教学设计：短语教学设计
短语教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）理解短语的含义。
（2）掌握短语的类型，包括短语结构类型、功能类型，其中结构类型中包括一般结构类型和特殊结构类型两种。
（3）能熟练辨识短语类型。
2.过程与方法
知识梳理—重难点掌握—知识运用
3.情感态度与价值观
树立细致、谨慎、认真的意识；认识到汉语的趣味，热爱语言，热爱生活。
二、学生分析
高三文科（3）班和理科（4）班属于藏线藏族班，他们的认识能力还不是很强，有些学生上课注意力不能完全集中，大部分学生思维能力处于中等水平，在记忆知识时容易死记硬背，因为基础较为薄弱，理解力一般，词汇量较少，所以表达能力也处于中等以下水平。面对学生现状，教师必须在复习语法知识列举大量的例子，先让学生在例子的基础上掌握知识，再引导学生运用知识。
三、教材分析
1.本节的内容和作用
短语的考察属于汉语文高考常用词语的理解和运用模块，是汉语文高考必考内容，同时，短语又牵涉到词类的复习、句子成分划分、句子类型判断等一系列知识，在复习中占着极其重要的地位。
2.本节主要内容
短语的一般结构类型、特殊结构类型，短语的功能类型。
3.重难点分析
（1）教学重点：短语结构类型，即六种一般结构和五种特殊类型。
（2）教学难点：短语功能类型，即名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语。
四、教学理念
关注学生的进步和发展，必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
关注可测性和量化，教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益，但是并不能简单地说量化就是好的、科学的而应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
具备反思意识，每节课后要反思“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”。
要有一套属于自己的有效的教学策略。
五、教学策略
因为是高三复习，所以采用替代式教学策略，给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。
六、教学环境
物理环境诸如设施环境、时空环境、自然环境等均良好。
社会文化心理环境：1.班风与课堂气氛纯正良好；2.情感环境与师生关系良好融洽。
七、教学过程
（一）直接导入
师：短语的考察属于汉语文高考常用词语的理解和运用模块，是汉语文高考必考内容，同时，短语又牵涉到词类的复习、句子成分划分、句子类型判断等一系列知识，在我们的复习中占着极其重要的地位，所以大家一定要认真对待，仔细谨慎地掌握短语的知识，并且会运用这些知识判断一个短语属于哪种类型。
（二）交流预习
师：之前让大家预习过本节内容，现在请问，什么是短语，短语就是词与词的组合吗？
生：词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合在一起成为短语。短语不一定是词与词的组合，还必须满足一定的语义搭配关系和语法结构规则。
师：是的，词与词组合在一起若想成为短语，必须语义明确，语法正确。例如“参加节目、十分手表、保持肃静”就不是正确的短语。
师：我们学习短语的重点就是掌握短语的分类，现在我们开始正式学习。
（三）知识复习——短语的类型
短语可以从多种角度来分析，最重要的有两种：1.向内看，分析其内部结构类型或结构特点，主要看内部组成各部分成分的词性、语序以及各组成部分之间的语法关系；2.向外看，看它整体包含在一个更大
的语言单位里的语法功能，分析其功能类型。
1.结构类型
（1）一般结构类型
①联合短语
即并列短语，由两个或几个部分组成，各部分之间有并列、递进、选择关系。
例如：科学技术（并）调查研究（递）酸甜苦辣（并）语法和修辞（并）细致而周到（并）讨论并通过（递）上游或下游（选）升学或者就业（选）
②偏正短语
由修饰语和中心语两部分构成。前一部分（“偏”的部分）修饰或限制后一部分（“正”的部分），其间的关系是修饰、限制。
例如：清新空气我的故乡一朵格桑花祖国大地流动状态
精心培植独立思考大力支持慢慢走不细致
问题的产生美妙的渲染经济的发展病虫害防治
偏正短语可以分为两种：
A.（定）+中（名词/名词性成分）“的”
B.[状]+中（动词/形容词）“地”
③动宾短语
由动词和宾语两部分构成。前一部分表示动作、行为，是动词；后一部分一般是动作、行为所支配或关涉的对象，是宾语，一般是名词或代词等名词性成分。两部分之间的关系是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
例如：盖房子寄存行李热爱科学防止中毒来了客人
下决心听了课象征光明是大草原富有幽默感
④动补短语
由中心语和补语两部分组成前一部分表示动作、行为、性质，是中心语；后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。
说明，这种短语虽然叫做动补短语，但是也包括了形补短语。
例如：坐好热极了看一次住一年考虑周到
躲远差得远做得完拿出来想得不错
⑤主谓短语
由主语和谓语两部分组成，两部分之间是陈述和被陈述的关系，也就是主谓关系。谓语一般是动词/
形容词。
例如：粮食丰收青草发芽阳光灿烂局势稳定
今天星期四他中等身材逻辑性强举止稳重
⑥介宾短语
由介词和宾语组成
例如：从北京（来）朝南（望）为人民（服务）把问题（解决了）
师：在这里，大家需要把常见介词记住，参照复习资料39页。
（2）特殊结构类型
①方位短语
由名词性短语或动词性短语加上方位词语组成，表示处所、范围、时间，不一定只表示方位。
如：晚饭后开会以前月光下改革中
②“的”字短语
“的”加在名词性、动词性或形容词性成分后面，表示人或事物的意义。
如：学校的自己的刚做好的新鲜的
③连动短语
是两个或几个谓词、谓词性短语连用的组合。前一部分用动词，后一部分常用动词，有时也可以用形容词或形容词结构。连用的几个部分大多表示连续发生的几个动作、是连续关系。
如：去看出去闲逛看着心烦上图书馆查资料
④兼语短语
短语里有一个兼语。兼语既是前一个动词的宾语，也是后一个动词的主语，有宾语兼主语双重身份，如：请他们去是我不对通知各单位开会
⑤固定短语
是一种特殊的词汇现象，指一些定型了的短语，它指的是包括成语、惯用语（指一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。它在形式上多为三字格）、歇后语（用歇后法构成的一种词语。一般分为两部分，前一部分是比喻语，后一部分是解释语）在内的熟语。
如：胸有成竹三人行孔夫子搬家——净是书（输）
2.功能类型
①名词短语：功能相当于名词，常作主语、宾语、定语。
a.n./pron.构成的并列短语。例如：
思想感情是应该陶冶的。
精神品质有巨大的力量。
他有很丰富的思想感情。
他有高尚的精神品质。
（思想感情）的培养是很重要的。
（精神品质）的提升对个人的发展很重要。
b.定+中构成的偏正短语。例如：
万里长江滚滚向前。
雪白的馒头很香。
这是著名的万里长江。
这是刚蒸好的雪白的馒头。
（万里长江）的历史很悠久。
（雪白的馒头）的制作方法很简单。
c.数词+物量词构成的数量短语。例如：
一台机器坏了。
这是一台机器。
（一台机器）的螺丝松了。
②动词短语：功能相当于动词，常作谓语。
a.v.+v.构成的并列短语。例如：
我们快乐地唱歌和跳舞。
以前，许多人都要上山和下乡。
b.状+中（v.）构成的偏正短语。例如：
我们马上出发。
我现在去。
c.动宾短语。例如：
我们要吃晚饭。
大家都要爱干净。
d.动补短语。例如：
碗要洗得干净。
他把足球踢两脚。
e.由v.作谓语的主谓短语。例如：
年轻人活力充沛。
③形容词短语：功能相当于形容词，常作谓语、定语。
a.adj.+adj.构成的并列短语。例如：
她是个（美丽大方）的人。
她美丽大方。
空气清新凉爽。
大山里有（清新凉爽）的空气。
b.状+中（adj.）构成的偏正短语。例如：
他的意志非常坚定。
他有（非常坚定）的意志。
这本书确实好。
这是本（确实好）的书。
c.adj.+补语构成的动补短语。例如：
他都红得发紫了。
她是个（红得发紫）的人。
这电脑好极了。
这是台（好极了）的电脑。
d. 由adj.作谓语的主谓短语。例如：
我们都应该意志坚强。
我们是（意志坚强）的人。
④副词短语：功能相当于副词，常作状语。
介词短语。例如：
【从明天】，我要做一个幸福的人。
我【比他】大。
八、板书设计
九、课堂练习：复习资料47页基础题。
十、课后练习：基础配套练习——短语（见附件）
十一、课后反思
短语的复习重点在短语的分类上，短语分类虽然不难，但是因为种类较多，所以首先要让学生有知识框架，然后在框架下辨识每种短语，重点在短语的结构类型，辨析的时候可以给学生教一些小窍门，比如，如果一个动词后面加上了数量词，则这个短语一定是动补短语，大部分主谓短语前后颠倒后可以变成偏正短语，可以通过这个方法认识主谓短语，这些方法可以帮助学生快速判断。
另外，短语构成句子，牵涉到之前复习过的词类，又影响到后面要复习的句子类型、句子成分、病句等知识，所以就不能单纯只复习短语，可以贯穿前后的知识，让学生融会贯通、举一反三。
附件：基础配套练习——短语
1.下列短语的搭配，不完全恰当的是（）
A．观看表演观测地形观赏园林 B．雪花飘落烟雾飘散枯叶飘零
C．待人宽厚视野宽广环境宽裕 D．充沛的精力充足的时间充分的准备
2.依次将下面短语填入句中横线处，恰当的一项是（）
①生根发芽②抽茎长叶③顶破硬壳④生机盎然
我国考古家曾在地下泥煤层里挖出一些古莲子，经科学家精心处理和培养，古莲子竟然，，，。
A．①③②④ B．④①②③ C．③①④② D．③①②④
3.写出下面短语的结构方式。
①花鸟草虫（）②最鲜最美（）③建筑精美（）④驿路梨花（）
⑤知道得最早（）⑥回延安（）⑦继续保持（）⑧颜色淡红（）
⑨酿的蜜多（）⑩怀疑与学问（）⑾格外辉煌（）⑿讲究对称（）
4.下面各组短语分别以哪种类型为主？各组中类型不同于其它的一个是哪个，指出它属于什么类型的短语。
（1）A.祖国万岁 B.品质优良 C.天气晴和 D.思想品质 E.成绩好
（2）A.看了两眼 B.打扫教室 C.洗得干净 D.热了起来 E.扔出去
（3）A.十分伟大 B.我的书包 C.小声地说 D.追歼地人 E.很热闹
（4）A.讲解语法 B.讲述清楚 C.种植玉米 D.制造火箭 E.听故事
（5）A.报纸杂志 B.调查研究 C.身体健康 D.严肃认真 E.读和写
（6）A.用圆珠笔（写） B.对于我们 C.按照习惯 D.必然产生 E.被大雨（淋）
5.下面全是主谓短语的是（）
A.气氛活跃月光皎洁细心观察
B.燕子归来阳光明媚杞人忧天
C.精力充沛高官厚禄大桥建成
D.桃花盛开大声疾呼科学知识
6. 下面全是偏正短语的是（）
A.欢天喜地狂蹦乱跳又悲又喜
B.慷慨地说神色慌张圆满解决
C.朦胧的月色悠扬的笛声非常感激
D.参观访问打包票慢慢地摇
7. 依次与“风俗习惯”、“调查研究”、“宁静肃穆”、“天衣无缝”、“五体投地”结构相同的一项是（）
A.最难忘的举手投足光明前途波涛汹涌导弹基地
B.拍板人物巩固国防清净温柔山间竹笋时间紧迫
C.光辉里程打扫教室模范光荣玉树琼枝薄如蝉翼
D.工人农民改革开放严肃认真景色宜人气势磅礴
8. 下列短语结构方式不相同的一组是（）
A.性格和蔼樱花烂漫前程万里舆论沸腾
B.精通时事横渡长江翻检一通发表成绩
C.革命征途热烈鼓掌英勇善战分外妖娆
D.宽厚仁慈勤劳俭朴德高望重朝晖夕阴
9. 对下列短语类型辨析不正确的一组是（）
A.回忆我的母亲（偏正短语）藤野先生（并列短语）
B.勤劳俭朴（并列短语）狼吞虎咽（并列短语）
C.性格和蔼（主谓短语）祖国富强（主谓短语）
D.追求光明（动宾短语）精通时事（动宾短语）
10. 下列句子中画线短语与例句画线短语结构相同的一项是（）
例句：全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。
A.中国的大豆闻名世界，中国也被誉为年“大豆王国”。
B.统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。
C.以圣母殿为主体的建筑群，造型古朴优美，用工精巧。
D.一个共产党员，应该襟怀坦白，忠实，积极。
11.与例句中划线的短语结构相同的一项是（）
例句：天一阁历史悠久，藏书丰富，种类繁多。
A.尽管是冰天雪地，竹子也依然郁郁葱葱。
B.祖冲之很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
C.全桥结构匀称，和周围景色配合十分和谐。
D.一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。
12.下列句中划横线的短语，搭配完全恰当的一项是（）
A.材料完备了，观点明确了，论据充沛了，条理清楚了，文章才有写好的可能。
B.走了一段楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。
C.他的魁梧的身形，温和的脸，明丽的额，慈祥的目光，时时会出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
D.那些新芽，条播的整齐行列，散播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。
13.下面各组用直线连接的词语，搭配完全恰当的是（）
A. 工工整整地——写字勤勤恳恳地——做人
安安静静地——休息老老实实地——工作
B. 态度——和蔼性情——和顺家庭——和谐关系——和睦
C. 断断续续的——琴声匆匆忙忙的——脚步
纷纷扬扬的——大学隐隐约约的——身影
D. 创造——奇迹保留——轨迹描绘——遗迹传送——事迹
14. 下列主谓短语都是名词和动词组成的一组是（）
A.红旗飘布谷鸟叫质量提高
B.养分多彩蝶飞舞百感交集
C.桃花开燕子归来天气好
D.你们看愚公移山举动稳重
《短语类型结构》教学设计
《短语类型结构》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《短语类型结构》教学设计 一、教学目标 1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 2、能正确划分短语的种类。 3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 二、教学重难点：理解短语的概念，能正确划分短语类型。 三、教学方法： 1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。 2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。 3、学生能自己举实例巩固学过的知识。 四、教学过程： （一）导课 苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。”对沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“上茶！”攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。”和尚连忙起身请苏轼进入静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙弥：“上香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。苏轼写下了一副对联：茶上茶上好茶坐请坐请上坐。这副对联词性分析：上联“茶”是名词，“上茶”是动词＋名词；“上好茶”是动词＋形容词＋名词；下联“坐”是动词，“请坐”是动词＋动词，“请上坐”是动词＋名词＋动词。 （二）新课教学 １、短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。２、短语类型 （１）并列短语：没有主次轻重之分,只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语。一般由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。 判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和、及、又、与、并”等表并列的连词，语意不变。并列短语一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 例如：花草树木珠光宝气改革开放团结互助万紫千红 雄伟壮丽讨论通过聪明美丽唱歌和跳舞继承和发展 练习：在并列短语后面打“√” 山青水秀（）广泛征求（）阴晴圆缺（）太阳升起（） 庄严肃穆（）花港观鱼（）开天辟地（）调查研究（） 有线电视（）这样那样（）糖醋里脊（）绿树成荫（） （２）主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。 判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变。
看拼音写词语专项
看拼音写词语专项复习 班级：姓名：学号： chūn yǔ bùɡǔlí huā táo huāhuān shēnɡ léi dònɡ jìnɡ zǒu tiào ɡāo biāo qiānɡ jī dǎzhú zi yàn zi bǐ huàbēn chíchí tánɡyǎnɡ xiā chōnɡ pò huān yínɡ luò jìn sàn bùhǎi yánɡ tiào yuè jiě jie hónɡ sè hán lěnɡ xiū xi āi zhe mù mín liàn xí cān jiā tè diǎn ɡuān kàn wànɡ jì yì shù sōnɡ shù huí dá hái zi yǐ hòu ɡōnɡ kèmǔ qīn tái qǐɡù xiānɡ xué xí chī fàn xià tiān qīnɡ wā léi yǔ hé huā shàn zi zhī nǚ qún zhònɡbiàn chénɡ shì qínɡ yǎn jinɡ
qǐnɡ zuò zuì duō zhēn hǎo yǔ máo fēi chánɡ jué dìnɡ zuò wèi lián mánɡ shì jiè měi lì pénɡ you mínɡàn huǒ bàn méi yǒu liánɡ shi dōnɡ tiān xīn kǔ qiū shōu shí hou pá shān diào xià tè bié yǐ jīnɡ shēn tǐ hū rán kǒu kě zhōnɡ yúbàn fǎ jiàn jiàn huà shān chēnɡ hu děnɡ hòu pánɡ biān liú xīn jiéɡuǒ zhǎo dào zì yán zì yǔ fānɡ cùn bú luàn chūn nuǎn huā kāi chūn sè mǎn yuán bǎi zhé bù huí yǒnɡ wǎnɡ zhí qián ēn zhònɡ rú shān yóu qiǎn rù shēn shù dàɡēn shēn piàn miàn bō wén jìn bù zhàn lì wū hēi lái wǎnɡ
《短语类型备课教案》
短语类型教案 一、短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分： 1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨 2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“［］”表示，补语用“< >”表示。中心语不标符号。 例如：(汉语)语法、(祖国)大地、［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大 3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。 例如：吃晚饭、盖房子、住石洞 有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。 例如：给我笔、教你一首歌
4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈〉”表示。 例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉 5．主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“︱”标示，“︱”之前是主语，之后是谓语。 例如：红旗︱飘扬、天气︱好。 一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如： 迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色 走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来 另外，介宾短语、的字短语等也很常用。 介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。 的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。 试题解析 例1 下列短语结构完全相同的一项是（） A.征服沙漠为沙漠所并吞变成荒漠非常荒凉
现代汉语短语知识专题及答案教学提纲
短语知识 一、并列短语 有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。如：调查研究，你们和他们，省，市，县，等等。 １、类型 ⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语） ⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语） ⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语） ⑷代＋代我和他这样那样（名词短语） ⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语） ２、并列短语一般前后可以互换位置。 例如：工厂农村我你他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵大小顺序：省、市、县 ⑶年龄顺序：老、中、青 ⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学 ⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋 ３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代） 二、偏正短语 偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。如：我的老师、一个同学、勤奋的女生、一孔之见，仔细地看、突然听到、特别快、相当好，等等 １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 ２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。 三、动宾短语 由动词和宾语组成。如：歌唱祖国、顾全大局、做作业、是散文、喝凉水等等动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争 骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠 四、后补短语 A、动+补 由动词（形容词）和补语组成。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、红透了、富得冒油等等。 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急 五、形补短语 B、形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志。 例如：机灵得很密得不透气漂亮极了 六、主谓短语 陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词） 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形 例如：①名词+形容词：他聪明、书香、劳动光荣、行为端正 ②名词+动词：红旗飘扬、巨浪翻滚、思想解放 ③名词+名词：明天星期天、今天星期四 七、复指短语 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。 例如：首都北京厂长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人鲁迅先生美丽这个词春秋两季封建统治阶级枣地主我们每一个人 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。 例如：我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。 八、方位短语 由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。 例如：井冈山上月光下他们之间（名词） 吃饭以前改革中回收之间（动词） 树林东边操场上（处所）
短语的类型
短语的类型 一．先做一个练习。 请将下列短语按它们的结构进行归类： 解读生命美满婚姻清洁能源人工智能打爹骂娘核能的代价 拜访日本核鬼城青山绿水白脸关公隐瞒身家房价上涨 笑翻了酷毙了帅呆了老师来了认真学习痛快玩 生机无限慢慢走中大奖高兴得跳起来假新闻 上述短语，按不同结构可以做下列分类： （1）打爹骂娘青山绿水 （2）美满婚姻清洁能源人工智能核能的代价白脸关公认真学习痛快玩慢慢走假新闻 （3）解读生命隐瞒身家中大奖拜访日本核鬼城 （4）笑翻了酷毙了帅呆了高兴得跳起来 （5）房价上涨老师来了生机无限 二．认识短语的五种基本类别，分析它们的结构，把握它们的基本特点 1.并列短语：由相同词性的两个或两个以上的词语构成，词语之间的关系是并列关系。 如：青山绿水由“青山”“绿水”两个名词构成，两部分之间是并列关系。 打爹骂娘由两个动词构成，两部分之间是并列关系。 再看几个例子：老师和同学父亲母亲唱歌跳舞言行举止吃喝玩乐 2.偏正关系：偏正短语由两部分构成，两部分之间是修饰与被修饰的关系，其中，后一部分是中心语，前一部分是修饰后一部分的。所谓前偏后正。 如：美满婚姻清洁能源人工智能核能的代价白脸关公认真学习 痛快玩慢慢走假新闻特别开心 这些短语都可以分为两部分，两部分之间是修饰与被修饰的关系。 如果我们对上述短语做进一步的分析，还会发现它们之间又有细微的差别。我们可以先判断一下这几个短语的中心语是什么词性（是名词还是动词、形容词）？ 根据中心词的不同词性，可以把偏正短语分成两小类： （1）中心词是名词（或代词）：美满婚姻清洁能源人工智能核能的代价白脸关公假新闻 （2）中心词是动词或形容词：认真学习痛快玩慢慢走特别开心 在偏正短语中，修饰名词或代词的修饰语，我们称之为“定语”，修饰动词或形容词的修饰语，我们称之为状语。 做一个练习，判断下列偏正短语，哪些是定语+中心语，哪些是状语+中心语？ 物质世界财富观向前冲在池塘里洗洗高高耸立 孩子的自尊心暗暗地痛苦诡秘地笑我的钱 （1）定语+中心语：物质世界财富观孩子的自尊心我的钱 （2）状语+中心语：向前冲在池塘里洗洗高高耸立暗暗地痛苦诡秘地笑 3.动宾短语：动宾短语由两部分构成——动词和它的宾语。两部分之间是支配和被支配的关系，也即动词和它的支配对象。 如：解读生命隐瞒身家中大奖拜访日本核鬼城 这些短语均由两部分构成，前一部分是动词，后裔部分是这一动词所支配的对象。
小学语文四年级上册看拼音写词语教案
ABB式的词语 火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿 光溜溜沉甸甸黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁 关于动物的成语 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山 骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功亡羊补牢 老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠狐假虎威 来自成语故事的成语 八仙过海盲人摸象唇亡齿寒闻鸡起舞守株待兔望梅止渴 掩耳盗铃指鹿为马井底之蛙开卷有益画龙点睛邯郸学步 四年级全册四字词语 人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振 改正下列词语中的错别字。 按步就班（）专心致致（）书声郎郎（）查言观色（） 情不自尽（）夜暮降临（）面面具到（）爬山涉水（） 千均一发（）汗流夹背（）身材魁悟（）直接了当（） 累教不改（）迫不急待（）别出新材（）换然一新（） 粉装玉砌（）金壁辉煌（）永往直前（）欢渡节日（） 慢不经心（）弱不经风（）兴国安帮（）万赖俱寂（） 眼花嘹乱（）一口同声（）因有尽有（）一一不舍（） 公共次序（）寒冬蜡月（）欢渡春节( ) 克苦耐劳( ) 英雄气慨( ) 明知固犯( ) 哀声叹气( ) 书写了草( ) 以身作责( ) 寻序渐进( ) 严励批评( ) 轰堂大笑( ) 宽洪大量( ) 决对服从( ) 一窃不通( ) 棵粒归仓( ) 不记其数( ) 坚难困苦( ) 小巧灵珑( ) 得意忘行( ) 发扬广大（）令人恐布（）
现代汉语语法教案.
第一章：导论 中国传统语言学，历来分为文字、音韵、训诂三大分支，基本上没有语法的地位。汉语语法学的建立，通常认为应该以1898年《马氏文通》(商务印书馆)的出版为标志。这一百多年来，汉语语法研究从无到有，从小到大，从幼稚到成熟，从一棵幼苗到成长为参天大树，经历了曲折的发展进程。我们可以毫无愧色地说：现代汉语各个分支学科的研究中，语法研究的队伍最壮大，思想最活跃，成果最显著。进入了21世纪，我们有责任，也有义务，把这一百多年的研究历史，按照语法专题的框架，作一番认真的科学的梳理，以便总结成绩，找出不足，看清发展的趋势，为今后的研究提供新的思路。 第一节汉语语法学简史 《马氏文通》的出版至今已逾百年。这一百多年的汉语语法研究，大致上可以分为前五十年和后六十年，以1949年中华人民共和国成立为界。 前五十年又可以分为前三十年和后二十年。 前三十年主要是汉语语法体系的构拟，有两本著作最为重要：马建忠的《马氏文通》以古代汉语为研究对象，仿照拉丁语语法建立了第一个以字(即“词”)为本位的语法体系，虽然还比较粗糙，但毕竟是第一次，所以草创之功不可抹杀。黎锦熙的《新著国语文法》(商务印书馆1924)则以现代汉语为研究对象，仿照纳氏文法(Nes／eildGrammar)建立了一个句本位的语法新体系，这一体系在中学语文学界产生过很大的影响。
后二十年主要有两件大事：第一，中国文法革新运动的讨论，第一次在理论上对汉语语法体系的建构，尤其是词类问题进行了有益的探索，这实际上是结构主义语法理论对传统语法的一次挑战，并且初步形成了语法学界所谓的“京派”和“海派”。海派主要是以方光焘和陈望道为代表。第二，京派的主要成员出版了三本重要的语法著作：王力的《中国现代语法》(商务印书馆1943—1944)、吕叔湘的《中国文法要略》(商务印书馆1942—1944)和高名凯的《汉语语法理论》(开明书店1948)，从而形成了汉语语法学界的主流派。 后六十年也可以分为前三十年和后三十年。 前三十年又可以分为前二十年和后十年。前二十年，语法知识的大普及、三次语法问题(汉语词类划分问题、主语宾语区分问题以及单句复句的划界问题)大讨论，以及《中学教学语法暂拟系统》的制订，都给了汉语语法学快速发展的空间，特别重要．的是汉语描写语法学派得到了长足的发展，这可以吕叔湘和朱德熙的研究为杰出代表，他们二位的学说，对汉语语法学界产生了重大的深远的影响。后来的“十年浩劫”期间的语法研究则基本上是一片空白。 后三十年，汉语语法研究空前繁荣，这主要得益于改革开放国策的实施和深化。这三十年大体上可以分为三个阶段： (一)1978—1991，大致以汉语语法研究座谈会(1991年)为界，这前十年左右是后结构主义语法一统天下的局面，朱德熙的语法思想占据主导地位。其特色是： 第一，提出“短语本位”，在传统的词法和句法中间插入“短语
五种基本短语类型
五种基本短语类型教案 教学目标： 1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 2、能正确判断短语的种类。 教学重难点： 能准确判断五种基本短语类型。 教学课时： 一课时 教学用具： ppt 教学过程： 一、并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。 １、类型 ⑴名＋名文化教育今天或明天 ⑵动＋动调查研究愿意并实行 ⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆 ⑷代＋代我和他这样那样 ⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两 2、并列短语一般前后可以互换位置。 例如：工厂农村我你他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴时间顺序：春夏秋冬 ⑵大小顺序：省市县 ⑶年龄顺序：老中青 ⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学 ⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋 ３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如：姐姐和我（名词＋代词） 勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代） 二、偏正短语 1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
2、类型： 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴定＋中（名、代） 如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵状＋中（动、形） 如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 3、小技巧： 旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。三、动宾短语 定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 类型：“动词+名词” 如：看电影、修理机器、热爱祖国、出现故障等。四、主谓短语 定义：陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。 １、类型 ⑴名+动觉悟提高思想解放 ⑵名+形阳光灿烂心情舒畅 ⑶代+动我们唱歌怎么消失 ⑷代+形这里干净那里美丽 五、补充短语 定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。 １、类型 “动词+补语”盛满吓跑洗得干净抱起来 “形容词+补语”暗得很冻得麻木好得很慢一点儿
语法：短语_教案设计
短语类型 教学目标: 1、理解短语的五种结构类型。 2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 3、能正确划分短语的种类。 4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 教学重点： 根据所学概念，正确划分短语类型。 教学难点： 短语的概念及结构层次关系。 教学方法： 讲练结合 课时安排： 2课时 教学辅助： 多媒体 教学步骤： 第一课时 一、导入 （掌握概念）你们知道什么叫短语吗?短语在句子中有什么作用？ 二、短语及其分类 （一）短语的理解 短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。 意义上能够搭配即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。如“吃月饼”可以，“吃月亮”则不行，除非在神话中。“骑马”可以，“骑床”则不行。 语法上能够搭配如动词不能受数量短语修饰，“一个走”，一般不成立，不复合语法上的要求。动宾短语，一般是动词+名词，而“跳美丽”不能搭配，“跳绳”当然可以。 没有句调因为许多短语加上句调便成为句子。 汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。如，“红花”不同于“花红”：“爸爸的妈妈”不同于“爸爸和妈妈”。语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为不同的短语。 （二）短语的分类
（1）按结构分类：主谓、动宾、偏正等等（部分类）； （2）按功能分类：名词性、谓词性（动词性、形容词性）（外部分类）； （3）按构成成分性质分类：①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，如：中国人民、伟大的人民、今天和明天。②虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：中国的、花儿似的、在教室、所感动。 （4）按结构凝固性分类：①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语； ②临时短语（非固定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大的人民”等。 （5）按意义分类：①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；②多义短语，如，学习文件、开刀的老。 （6）按成句能力分类：①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短语；②不自由短语（又叫粘着短语），即不能独立成句的短语——加不上句调，如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中国、所安排。 （三）短语的结构类型 实词短语：主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共10类； 虚词短语：介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等，具体的共4类。与实词短语一起共14类。 基本短语：或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类 （A）并列短语 1、定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。 2、举例：（1）、名词式的并列短语：师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。（2）、代词式的并列短语：我和你们、这儿或那儿等等。 （3）、动词式的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。 （4）、形容词式的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。 （B）偏正短语 1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。 2、类型：（1）、由“定语+名词”组成：新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹等等。
现代汉语语法教案设计
现代汉语语法教案1 第四章语法 教学目的和要求 了解汉语语法学中有关概念数据，术语，了解现代汉语的语法特点，掌握汉语词类划分的标准、短语的结构类型和功能类型、句子成分和句子分析的方法、句类和句型、分析多层复句的方法。提高学生析句、造句能力，提高学生理解和分析现代汉语的水平。 教学重点、难点 汉语词类划分的标准，短语的结构类型和功能类型，句子成分分析法和结构层次分析法，几种特殊的现代汉语句型。 §1.语法概述 一、为什么要学习语法 现在己进入信息时代，信息科学主要有三个方面：数字化、网络化、智能化。智能化需要多种学科的研究成果，其中语言知识的研究处于重要的地位。智能计算机的研究己较好地解决了字处理和词处理的问题，句处理问题亟待解决。句处理需要语音、语义、语法、语用等多方面的综合知识，目前的语法研究还远远不能满足中文句处理的需要。 以上从科技方面讲了学习语法的重要性，我们日常的工作和学习也离不开语法，语文知识是学习其他学科的基础，基础不好，其他学科也学不好；日常生活中的口语表达、书面语表达也离不开语文知识，作教师的要讲课，要批改学生作文等作业，这更离不开语文知识，语文知识中自然包括语法。 二、什么是语法 语法是语言的结构规律，它客观地存在于语言之中，是语言中组词造句的规律，是语言中大大小小的音义结合体进行组合时所依据的一套规律。 语法学是研究、说明语言结构规律的科学。 语法这一术语，可以指语言中客观存在的结构规律本身，也可以指语法学或语法书。 三、语法学研究的内容
概括起来说是词法和句法两部分。词法包括词的构成、词的分类、词形变化的规律等内容。 句法：包括短语的结构规律及类型、句子的构成规律及类型、句子成分之间的关系等。 四、语法学的分类 根据研究目的的不同可分为： ①历史语法学②比较语法学③描写语法学 根据研究方法的不同可分为： ①传统语法学②结构主义语法③转换生成语法 五、汉语语法的特点（与印欧语系的语言相比、与古汉语相比） 1、构词法、构短语法、构句法基本上是一套规则，即：词法、句法二者之间是有机地联系在一起的。 2、汉语的词缺乏严格意义的形态变化，所以词类与句法成分不是简单的一一对应关系，句式变化无标志，词、短语不易分辨。 3、语序、虚词是重要的语法手段。 4、词的转类，活用比古汉语有所减少。 5、量词、语气词较丰富。 六、语法的性质 ①概括性（抽象性） 语言中的词成千上万，句子难以计数，语法不是说明具体的词和句子的含义的，而是从无数具体的词句中抽象、概括出它们的结构规律和格式。 ②稳固性 从历时的角度看，语法与语音、词汇比较起来，变化是相当缓慢的。词汇的变化最快，从“五四”到现代，新词不断增加，旧词不断消失。语音也发生了不小的变化，从韵文、韵书中可以看出。 ③民族性 各种语言都有它们各自的特点。印欧语系语言的词大都有丰富的形态变化，汉语缺乏，但语序固定。 ④系统性
短语结构类型教案
短语结构类型导学案 [复习目标]：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。 2、能正确判断短语结构类型。 3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。 [复习重点和难点]： 重点：短语结构常见类型及其判定。 难点：正确判断短语类型。 [复习方法]： 利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。 [复习过程] Ⅰ、导入 请一名学生描述今天的天气情况。 教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。 Ⅱ、新知识学习 一、了解常见短语类型： 并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语 二、短语类型的判断： ㈠、并列短语 （结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。） １、类型 ⑴名＋名红花绿叶大海蓝天（名词短语） ⑵动＋动说说笑笑唱歌跳舞（动词短语） ⑶形＋形坚强勇敢美丽漂亮（形容词短语） ⑷代＋代我和他这样那样（名词短语） ⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语） 教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下 指名学生举例。 ２、并列短语一般前后可以互换位置。 例如：古老神奇我你他 注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵大小顺序：省、市、县 ⑶年龄顺序：老、中、青 ⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学 ⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋 ３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如：姐姐和我（名词＋代词） ㈡、偏正短语 （结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语） １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴定＋名，如：三个同学 ⑵状＋形／动，如：非常美丽大胆猜测
二年级上第一单元(看拼音写词语)
第一单元姓名： 一、看拼音写词语。 jīn qiūyān bōlúwěi ɡuīzhōu ɡēshēnɡdēnɡhuǒ 苇 jiǎn yualǐpào kuánɡhuān sh?n zhōu l?nɡzhōu lúzào 阅礼炉 cǎi bǐyìzhānɡzhuōzi wāi xi?yìpǐh?miáo 歪 miáo h?nɡtiěmáo jiāli piān pánɡzhīdào kěshì 锚 īyáɡjīǐqi o ǎi lùkōɡji n zu bā 夕嘴巴 ɡ 混淆天朗 jīn fēnɡs?nɡshuǎnɡyàn ɡu?liúshēnɡqiūsayír?n 爽雁宜
第二单元姓名： 一、看拼音写词语。 liánɡkuài lǎo shījiāo wài yíwànɡwújìtùzi zhuīzhúhǎn jiào běi jīnɡbiǎo yǎn jǐmínɡwài ɡu? 演 huā yuán cǎo yuán yì yuán jī chǎnɡ bā mǐ yīnɡɡu? ɡǔshīyìshǒu yìc?nɡjǔt?u tái t?u yìsi zhào zài mínɡliànɡmāma huái li huān chànɡyějúɡēqǔěài d pōōn?báù 歌肚 lǐbái ɡùxiānɡyualiànɡɡùshìn?nɡtián qiūfēnɡ kāi xīn shíjiān shànɡkōnɡfēi jīp?nɡyǒu quán chǎnɡ
lǐhuāzuǐba yùn d?nɡyuán lahuài lē ǐ rìyuarúsuōɡuānɡyīn sìjiàn xīnɡyíwùhuàn 如梭似箭移物换 暑 二、按课文内容填空。 1.秋风起了，天气渐渐，同学们跟去玩。 2.蓝蓝的天空，几朵白云像 ，像绵。 3. ，着着，多哪！ 4.时间2008年8月24日晚，在“鸟巢”上空飘扬了17天的 旗已经缓缓降下。演台上，几名运登上“飞机”舷5.带着无尽的留恋与不舍，高达8 的圣火渐渐熄灭。
短语及短语的类型教案
短语及短语的类型教案 （年月日星期） 陈玉如 教学目的了解短语类型，学会辨析运用。 课时安排2课时（讲练各一课时) 教学步骤 一、什么是短语？ 词和词组合起来构成短语（也叫词组）。例： “读”是一个动词，“语文书”是一个名词，它们组合成“读语文书”就成为一个动宾短语。 短语的构成方式有两种： （1）是依靠语序来完成，也就是用语排列顺序来组成，例： 贪图享受、写作业。 （2）依靠一定的虚词组合成短语，例： 青年的偶像（“的”是结构助词）努力地拼搏，战争与和平。 二、短语的类型 从结构关系看，短语可以分为： 主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、并列短语、介宾短语、的字短语。 1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。例： 学习讨论、听说读写、英勇顽强、跳舞唱歌、社会学校和家长 2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前面起修饰作用的成分组成的短语。 其中名词、动词和形容词是中心词，修饰名词的成分是定语（有的定语后用“的”）例： 他的家长、优秀的学生、美丽的校园。 修饰动词形容词的成分是状语（有的状语后用“地”）例： 努力地学习、迅速地提高、辛勤地工作， 定词状语和中心语的关系是偏和正关系例： 一个顾客、更加坚强、完全相信、多么漂亮。
3．动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、代词充当。例： 热爱祖国、关爱生命、学习文件、安排任务、吃面条、读文章、夸奖她、写字。 4．述补短语：是由动词和在它后面起补充说明的成分一起组成的短语，起补充说明的成分是补语（有些补语前用“得”）例： 干得漂亮、小得很、唱得好、盛满、写完、乐坏了、好极了、打量一番、翻了一番。 5．主谓短语：是由两个表示陈述与被陈述关系的词组成的短语，表示陈述的是主语，（一般在前）用来陈述的是谓语（在后面）主语一般由名词，代词充当，谓语由动词、形容词充当。例： 领导讲话，大家讨论，我们欢呼，心情好，环境美，变化大，担子重，精神抖擞，阳光灿烂。 （名词+很+形容词）； （名词+在+动词） 6．介宾短语：是由介词和后面的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等。例： 对同学说、在北京、比你强、朝教室走。 7．的字短语：是由名词、动词、代词、形容词等加上的组成的短语。例： 雷锋的、集体的、教学的、喝的、他的、用的、大家的、绿的。 三、课堂练习 （一）指出下列短语的结构 1、风俗习惯（） 2、变化规律（） 3、历史悠久（） 4、整修一新（） 5、交头接耳（） 6、思维敏捷（） 7、废寝忘食（） 8、前程远大（） 9、全神贯注（） 10、襟怀坦白（） 11、挥手之间（） 12、愚公移山（） 13、竞选州长（） 14、销售计划（） 15、色彩缤纷（）
一年级复习教案(看拼音写词语)
一年级复习教案（看拼音写词语） 复习内容： 苏教版小学语文第一册生字词。 复习目标： 3、能正确认读本册书中的317个生字，并能根据拼音正确书写、听写、默写其中的123个生字。 4、能区分书中的同音字、形近字，并能进行适当的应用练习。 5、能用所学拼音和生字写简单的句子。 复习过程： 一、看拼音写词语 xiǎoniǎozǎoshànɡhuǒshānmùmǎjiǔɡèréncáishǒuɡōnɡ()()()()()()()
wǒmenlìzhènɡjiānɡshuǐfēiláifēiqùbáiyúnérzi ()()()()()() dōnɡfānɡhǎoyǒuquáncūnkāifànɡyěxǔtiānniú ()()()()()() fēnɡlànɡlínyīnchūqìɡōnɡjiāochēxi ězìrìyuè ()()()()()() xiǎoshíqīnɡcǎocónɡláijiànmiànchónɡzikǒuzhōnɡ ()()()()()() 二、照样子，连字组词。
里沙泉上不古他 子升面们对时水 三、比一比，再组词。 工（）生（）可（）有（）公（）升（）口（）友（）和（）字（）分（）十（）知（）子（）风（）时（）四、选词天空。 有友 1、我和小红是好朋（）。 2、我（）一个好看的书包。
看拼音写词语教学设计
看拼音写词语教学设计看拼音写词语教学设计 一、看拼音写词语。 二、给画线的字选择正确读音，用“√”标出。 哺育（bǔfǔ）单薄（báobó）提供（gōnggòng） 重铺（zhòngchóng）机械（jièxiè）思量（liàngliang） 三、写出下列句子中画线词的反义词。 1.父亲选了一块相对平坦的土地。（） 2.他又矮又瘦，身子很单薄。（） 3.我们一步一步向上爬，非常吃力。（） 四、在括号里填上合适的词。 增添（）充满（）改变（） 表示（）攀登（）款待（） 五、解释下列句子中画线的词语。 1.老奶奶又矮又瘦，身子很单薄。 2.爷爷身体硬朗，大冷天也穿着单薄的衣服。 3.你一个人的力量单薄，斗不过他们。 六、选词填空。 慈祥安详祥和 1.那位（）的老人正在望着一群天真活泼的孩子。 2.这位老人满脸皱纹，（）地坐在炕头上。 美丽美好美妙
3.（）的小山村被晚霞映红了。 4.小姑娘的（）心灵，将永远留在我们的记忆里。 七、按课文内容填空。 多好的古井啊，它不仅为乡亲们（），还陶冶着（），使他们（）。 八、阅读短文，回答问题。 坚持写作，一丝不苟 俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。 一次，一个朋友问他：“您天天都写吗？” 他肯定地说：“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢？”朋友问。 “如果有一天没有写呢？怎么办？没关系。拿起笔 来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什 么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌 烦了，你就要写作了。” 果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求 是十分严格的。 按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人 提意见，然后再反复修改。这一次，他请来了颇有名望 的作家茹科夫斯基。 在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候。果戈里捧
短语教学说课完整版
短语教学说课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《短语》教案 主备人：李素云 [教学目标] 1、理解短语的五种结构类型。 2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 3、能正确划分短语的种类。 4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 重点：根据所学概念，正确划分短语类型。， 难点：短语的概念及结构层次关系。 [课时安排]一课时 [教学步骤] 师：请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表” 要求：仔细阅读，结合例句，认真分析。 生：操控： 1、短语类型分哪几种？ 2、学生讲解： 由研讨小组在一起研讨五种结构类型。然后由小组派代表讲解。一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、结构特点、举例分析。 名称结构特点举例说明 并列短语： 偏正短语： 动宾短语： 后补短语： 主谓短语： 短语的结构类型 实词短语：主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共10类； 虚词短语：介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等，具体的共4类。与实词短语一起共14类。 基本短语：或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、补充、联合等5类。 特别提示： 1、注意短语内各成分（即词）的词性，有些短语各成分的词性有一般情况和特殊情况之分。如主谓短语，谓语一般为谓词，但也有名词；动宾短语，宾语一般为名词，但也有谓词；定语的中心语一般为名词，却也有谓词。
2、语法关系相同的短语，其语义关系往往很有差异。如，动宾短语，语法上看为动宾 关系，即支配关涉关系，但语义关系却相当复杂，从宾语与动词的语义关系看，宾语可以表示动词的动作对象、工具、处所、时间、目的、原因、结果、存现的事物、数量、判断等等。举例如下： 打人、歌唱祖国（对象）/打毛衣、修水库（结果）/吃食堂、刮脸（处所）/来客人、死了一条牛（存现）/是学生、是电灯（判断）/吃大碗、跳大绳（工具）/救火、养病（原因）/打扫卫生、歇凉（目的）/过年、起五更（时间）/买两斤、喝一杯（数量）。 3、中心语为非名词性成分（即谓词成分）的定中短语，整体仍然为名词性。 如：经济的发展、文艺演出、他们的到来、通讯的自由、小明的精明、中国人的勤劳。 其特点： （1）中心语常为双音节谓词性词语； （2）修饰语常为名词性词语；一般要用“的”字； （3）独立性差，为不自由短语，只能作主语、宾语。 学生在所学课文中找短语，写在黑板上，然后由学生到黑板上做 课堂作业： 1、在下列括号中填出短语类型： 改革开放（） 老师和同学（） 雄伟壮丽（） 我的老师（） 一位顾客（） 非常坚强（） 多么可爱（） 敬畏生命（） 热爱工作（） 登泰山（） 盖房子（） 洗得干净（） 休息一会儿（） 精力充沛（） 露珠晶莹（） 心情愉快（） 大家唱歌（） 我们回去（）
新部编人教版一年级下册看拼音写词语讲课教案
新部编人教版一年级下册看拼音写词语
新部编人教版一年级下册看拼音写词语 识字 1 春夏秋冬 c hūn yǔchūn fēng chūn tiān chūn rìdōng tiān lìdōng dōng rìdōng xuě dàxuěfēng xuě xuě rén yǔ xuěkāi huāhuā bái xuěhuā fēi niǎo fēi tiān fēi chóng fēi jī rù xué rùkǒu chū rù rù mén 2 姓氏歌 xìng míng xìng lǐ xìng shì wèi shén me gàn shén me duō me hǎo me shuāng shǒu
shuāng mùshuāngěr shuāng rén zhōng guó guó huà lì guó guó xué guó wáng wáng hòu wáng zǐ dà wáng duìfāng dàfāng bǐfāng dōng fāng 3 小青蛙 qīng wāqīng tiān qīng yúqīng nián qīng shuǐ qīng míng qīng zǎo qīng bái tiān qì lì qì hé qì zhèng qì qíng tiān qíng hǎo qíng rì qīng kōng yǒu qíng tóng qíng xīn qíng rén qíng qǐng wèn qǐng rén huíqǐng shēn qǐng xuéshēng
huāshēng shēng qìchūshēng 4 猜字谜 shēng zì zì huà míng zì zìtǐzuǒ yòu zuǒshǒu zuǒěr yòu shǒu yòu ěr hóng huā huǒ hóng kǒu hóng hóng mùxiǎo shí shíjiān yǒu shí sì shíshēng dòng dòng xīn kāi dòng dòng shǒu wàn lǐ wàn guó wàn nián shí wàn
现代汉语 教案1-2
《古代汉语》教案
第一课时通假字知识讲解 通假字： 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解，读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。 1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 3、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。 4、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。 5、河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。 6、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。 7、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。 才美不外见……（《马说》）见：通“现”。 何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。 8、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。 9、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。 10、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。
《现代汉语》教案
第二课时词组讲解 词组的概念 词组（cí zǔ）：两个或更多词的组合（区别于单词），如“新社会，打扫干净，破除迷信”。也叫短语。 词组的分类 词组（短语）从结构上大致可以分为固定词组（固定短语）和自由词组（自由短语）两大类。固定词组（固定短语）指结构比较固定的惯用的词组（短语）。固定词组（短语）在结构上具有固定性，构成固定词组（短语）的词及其次序一般都不能变动。固定词组（短语）在意义上具有整体性，组成固定词组（短语）的各词往往不能再作字面上的个别解释。 根据词组（短语）包含词语的多少可以把它分为简单词组（简单短语）和复杂词组（复杂短语）两大类。简单词组（简单短语）的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂词组（复杂短语）的内部有多个词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。 还可以从结构和功能这两个角度对词组（短语）进行分类，因此就有词组（短语）的结构类型和功能类型。从结构上划分词组（短语）指的是：根据词组（短语）内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为16种结构类型。 要区分词组（短语）的类型要注意掌握三点：1. 词性；2. 词与词之间所构成的关系；3. 词的位置。