第一章第三节民族学案
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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | https://www.360docs.net/doc/c06502174.html, 课题：多民族的大家庭
学习目标：1、知道我国民族的构成状况，了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、了解我国民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统
一的正确观点。
3、读图并总结我国的民族分布特点。
学习重点：民族分布特征
学法指导：预习——合作——展示——达标；
学习过程设计：
一、知识链接：
1、写出以下四个省份的全称及省会城市名称
2、暑假期间，小明要去位于天山的吐鲁番盆地，看火焰山神奇的地貌。而小丽却想了解多
姿多彩的少数民族风情，请帮助他们选择要去的省级行政区最好是 （ ）
A ．①③
B ．①②
C ．②④
D ．③④
二、自主学习、合作探究
学习活动一：中华民族大家庭
学生读课本，带着问题独立完成：
（1）我国共多少个民族？少数民族有多少个?
（2）我国有多少个少数民族?占的比例为？
（3）我国人口最多的少数民族？500万以上的少数民族有哪些？
（交流）
学习活动二：探究我国的民族构成和民族文化
主要完成17页的活动任务。在书本中体现
学生展示后教师补充我国少数民族的民族风俗，课件展示内容。
1、 那达慕大会 课件展示
射箭、骑马、摔跤
2、 三月三的歌圩节 课件展示
人类学民族学经典书目
书目 1.雷蒙德·弗思：《人文类型》，华夏出版社，200 2. 上海图书馆综合阅览室 C912.4/5063-1 归还参考外借资料 2.[英]马凌诺夫斯基著; 费孝通译：《文化论》，华夏出版社，2002. 上海图书馆综合阅览室 C912.4/7133 归还参考外借资料 3.克利福德·格尔兹著，纳日碧力戈等译：《文化的解释》中文版，上海人民出版社，1999. (参考: 瞿明安主编，《现代民族学》（下卷：第一册，第47章文化解释论），云南人民出版社，2009) 4.马林诺夫斯基《西太平洋的航海者》（1922）上海图书馆综合阅览室 K891/7133 归还参考外借资料 5.费孝通著：《江村经济》，北京：三联出版社/1985. 上海图书馆综合阅览室 C915.2/5843-1 归还参考外借资料 6.马歇尔·萨林斯著，张宏明译《土著如何思考——以库克船长为例》上海人民出版社，2003. 7.露丝·本尼迪克特著，黄道琳译《菊与刀》，北京：光明日报出版社，1988. 综合阅览室 K313.03/5273-1 归 还参考外借资料 8.[英]埃文思－普里查德著褚建芳阎书昌赵旭东译《努尔人：对尼罗河畔……》华夏出版社2002. 9.[英] 贝特森《纳文——围绕一个新几内亚部落的一项仪式展开的民族志实验》（1936） 10.[美] 拉比诺《摩洛哥田野作业反思》（1977）上海图书馆综合阅览室 Q98/5023 归还参考外借资料 11.乔治·E·马尔库斯米开尔·M·J·费彻尔/著王铭铭蓝达居/译：《作为文化批评的人类学》，生活·读 书·新知三联书店，1998. C912.4/7120 12.[美] 克利福德，[美]马库斯编《写文化》，商务印书馆，2006. 上海图书馆综合阅览室 K18/4223 归还参考外借资料 13.恩格斯著：《家庭、私有制和国家的起源》，北京：人民出版社,1954.10 上海图书馆综合阅览室A124/8405-1 归还参考外借资料 14.特纳《仪式过程：结构与反结构》，中国人民大学出版社,2006. 上海图书馆综合阅览室 B933/2521 归还参考外借资料 15.林耀华著，庄孔韶，林余成译：《金翼：中国家族制度的社会学研究》，北京：生活·读书·新知三联书店， 1989. 上海图书馆综合阅览室 I246.5/4992 归还参考外借资料 16.[美]保罗·康纳顿.《社会如何记忆》，上海人民出版社，2000. 上海图书馆综合阅览室 C912/0225 归还参考外借资料 17.王铭铭著：《社会人类学与中国研究》北京：生活·读书·新知三联书店，1997年6月上海图书馆综合 １
高中化学第一章第三节有机化合物的命名学案新人教版选修5
高中化学第一章第三节有机化合物的命名学案新人教版选修5 [学习目标定位] 1.能说出简单有机物的习惯命名。2.能记住系统命名法的几个原则。3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。 1．下列有机物中 (1)属于烷烃的是，名称为； (2)属于烯烃的是，炔烃的是； (3)属于芳香烃的是，苯的同系物是； (4)互为同分异构体的是。 答案(1)②异丁烷(2)③⑥(3)①④⑤①⑤ (4)①⑤ 2．烷烃习惯命名法 (1)根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。 (2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前面加正、异、新等。 (3)分子式为C5H12的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。
①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3； ②异戊烷； ③新戊烷。 (4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。 3．烃基 (1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。 (2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—C n H2n＋1。 (3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式是 探究点一烷烃的命名 1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空： 2．总结烷烃系统命名法的步骤 (1)选主链，称某烷。选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。 (2)编序号，定支链。选主链中离支链最近的一端开始编号；当两个相同支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时按支链最简进行编号。 (3)取代基写在前，注位置，短线连。先写取代基编号，再写取代基名称。
必修三unit1导学案3(最新整理)
必修三Unit 1 Festivals--- Guidance 3 to SS’ Studying 1.learn language points of A Sad Love Story and master them through practice 2.master 19 key words , 14 phrases and 5 difficult points 一．课前预习：学会12 个单词，5 个短语，熟读P7 A Sad Love Story 1.单词表上12 个词1 worldwide 2 fool 3 permission 4 fashion 5. apologize 6.obvious 7.remind 8.forgive 9.wipe 10.drown 11.prediction 12.parking 2.生词表上短语5 个：1 turn up 2 keep one’s word 3 hold one’s breath 4 set off 5 remind…of…二．难点聚焦：5 个 A.P15, L16--a bit thinner L17—much happier 比较级的构成和比较级的修饰词——“一些很多相当远，甚至还要多一点” 1.她越来越健康，她比我们开心得多。 2.小李很聪明，小张远比他聪明。 3.你不戴眼镜看起来好得多。 B.P14，L 2—look forward to sth/doing sth look forward to 意思是,其中的to 是词性，后接动词时用. 1.I am looking forward to (hear) from you now. 2.我期盼你早点回来。 3 我们期盼的考试到来了！ C.P14 首句：a week later, …he felt happier. later…后，…以后/late 晚点，迟到 1.飞机晚点了三个小时。 2.三年后，他失败了。 D.It will be/take +时段+before+一般现在时句子—要过一段时间才能… It was/took+时段+before+一般过去时句子—过了一段时间事情发生了 1.过了三年，他们结婚了。 2.要过半年，我们才是高二学生。 3.要不了多久他就会康复。 E.确定more than/rather than/other than 的词义 more than：other than：rather than：三．知识网络构建：4 类 1.the other day: 过去时常用的时间词： 2.cut down 词义： 其他和cut 有关短语 3.before long： long before： 4.marry 有关短语：
民族学和人类学的关系探究
民族学和人类学的关系探究 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人类学作为民族学的相关学科在中国似乎也一直以老前辈的身份自居，在其刚刚进入中国时，人们在研究民族学时，也情不自禁地将其和人类学归入了同一血统。而这一血脉相承的关系也必然受到了学者们的关注，不论是从概念的界定上还是研究过程与方法的总结上，都明确地体现出了民族学和人类学的关系。 首先，笔者注意到民国时期学者们在概念的界定上谈到了民族学和人类学的关系。凌纯声认为“因民族学的研究对象为文化，故又称‘文化人类学’;林惠祥认为：”在欧洲大陆民族学等于文化人类学，民族学这一名称在英美也很盛行，其意义与欧洲大陆无别，而与文化人类学可通用。在英美文化人类学又别称为’社会人类学‘“.他还将三个名称的关系标列为文化人类学=民族学=社会人类学；杨堃指出：”若就学科本身来讲，民族学和文化人类学应指同一门学科而言。从研究方法上来说，民族学和文化人类学也是一致的，即都是运用参与观察等田野调查的方法。“……据蔡元
培的《说民族学》一文，蔡元培对民族学定义时指出：”英国的’社会人类学‘、美国的’文化人类学‘和当前合称的’社会文化人类学‘,在研究对象和范围上与民族学相近。“……以上是当时国人对于民族学的看法。由他们的定义中，我们可以看出，在当时，人们在探讨民族学时始终站在人类学的视野上，基本上都将民族学归于人类学范围内，认为民族学等同于人类学的一个分支--文化人类学。 其次，我们也可以看看当时国人对于民族学的研究主体--各个民族的记录。吕思勉在《中国通史》这本书中将民族史分位两个大部分来记述，前部分为文化史，后部分为政治史。而文化史部分占了全书的三分之二，只有仅剩的三分之一用来略述政权的更迭。在文化史部分我们又可以看到它既包括了衣食、住行、教育、学术，同时还包括政体、阶级、财产、赋税等。若是我们利用政治学的观点来深究此部分的内容，将会记得在政治学当中有这样一句话”经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域，其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，而文化是经济和政治的反应，一定的文化由一定的经济所决定又反作用于一定经济给予政治、经济以重大影响。“可见，在政治学当中，
旅游地理学案第一章第一节
第一章环境与环境问题 第一节人类与环境的关系 〖课程学习目标〗学习自主化 1.了解人类与环境关系的发展阶段，以及各阶段人类对人地关系的认识和产生的相应环境问题； 2.通过读图和分析材料培养分析问题的能力 3.理解环境伦理的含义，树立正确的环境伦理观。 〖课程导学建议〗导学规范化 ［重点难点］ 本节教学重点：人类与环境关系的发展演变过程。 本节教学难点：环境伦理观的形成。 ［教学指导］ “人类与环境关系的发展阶段”要讲清楚两点内容：①人类与环境之间是对立统一的关系；②人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。可采取让学生读图1-1-4分析人类社会不同阶段人口、资源、环境与经济发展之间的关系特征，第一阶段：人口的增长缓慢，生产力技术水平较低，人类对环境的影响不大。第二阶段：生产力的发展、科技的进步可利用资源的增加加速了工业化进程，人类对环境的影响加大。第三阶段：人类逐渐认识到人口的高速增长、资源的高消耗造成了环境污染和生态破坏。这种以损害环境为代价来换取经济增长的片面发展模式对人类本身危害极大，从而重新审视自己的行为，关注环境问题，协调人地关系，实现可持续发展。可以通过分析课程内容一，理解不同社会发展阶段人地关系思想的变化。 本节最后部分介绍环境伦理观的形成过程，教材将传统伦理道德与环境伦理道德进行了简单的比较，以利于学生理解。学生对传统伦理理观念比较陌生，教师可以补充相关内容，利用课程内容二组织学生将两者进行对比，提高学生分析问题的能力。 本节内容图文并茂，教师要充分利用教材提供的图文说明，提出问题，发挥学生的主体性和主动性，培养他们读图、用图和分析问题的能力。教师可以利用多媒体，让学生收集更多的图片、材料，让学生相互交流获得的知识，充分调动学生学习地理的兴趣和积极性。 第一学习时间【自主预习】不看不讲 〖知识体系图解〗系统形象化 人类与环境的关系 一、人类与环境关系的发展阶段 第一阶段：人类（1）畏惧和崇拜自然 第二阶段：人类无视自然，试图（2）主宰自然 第三阶段：人类开始寻求与自然（3）协调发展 二、形成正确的环境伦理观 传统伦理观：人与人之间关系的规范和约束 环境伦理观：不仅表现在人类行为中人与人的利益关系上，认为破坏环境从而侵犯（4）他人利益的行为时不道德的；而且还表现在人类与自然的利益上， 认为破坏环境从而危害（5）物种和损害生命维持系统的行为也是不道德的。〖课堂预习交流〗知识问题化 1．人类与环境的关系有哪几个发展阶段？简述各阶段人类如何看待人与环境的关系并分析其原因。
人类学与民族学视角下集体记忆理论的研究花絮解读
人类学与民族学视角下集体记忆理论的研究花絮 摘要：集体记忆理论并不是从人类学与民族学学科当中内生出来的研究视角，但是十分值得注意的是，这一理论在“民族国家-族群认同”研究框架下具有的很强的灵活性、交叉性和应用性。本文通过对集体记忆理论的概要梳理，站在人类学与民族学的角度论述了该理论在现实问题研究中的价值所在。同时，也提出了具体运用这一理论的设想。 关键词：集体记忆族群认同 集体记忆（又称“社会记忆”）理论的研究一般通过功能主义与建构主义两种范式来进行研究，研究对象多为历史、民族的重大事件。在这些重大事件中，通过“集体认同”一方面强化集体记忆，另一方面重构集体记忆，为传统的人文社会科学提供了新的研究视野与方法，在人类学、社会学、历史学等诸多领域得到了具体的应用与实践。 一．集体记忆理论研究的文献综述 对社会事实的研究，大都不能排除记忆的因素。但学界对记忆较为完备的理论与研究集中于脑神经科学、心理学、精神分析等领域，直到二十世纪80 年代，才有人类学者、社会学者和民族学者从比个人更为宏观的角度来关注记忆，发展出了相关的理论并把它作为一种研究的视角与工具，开辟了记忆研究新的篇章。 （一）“集体记忆”概念的提出 “集体记忆”这个概念最早是由法国社会学家莫里斯·哈布瓦赫提出的。在《集体记忆》一书中，哈布瓦赫反对心理学研究记忆时只注重个体而忽视社会群体的做法1。个体层面的记忆理论在很多情况下并不能完全地解释个体的记忆活动，个体与相应生活年代下的社会环境、文化背景也影响着个体的记忆活动。个体之间存着大量共同的记忆，已经构成了一种社会事实。因此，哈布瓦赫认为应当把“集体记忆”视为一种社会现象，它由不同社会群体或组织所建构，每个群体的集体记忆都各有特点2。哈布瓦赫是社会学家涂尔干的弟子，他在对集体记忆的研究深受涂尔干关于集体意识研究的影响。涂尔干在其著作《宗教生活的基本形式》中把集体意识作为了社会整合的主要工具，同时留下了一个问题：当社会不在集体欢腾的过度兴奋状态时，用什么来作为社会整合的工具。哈布瓦赫就这个问题给出了“集体记 1IJzerman.M.2008.“The Complexity of Collective Memory.” Utrecht University. 2Ivanova,O.2007,“Collective Memory of the Holocaust and National Identity of the Student Youth in Ukraine.”Third Annual Danyliw Research Seminar on Contemporary Ukraine.
必修三第一章检测题(教师学案)
组题人：审核人：审批人： 班组：姓名：组评：师评： 必修三第一章检测题 （全卷满分100分，检测时间90分钟） 第Ⅰ卷选择题 (共50分) 一、选择题（每小题2分，共50分） 1.决定中国自然地理环境差异的基本因素是（ B ） A．植被和气候 B．气候和地形 C．地形和水文 D．土壤和植被 2.我国牧区与农耕区的分界线大致相当于（ B ） A．地势第一、二级阶梯分界线B．400毫米年降水量线 C．季风区与非季风区分界线D．外流区与内流区分界线 3.我国是世界上区域差异最为显著的国家之一，其原因正确的是（ B ） A．我国人口众多，劳动力资源丰富 B．我国幅员辽阔，各区域的自然环境和经济发展存在很大的差异 C．历史上我国不同地区的地质作用差异较大 D．历史上我国战争、自然灾害等频繁发生 太湖平原气候温和湿润，水网稠密，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地和三大桑蚕基地之一，素有“鱼米之乡”而闻名。吐鲁番盆地在自然条件和人文景观方面，有许多在全国乃至全世界都堪称独特，因而引起旅游者的强烈兴趣。所产长绒棉、瓜果品种优异，尤其是哈密瓜、葡萄驰名中外。据此回答4～6题。 4.在我国的地理分区中，太湖平原和吐鲁番盆地是在两个不同的区域上，其根本原因是（ D ） A．纬度差异较大B．空间距离遥远 C．中间相隔更多地形区D．整体状况区别明显 5.两地农业发展的制约性因素是（ D ） A．太湖平原土地减少，吐鲁番盆地劳动力不足 B．太湖平原土壤贫瘠，吐鲁番盆地土壤矿物质缺乏 C．太湖平原土地租金过高，吐鲁番盆地距离市场过远 D．太湖平原气象灾害多发，吐鲁番盆地过于干燥 6.两地农业的发展方向分别是（ B ） A．太湖平原和吐鲁番盆地都以农耕业为主 B．太湖平原注重发展外向型农业，吐鲁番盆地立足于干旱农业 C．太湖平原突出农业技术的投入，吐鲁番盆地保持自然农业模式 D．太湖平原改水田为旱地，吐鲁番盆地注意灌溉农业的发展 读“我国三大经济地带的划分图”，回答7～9题。 7.关于我国三个经济地带农业发展与分布现状的叙述，正确的是（ D ） A.中部经济地带商品粮基地数量最多， 故为我国主要的农业基地 B.西部经济地带有三大牧区，在我 国畜产品中占主要地位 C.东部经济地带各省市都临海，是 我国的海洋渔业基地 D.三个经济地带都有商品粮和商品粮 基地分布 8.下列关于我国三个经济地带工业发展与分布现状的叙述，正确的是（ C ） A．我国最主要的工业基地和工业地带全部集中在东部 B．东部经济地带工业最发达、中部地带工业基础最薄弱 C．中部经济地带的有色金属工业和重工业比较发达 D．东部以轻工业为主，中部以重工业为主，西部以能源工业为主 9.东、中、西部交通运输特点不同，表现在（ C ） A.东部交通便利，不存在交通运输紧张状况 B.东部以海运为主，中部以河运为主，西部以公路运输为主 C.中部的交通运输以铁路和内河航运为主 D.铁路、公路线路密度东部最高，西部次之，中部最低 10.从经济发展模式来看，属于资源型、科技型、资源与科技混合型的国家分别是（ D ） A.沙特阿拉伯、美国、法国 B.科威特、英国、日本 C.伊朗、加拿大、新加坡 D.伊拉克、荷兰、俄罗斯 11.资源型城市（依托矿产资源开采、加工发展起来的城市）可持续发展的对策有（ C ） ①提高资源加工深度，延长产业链②扩大资源开采规模，大量输出原料 ③培育新兴优势产业，提高竞争力④发展传统产业，吸收剩余劳动力 A．①②B．②③ C.①③ D.②④ 下右图表示①②③④四个地区三次产业的就业构成，读图回答12～14题。 12.④地区一、二、三产业的就业比例为（ D ） A.37.6:17.4:45.0 B.31.6:30.5:37.9 C.15.5:24.5:60.0 D.37.6:24.5:37.9 13.四个地区中城市化水平最高的是（ A ） A.① B.② C.③ D.④ 14.四个地区中工业化水平最低的是（ C ） A.① B.② C.③ D.④
七年级生物第四单元第一章第三节青春期导学案有答案
七年级上册生物导学案 第一章第三节青春期 【学习目标】 1.知识目标：了解青春期的特点，能正确描述青春期的生理、心理变化。领悟青春期的卫生常识。 2.能力目标：通过学习青春期的生理卫生，培养学生养成良好卫生习惯的能力，培养学生 自我控制的能力。 3.情感目标：培养学生热爱生活的美好情愫，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度 过青春期。 【重点难点】 重点：正确描述青春期的生理、心理变化。 难点：怎样健康地度过青春期。 【学习建议】 青春期既是敏感的年龄，又是敏感的话题。教师首先要亲切自然，把自己的位置摆好，学生把老师视为知心朋友，和老师一起倾心交换意见，师生的相互信任是这堂课成功的首要条件。 【预习新知】课前完成 任务一：阅读课本14-17页，完成下列问题： 1.青春期形态发育的显著特征是。 2.男女生青春期体型的变化主要与睾丸分泌的和卵巢分泌的有关。 3.青春期的时候，我们的神经系统以及和等器官的功能明显增强。 4.这个时候的男孩和女孩的都迅速发育，男孩出现，女孩出现。 5.青春期是一生中和的黄金时期。 6.青春期的我们有了强烈的，遇到挫折又，渴望得到和的关怀。 7.性意识开始萌动，从初期与异性到逐渐愿意与接近或对 产生朦胧的依恋。 8.青春期是学知识，长才干，树立，塑造的关键时期。应该集中精力，努力学习，积极参加各种，同学之间，与密切交流。 任务二：完成青春期调查表
【学习过程】 引入：由学生课前完成的青春期调查表开始导入。 活动一：青春期的身体变化。 1.阅读课本14页资料，通过资料分析完成讨论题。（小组内讨论） 2.阅读课本15-16页并思考：青春期的身体发生哪些变化？（自学后交流） 3.讨论：为什么青春期会出现遗精和月经的现象？（小组内讨论） 【跟踪练习1】 1．是青春期开始的一个显著特点。 2．进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。 3．在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现，女孩出现。 4.进入青春期的第一个信号是（） A．体重显著增加 B．肺活量显著增加 C．身高迅速增长 D．神经系统的功能增强 5.下列哪项不属于青春期的发育特点（） A.身高突增 B.性器官迅速发育 C.身体迅速发胖 D.神经系统的功能明显增强
(整理)中央民族大学民族学人类学研究生考试历年试题.
中央民族大学民族学人类学研究生考试历年试题 06年试题! 中央民族大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目:321人类学概论(人类学基础知识) 一.填空(每空1分,共10分) 1.英国人类学家__________是古典进化论的代表人物之一.他在__________中提出了著名的文化定义. 2.__________是美国现代人类学的奠基人之一,他的__________论述了人类学的品格及在现代生活中的意义. 3.在北美,人类学包括了四个分支,它们分别是__________, __________, __________和__________. 4.__________是美国著名的女人类学家,其代表作__________叙述了文化的不同选择之路,明确了人类学的目的在于理解他人的文化. 二.名词解释(每小题5分,共40分) 1.<<缅甸高地的政治制度>>; 2.婚姻; 3.种族; 4.马林诺斯基; 5.<<金翼>>; 6.物质文化; 7.音位; 8.文化模式. 三.简答题(每题15分,共60分) 1.按照人们对超自然力量的不同理解,我们可大致将宗教信仰划分为几种类型? 2.弗里的里希.拉策尔对文化人类学的主要贡献有哪些? 3.解释人类学的理论渊源有哪几方面? 4.体质人类学由几个方面构成? 四.论述题(40分) 什么是应用人类学?在我国可以开展哪些方面的应用人类学研究,前景如何? 中央民族大学2005年博士生入学考试专业课试题 专业：文化人类学理论与方法导师：王建民 205 人类学通论 一、解词（25分） 跨文化比较米德核心家庭《江村经济》族群 二、简答题（45分） 1、何为体质人类学，有哪些分支，对人类学的研究有何意义？ 2、何为生态人类学？ 3、中国民族学研究有哪些特点？ 三、论述题（30分）
浙教版科学九上第一章第一节学案
第一章探索物质的变化 1．1 物质的变化 ◆☆◆课堂教与学互动设计 一、物质是不断变化的 图片展示：课本中图l—l下雨，图1－2木材燃烧，图1—3植物光合作用，图l—4瀑布下落 提出问题四幅图描述的过程中有没有新的物质生成，是什么变化？ 分析归纳：(1)图1－1中水汽遇冷凝结成小雨滴过程中发生的是水的__________变化，_______新物质生成，属于_______________。 (2)图1—2中木材在氧气充足的情况下燃烧，是一种剧烈的氧化反应，燃烧后生成___________。有新的物质生成，属于_____________。 (3)图l—3中植物的光合作用是绿色植物在阳光下，通过叶绿体，利用__________和水制造有机物和_________的过程。有新的物质生成，属于_____________。 (4)图l－4中水在下落过程中_________新的物质生成，属于______________。 总结：物理变化和化学变化的本质区别是反应中___________________________________。 联系是化学变化中常伴随____________________，而物理变化不一定伴随化学变化。 做一做： 1、下列自然现象属于化学变化的是（） A．海水蒸发 B．冰雪融化C．动植物腐败D．山体滑坡 2、下列变化属于化学变化的是（） A．用砂纸擦去铁器上的铁锈B．木材燃烧 C．液态水沸腾变成蒸气D．氢气球升空后胀爆 展示：水分子电解的模型 水分子氢原子氧原子氢分子氧分子 提问：通过微观角度判断水电解是物理变化，还是化学变化? 分析在整个变化过程中，水电解生成了氧气和氢气。构成水的分子分裂成原子，原子重新组合，形成了新的分子，属于______________化。 结论：化学变化的实质是构成物质分子的原子重新组合，形成新的分子。 过渡：我们周围的物质在不断发生变化，如何判断变化是否发生了? 二、探究物质变化的方法 实验：取适量的硝酸铅溶液放人锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的现象。 展示：课本中图1-6，图1—7，图1-8 总结：物质变化的证据：生成__________、颜色_________、气体产生、温度变化、发光发热、pH 变化、状态变化等。 实验：观察硫酸铜晶体的变化。完成课本中填空。 (1)取l块硫酸铜晶体，观察它的形状、颜色。_____________________。 (2)向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体能否溶解，水溶液的颜色有什么变化。 硫酸铜晶体能____________________，硫酸铜晶体的水溶液为__________________。 (3)在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液的变化。______________________________。 (4)取l块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热，观察硫酸铜晶体有什么变化。________________。
第一章第三节种子植物导学案
编码1sw003主备：于春叶主审：张雷利审批：隋安庄 使用时间：2014年月日使用人： 班级姓名 第三单元第一章第三节 种子植物 导学案 学习目标 知识目标 1、能认识并说出种子主要结构。会比较菜豆种子和玉M 种子的相同点、不同点。 2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。 能力目标 1、通过解剖观察种子的内部结构提高实验能力和学会简单的观察方法， 2、在比较两类种子结构特点中培养分析问题能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。 重难点 重点：菜豆种子和玉M 种子的结构 难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。 知识链接 1、植物的四大类群 2、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征 学法指导 1.实验法、观察法、归纳法； 2.自主学习与合作学习相结合 学习内容 【学习任务一】 1、 按照课本的实验方法，4人小组合作实验，观察种子结构。 2、 通过观察和讨论，填写菜豆种子各结构名称 3、思考：菜豆种子的胚有几片子叶? 【学习任务二】 1、阅读实验步骤，注意实验操作必须沿虚线纵切 2、填写玉M 种子各结构名称
3、玉M 种子有几片子叶？ 【学习任务三】合作交流，完成下列问题（不依附，不从众，让思考成为习惯） 1、种皮有作用，豆类植物的子叶有作用。 2、种子中将来能发育成一个植物体。 3、将种子的结构与相应器官用线连接起来 胚根 茎和叶 胚芽 连接根和茎的部分 胚轴 根 4、遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉M 胚乳遇碘变蓝说明。 5、比较菜豆种子和玉M 有什么异同，观察完成下表 6、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 1 2 3 4 5 6
厦门大学人类学与民族学系2019年硕士研究生复试名单暨复试细则
厦门大学人类学与民族学系2019年硕士研究生复试名单暨复试细则 厦门大学人类学与民族学系2019年复试录取工作实施细则 根据我系实际情况，现对2019年硕士研究生复试和录取工作预安排如下： 一、指导思想和原则 1、坚持公开、公平、公正和科学选拔的原则，德智体全面衡量，择优选拔，确保质量，按需招生， 宁缺毋滥； 2、坚持选拔具有突出创新能力及潜力、具有特殊学术专长及潜力的人才的原则； 3、坚持在复试录取过程中，切实做到以人为本、尊重考生、服务考生的原则。 二、复试分数线 2019年我校学术型专业分数线法学类：政治55分、英语55分、专业一90分、专业二90分、总分 345分。
根据《厦门大学2019年硕士研究生复试录取工作意见》，我系招生计划11人，复试比例1：1.5。本系各专业之间可以调剂。 三、复试流程 1、复试资格审查 资格审查时间：2019年3月11日（星期一）8：30 资格审查地点：人文学院三楼319 考生复试时须携带以下材料： （1）填写完整并密封完好的《厦门大学2018年硕士研究生思想政治素质和品德情况审查表》（该表的空表可在厦门大学招生办网页下载区： https://www.360docs.net/doc/c06502174.html,下载）； （2）毕业证书、学位证书原件（应届生携学生证）及复印件； （3）大学期间成绩单（加盖教务部门或档案单位公章）； （4）身份证原件及复印件； （5）准考证（可登陆研招网重新下载打印）； （6）一张近期1寸免冠彩照，用于体检； （7）考生自述（主要包括考生本人的政治表现、外语水平、专业和科研能力、研究计划等方面内容）； （8）体检表（可在复试后补交）。除上述材料之外，如果您是以大专学历报考的同等学力考生，还必须提交的材料： （9）大专毕业证书原件及复印件、6门以上本科专业课课程成绩证明的原件和英语四级等外语水平考试成绩单原件及复印件。 注：政审表一般由考生档案所在单位填写、签字并盖章；若考生档案由工作单位寄挂在人才市场，则由考生工作单位填写、签字并盖章。 注意：凡未进行资格审查或资格审查未通过的考生一律不得参加复试！ (10)根据省物价局闽价费[2015]费267号文件精神，参加复试的考生每人需交复试费130元（登陆考试中心的报名系统，网上缴费）程序缴交：登录厦门大学考试中心网页→选择“缴费系统”按钮→选择“研究生复试费”选项（网址： https://www.360docs.net/doc/c06502174.html,/index.php/welcome/pay.html），随后根据系统提示完成费用缴交。特别提示的是：A、请使用各浏览器的“极速闪电”模式。B、目前发现谷歌浏览器可能会自动拦阻缴费系统的开
人教版必修三第1章《人体的内环境与稳态》word学案
人教版必修三第1章《人体的内环境与稳态》word 学案 【学习目标】 1、了解单细胞与环境的物质交换，体内细胞生活的内环境，内环境的组成和理化性质. 2、明白得内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【重点、难点】1．内环境的组成和理化性质。 2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主学习】 一、单细胞生物生活的环境 单细胞生物（如草履虫）：生活的环境是，能够直截了当 从里猎取生存所必需的和，并把直截了当排入里。假如干涸，它们就会休眠或者死亡。 二、体内细胞生活的环境 1、体液：体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 （存在于细胞内，约占2/3） 体液 （存在于细胞外，约占1/3）等 （1）血浆 A.定义：血液中除外的液体。 B.作用：是细胞直截了当生活的环境。 （2）组织液 A.定义：存在于的液体，又叫。 B.生成：动脉中的沿动脉流入的动脉端，其中的许多物质会透过壁进入组织液。 C.回流：大部分能够被的静脉端重新吸取，进入。 D.作用：组织液为组织细胞提供，细胞的也透过细胞膜进入组织液。 （3）淋巴 A.定义：淋巴管内流淌的液体叫淋巴，也叫。 B.生成：组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，小部分被吸取，成为淋巴。 C.回流：通过淋巴循环由流入中。 2、内环境 （1）定义：由构成的液体环境叫做内环境，包括、等。（2）组成成分间的关系（用箭头和文字画出） （3）细胞外液的化学组成 A．血浆中含90%为，其余10%为、，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。 B．组织液、淋巴与血浆的比较：
*相同点： ①它们都属于细胞外液； ②②共同构成人体内环境； ③差不多化学组成相同。 *不同点： ①在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中； ②生活于其中的细胞种类不同：组织细胞要紧生活在组织液中，血细胞要紧存在于血浆中，淋巴细胞要紧存在于淋巴中。 ③所含的化学成分含量有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质专门少。 三、细胞外液的要紧理化性质 （1）渗透压：指溶液中对水的吸引力。大小取决于：溶质微粒越多，即溶液浓度越，对水的吸引力越，溶液渗透压越。 血浆渗透压大小要紧与、的含量有关。细胞外液渗透压的要紧来源于和。人的血浆渗透压约为，相当于的渗透压。（2）酸碱度（pH）：正常人的血浆近，pH为，血浆的pH之因此能够保持稳固，与它含有、等离子有关。 （3）温度：人体温度一样坚持在左右。 【预习自测】 1.体内绝大多数细胞（组织细胞）生活的直截了当环境是；毛细血管壁细胞生活的直截了当环境是；毛细淋巴管壁的细胞生活的直截了当环境 是；血细胞生活的直截了当环境是；淋巴细胞生活的直截了当环境是。 【课堂自测】 1.人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但可不能引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质要紧是（） A、碳酸氢钠 B、碳酸 C、三磷酸腺苷 D、钾离子 2.在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为( ) A.血浆＞组织液＞细胞内液 B.血浆＞组织液=细胞内液 C.血浆＞组织液＜细胞内液 D.血浆＜组织液=细胞内液 【随堂演练】 1.在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是（） A.血红蛋白 B.葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．乙酰胆碱 2.酷暑季节，室外工作的工人应多喝（） A、盐汽水 B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯洁水 3.班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀的缘故（） A．细胞将不能同意氨基酸 B．组织间隙积聚液体 C．不能消化脂肪 D．组织内葡萄糖浓度升高 4.大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子（） A. 3 8. 5 C. 6 D. 10
民大民族学人类学2001-2009年试题人类学理论
民大民族学人类学2001年试题人类学理论 01年 人类学理论 简答： 1简述莫斯的交换理论 2.简述结构主义人类学产生的政治背景和学术背景 论述： 1试述功能学派的理论要点、并分析功能学派主要代表人物马林诺斯基和布朗学术观点的异同。2试述米德萨摩亚研究的主要理论贡献及有关问题的争论。 3.试总结前人有关人类学中国化或本土化的主要观点，并提出你的看法。 人类学概论 名词解释和简单填空 1.整体论 2. 文化相对主义 3. 意义（meanings ） 4. 濡化 5. 人类学包括-- 分支A._B._C._D._ 6. 写出家庭术语的下分类别（3 种为限）A._B._C._ 简答 1.解说人类学如何研究文化的变迁（原因、过程、结果） 2.人类学宗教研究涉及宗教的起源、宗教的仪式及其功能的象征理论等，试说明之。 3.举出1940 年代几位中国著名人类学家出版的田野工作代表作（3 本为限），并说明每本书主要依据的理论和作品大意。 04年 人类学概论 一填空 1 弗思(RaymondFirth)是____国人类学家,他六十多年前发表的______,1944年由中国学者____先生翻译成中文.
2 _____是美国人类学奠基人之一,他的_____论述了人类学的品格及在现实生活中意义. 3 在英国,现代人类学的奠基人是_____和______.,这一学派通常被称为_____ 4 ____是美国著名的女人类学家,其代表作_____叙述了文化的不同选择之路,明确了人类学的目的是在于理解他 人文化. 二名词解释 <西太平洋航海者> 亲属称谓核心家庭成丁礼"船货运动"摩尔根 语言的谱系分类图腾信仰 三简答题 1 什么是古典进化论? 2 功能学派的主要特点有哪些? 3 什么是生态人类学? 4 马林诺夫斯基对人类学的主要贡献是什么? 四论述题 人类学包括哪些分支,其内容如何?你认为研究人类学对现代社会有什么意义? 人类学理论与方法 一名词解释 <原始文化> 莫斯(marcel Mauss)许琅(火字旁的)光多线进化论<文化的解释> 二简答题 1传播学派有哪些主要代表人物?他们各自提出了什么主要理论? 2人类学实地调查(田野工作)有哪些鲜明的特点? 三论述题 1 试论摩尔根对文化人类学的贡献和理论缺陷. 2 马林诺夫斯基和拉得克里夫-布朗有哪些共同点哪些不同点? 3 试总结前人有关人类学中国化或本土化的主要观点? 05年试题
新人教版七年级下册第一章第一节《人类的起源和发展》课后练习题(学案)含答案
新人教版七年级下册生物 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展课后练习题（学案） （测试时间：20 分钟） 班级：姓名： 一、选择题 1.下列说法错误的是( ) A.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文 B.古人类化石“露西”是在非洲发现的,“露西”生活在300万年前 C.古人类首先用火,接着逐渐制造工具和使用工具 D.古人类语言的完善是在直立行走之后 2.能够证明“东非人”时代的古人类与类人猿不同的是古人类能够( ) A.站立 B.直立行走 C.制造简单工具 D.吃各种食物 3.森林古猿向人类进化的主要特征有 ( ) ①树栖生活②直立行走③制造工具④产生语言 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.人类与类人猿的共同特征是( ) A.发达的大脑 B.会使用天然工具 C.会用复杂的语言交流 D.会制造简单的工具 5.下列各项中，不是促使森林古猿进化到人类的行为的是( ) A.产生面部表情 B.使用并制造简单工具 C.用语言进行交流 D.在陆地上生活，直立行走，手足分工 6.直立行走使古人类能够( ) A.将果实从树上摘下来 B.保护环境，减少对环境的依赖 C.将前肢解放出来，使用工具 D.扩大活动范围，利于生存 7.(2019 山西太原期中)生物探究社团的学生为进一步探讨人类的起源，查阅了相关资料， 并得到如下事实：黑猩猩有32颗牙齿，牙齿的结构大体上和人相似；骨格大体上和人相同，尤其是躯干骨与人很相近；拇指较短，可以像人一样与其他相对的指握合；胚胎发育 8～9 个月，胚胎在5个月以前与人的胚胎几乎完全相同；与人类一样有 ABO 血型；与人一样具有喜怒哀乐的表情。这些事实说明( ) A.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B.人类和黑猩猩有较远的亲缘关系 C.黑猩猩将来有可能进化成人类 D.人类和黑猩猩具有共同的祖先 8.在探寻人类祖先的踪迹时，通常采用的方法是( ) ①地质考察②寻找古人类化石③寻找古人类遗物④拜访考古工作者 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④ 9.从森林古猿向人类进化的过程中，直立行走是最为关键的一步，直立行走的意义有( ) ①使前肢得到解放②臂和手逐渐变得灵巧③能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害④显得更加高大，可以吓退猛兽，不再受到伤害 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.下列关于人类起源和发展的说法,错误的是( ) A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系 B.古人类用火把食物烤熟,改善了身体的营养,有利于脑的发育 C.人类在进化过程中,大脑变得越来越发达 D.古人类的化石有利于研究人类起源问题 二、判断题 11.人是万物之灵，是世界的主宰者，有特别发达的大脑，能劳动，能制造和使用工具，能适应生物圈中的环境，并对其产生影响。某生物兴趣小组对人类的起源和发展进行讨论，请在正确观点后的括号内画“√”，错误观点后的括号内画“×”。 （1）古人类的化石是研究人类起源的直接证据。( ) （2）“露西”时代的古人类完成了直立行走，能制造简单工具。( )
人教版高中化学选修5第一章第三节《有机化合物的命名》word学案
第三节有机化合物的命名 [学习目标定位] 1.能说出简单有机物的习惯命名。2.能记住系统命名法的几个原则。3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。 1．下列有机物中 (1)属于烷烃的是，名称为； (2)属于烯烃的是，炔烃的是； (3)属于芳香烃的是，苯的同系物是； (4)互为同分异构体的是。 答案(1)②异丁烷(2)③⑥(3)①④⑤①⑤ (4)①⑤ 2．烷烃习惯命名法 (1)根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。 (2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前面加正、异、新等。 (3)分子式为C5H12的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。 ①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3； ②异戊烷；
③新戊烷。 (4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。 3．烃基 (1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。 (2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—C n H2n＋1。 (3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式是 探究点一烷烃的命名 1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空： 2．总结烷烃系统命名法的步骤 (1)选主链，称某烷。选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。 (2)编序号，定支链。选主链中离支链最近的一端开始编号；当两个相同支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时按支链最简进行编号。 (3)取代基写在前，注位置，短线连。先写取代基编号，再写取代基名称。 (4)不同基团，简单在前、复杂在后、相同合并，最后写主链名称。 例如： 名称为3-甲基-4-乙基己烷 [归纳总结] (1)系统命名法书写顺序的规律 阿拉伯数字(用“，”隔开)-(汉字数字)支链名称、主链名称
北师大版必修三 第一章 统计本章知识体系 学案
第一章统计 本章知识体系 专题一三种抽样方法的比较 例1 (1)某社区有500户家庭，其中高收入家庭125户，中等收入家庭280户，低收入家庭95户，为了了解社会购买力的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本；(2)从10名同学中抽取3人参加座谈会． Ⅰ.简单随机抽样Ⅱ.系统抽样方法Ⅲ.分层抽样方法 问题与方法配对正确的是( ) A．(1)Ⅲ，(2)ⅠB．(1)Ⅰ，(2)Ⅱ C．(1)Ⅱ，(2)ⅢD．(1)Ⅲ，(2)Ⅱ 解答(1)中由于这500户家庭之间的收入有明显的差异，故采用分层抽样；(2)中个体无差异，且总体中个体数目较少，则采用简单随机抽样． 答案 A 规律方法选择抽样方法的标准是：先判断总体中个体有无差异，当总体中个体有差异时，无论总体中个体数目的多少，都应选择分层抽样；当总体中的个体无差异时，再判断总体中的个体数目的多少，如果个体数目较少，则用简单随机抽样，如果个体数目较多，则用系统抽样．
(1)为了解1 000名学生的学习情况，采用系统抽样的方法，从中抽取容量为40的样本，则分段的间隔为( C ) A ．50 B ．40 C ．25 D ．20 (2)甲、乙两套设备生产的同类型产品共4 800件，采用分层抽样的方法从中抽取一个容量为80的样本进行质量检测．若样本中有50件产品由甲设备生产，则乙设备生产的产品总数为1_800件. 解析：(1)根据系统抽样的特点可知分段间隔为1 00040 ＝25，故选C. (2)设乙设备生产的产品总数为x 件，则甲设备生产的产品总数为(4 800－x )件．由分层抽样特点，结合题意可得5080＝4 800－x 4 800 ，解得x ＝1 800. 专题二 统计图表 例2 2018世界锦标赛中国女子排球队队员的年龄如下： 号 2 3 4 6 7 8 9 10 12 15 16 18 年龄/岁 25 24 24 24 25 23 29 29 24 26 24 22 解答 用条形统计图表示如下图所示．