园林规划设计 (7.1.3)--课程设计十：专类园规划设计(快图)

专类公园——植物园规划设计

为美化城市景观，改善城市生活质量，在某城市，地方政府计划郊区地带附近地块拟建一植物园。

本规划设计基地略成长方形，基地四周为规划中的城市道路（见附图）。基地西部规划为花卉市场，东部规划为商业，基地南部规划为居民区，北侧为风景名胜区。

一、规划设计要求：

1．要求针对此地现状，做出符合城市需求，又具有现实开发可行性的规划方案，

2．要求该公园的规划设计功能合理、环境优美，并能够体现时代气息。

3．主题突出，风格明显，有文化品味。

4．要能满足各类人民群众的休闲游憩活动的需求。

5．方案要求能够充分利用现状地形及周围环境条件，创造出相对活泼、富有吸引力的城市环境。成为城市景观的特色地段。

二、图纸内容与要求：

1．总平面图 11000

∶

2．总体鸟瞰图

3．功能分析平面图、交通分析平面图、景观视线分析平面图 1:2000

4．选取其中某一面积不小于1公顷局部用地做绿化配置平面图 1:250

5．结合上述景观视线分析平面图做5张景点透视。

6．规划设计说明（不少于300字）和相应的规划技术指标

三、评分标准：满分为100分

1．环境构思与规划造型：20% 2．使用功能与空间组合：20%

3．图面表现与文字表达：40% 4．技术、经济与结构的合理性：10% 5．教师对方案的指导情况：10%

四、图面要求：

1．841mm*594mm绘图纸若干

2．钢笔淡彩

3．钢笔线条可徒手可用工具

园林工程课程教学大纲

园林工程课程教学大纲课程名称：园林工程Landscape engineering 课程编码：1313137216 总学时数：70 课内实践时数：24 学分：4 开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林工程是园林专业的专业必修课，通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林工程的概念[2]；园林工程的发展[1]；我国古代园林工程方面的成就[1]；我国园林工程与世界水平差距[1]；园林工程课程内容[2] 重点：园林工程的发展难点：我国古代园林工程方面的成就教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.何为园林工程？ 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系？思考题：1.园林工程有哪些特点？ 2.应该如何学习园林工程这门课程？第一章园林用地的竖向设计

第一节竖向设计的有关知识竖向设计的概念[1]；园林用地的竖向设计[3]；园林用地竖向设计的原则[3]；园林用地竖向设计的内容[3] 重点：竖向设计的概念；园林用地的竖向设计难点：园林用地竖向设计的原则；园林用地竖向设计的内容教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.竖向设计的概念？ 2.如何理解园林用地的竖向设计？思考题：1.园林用地竖向设计的原则？ 2.园林用地竖向设计的内容？第二节园林用地竖向设计的方法等高线法[3] 重点：等高线法难点：等高线法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.等高线如何绘制？ 2.如何理解等高线地形图的判读？思考题：1.用等高线进行竖向设计有哪些特点？ 2.应该如何学习等高线法描述场地地面？第二节园林用地竖向设计的方法断面法[3]；模型法[3] 重点：断面法；模型法难点：断面法；模型法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.断面图如何绘制？如何理解断面法？ 2.用模型法进行竖向设计有哪些特点？思考题：1.应该如何学习方格网法、三角网法、断面法土方计算方法？ 2.应该如何学道路断面法和块面法土方计算方法？第四节课内实践园林用地竖向设计实例[3] 重点：竖向设计的应用难点：竖向设计的应用教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1. 园林用地竖向设计绘制。思考题：1. 园林用地竖向设计的原则和内容？第二章土方工程第一节土方工程量计算竖向设计[2]；用体积的公式进行估算[3]；断面法[2]；方格网法[2] 重点：体积的公式进行估算；网格法难点：用体积公式进行估算

园林设计说明集锦

** 莱茵苑商业步行街景观设计说明** 因地制宜——充分利用现状护城河，通过形式丰富的驳岸处理手法将吧街所处的特殊地理位置和环境，化为独特的地理优势，将商业街区的建筑形式与沿河绿化带紧密地融合在一起，绘成了一幅和谐优美的景观画面。形式丰富——沿护城河250米的河岸处理分成多种类型。下沉式的河边散步道——比地面标高低90㎝的河边散步道，夹于绿树成荫的两边，既是沿河公共环境的一部分，同时也成为该街区独有的散步环境。木制观景平台——结合地形将原本较为局促的空间扩大为观景平台，通过平台挑出低矮的驳岸，伸出水面，将商业空间融合到舒适的水面环境，不但解决了交通问题，同时也成为沿河风光带的一处亮点。亲水码头——街区中心广场与河岸的交接处，设计了下沉的亲水码头，结合中心旱喷广场、下沉小广场及河边散步道，形成了丰富的空间形式，为人们创造了不同的空间感受。特色景观链——通过狭长的地下光带贯穿整个商业街区，作为景观联系带，串联各个景观节点。设计时，青石板铺装中夹毛面玻璃，玻璃覆盖暗藏灯光的凹槽，局部还注入流动的水，这样的组合既形成了材质上的多种对比，又使整个商业街区内的“发光水系”与护城河的水系并列穿行，在夜晚结合音乐喷泉，无形之中为商业气氛注入了无限活力。人文特色——再现扬州民俗风情为整个商业街区的文化主题，围绕这一主题概念，运用具像的雕塑、生动的浮雕等景观元素来体现了扬州地方文化色彩，为整个商业街区创造了浓厚的文化氛围和底蕴。情趣性雕塑主题：民间艺人、街头评书、市井再现等，让人们与这些栩栩如生的“扬州人”亲密接触，增加了商业街区的人情味和情趣性。功能与景观紧密结合——商业街区的设计充分考虑使用需求，结合景观设置了小型表演舞台、儿童活动空间、购物休憩空间等，将该街区打造成集休闲娱乐为一体的商业场所。街区中心广场的设计，结合了水景幕墙为视觉焦点，同时也是小型舞台的背景，提供了市民多种娱乐活动的场所。同时在街区东侧较为开阔的地方，设置了以花坛堆砌的儿童滑梯、沙坑、趣味景墙、景观架等系列设施，为孩子们创造了活动场所。人性化设计——绿色停车场的设置：机动车停车场与非机动车停车场分街区两侧设置，保证整个商业街内的步行系统。且设计以绿色大乔木和低矮灌木围合停车场，将停车空间隐于绿色之中，保证了商业街的美观。

园林工程课程教学大纲

课程名称：园林工程Landscape engineering 课程编码：16 总学时数：70 课内实践时数：24 学分：4 开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林工程是园林专业的专业必修课，通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林工程的概念[2]；园林工程的发展[1]；我国古代园林工程方面的成就[1]；我国园林工程与世界水平差距[1]；园林工程课程内容[2] 重点：园林工程的发展难点：我国古代园林工程方面的成就教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.何为园林工程？ 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系？思考题：1.园林工程有哪些特点？

2.应该如何学习园林工程这门课程？第一章园林用地的竖向设计第一节竖向设计的有关知识竖向设计的概念[1]；园林用地的竖向设计[3]；园林用地竖向设计的原则[3]；园林用地竖向设计的内容[3] 重点：竖向设计的概念；园林用地的竖向设计难点：园林用地竖向设计的原则；园林用地竖向设计的内容教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.竖向设计的概念？ 2.如何理解园林用地的竖向设计？思考题：1.园林用地竖向设计的原则？ 2.园林用地竖向设计的内容？第二节园林用地竖向设计的方法等高线法[3] 重点：等高线法难点：等高线法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.等高线如何绘制？ 2.如何理解等高线地形图的判读？思考题：1.用等高线进行竖向设计有哪些特点？ 2.应该如何学习等高线法描述场地地面？第二节园林用地竖向设计的方法断面法[3]；模型法[3] 重点：断面法；模型法难点：断面法；模型法

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1、1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误？ A.道路交通、建筑物与形态方面有关 B、活动方面包括行为、精神、历史 C、生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D、形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案: A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸？ A.人体气泡 B、单个台阶 C、高大远山 D、树木冠幅正确答案: C 3单选(2分)以下哪一项不就是风景园林规划的特征？ A.规划的依据性 B、规划的多样性 C、规划的空间性 D、规划的前瞻性正确答案: B

4多选(3分)以下哪些项就是风景园林的哲学追求？ A.保护环境生态,创造万物与谐的大背景 B、创造美丽动人的空间形态 C、组织风景园林的大系统 D、构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面就是(形态活动背景 ) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念就是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1、2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A、1:500 B、1:5000 C、1:10000 D、1:3000 正确答案: A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B、城市公园规划设计

C、区域、城乡历史文化资源保护规划 D、城市游憩与旅游规划设计正确答案: A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计B、方案设计 C、施工图设计 D、扩大初步设计正确答案: B、C、D 4.多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制B、空间规划――总体规划图 C、现状调查分析――调查分析图 D、造价预算正确答案: A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。√正确 6填空(3分)风景园林/景观规划设计体系包含哪些内容得分/总分(背景类规划设计、形态类规划设计、活动类规划设计、风景园林规划设计) 7填空(3分)风景园林/景观规划包含哪些层面。战略规划、总体规划、控制性规划、修建性详细规划与修建设计、方案设计、施工图设计、概念性规划、概念性设计 1、3风景园林规划设计的专业语言(上) 1单选(2分)以下哪一项就是风景园林专业语言的来源？ A、文化历史 B、自然山水 C、民族风情 D、以上都就是正确答案: D

园林景观毕业设计说明参考

曲畔人家设计说明一、项目概况该庭院位于美丽的承德。整个庭院呈不规则多边形,总面积约2300平方米。庭院内有起伏的小地形，用地整体东北高西南低，地形高差约有2米。好庭院都是与周围环境以及主人的兴趣爱好极度和谐的,这样的庭院绝非华而不实,而总是给人以实用舒适的感觉。二、整体设计依据 1、以绿化为主,适当点缀小品（花架,石凳等），做到三季有花，四季有景。 2、体现环境特色,亲近自然，形成整体风格，古典与现代的结合。 3、打造人性空间,满足功能需求。 4、适地适树,在形成良好的庭院景观的同时,应考虑方便今后的养护管理,尽量节约庭院的投入和今后的养护管理费用。三、整体设计的理念和原则 1、坚持“以人为本”的设计原则。在设计中体现环境的功能、局部氛围的创造以及细部构造的尺度宜人等。如迷人的紫藤花架,空旷的石片露台,美观实用的水池,体现的都是以人为本的设计原则。 2、坚持“可持续发展”的生态原则。人本身即是大自然的一部分,人类活动必须给自己留有空间,即我们在规划设计中必须给庭院留足弹性。 3、因地制宜、塑造空间个性的原则。庭院是一个相对独立的私有空间,因此我们在设计时要发挥想象,为园主创造具有个性的空间。 4、坚持人居环境的舒适性原则。在有限的空间创造出符合居民需求的人性空间,为居民提供可居、可憩的私家庭院。 5、坚持“文化性”的原则。通过环境载体的造型、色彩、质地及空间的处理，空间的过渡等，同时，充分挖掘植物的文化内涵，以提高庭院的文化品位，突出庭院的植物景观特色。四、整体设计总体要求环境设施对主人的健康、精神及心理产生的影响很大。所以，好的居住环境要根据人们的心理特点、生理因素等，进行合理布局、精心设计。充足的阳光为人们所必需。新鲜的空气对也尤其珍贵，能在清新、宁静的自然环境中休息散步，无疑是人们的一大享受，而这些要求，通过植物都可以达到。在具体的设计中，在植物配置上，总的要求是四季有绿，三季有花，即所谓的“春意早临

《景观规划设计》课程教学大纲.docx

《景观规划设计》课程教学大纲【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design）【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划【授课对象】普通本科【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后，能够获得景观规划设计的能力。【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。【参考学时】30学时【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习基本要求掌握公园景观规划设计的方法。重点、难点：公园景观规划设计的方法。教学方法提示：

上机讲授，多媒体教学。参考学时：3学时（实践训练1学时）第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习基本要求：掌握商业区景观设计的基本方法。重点、难点：商业区景观设计的基本方法。教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。参考学时：3学时（实践训练1学时）第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习基本要求掌握居住区景观规划设计的基本方法。重点、难点：居住区景观规划设计的基本方法。教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。参考学时：8学时（实践训练6学时）第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析

景观园林设计说明范本.doc

景观园林设计说明一、设计理念：本案设计区域地块十分规整，因而这首先决定了它要以大尺度和大气度的概念来规划设计。我们在设计中从全方位着眼考虑设计空间与自然空间的融合，不仅仅关注于平面的构图及功能分区，还注重于全方位的立体层次分布。平面构图线条简洁流畅，从容大度，空间分布错落有致，变化丰富。满园的植物随季节变换造成的景观变迁，使整个景观设计真正成为一个四维空间作品，无论春夏秋冬、无论平视鸟瞰，都能令人获得愉悦的立体视觉效果。二、总体特色：本案景观设计中心以简欧风格为主。各处造型看似简单但又韵味十足，充分体现了一个中高档小区所具备的条件。小区的功能划分井井有条，在保持总体风格的基础上追求各自的特色，考虑全面周到，分布人性科学，强烈地吸引着人们走出家门，来到户外，投入自然的怀抱，融入绿色的环境，享受这美好的优质生活。三、具体景观设计站在 XX大道上， XX主入口景观立刻会映入你的眼帘，棕色的石材形象墙纹理十分考究，墙面上的兽头喷水透露出高贵的气息，潺潺的流水顺台阶而下，形成一处独特的跌水景观，周边的绿植在水面倒影出绿色的斑斓，是不是和您梦里家的颜色不谋而合呢。顺主入口往上，路边的香樟会尽力用他的臂膀来为您提供一丝清凉，花池里盛开的鲜花争奇夺艳，努力为这里的环境绽放属于它的美丽。不觉已来到中心广场，这里是我们活动交流的空间。站在景观轴线上，园里的景观即刻呈现在您面前，触手可及的是精美的植物图案，跃入您耳朵的那是跳跃的喷泉，中心处的景亭极具异域风情。简练的线条搭配细致的小品，整洁的绿植和规则的水景交相辉映，一种大气的感觉浑然天成。四、交通系统

在充分研究了小区现有建筑规划和平面分布后，贯彻人性化的设计思想，从交通、消防等多个方面精心考虑，主要道路系统与建筑密切配合，明晰了然，将各大分区通达顺畅地紧密联系在一起，在人流主要交汇处均设有较大面积的活动空间，体现了良好的疏通性和引导性。次要道路系统不拘一格，形式多样化，并沿其设置别有情趣的坐凳、雕塑和小品。所有道路系统两旁均合理设置异域风情浓郁的指示牌和路灯，在充分发挥其功用性的同时亦强化着主题，为小区增色不少。五、植物配置植物配置遵循适地适树的原则，并充分考虑与建筑风格的吻合，兼顾多样性和季节性，进行多层次、多品种搭配，分别组合成特色各异的群落。整体上有疏有密，有高有低，力求在色彩变化和空间组织上都取得良好的效果。 XX园林工程有限责任公司二 0 一一年十月

园林规划与设计实验教学大纲

园林规划与设计实验教学大纲（课程代码：160033实验学时：10学时）一、实验教学的目的本试验课程是园艺专业学生积累感性认识，培养设计动手能力的实践性教学环节。实验课程的目的是让学生在课堂教学的基础上，进一步加深对园林设计各种方法和技巧的应用，通过园林规划与设计基本理论的学习，规划和设计出与环境相协调的经济、实用、美观的园林作品，能较独立的完成园林的初步设计、园林绿化的施工图设计及园林工程的一些相关内容。对实验报告的要求：本课程的实验报告主要是以图纸的形式表现，要能反映出学生明确实验目的、实验内容，熟练掌握实验方法和操作技能，能够运用园林设计原理及相关绘制工具绘制园林中常见工程图纸，达到每个实验的基本要求。二、实验的基本要求 1.做好预习工作，实验前要针对本次实验内容认真复习有关的基础理论知识，明确实验目的、任务、主要步骤及应该注意的有关事项，预习实验报告要求； 2.实验过程中认真思考，仔细观察，将园林规划设计理论知识与园林绿地的实例相结合，一定程度地积累了感性认识； 3.严格遵守操作规程及注意事项，爱护实验所用仪器和工具，避免其遭到损坏； 4.实验过程中要注意安全，防止发生意外事故； 5.自觉遵守实验室规则，保持室内清洁、安静，实验课后认真写好实验报告。 6．园林绿地的设计性实验，仔细认真完成设计图绘制。三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过园林规划设计实验的学习，使学生深化理解《园林规划设计》课程讲授的基本知识，一定程度地积累了感性认识，掌握园林绿地规划设计的步骤和环节，提高园林设计方案的表现手法（各种设计图）。养成多看、多思考的良好作风和习惯，培养学生的创新意识和创新能力，从而使学生能更为灵活地运用园林规划设计的各种手法进行各类园林绿地的规划设计。四、实验项目、性质和学时分配序号实验项目名称学时性质是否必修1城市园林绿地参观实习3演示性是 2花坛设计（植物种植设计）2设计性是 3道路绿化设计2设计性是 4校园绿地设计3设计性是 5小游园设计3设计性否 6居住区绿地设计3综合性否 7广场规划设计3综合性否 8工厂绿地规划设计3综合性否

园林设计说明

江南水乡风格休闲庭院设计说明一、基本概况：休闲院的园林绿化设计是在整个休闲院建设过程中重要组成部分，整个休闲院要体现的是一种江南水乡风格，不仅可以美化环境、陶冶情操，还能达到休闲娱乐为一体的目的。二、绿化设计依据： 1、由我公司提供的施工平面图； 2、庭院景观设计的相关规范。三、设计主导思想：本次景观设计以古典江南水乡的风格为主导思想，做到自然、简洁、大方；体现江南古建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成。最终使整个休闲院具有休闲、娱乐、度假的功能。四、设计特点有： 1、充分发挥绿地效益，满足人们的不同需求，创造一个幽雅江南水乡的环境，通过营造优美的环境，创造一种江南水乡的庭院风格。坚持“以人为本”，充分体现出现代、生态、环保的设计思想。 2、植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感。色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，以四季不同花色的灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行垂直绿化并用各种灌木和草本类花卉加以点缀，达到四季常绿，季季有花。3、适当安置园林小品,小品设计力求在造型、颜色、做法上有新意，使之与建筑相适应。周围的绿地不仅可以对小品起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中绿地为中心的绿地体系。四、设计原则： 1、“以人为本”，创造舒适宜人的休闲娱乐的环境，体现江南水乡的庭院风格。人是景观的使用者，因此首先考虑使用者的的要求，做好绿化的总体布局，同时具有休闲娱乐的功能。 2、“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态的主体。设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。 3、“因地制宜”是植物造景的根本。在景观设计中，选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。 4、“崇尚自然”寻求人与自然的和谐。纵观古今中外的庭院环境设计，都以“接近自然，回归自然”作为设计法则，贯穿于整个设计与建造中。只有在有限的生活空间中利用自然、美化自然，寻求人与建筑小品、山水、植物之间的和谐共处，才能使环境有融于自然之感，达到人和自然的和谐。五、具体设计： 1、休闲庭院门口和主干道的设计：体现整个休闲院的设计思想，即一种江南水乡庭院的风格，进行合理的绿化造型和植物配置设计； 2、鱼塘周围的设计：鱼塘的之间的两条过道要以一种江南水乡古建筑廊道的风格设计，在过道边是配置一些观赏价值高的园林植物，同时设置一些桌椅和钓鱼平台，鱼塘的左侧设计为自然式驳岸； 3、休闲区的设计：整个休闲区要体现一种自然、安静、小桥流水人家的设计风格，休闲

景观设计教学大纲

《景观设计》教学大纲学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。二、课程的基本要求： 1. 知识要求：掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求：独立完成小型景观空间的设计方案。三、本课程与相关课程的联系：景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。一、教材：《景观设计》辽宁美术出版社参考书：王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版等等二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合

2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步第二部分课程内容大纲第一阶段 a)目的与要求：（1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要：第一章景观设计概述第二章景观设计构成第二阶段 a)目的与要求：（1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来（2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要：第三章景观设计的原则第四章景观设计的策划第三阶段 a)目的与要求：（1）理解景观设计中的内在美和形式美（2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要：第五章景观设计中常见的设计问题第六章景观设计综述作业命题草图绘制第四阶段 a)目的与要求：通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要：第七章景观设计实践教学实录第八章作品欣赏学生设计方案分析与修改、制作指导老师进行指导及评讲大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日

景观设计说明范文

景观设计说明范文兰州石化学校园林规划设计 1.总述石化学校新址位于兰州市安宁区兰州交通大学后部，新增总面积约128亩左右，其中建筑面积约占总面积的35～40％，道路面积约占总面积的15～20％，景观面积约占3～5％，绿化面积约占30～35％左右．新址新建行政楼一栋，教学楼一栋，图书馆与实验楼各一栋，学生宿舍四栋，综合楼一栋，体育场一个，食堂一座，还有活动中心与体育器材室及配电室等。建筑小品主要包括入口处的大门主广场、假山喷泉、花架一座、还有小游园的亭子一处、主楼边的广场与喷泉、主楼后花园中的亭子、以及宿舍楼前的花架一座、还有图书馆周边的小型广场以及雕塑，设计中还包括了一部分小品设计。总体效果见图纸2。 2.主体规划思想与设计理念该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境

的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。 2.3体现时代特色，突出时代精神：通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色；在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。 3.道路设计主干道设计宽度为8米，次要道路设计路宽为4～6米，路边人

园林景观设计教学大纲

《园林景观设计》课程教学大纲课程名称：园林景观设计 (英文)Garden and Lanscape Design 适用层次：本科、专科学时：40 3/31/2013 一、课程的作用、地位和任务 1．课程作用通过本课程的学习，使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点，了解环境设计学科发展的最新成就和动态，能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。 2．教学方法本课程主要采用课堂讲授，重点讲授理论与计算机辅助设计，园林景观的建模知识、分析实际案例的方式进行教学。通过对园林景观的施工CAD和三维建模讲解并且运用景观元素的重要性进行实际性教学。 3、课程主要内容园林景观理论知识，园林景观的景观元素的计算机创建，模型的创建，园林景观CAD施工图，园林景观效果图。二、课程内容和要求（一）理论教学的主要内容：一、建筑小环境概述 1、建筑环境与建筑小环境理解建筑小环境的概念，了解建筑小环境的特点、作用、发展前景及现今一些建筑小环境设计的缺陷。认识到建筑小环境的设计应“以人为本”。熟悉建筑小环境的构成要素，表象关系及性质，重点突出建筑小环境的性质。 2、建筑小环境设计原则 1）视觉设计理解视觉的涵义，以及如何从距离、视野、景观、停留空间等几个方面来满足人们对建筑小环境视觉的需求。 2）空间层次设计理解如何从小环境的边界、空间引导、内部空间层次、视觉层次等方面来对建筑小环境进行空间层次的设计。 3）人和空间的关系理解不同类型的户外活动，社会距离和空间需求的内涵，并应用到空间设计上去以达到“以人为本”的目的。 4）局部空间设计理解如何通过坐的空间、行走的空间、听的空间、看的空间等局部空间设计以使建筑小环境空间更加完美化。二、建筑小环境的设计 1、功能分析认识到功能分析的必要性。了解不同需求为主的（物质需求、精神需求、审美需求）的小环境各自不同的特点。

(完整版)规划快题中的【建筑尺度】把控技巧

规划快题中的【建筑尺度】把控技巧尺度感，是一个规划快题设计者必须具备的基本能力。尺度的把控能力主要体现在两个方面：尺度宜人和尺度合理。尺度宜人，是对空间的一种尊重，也是对在空间下的体验者负责任的行为结果。大家熟知的商业街D/H之比控制在1:2-2:1之间的舒适尺度；以及在介绍雅典卫城时推崇的城市尺度适宜人居住，均为三向量的实体；再就是中世纪城市（威尼斯、弗洛伦萨）的建筑特点为，建筑环境近人、城市尺度适宜、自发形成等，这都是尺度宜人的最佳诠释。尺度合理，是对设计题设要求的一种正确反馈。例如快题里常见的200客房的酒店、15000建筑面积的商业、10栋6层中小型住宅的安置等，这些文字信息，最终都会是以尺寸和地块落进设计方案中的。对尺度把控失衡，导致的后果不仅会出现空间剩余，还会出现功能区块放置错误。在此，我从建筑单体元素尺度把控和功能组合尺度把控两个大方面进行尺度把控的问题阐述，希望能够帮助大家在微观方面和在中观层面对建筑单体以及建筑功能组合的功能区块有一个较合适的尺度把握能力。（以下的尺度数据均为概数，读者不必纠结于其尺度细节；以下尺度把控经验多适用于华南理工大学城市规划设计快题应试策略）（注：文中的图片来源多为笔者自绘，部分参考【观内外】考研培训班学生作品，仅用于学习交流）一、建筑单体尺度把控在规划类快题里面，建筑单体主要包含以下几类：

（1）学校类建筑首先要知道学校类建筑都有些什么：教学楼、办公楼、综合楼、体育馆、图书馆、食堂、宿舍等。一般教学楼的建筑尺寸：普通方盒子教室尺寸为8m*10m,走廊2m，一般一层楼3-4个班，再加上一些辅助性空间例如厕所，储藏室等。如下图所示，为外廊式三班教室的建筑尺寸与组合形式。三班教室进深10米，面宽30米，连廊宽约5米，连接一个楼梯间尺寸约10米X10米。以此类推，如果是四班教室的话，则教室面宽则为40米。但一般出于消防要求的考虑，不会并太多教室。一般来说，层数通常为5层。

景观设计说明

目录一、地块概括--------------------------------------------------------------------2 二、规划依据--------------------------------------------------------------------2 三、设计理念--------------------------------------------------------------------2 四、设计原则--------------------------------------------------------------------2 五、景观结构分析与布局-------------------------------------------------------3 六、分区景观设计说明----------------------------------------------------------4 七、种植设计--------------------------------------------------------------------7 八、铺装设计--------------------------------------------------------------------8 九、灯光设计--------------------------------------------------------------------8 十、绿化种植给水设计----------------------------------------------------------8

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1.1景观规划设计的概念与特征 1单选（2分）以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误？ A. 道路交通、建筑物与形态方面有关 B. 活动方面包括行为、精神、历史 C生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D.形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案：A 2单选（2分）以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸？ A. 人体气泡 B单个台阶 C高大远山 D.树木冠幅正确答案：C 3单选（2分）以下哪一项不是风景园林规划的特征？ A.规划的依据性 B规划的多样性 C规划的空间性 D.规划的前瞻性正确答案：B 4多选（3分）以下哪些项是风景园林的哲学追求？ A保护环境生态，创造万物和谐的大背景 B创造美丽动人的空间形态 C组织风景园林的大系统

D.构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空（3分）以风景园林三元论为基础，风景园林规划设计的三大基本方面是（形态活动背景） 6填空（3分）风景园林规划设计的核心概念是（空间尺度概念与时间变化概念）7填空（3分）谈谈对风景园林的哲学认识（存在形式，三层意义，三大追求） 1.2景观规划设计的流程 1单选（2分）以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A.1:500 B.1:5000 C.1:10000 D.1:3000 正确答案：A 2单选（2分）以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B城市公园规划设计 C区域、城乡历史文化资源保护规划 D.城市游憩与旅游规划设计正确答案：A 3多选（3分）以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计 B.方案设计 C施工图设计 D.扩大初步设计正确答案：B、C、D 4?多选（3分）以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制 B.空间规划一一总体规划图 C现状调查分析一一调查分析图D造价预算正确答案：A、D 5判断（2分）风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。"正确

景观规划设计说明

第一章设计总说明一工程概况 1 工程名称：湘阴郭嵩熹广场设计 2 建设单位：湘阴县城市建设有限公司 3 建设地点：湘阴县新县城中心区，县政府大楼南侧。 4 建设用地面积：117亩（78000平方米） 1111 二设计依据 1 招标文件 2 《民用建筑设计通则》 3 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》 4 已获甲方经过的《湘阴县郭嵩熹广场设计方案》等相关文件 5 甲方提供的用地红线范围内地形图三设计范围和深度 1 设计范围设计红线范围内景观设计，总建设面积117亩（78000平方米）2 设计深度根据合同范围，本次初步设计包括：总图、景观、建筑、小品、绿化、结构、给排水、强电等工种的初步设计说明和初步设计图纸。四总指标

第二章总体设计一区位湘阴县郭嵩熹广场选址于湘阴县新县城中心区，县政府大楼南侧。基地北侧紧邻东西主干路新世纪大道；东临南北主干路芙蓉大道，直通规划火车站；南侧冬茅路；西侧嵩焘路，处于县城中心区的核心位置，具有重要的展示湘阴精神和城区形象的窗口作用。地块周边以居住建筑为主，混合商业功能，并兼有政府，教育机构及交通枢纽，人群相对密集，组成多样。二现状场地总面积约为6公顷，东西向长220米，南北向长280米。整个场地基本为规则矩形，呈北高南低趋势，平均高差4-5米。地

势呈中间高起、两侧低洼之态。场地内树木繁茂，草木丛生，池塘秀丽；东侧有少量民居成组成团。优质资源：较为清洁的水体场地原有植被三定位该广场将以体育健身和文化休闲为主题，突出市民的参与性。文化休闲应以突出地域原生态的文明——草根文化为特色，反映生活气息，体现文化源于生活的本质，更体现政府“施政为民，以民为本”的亲民性。四设计概念因地制宜：充分挖掘地方原生文化特色，将地域文化融入现代景观设计，体现地方文化精髓以人为本：为当地居民提供宜人舒适的户内外休闲娱乐空间，重视居民的使用感生态低碳：合理绿化，充分利用本土建材和植物，节约人力物力成本五总体设计 1 总体功能结构布局郭嵩熹广场主要分为中心广场区，运动健身区，休闲文化区三个大区。 2 竖向设计

景观小品教学大纲

《景观小品设计》教学大纲艺术设计学部环艺教研室

《景观小品设计》教学大纲课程编号：适用专业：艺术设计专业（环艺专业方向）学分： 3 总学时 48 （理论学时 20 ；实践（实验）学时： 28 ）课程性质：专业任选课一、内容简介本课程以使学生掌握景观小品设计任务为核心，以培养实用型设计人才为主要目标，通过教学，使学生掌握景观小品设计的基本知识，为以后景观设计奠定基础。二、本课程的目的任务通过学习《景观小品》，使学生了解景观小品的分类，景观小品的基本知识及景观小品的设计；通过学习《景观小品》，使学生了解景观小品的类型和特点，景观小品与园林规划设计的关系，景观小品与周边环境的协调性，景观小品的造型艺术等基本知识。通过对以上课程的学习，旨在使学生建立起景观小品设计的理念和三维空间概念，掌握人、景观、环境三者的关系，以便顺利进入后期的设计课。三、本课程与其它课程的关系本课程是环艺设计方向的主要专业课，是园林设计的先导课，是为以后开设的《毕业设计》课与就业打基础的课程。四、本课程的基本要求 1、通过本课程的学习，使学生了解景观小品设计的重要性。 2、景观小品与园林设计的整体协调性。 3、安排多媒体教室放映案例分析，增加学生对景观小品设计的理解。五、课程内容 1.理论教学内容第一章构筑物小品（4学时）重点：让同学们了解构筑物小品的基本框架，知识能力目标。难点：对构筑物小品设计的了解第一节入口、大门理解第二节架构小品——亭、廊掌握第三节围墙、景墙、挡土墙及护栏理解第四节花坛、树池掌握第五节景灯理解第六节景凳掌握第七节砌砖理解第二章水景设施（4学时）重点：水景设施的布置难点：水景景桥于周边环境的关系第一节水的动态分类设计理解第二节水景景桥掌握第三节水景设计中的设备配备和设计要点理解

园林设计及园林建筑设计考研快题-设计说明

设计说明既是对设计的概括，也是对自己的提醒，每种场地和建筑的特点是什么要有所把握。建议灵活、谨慎使用本说明，否则后果自负。 I.园林设计 1.本设计定位于（），在充分地分析场地周边环境的基础上，尊重场地现状，主要使用（）手法解决场地的（）问题。 2.设计着意营造（轻松的)氛围，力求将形式美融入功能需求，为（）创造优美，自然，舒适的室外休憩空间，并满足（居民、老人、儿童、师生、游客）的健身、交流、休闲、娱乐的功能需求。 3.手法公园手法：沿入口轴线布置（），作为景观序列的开端；合理布置游线，创造步移景异的空间序列；因地制宜，改造地形和水系（山水构架）；于高处建亭（设计景观构架），可尽观全园佳景；自然的驳岸或滨水台阶满足人们亲水天性，植配注重疏密变化和营造层次感；小品简洁大气具有时代气息。（）场地满足（老人，儿童的）的使用需求。校园手法：交通流线组织满足可达性；设置（树池坐凳，廊架，条石，草坪），为师生提供开放的交流、休憩的空间；简洁的线条符合现代的审美，精致的水景和微地形营造优美的景观效果。居住区手法：交通组织满足消防与便捷性，室外场地满足居民休闲、健身、娱乐需求，精致的小品和水池（水系）以及错落的植物配置营造轻松的空间意境。 CBD手法：大面积的铺装满足人流的穿梭，简洁的线条，通透的空间感受符合现代人的审美，大气的小品（水景和景观架）给人视觉上的冲击，完备的休闲设施为人们提供歇脚之处。喧嚣的都市中的一抹绿色给忙碌的人群带来一丝轻松和惬意。滨水手法：充分利用水景，创造宜人的滨水线性空间；水面方向视线通透，缓坡自然驳岸和台阶型驳岸满足人们的亲水性，码头型驳岸方便游船停靠。开阔的滨水广场和草坪、蜿蜒的滨水步道让人们尽情与自然亲近。

园林景观设计说明参考

园林景观设计说明参考一、现状分析二、设计依据三、指导思想四、总体特色五、种植特色六、具体景观分析七、投资造价估算目录第一部分车站大道景观设计一、项目概况 1、区位 2、基地现状 3、设计范围二、设计依据三，设计构架 1、指导思想 2、设计原则 3、设计理念四、设计布局五、种植设计 1、设计原则 2、具体设计 3、树种选择六、照明设计七、景观小品设计八、无障碍设计九、设施布置第二部分车站大道沿街建筑立面整治规划一、存在问题二、沿街建筑分类三、整治对策 1、已建成建筑的整治 2、在建建筑的整治 3、未建空地的整治 4、需改建旧宅地块的整治第三部分附件：温州市规划局关于车站大道整治规划说明第四部分附图 1、总平面彩图1:1000 15 铺地设计详图 2、总平面图1:1000 16-21 环境小品设计详图

3、分析图1：2000 22 市府路口景观效果图 4、道路断面1：200 23 城南大道路口景观效果图 5、沿街立面1：200 6-9 节点详图1：500 10-13 绿化详图1：500 14 隔离带设计第一部分车站大道景观设计一、工程概况 1.区位：温州市车站大道位于温州城市中心，是规划建设中城市中心区西侧边界，整体呈南北走向，南到火车站，北至江滨路。 2.基地现状：车站大道道路两侧地块分四种情况：A类：新建地块：90年代以后建成的建筑，较整洁美观。B类：已批未建或在建地块：部分未建地块旧房未拆迁，较杂乱；部分为已拆迁的空地，场地内较脏乱。在建地块部分基地围墙较整洁，无占道；部分基地围墙、建材占道；另有部分基地虽无占道，但场地外观不整洁。C类：需改善的地块：大多为70-80年代建成，建筑整体性较好，但外表陈旧，部分建筑防盗窗罩及底层商铺乱设，破坏立面效果。D类：未改建的地块：分三类：一类为旧房：相当杂乱、破旧；一类为空地：较脏，有些堆满垃圾；一类为违章棚屋：脏、乱。道路红线内：存在部分路段架空电线等未入地，部分公交停靠站破损及人行道北临时绿化占用、不成系统等问题。 3.设计范围：本次景观设计范围为南起疏港路火车站、北至江滨路火车站，总长 4.12km，宽50m的道路红线，以及两侧建筑后退道路红线>10m的用地。设计重点在从人行道至建筑物临街面15.5m之间，还有车站大道与市府路、城南大道、学院路、黎明路形成的几处景观节点空间。二、设计依据 1、《温州市城市总体规划》 2、《温州市城市中心区城市设计》 3、《城市道路绿化规划与设计规范》CJJ75-97 4、《城市用地竖向规划规范》CJJ83-99 5、开发和管理部门提供的相关地形图、文字资料等三、设计构架 1、指导思想（1）景观设计与沿道路城市规划有机衔接，考虑本道路在城市中的地位、性质，其街景在风格上与城市设计相和谐，并与周边环境构成借景、对景等景观效果。（2）与沿街建筑性质、功能结合。