第一章 第二节 游戏期的现象和意义复习题

第一章“游戏期”现象和意义复习题

1无论是动物还是人类，其幼年期都是特殊的游戏期。游戏虽然跨年龄，但是任何年龄阶段的人都游戏。28p

2彼特雷诺尔兹认为认为年幼的动物是否游戏的种族基础在于动物种群是否具有可称之为“灵活性复适应潜力”。“灵活性复适应潜力”由以下四个要素构成：,①动物在成年以前有一个较长的“不成熟期”，依赖于年长者的抚养；②动物具有逐渐增长的操作物体的能力以及把它们用做工具的能力；③对观察学习的依赖：观察和模仿是获得知识，动作和活动的方式方法的基本途径；④年幼者之间会形成同伴群体，这种同伴群体是由年长者所构成的社会的衍生物.28p

3游戏期现象：人与动物都游戏，但是并不是所有的动物都游戏，只有动物演化到高级阶段，才出现“游戏期”这种特殊的现象。动物游戏的数量与复杂性随动物演化阶段阶梯的上升而提高。动物进化程度越高，就越依赖于学习而不是依赖于与生俱来的本能，动物的游戏期就越长。

成年动物很少游戏。

游戏是动物的不成熟与发展相联系的现象。不成熟意味着可塑性，意味着适应的潜力与灵活性。

4 19世纪末的德国学者格鲁斯是最早发现“游戏期”概念的人。游戏的适应意义是“游戏期”这一概念的关键。生物学尤其是进化论的研究发现游戏是高等动物“不成熟期”所特有的行为。低等动物没有幼年期或者“不成熟期”，因此低等动物不游戏。高等动物在出生的时候，本能行为不成熟，没有父母的帮助与照顾，不能独立解决生存问题，必须经过一段时间的练习，本能行为才会发育完善起来，这一段时期就是动物的“不成熟期”或者幼年期，游戏是“不成熟期”特有的现象。

游戏期的长短与动物在种系演化的阶梯中所处的地位高低有关系，动物机体越复杂，不成熟期越长，游戏期也越长。

格鲁斯认为，游戏具有重要的生物适应功能，小动物游戏是因为游戏在生存斗争中有用，游戏是对与生俱来但是不成熟和不完善的本能行为的练习，它能够帮助小动物适应未来的生活，动物生来不成熟的本能，在实际需要他们之前，必须通过游戏加以练习。

脑科学，动物游戏的研究成果为格鲁斯的观点提供了更多的证据。

游戏的不充分或很少被接触的幼儿，他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小20%--30%。

动物研究也认为，喜欢玩耍的动物种类的大脑与身体比例明显高于他们的懒亲戚。

5大脑发展与游戏之间的关系：,①所有健康的哺乳动物的幼崽都游戏；②出生之后随着神经细胞之间开始快速地形成回路，游戏的范围与复杂性开始不断迅速增长。③动物和人类幼年时期的游戏正是今后生活中所需技能的练习。④游戏对于身心健康的发展非常重要。游戏的重要性也许可以和睡眠，性，食物等基本驱力相提并论，自然的创造性的游戏的剥夺，可能导致发展与行为的异常或者不良。很多成年犯罪者的，幼年期缺乏游戏经验或者没有正常的游戏经验。

6游戏的自然适应功能：,①游戏与动物对自然环境的适应：本能与学习的最大的区别是本能是动物个体通过遗传基因获得的行为能力或者行为方式，本能是遗传的，学习结果是不遗传的。学习是动物对环境的适应，随着动物演化阶段的上升，学习在动物对环境的适应过程中的作用起着越来越大的作用。本能与学习只见有着密不可分的关系。任何学习以本能为基础，而学习促进本能的成熟与完善。例如猫总是用游戏的方式练习跳扑的动作。游戏是小动物学习的方式。②游戏与动物的社会化：年幼的动物不但要适应不断变化的自然环境，还要与其他动物共同生活，适应群体生活的要求，对年幼动物来说，环境既是物质性的又是社会性的。游戏是小动物获得群体生活能力的重要途径。（33P）

7灵长类动物游戏的发展过程一般是由独自游戏向同伴游戏转变，开始出现的是独自游戏，几个月后出现社会性游戏，其间还有一个从母子关系向同伴关系的转变。

8哈罗把罗猴的社会性游戏分为四个阶段：反射阶段，操作阶段，真正的社会性相互作用阶段。

9同伴游戏是罗猴正常社会化的重要途径。同伴游戏的作用。34p

10儿童游戏与动物游戏的种系演化的连续性与共同性。（34p）

11为什么游戏在现代社会被归属于年幼的儿童，尤其是学前儿童呢(从东西方的角度和历史上说)？35p

12游戏与学习是怎么逐渐对立的？游戏期在东方是怎么形成的？

13儿童游戏的文化适应功能有哪些？42p

14什么是“物质文化”，游戏与儿童是怎么对物质文化适应的？41p

15游戏是幼儿实现对于物质文化的适应的基本途径。

16什么是社会文化？亲子游戏具有哪些对社会文化相适应的功能？

17什么是伙伴文化？伙伴文化是怎么形成的？

18伙伴游戏与儿童是怎么适应社会文化的？46p

19儿童游戏有哪些文化差异？49p

20哪些方面产生了竞争与社会文化的差异？

21性别差异有哪些文化特征？

22人类游戏与动物游戏的不同。53p