数学对于计算机专业有多重要

数学对于计算机专业有多重要
数学对于计算机专业有多重要

每个计算机系毕业的人,大都学过不少数学课,而且不少学校的计算机系的数学课,通常比一般的其他工科专业的数学要难一些,比如不上高等数学,而是学数学分析,不上线性代数而去上高等代数。但是,大部分毕业了后去做程序员的人,即使是所谓的名校计算机系毕业的,大都工作中也基本完全用不上学的那些数学,基本上,一半时间在CRUD,另一半时间在处理各类字符串、链表、Hash表,知道在面试中回答各种排序的时间复杂度是他们需要的数学的上线了。

而在念书的时候,虽然上大学之前,有不少内行的外行的,年老的年轻的人告诉你,数学很重要啊。但是,通常来说,各个学校的计算机系的同学么,爱好学习的,可能重视的也是Thinking in Java,C++ Primer之类的语言书,或者设计模式之类的架构书,抑或是算法与数据结构这些玩意儿;而像我这样天天偷懒放羊的,也不会把数学当作是什么重要的课程好好学习。所以,“数学真重要”,这句话,似乎对于大家来说,始终只是飘在天上的一句话,随风飘逝了。

于是,五年过去了,程序员们都有了不少的工作经验了,如果不是对工作毫无追求混吃等死的程序员的话,对于天天干活的语言,不论是Java还是C++应该都熟能生巧了,所谓的设计模式、重构、自动化测试等等也手到擒来了,大部分人的title上都加上了Senior了,牛一点的后面大概还跟上了一个Manager,然而,大家都开始考虑一个新的问题——“30岁以后怎么半?”,于是,转PM的转PM,考公务员的考公务员,像

我这样仍然抱定——“你看人家美国Rohit都50了还不是天天写程序,别人想请还请不到的”的单纯想法的人越来越少了。然后,就算这些人,时不时也会觉得,自己天天干的超越CRUD 的,所谓写点OO的框架,不也是很无聊的体力活么,写程序的人干两年谁都会干。于是,又有不少人下海创业了,多年以后,这些人中的大部分都会和我一样悲催的没有挣到前继续回来给大大小小的公司写程序。

其实,杯具往往发生在一开始,其实,要是咱们当年好好学习,才会发现,也许数学对于你当个不错的程序员来说,没那么重要,但是要再往上走一步,有一点点技术上的创新,就都是数学的事儿了。两年前,我在T公司,用Configurator处理某个程序的时候,开始有点儿意识到这一点了,于是,那阵子还花了不少时间重新翻了翻数理逻辑。今年,换了新工作后为了工作看点儿机器学习的东西的时候,终于发现,这全都是数学啊。当你要超越CRUD,做任何一点点有创新性的技术的时候(不说产品),最有机会遇到的问题,其实是数学问题。虽然从Spring到Hibernate到Rails之类的框架,或者Hadoop,HBase之类的分布式计算框架,也都是技术上的重大革新,但是这些框架类的程序,完善都是阶段性的,一旦出现后,很快都会有相应的Best Practice,又会成为熟练工种的活。而真正针对问题域的解答,反是每天都可以有些新鲜的想法、思路和方案的,这些,往往有个数学的门槛。所以如果你真是挺喜欢写程序的,而且希望自己一直能写更好玩更难的程序,总有一天,你要过了这一道坎儿。

所以我很是同意不知道是谁说得,如果你只想当个good

programmer,那么数学不重要。但是如果你想当个great programmer,那么数学很重要。在你手里只有锤子的时候,你看什么东西都会是个钉子,想想你如果没有学过算法和数据结构,可能你的大部分程序需要自己写排序的话,都会是傻傻地冒泡吧,反正对于大部分程序来说,在现在这么快的PC下,这点时间差别,大部分情况下,也就是让你等程序执行测试的时候,多个倒杯水的时间。但是很多新鲜,好玩,有挑战的问题,很多数学的概念没有的话,恐怕不是多等个倒水的时间了。而如果你过了这个门槛,你又会发现,一个崭新的世界,又到了你的面前。

回过头来,我说数学重要的话,那么重要的是哪些呢?大家常说的通常是离散数学,不过最近比较热门的机器学习这个方向,我目前看到的相关资料都大量依赖于线性代数和概率论,以及一点点微积分。所以,如果你和我一样,希望做点有追求的技术工作的话,开始花点时间学习数学吧。其实万事开头难,也许你和我一样,对着一堆公式符号,感到头晕眼花,但是如果真得按下心来,看上一个小时,这么坚持个一周,其实就会发现,这没啥难的,就当学门新的编程语言得了。

东南大学计算机专业基础历年考研真题答案汇编附答案

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2014年东南大学935计算机专业基础考研真题 (3) 2005年东南大学935计算机专业基础考研真题 (5) 2004年东南大学935计算机专业基础考研真题 (10)

2014年东南大学935计算机专业基础考研真题 2014年东南大学935计算机专业基础(回忆版) 题量:40道选择题,7道大题。 39.磁盘上有1800个磁道,每个磁道有120个分区,每个分区最多2KB,现磁盘5400MB/min的转速,求最大带宽 A.2点多 MB/S B.好像是9点多 MB/S C.20.6 MB/S D.20点多 MB/S (记得不是很清楚) 大题 1.死锁的四个条件. 银行家算法 2.PV同步 3.hash排序 散列表,求成功和不成功下平均查找长度 4.设计一个判断一维数组中是否有主函数存在。比如说 A[]={’a’,’b’,’a’,’c’,’a’,’a’},A中’a’有4个,大于长度的一半,输出存在主函数’a’,B[]={’a’,’b’,’d’,’c’,’e’,’f’},B 中没有元素的个数大于长度的一半,输出不存在主函数’a’。c/c++语言实现,简单文字说对程序的思路,并求时间复杂度和空间复杂度。 5.cache地址,偏移量和指令格式综合在一起 6.基址运算 这一个月来睡了不超过150小时,记忆变得很差,大题怎么也想不起来第一题是什么了,只感觉是很简单的 选择都是些基础性的东西,知识点很多,尽量看全 补充: 一、选择包含知识点: 1.给了一个入栈序列,下列是合法出栈序列的是? 2.下列哪个不是特权指令 3.下列哪个不是算法的重要特性 4.排序(很常规,有关排序有几道选择) 5.一个有7个数的数列,采用快速排序,至少需要比较多少次? 6.组成原理有关中断....串行判优平行判优的内容……. 7.四个序列中哪个不是二叉排序树的先序遍历序列 8.选择题哪个是特权指令的题目两个选项B读时钟指令,C设置基址寄存器的值 9.流水线加速比 10.图的层次遍历 11.Round Robin

【小学数学】人教版三年级上册数学难点题易错题集

【小学数学】人教版三年级上册数学难点题易错题集 易错题复习(1) 填空题。 1、分针从数字1走到2;是()分;走一圈是()分。秒针从数字1走到2;是()秒;走一圈是()秒。 2、8:20小明正在看球赛;球赛已经开始了30分钟;球赛开始的时间是()。 3、4000米-20xx米=()千米 13千米-6千米=()米 2吨+3000千克=()吨 1千米+800米=()米 10毫米+20厘米=()厘米 1厘米-6毫米=()毫米 8000米-2千米=()米 4、工程队挖一条水渠;第一周挖了753米;第二周挖的比第一周少25米;第二周挖了()米;两周一共挖了()米。 5、小熊猫体重125千克;小老虎体重比小熊猫重55千克;小老虎体重()千克。 6、声音每秒在空气中行332米;炮弹每秒比声音快667米;炮弹每秒飞行()米。 7、小敏身高110厘米;小红身高139厘米;小敏比小红矮()厘米。 8、()比603少289;870比582多()。 9、超市早上8时开始营业;晚上9时停止营业。全天营业()小时。 10、一个四位数减去1后得到一个三位数;这个四位数是()。 判断题。 1、小刚的体重是35吨。() 2、0和任何数相乘、相加、相减都得0。() 3、两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。() 4、1200千克-200千克=1000。() 5、钟面上时针走一大格是一小时;分针走一大格是一分钟;秒针走一大格是

一秒钟。() 6、求279比260多多少?列式计算是279+260。() 7、两物体的长度可以用千克作单位。() 8、最大的三位数加上最大的一位数等于最大的四位数。() 9、一个数乘1一定比这个数乘0大。() 10、比11千米少1米是10千米。() 选择题。 1、小红的身高15()。 A、米 B、分米 C、厘米 2、10张纸厚约() A、1毫米 B、1厘米 C、1分米 3、2米和80厘米加起来是() A、100厘米 B、280厘米 C、208厘米 4、文具商店有各种笔1000盒;第一天卖了252盒;第二天比第一天多卖78盒;两天一共卖了()盒。 A、330 B、582 C、418 5、小敏10:55分上第四节课;一节课要上40分钟;那么下课时间应该是()。 A、11:30 B、11:45 C、11:35 6、比较下面的质量;最重的应该是() A、3800千克 B、3吨9千克 C、3吨900千克 7、一桶水重() A、20千克 B、200千克 C、20xx千克 8、分针走5小格;秒针走了()。 A、5圈 B、50圈 C、5小格 9、一场电影从7:30开始到9:20分结束;这场电影放映了()。 A、2小时50分 B、2小时10分钟 C、1小时50分钟 10、()时;分针和时针重合。 A、12:00 B、6:00 C、3:00

三年级数学:有多重教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

有多重教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 教学难点:掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 教学用具:各种秤、盐等。 教学设计: 一、引入新知 1、游戏激趣:

我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏(请一位同学背另外两位同学,被背的两位同学轻重对比明显)。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂,说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重?这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等,怎样才能知道它们有多重呢?对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤? 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤,请看(实物出示体重秤、天平、台秤)

北大计算机考研 高等数学真题解答

北大计算机考研 高等数学真题解答 2008年(5题60分) 1 (12分))(x f 有连续的二阶导数,0)(≠a f ,求) (1 )()(1lim a f a f a x f a x '---→。 2 (12分))(x f 在[]b a ,上连续且0)()(==b f a f ,0)()(>''b f a f ,证明:在()b a ,上必有一点u 使得0)(=u f 。 3 (12分)求不定积分? --dx x x x 2 ) ln (ln 1。 4 (12分)0)0(=f 且0)0(='f ,)(x f 有连续的导数,求dx x t x tf x x ? -→0 4 220) (lim 。 5 (12分))(x f 在0附近可导且导数大于0,证明无穷级数)1 (n f 发散,无穷级 数)1 ()1(n f n -收敛。 2007年(5题60分) 1 (12分)求不定积分?+dx x e x 22)1(tan 。 解:=+?dx x e x 22)1(tan +?xdx e x 22sec =?xdx e x tan 22 +?x d e x tan 2-x e x tan 2=? x d e x tan 2C x e x +tan 2。 2 (12分)求连续函数)(x f ,使它满足0)0(,sin )()(1 0=+=?f x x x f dt tx f 。 解:令,tx u =则0=t 时,0=u ,1=t 时,x u =,xdt du =; ? =1 )(dt tx f ?=x du u f x 0 )(1? +x x x f sin )(? =x du u f 0 )(?+x x x xf sin )(2 ?++'+=x x x x x f x x f x f cos sin 2)()()(2?--='x x x x f cos sin 2)(

计算机专业基础综合考研真题

2015年全国硕士研究生入学统一考试 计算机学科专业基础综合试题 一、单项选择题:140小题,每小题2分,共80分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1.已知程序如下: int s(int n) { return (n<=0) ? 0 : s(n-1) +n; } void main() { cout<< s(1); } 程序运行时使用栈来保存调用过程的信息,自栈底到栈顶保存的信息一次对应的是A.main()->S(1)->S(0) B.S(0)->S(1)->main() C.m ain()->S(0)->S(1) D.S(1)->S(0)->main() 2.先序序列为a,b,c,d的不同二叉树的个数是 A.13 B.14 C.15 D.16 3.下列选项给出的是从根分别到达两个叶节点路径上的权值序列,能属于同一棵哈夫曼树的是 A.24,10,5和24,10,7 B.24,10,5和24,12,7 C.24,10,10和24,14,11 D.24,10,5和24,14,6 4.现在有一颗无重复关键字的平衡二叉树(A VL树),对其进行中序遍历可得到一个降序序列。下列关于该平衡二叉树的叙述中,正确的是 A.根节点的度一定为2 B.树中最小元素一定是叶节点 C.最后插入的元素一定是叶节点D.树中最大元素一定是无左子树 5.设有向图G=(V,E),顶点集V={V0,V1,V2,V3},边集E={,,},若从顶点V0 开始对图进行深度优先遍历,则可能得到的不同遍历序列个数是A.2 B.3 C.4 D.5 6.求下面带权图的最小(代价)生成树时,可能是克鲁斯卡(kruskal)算法第二次选中但不是普里姆(Prim)算法(从V4开始)第2次选中的边是 A.(V1,V3) B.(V1,V4) C.(V2,V3) D.(V3,V4)

三年级上册数学难点题易错题集

三年级上册易错题集 第一单元测量 长度单位质量单位 10毫米=1厘米 10厘米=1分米 10分米=1米 1000米=1千米 ※公交车站,一站路大约有1千米 1000克=1千克 1000千克=1吨 ①一粒药片有1克②两包盐有1千克 ③一头大水牛重一吨 1、(1)3米=()分米70毫米=()厘米8千米=()米 5069米=()千米()米4厘米8毫米=()毫米 6吨=()千克7621克=()千克()克 (2)比一比,然后在○里填上“>”“<”或“=”。 (单位相同直接计算或比较数字大小,单位不同换成相同单位再计算或比较。) 30分米○13米1999克○2千克9900千克○9吨600米○6千米 37吨-6000千克=()吨4千米+7000米=()千米 600克+2千克=()克8分米-43厘米=()厘米 2、不从0刻度开始测量物品,或者断尺量物品,就用终点刻度减起点刻度。 3、有关路程的问题要注意“往返”、“出门后又返回”的情况。 (1)兰兰家距图书馆800米,她出门前往图书馆借书,走了100米后发现忘了带借书证,连忙回家拿借书证再去图书馆。兰兰这段时间走了多远? (2)小梅家离学校250米,小梅每分钟走50米,如果她步行往返学校,要用多长时间? 第二单元万以内的加法和减法 ※列竖式,要牢记,数位要对齐,符号要看清,加法式子里,满10要进1,减法式子里,不够减时向前借1作10 。 1

4、把一个铁丝围成的长9厘米,宽7厘米的长方形框架,变成一个正方形框架,这个正方形框架的边长是多少厘米? 5、计算下列图形的周长。 6、(1)请在方格纸上画出一个平行四边形(2)加一条线段,把方格纸中的图形改成一 个平行四边形 第四单元难点 ★在有余数的除法里,余数一定小于除数。 1、把竖式填写完整。 □ 8 )□7 □□ 3 □ □)□9 7 □ 7 □ □) 2 8 □□ 4 □ □)□8 4 5 3 2、括号里最大能填几? ()×5< 39 6×()< 23 40>7×() 3、□÷9=3……□余数最大是()。 □÷□=□……6 除数最小是()。 □÷5=4……□被除数最大是()。 □÷□=7……3 被除数最小是()。 4、在()里填上适当的数。 3

小学三年级数学:有多重教案

新修订小学阶段原创精品配套教材有多重教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 There are multiple lesson plans 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

有多重教案 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 教学难点:掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。 教学用具:各种秤、盐等。 教学设计: 一、引入新知 1、游戏激趣: 我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前

面来做一个有趣的游戏(请一位同学背另外两位同学,被背的两位同学轻重对比明显)。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂,说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重?这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等,怎样才能知道它们有多重呢?对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤? 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤,请看(实物出示体重秤、天平、台秤) 除了这些,还有很多种,你们想看一看吗?(大屏幕出示

人教版三年级上数学易错题集

1、估一估,在 里填上>、<或= 914× 6300 364×4 1600 612×8 793×6 2.我们7:50到校,下午3:50离校,在校时间一共是( )小时。 3.一场足球比赛用了45分钟,下午4:20结束,足球比赛时间是从下午( )时( )分开始的。 4.给右边花坛的四周围上篱笆,篱笆长度是( ) A.25米 B.30米 C.比30米短一点 D.比30米长一点 5. (接头处长15厘米) 6.聪聪和茗茗各自从家里同时出发,下图是他们走了20秒后所在的位置,这时他们一共走了40米,聪聪家与茗茗家相距多少米? 2016学年期末测试易错题集 一、填空题。 1.在一个长方形中,一条长与宽的和是27分米,这个长方形的周长是( )分米。 2.用3,0,6三个数字组成的最大三位数与最小的三位数相差( )。 3.一堆小棒有18根,拿走这堆小棒的6 2,还剩( )根。 4.一头牛的体重是595千克,一头大象的体重是一头牛的8倍,大象约是( )千克。 5.爸爸今年27岁,恰好是女儿年龄的9倍,1年后爸爸的年龄是女儿的( )倍。 6.将一样大小的长方形纸像右图一样重叠粘在一起,如果每张纸的长是1分米,这样的3张纸连接起来(重叠处长都是2厘米)的长度是( )。 7.水果店有梨和苹果共240箱,梨卖出了40箱,苹果又运来了80箱,这时苹果的箱数正好是梨的3倍,水果店原来有梨( )箱。 8.A 组有15人,A 组人数的 51分到B 组后,两组人数相等,那么B 组原来有( )人。 9.计算198×时,小明不小心把第一个因数抄成了189,他算出的积就少了63,正确的得数应该是( ) 10、507×8=( )+56

小学三年级数学《有多重(认识千克和

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课,是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例,欢迎大家阅读! 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此。 教学重点: 了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念。 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。

教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程: 一、创设情境,感知轻重。(约2分左右) 好的开始是成功的一半,一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此,我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重,就需要用人们共同知道的质量单位,自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验,建立概念(约20分左右) 《课标》强调:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的已有经验和知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。 在这一环节,我主要设计了5个层次来展开,以帮助学生建立千克和克的具体概念,突出教学重点。 第一层次:认识秤 在教师和学生的交流过程中,让学生明确要知道物体有多重必须要有称量工具——秤。 再用课件展示各种常用的秤的图片,让学生认识秤。 第二层次:认识天平

东南大学935计算机专业基础历年考研真题汇编word版

目录 2014 年东南大学935 计算机专业基础考研真题 (2) 2005 年东南大学935 计算机专业基础考研真题 (4) 2004 年东南大学935 计算机专业基础考研真题 (7)

2014 年东南大学935 计算机专业基础考研真题 2014 年东南大学935 计算机专业基础(回忆版)题量: 40 道选择题,7 道大题。 39.磁盘上有1800 个磁道,每个磁道有120 个分区,每个分区最多2KB,现磁盘5400MB/min 的转速,求最大带宽 A.2 点多MB/S B.好像是9 点多 MB/S C.20.6 MB/S D.20 点多MB/S (记得不是很清楚) 大题 1.死锁的四个条件. 银行家算法 2.PV 同步 3.hash 排序 散列表,求成功和不成功下平均查找长度 4.设计一个判断一维数组中是否有主函数存在。比如说A[]={’a’,’b’,’a’,’c’,’a’,’a’},A 中’a’有4 个,大于长度的一半,输出存在主函数’a’,B[]={’a’,’b’,’d’,’c’,’e’,’f’},B 中没有元素的个数大于长度的一半,输出不存在主函数’a’。c/c++语言实现,简单文字说对程序的思路,并求时间复杂度和空间复杂度。 5.cache 地址,偏移量和指令格式综合在一起 6.基址运算 这一个月来睡了不超过150 小时,记忆变得很差,大题怎么也想不起来第一题是什么了,只感觉是很简单的选择都是些基础性的东西,知识点很多,尽量看全 补充: 一、选择包含知识点: 1.给了一个入栈序列,下列是合法出栈序列的是? 2.下列哪个不是特权指令 3.下列哪个不是算法的重要特性 4.排序(很常规,有关排序有几道选择) 5.一个有7 个数的数列,采用快速排序,至少需要比较多少次? 6.组成原理有关中断....串行判优平行判优的内容……. 7.四个序列中哪个不是二叉排序树的先序遍历序列 8.选择题哪个是特权指令的题目两个选项B 读时钟指令,C 设置基址寄存器的值 9.流水线加速比 10.图的层次遍历 11.Round Robin 12.进程 状态转换,等点 综合应用题: 操作系统: 1.(1)写出外层页表,页号,页内地址位数; (2)叙述逻辑地址转换为物理地址的过程; 2.(1)回答死锁产生的四个必要条件; (2)写出Need 矩阵 (3)系统是否处于安全状态 3.PV 操作:有两个进程P1,P2,一个容量为n 的缓冲区,P1 向缓冲区放数据,一次放一个,当缓冲区中数据个数大于m(n>m)时,P2 才能从缓冲区取数据,一次取一个。该同步机制用用pv 操作描述

人教版小学三年级上册数学易错题集汇总

人教版小学三年级上册数学易错题集(附答案) 一、选择题。 1、小红的身高15()。 A、米 B、分米 C、厘米 2、10张纸厚约() A、1毫米 B、1厘米 C、1分米 3、2米和80厘米加起来是() A、100厘米 B、280厘米 C、208厘米 4、文具商店有各种笔1000盒,第一天卖了252盒,第二天比第一天多卖78盒,两天一共卖了()盒。 A、330 B、582 C、418 5、小敏10:55分上第四节课,一节课要上40分钟,那么下课时间应该是()。 A、11:30 B、11:45 C、11:35 6、比较下面的质量,最重的应该是() A、3800千克 B、3吨9千克 C、3吨900千克 7、一桶水重()

A、20千克 B、200千克 C、2000千克 8、分针走5小格,秒针走了()。 A、5圈 B、50圈 C、5小格 9、一场电影从7:30开始到9:20分结束,这场电影放映了()。 A、2小时50分 B、2小时10分钟 C、1小时50分钟 10、()时,分针和时针重合。 A、12:00 B、6:00 C、3:00 二、判断题。 1、小刚的体重是35吨。() 2、0和任何数相乘、相加、相减都得0。() 3、两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。() 4、1200千克-200千克=1000。() 5、钟面上时针走一大格是一小时,分针走一大格是一分钟,秒针走一大格是 一秒钟。() 6、求279比260多多少?列式计算是279+260。() 7、两物体的长度可以用千克作单位。() 8、最大的三位数加上最大的一位数等于最大的四位数。() 9、一个数乘1一定比这个数乘0大。() 10、比11千米少1米是10千米。() 三、填空题。 1、分针从数字1走到2,是()分,走一圈是()分。秒针从数字1走到2,是()秒,走一圈是()秒。 2、8:20小明正在看球赛,球赛已经开始了30分钟,球赛开始的时间是()。

北师大版小学三年级数学教学设计上册《有多重(认识千克和克)》教案

北师大版小学三年级数学上册《有多重(认识千克和克)》教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

北师大版小学三年级数学上册《有多重(认识千克和 克)》教案 篇一 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此。 教学重点:

了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念。 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。 教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。 根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程: 一、创设情境,感知轻重。(约2分左右) 好的开始是成功的一半,一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此,我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重,就需要用人们共同知道的质量单位,自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验,建立概念(约20分左右) 《课标》强调:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的已有经验和知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的

高等数学在计算机编程中的作用

1、如果程序中要使用算法,高等数学可能用得上。不过一般的程序,还是很难用得上高等数学的。 2、高等数学只是基础,一旦你进入数据结构、数据库或其它比较专业的东西,它的基础作用就很明显了! 3、其实关键是看你干什么,计算机编程也有很多方面,比如说你要搞图形图象处理建模,就肯定要线形代数方面的知识,但你如果是一般的编程,就不是那么明显。 4、思想,逻辑思维对一个程序员太重要了,多少时候,我们都需要在头脑里面把程序运行上几遍,这凭什么?因为程序员有出色的逻辑思维,而这种出色的逻辑思维从何处而来??数学数学还是数学.基础学科锻炼人的基础,没有地基何来高楼大厦,所以,我认为,不管是数学还是离散数学等等的相关东西都要好好学习 5、高数的作用:一是培养思维,二是算法分析,三是程序可能本身与高数有关。 6、如果你做图象处理的话高数很重要。 7、高等数学是一门基础学科,如果没有学过高数,那么看计算方法就可能象看天书似的了。如果你要做一名编程熟练工,可以不学它,否则好好学学吧! 8、高数就象是武林高手的内功,虽然不能用来击败对手,但是可以让你的招式更有杀伤力。 当然必要的招式还是很重要的,至于象令狐冲那样的只用招式打天下的天才比较少。 9、思想,逻辑思维对一个程序员是很重要的,你不能只是学会click,click,click. 那样你是没有什么前途的。 10、说白了,高等数学是训练你的思维的。如果你是数学系的本科生,考研你可以考除了文学系和新闻系的任何一个科系,为什么?因为你的思维比较能跟得上拍。 11、高等数学在一些常用数值计算算法上能用的上,不过在一般的程序上是用不上的。 不过小弟我听说高数在解密方面有用,如果你想当黑客就要好好学了,呵呵~~~~~ 12、我希望你知道编程只是为了表现你的思维、你的创造力,仅仅是一种表达方式,而数学是你能不断创新的基石。 13、数学是所有学科的基础,数学不好,什么都不可能学好,我看过一个报道,有的软件公司根本不要计算机专业的程序员,而是到数学系去找,经过短期的培训他们的编程能力肯定比不注重数学基础的程序员强,现在知道它的利害性了吧,好好学数学吧! 14、我认为那得看你是将来拿编程来干什么,如果用与科学计算,比如火箭发射那种计算,那数学和物理差一点都不行;如果你是一个应用程序开发者,那对数学的要求就不一定高。我在系里数学最差,但编程最好,这也是中国教育制度的缺陷。不能尽展所长,我学校里的计算机教学计划还是5年以前制定的,学的都是理论,没有实际的东西。 15、高等数学对编程有何作用? 数学是计算机的鼻祖,等你到商业的开发环境,比如做游戏开发,就需要数学基础很深的人工智能了,很多公司就找那些数学系的来做开发,对他们来说,计算机很快就会上首,并且很牛彼得啊,哈哈,好好学吧,freshman 建议看《计算机编程艺术》。纯粹的基础算法恐怕是没有什么机会用高数了……但是只要是做到音频、视频之类的东西,高数是少不了的…… 16、作为理论功底,在图像/声音图像压缩算法/人工智能/CAD等领域广泛使用微积分作理论研究工具,所以如果你不想只是做做连中专,高中毕业就能做coder,那么请学好高等数学,为以后要走的路做准备

2018考研计算机学科专业基础408综合考试大纲

2018考研计算机学科专业基础综合考试大纲 I考试性质 计算机学科专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收计算机科学与技术学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的联考科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握计算机科学与技术学科大学本科阶段专业知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等院校计算机科学与技术学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 II考查目标 计算机学科专业基础综合考试涵盖数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法,能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。III考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 数据结构45分 计算机组成原理45分 操作系统35分 计算机网络25分 四、试卷题型结构

单项选择题80分(40小题,每小题2分) 综合应用题70分 IV考查内容 数据结构 【考查目标】 1.掌握数据结构的基本概念、基本原理和基本方法。 2.掌握数据的逻辑结构、存储结构及基本操作的实现,能够对算法进行基本的时间复杂度与空间复杂度的分析。 3.能够运用数据结构基本原理和方法进行问题的分析与求解,具备采用C或C++语言设计与实现算法的能力。 一、线性表 (一)线性表的定义和基本操作 (二)线性表的实现 1.顺序存储 2.链式存储 3.线性表的应用 二、栈、队列和数组 (一)栈和队列的基本概念 (二)栈和队列的顺序存储结构 (三)栈和队列的链式存储结构 (四)栈和队列的应用 (五)特殊矩阵的压缩存储

三年级数学上册期中易错题

三年级上学期易错题期中复习 1.养鸡场里养了20只公鸡,母鸡的数量比公鸡的2倍多一些,比公鸡的3倍少 一些。问养鸡场的公鸡最多有多少只?最少有多少只? 2.501×□的积中间有两个0,□内可以填 □01×5的积中间有2个0,□里可以填 402×□的积中间只有一个0,□里可以填 □71×3的积是三位数,□里最大填();2□1×4的积是四位数,□里最小填();62□×4的积末尾有两个0,□里填();□01×8的积中间有两个0,□里填()。 3.明明每天都要经过图书馆去学校,一天明明上学走到图书馆发现书忘带了, 原路返回去拿,问明明到学校一共做了多少米? 明明家240米图书馆340米学校 4.一只青蛙每天吃63只蚊子,问这只青蛙7天能吃几只蚊子?7只这样的青蛙 一天能吃几只蚊子? 5.小红有8朵红花,小明给了小红6朵后正好是小红的2倍,问小明原来有多 少朵红花? 6.小明有24朵红花,他给了小红6朵后正好是小红的2倍,问小红原来有多少 朵红花?

7. 判断题 两个数相乘,积一定大于两个数相乘,积的末尾有304乘以一个数,积的中 8. 与算式213×7得数相同A 213×8-1 B 9. 与算式188×6得数相A 188×3×3 B 10. 小芳和小杰比赛跳绳,小杰跳了多少下? 11. 图书馆有故事书236问漫画书有多少本?英 12. 3□5×3,如果积是三么□最小填( ) 13. 小动物们坐跷跷板,要 260千克 A 小猪和小狗一组 狗熊B 小猪和狗熊一组 小狗C 小狗和狗熊一组 小猪 定大于其中的任意一个乘数.................................末尾有0,乘数的尾数一定有0..............................积的中间一定有0...................................................数相同的算式是( ) 213×3×4 C 213×8-213 得数相同的算式是( ) 188×3+2 188×3×2 跳绳,小芳跳了30下,小杰再跳4下就是小芳本,漫画书比故事书多3倍,英语书是故事本?英语书比故事书多多少本? 积是三位数,那么□里最大填( ),如果积是 板,要按( )分组才会平衡。 17千克 334千克 狗熊和大象一组 小狗和大象一组 小猪和大象一组 .................( ) .................( ) .................( ) 是小芳的3倍,问是故事书的2倍,果积是四位数,那 577千克

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课,是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例一 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量. 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算. (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边. (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力. 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度.在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此. 教学重点: 了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念. 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量. 教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法.这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性. 根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他

数学对于计算机专业有多重要

每个计算机系毕业的人,大都学过不少数学课,而且不少学校的计算机系的数学课,通常比一般的其他工科专业的数学要难一些,比如不上高等数学,而是学数学分析,不上线性代数而去上高等代数。但是,大部分毕业了后去做程序员的人,即使是所谓的名校计算机系毕业的,大都工作中也基本完全用不上学的那些数学,基本上,一半时间在,另一半时间在处理各类字符串、链表、表,知道在面试中回答各种排序的时间复杂度是他们需要的数学的上线了。 而在念书的时候,虽然上大学之前,有不少内行的外行的,年老的年轻的人告诉你,数学很重要啊。但是,通常来说,各个学校的计算机系的同学么,爱好学习的,可能重视的也是,之类的语言书,或者设计模式之类的架构书,抑或是算法与数据结构这些玩意儿;而像我这样天天偷懒放羊的,也不会把数学当作是什么重要的课程好好学习。所以,“数学真重要”,这句话,似乎对于大家来说,始终只是飘在天上的一句话,随风飘逝了。 于是,五年过去了,程序员们都有了不少的工作经验了,如果不是对工作毫无追求混吃等死的程序员的话,对于天天干活的语言,不论是还是应该都熟能生巧了,所谓的设计模式、重构、自动化测试等等也手到擒来了,大部分人的上都加上了了,牛一点的后面大概还跟上了一个,然而,大家都开始考虑一个新的问题——“岁以后怎么半?”,于是,转的转,考公务员的考公务员,像我这样仍然抱定——“你看人家美国都了还不是天天写程序,别人想请还请不到的”的单纯想法的人越来越少了。然后,就算这些人,时不时也会觉得,自己天天干的超越的,所谓写点的框架,不也是很无聊的体力活么,写程序的人干两年谁都会干。于是,又有不少人下海创业了,多年以后,这些人中的大部分都会和我一样悲催的没有挣到前继续回来给大大小小的公司写程序。 其实,杯具往往发生在一开始,其实,要是咱们当年好好学习,才会发现,也许数学对于你当个不错的程序员来说,没

三年级上册数学试题易错题汇总

小学数学三年级上册易错试题汇总1、期末考试时,三年级数学考试时间为90分钟,如果上午8:00开始考试,那么应在()结束考试。 2、5分=()秒2分米=()毫米7米=()厘米 3、50÷()=7……1,()里应该填();()÷9=8……8,?()里应该填(). 4、从一个长10厘米、宽8厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是()厘米。 5、两支铅笔一样长,小明用去了这支铅笔的四分之一,小丽用去一些后,还剩下这支铅笔的四分之一。()用的多。 6、(1)请你在下面的方格中设计一个周长是24厘米的长方形和一个平行四边形,(一格代表1厘米)并把它的二分之一涂上红色。

(2)请你在下面方格纸上画出一个长方形和一个正方形,使他们周长相等。 页 1 第 至少需要几个盘子才能装下这些鸡蛋?个鸡蛋,个鸡蛋,每个盘子里装67、有58 棵树,1008米,小明从第一棵树跑到第、(1)湖边种着一排柳树,每两棵树之间相距8 他一共跑了多少米?怎样为最节省材料?米的长方形菜地,米,宽8(2)张爷爷要用篱笆靠墙围一块长12 请你画出示意图,并算出至少需要多少米篱笆?千米。)是13)学校操场一圈是250米,跑((千米,上70、一辆卡车早上八点出发送货,

途中要走230千米,卡车平均每小时行9 )把货送到。午11点(()后面藏着几?、、10 ))(7(8()3 ()2() )(+ 3 6 +()5()+3 ()5 02 )()2 4 (9 0 3 、猜猜我是几?11 。)604多197,我是(1、我比。)的和少138,我是(2、我比326加253 。)76,我是(3、854比 我多)个)条直的边和(,他们都有(()12、我认识的 四边形有()()角。厘米,这厘米,另一组队边的长度和是1013、平行四边形的一组对边的长度和是16 )厘米。个平行四 边形的周长是(、把一个大长方形纸剪成两个小长方形,那么这两个小长方形的周长的和与原来大14 不变变短了C、变长了)。AB长方形的周长相比,( 、某园区内有一个长方形花圃和一个正方形花圃,且它们的周长相等。已知正方形15那么长方形花圃的宽是多少米?米,长方形花圃的长 是5花圃的边长是4米, 厘米的长方形纸剪成四个相同的小长方形。每个小长方形厘米,宽416、把一张长8 的周长是多少厘米?(你能想出几种剪法?)篱笆长多少米?米的长方形苗圃,如果在苗圃的四周围上篱笆,5米宽417、有一块长如果苗圃的一面靠墙,篱笆至少长多少米?。7 )个)。54里面最多有(、在有余数的除法中,如果除数是185,余数可能是(

三年级数学单元练习千克与克重量

三年级数学单元练习千 克与克重量 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第三单元千克与克一?了解千克和克。 1.明确用途:称一般物品有多重,常用千克作单位。 称较轻物品有多重,常用克作单位。 2.明确写法:千克又叫做“公斤”,也可用符号“kg“表示。 克可用符号“g”表示。 3.生活中的应用:以生活中的物品为例, 1)知道哪些物品通常用“千克”做单位,哪些物品常用“克”做单位。 2)能举例说明?1克重的物品有哪些(一枚两分硬币) 1千克重的物品有哪些(一个柚子、大约5个苹果……) 3)能够看图写出称上表示的重量。 要看清称上标出的单位。如果称上数字没有全部标出,要看清一大格或一小格表示多少。二?千克与克的进率 1.1千克=1000克(可以从字面“千”入手,引导孩子记忆进率) 2.进率转换时需要注意的问题--0的个数。 一定是在千克数量的基础上增加三个0或在克数量的基础上减少三个0。 尤其注意90千克=()克10000克=()千克这样的题目。 三正确填写单位名称 1.理清学习过的各种表示单位的词。 题目中往往不仅仅出现重量单位,还可能夹杂着以前学习过的长度单位。分清用途, 才能正确填空。 2.书上列举出的各种物品重量都是以什么作为单位名称的,要清楚。 例如:一本数学书大约重300克。

3.具体答题时,不仅要了解物品的常规情况,更要注意题目给出的数量是多少。 例如:1个苹果重200()5个苹果重2() 1颗葡萄大约重3()1串葡萄大约重1()…… 四重量的大小比较 1.先统一单位,再比较。 例如:2千克( )15000克单纯看单位,忽略数字就有可能出错。 2.排序 重量的排序,经常都是一些数字差不多的题目。既要注意数字、更要看清单位。 少数孩子看题不细致,还会忽视题目要求的排序顺序,排反的情况时有发生,因此反复读题很重要。在家里可以要求孩子把这样的题目读出声音来。 五实际应用 1.“合多少千克”。 这样的问题往往出现在题目中最后求出的答案为“整千”克数。 不能直接在答话中写出“合……千克”,而应补充一道算式:……克=……千克,再答话。(否则扣分) 2.油桶问题(难点) 一桶油连油带桶共重200千克,倒出一半油以后,连桶重110千克。问:原来油重多少千克油桶重多少千克 解题思路:1)分析前后两次重量的差别。 相同点:都是连桶带油。不同点:重量轻了。 2)为什么会轻(解题的关键) 因为倒出了油(要强调,倒出的是纯油的重量,没有其它的重量包含在内。) 3)再看已知条件:倒出多少油(反复强调只有油的重量) 一半油----求出全部油的重量最后求出油桶的重量

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