试论初中语文阅读教学有效性

概要：为了解决我国在教育事业上出现的初中生语文阅读能力普遍低下的状况，促进我国语文阅读教学的有效性发展在语文教学中处于至关重要的环节。文章从语文阅读教学中存在的问题出发，联系实际进行分析总结提出一些有利于阅读教学有效性发展的措施与策略。初中语文阅读教学要在教学中加强学生的课前阅读习惯的培养，激起学生的学习阅读的兴趣并鼓励学生参与阅读教学过程中与学生和老师的交流合作，从多角度来培养学生的阅读能力。

目前教学界越来越重视初中语文阅读的有效性教学。但是在语文阅读教学中依

然存在着待于解决的问题。本文通过对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析并提出一些有效的解决策略。

二、初中语文阅读教学的现状

1.教师课前准备不充分

好的课前准备是上好一节阅读课的最基本的工作。但是在初中阶段存在着不少

的语文教师在准备阅读课时做不到充分的准备常常都是眼高手低。语文教师在进行讲解阅读之前缺少对阅读课堂的目标制定并且在进行阅读教学之前没有给予学生适当的引导导致学生在做阅读的过程中漫无目的，盲目地对阅读进行粗略的浏览。

2.阅读时间较短

随着阅读教学的重视度升高，人们越来越在意学生在阅读教学中所培养的思维

创新与理解能力的提高和爱阅读习惯的养成。但是在现实中语文教师在阅读教学中依然是采用的“讲和记”的模式，学生在整个阅读课堂上大多数时间都用在了教师的讲与自己记笔记上，真正花费在自己理解阅读内容的时间也就只有几分钟。其中初中閱读中存在着部分生僻的词汇再加上有些阅读内容偏向于科技方面，这就明显大大减慢了学生的阅读速度。对于这样的常见情况教师留给学生几分钟的阅读时间根本是不可能让学生读完整篇阅读，更不用说留多余的时间去思考理解阅读了。

3.阅读教学中重视教学任务

使学生真正有效性的理解与掌握阅读最好办法就是在阅读教学中把学生带入到

阅读的境界中去体会去领悟。学生只有在阅读中体会到作者的情感，走进作家的世界并与作家的情感进行心与灵的碰撞才能完全掌握主阅读的最高境界。但是，现实却是教师在阅读教学中根据阅读给定的答案来进行讲解，忽视学生创新性的领悟，过分追求课堂任务对于学生存在的疑问以标准答案为理由来搪塞学生。久而久之就