苏轼《望江南超然台作》阅读习题答案附赏析
苏轼《望江南超然台作》阅读习题答案附赏析 望江南超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 【注】宋神宗熙宁七年(1074)秋载，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。 次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏澈题名“超然”，《老子》“虽有 荣处超然”之义。 超然台： 在密州(今山东诸城)城北。 当时苏轼任密州地方官。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 1、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 答案： 上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老， 人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。 解析： 上阕写登上超然台所见到的城中的景色。头两句点明季节特色，春虽已到， 但尚未老。三四两句直叙登台远眺所见。最后一句以烟雨笼罩着千家万户作结。 这五句全是写景，描写的是超然台下“春未老”之景。下阕作者因景生情。先是 点明了作者登超然台的具体时间， 那就是寒食清明时节。 清明节又是中国传统的 一个重要节日。 作者从登超然台望见的景色自然而然地引发了思乡之愁， 尤其是 在清明节前后这样的日子。但他无法回家乡，于是只能在酒醒之后，苦涩地“咨 嗟”叹息一番，无奈地说：不要对老朋友说什么思乡之愁，倒不如用新火煮新茶 来打发时间吧！“休对”“且将”，这是无奈的，但也是最好的、最实际的一种 解脱办法。最后诗人发出了“诗酒趁年华”的呼声，认为还是抓紧时间，借诗酒 来自娱，度过这美好的时光。这里“年华”与前文的“春未老”又相呼应。作者 政治上屡不得志，性格上又桀骜不驯，所以只好用旷达超然的态度来对待人生， 以排遣自己的苦闷！ 这首词上阕写作者登上超然台所见台下“春未老”之景， 下 阕因景生情， 抒发的是春虽未老， 人却在无奈之中的乡思之情， 情景交融为一体。 2 下面对诗句 的赏析，不正确的一项是(3 分) A. 首句以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”， 点明当时的季节特征： 春已暮而未尽。 B. “试上”三句，是说登临超然台远眺，春风中的春水、春花、烟雨…… 令诗人心旷神怡。
C. 下片紧承上片所写之景，以“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的 时间点明。 D. “年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。诗人欲忘却尘世 间一切，借诗酒以自娱。 2B（春水、春花、蒙蒙烟雨触动了作者的乡思，引出了下片对故乡的思念之 情。作者的心情应当是黯然的苦闷的） 3 从词中的“咨嗟”、“且将”这些词语 看， 你认为作者在词中分别表现了怎样的心情？结合诗句简要分析。 （4 分） 答案： 体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷， 又极力想把这 种苦闷暂时排遣的心情。 “烟雨暗千家”隐含了淡淡的郁郁之情； 蒙蒙烟雨又触 动了作者的思乡之情； “酒醒却咨嗟”， 这里的叹息正表现了作者的思想处于极 度的矛盾之中，思归却又不能满足，因此他只好“休对故人思故国，且将新火试 新茶”来自我安慰和解脱， 于是用“诗酒趁年华”进一步申明必须超然物外， 忘 却一切，珍惜年华，借诗酒来自娱，以摆脱苦闷的心情。 4/词的上片写了些什么景？通观全词，在写景上有何特色？（4 分） 答：春天还没有过去，杨柳在和煦的春风中飘荡。登上超然台眺望，只见半 沟护城河的春水，满城的春花，烟雨笼罩着千家万户。作者写景，注意色彩上的 强烈对比作用， 把春日里不同时空的色彩变幻， 用明暗相衬的手法传神地传达出 来，有“以乐景衬哀情”的成分。答出一点即可得 2 分。 5、从这首词中，你读出词人怎样的情感？（4 分） 答：寄寓了作者对故国．故人不绝如缕的思念之情，对有家难回．有志难酬 的无奈与怅惘。最后词人为解脱苦闷而自我心理调适，认为必须超然物外，忘却 尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。 6、你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请结合词的内容简要 分析。 答： 从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语可以看出， 作者表现的是 无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家， 因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已：“休对”老朋友说什么乡思之愁， “且将”新火煮新茶来打发时间吧。 二： 14.苏轼，号 。（1 分） 15.对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（3 分） A．上阕写景由近及远，有色彩的对比，也有明暗的相衬。 B．下阕“寒食后，酒醒却咨嗟”进一步将登临时间点明。 C．全词紧扣“超然”二字，非常鲜明地体现了豪放风格。 D．全词意境清丽，韵律和谐，语言质朴无华，堪称佳作。 16．联系全词，从形式和内容的角度，赏析划线的句子
。（4 分） 答案： 14 . ( 1 分)东坡居士（没有“居士”二字不得分） 巧．( 3 分)C （错在“非常鲜明”） 16 . ( 4 分)两句诗在形式上是对仗（或对偶），具有美感（或韵律感）( 2 分)；在内容上通过一个“休”字和烧新火、试新茶两个细节，表现诗人在清明 时节的思乡感伤之情，却又能借酒茶吟诗暂作解脱的达观心态（2 分）。 三： 1．词的上片写景有何特点，请作简要分析。（5 分） 2．如何理解”诗酒趁年华”？请结合全词简要分析。（6 分） 参考答案 1．（5 分）①从视觉上看：感受到春风拂面的同时，作者眼中的色彩是多 样的——碧绿的春水和垂柳，艳丽的春花，迷蒙的烟雨，浓淡相宜，使景物画面 色彩丰富。②乐景衬哀情：词中所描写的春景是多姿多彩的，反衬了下片作者对 人生的哀叹。③动静结合：作者所见的烟雨中被春水春花环绕的城池是静止的， 而随风飘动的杨柳给整个画面增加了动态美。④由近及远：由眼前的柳树，到登 高后所见全城之景。（答对一点给 3 分，两点 5 分） 2．（6 分）“诗酒趁年华”的意思是，作者欲趁着年华未老来抓紧时机以 诗酒自娱， 必须超然物外， 忘却世间的一切， 这是“超然”的最高境界， （2 分） 也暗合了题目“超然台作”。（1 分）“试上超然台上看”引起了作者的相思， 但欲归而不得， 因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已， “休对故人思故国”， 表达出作者苦涩无奈的情绪， “且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦， 借煮 茶来自我排遣。 “诗酒趁年华”作为全词的词眼， 表达出作者解脱苦闷的自我心 理调适。（3 分） 四 1．下面对这首词的赏析，不恰当的两项是（5 分）（ ）（ ） A．上阕首句即点明了当时的季节特征，以比喻与拟人的修辞手法，生动地 状写出柳枝随风轻拂，娴媚动人的姿态。 B．“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”表现了密州城的满城春色，作者善 于抓住景物特征，色彩对比、明暗相衬。 C．“试上”二字直接点明作者登台望远的场景，其中“试”字储蓄地透露 作者暂得清闲的愉悦心情，引起下阕的抒情。 D．全词意境清晰，上阕重在写景，下阕重在抒情，情由景发，情景交融； 语言质朴无华，但见其婉约之意。 E．词中斜柳、楼台、春水、春花、烟雨的暮春景象和烧新火、试新茶的细
节；都围绕着“超然”二字展开。 2．作者酒醒后为何“咨嗟”？全词抒发了作者什么样的感情？（6 分） 参考答案 1．AC 2．①因为寒食后，马上就是清明节，是为亲人扫墓的日子，然而此刻他远 在密州，无法回乡祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。（2 分） ②感情：思乡之情和超然达观之情，（2 分）诗人思归不得，姑且试煎新采 的春茶，趁着人还未老，开怀畅饮，尽情吟诗。（2 分） 赏析： 《望江南·超然台作》是宋代文学 家苏轼的词作。此词上片写景，下片抒情，通过描绘春日景象和作者感情、 神态的复杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了 作者豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。全词含蓄深沉，短 小玲珑，以诗为词，独树一帜，连珠妙语似随意而出，清新自然，显示出词人深 厚的艺术功力。
“苏轼,字子瞻,眉州眉山人”阅读答案附译文之欧阳光明创编
【古文阅读】 欧阳光明（2021.03.07） 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：轼若为滂，母许之否乎？程氏曰：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。轼曰：富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰：太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。率其徒持畚锸④以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三板。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 （节选自《宋史苏轼传》，有改动） 【注】①范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。②涂潦（lo）：泥水。③吾侪（chi）：我们。④锸（chā）：锹。 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书.范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？程氏说：你如果能成为范滂一样的人，我又怎会不和范滂的母亲一样深明大义呢？苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。卒长曰：太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议 8．解释下列句中加点的词。（2分）
《浣溪沙》的阅读试题及答案
《浣溪沙》的阅读试题及答案 浣溪沙
秦观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 ①穷秋：夏历九月，晚秋 淡烟流水：指画屏上的一幅《淡烟流水图》。 (1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是通过哪些表现出的? （3 分） (2)自在飞花轻似梦一句是个比喻句，今人沈祖芬在《宋词赏析》中将其称 为奇喻，请你说说，这个比喻奇在何处? （4 分） 答案： (1）第一问：淡淡的忧愁。（1 分）第二问：是通过轻寒晓阴淡烟丝雨如梦 的飞花等这些词语 表现出的。（1 分）；通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出的。（1 分） (2)它的奇，可以分两层说。第一，飞花和梦本不相似，无从类比。但词人 却发现了它们之间有轻和美这两个共同点， 就将两样原毫不相干的东西联成一体， 构成了既恰当又新奇的比喻。（2 分）第二，一般的比喻，都是以具体的事物去 形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在 这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。 （2 分） 3.梁启超曾将下阕中的自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁赞为新奇的比喻请 简要分析比喻的新奇之处 【答案】 词人将飞花和梦、丝雨和愁这两组本来互不相关的事物，依据它 们之间分别具有的轻和细的相似点，构成了两个既恰当又新奇的比喻；另外，一 般的比喻， 都是以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物， 但词人在这里却反其 道而行之，不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，亦很新奇 4、词的开篇两句有什么作用？（4 分）
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《定风波 莫听穿林打叶声》苏轼 阅读鉴赏题 考题考点 理解性默写(带答案)
《定风波?莫听穿林打叶声》阅读鉴赏题考题考点理解性默写 （带答案） 《定风波·莫听穿林打叶声》（北宋）苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 译文： 三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得更胜过马，怕什么！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。略带寒意的春风将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。创作背景： 这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。 1.内容主旨： 这首词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,表现了词人虽处逆境而不畏惧、不颓丧的坚强性格和乐观旷达的生活态度。 2.结合作品简要分析词人是如何以曲笔直抒胸臆的。 答：这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。这便是作者的以曲笔直写胸臆。 3.这首词，写眼前景，寓心中事，谈人生哲理。请结合词的上片，作简要赏析。（3分） 答：首句莫听穿林打叶声，只莫听二字便写出性情，穿林打叶声，既是眼前实景，又何尝不是作者在官场多遭打击的写照，何妨句是前一句的自然延伸，徐行又吟啸，增加了挑战色彩，谁怕就更见出作者坦荡胸怀。一蓑烟雨任平生，既豁达，又无奈。人生遭遇挫折，像遭遇风雨一样自然，不必害怕，顺其自然，山头斜照自有到来之时。 4. 比较独钓寒江雪的柳宗元和悠然见南山的陶渊明，谈谈本词主人公的形象特
部编版2019年八年级语文上册：第三单元测试卷及答案(Word版)
第三单元测试卷 1.下列选项中字形和注音全部正确的一项是（）（2分） A. 绝巘．（yǎn）横柯汉塞．（sāi）沉粼竞跃 B. 属．引（shǔ）轩邈燕．然（yān）鸢飞唳天 C. 沿溯．（shù）漂碧藻荇．（ìng）侯骑 D. 素湍．（tuān ）萋萋襄．陵（iāng）夕日欲颓 2.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )(2分) 走起要小心。 A.这里风景优美，空气清新，只是重岩叠嶂 ．．．． 。 B.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建起了一座巍峨的海市蜃楼 ．．．． 。 C.只见落梅山庄坐落在群山万壑之间,风景秀丽,宁静而又祥和的气氛让人望峰息心 ．．．． ，棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过，林子“沙沙”作响。D. 西南方有一片竹林，林子遮天蔽日 ．．．． 3.下列各句中没有语病的一项是( )(2分) A.每当春雨淅淅沥沥的时候，总是会令我想起韩愈的“天街小雨润如酥”。 B.千百年的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。 C.即使国家人社部推行延迟退休的计划，也难以改变社保资金短缺的局面。 D.通过我县教育局举办的系列送教下乡活动，促进了全县城乡教育的均衡发展。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）(2分) ①辛勤的蜜蜂穿行其间，忙着采花酿蜜。 ②无数条的小路，蜿蜿蜒蜒地钻进村子。 ③路旁，放羊的老人，坐在树下的衰衣上，嘴里含着一根长早烟，哼着吕剧或自编的小曲，眯缝着眼，神态自如，悠然自得。 ④路边是高低大小不一田地，茂密的庄稼尽情享受春风的宠爱。 ⑤田野里顶顶草帽或苇笠在浮动，乡亲们正忙着间苗或除草。 ⑥小麦在风中你推我揉，正忙着蹿个和灌浆。黄色的油菜花，身披暖洋洋的阳光，携手跳着舞蹈。 A.②④⑥①⑤③ B.⑤④⑥①③② C.②④③①⑥⑤ D. ⑥⑤①③②④
精选最新苏轼,字子瞻阅读答案
试题内容： 三、阅读下面一段文言文，完成5～7题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二;复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧③。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧④不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河⑤，经砥柱之险，衙吏踵破家⑥。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸⑦闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注⑧如何?”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪?”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。 节选自《宋史苏轼传》苏轼，字子瞻阅读答案 【注】①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。③丁母忧，指为母守孝。 ④旧，指先前写作的人。⑤渭，渭水;河，黄河。⑥破家：破产。⑦藩邸，藩王的官邸。⑧修注，官职，后面“记注”“制诰”都是官职。 8、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁旱则资舟，水则资车，以待乏也 B.闻者始哗不厌，久乃信服必以长安君为质，兵乃出
山东淄博市2019年中考语文试题卷附答案解析
山东淄博市2019年中考语文试题卷 一、基础知识积累与运用 1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（） A．恬．静（tián）潜．意识（qiǎn）饶．有兴趣（ráo） B．贮．蓄（zhù）霓．虹灯（ní）箭拔弩．张（nǔ） C．祈．盼（qí）捅娄．子（lóu）前仆．后继（pū） D．勾．当（gòu）庄稼茬．（chá）锋芒必露．（lù） 2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A．站位更高，视野更开阔，演泽形式更丰富，诗与歌与情相得益 ．．．彰--《经典咏流传》第二季以更新 更美的面貌贏得了观众的精神和鸣。 B．我们应该以海纳百川的胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄 ．．．．的态度汲取其他文明的养分，让中华文明在交流互鉴中发展壮大。 C．一根竹签，一撮麦芽糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖 ．．．．的糖人；笔走龙蛇、翰墨飘香，一个个“福”字跃然纸上……春节将至，浓浓的年味充盈着大街小巷。 D．科幻电影《流浪地球》以宏阔的背景、惊心动魄的倩节、炫丽震撼的视听效果，让观众感觉焕然 ．． 一新 ．．。 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（） A．小小一把座椅，安放在哪，怎么安放，如何满足游客需求，如何让座椅和环境浑然一体，考验着景区管理人员的智慧。 B．一部七、八分钟的中国风短片《包宝宝》，获得了第91届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。 C．孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，“三春”就是指长达三个月的春季。 D．邀请名家开讲打造《读书沙龙》，组织歌手演出打造《民谣季》，举办儿童画展打造《艺术空间》……暑假期间这家书店开展的系列活动成为了县城的一道文化风景。
4．下列句子中，没有语病的一项是（） A．无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏，为推动文化繁荣兴盛注入不竭动能。 B．港珠澳大桥的设计别具匠心，它将连起世界上最具活力的经济区，对香港、澳门、珠江三地经济社会一体化意义深远。 C．第十六次全国国民阅读调査结果显示，2018年我国成年人人均每天读书19.81分钟，认为自己阅读量较少的成年人不少于四成以上。 D．我市已经举办了十七届中国（淄博）国际陶瓷博览会，是淄博的重要城市名片和盛大文化节日。 5．下列说法有误的一项是（） A．儒家经典《孟子》记载了孟子的社会理想、政治主张等内容，课文《得道多助，失道寡助》就体现了孟子的民本思想。 B．“歌行体”是古代诗歌的一种体裁。《白雪歌送武判官归京》《长歌行》《鲁山山行》即为这种体裁的诗歌。 C．汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》表达了他浓郁的故乡情结，体现了“平淡而有味”的语言特色。 D．在英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙流落到荒岛后，计算时间、记日记和阅读《圣经》成为了他精神生活的重要内容。 6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 数据加密是信息安全的核心技术之一，它主要用于保障数据在不安全环境中的安全存储和通信。。 ①在这一过程中，敏感信息就是待加密的数据，专业术语称为明文，被公布的乱码称为密文， 从密文恢复出明文的过程称为解密。 ②通过数据加密，我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码。 ③显然，加密过程必须是可逆的，即从密文一定能够正确的恢复出明文。 ④即使公布这堆乱码，也只有你的那个他才能读懂它的真正含义。 A．①③②④B．①②④③C．②④①③D．②①③④ 二、古诗文积累与阅读 7．默写填空。 （1）无丝竹之乱耳，__________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）__________，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）
“苏轼,字子瞻,眉州眉山人”阅读答案附译文教学内容
“苏轼,字子瞻,眉州眉山人”阅读答案附 译文
【古文阅读】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：轼若为滂，母许之否乎？程氏曰：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。轼曰：富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰：太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。率其徒持畚锸④以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三板。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 （节选自《宋史苏轼传》，有改动） 【注】①范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。②涂潦（lo）：泥水。③吾侪（chi）：我们。④锸（chā）：锹。 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书.范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？程氏说：你如果能成为范滂一样的人，我又怎会不和范滂的母亲一样深明大义呢？苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。卒长曰：太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议 8．解释下列句中加点的词。（2分） ⑴辄能语其要（）⑵轼诣武卫营（） 9．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分） A、母程氏亲授以书以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） B、泛于梁山泊舜发于畎亩之中（《孟子》） C、率其徒持畚锸以出不能名其一处也（《口技》） D、朝廷从之悉以咨之（《出师表》）
《定风波》(苏轼)
定风波（苏轼） 【教学目标】 知识与技能： 1、了解本诗主要内容和苏轼面对风雨的人生态度。 2、赏析本词情、理、意、趣完美结合的特点，从文本中体会哲理。 过程与方法： 1、通过诗歌的鉴赏理解，掌握知人论世、披文入情的诗歌鉴赏方法。 2、通知分析本词真正理解东坡的旷达与乐观，并付诸人生实践。 情感、态度与价值观： 1、学习宠辱皆忘、超乎物外的人生态度，积极面对人生的起伏。 2、通过理解苏轼的旷达，增强学生对生命的感悟以及人生意义的理解。 3、用心阅读文学作品，表达真实的感受。 【教学重点】 1、置身诗境，感受苏轼乐观旷达的人生态度。 2、赏析并理解诗歌情景交融的艺术特点。 【教学难点】准确、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情和处世哲学。 【难点突破】抓住诗词内容，通过知人论世、分析、探究等方式突破。 【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入。 一个人能在某一个领域做出成就“一枝独秀”已很不易，而苏轼的成就遍地开花，被称为“古今第一全才”。我想原因不仅仅是天资聪明。性格决定命运，这肯定和他的思想性格有关。苏轼到底是一个怎样的人呢？让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。 二、知人论世。 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。文学成就：苏轼是有多方面的创作才能的大家，他在诗、词、散文等方面有独到的成就。在文学创作方面：他倾注了毕业精力，重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，强调作者要有充实的生活感受。重视文艺创作技巧的探讨，他用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”，进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（《答谢民师书》）。在写作方面：今存有他的诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩。在北宋词坛上，他一改词坛婉约之风，把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境，对词起到开疆拓土的作用。对散文也有很大贡献，他发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地，有谈史议政的论文，包括奏议、进策、史论，如《进策》、《思治论》等，尤其是叙事记游的散文艺术价值最高，有不少是广为传诵的名作，如《石钟山记》、前后《赤壁赋》是他留给后人的珍贵遗产。除诗词文赋而外，他对书画也很擅长，书法同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。他善长画竹石，自成风格。总之，苏轼学识广博、才华横溢。文、诗、词、书、画，无所不通，他是一位罕见的通才人物。 苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他看到了变法的弊端反对变法；变法失败，以司马光为首的保守派当权时，他看到了变法的可取之处支持变法，受到了双方的排挤和打击，一生仕途坎坷三起三落。 “乌台诗案”：因李定等人诬告苏轼诗文“毁谤君相”，苏轼被囚于乌台（指的是御史台。汉代时御史台外柏树很多，上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴）。坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。期
海棠苏轼阅读答案
答案： 方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。 诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、）写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。 古诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:1、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。6、边塞诗：这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。 7、咏史诗：这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏
文言文阅读《苏轼,字子瞻》及答案
阅读下面文言文，完成8—9题。苏轼，字子瞻。嘉佑二年，试礼部。是时欧阳修知贡举，得轼论，为之惊喜。然疑其客曾巩之作，不敢以冠多士，但置第二。治平二年，入判登闻鼓院。英宗素闻其名，欲以唐故事，召入翰林，知制诰。王安石欲变科举、兴学校及创行新法。轼皆上书论其不便。安石怒，使御史论奏其过，穷治无所得。轼遂请外，通判杭州，徙知密州。又以事不便于民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正言摭其表语，并诗以为讪谤，逮台狱，欲置之死，久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。上数有意复轼，当路者辄阻之。一日，手札移轼汝州。轼未至汝，上书自言有田在常，愿得居之。朝奏入，夕报可。哲宗立，召为礼部郎中。元佑元年，迁中书舍人。初，祖宗时，行差役法，其后编户充役者，不习其役，又虐使之，多至破产。乡民至有终岁不得息者。王安石改为免役，使户差高下出钱雇役，行法者过取病民。司马光为相，欲复差役，差官置局。轼与焉，轼曰：“差役免役各有利害，免役之害，掊敛民财，十室九空；差役之害，民尝在官，不得专力于农，而贪吏猾胥因缘为奸，此二害轻重盖略等耳。”光曰：“于君何如？”轼曰：“三代之法，兵农为一，至秦始分为二；唐之中叶，变府兵为长征之卒，农出谷帛以养兵，兵出性命以卫民，天下便之。今免役之法，实大类此。公欲骤罢免役而行差役，正如罢长征而复民兵。盖未易也。”光不以为然，轼又陈于政事堂。光忿然作色。轼曰：“昔韩魏公刺陕西义勇，公争之甚力，岂今日作相不许轼尽言耶？”光笑而谢之。寻除翰林学士兼侍读。久之，轼积论事，当轴者所恨，恐不见容，乃请外补，遂拜龙图阁学士、知杭州。治兴利除害，有德于民，家奉画像，众立生祠。召为吏部尚书，以弟辙除尚书右丞，乃改翰林院学士承旨。居数月，复以谗请外，乃以龙图阁学士知颖州。未阅岁，以兵部尚书召兼侍读。寻迁礼部兼翰林侍读、端明殿两学士、礼兵两部尚书。徽宗立，移亷州，徙永州，更三大赦还提玉局观，复朝奉郎。卒于常州。——明·曹学佺《蜀中广记》卷四十六（有删节）8．对下列句子中加点词的理解不正确的一项是（）（3分）A．欲以唐故事故事：旧例B．光笑而谢之谢：道歉C．天下便之便：适宜D．不敢以冠多士多：赞美9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（）（3分）A．光不以为然苏子愀然B．复以谗请外洎牧以谗诛C．轼与焉若不阙秦，将焉取之D．光笑而谢之黑质而白章10．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）使户差高下出钱雇役，行法者过取病民。（4分）（2）轼积论事，当轴者所恨，恐不见容，乃请外补。（4分）11．第Ⅰ卷文言文中苏轼对司马光恢复差役法提出了哪些看法？请简要概括。（5分）12．用斜线（/）给下面的短文断句。（限画9处）（4分）如足下之作深之以经术之义味之以史氏之品藻合之以作者之规矩不但使两川之豪士拱手也未即得面驰情无量秋初能一来快尽此事谨勒手状。（黄庭坚《与王庠书》）
部编版八年级上册《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)阅读训练(word含答案)
人教版八上《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）阅读训练 班级_________姓名_________学号____ （一）阅读晏殊《浣溪沙》，完成下列小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．下列各项中，对本词赏析错误的一项是( ) A．上阕感叹光阴易逝，既写现在，也写过去。 B．下阕借景抒情，重在写今。 C．后三句在情感上跌宕起伏；在技巧上化虚为实，一唱三叹。 D．晏殊，南宋著名词人，江西抚州临川人，官至宰相，喜好文学，一生富足。 2．词人徘徊于小园香径，精心选择了亭台、______、______和归燕等景物描绘了一组优美的画面。 3．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句运用了什么修辞方法？抒发了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）阅读下面一首诗，完成后面小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独排徊。
1．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含了什么哲理? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.这首词表达了作者怎样的感情？请结合全词简要概括。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （三）阅读《浣溪沙》，完成后面小题。 浣溪沙春情① 苏轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎②多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知! 注释：①这首《浣溪沙》约作于宋英宗治平三年（1066）春。是时，东坡在京师直史馆。治平二年五月王弗（苏轼的结发之妻）逝世，六月殡京城西。第二年春，东坡作此词。②沈郎：即多病的诗人沈约，这里指词人自己。 1．下阕主要运用了哪些意象?这些意象表达了诗人怎样的情感？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．请赏析动词“争”的妙处。 _____________________________________________________________________________
中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题
中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读诗歌，回答问题。 黄州寒食诗（二首） （北宋）苏轼 自我来黄州，已过三寒食。 年年欲惜春，春去不容惜。 今年又苦雨，两月秋萧瑟。 卧闻海棠花，泥污燕支雪。 暗中偷负去，夜半真有力。 何殊病少年，病起须已白。 春江欲入户，雨势来不已。 小屋如渔舟，蒙蒙水云里。 空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。 那知是寒食，但见乌衔纸。 君门深九重，坟墓在万里。 也拟哭途穷，死灰吹不起。 定风波① （北宋）苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注】本词作于1082年，即苏轼被贬黄州的第三年。 从以上两首诗和一首词中，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内容简要分析。 【答案】我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病起须已白”、心念朝堂“拟哭途穷”的悲凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行”，用积极的心态豁然相迎。 【解析】【分析】此诗是苏轼由寒食节降雨伤情吟出的，南国晴日本寡鲜，又逢寒食雨绵绵，使失意人更添几分凄清之感。“破灶”中的“湿苇”难以煮“寒菜”，哪里有寒食节日的气氛，只有旷野上的乌鸦衔着片片纸钱低飞孤鸣……苏轼此时归心似剑，可那“深九重”的“君门”又可望不可及。他想归隐田园，了此一生，可落叶归根的故乡遥遥万里，自己身难由生。进退不能，苏轼感到穷途末路，悲痛不已，他的心已如寒食节的死灰不能复燃了。《定风波》该词作于黄州谪所。借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀，描绘了一幅极传神的"东坡雨中行吟图"，表现了他处变不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行的潇洒气度，流露出悠游自在、“一蓑烟雨任平生”的达观之思，揭示了“也无风雨也无晴”的恬淡妙境，也是苏轼人生的真实写照。 故答案为：我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮
苏轼文言文练习附带答案
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部， 主司 ．．欧阳修惊喜，殿试 ．．中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间， 每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农 ．．行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪 轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者 ．．．所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史·苏轼传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。 B．殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。 C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D．当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B．苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D．苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
八年级语文上册第六单元《浣溪沙(晏殊)》练习题新人教版(含答案)
浣溪沙 浣溪沙①晏殊② 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径③独徘徊。 【注释】 ①浣溪沙：词牌名。②晏殊：北宋政治家、文学家，仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事（宰相）兼枢密使，欧阳修、范仲淹等都是他的学生。③香径：带着幽香的园中小径。 【练习】一 1．这首词的哪些意象表现了时间的流逝? 2．所写的季节是什么时候? 3．“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”两句告诉我们怎样的生活哲理？ 4．这首词传达了作者的什么思想情感? 【练习】二 1、全诗思绪都围绕“”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：，暗含着： 。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴赏。 答 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：，。 5、下列对本词的理解不正确的一项是（）（2分） A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
【练习】一 1．这首词的哪些意象表现了时间的流逝? 去年天气、夕阳西下、花落去、燕归来。 2．所写的季节是什么时候? 暮春，从花落去可以看出。 3．“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”两句告诉我们怎样的生活哲理？ 一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。 4．这首词传达了作者的什么思想情感? 面对美好事物的流逝，作者表现出对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。 【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 5. （2分）B (诗人写的并不是对燕子归来的情景似曾相识,是对人事变迁,时光易逝的感叹!
苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析
苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析定风波 苏轼 三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注】①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。②吟啸：吟咏啸歌。 ③芒鞋：草鞋。④向来：此处为“方才”之意。 （1）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”（郑文焯《手批东坡乐府》）。结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。（4分） （2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。（4分） 答案： （1）谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，
不要把它们放在心上。这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。（本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。）（2）（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。） 二： （1）这首词，写眼前景，寓心中事，谈人生哲理。请结合词的上片，作简要赏析。（3分） （2）比较“独钓寒江雪”的柳宗元和“悠然见南山”的陶渊明，谈谈本词主人公的形象特点。（3分） (3)上片哪些词语表现了作者豁达的胸襟？ (4)你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？ 参考答案： （1）首句“莫听穿林打叶声”，只“莫听”二字便写出性情，穿林打叶声，既是眼前实景，又何尝不是作者在官场多遭打击的写照，“何妨”句是前一句的自然延伸，徐行又吟啸，增加了挑战色彩，“谁
2011年上海市中考语文试卷及答案
2011年上海市初中毕业统一学业考试 语文试卷 （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意： 1．本试卷共27题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（42分） （一）默写（18分） I．草枯鹰眼疾，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（《观猎》） 2．欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（《饮湖上初晴后雨》） 3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，千载谁堪伯仲间。（《书愤》） 4．当年万里觅封侯，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《诉衷情》） 5．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《孔孟论学》） 6．醉翁之意不在酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《醉翁亭记》） （二）阅读下面的词，完成第7—8题（4分） 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 7．“浓睡”在词中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 8．下列理解不正确的—项是＿＿＿＿＿＿（2分） A“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。 B“海棠依旧”是词人对“卷帘人”的回答。 C“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。 D这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。 （三）阅读下文，完成第9—11题（8分） 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其
室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐……” 9．上文节选自课文《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者柳宗元是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（朝代）的文学家。（2分） 10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分） 谨食之．，时而献焉。 11下列理解不正确的一项是＿＿＿＿＿＿（3分） A．蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充赋税。 B．上文写出了百姓生活困苦不堪的现实 C．凶暴的官吏把乡里搅得鸡犬不宁。 D．蒋氏的生活态度是随遇而安。 （四）阅读下文，完成第12—15题（12分） 韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云．：“耕者入坏冢③而得．，真绝宝也。”特设一卓④，致玉盏其上。且 将用之将酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？” 【注】韩魏公知北都：韩魏公担任北都的行政长官。中外亲：表兄弟。坏冢：荒墓。 卓：同“桌”。 12．解释上文中的加点词（4分） （1）云＿＿＿＿＿（2）得＿＿＿＿＿ 13．对文中画线句翻译正确的一项是＿＿＿＿＿＿（3分） A．（你）不是故意的，有什么罪呢？ B．不是这个原因，（你）有什么罪呢？ C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D．不是这个原因，何必怪罪你呢？ 14．“吏将伏地待罪”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）（用原文语句回答） 2