左右为我能分得清 大班数学

大班数学说课稿：左右我能分得清

一、说教材

区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标

活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

1、能够以自我为中心和以客体为中心区分左右；

2、准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、愿意参与活动并积极回答问题；

三、说活动准备

根据活动目标，我做了如下准备：

1.蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

2.自制视力表；

3.关于左右手在干什么的图片；

四、说活动的重难点：

重点：以我我为中心区分左右

难点：以客体为中心区分左右

五、说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导着”，活动中应力求形成“合作探究式”的师生活动。我主要采用了一下几种教学法：

1.观察学习法

2.行为练习法

3.游戏法

六、说活动过程

本次活动以“自身发现左右——以自我为中心，辨别左右——以客体为中心，辨别左右”为主线，以幼儿体验和加强幼儿的学习能力为主，制订了教学过程。

（1）发现自身的左右

我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

幼儿交流。

（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

（2）以自我为中心，辨别左右。

我又以提问题的方法，引起幼儿的好奇，老师这有一张视力表，视力表上有很多图形符号，你们能说出是什么意思吗？（这个环节主要是引导幼儿辨别图形表示的方位）

幼儿根据我所指的图形，幼儿用动作表示方位。如:上下左右

再次观察视力表，听指令表示左右。如：请说出最下面一排第三个于骨头朝那个方向。

（3）以客体为中心，辨别左右。

第一个小游戏，我们来请三个小朋友做个游戏，请三个小朋友上来，让他们排成一排，请小朋友来说一说你的右边是谁，你的左边谁。

第二个小游戏，请小朋友两人一组面对面站立，挺老实的指令做相应的动作，感知以滋生为中心区分左右和客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”“伸出左脚碰一碰”等幼儿说一说自己的发现。

出示图片，图片中的小朋友的左手在干什么，右手又在做什么