4.老师读作文的时候-2018年春学期小学四年级语文下册(湘教版)精品教案

课题

4﹡老师读作文

的时候

执行

时间

月

日

分课时1 总课

时

7 电教

课时

教学目的与要求知识与技能：1．正确认读9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。

重点

难点

正确认读9个生字。

教具

准备

生字卡片

教学程序

个人随笔

图钉橡皮筋骄傲赌气飘飘袅袅

蕴藏范文揣着战战兢兢

开火车读——齐读——再试着写几个。

平平淡淡认认真

真

战战兢兢飘飘袅

袅

指名学生读以上词语，教师注意及时正音。

体会：平淡——平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？

是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词，可以使我们的语言更丰富，更有感染力。

谁能再试着说几个？

教师随机板书。然后全班齐读，积累。

板书设计

4﹡老师读作文的时候

图钉橡皮筋骄傲赌气飘飘袅袅蕴藏范文揣着战战兢兢

教学反思

分课时电子教案

课题

4﹡老师读作文的

时候

执行

时间

月

日

分课时2 总课

时

8 电教

课时

教学目的与要求知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：

通过自读自悟，了解课文内

容。

情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。

重点难点

弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。

教具

准备

小黑板

教学程序个人

随笔

一、细读课文，交流体会

1、指名逐段朗读课文。

大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情，所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物，走进文章，细细体会。

2、理清课文的思路。

以三条线来理解课文内容：

这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。

（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。

（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？

（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？

3、引起这一切变化的原因是什么？

是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。

4、阅读感悟，指导朗读。

仔细品读“我”与老师的一段对话。

“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。

小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？

“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我

的名字……”

为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读？