藻类植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类植物

教学目标：

知识目标：

1．举例说出几种常见藻类植物的名称，了解衣藻、水绵、海带的特征。

2．说明藻类植物的主要特征。

3.概述藻类植物在生物圈中的作用。

能力目标：培养学生观察、比较、分析推理能力。

情感态度和价值观：树立生物与环境相适应的观点。

教学重难点：

1．阐述藻类植物的结构特点

2.对学生观察能力、收集资料能力培养

学习方法：自学、讨论、比较、小组合作

课前准备：课件、完整海带

第一课时：

前提测评：

1.绿色开花植物的结构层次和主要器官

2、动植物细胞结构的区别和共同点。

学习过程：

（一）情景引入：

通过问题“鱼缸会变绿”引出藻类植物的课题。

（二）自主学习：

1．自学课本p2-3完成下列任务：

（1）生物圈中的绿色植物分为、、、四大类群。

（2）根据生活环境藻类植物分为、两类。其中淡水藻类主要有：，等。（三）小组合作：参照课本第3页和衣藻、水绵示意图，以小组为单位合作完成填表：

（四）交流展示，教师结合图片点拨。

（五）讨论并交流：

（1）鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，不会变成绿色。这是什么原因？

（2）“西湖春色归，春水绿于染”使湖水变绿的原因是什么？

（3）衣藻是植物还是动物，为什么？

（4）水绵会成团漂浮在水面上，试解释原因。

小结：衣藻、水绵的结构特点。当堂训练：同步训练

板书设计：第一节藻类植物

1、绿色植物分为四大类群

2、衣藻、水绵的结构特点

第二课时：

前提测评：

1、绿色植物分为哪四大类群？

2、衣藻、水绵的形态特点和叶绿体的区别。

学习过程：

（一）引言：以熟悉的海带引入海洋藻类

（二）学生结合图片，了解海洋藻类的种类

（三）自主学习：自学课本P4, 完成下列任务：

a）藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的地方。多数藻类植物的整个身体都浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收_________和___________，都能进行_________，没有专门的吸收养料、运输养料或进行光合作用的__________，也就是说藻类植物没有、、的分化。

b）藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系：

释放，可做，可供，可供。

c）是地球上出现的最早的植物。

d)大气中近90%的氧气是由提供的。

（四）小组讨论并交流，教师适当点拨

（1）海带是裼色的，它有叶绿体吗？

（2）将一块新鲜海带，（干的应提前浸泡1小时）放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化？

（3）藻类植物生活在什么环境中？

（4）藻类植物的形态与你平时常见的绿色开花植物有什么不同？

归纳总结：

讨论、交流本节所学的知识，并形成知识网络。

当堂检测：

P （1）p5练习

（2）同步训练

板书设计：第一节藻类植物

1、海洋藻类：海带、紫菜

2、藻类植物的主要特征

3、藻类植物主要作用

教学反思：