中考语文总复习“词语积累与运用”教学设计
“词语积累与运用”
复习内容：
字词积累和词语运用
学情分析：
在复习“字词积累和词语运用”前，我先给学生做一次摸底检测。1.在“字词积累”方面，所考的词语如下：
（1）牧童的笛声，这时候也成天liáo liàng（）地响着。
（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì（）了。
（3）上帝在这对男女的眼中看到了wú yǔ lún bǐ （）的美和更大的力量。
（4）峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（）。【明确：嘹亮取缔无与伦比鳞次栉比】
学生得分情况如下：
（1）能正确书写“嘹亮”的学生有32位，有13位学生把“嘹”写成“辽”，有18位学生写成“撩”，有13位学生不会写“嘹”字。
（2）能正确书写“取缔”的学生有54位，有10位学生把“缔”写成“蒂”，有12位学生写成“谛”。
（3）能正确书写“无与伦比”学生有23位，其余的都把“与”字写成“语”。
（4）能正确书写“鳞次栉比”的学生只有18位，有17位学生把“栉”写成“制”，有16位学生把“鳞”写成“粼”，有25位学生不会写“鳞次栉比”
由此看来，学生对文本不熟悉，所以未能正确掌握字形。他们往往受同音字，形近字的影响而写错字，甚至是没理解词意，句意，只凭感觉去写而写错的。
2.在“词语运用”方面，考题如下：
（1）下列句中加点的词语，运用正确的一项是（）（3分）
A.他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要不耻下问
．．．．，虚心向
他求教。
B.小说不仅故事曲折生动，而且字里行间充满强烈的感情，读来楚楚动人
．．．．。
C.环保工程实施以来，江河日下
．．．．，清澈见底，水生动物、植物也多了起来。
D.要攀登科学技术高峰，只有持之以恒，才能滴水穿石
．．．．，取得应有的成就。
【明确：D】（ A不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。B 楚楚动人：形容美好的样子引人怜爱。C江河日下：江河一天天流向低处；比喻事物日益衰落或局势越来越糟。）
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。（3分）
①我只是伫立，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
②她只顾使出浑身解数，用她熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
③云南女子不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还若无其事！
A．凝望灵活悠游自在， B．凝视灵动怡然自得
C．凝望灵敏怡然自得 D．凝视灵敏悠闲自得
【明确：A】
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( ) （3分）
我以前在信中和你提到过感情的ruin「创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，_____不要刻骨铭心地伤害自己，_____要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 _____你认为这些话是对的，对你有些启发作用，_____将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
A．如果就所以那么 B．只有所以如果就
C．但而倘若那么 D．但而且既然那么
【明确：C】
具体情况如下：
（1）第1题：答案是D,但答对的学生只有18人，选A“不耻下问”有36人，选B“楚楚动人”有13人，选C的“江河日下”有7人。学生或理解不当，或张冠李戴，或望文生义等原因导致词语运用错误。
（2）第2题：答案是A,答对的学生有41人，选B有9人，选C有23人，选D有3人。说明有部分学生既对文本不理解，又未能准确区别近义词导致词语运用错误。
（3）第3题：答案是C,答对的学生有20人，选A有22人，选B有9人，选D有15人。说明有部分学生既对文本不理解，又未能准确区别关联词导致词语运用错误。
复习目标：
1.了解“字词积累和词语运用”的考查要求、形式和评分要求
2.能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。
3.能根据具体语境正确运用词语。
重点难点：
1.能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。
2.能根据具体语境正确运用词语。
教学思路：
第一步是用课前5分钟小测来温故引新；第二步是解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习；同时反馈学生做这类题的出错情况，并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂上练习，学生互改互评，取长补短；第四步是堂上检测，检测本节课的复习效果。最后的作业布置，是让学生根据自己的实际情况来复习。
教学时数：两课时
课前准备：相关的练习题，学情分析
第一课时
复习内容：
字词积累
复习目标：
1.了解“字词积累”的考查要求、形式和评分要求
2.能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。
重点难点：
能在具体语境中根据拼音正确书写汉字。
教学思路：
第一步是用课前5分钟小测来温故引新；第二步是解读考查要求，让学生知道怎样考，
如何复习；同时反馈学生做这类题的出错情况，并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂上练习，学生互改互评，取长补短；第四步是堂上检测，检测本节课的复习效果。最后的作业布置，是让学生根据自己的实际情况来复习。
教学时数：一课时
教学活动：
一、课前小测与评讲：
【设计意图】
课前小测是我区初三语文教学课型中首要环节，内容为基础板块题，目的是能使学生在初三整学年中，反复复习及巩固基础板块的知识点；同时可依据检测内容直接导入该课堂的学习。
【过程】
（一）出示课前五分钟小测题：
1.根据课文默写古诗文：
（1）曾子曰：“，任重而道远。”《论语》
（2）《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：，，！（王磐《朝天子咏喇叭》）
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）这也真够huá jī（），但是我决不能让人看出来！
（2）看见满院láng jí( )的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（3）一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人yǎn huā liáo luàn（
）的弧线。
（4）跟着我去踩田圃的泥土将rùn rúy?u gāo（）。
（二）评讲。
1．投影一位学生的做题情况，师生评价，并明确小测题的答案
（明确：士不可以不弘毅眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！滑稽狼藉眼花缭乱润如油膏）
2.其他学生互改。小组长登记分数，汇报成绩。
3.由学生的做题情况引出该课堂的学习内容。
二、考查要求分析
【设计意图】
解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习。
【过程】
1.（2012年广东）根据拼音写出相应的词语。
（1）我母亲对我们的ji? jū生活感到非常痛苦。
（2）它ch?n miǎn于高山，大川，平野对它的欢呼敬意。
（3）yua míng fēng qīng 的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。
（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都suí shēng fù h? 着。
（拮据沉湎月明风清随声附和）
2.（2013年广东）根据拼音写出相应的词语。
（1）旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是qí qū险路。
（2）罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在h? xù的阳光下，我乘舟而行。
（3）设计者和匠师们yīn dì zhì yí，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
（4）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù。（崎岖和煦因地制宜根深蒂固）
3.（2014年广东）根据拼音写出相应的词语。
（1）须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo
（2）我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而qiān xǐ。
（3）人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是xiāng xíng jiàn chù。
（4）她总是对人们微笑着，p? bù jí dài地想对人民有所贡献。
（妖娆迁徙相形见绌迫不及待）
（三）师生归纳所考查的词语分布情况：
小结：
1.考查的词语并不生僻，都是课本中“读一读，写一写”中出现的常见的词语，所考查的词语往往是大家容易写错的。
2.所考查的词语分布在各册。
三、学情反馈
【设计意图】
让学生了解自己做这类题存在的出错点，出错的原因，再进行有针对性的复习。
【过程】
（一）评讲摸底检测：
根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）牧童的笛声，这时候也成天liáo liàng（）地响着。
（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì（）了。
（3）上帝在这对男女的眼中看到了wú yǔ lún bǐ （）的美和更大的力量。
（4）峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（）。
（嘹亮取缔无与伦比鳞次栉比）
【预计学生可能出错的情况】：
（1）有部分学生不会写“滑稽”的“稽”、“眼花缭乱”的“缭”，或这两个字书写不正确。
（2）有部分学生把“狼藉”的“藉”写成“籍”
（3）有部分学生写“膏”字时，漏写“月”字上的“口”
（四）复习建议：
1.紧扣课本，记住课后“读一读，写一写”中的词语。
2.熟读课文中使用生词的句子，理解词语在具体语境下的意思。
3.训练时，要结合语境来拼写，且笔画清楚，字形规范。
4.平时的训练中，善于总结词语书写的出错点，反复记忆。
四、堂上练习与评讲
【设计意图】
学生能根据词意句意，正确拼写字词
【过程】
（一）学生做练习
（二）四人小组互改互评
（三）讨论小结小组做题的情况，小组长负责记录。
练习一：根据拼音写出相应的词语。
（1）我听见有人chu? qì（），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（2）他并不jí dù（）他们。
（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì（）。
（4）暴风雨就xiē sī dǐ lǐ（）地开始了。
（明确：啜泣嫉妒销声匿迹歇斯底里）
【预计学生可能出错的情况】：
①有部分学生不会写“啜泣”的“啜”，或把“啜”写成“缀”，或“啜”的偏旁不是“口”，是“三点水”（受形近字的影响）
②有部分学生把“嫉妒”写成“忌妒” （注“忌”是第四声，且是“妒忌”，没有“忌妒”一说法）
③有部分学生把“销声匿迹”的“销”写成“消”，或不会写“匿”字（受同音且形近的影响）
④有部分学生把“歇斯底里”的“歇”写成“遏”，或不会写“歇”字，也有学生把“底”的最后一点漏写。（受形近字的影响）
练习二：根据拼音写出相应的词语。
（1）他觉出其中有什么ào mì（），逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。（2）孔乙己立刻显出tuí táng ( )不安摸样。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的pán qiú w? l?ng（）般的枝干。（4）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（）的人物了。
（明确：奥秘颓唐盘虬卧龙妇孺皆知）
【预计学生可能出错的情况】：
①有部分学生不会写“颓唐”的“颓”，“盘虬卧龙”的“虬”；或这两个字书写不正确。
②有部分学生写“奥秘”的“奥”时，在“米”字下多写一横，或把“奥秘”写成“奥密”
③有部分学生把“妇孺皆知”的“孺”写成“儒”（受同音且形近的影响）
练习三：根据拼音写出相应的词语。
（1）历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而huāng miù
（）的画面。
（2）这是ruì zhì（）的微笑。
（3）直到冲倒了这危崖，他才心平气和地yī xia qiān lǐ ( )。（4）那你就是比蝉gang shang yī ch?u（）的歌手了。
（明确：荒谬睿智一泻千里更胜一筹）
【预计学生可能出错的情况】：
①有部分学生不会写“荒谬”的“谬”，“睿智”的“睿”，“更胜一筹”的“筹”；或这三个字书写不正确。
②有部分学生把“一泻千里”的“泻”写成“泄” （受同音字的影响）
【以上情况均以学生练习反馈的实际情况来生成】
六、堂上检测：
【设计意图】
检测本节课的复习效果。
【过程】
（一）学生做检测题
（二）四人小组互改互评
（三）各组汇报成绩
检测题：
（1）心里不住地盘算着：是否可以从中m?u qǔ（）什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？
（2）当一些亲切的思想给他以kuì zang（），他是知道的，那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。
（3）她忽而侧身垂睫，表现出dī huí wǎn zhuǎn（）的娇羞；
（4）我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经了二三十年cháng tú bá sha。
（）
（明确：牟取馈赠低回婉转长途跋涉）
五、学生总结课堂收获。
1.归纳自己在拼写时还存在哪些问题。
2.在平常的复习拼写词语中，自己又会如何做。
六、布置作业。
1.以四人小组为单位，每人出五组“根据拼音写出相应的词语”，互测。
2.用记录本专门别类地收集自己在平时的训练中写错的词语，反复记忆。
第二课时
复习内容：
词语运用
复习目标：
1.了解“词语运用”的考查要求、形式和评分要求
2.能根据具体语境正确运用词语。
重点难点：
能根据具体语境正确运用词语。
教学思路：
第一步是用课前5分钟小测来温故引新；第二步是解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习；同时反馈学生做这类题的出错情况，并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂上练习，学生互改互评，取长补短；第四步是堂上检测，检测本节课的复习效果。最后的作业布置，是让学生根据自己的实际情况来复习。
教学时数：一课时
教学活动：
一、课前小测与评讲：
【设计意图】
采用我区初三语文教学课型的课前小测环节，内容为基础板块题，目的是使学生在反复复习及巩固基础板块的知识点；同时直接导入该课堂的学习。
【过程】
（一）出示课前五分钟小测题：
1．根据课文默写古诗文：
（1），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（2）《雁门太守行》中把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是，
。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）然而圆规很不平，显出bǐ yí （）的神色。
（2）在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反xiǎn xiàng di? shēng（
），勾起了无穷的得失之患。
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A．对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
B．我的灵魂变得像河流一般深邃。
C．纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地的美食，丰富多彩，让人莫衷一是。
D．诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
（二）评讲。
1．投影一位学生的做题情况，师生评价，并明确小测题的答案
（明确：1.东风不与周郎便角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫；2.鄙夷险象迭生；
3.C）
2.其他学生互改。小组长登记分数，汇报成绩。
3.由学生的做题情况引出该课堂的学习内容。
二、考查要求分析
【设计意图】
解读考查要求，让学生知道怎样考，如何复习。
【过程】
A．旋风一样，是飞扬
．．的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。
B．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫．蔽．？
C．垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦
．．．．。
D．“光盘行动”、“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出
．．．．，获评2013年度十大新词语。
（答案C，应该说“不胜其烦”。）
小结：
①选择题的选项由两个出自课内的词语（两字词）和两个课外的词语（四字成语）构成。
②由课内延伸到课外，考查考生在具体语境中实际运用词语的能力。
2．（2013年佛山）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的。
②宇宙智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都了。
A.训诫创造销声匿迹
B.训斥创作销声匿迹
C.训斥创造杳无音信
D.训诫创作杳无音信
（答案C）
小结：以上都是课后“读一读，写一写”中的重点词语，且是近义词的辨析
3．下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。______儒家传统的看法认为天下有不变的真理，_____真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理后，就传给一般人，______书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。
A．但是而所以 B．因为但然而
C．因为而所以 D．但是但因此
（答案C）
小结：这文段出自课内的，考查关联词的综合运用的能力。
三、学情反馈
【设计意图】
让学生了解自己做这类题存在的出错点，出错的原因，再进行有针对性的复习。
【过程】
（一）评讲摸底检测：
（1）下列句中加点的词语，运用正确的一项是（）（3分）
A.他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要不耻下问
．．．．，虚心向他求教。
B.小说不仅故事曲折生动，而且字里行间充满强烈的感情，读来楚楚动人
．．．．。
C.环保工程实施以来，江河日下
．．．．，清澈见底，水生动物、植物也多了起来。
D.要攀登科学技术高峰，只有持之以恒，才能滴水穿石
．．．．，取得应有的成就。
【答案 D】（ A不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。B楚楚动人：形容美好的样子引人怜爱。C江河日下：江河一天天流向低处；比喻事物日益衰落或局势越来越糟。）
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①我只是伫立，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
②她只顾使出浑身解数，用她熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
③云南女子不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还若无其事！
A．凝望灵活悠游自在， B．凝视灵动怡然自得
C．凝望灵敏怡然自得 D．凝视灵敏悠闲自得
【答案A】（凝视指向一个小的地方集中注意力看；凝望指向一个范围较大的地方集中注意力看。灵活意指敏捷，不呆板；灵敏是指具有容易受影响或受感动的能力；灵动有灵气的意思，可以形容声音。）
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
我以前在信中和你提到过感情的ruin「创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，_____不要刻骨铭心地伤害自己，_____要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 _____你认为这些话是对的，对你有些启发作用，_____将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
A．如果就所以那么
B．只有所以如果就
C．但而倘若那么
D．但而且既然那么
【答案C】（“看的时候当然不免感触万端”与“不要刻骨铭心地伤害自己”之间是转折关系，“你认为这些话是对的，对你有些启发作用”与“将来在遇到因回忆而痛苦的时候”之间虽是假设关系，但按文意，父亲是用商量的口吻说，所以是“倘若那么”）
（二）反馈学情分析
“无视”的意思是“不放在眼里”，比“漠视”程度重。
（2）词义的侧重点不同：
例1：很多韩国电视剧集数达到三百多集，观众在观看时需要很大的（）【耐心/耐力】（分析：“耐心”和“耐力”。不同在于“心”和“力”。“心”，可以理解为心理、心情，多是内在的、抽象的；“力”，可以理解为身体、体力，多是外在的、具体的。观众在执行观看这一动作时，是不需要消耗很大体力的，所以应选“耐心”）
（3）词的范围大小不同：
例2：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——（目前日前）仍在修复当中。
（分析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。）
（4）适用对象的不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。
例3：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——（馈赠捐赠）的历史画上了句号。（分析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。）
（5）语法功能的不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
例4：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，（给予给以）我精神的抚慰。（分析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物，并且多为抽象事物，不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。）
（6）词的感情色彩的不同。有的词语，意思相近，但性质不同，有的是褒义词，有的是贬义词，有的是中性词。具体的语言环境需要相应性质的词语。
例如表扬和吹捧、顽强和顽固、聪明和狡猾、妙计和阴谋、成果和后果等等。
（四）辨析容易混淆的关联词
（1）转折关系：前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去。
配对的关联词：
虽然……但是……
尽管……可是……
虽然……可是……
（2）递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层。
配对的关联词：
不但……而且……
不仅……还……
不仅……而且……
（3）条件关系：
①一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。
配对的关联词：
只要……就……
只有……才……
②一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。
配对的关联词：
无论……都……
不管……总……
（4）假设关系：前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。
①结果与假设一致
配对的关联词：
即使……也……
要是……就……
如果……就……
②结果与假设不一致
配对的关联词：
就算……也……
哪怕……也……
【以上均以学生练习反馈的实际情况来生成】
（五）复习建议：
1.紧扣课本，记住课后“读一读，写一写”中的重点词语，能准确地理解它们的意思。
2.熟读课文中使用生词的句子，领会词语在具体语境下的使用，学会正确地运用。
3.用记录本或小卡片分门别类地收集记录报刊、电视等媒体的精彩词汇，句子，并通过查词典的方式，理解词语的意思。
4.有意识地区别近义词，关联词。
5.平时的训练中，善于总结词语使用的出错点，强化记忆。
四、堂上训练与评讲
【设计意图】
学生能辨析近义词，关联词，根据句意，正确运用词语。
【过程】
（一）学生做练习
（二）评讲
（三）讨论小结小组做题的情况，小组长负责记录。
练习题：
（1）下列句中加点的词语，运用不正确的一项是（）
A．我的童年没有幽默
．．，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
B．人生就是这样：专注于攫取
．．更多的领地，得到更宽阔的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物。
C. 电影《少年派的奇幻漂流》的画面与声音相得益彰
．．．．，真是达到了较高的艺术水准。
D. 在城市的繁华路段，行色匆匆的人们异曲同工
．．．．，常凑齐一小撮人便集体穿越马路，这种“中国式过马路”的现象为道路交通带来极大的安全隐患。
【答案：D】（异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。）
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①有一个王子，生性多愁善感，最听不得的故事。
②我爱这土地艾青我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击的土地, 这永远汹涌着我们的的河流,
③老老少少都在诉说自己的，都为我们的宇航员感到骄傲。
A．悲惨悲哀悲愤 B．悲惨悲愤悲哀
C．悲哀悲惨悲愤 D．悲愤悲哀悲惨
【答案：B】（悲惨：处境或遭遇极其痛苦；悲愤：形容悲痛而又愤怒；悲哀：令人伤心；伤心；难过。侧重于内心的哀愁。）
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
美国和前苏联过去取得了一系列月球科学的成果，目前人类对月球仍所知甚少，需要探索的领域还很多。每个国家的科学家都可以在自己感兴趣的领域根据研究实力确定各自的科研目标。
A．尽管而且因此 B．尽管但是因此
C．因为所以但是 D．不但而且但是
【答案：B】（“美国和前苏联过去取得了一系列月球科学的成果”与“目前人类对月球仍所知甚少，需要探索的领域还很多”是转折关系，正因为“人类对月球仍所知甚少，需要探索的领域还很多”因此“每个国家的科学家都可以在自己感兴趣的领域根据研究实力确定各自的科研目标。”）
五、堂上检测：
【设计意图】
检测本节课的复习效果。
【过程】
（一）学生做检测题
（二）评讲
（三）各组汇报成绩
（1）下列句中加点的词语，运用不正确的一项是（）
A．杜鹃花还没有伶仃
．．，就听见断续的蝉声了。
B．伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际
．．．．的心胸。
C．树立大国风范，涵养
．．大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
D．我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套
．．．．。
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①我在我母亲的教训之下了少年时代，受了她的极大极深的影响。
②大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有。
③我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝，通大地分离的孤独感油然而生。
A．渡过中止莫名其妙 B．渡过终止莫名其妙
C．度过终止不可名状 D．度过中止不可名状
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
( )说自然的智慧是大海，( )，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，( )这个水滴也能映照大海，( )毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
A．因为所以虽然但 B．不仅而且因此但
C．只要那么不仅也D．如果那么虽然但
(明确：1选A，因为伶仃的意思是孤独无依的样子。2选C，“度过”主要是时间上过；“渡过”主要是由这一岸到那一岸，通过江河等，与水有关的。终止的意思是结束，停止，与“始”
相对；中止，指(做事)中途停止。莫名其妙的意思是说不出其中的奥妙；不可名状意为无法用言辞形容。3选D，因为“自然的智慧是大海”与“人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”之间是假设关系，“这个水滴也能映照大海”与“毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”之间是转折关系。)
六、学生总结课堂收获。
1.归纳自己在词语运用时还存在哪些问题。
2.在平常的复习词语运用中，自己又会如何做。
七、布置作业。
1.以四人小组为单位，每人出五组“词语运用”，互测。
2.用记录本专门别类地收集自己在平时的训练中写错的词语，反复记忆。
附：每天一测检测题
词语积累每天一测
（一）根据拼音写出相应的词语。
1.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅膀shōu liǎn（）了。
2.忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo（）的钟声也响了。
3.我小时读náng yíng yìng xuě( )的故事。
4.读书，不要固执一点，yǎo w?n jiáo zì（），而要前后贯通，了解大意。
（二）根据拼音写出相应的词语。
1.理想是肥皂，xǐ zhu?（）你的自私心。
2.人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所xiāo shí（）。
.3鬼了们拍打着水追过去，老头子zhāng huáng shī cu?（），船却走不动。
4.他就是这样chuī máo qiú cī( )。
（三）根据拼音写出相应的词语。
1.ch?n xī ( )中我在幼发拉底河沐浴。
2.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiān m?（）；
3.它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美xiāng d? yì zhāng（）。
4.母鸟第一次生下了几颗líng l?ng tī t?u（），比小指头还小的鸟蛋。
（四）根据拼音写出相应的词语。
1.我一直居住在被占领和r?u lìn（）的波兰。
2.在那gan gǔ（）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
3.倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人ɡū l?u ɡuǎ w?n（
），没有见识吗？
4.森林是雄伟壮丽的，隐天蔽日，hào hàn wú yín（）的。
（五）根据拼音写出相应的词语。
1.我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。
2.然后，把一颗颗破碎和jiāo zhu?（）的心亲自带向远方。
3.他时而激情满怀，时而yì fan tián yīnɡ（）。
4.皮肤cáng wū nà g?u（），缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
答案（一）：收敛祈祷囊萤映雪咬文嚼字
（二）：洗濯销蚀张皇失措吹毛求疵
（三）：晨曦缄默相得益彰玲珑剔透
（四）：蹂躏亘古孤陋寡闻浩瀚无垠
（五）：干瘪焦灼义愤填膺藏污纳垢
词语运用每天一测:
（一）
（1）下列句中加点的词语，运用不正确的一项是（）
A．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然
．．．．的单调没有任何区别。
B．都市里的升沉荣辱，震颤
．．着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。
C．我们为人处事要光明磊落，敢于承担责任，不要总找借口，把失败原因都归咎
．．于别人。
D．校园广播里传来骇人听闻
．．．．的消息，王刚在作文竞赛中获得了一等奖。
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①“这布是华丽的！的！无双的！”每个人都随声附和着。
②故乡的山水也都渐渐了我，但我却并不感到怎样的留恋。
③从他那一面看来，（我）是一去之后，了。
A．精致远离杳无消息 B．精美远去销声匿迹
C．精致远别销声匿迹 D．精美远离杳无消息
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
____我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，____自我出世以后，八年来我一直有病，____我的心一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
A．即使那么但是 B．虽然但是因此
C．虽然但是而且 D．因为可是而且
（二）
（1）下列句中加点的词语，运用不正确的一项是（）
A.你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免
．．他一部分的欠款。
B当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受
．．．．。
C．城市古建筑荡然无存
．．．．，志愿者呼吁将老城古建筑尽早纳入历史文化建筑保护规划。D．近年来，空气污染加剧，影响了人们的日常生活和身体健康。在过去的一年中，自年初
至年末，由北向南，雾霾波及
．．大半个中国。
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①信“地”和“物”，还是的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
②昔日塔里木盆地丰富的水系_________着万顷绿地。
③汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的的是黄绿错综的一条毡子。
A.实在滋养视线
B.实在滋养视野
C.的确滋润视线
D.切实滋润视野
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
①人们世代交替，我们每个人都不免变成一捧黄土，爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
②从人本身来说，_______能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
③_______不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A．只有只能如果 B．但只有如果
C．唯有只有如果 D．但只要如果
（三）
（1）下列句中加点的词语，运用不正确的一项是（）
A．作家要善于从芸．芸众生
．．．中，挖掘其美好的品德和高尚的情操，赞颂从他们身上溢发出来的人情美和人性美。
B．杭州司机吴斌高速公路遭遇意外,在生命的最后时刻能够沉着处置车辆,救下一车乘客.
他的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨
．．．．,感动了无数市民.
C．如果说气候变化是迫在眉睫
．．．．的现实问题，为什么到目前为止，国际社会和各个国家采取的实际行动还比较有限？
D沐浴着午后的秋阳,泡一壶清茶,放一曲轻音乐,心灵也像经过洗礼,近乎一尘不染
．．．．
（2）选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地
壳宝藏。
②要准确掌握天气变化的情况，还得天气预报。
③一个深沉的声音算是最后发言，声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
A．寻找依赖喧嚣 B．寻找依靠喧哗
C．寻求依靠喧闹 D．寻求依赖喧闹
（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的一项是( )
①花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的。
②未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
③这样一只小小的飞蛾，我的手指稍一用力，它就不能再动了。
A．但是无论只要 B．所以无论只要
C．但是尽管只有 D．所以尽管只有
答案（一）：1D 2A 3C
（二）：1C 2D 3B
（三）：1B 2C 3A
词语运用训练答案
词语运用专项训练参考答案 1、B（绘声绘色：形容描写生动逼真。危言危行：讲正直的话，做正直的事。缘木求鱼：爬上树去找鱼。借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。） 2、D（如丧考妣：象死了父母亲一样，用于贬义。闻过则喜：指听到别人批评自己的缺点就高兴。信手拈来：形容掌握的词汇或素材丰富，写文章时能熟练运用。 寥若晨星：南朝齐。谢朓《京路夜发》诗："晓星正寥落，晨光复泱漭。"唐。韩愈《华山女》诗："黄衣道士亦讲说，座下寥落如明星。"寥：稀少。稀少得像早晨的星星。形容数量稀少。） 3、A（参差不齐：多修饰具体事物。比比皆是：比比，到处，处处。形容遍地都是叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。不能与"母子石"构成主谓关系；见异思迁：缺乏主见，这山望着那山高，遇到不一样的就改变趋向，含贬义。） 4、D（不可开交：无法摆脱或结束。巧夺天工：人工制作精巧胜过天然。天马行空：天神之马来往疾行于空中。比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅） 5、B（无所不为：指什么坏事都干。一挥而就：指写字、画画、作文很快就完成。无以复加：无法再添加。形容达到了极其严重的程度。） 6、B（作茧自缚：比喻自己使自己陷入困境。玩火自焚：玩弄火者，自身遭焚。比喻作恶多端的人终无好下场。自作自受：由自己的不良行为招致的后果，应由自己承担。 自食其果：指自己做了错事，自己承受坏的后果。语意比"自作自受"重。） 8、A（改弦更张：弦的松紧与调的高低不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改 10、C（浓妆、淡抹，不能同时进行流风余韵：褒义词；沆瀣一气：唐科举考试中，考官崔沆取中了一名叫崔瀣的考生，有人嘲笑道："座主门生，沆瀣一气".后比喻意趣投合的人勾结在一起。） 11.、C（神气活现：为贬义词破镜重圆：指夫妻之间间不容发：中间放置不下一根头发，形容相距极微；比喻情势危急到极点；不可理喻：针对"态度蛮横，不讲理"而言，此处不合语境。） 12、A（曲突徙薪：有一家的烟囱很直，旁边堆着许多柴火，有客劝主人改建弯曲的烟囱，把柴火搬开，不然有着火的危险，主人不听，不久果然发生了火灾见于《汉书。霍光传》。比喻事先采取措施，防患于未然；虎视眈眈：是贬义词起死回生：指挽救其他事物。）13、B（尾大不掉：用来指机构庞大，指挥不灵。 14、D（急流勇退：比喻在处境顺利得意而情况又复杂多变时，果断地退出邯郸学步：比喻一味模仿别人，非但没有学到别人的长处，反倒失去了自身的特色；怙恶不悛：用在此处语意过重。） 15、A（漫不经心：有"随便"之意，宜改为"漠不关心"耳濡目染：多指较长时间的影响，
部编语文二年级上册词语(叠词)复习公开课教学设计
二年级上册词语（叠词）专项复习 教学目标： １.复习各类特殊词语（如ABB、ABAB、AABB、ABAC等类型） ２.并能熟练、正确写出3~4个同类词语。 ３.能举一反三，列出更多的相关知识点。 教学重点： 通过复习将所学叠词进一步巩固、积累，达到熟能生巧，能举一反三，灵活运用。 教学方法：游戏教学法、自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导。 教学准备：课件、卡纸、练习题。 教学过程： 一、情境导入 1.今天早上刁老师收到一封来自词语王国的邀请函，说要邀请词语小王子和词语小公主到他们王国参加游园会，但是呢，想获得“词语小王子”和“词语小公主”称号，要翻过四座山，闯过每座山上的闯关游戏哦。你们敢挑战吗？ 2.那咱们赶紧上山去。唱《大王叫我来巡山》。（贴课题《词语复习》） 二、我的发现 1.自由地读一读，说一说你的发现。 2.指名回答。 3.老师这里有一些词语，谁能像刚刚那样帮我分一分类。（请两名学生贴一贴），如果贴对大家就读两次。 三、第一关：智力钓鱼——ABB式词语 1.游戏规则：说一个ABB词语,就能成功钓上一条鱼。 2.师示范，指名说。 三、第二关：火眼金睛 1.和同桌读一读，说说你的发现。 2.指名回答-女生读AABB词语，男生读ABAB。 2.（出示我会说）四人小组合作学习，看例子，一人说一个，四人小组长分工。讨论完毕再齐读一次。 四、练习巩固
1.同学们已经顺利闯下两关，现在请同学们打出练习纸，完成第一至三题，每题写2个就算过关，写完和同桌对一对，再给四人小组长检查。 2.练习时间，点音乐（5分钟）展示1-2组四人小组的练习卷。（） 3.老师示范评论，我很喜欢这份作业，卷面，书写工整。 4.小小评论家，谁来当？ 五、第三关：看图说词语——ABAB式的词语 1.出示游戏规则：请你用ABAB式的词语描述你看到的图片。 2.出示图片（荷叶、稻谷、辣椒）拓展：碧绿碧绿的（）金黄金黄的（）、火红火红的（） 五、第四关：跳房子——ABAC式词语 1.游戏规则：说出一个ABAC式词语者可向前跳一步。ABAC我们最常用的有“……来……去”、“又……又……” 3.你可以自己一个人说，可以和同桌一起说，也可以四人小组一起完成跳房子游戏。（提醒：例如西瓜，可以从大小，颜色，味道，气味等说一说） 4.请四个组说。 五、做练习。 1.又领到任务卡了，请同学们们拿出练习卷完成第四题，一共有三小题，每小题写两个词，同桌互相改一改。 2.展示2组同桌（小小评论家，谁来当？） 六、拓展综合运用 1.挑你最喜欢的水果和你的四人小组说一说吧，用上今天学的词语形式啊，例如刁老师喜欢吃樱桃，我可以说：又红又甜的樱桃。 2.出示一段话，请我们的词语小王子和小公主填一填。（请两个同学说） 七、布置作业 1.同学们，本节课，我们把ABB、AABB、ABAB、ABAC式的词语复习了一遍。希望同学们课后继续在词语王国游玩，交更多的词语朋友好吗？再唱一唱巡山歌。 2.布置作业。
《词语积累与词语解释》最新教研教案教学设计(统编版高中必修上册)
8.1《词语积累与词语解释》 教学设计 《词语积累与词语解释》是语文必修上第八单元的语言知识，说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 一、教学目标： 1. 准确理解词语的含义。 2.能对词语进行比较、辨析。 3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。 二、核心素养： 语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。 审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。 文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。培养学生热爱祖国语言的情感。 能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 本篇内容的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些语法知识，本单元围绕词语积累与词语解释开展课前学习活动，提高理解和运用词语的能力。。
《词语积累与词语解释》 第一阶段活动必备知识 一、语素 语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。它们都是语音和意义的结合体。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。 二、词和词汇 1．词的概念 词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。语素是构词的单位。词是由语素构成的，记录它们的书写符号则是字。例如： 他总是捣乱吗？ “他”“乱”都能单说，可单独作句子成分，“总”能单独作句子成分，“吗”能单独起语法作用，均是能单用的语素，都是词。 2．词的构成 （1） （2）
词语归类积累和课文句子整理
三年级语文上册词语累积和句子整理 第一单元 词语归类 【ABB 式词语】一条条一个个 【 AABB 式词语】急急忙忙高高兴兴 【“ 一× 一×”式词语】一字不漏一声不响 句子积累 1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 考点提示 1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。 2.说说大青树下的小学特别的地方： 学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。 3.仿写句子：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。 4.识记含有身体器官名称的成语： 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红 耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 5.写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜 猜他是谁。 第二单元
词语归类 【ABB 式词语】 亮晶晶湿漉漉 【ABAB 式词语】金 黄金黄瓦蓝瓦蓝 【描写颜色的成语】五 彩缤纷五颜六色 【描写秋天的四字词语】 秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实层林尽染天高云淡 考点提示 1.背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。 2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。 3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。 4.《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.学会用多种方法理解难懂的词语。 6.学会用正确的格式写日记。 第三单元 词语归类 【ABB 式词语】暖洋洋笑眯眯 【“越A 越B”式词语】越走越快越看越像 【含反义词的成语】争先恐后七上八下 【含数字的成语】四面八方三言两语 句子积累 拟人句: 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天
中考语文 词语的理解与运用练习题(含答案)
中考专项训练：词语的理解与运用 一、加点成语运用正确或错误的类型题 1．下列句子中加点成语运用不当 ．．的一项是（） A．聪明的重庆人因地制宜 ．．．．，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现一种独特的美。 B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止 ．．．．，四周一片漆黑，原来是停电了。 C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数 ．．．．，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛。 D．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增 ．．．．，收看央视国际频道成了她每天的必修课。 2．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（） A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝 ．．．．，获得冠军。 B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听 ．．．．，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存 ．．．．了。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦 ．．．．，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。3．下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（） A．在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓 ．．．．．．．”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。 B．2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。这标志着中国 儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待 ．．．．的结果。 C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化 ．．．．的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D．中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余 ．．．．的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。 4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（） A．京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖 ．．．．，活灵活现。 B．陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽 了一点绵薄之力 ．．．．。 C．中国首个“4.0”产业园——潍坊国际创意港5月8日开园，国际机构争相入园，众多资 深创客也心无旁骛 ．．．．。 D．与广袤的宇宙相比，人类只是沧海桑田 ．．．．，极其渺小，只有遵循规律，按规律办事，才能实现“天人”和谐。 5．下列加点的成语使用不正确的一项是（）
词汇教学设计
我们日常教学活动离不开词汇教学，往往在词汇教学上耽误的时间不少，却收效甚微。提高单词的记忆效率非常关键。关于词汇教学，首先要划分词汇的掌握层次，减轻学生的学习负担，避免眉毛胡子一把抓，不分主次地统统要求默写；其次，无论在哪个层次的要求都要提供真实、丰富而又有趣的语境，可以是图片、实物、视频等形象语境，也可以是与生活密切相关的话题，以此来强化对新学词汇的接受，培养学生用英语思维的良好习惯，多方面掌握新接触到的词汇。让词汇教学和学习的过程，既妙趣横生、充满期待，又水到渠成，自然过渡，不会增加学生的学习压力。事半功倍。 我的关于《My new neighbor》的词汇教学设计思路 教学目标：理解neighbor、fold、attach在文中的含义 熟练掌握lonely、basket、fill在文中的含义并能熟练运用 设计思路及意图： 一、Guessing game 利用实物导入单词basket的学习。让学生猜一猜“What’s in the basket?”并出示音标，反复跟读、朗读。实物导入形象生动，让学生猜测里面的东西，吸引学生注意力，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。 二、Show a paper plane, teach students how to fold paper into a beatiful plane.
(从basket中，取出一个纸飞机，并教学生怎么样折纸，在形象生动的折纸游戏中，对fold的词义和用法形成强刺激，产生深刻印象) 三、A basket of fruits (用空篮子收集一些常见到的水果，如香蕉、苹果、橘子等等，在此情景中教授单词“fill”及fill。。。with。。。的用法, 以及（be) filled with和（be）full of的用法,引导学生造句子，检测学生对这几个词汇的理解和运用。) 四、Tell a little story to give an explaination of the words“happy”与“lonely”. 用比较简单的英语讲述我的一个朋友Angle的小故事，结合图片引出词汇neighbor理解其含义，并出示两张该邻居以前和现在生活的对比照片。要求：一张有朋友相伴非常快乐幸福的图片，一张孤单一人孤独伤心的一张。在对比之后，学生自然而然的理解了lonely的含义，并出示例句，让学生体会其用法并力争掌握它。 五、Enjoy a song “lonely,lonely” 利用英语歌曲训练学生单词的发音，并让学生带着lonely的感情哼唱。 六、.Read the passage 快速阅读并阅读前提出问题，让学生带着认为去读，读后，引导学生猜测attach词义。 七、Let SS to make up a story in 50-80 words.
中考语文总复习教案：词语(成语)及运用
中考语文总复习教案：词语(成语)及运用 内容预览： 第五、六课时词语(成语)及运用 一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩
部编一年级语文上册词语积累分类整理
部编一年级语文上册词语积累分类整理 第一组 词语积累 【描写天的词语】蔚蓝无边无际 【描写地的词语】辽阔肥沃 【描写人的词语】高大魁梧白净眉清目秀仪态端庄举止文雅【描写手的词语】灵巧粗糙 【描写口的词语】血盆大口四方阔口樱桃小口 【描写眼的词语】炯炯有神浓眉大眼 【描写太阳的词语】火红烈日炎炎骄阳似火 【描写田野的词语】辽阔肥沃一望无际 【描写山的词语】重峦叠嶂连绵起伏高耸入云 【描写自然景物的词语】 鸟语花香百花齐放沃野千里湖光山色浩浩荡荡波涛汹涌 山明水秀风和日丽郁郁葱葱柳绿花红绿草如茵青山绿水 第四组 词语积累 【描写秋天的词语】 金秋时节层林尽染叠翠流金大雁南飞秋高气爽 五谷丰登瓜果飘香丹桂飘香 【写月亮的词语】 明月高照皓月当空月明如昼月光似水月明星稀
【写星星的词语】 繁星点点疏星淡月星光灿烂 【描写四季的词语】 春天：春暖花开春意盎然春光无限绿草如茵万物复苏夏天：赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨 秋天：金风送爽雁过留声秋色宜人秋高气爽 冬天：银装素裹万里雪飘白雪皑皑冰天雪地 第五组 词语积累 【表示人的量词】 个、位、口、名。 如：一个画家一位老师一位客人三口人一名学生【表示动物的量词】 只、匹、头、条。 如：一只狗一只鸟一匹马一头牛一头驴一条蛇一条鱼 【表示人和动物器官、部位的量词】 个、只、颗、根、张、条。 如：一个鼻子一只眼睛一颗牙齿一根头发一张嘴一条腿 【表示植物的量词】 棵、株。
如：一棵树一棵草一株水稻 【表示水果的量词】 个。 如：一个苹果一个橘子一个梨 也有例外的：一粒葡萄一根香蕉 【表示植物部位的量词】 朵、片、条、粒。 如：一朵花一片叶子一条根一粒种子【和团结有关的词语】 众志成城团结一致同甘共苦风雨同舟同舟共济同仇敌忾同心协力甘苦与共分甘共苦患难与共【描写升旗仪式的词语】 矫健的步伐整齐凝视激动不已高唱恭恭敬敬冉冉升起庄严雄壮 第六组 词语积累 【表示方位的词语】 前、后、左、右、东、南、西、北、上、下、里、外、中、内。 【描写雨的词语】 春雨绵绵绵绵细雨细雨如丝牛毛细雨细雨蒙蒙和风细雨大雨如注倾盆大雨瓢泼大雨大雨滂沱
D_中考英语词语运用专项训练 (讲义)
中考英语词语运用专项训练 【知识点睛】 一、中考词语运用命题特点 河南中考对词汇的考查主要集中在______________、______________及 _____________和______________等几个方面。这就要求考生在平时一定要熟记大纲所 规定的考查单词及相关短语搭配，明辨同一词根的词的不同用法，更重要的是要做到对单词的词形/性变化及语法知识的活学活用。预计河南中考对词汇的考查重点在实词的拼写、词形/性变化及同一词根的词的不同用法上。 二、考察目标 该题型旨在考查学生的英语基础知识和综合运用英语的能力。该题型将重点考查：同一词根的不同词性变化；序数词与基数词的区别运用；名词的单复数及所有格；代词的用法；形容词和副词比较等级的运用以及动词各种时态语态的灵活运用。 三、解题策略 1.认真查看所给的单词，弄清楚每个单词的意思及词性。如动词一般作谓语，形容词 常作表语或定语，副词作状语等。 2.跳开空格，快速通读文章，初步了解文章框架、大意，获取有用信息。 3.认真阅读挖空的句子，弄清楚句子的结构及句子大意，特别是空格前后单词的词性， 这很关键。因为空格前后的单词往往是选择所要填入空格的单词最重要的依据。 4.根据句意，从所给单词中筛选最恰当的单词填入空格中。注意有时候词性要作相应 的变化。 5.认真研读完成后的短文和句子，看句子结构是否合理，句意是否完整并符合逻辑， 以便确定答案。 四、解题步骤 明确所给词的词性→弄清所给句子的意思→确定空白处所需的词性→正确写出所填的词 五、应试策略 1.对中考课标和考试说明中要求掌握的词汇必须通过听写或练习掌握，牢固掌握单词 不仅有益于答好词汇题，更是做好其他题型的前提。 2.重视背单词的_________，并熟知不同词性的作用。 3.注意结合语境去填对__________，（学生最爱用动原，名词单数），答题时画出关键 词，名词考虑“单复数”，形副考虑“原比最”，数词考虑“基序词”，动词考虑“时态语态”等。 4.练习各种题型，如用括号中所给单词的适当形式填空，根据首字母补全单词，用方 框中单词短语正确形式填空等。 5.每天做几道题，作业经常训练，长期坚持必有收获。 6.摘录错题，错题反复看。
词语专项训练-教学设计公开课
词语专项训练（统编版五年级上册） 一、我会看拼音写词语。 pèihéēnhuìhuánghūnbōzhǒngfēnfushōuhuò （）（）（）（）（）（）zhàyóuàimùgāobǐngbàofāwéidúlǎnduò （）（）（）（）（）（）pínghéngxiétiáozhàojíshāngyìchēngzànyǔnnuò （）（）（）（）（）（）lóngzhòngdiǎnlǐdǎnqièlièbàoguànjūnfángài （）（）（）（）（）（）chóuxièzhēnbǎofāshìgǎnjīdīngzhǔcuīcù （）（）（）（）（）（）chíyánhòuhuǐxīhǎnwēiruòwǎnxiáyóuyǒng （）（）（）（）（）（）huǐmièhuīhuángdiàntánglóugéjiànzhùmànyóu （）（）（）（）（）（）huànxiǎngxiāohuǐzuìzhèngshèshìdùfánzhíliángshi （）（）（）（）（）（）shūcàiméitànshājūnguāiqiǎojījǐngjǐngjué （）（）（）（）（）（）zhuīzhúchūdōngshūshìzhēbìshūlǐcítuì
（）（）（）（）（）（） zhèngqiántuíbàimánglùjǐbèiquánlìyúchuán （）（）（）（）（）（）zhǐxièsīchóuchūjiàjísùsājiāopǐncháng （）（）（）（）（）（） kǎoshìbèiyǐnglímíngqīhēihéxiéyínghuǒchóng （）（）（）（）（）（） yèmùjiànglínzhúgānguīlǜróngshùcuòwuù （）（）（）（）（）liúliánqìfēnhuāngtangxīnsuānpiānzhāng （）（）（）（）（）kānwù （） 二、我会写出下面词语的近义词。 精巧——（）寻常——（）好处——（）爱慕——（）唯独——（）合适——（）一般——（）假如——（）称赞——（）诚意——（）商议——（）叮嘱——（）允诺——（）信用——（）胆怯——（）热情——（）保卫——（）冠军——（）传播——（）流传——（） 僵硬——（）感激——（）挑选——（）理所当然
词语的理解与运用教案
词语的理解与运用 教学目标： 1、正确理解与运用课内外常见的词语； 2、了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义； 3、联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义及表达效果； 教学重点： 了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义 教学难点： 联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果 教学过程： 一、导入新课 二、试题类型探究 （一）、关联词的辨析选用 关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。 例依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（） 泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A.因为所以即便也 B.如果那么即使也 C.如果就只有才 D.因为所以不但而且（二）、结合语境辨析选用词语 解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 例依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（） （1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 （2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。 A.繁荣扫抛 B.繁荣拂撒 C.繁华拂抛 D.繁华扫撒（三）、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。
人教版五年级语文上册词语积累分类整理
人教五年级语文上册词语积累分类整理 第 1 单元 词语积累 绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂 黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽 香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血 【与读书有关的词语】 学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行【表示爱读书的词语】 如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕【带“书”字的词语】 知书达理无巧不成书书香门第 第 2 单元 词语积累 漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地低头折节泪眼朦胧灌溉田园日出而作日入而息守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千多灾多难颠沛流离脱口而出郑重其事刀枪火海
历尽坎坷重重叠叠勇敢慷慨睡眼惺忪忠厚善良天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡千变万化百看不厌星罗棋布 【描写梅花的词语】 冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放 【描写桂花的词语】 清香馥郁沁人心脾芳香醉人丹桂飘香 【描写景色的词语】 草长莺飞烟波浩渺落英缤纷繁花似锦一泻千里 层峦叠嶂 第 3 单元 词语积累 面容清秀闪闪发光蛰伏不动连蹦带跑端端 正正光光溜溜干干净净安然无恙藕断丝连 冬暖夏凉无影无踪庞然大物气象万千古往 今来晚霞朝晖闲云迷雾彩虹日晕风调雨顺 【含动物名称的词语】 饿虎扑食狗急跳墙狼狈为奸投鼠忌器动如脱兔 【带有两个动物名称的词语】 虎头蛇尾龙争虎斗狐假虎威鸡犬不宁兔死狐悲龙飞凤舞【含反义词的词语】
藕断丝连大同小异九死一生大喜大悲口是心非山高水低【描写自然现象的词语】 乌云密布风雨交加艳阳高照 暴风骤雨烟消云散云开雾散 第 4 单元 词语积累 【描写心情的词语】 迫不及待心急如焚忐忑不安 沾沾自喜心花怒放 【形容不怕困难的词语】 锲而不舍排除万难百折不挠 知难而进勇往直前愚公移山 【形容人很多的词语】 络绎不绝人山人海水泄不通 门庭若市比肩接踵座无虚席 【描写食物的词语】 肥而不腻香脆可口咸甜适中 五味俱全鲜美多汁 【描写鸟的词语】 莺歌燕舞鸟语花香羽毛未丰 倦鸟知还呼朋引伴成群结队
小学阶段词语积累分类整理汇总
小学阶段词语积累分类整理汇总 AABB的词语： 洋洋洒洒、躲躲闪闪、轰轰烈烈、来来往往、熙熙攘攘、热热闹闹、冷冷清清、破破烂烂、厚厚实实、结结实实、严严实实、确确实实、的的确确、真真切切、安安静静、家家户户、真真假假、虚虚实实、慢慢腾腾、许许多多、千千万万、吞吞吐吐、吱吱唔唔、婆婆妈妈、絮絮叨叨、唠唠叨叨、咋咋呼呼、哭哭啼啼、抽抽噎噎、密密麻麻、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、形形色色、挨挨挤挤、娉娉婷婷、漂漂亮亮、白白胖胖、浑浑噩噩、明明白白、鬼鬼祟祟、清清白白、舒舒服服、痛痛快快、快快乐乐、高高兴兴、开开心心、欢欢喜喜、摇摇摆摆、甜甜蜜蜜、长长久久、团团圆圆、斑斑驳驳、三三俩俩、郁郁葱葱、稀稀疏疏、普普通通、兢兢业业、辛辛苦苦、朝朝暮暮、马马虎虎、认认真真、堂堂正正、恍恍惚惚、昏昏沉沉、模模糊糊、清清楚楚、平平安安、恭恭敬敬、忙忙碌碌、轻轻松松、忽忽悠悠、飘飘荡荡、飘飘扬扬、飘飘洒洒、纷纷扬扬、花花绿绿、层层叠叠、零零碎碎、疙疙瘩瘩、慌慌张张、晃晃荡荡、方方面面、影影绰绰、隐隐约约、孤孤单单、慢慢腾腾、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、懒懒散散、松松垮垮、勤勤恳恳、里里外外、弯弯曲曲、老老少少、整整齐齐、浩浩荡荡 ABB的词语： 甜津津、甜蜜蜜、甜滋滋、酸溜溜、红艳艳、红彤彤、红通通、红扑扑、红润润、黑乎乎、黑漆漆、黑洞洞、黑溜溜、白花花、白茫茫、白生生、绿油油、绿茵茵、绿生生、翠生生、紫微微、金灿灿、黄澄澄、软绵绵、硬生生、硬邦邦、凉丝丝、乱哄哄、乱纷纷、闹哄哄、水淋淋、水灵灵、湿漉漉、干巴巴、尖溜溜、笑呵呵、笑嘻嘻、笑盈盈、笑眯眯、笑吟吟、笑莹莹、矮墩墩、阴森森、孤零零、圆溜溜、毛茸茸、恶狠狠、静悄悄、沉甸甸、热乎乎、热烘烘、热腾腾、冷冰冰、凉飕飕、轻飘飘、香喷喷、臭哄哄、喜洋洋、乐滋滋、喜滋滋、汗津津、脏兮兮、灰蒙蒙、醉醺醺、病恹恹、雄赳赳、气昂昂、气呼呼、傻乎乎、胖乎乎、明晃晃、懒洋洋、清亮亮、亮晶晶、亮堂堂、兴冲冲、气冲冲 BBA的词语： 冷冷地、重重地、悄悄地、轻轻地、慢慢地、渐渐地、缓缓地、深深地、淡淡地、幽幽地、胖胖的、瘦瘦的、高高的、静静的、悠悠的、满满的、浅浅的、尖尖的、粗粗的、细细的、柔柔的、软软的、硬硬的、厚厚的、宽宽的、大大的、红红的、狠狠的 ABAB，表示颜色的词语： 橙黄橙黄、碧绿碧绿、嫩绿嫩绿、油亮油亮、火红火红、通红通红、金黄金黄、雪白雪白AABC的词语： 翩翩起舞、翩翩欲飞、熠熠生辉、耿耿于怀、咄咄逼人、绰绰有余、多多益善、蠢蠢欲动、忿忿不平、欣欣向荣、彬彬有礼、绵绵不断、溶溶月色、津津有味、津津乐道、姗姗来迟、栩栩如生、面面相觑、面面俱到、啧啧称道、空空如也、惺惺相惜、悻悻而去、斤斤计较、恋恋不舍、念念不忘、念念有词、年年有余、依依不舍、默默无闻、娓娓动听、生生不息、牙牙学语、亭亭玉立、滔滔不绝、闷闷不乐、心心相印、喋喋不休、井井有条、步步为营、岌岌可威、济济一堂、摇摇欲坠、孜孜不倦、高高在上、丝丝入扣、比比皆是、沾沾自喜、炯炯有神、郁郁寡欢、奄奄一息、嗷嗷待哺、花花肠子、花花公子、楚楚可怜、昏昏欲睡、芸芸众生、格格不入、莘莘学子、息息相关、循循善诱、跃跃欲试、头头是道、飘飘欲仙、惴惴不安、遥遥无期、历历在目、洋洋得意、振振有辞、靡靡之音、冉冉上升、徐徐上升、暗暗得意、窃窃自喜、窃窃私语 ABCC的词语： 兴致勃勃、生机勃勃、野心勃勃、白发苍苍、风尘仆仆、两手空空、虎视眈眈、威风凛凛、
词语运用专题训练(一)(word版,有答案)
词语运用专题训练(一) 1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①在未来中国的经济改革中合理调整利益关系，不断协调利益矛盾，科学利益群体，将在很大程度上影响中国经济增长的进程。 ②不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别____该成果所属的技术领域中的行家的评价。 ③我们必须看到，当代文化的这种转向与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。 A．调整关注纵然 B．整合关心纵然 C．整合关注固然 D．调整关心固然 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。 ②诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。 ③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。 A.理念震荡反省 B.观念振荡反思 C.观念振荡反省 D.理念震荡反思 3.选择下列一组词语，依次填入横线处，恰当的一项是 良好的口语交际能力是现代公民的重要。口语交际是在一定的语言中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和的基本手段。 A.素养情境沟通 B.修养情境勾通 C.素养环境连通 D.品质情形沟通 4.依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①这一地区曾一度山洪，造成公路被毁、交通中断。 ②我国的法律明确规定，成年子女对父母有的义务。 ③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了。 A.暴发抚养盈利 B.暴发赡养营利 C.爆发赡养盈利 D.爆发抚养营利 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后新的会徽和吉祥物标志。 ②如果没有过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢？ ③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士。 A.起用体味侧目 B.起用体验刮目 C.启用体味刮目 D.启用体验侧目 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①随着社会的发展，教育越来越引起人们的关注。 ②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难出小学时的同桌了。 ③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细才能领略它的妙处。 A.终身辨认品尝 B.终身辨别品评 C.终生辨别品尝 D.终生辨认品评 7. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 ②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不。 ③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，总的说来，他天生就是一个作家，很难算是一个纯粹的学者。 A.申述食言但/而 B.申述失言不过/也 C.申诉失言但/而 D.申诉食言不过/也 8.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （1）政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容突发公共卫生事件。 （2）大型盆景可以用来强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。 （3）像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣给人以繁华之感，难免有时会让人感到烦躁。 A.应付营造即使/也 B.应对创造即使/也 C.应付创造尽管/但 D.应对营造尽管/但 9.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①只有养成了习惯，才是的、自觉的行为，道德建设才会见到实效。 ②该校在培养音乐、美术、体育特长生方面有着特点和优势。 ③在评价标准上，要看数字，不能只看数字，要防止“干部出数字”“数字出干部”的现象。 A.稳固明显/鲜明虽然/但是 B.稳固鲜明/明显既/又 C.稳定明显/鲜明虽然/但是 D.稳定鲜明/明显既/又 10.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进，他们是时代的先锋、国家的脊梁、群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的。 ②“六部委”联合开展环保专项行动，要求建立各级政府负责的环保
词语的理解及运用教案
词语的理解及运用教案 第一课时 学习目标： 1、对初中语文教材中的重要词语做到会读、会写、会解释、会运用。 2、能够对同义（近义）词进行区别和辨析。 3、结合具体语境对词语进行动态的理解与感悟。 词语的理解及运用相关解读： 新课标对现代文阅读的评价要求是，“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，正确理解文中重要词语的含义和重要句子的含意。这是中考现代文阅读考查的重点之一。 中考回望： 例1：2001年深圳中考第10题 “研究人员发现真正能产生扬尘的是一些干旱农田和退化牧场”句中的“一些”能不能去掉？为什么？（3分） 答：不能（1分）；因为使用"一些"这一修饰限制成分，准确地说明了产生扬尘的只是部分干旱农田和退化牧场，不是所有干旱农田和退化牧场都产生扬尘。（2分）。 例2：2001年深圳中考第15题 ①年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹--却始终没有理解；现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。②突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白、公花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形。 A 虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。 B 去尽情享受新一年的春天吧！③我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头!而今年的春天却多么的__________________；春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。 第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。（3分）“颤动”一词形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。意思相近则可。表述不准确酌情扣分。 例3：2002年深圳中考试题说明文阅读第9题 据测定，每15亩绿地每天能吸收900公斤二氧化碳，产生600公斤氧气。 据测定，在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。 第9题：文中两次出现"据测定"，能否删去，为什么？（3分） 答：不能删。（1分）理由是"据观测"表明具有科学依据，如删去就不能体现说明文语言的准确性。（2分 例4：2002年深圳中考议论文阅读第12题
词语积累汇总
词语汇总（1-8单元） 四字词语： 拔地而起各不相连奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋连绵不断盘曲而上一片明艳突兀森郁蜿蜒盘旋变化多端颜色各异奇妙无比五彩斑斓无限生机重重叠叠斑斑点点白皑皑格外矫健绿草如茵花团锦簇星罗棋布闷闷不乐梦寐以求迷惑不解以诚待人走街串巷实实在在受益终生面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽脸色苍白骨瘦如柴将心比心绿树成荫鲜果飘香白雪一片洋溢笑声四处逃散北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开与此同时火辣辣家喻户晓妇孺皆知强健有力枝繁叶茂勤勤恳恳细条条左瞧右瞧龇牙咧嘴蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔可怜巴巴气喘吁吁毛茸茸枯枝败叶花繁叶茂多姿多彩清香袅袅缤纷世界对称图形数以百计无穷无尽触摸春天重见光明突如其来不由自主孤零零不假思索痛苦难忍不顾一切栩栩如生屡屡获奖热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出茁壮成长不屈向上冷风冷雨改天换地齐刷刷蒙蒙细雨傲然挺立明亮夺目神气十足怦然一震前赴后继手不释卷有勇有谋屡建奇功垂头丧气、聚精会神、黝黑发亮、赤子之心、朵朵冷艳、缕缕幽芳、能书善画、破负盛名、不甚在意、分为爱惜、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧、傲雪而立、香飘十里、依依多情、守望相助、打破沙锅问到底、疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、左顾右盼、衣衫褴褛、得意扬扬、铿锵有力、振兴中华、莫名其妙、映入眼帘、春风拂面、树立信心、简短的评语、筋疲力尽、患难与共、受益匪浅、年逾古稀、尺有所短寸有所长、形单影只、年少气盛、和睦相处、平等交流、胆大妄为、叽里咕噜、全身贯注、泉白如玉、清澈见底、自由自在、赏心悦目、天真活泼、一丝不苟、融为一体、信心十足、疑惑不解、不畏寒暑、默默工作、自强不息、努力拼搏、执著追求、遮天蔽日、击水而行、目不转睛、饱受饥寒、糊里糊涂、满腔欢喜、翻来覆去、头晕脑胀、匍匐前进、惊天动地、不露声色、大名鼎鼎、冷酷无情、迥然不同、迫不及待、名不见经传、赞叹不已、自由洒脱、爱书如命、百般呵护、遒劲有力 短语： 观赏风景波澜壮阔的大海水平如镜的西湖无暇的翡翠一道水纹峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山翠绿的屏障新生的竹笋好奇的心情慢慢移动一团漆黑高高举起一番景象巨大的雪峰高悬的山涧闪耀的银链欢快地跳跃一番景象巨大的雪峰高悬的山涧闪耀的银链欢快地跳跃缓缓的流心爱的鲜花闪闪的鳞光寂寞的天山一处景物敞开心扉克服困难讲述故事技术精湛崭新的汽车拥挤的人群缓缓驶过神情严肃道德难题长长的糖风一套生意经淡淡的痕迹深刻的体会幸福的时刻值得观赏 高空的彩虹一进房子寒冷的冬天一群人大声叱责维护尊严沉重的大门平静的眼神密密的汗珠留心观察熏陶情操动人的故事优美的语言刺骨的寒风漫长的严冬善良朴实一缕阳光明媚的阳光可怕的训斥绽出绿芽开出小花宽大的脸颊尽情地玩耍无比的幸福引起思考一口老泉快乐地喊道疏通泉眼一层泡沫宽大的石板宽阔的出口清澈的泉水笑嘻嘻的表情拼命地逃跑满脸的愤怒痛苦的表情睁大眼睛一个故事一幅画面热爱生命浓郁的花香走得流畅磕磕绊绊伸出双手悄然合拢神奇的灵性充满惊讶全新的经历一只蝴蝶深深地感动感受春光一道曲线光润的细皮丝绒般的质地欢乐的颤动撒开的指间葱茏的地毯用心感受明亮的眼睛恢复健康、一副角膜紧紧地搂住一股力量求生的欲望坚硬的外壳沉稳而有规律的跳动极大的震撼珍惜生命细密的雨点全新的色彩获得感受得到启发顽强的生长空旷的花园、快活的蓝眼睛、阴沉的脸、轻蔑的微笑、宛转的歌声、执行任务、卓越的观察员、深深的谢意、制止战争、巡弋的战舰、蔚蓝色的大海、改善生活、以防万一、美好的感情、思念家乡、一瞬间、紧紧地拥抱、婀娜的舞姿、粼粼的波纹、凉爽的清风、美好的印象、浓浓的乡情、遭受挫折、困惑不解的问题、体验快乐、思考问题、留下足迹、繁华的地方、浓浓的湖水、清晰而坚定的回答、忧愁的眼神、温和严肃的面容、飞快地进步、违背真理、