四年级科学第三单元声音知识点总结Word编辑

绵阳市安州区秀水镇第一小学

四年级上册科学第三单元《声音》知识点整理姓名：班级：

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。

第一课《听听声音》

1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动的次数。

2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉振动的快发出的声音音调高，大音叉振动的慢发出的声音音调低。

3、用不同的力击打同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强。

4、我们听到的声音从产生的方式来看，分为自然界产生和人为制造的。

5、声音有高低、强弱的变化。

第二课《声音是怎样产生的》

1、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

2、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动带动了水面的振动。

3、声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。

4、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。）如果停止振动声音就会停止（例如锣面虽然停止敲击，但是锣面还在振动，）。

5、声音有强弱、高低、长短的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。

第三课《声音的变化》

1、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝，用字母dB表示。

2、声音的高低可以用音高来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低，音高的单位是赫兹,用字母Hz表示。它表示物体每秒钟振动的次数。

3、小常识：

①敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。

当橡皮筋拉得一样长短时，（如：橡皮筋）用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱

③振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。

④振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。

⑤振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。

很多物体的长短或粗细发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。

4、要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和使劲敲击来改变鼓发出声音的强弱，轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，使劲敲击鼓面振动幅度

大，声音就强。

5、用相同大小的力去拨动粗细不同的吉他琴弦，细的琴弦发出的声音高，粗的琴弦发出的声音低，因为细的琴弦振动速度快，所以声音就高；粗的琴弦振动速度慢，声音就低。

第四课《探索尺子的音高变化》

1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变。因为尺子振动的快慢改变了，尺子伸出桌面越短，振动的快发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，振动的慢发出的声音越低。

试验一：探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高会有怎样的变化？我的预测：尺子伸出越长,音高可能越低，越短音高可能越高。

实验过程：需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。

实验结论：尺子伸出越长,音高越低，尺子伸出越短，音高越高。

（注意：几次实验拨动尺子的力度要一样，因为用的力度不同尺子振动的幅度和快慢就不同，声音的强弱和高低也就不同了。）

第五课《声音的传播》

1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

2、声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不一样的。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。

3、空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用无线电设备。

4、试验二：比较声音在木头、塑料和金属三种固体物质中传播的效果

我的预测：声音可能在金属中传播效果最好，木头和塑料效果要差一些

实验材料：用金属、塑料和木头做成的米尺，音叉。

实验方法：

（1）将每种材料做成的米尺的一端分别与音叉连接，找一名同学在材料的另一端倾听。

（2）分别使振动的音叉接触金属、木头、塑料做成的米尺，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播声音的效果。

实验注意：

（1）三种材料米尺的长度、宽度、厚薄要一样。

（2）每次敲击音叉的力度要一样。

（3）每次倾听的同学要相同，并且倾听方式要相同。

5、铁路上工作的人，经常会把耳朵贴在铁轨上，听远处有没有火车过来，提前做好安全防范，这样做的理由是：声音在固体中传播的速度比在空气中传播的速度快。

第六课《我们是如何听到声音的》

1、人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分。

2、耳朵结构示意图

①耳廓：收集声波②耳道：传递声波到中耳

③鼓膜：产生振动④听小骨：传递振动到内耳

⑤耳蜗：将振动转化为听觉信号⑥听觉神经：将听觉信号传递到大脑

3、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

4、耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。

5、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚，因为这样相当于增加了耳廓的大小，收集的声波就多了。

6、我们是怎样听到声音的？

答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。

7、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。

8、一些动物（如：猫、狗）的耳廓特点：耳廓较大，耳廓可以转动。这些动物听觉灵敏是因为：耳廓较大，收集的声波就多，耳廓可以转动，就可以收集来自各个方面的声波，所以听觉灵敏。

七课《保护我们的听力》

1、耳朵是我们的听觉器官。需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。

2、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。

3、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。

4、过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

5、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮

助人们

使声音放大。

6、在电影院、医院、图书馆、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。

7、人们在生活中减少噪音的方法有：远离噪声，控制物体发声，植树，戴耳罩，捂住耳朵，安装汽车消声器，建造隔音墙等。

30、“土电话”和“听诊器”分别是利用什么来传播声音的？

答：“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的；“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。

8、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。

9、（耵聍）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和粘住灰尘和小飞虫等。因此，我们不要经常掏耳朵。

10、过强的声音会损伤人的听力，因此遇到过强的声音时我们要立即捂住耳朵、张开嘴巴，保护听力。

10、四个相同的玻璃杯，分别装上自来水（如下图），用小棒（相同的力）敲击杯口。判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？

得出结论：水越少声音越高，水越多声音越低。