内蒙古杭锦后旗奋斗中学2020-2021学年高二上学期第一次月考试题语文

一、现代文阅读（３6分）

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，９分)

阅读下面的文字，完成1~３题.

当前，以智能制造、人工智能为代表的新技术正开启全新变革,引领全球经济发展。而无论是智能制造还是人工智能都离不开数据分析,大数据时代已经到来。大数据时代，数据到底该怎么用呢？

首先需要明确的是，数据隐私是一项基本权利，未经同意,任何人不应该将他人的搜索行为、购买行为、行程等数据用于牟利。就如一些互联网媒体在未经本人同意的前提下抓取消费者的搜索记录,并投放广告，这等于未经授权将个人隐私数据变现来赚取收入，某种程度上已侵犯了用户的数据隐私权。

日前，脸书董事长扎克伯格在问询听证会上承认，除了将注册用户的数据供第三方使用，脸书还收集未注册用户的数据，令数据“泄密门”进一步发酵.而国内消费者反映,在手机百度上搜索吸尘器后,频繁收到百度、京东、网易新闻等APP推送的吸尘器广告。百度利用搜索记录定向推送吸尘器广告尚可理解,为何京东、网易新闻也有此类推送呢？他们又是如何得知该消费者关注吸尘器呢？数据隐私状况令人担忧.

同时,数据分享又是十分必要的。以人工智能医生为例,仅在影像诊断方面，人工智能就需要学习大量的影像病例,以达到较高的准确率。此类数据分享和汇总分析最终将给人们带来各种各样的好处,提高社会的总体福利。

数据隐私与数据分享界限如何划分?关键在于规则的建立。脸书数据“泄密门”后，苹果、百度、腾讯等企业纷纷表示自己是绝对保护用户隐私和数据安全的。但海量的信息收集和存储,使相关互联网公司实际上拥有了一种巨大的权力，仅仅靠企业自律是远远不够的。这种权力如果不被关进笼子，那么在网络上近乎“裸奔”的用户信息，可能随时都会被出卖到镁光灯下。

正如硬币有两面一样，大数据也有两面性。无论你是否喜欢，大数据裹挟着好与不好同时到来。面对新技术,我们要拥抱它，不能因为存在问题就否定它。一个行业兴起初期往往处于野蛮发展状态，企业由小变大则需要规范,行业的可持续发展也离不开规范。没有数据的规范使用，就没有数字经济产业的健

康生态。规范不是限制,不是遏制技术发展。相关规范滞后于技术的发展是客观的，应积极探索，在创新中解决问题。

(摘编自李心萍《数据隐私和数据分享》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.以智能制造、人工智能为代表的新技术正开启全新变革,这也意味着大数据时代的到来.

B．脸书广泛使用用户数据、百度等APP推送给消费者广告，表明了数据分享十分重要.

C.擅自将个人隐私数据变现来赚取收入,某种程度上已侵犯了用户的数据隐私权。

Ｄ。建立对于数据隐私与数据分享的规则，并不会限制互联网企业的健康生态发展.

2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是(３分）（ )

A.文章列举脸书、百度、京东、网易新闻等事例证明了当前数据隐私状况令人担忧。

B.文章针对数据隐私问题和数据分享问题的论述采用了对比式论证结构,思路清晰。

C．末段作者用“硬币"的比喻说明大数据具有两面性，指出我们应该在积极的探索和创新中解决问题。

D.本文用总分总的结构，论证了我们应积极面对数据隐私和数据分享中出现的问题。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )

A．由于国内各大网站之间的数据共享,大量消费者的数据隐私权受到侵犯。

B．对人工智能医生这类数据进行分享和汇总分析,能够给人们带来更多的好处。

C。如果仅仅依靠企业的自律,那么互联网上的用户信息就很有可能随时被出卖.

D．营造数字经济产业的良好生态，使产业可持续发展都离不开数据的规范使用.

（二)实用类文本阅读（本题共３小题，１2分）

阅读下面的文字,完成4～6题。

材料一：

早在2０世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本书"的观点.2０11年义务教育课程标准在“教学建

议"中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。”当前,“部编本”中小学语文教科书更是把课外阅读纳入教材体制，不断加强对“读整本书”的引领力度。

整本书阅读得到了很多教师的重视,但是有的老师却缺乏语文的学科意识和一定的审视眼光,把语文看作是无所不包的学科,不作边界设定,什么材料都推荐，比如《博物》《清朝十二帝》《世界名画背后的故事》等，而语文的文学名著等读本偏偏被晾在了一边。显然,《博物》是科学学科该读的，《清朝十二帝》是历史学科该读的，《世界名画背后的故事》是美术学科该读的。

现在的学科分工已经很细，每个学生都应坚持自己的岗位，都应有本学科的整本书阅读。推荐阅读不是语文老师的“独担之任"，而是每个学科老师的“应尽之责”.只有各科老师都承担起来，作专而准的整本书荐读、导读，学生的阅读才会完整与丰富,文化素养也才会全面而丰厚。

(摘编自《整本书阅读指导需“三弃三重”》，《中国教育报》2０18年６）

材料二:

新颁布的《普通高中语文课程标准（２017版）》将“整本书阅读与研讨”作为必修课8学分中的1学分固定下来，足见对整本书阅读的重视。

然而,怎样理解和践行整本书阅读，目前还处在一种比较盲目的状态.在教学实际的过程中,存在两种错误的倾向。

一是把整本书阅读混同于单篇课文的教学，占用大量的课内时间进行整本书的解读和探讨。须知语文教学的课时安排是有限的，不可能腾出很多时间进行整本书阅读，因此，整本书阅读应该课内外相结合,且主要是一种课外阅读.对于高中生而言，由于“整本书阅读与研讨”被列入学习任务群,因此可以多用一些课时来完成，但也不宜像单篇课文那样进行细化的解读。

二是对学生课外的整本书阅读限制得太死,甚至对阅读的书目也做了严格的规定。古今中外的经典之作不可胜数,为什么不能阅读“指定书目”之外的作品呢?语文的涵盖面十分广泛,那些“非语文的读本”莫不与语文有密切的关系，广泛涉猎不仅能增加知识,而且有助于语文水平的提高.很多作家都有过读“杂

书”的经历。因此，语文教师不应狭隘地理解整本书阅读，固守语文学科的“一亩三分地"，而应在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍。

(摘编自《整本书阅读不应过于“课程化”》，中国教育新闻网2018年12)

材料三：

从阅读规律、教学规律出发，拿捏尺度是整本书阅读的当务之急。但是，在具体实施过程中，还有许多难题待解。

如何开展整本书阅读？

走进教学现场，教师要处理好讲解与活动的关系。教师应该对作品的关键处、难解处提纲挈领地分析讲解，但要注意避免不顾学生实际的“自我陶醉”，把学生发言放在前面，耐心倾听学生的观点,不轻易给出自己的答案,用评价学生发言，吸引学生注意。同样,不妨拓展教学资源,丰富活动样式,但应始终坚持以文本分析、文献阅读、问题探究和论文写作等静态活动为基础。需要强调的是,教师的讲解不仅在课上，课后的个性化指导也非常重要。

如何开展整本书阅读的评价？

首先，应把阅读习惯纳入评价。最重要的有两条,一是引导学生有意识地复述阅读内容，二是边阅读边批注,记录阅读的发现。前者有利于掌握知识,提高记忆力和表达能力;后者有利于激发灵感,培养发现问题的能力。其次，注重写作成果的评价.适当布置仿写、鉴赏论文等写作任务，并在选题、立意、结构、素材、语言等维度做好点评，以提高学生的写作水平。再次，鼓励学生自我评价和相互评价,不妨引入纸笔测试的内容，让学生之间互相出题，互相检测,互相评阅。上述评价聚焦应试和素养的“交集",把学生短期需求和终身阅读的关键能力统一起来，不失为“两难”之中的“两全"之策.

（摘编自《指导“整本书阅读"关键是拿捏尺度》,《光明日报》,2０１8年11月２6日）

4.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是(3分)（）

A．“整本书阅读”从提出观点到纳入教材体制,经历断层式发展，当前“部编本"中小学教材出现,不断加强对读“整本书"的引领力度。

B。语文学科有其自身的学科特点,是有学科边界的。作为语文老师，应注重指导学生多读文学名著，而不能什么材料都推荐.

C．语文教师应具有开阔的视野,不要过度限制学生课外阅读书目，允许学生读一些健康有益的非语文读本，这有利于学生提高语文水平.

D.教师在“整本书阅读”教学中的一个重要职责就是善于倾听，而不要作不顾学生实际的自我陶醉

式的讲解，先让学生发言，并注意评价学生的发言。

5．下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）（ )

A．目前对如何理解和践行“整本书阅读”存在认识不清的状态，在教学中出现了错误倾向，但也有解决的办法。

B．一般来说，“整本书阅读”注重课内外结合的同时又向课外阅读侧重,而高中阶段因学习任务需要应向课内讲解倾斜。

C．开展“整本书阅读”评价，能有效兼顾学生短期和长期需求,评价过程既有利于学生应试，也利于能力培养，是一个很好的途径。

D．三则材料侧重点不同,但都关注“整本书阅读”存在的问题，也提出了一些解决办法，有一定的指导意义。

6。结合材料,简述有效开展整本书阅读教学需要教师做哪些努力.（6分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)

阅读下面的文字,完成７~９题.

石魂

杨建

六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子,六爷看了，都像遇见宝贝似的,原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上,就像菊花瓣一样舒展开来.他近摸摸,远瞧瞧,左量量，右敲敲.不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物—-石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗

粝，简陋。

六爷人很怪，别家工匠上门,得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前,用一小盏酒,恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上.我问：“六爷,您自己咋不喝呀？"六爷不理睬我。别家工匠打家什,巴不得人家少用几年,好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷,人家用坏了,不正好再使您的手艺嘛！”六爷还是不理睬.

人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的,六爷却打造成树杈筑鸟窝形状,就是那简陋粗重的石磙,六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼,嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。

六爷因有了这一门手艺,村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”，那时候村里人穷,家用的器物,尽是木匠做的，篾匠打的,石匠凿的.六爷的活儿,一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了,我每回看到他，他都是满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，磨着.那姿势，曾经让我很是着迷。

村主任看六爷手头活儿多,忙不过来，就劝他收个徒弟,六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个.那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀,第二天,六爷就让徒弟收拾东西走人了.

六爷从此再也没有收过徒弟.手上凿出这么多的石具，他已经很知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景,会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了他五十年,没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不住的岁数，也没有歇手的打算.只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了.“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。

那时，我常常看到六爷站在石器旁,那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去,六爷都这个样子。

那一年，村里开始有古董贩子走动,有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了,六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口,怒目圆睁,就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势,就劝六爷：“六爷,让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀!"六爷这才极不情愿地挪开身子。

随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！”

病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场.我六奶奶满脸惊慌:“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀？”

几天后，我上山来到石场里,看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想,如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！

十天以后，大伙儿没见到他下山来,上山寻找时,见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上.

我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了,六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下,心无旁骛挥锤雕出的造型!

7。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)（)

A.标题“石魂”虽然语言简洁,但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。

B。小说运用肖像、语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典型形象,生动表现出人物性格的独特神韵.

C.小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。

D。小说中写“我"多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会,这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。

８。小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（6分)

９．小说的结尾意蕴丰富，试结合全文进行探究.(6分)

二、古代诗文阅读（39分）

（一）文言文阅读（本题共４小题,19分）

阅读下面的文言文，完成1０～１3题。

张衡字平子，南阳西鄂人也.衡少善属文，游于三辅，因入京师,观太学．．，遂通五经，贯六艺．．

。虽才高于世,而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就.时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会,十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》,言甚详明。

顺帝初,再转复为太史令,衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。

阳嘉元年,复造候风地动仪。以精铜铸成,员径八尺，合盖隆起，形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形.中有都柱,傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸,下有蟾蜍,张口承之。其牙机巧制,皆隐在尊中,覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬,伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面,乃知震之所在。验之以事,合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后,乃令史官记地动所从方起。

时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事。后迁侍中,帝引在帷幄，讽议左右.尝问天下所疾恶者.宦官惧其毁己,皆共目之。衡乃诡对而出.阉竖恐终为其患,遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏,幽微难明,乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初,出为河间相．

。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨.衡下车，治威严,整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然,称为政理。视事三年，上书乞骸骨．．．

,征拜尚书.年六十二,永和四年卒. 10．下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（3分)（ )