《搭船的鸟》第二课时教学设计 名师比赛教案教学设计优质课

《搭船的鸟》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

教学难点：

感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学准备：

课件、翠鸟捕鱼视频。

教学过程：

一、复习巩固

1、孩子们，上节课我们已经初步感知了课文内容，这节课我们继续学习《搭船的鸟》，相信你们一定会有很多的收获。（齐读课题）

2、我们先来进行热身活动：谁来说说课文主要讲述了什么？

（指名说。）

二、精读课文，认识翠鸟

1、出示阅读要求：请同学们默读课文，边读边思考：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？用铅笔画出文中的有关句子。

2、交流回答。谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。

谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？

（1）根据学生回答板书：外形美。并用课件出示第二自然段，指名读。

出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回答圈画“羽毛、翅膀、嘴、翠绿、蓝色、红色”等词语。）所以它比鹦鹉还漂亮,作者运用什么方法来进行说明的。

翠绿、蓝色、红色，这么多描写颜色的词语一起运用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的小鸟呢？（课件出示翠鸟的图片，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。）看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？

（“多么美丽的小鸟啊！”指导读。）

让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！（2）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？

指名学生说。

教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。

（教师范读第三自然段。指名读，读出好奇的语气。）

（3）这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？

（根据学生回答板书：本领高、动作迅速、敏捷。）

课件出示：我正想着，它一下子冲．进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞．起来了，红色的长嘴衔．着一条小鱼。它站．在船头，一口把小鱼吞．

了下去。

引导学生从中找出描写翠鸟捕鱼动作的词语（圈画“一下子、没一会儿；冲、飞、衔、站、吞”等词语），体会翠鸟捕鱼的动作迅速、敏捷。

想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放翠鸟捕鱼视频，体会“我”观察的细致。）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？

教师指导学生读第四自然段。

（4）最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由

此可见，大自然也是我们的老师。齐声朗读第5自然段。

谈话过渡：同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的翠鸟怎么样?（很聪明……）聪明体现在动物身上，我们可以称之为“灵性”。船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？

请同学们看一看课文的插图：船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？（自由交流）小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。

三、拓展练习（课件出示）

美丽的丹顶鹤

丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是