在科学活动中渗透安全教育

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在科学活动中渗透安全教育

作者：王海英

来源：《小学科学·教师版》2019年第12期

科学就在孩子身边，安全教育更是每时每刻都必须进行。在科学活动中渗透安全教育，能够支持幼儿在兴趣盎然的科学探究中习得安全自我保护，从而既丰富自我的安全认知和安全意识，又能够积淀孩子的科学素养。

一、自然科学探究中的安全教育渗透

大自然是科学教育的殿堂，有机结合科学探究渗透安全教育，能够达到相得益彰的效果。如在“昆虫的秘密”主题中，孩子们饶有兴趣地自发寻找和观察各种昆虫，有七星瓢虫、西瓜虫、蛞蝓、天牛、苍蝇、蜜蜂、蚱蜢、蚂蚁、蜘蛛等。在参与活动中他们不仅知道了一些昆虫的习性，还懂得了哪些昆虫是对我们有害的;知道看到昆虫，要先观察，不能先动手触碰，谨防被咬伤等。在“大棚里的蔬菜”基地活动中，孩子们观察到了各种各样的蘑菇，逐步区分“种植的蘑菇”与“野生的蘑菇”，懂得了不乱采野外的蘑菇，更不能乱吃野蘑菇。在“喂养金鱼”的活动中，孩子们知道了“鱼”靠“腮”呼吸氧气的，我们人类是靠“鼻孔”吸入氧气的，我们都不能离开有氧气的空间，从而懂得了“不能单独坐在密闭不可开启的车里，会无法呼吸到氧气”的安全知识……这些生动的科学探究既鼓励孩子们自己动手动脑、全程参与，又帮助孩子们自然而然懂得了自我保护的安全知识。

二、生命科学探究中的安全教育渗透

安全第一，生命至上。生命科学教育更是幼儿科学教育的重要内容之一。利用科学童话、科学小实验等，能够让孩子更加懂得生命的宝贵。如在“食物的旅行”微型主题活动中，孩子们形象地感知食物从嘴巴摄入到从肛门排出的过程，他们在自己亲手操作食管模型、胃肠蠕动道具过程中了解到吃饭要细嚼慢咽、不说话、防止食物呛入气管、不吃脏东西、不喝凉水和碳酸饮料、要适度运动等身体保护的知识。在“身体里的洞洞”活动中，孩子们自己寻找身上的洞洞，知道了这些洞洞的“大作用”，也了解了如何保护这些洞洞的常识。在“我会配餐”体验中，孩子们知道了每天我们身体的营养需要哪些，如何改变挑食的坏习惯，更好地摄入更多食物，均衡膳食，同时还在购买食物中发现了“食品包装袋”的秘密，懂得了如何识别安全健康食品的生产日期、保质期等。在“牙齿咔咔咔”主题活动中，孩子们更好地认识了自己的牙齿，了解龋齿的原因，知道不吃生冷食品、不用牙齿咬硬物等保护牙齿的方法……这些生命科学探究直接指向对生命的安全保护教育，孩子们也在充满好奇与探究欲望中更好地懂得爱惜自己的身体。

三、生活体验探究中的安全教育渗透