英语公开课教案颜色

课题名称What colour is it？

课题What can you do?

一、教学目标

(一)知识与技能目标:

1、学生能够听、说、读、写5个表示颜色得单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black、

2、学生能够运用句型简单地描述事物得颜色:

A:What color is it？

B:It’s 、

(二)过程与方法目标:

1、教师通过创设情境(猜谜语)导入新课,接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式,让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色得单词:red、yellow、blue、green、purple、orange、black、

2、教师随意抽出颜色卡片,引导学生能够用

A:What color is it？

B:It’s 、

句型,并以全班、小组、个体为单位操练句型。

(三)情感态度与价值观目标:

1、学生通过课堂学习与操练,能够养成良好得学习习惯。

2、学生通过参与多样性得课堂活动与教学评价,能够不断体验

进步与成功,认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语得兴趣与积极性。

3、通过本单元简单得对话练习,学生互相交流,切磋,共同完成

学习任务,在合作中感受学习英语得乐趣及交流得意义。二、教学重难点

（一）教学重点:

1、学生能够听、说、读、写7个表示颜色得单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black、

2、学生能够运用句型简单地描述事物得颜色:

A:What color is it？

B:It’s 、

（二）教学难点:

1.注意red、black得发音。red /e/ black /? /

2.注意短语is it 得连读。

三、教具

彩色卡片

四、教学时间

40分钟

五、教学过程

Step①Greetings

师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。

Step②Presentation

就是创设情景(猜谜语)

师:一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳瞧不见(谜底:彩虹)

Hello,everybody, I have a riddle 、Please guess what is it?(rainbow)、OK! Today we will learn the color of the rainbow、

Step③Text

1、教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black、

A、(出示颜色卡片)依次向学生介绍。

T:Look! What color is it? It’s 、(在初次展示教具时,引导学生整体感知句型,重点教学单词)

B、教师加上相应得节奏拍读单词。

C、快速闪出卡片,让学生大声读出。

D、齐读、分组读、个别读。

E、师出示卡片学生说。

F、师说单词学生快速出示相应颜色。

2、教学句子What color is it？It’s 、

A.教师出示颜色卡片,引导学生用What color is it？It’s 、句型造句。

B、师问学生回答。

C、男生问,女生回答。

D。同桌做对话。

Step④Consolidation

1、老师说水果,学生快速反映单词。

2、在教室里找出学过得颜色。

3、老师说,学生画出相应得颜色。

4、齐读所有得单词。

Step⑤Homework

1、用所学知识描述家中得颜色。

2、读所学给家长听。

3、抄写所学单词。

教学反思

基础教育阶段英语课程得任务就是:激发与培养学生学习英语得兴趣,使学生树立自信心,养成良好得学习习惯与形成有效得学习策略,发展自主学习得能力与合作精神。基于这一理念,我把美丽得、小孩子都非常喜爱得气球带入课堂,在课中精心创设尽量真实得语言环境,如说说日常用品得颜色、找找教室里得颜色,开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,

感受用英语交流得乐趣与愉悦感,培养学生初步用英语进行交流得能力。

英语学科与其她学科间相互渗透与联系,可使学生得思维与想像力、审美情趣与艺术感受、协作与创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上得色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己得想法,连平时胆小得学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生得学习主动性,同时她们对色彩得敏感度与审美能力也得到了提高,促进了英语与美术课得整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中得小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务得过程中提高了自己得综合运用语言能力与审美情趣,也使学生得空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

此外,课题得展示也别具一格。一开课,l老师把五彩缤纷得气球展现在学生面前,立刻把学生得注意力深深吸引住了,使学生产生浓厚得兴趣,极大地调动了学习主动性,为整堂课得教学开了个好头。