学校“高效课堂”教学展示(研讨)活动方案

周河学校2013年“高效课堂”

教学展示（研讨）活动方案

课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，构建“高效课堂”，实施“有效教学”始终是我校教学工作的重点，为了进一步全面提高教学质量，学校决定开展“高效课堂”教学展示（研讨）活动。

一、指导思想

坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题，以“激趣、诱思、导学”这一教研主线，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。

二、活动目标

通过活动，激发教师大练教学基本功的积极性，营造良好的相互学习和交流的氛围，推动以学生自主学习、师生有效互促为主要特征的高效课堂教学模式向纵深发展，全面提高课堂教学质量。

三、高效课堂的的基本理念

高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现学

生自主学习、师生有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展：高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”：以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；高效课堂需要不断的反思与创新：高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、高效课堂的基本标准

1.教学管理科学

认真落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开展好音体美、地方与学校、综合实践等相关课程的教育教学工作，不随意增减课程和课时。科学制定教学计划，规范教学进度。严格按照课程表和作息时间上课，课前2分钟提前候课，不拖堂。

2.集体备课高效

集备时，把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。教导处以定期和不定期的方式抽查并加以督查，真正将集体备课制度落到实处。要依据课程标准的要求，创造性的理解和使用教材，深入钻研教材，抓出有教学价值的内容，解决

好教学疑点、模糊点。要科学预测学生学习新知识可能存在的困难和问题，设计相应教学措施。35周岁以下的青年教师必须书写详案。

3.讲课精炼高效

能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式，做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，讲课把握在20分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生读书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

4.关注学生主体地位

加强学法指导，努力改变学生的学习方式，指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为学生精力集中，情绪高涨，在教师的启发下，学生能积极思维，踊跃发言，有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度，练习题筛选要典型，讲得精当，练得适度，学生真正动脑、动口、动手，调动各种感官。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

5.教学策略恰当。

要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，讲究教学艺术，继续深化我校一贯坚持的“低起点、多层次、大密度、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在：一是组织方式灵活，如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。

6.师生关系和谐。

师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术会对学生的学习产生积极影响，学生喜欢学科教师就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

7.教学效果明显。

课堂气氛活跃，信息交流渠道畅通，达到预期教学目标，并有所发挥创新。学生知识掌握准确扎实，大多数学生当堂掌握全部教学内容，运用技能熟练灵活，思想教育自然贴切，每个学生都有不同程度的收获。

8.作业实效性。

作业布置要密度适中、难度适当、广度适宜、梯度合理，对学生作业要严格要求，讲究规范。对作业中的问题，要及时讲评，学生必须做出更正，对普遍存在的问题，可以再给出若干相关问题让学生讨论解决。

五、活动实施步骤

1.成立活动领导小组

组长：杨宏伟

副组长：付首军

组员：任杰韩彩龙常瑞娜刘永刚白向伟

2.组织活动实施

第一阶段：宣传发动阶段（9月1日—9月24日）

学校召开校委会、教研组长、教师动员大会等，对本项活动进行宣传、发动和部署，教导处下发活动实施方案，教研组加强学习，统一思想，积极踊跃参加。

第二阶段：探索实践阶段（9月25日—11月10日）

教导处提前一周通知教研组，各教研组要做好上课、听课、评课、资料整理及归档工作。要求同组教师全体参与听课和评课工作，其他教师至少跨学科听课4--6节。教导处加强指导和检查力度。

第三阶段：组织评选阶段（11月10日—11月30日）

教研组推荐部分教师展示，由教导处组织评选优秀课堂教学。

推荐名额：语文组：4名理科组：5名

英语组：2名综合组：3名

第四阶段：观摩研讨阶段（12月1日——12月7日）

观摩学习优秀课堂教学；各教研组开展“高效课堂”

教学研讨会。

2、参加展示对象

各教研组评比推荐的教师。

六、高效课堂评选奖项设置：

奖励前六名。一等奖：1名；二等奖：2名；三等奖：3名。所有获奖教师为周河学校“教坛新秀”并颁发获奖证书和给予一定的物质奖励。

七、评委：杨宏伟任杰付首军韩彩龙

刘永刚白向伟李树丽

八、教师因事不能参加的要向教导处请假，无故不参加交流展示的老师期末考评定位D级，并扣除量化考核50分。

2013年9月

附表一：周河学校高效课堂交流展示活动观课评课表

附表二：周河学校高效课堂交流展示活动教案格式（样表）