《100以内数的认识——数数》教案设计

100以内数的认识

第一课时：数数

一、教学目标：

1、使学生能正确地数出100以内物体的个数。

2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

3、让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

二、教学重点：能正确地数出100以内物体的个数。

教学难点：能正确数出几十九后面的一个整十数。

三、教学过程：

（一）复习回忆、情境导入：

1、我们已经学过了哪些数？（0～20）请你按顺序来数一数。指名数。

2、多种形式的数数练习：数单数、双数，5个5个数，从0数到20，从20数到0。

3、出示P31牧羊图：请小朋友仔细观察，看看这幅图里有几只羊？能不能用我们已经学过的数字表示出羊的只数。请大家估一估，这幅图里有几只羊？你是怎么估出来的？指名学生说出自己估的方法。

4、我们估计的对吗？可以通过数一数来验证。你会数吗？这节课，我们就来数100以内各数。（揭示并板书课题）

（二）操作交流、学习数100以内各数：

1、实物数数：

（1）师：请大家拿出学具：一捆小棒，小棒的数量和小羊的只数一样。数一数小棒有几根，就知道小羊有几只。独立尝试数。

（2）讨论：你是怎么数的？数出来有几根小棒？怎样让别人一下子就能看出小棒的个数？指名进行实际操作。

（3）汇报：刚才有的小朋友是这样数的：每数10根放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？

2、引导学生一十一十地数到一百：

（1）我们把小棒10根一捆，扎成了10捆，我们十根十根的数，全班一起数一数。

（2）学生自己数一数10捆小棒。

（3）数P31的牧羊图：先一只一只地数，再十只十只地数。

（4）指名、开火车数一个一个数、十个十个数。

3、接近整十数的数法：

（1）师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）

（2）出示P33例2：从三十五数到四十二。

学生边添小棒边数。

（3）交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。

（4）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）

4、不摆小棒，一个一个地数：

从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

（三）巩固练习：

1、P36（1）：数出本班同学的人数。

2、P36（3）：在下面的各数的后面数出5个数来。

二十六五十八七十九八十七九十五

（1）先自己数一数，再数给同桌听。

（2）全班交流数数，一起数一数。

（四）作业设计：

1、请你从28数到54，再从77数到100。

2、你会接着数吗？

（1）一个一个数：

十九、二十、（）、（）、（）、（）、（）。

（2）五个五个数：

三十五、四十、（）、（）、（）、（）、（）。

（3）十个十个数：

三十、四十、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

板书设计：

100以内数的认识

数数

十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百

三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二