学校教科研工作报告

2016年教科研工作报告

张洪岩

（2016年3月日）

同志们：

今天我们在这里隆重召开全校教科研工作会议。主要任务是总结2015年我校教科研工作取得的成绩，分析工作中存在的主要问题，紧紧围绕滕州市全市中小学教科研工作会议和滕州市教科研工作会议推进暨初中教学质量提升会会议精神，研究和部署2016年学校教科研工作，推动我校教育教学质量进一步提升。

张汪中学目前发展的态势很好，呈现出一种不断进步的局面，借着全国均衡县创建的东风，我们的办学规模不断扩大，设施不断更新，理念不断创新，效率不断提高，在一定的范围内有影响，有地位，这一切都缘于我们教学工作所取得的成绩，当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和奋发努力，在此特向大家表示衷心的感谢！

教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探索，针对变化发展的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，争取更大的进步。同志们，教育改革到了关键的时刻，学校发展也到了关键的时刻，办学体制的改革向学校的生存提出了严峻的挑战，每一所学校都在为自己的生存和发展进行认真的思考，也都在为自己学校的发展殚精竭虑地工作，不是不进则退，而是慢进则退；当前，在以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入的情况下，传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求，教学方法的创新是必然的趋势；不断深入的考试改革已经明显地渗透了新

的教育理念和教学思想，这是最现实的挑战；家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味尤其是升学率上对我们都有很高的要求，在给了我们较高的美誉的同时，也给我们带来了很大的压力；生源的变化与发展要求的不同，以及学生的学习生态在小学阶段就已经被不同程度的破坏，而我们必须给他们修复，让他们能够在一个较理想的程度上求得有效的发展。面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己发展的思路，这是我们召开全校教科研工作会议的背景，我们希望通过这次会议，进行认真的总结反思。我们以为不会思考的教师不是一位好老师，不会反思的领导不是一位称职的领导。今天我主要讲三个问题。

一、回顾工作，总结经验，进一步增强提升教育教学质量的自信心和责任感

（一）遵循教学规律，坚持依法治教，教学质量稳步提升。全面开发学校课程，在开全开足显性课程的同时，注重开发隐性课程，培养学生的潜质。通过“假期读一本好书”倡导读书，熏染情操，陶冶性情，培养品德，在党金宽、李永胜等老师的精心辅导下，八年级多名学生获得滕州市读书征文活动一、二等奖；“阳光大课间”等系列活动的开展，增强了学生体质，培养了他们的团队精神；“校本课程”的开发与实施，拓展了学生思维，陶冶了学生情操；音体美课程的有效实施提高了审美能力与艺术修养，增强了学生体魄，在上学期滕州市教育局组织的课程实施水平评估中我校学生音乐技能测试综合排名全市第五，美术排名第三。15年在滕州市第五届中小学生艺术展演活动中我校荣获二等奖，吕思晓老师获优秀辅导奖；我校女子篮球队也获得滕州市中学篮球赛小组二等奖的好成绩。去年中考成绩喜人考入一中17人（其中统招一人），二中25人（统招8人），五中56人，圆满完成升学任务，在全市综合排名23名；从教育局反馈

的数据看，现在九年级学生从暑假前到上学期总共三次综合排名中，分别是31、29、27名；在协作区七校联赛反馈情况看，我校成绩都在稳步上升。

（二）扎实推进三级建模活动，活动成效较显著。以“聚焦课堂、立足有效、提升质量”为主题，积极打造“高效课堂”，初步形成了具有学科特点的课堂教学模式。在滕州市中小学业务干部模式优质课评选中，我校娄高、林太保二位主任荣获模式课评比二等奖，有力推动了模式学科化、课型化进程。崔振防在枣庄市级优质课喜获二等奖，贺鹏老师荣获滕州市优质课奖。

（三）整合师生综合优势，营造良好成长氛围。张汪中学的教师群体是一个优秀的群体，敬业精神一流。学校校本培训落实到位，班主任工作培训，教育技术培训等抓得扎实，教学基本展示等活动给了教师不断进步的机会，刘侠，陈修印两位老师从众多竞争者中脱颖而出入选枣庄市骨干教师，赵恒敏论文在省级杂志发表，李永胜、张秀银等老师在第三届中小学教师综合技能比武活动中荣获二等奖；强化进修学习意识，每学期均有各科教师参加各级培训，将先进的理念带回教研组，渗透于教学之中，林太保主任主持的课题被镇教委推荐参与市教育局课题评选。

二、正视问题，强化管理，推进教科研工作再上新水平

今年，学校将以促进每一个学生成长、办好家门口的学校为目标，以持续优化课程实施和全面提升教学质量为着力点，抓实阅读和写作衔接育人行动、音体美质量管理、课堂三级建模、教师专业发展、特长生培养、学校共同体发展等6项工作，力争中考成绩有较大突破；以高升学，优素质，亮品牌，彰显张汪中学的影响力，提高群众对教育的满意度。

（一）强化质量核心意识，促进学校持续健康发展

质量是教育的核心追求，也是我们的立身之本，是群众满意度的晴雨表。在2016年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁一再强调：“当前最根本、最集中、最迫切的，是要切实增强质量意识。”质量首先表现为学生学业水平成绩，其次为全面发展程度，最终指向核心素养提升，从而达成我们的育人目标：“求真的理性精神，向善的人文情怀，塑美的艺术气质，强健的运动体魄”。

初中学校校际间质量差距依然较大。以去年督导考核学生智育一项为例，中考督导成绩比同类农村中心中学最高分少36.35分，九年级学业考试为例，2015年全市合格率最高的西岗中学为96.12 %，而我校只有50%多一点，这不得不引起我们的深思。

关于促进学生全面发展，更需要我们一步一步扎实去做。在努力渗透品德教育的前提下，义务段学校要求学生做到“四会”：会学习，有预习总结、自学合作的习惯；会表达，说一口流利标准的普通话，会朗诵能演讲；会健体，练好一项体育项目；会艺术，演奏好一种乐器，会跳一种校园集体舞，写好一手字或画好一幅画。高中学校要求每位学生必须实践“四个一工程”：掌握一门艺术技能，具有一项体育特长，受过一种科技训练，养成一生阅读习惯。

关注学生核心素养。2014年，教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。教育目标从“双基”的1.0时代，到“三维目标”的2.0时代，进入3.0时代即核心素养。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

（二）持续优化课程实施，提高育人水平。

当前我校的现实是：一些学科教学存在薄弱环节。语文学科的经典诵读和海量阅读未实施，理化生学科教师演示实验，尤其是学生分

组实验薄弱或缺失。部分艺体课堂教学随意性太强、训练内容极不系统。中小学实践与创新技能大赛创新作品少，作品层次低。

新一年里，推进课程实施，要突出抓好以下工作：

一要推动阅读和写作行动。本次会议传达了《张汪中学关于推进阅读与写作衔接育人工作方案》，目的是深化开展阅读与写作衔接育人行动。为此，我们要进一步强化六个保障，打造书香校园。一是目标保障，需要构建分学段、分年级的阅读目标系统；二是时间保障，应该积极创造条件，增加学生的阅读时间；三是课程保障，在校本课程开发中，把阅读作为重要课程内容；四是制度保障，建立“周读一诗、月读一刊、季读一书”等有助于阅读的制度；五是活动保障，比如荐书活动、晒书活动、聊书活动、画书活动、唱书活动、演书活动等；六是评价保障，要把阅读纳入学生和教师的综合考评之中。

二要加强音体美微教学监测。严格按照《全市中小学生音体美品素养检测及评价指导意见》，开好音体美微等课程。完善检测方案，在每学期期末，组织音乐、体育、美术、微机教学质量检测，将成绩计入教师教学实绩考核中，从而促进音体美微教学质量提升。

三要重视功能室利用。教导处要组织制定计划，确定硬指标，加强督查，强力推进，提高实验室、图书室、阅览室和音体美微专门教室等功能室的使用率，发挥育人作用。初中理化生课本列出的演示实验和学生实验，要充分利用现有条件，开出率必须达到100%。实验教学忌只搞突击训练。要最大限度地利用好各种教学教辅用具，坚决杜绝资源的闲置。

（三）推进课堂结构变革，提高课堂教学效益

2013年，市教育局启动“三级建模”活动，2014年，组织了课堂教学模式展评,2015年举行了业务干部模式优质课。但我校迄今为止还停留在学校基本模式层面，模式学科化、课型化进展缓慢。课堂

只重视课堂新模式的简单浅层实施，课堂有“形”而无“神”，教学效果不佳。还有不少同志打着“教无定法”的幌子，抱残守缺，敷衍应付课堂建模活动，仍然采取时间加汗水的方式，进行“满堂灌”、“填鸭式”教学，加重学生的课业负担。为此特要求全体教职工要做到以下几点：

一要牢牢把握课堂改革的内核。分析洋思、永威、杜郎口等学校的高效课堂教学模式，有以下共同点，一是注重自学。洋思中学的“先学”，是课堂中的先学，是在教师的指导下，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生围绕课时学习目标自主学习。二是注重互动。“自学”不能解决的问题，通过“生生互动”，“师生互动”，老师和全班同学帮助解决。三是注重训练（作业、检测、实验）。永威学校的“当堂训练”像竞赛、像考试那样，让学生独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，只给答案与结果，让学生自己探索规律，学生不得抄袭。四是注重质疑探究。引导学生主动发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题。教学有模，但无定模，贵在得模。

二要深入推进三级建模活动。下一步，学校将按照“全面布置、重点突破、典型引路、务求实效”的十六字方针，在优化学校基本模式的基础上，积极推进学科模式、课型模式。要通过每一名教师的“试水课”、“练兵课”、“比武课”，对教学模式进行反思改进，凝练升华。要在构建出常规教学模式的基础上，积极研讨并推行复习模式，考试模式，竞赛辅导模式，文体活动模式，第二课堂活动模式。通过“三级建模”的指导、验收和展示，形成学校品牌、学科特色、课型特色。教导处、教科室要联手组织好教研组长复习模式优质课，推进模式学科化、课型化，借以把我校“学交1:2”模式创出影响力。

三要打造高效课堂升级版。充分利用“一师一优课”、“一课一名师”活动，积极探索分层教学、微课、慕课、翻转教学等新型教学

模式，走出一条具有校本特色的课改之路。全力推进每位老师的“最佳一堂课”活动，全力打造“理想课堂”。

（四）优化教学常规，提升管理精细化水平

一年来，学校常规管理进一步规范，但也存在不少问题。具体表现在：

个别教师的备课过于简单，纯粹是知识点的罗列，问题设计不具体，学生活动没有，教学反思质量不高，书写较潦草。提前候课制度落实不力，教师有带手机上课现象；有的教师一味依赖课件讲课，不板书，不互动，成了放映员。

有些学科没有作业备课，作业布置随意，作业设置单一，有机械性、惩罚性、超越大部分学生能力的作业；有的不能及时批改作业，批改记录记录不详，存在突击、应付，甚至学生代写现象；有的批改只用一个大对号，没有评语，没有日期；有些教师不重视讲评和订正反馈，学生的错题没有及时订正，少数学生书写潦草、杂乱。对试卷讲评重视不够，不及时讲评试卷，没有错题订正、满分卷、补考卷。不能对成绩进行科学分析，不能及时进行考后分析总结。

有些听课笔记临时突击抄袭，应付检查，有的连上课教师的年级、姓名都没填，教学过程记录简单，教学评价及建议少。

学校对教师课后辅导还没引起高度重视，对课后辅导的意义宣传不够。

在常规管理上存在粗放、机械、散漫的问题。业务检查重数量不重质量，理论笔记查字数，备课查节数，听课记录查页数，作业数次数；检查结果没能及时反馈，评价走过场，不求实效。

2016年是教育局“学校管理水平提升年”，在此特希望全体教职员工要以此为契机，深入贯彻省市中小学教学管理规范。结合我校实际，就此强调以下几点：

一要狠抓教学常规管理。要全面落实《滕州市普通中小学教学管理规范》，切实加强课堂教学管理，尤其是学校管理领导要把工作重心放到抓教学质量上来，多深入课堂听课，指导教学；要进一步完善学校领导班子直至每位教师的听课制度，完善教师备课、听课、课堂教学、作业布置、课后辅导和评价等基本要求，完善学生预习、上课、复习、作业等基本要求，确保各项常规工作落到实处。

二要进一步强化中考备考管理。

教导处、教科室要加大九年级教学专项指导力度，抓好复习课、讲评课教学模式的研讨、展评与推广工作。实行九年级教学调度会制度，以阶段性教学质量分析、问题整改为抓手，抓好质量提升机制的落实。用好九年级学业考试仿真模拟题，认真组织备考研讨会、学科课堂教学观摩会和教学质量分析会，切实提高指导和服务水平，为全面提高教学质量提供智力支持。

三要落实质量责任制和履职问责制。实施以校长为中心的学校目标责任制，以级部主任为中心的年级目标责任制，以班主任为中心的班级目标责任制，以备课组长为中心的学科目标责任制。落实教学质量跟踪制、教学质量问责制。对教学质量七校联赛综合排名倒数、且无进步的责任人进行诫勉谈话，对连续两年排名倒数的责任人要进行工作岗位调整。

四完善质量检测体系。市教育局每年都以课程实施水平评估、八年级质量检测以及九年级学业考试成绩，评价初中学校质量。为此，本学期重点强化九年级及八年级地理生物监督检查及监测力度，实行毕业年级坐班制，学校领导小组实行轮流巡查制，对老师们坐班、备课、批改、上课等情况实行全方位定时定点督查，并做好记录，一周召开一次领导小组会议进行总结，周前会通报。凡是不认真执行的一律取消中考后休息。严格落实考试制度，认真进行试卷分析。认真通

研近三年中考习题、考试说明，每次模拟测试成绩分析及时。凡是在七校联考成绩位于后三名的学科、教师实行跟踪调研、重点监管（听课、评课、作业、试卷一天一检查）。

（五）推动共同体建设，促进均衡发展

今年是学校发展共同体第二年，我校要在学校管理、课程建设、考试评价、教师发展与质量提升等方面加强与滕东中学沟通协调，力争出经验、出成果。

（六）锤炼一流团队，提升教师专业化水平

培养一支德教双馨的教师队伍。教师是教育决策的执行者，是学生成长进步的引路人，是打造教育强校的关键因素。建立一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，应做到以下三点：

一是强化履职教育，增强教师责任感。责任心是我们干好事业的动力。全体领导干部和广大教师要切实强化责任意识，做到在其位、谋其事、履其职、尽其责。每位教师要充满爱心，忠诚事业，从内心深处关心爱护每一名学生，无私奉献，诲人不倦，做学生健康成长的引路者和指导者。每位教师要以身作则，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

二是搭建发展平台，提高教师专业力。积极开展优秀教学资源评选、“一师一优课、一课一名师”活动，整合优质资源，引领专业发展。积极鼓励广大参加教师基本功大赛、优质课展评月、“十百千”评选、滕州名师评选等活动。充分利用好“滕州教研”网站、“教学大师备授课平台”，拓宽教研渠道，实现教育资源共享。积极开展课题引领、任务驱动、师徒结对、教学成果推广等活动。下一步，我们打算在现代教育理论、新教材教法、教学基本功等方面加大培训力度，整体提升业务能力。大力开展校本教研活动，重点抓好集体备课、专

题讲座、课堂模式研讨、小课题行动研究等活动。下一步我们的重点放在培养各级名师、学科带头人、骨干教师，推出新人，在特色学科上出新人。

三是优化考评机制，激发教师积极性。进一步完善教学成绩奖励制度，教师培养和培训制度，教科研活动保障制度。严格落实教学质量分层负责制、单元过关检测制度、考试成绩分析制度和教学调度会制度。要充分利用单元检测、期中、期末考试，组织教学质量检测，认真组织教学质量分析，指导查找薄弱环节，及时采取补救措施。要通过成绩分析让教师找出差距，改进教学工作，增强比学赶超的意识。

四是进一步加强教研组和备课组建设。教研组必须发挥教学发展的导向功能和教学改革研讨功能，发挥对本教研组教师教学改革的检查督促功能，要能从战略研究的角度加大学科改革的力度。备课组的功能则侧重于战术研究，精心研究教学中具体操作问题，研究教法学法，研究教学重点难点，研究作业，研究考试。备课组活动针对性要强，积极开展互帮互学、互促共进活动，落实师徒结对，同组结对等措施，提倡友情合作，创设和谐宽松的竞争氛围。教研组长、备课组长有责有为就有位。要增强团队精神，同事之间相互协作，形成合力。进一步加强教育科研，确立科研兴教，人才兴教的长远思想，要求人人有课题，个个都行动。通过学校课题发挥引领作用，教师课题发挥解决问题的作用，每一个同志都要有行动研究的意识，将教学过程当中的问题作为自己的课题，将课题研究落实在自己的教学之中，做到三个一，即每人“一个课题、一篇文章、一次实践交流”。教研组做好具体的组织和检查工作。全力办好《教科研简报》，每一个同志都要认真撰稿，每学年至少发表一篇有关课改的文章，或者发表体现课改精神的案例。学校在学年结束的时候，对积极参与课改并取得成效的同志给予重奖。

同志们，张汪中学要走一条踏踏实实的路，求得实实在在的发展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿旧鞋走新路。在发展中不断总结教学经验教训是取得进步的前提，只有艰辛的付出才有丰厚的回报，我们要努力谋求发展的新路，相信有这么多关心张汪中学的领导、教师、家长、学生，我们张汪中学的明天会更美好！