教学论文：浅谈幼儿园督导的时效性

浅谈幼儿园督导的时效性

教育督导制度是现代教育管理不可缺少的重要组成部分，没有教育督导的教育管理，是不科学的教育管理。随着国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施，学前教育受到广泛的关注和重视，让更多的适龄儿童享受到优质的学前教育成为新时期学前教育工作的重点。作为街道中心幼儿园，面对参差不齐的47处幼儿园，只有落实督导工作的时效性，推动辖区内学前教育内涵发展，提升所有幼儿园管理水平，全面提高保教质量，依靠有效的教育督导，以强有力的约束力和指导工作，监督和引导幼儿园健康发展。

二、存在的主要问题

（一）幼儿园分布不均衡，园所与园所之间差距大。

纵观我辖区47处幼儿园，大部分园所分布在办事处的东部、北部，靠近市里的边缘比较密集，而南部、西部的农村地区明显稀少；在办园条件、教师队伍建设、办园理念、保教质量等方面存在明显差异，东部、北部的幼儿园好于西部、南部的园所。

（二）公办及公办性质幼儿园比重偏少，办园条件无法满足需要。

面对仅有的6处公办及公办性质幼儿园，在辖区幼儿园中仅占12.8%，并且，园舍条件、教育教学设施配备远远达不到基本办园条件，尤其是村小办园，一个班级几十名孩子，却只有几件玩教具。

（三）师资队伍建设有待加强。

我辖区47处幼儿园教师配备基本达到一教一保，但教师的专业素质较低，取得教师资格证的教师仅占25%左右，幼儿教师专业知识、专业技能缺乏问题十分突出。

三、督导策略

（一）充分发挥指导职能，建立一支高水平的督导队伍。

督导，从字面上就可以看出，这里面既有“督”，也有“导”。从督导的工作过程看，指导是关键环节。一支高水平的督导队伍是指导职能是否充分发挥的关键。随着教育督导工作逐步向提高质量的转变，教育督导队伍的素质与专业化水平的提高显得尤为重要。要高质量的开展督导工作，必须建立一支专业化、高素质的督导队伍。督导工作人员不仅是监督者，更是业务指导者。如果督导工作人员有责任心、能力强，能对被督导单位提出可行性建议，那么，督导工作就会开展的扎实有效，收到被督导单位的欢迎。

我们结合自身实际，在建立督导队伍时，尽量压缩行政人员，采用选拔任用制度，让部分优秀的园长加入到督导队伍中来，督导队伍的整体素质和专业水平整体得到提升，极大地加强了业务能力，在督导的过程中，可行性建议受到所检查单位的欢迎，指导的力度进一步增强。

（二）分层督导，动态管理，创新督导方式。

针对我辖区学前教育的不均衡、参差不齐的现状，我们从实际出发，不断创新督导机制，让静态的督导“流动”起来，变一次评估定结论为多次评估看变化，让不同层次的幼儿园在夯实基础的前提下，提升办园水平，突出办园特色，形成自我调节、自我完善、自我发展的运行机制。严格每个环节、时段的检查、督促和指导，及时发现和纠正管理过程中出现的问题，促进办园水平的整体提高。

1.分层制定评估方案

着眼于参差不齐的幼儿园，着眼于推进素质教育，着眼于幼儿的个性个性发

展，我们根据《山东省城市幼儿园办园标准》、《市幼儿园分类管理标准》，对《幼儿园办园水平综合评估方案》进行分层调整，各幼儿园根据自身实际量身定制《方案》中属于自己的发展目标，有的放矢的完善幼儿园的方方面面工作。

2.创新督导检查制度

尘封多年的年终综合督导检查让日常的工作监管出现空白，“一锤定音”的评估机制严重制约着幼儿园的发展，督导的时效性的落实首先要彻底改变督导评估制度。我们除了有不定期、不打招呼的综合督导，还根据幼儿园的特点开展专项督导，比如安全督导检查、食堂专项检查、健康检查、教师待遇专项检查等全方位的检查，并且，每次检查的成绩按照不同的比例加入年终综合量化。

3.创新反馈方式

督导检查就是发现问题，让被督导单位认识到自身存在的问题，可是在现行的督导工作中，为了被督导单位的“脸面”而让问题隐藏了起来，督导工作陷入了走形式、走过场的境地。为了落实督导检查的实效，还需让反馈活起来。让反馈活起来，作为督导检查人员要坚持实事求是的作风，依照法律法规，依法督导。要敢于讲真话，乐于支招，让督导中的现实问题浮出水面。

让反馈活起来，还要建立反馈机制，采取多种反馈相结合的方式：当场反馈、集中反馈、书面反馈等不同形式的反馈让被督导单位明确自身存在的问题。

4.跟踪问题整改

督导的最终目的是问题的解决，可在现实的督导检查中，我们只是注重了检查，重视了反馈，却忽视了整改，让问题沉睡在了“档案盒”中。可见，督导检查的后续环节---整改是督导环节的重点。

我们在督导检查中，让前一次的整改成为下次的检查目标，在整改的基础上

去发现新问题，提出新要求。