小水滴的旅行
小水滴的旅行
一条清澈见底的小溪，就是可爱的小水滴的家。他整天无忧无虑地生活在这里，没有一丁点烦恼。他有一个好朋友——小海虾，住在很远很远的大海里。一天，小海虾写信给小水滴。上面写到：亲爱的小水滴，快来我家生活吧！这里有蔚蓝蔚蓝的大海、金黄金黄的沙滩，白色的海鸥自由地飞翔，人和鱼类和睦相处……可美啦！小水滴看后，恨不得马上就扑进大海的怀里。于是，他便整装待发，风尘仆仆地出发了。
小水滴随着溪流一直往前流啊流，流到了一条小河里。河面上不时漂浮着白色垃圾，河水也变了颜色，还把小水滴那透明的身体给染花了。但是小水滴坚信：大海肯定是个美丽的地方。
他又使劲游啊游，游到了一条巨龙一般的长河，据说，这就是长江，是人类的母亲河。他万万没有想到，连它也深受其害。河面昏黄，上面浮着一个个白色的泡泡，还不时传来一股异味。但是小水滴没有退缩，还是在不停地游着。
可怜的小水滴，他历尽千辛万苦终于游到了大海。可是这里哪有蔚蓝的海水、金黄的沙滩呀，海面上漂浮着工业垃圾，天空被工业废气染成了死灰，沙滩上、海面上到处都有小鱼、小虾的尸体，一1
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个人都没有，更别说海鸥了。突然，小水滴想起了小海虾。他发疯似的找啊找，最后，终于在沙滩上找到了小海虾的残骸。小水滴看着已经死去的小海虾，失声痛哭起来……
没有了小海虾，小水滴很伤心，它开始想念自己的家乡，于是，它便化成一片小小的云朵，慢慢的升上了天空，向家乡的方向飘去。从天空中望去，他家乡的水仍然是那么清澈。回想起这次旅行，小水滴觉得这是它一生中最失望的旅行了……
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大班科学活动教案《小水滴的旅行》
大班科学活动教案《小水滴的旅行》 活动目标： 1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。 2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。 2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？" "十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" 、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" 、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" 、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" 、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？" 2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。 、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？ 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
苏教版语文一年级下册第13课《小水滴的旅行 》教案
13、小水滴的旅行 教学目标： 1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。 2、观察、比较。 3、实验操作。 准备： 1、小水滴的旅行的课件。 2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片） 活动过程： 一、导入： 小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。 今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意） 二、放映影片 三、关闭影片 四、启发问题： 小水滴是怎样旅行的呢？ （小水滴从大海里来） （小水滴跳下了山崖） （小水滴升到了高空） （小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面） （小水滴遇到过风婆婆） （小水滴碰到了小朋友的雨伞） （小水滴又回到了大海） 小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有） 怎么变的呢？ （变成了水蒸汽） （变成了小雨点） （变成了小雪花） 正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。对吗？ 下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）五、实验、加深认识 把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽） 把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴） 把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？ 让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。 （律动） 拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？
大班语言活动小水滴旅行记
大班语言活动小水滴旅行记 执教教师：备课时间：2015.5.4 设计意图 活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 活动准备 《小水滴旅行记》大图书一本，教师教学资源CD、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐 活动过程 一、设计悬念、实验激趣 师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看好吗？ 幼：好的！ 操作实验：小水滴蒸发 师：小水滴去哪里呢？ 幼：不见了、干了、跑走了、飞到天上去了！ 师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。 二、共同阅读、了解变化 1.幼儿边看教学资源CD边听老师讲述。 师：小水滴去了哪些地方旅行呢？ 幼儿从大图书中找出并讲出来 幼：小水滴去了空中-风中-白云上-小河。 2.制作小水滴旅行路线图。 师：小水滴旅行经过的地方的图片都拍了下来，下面两个小朋友一起来排一张小水滴旅行路线图。 幼儿合作排列，并引导讲述
三、完整欣赏、快乐表演 师：你们的路线图制作的对吗？我们一起到大屏幕上看看。 播放CD，师完整讲述。 请幼儿检查自己的线路图。 师：如果你是小水滴你最喜欢经过的什么地方呢？ 幼：我喜欢在天上飞、我喜欢在白云里玩…… 幼儿讲述时出现相应的场景图片，引导幼儿个别表演，激发幼儿表演欲望。 师：让我们大家都来做快乐的小水滴。 背景音乐、随情节变换背景图 幼儿自选角色：太阳公公、风爷爷、小水滴 幼儿一起参与表演，感受小水滴旅行的快乐。 活动延伸 师：我来问一问，你这个小水滴变成小雪花或者小雨滴来到大地上，可以做些什么呢？回去找一找、问一问，相信大家会有更多精彩的答案。 上课时间： 指导教师： 大班体育活动《学做解放军》 执教老师：赵倩冰备课时间：2015.5.6 设计意图 《学做解放军》是一节大班的体育活动，选自省编教材大班下的一个活动主题，传统的体育教学只是单纯地生硬地传授动作要领和幼儿反复练习以达到教学目标，而我结合了体育和游戏的创新理念，认真研究了这节课的教学目标，将它生活化，熟悉贴切，设立一定的情景，将它美化，逼真自然，精心选择教法，使它趣味化，灵活多变，设计教法，使其儿童化，简单明了，以“整装待发，一切行动听指挥，练本领，过难关，炸碉堡，欢庆胜利”为主线，利用幼儿对解放军叔叔的敬仰和喜爱，来模仿解放军，以此来激发幼儿的兴趣，提高效率。整节课，我把时间和空间留给了孩子们，让幼儿主动参与，发挥了他们的主体意识，幼儿在创设的情境中，好学好动的个性得到了充分的发展，顺利地完成了这节课的认知，动作，情感目标。 活动目标 1.充分利用稻草及其制品，进行体育锻炼。
大班语言教案：小水滴旅行
大班语言教案：小水滴旅行 XX课件大班语言教案--小水滴旅行活动目标：理解故事内容，了解水的三态变化。 喜爱文学作品，能用简单的线条来表现文学作品。 学习生字水滴，并能发音准确。 活动过程：一激发兴趣导入主题师：小朋友们，今天我收到了一封信，但是在寄信处没有写名，写了一个脑筋急转弯-----什么越洗越脏？它是谁呢？幼：水。 师：你们可真聪明啊！猜对了是水宝宝。 我们快来看看里面写了什么吧！亲爱的小朋友们，大家好！我是摩尔庄园的乐乐侠，我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了二看《小水滴旅行》照片并提问教师出示第一张照片师：哇！好大的照片啊！我们一起来看吧！提问：小水滴这是在哪里？幼：大海里师：奥！小水滴的家事大海。 师：我们来看下一张。 提问：（）你看到了什么？幼：太阳公公（）太阳照在你的身上有什么感觉？幼：热（）太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢？幼：热热的师：太阳公公出现了，照的小水滴浑身热热的。 师：快看这张照片！提问：（）你发现了什么？幼：小水滴变成了水蒸气。 （）他是在谁的帮助下变成水蒸气的？幼：太阳师：太阳公公找
的热热的，小水滴身子变轻，变成水蒸气升到了空中。 师：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中师：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，紧紧抱在一起，躲到云妈妈的怀抱里。 师：瞧小水滴变成什么了？幼：雨点师：云妈妈一定是抱不动了，小水滴变成雨点落下来。 想一想：如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢？师：快看小水滴着是要去哪儿啊？幼：小河师：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海师：哦，原来小水滴想家了，要回到大海了。 |师；我们看了小水滴旅行的照片，你们知道它都能变成什么吗？三课件《小水滴旅行》师：小水滴旅行不仅照了照片，而且还有录像呢！我们一起来看看吧！播放课件提问：（）小水滴的家在哪儿？（）小水滴在谁的帮助下变成了什么？（）小水滴升到天空越来越冷，聚在一起形成了什么？（）冷风吹过，小水滴变成什么落下来？（）寒冷北风吹过，小水滴会变成什么？（）小水滴想回家了，谁又帮助了它？四学习生字师：你们喜欢小水滴吗？想不想和它做朋友呢？瞧！它来了。 出示小水滴图片及字卡。 教师教读，幼儿认读拼读。 五绘画并展示讲解师：我呀！特别喜欢小水滴旅行的故事，我还花了一幅画来记录他的旅行呢！瞧！教师出示图画并讲解。 师：你们喜欢小水滴旅行的故事吗？你们也来画画小水滴旅行的
《小水滴的旅行》教案
《小水滴的旅行》教案 课题：青岛版科学五年级上册第24课——小水滴的旅行 教学目的 1、选择自己埚的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。 2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 教学方法：观察互动探究合作交流 教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。 教学过程： (一)让学生感知生活中出现的小水珠。 （播放课件：浴室墙壁上的小水珠，茶杯盖上的小水珠，清早小草叶的露珠，初冬的早晨窗户玻璃上的小水珠等资料。） 1．让学生针对“小水珠”的形成原因提出自己的问题，鼓励学生将自己的解释与其他同学交流。 2.组织全班同学交流，提问：小水珠是由什么（水蒸气）形成的？（板书:水水蒸气）3．同学们，在自然界中，由于水凝结成的小水珠，有有哪几种形式？ （生答：云，雨，雪，雾，霜，露） (二)让学生根据已有的知识，来推想雨的形成原因 （出示课件：水的循环图） 1.学生猜想雨形成的原因。 （板书：地面的水、江河湖海、水蒸气、云） 2.让学生总结自己的推想。 师：刚才只是大家的猜想，到底正确与否，应该怎样证明呢？ （三）根据老师提出的问题，学生讨论证明的方法 1.分组讨论，填写探究计划。 2.各组汇报探究计划。 3.评价各组探究计划，确定正确探究计划。 4.确定课堂上采用的实验方法。 （四）分组做实验 1.实验前老师讲清注意事项，学生分组合作，实验探究。 2.学生汇报观察到的现象。 3.老师引导推理的合理性。 （五）归纳概括雨的形成 （出示课件：雨的形成） 1.学生观察动画，总结雨的形成。 2.老师完成板书，引导学生描述雨的形成。 3.通过板书，认识水的变化过程是可逆的。 （六）拓展活动
青岛版小学科学四年级上册17小水滴的旅行word教案
小水滴的旅行、 教学目标： 1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。 2、观察、比较。 3、实验操作。 准备： 1、小水滴的旅行的课件。 2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片） 活动过程： 一、导入： 小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。 今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意） 二、放映影片 三、关闭影片 四、启发问题： 小水滴是怎样旅行的呢？ （小水滴从大海里来） （小水滴跳下了山崖） （小水滴升到了高空） （小水滴落下了半空） （小水滴落到了地面） （小水滴遇到过风婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的雨伞） （小水滴又回到了大海） 小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）怎么变的呢？ （变成了水蒸汽） （变成了小雨点） （变成了小雪花） 正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。对吗？ 下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好） 五、实验、加深认识 把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽） 把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴） 把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？ 让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。 （律动） 拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？ 在玻璃上，变成了冰（或变成了霜） 为什么呀，因为冷 那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。 （收起实验器械） 既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季） 六、知识扩展 我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行） 为什么呀？
(完整版)小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教案
青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教案 【教材】六年制——五年级上册 【教学目标】 1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。 2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。 从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。 【案例背景分析】 本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五单元《水循环》的最后一课。遵循小学生心理和生理的发展需要，以学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。教科书展示“露和霜”、“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。在选择研究专题上给学生一
个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立完整的探究过程。探究活动，我设计了四个活动：一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么。二是实验模拟降雨过程。三是小水滴在自然界中的旅行活动。四是水循环与我们生活的关系。为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。人与自然要和谐相处，在拓展活动中，让学生举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报。 【教学过程描述】 一、情境导入： 教师播放视频：水的故事。学生欣赏视频。 师解说：你猜水会到自然界哪些地方旅游去了呢？ 引导学生猜想：小水滴在自然界可能变成了…… 学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态的图片。 教师根据学生的介绍播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中可能变成了雨、雪、霜、露……。 学生观看。 二、猜想——探究：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？ （一）谈话：我们知道了小水滴在自然界中可能以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？ 学生讨论、猜想各种形态是怎样形成的？绘制流程图。 学生用实物投影仪展示流程图。
大班语言活动小水滴去旅行
大班语言活动：小水滴旅行 执教者：政全红 一、活动目标： 1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。 2、乐意参与小水滴游戏活动。 3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 二、活动准备： 课件：小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片，胶水每位幼儿一份。 三、活动过程： （一）、谈话，引出活动内容 幼儿随音乐《开火车》入场 1、师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师：噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。 2、出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？（幼儿自由回答） 师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。 （二）、教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音） 1、教师讲述故事 2、师提问： （1）小水滴的家在哪儿？
（2）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ （3）许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? （4）飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？（三）、播放有声课件，完整欣赏故事 师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件） 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水） （四）、游戏 1、角色表演游戏：老师做水滴妈妈，小朋友做小水滴，水滴妈妈带着小水滴去旅行。教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照） 2、操作游戏：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1234框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1234的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）（五）、结束活动 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
《小水滴的旅行》课堂实录
教案：青岛版科学四年级上册17《小水滴的旅行》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1、探索云雾雨雪露霜等的形成原因，了解水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。 2、使学生理解到水在自然界里是永恒变化和运动的，能够选择运用自己的方式表达小水滴在自然界的循环变化 教学内容： 本课是青岛版科学四年级上册《水循环》中的最后一节，通过前面的学习学生已经掌握了蒸发、沸腾、凝结以及水的三态变化。教科书展示的云雾雨雪露霜使让学生对小水滴在自然界中的不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历探究过程，进而认识水在自然界中的循环变化过程，及水循环对人类的影响。 导入： 师：同学们，我们喝的每一滴水是怎样来到我们的水杯内的呢？ 播放课件：一片青翠欲滴的叶子上，一个水珠在来回滚动。背景音乐是《小水滴的旅行》 仔细观看，想一想，小水滴是怎样旅行的呢？在旅行的过程中怎样不断变化的？ 教学过程： 活动一 师：小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？
生：雨水，雾，露水 生：各种液态的水 生：霜，雪花 生：冰雹，河水结成的冰 生：水蒸气 师：小水滴在自然界中一雨雪霜露等形态存在着。 活动二，设计实验，模拟雨在自然界中的形成。 师：下面我们观看降雨过程中水蒸气遇冷凝结成小水滴，进而聚集滴下形成雨滴的过程。 师：你们想怎么研究这个问题？ 【学生实验探究模拟雨的成因，获得对雨的成因的认识，亲身经历探究过程。】 【先让同桌之间交流讨论，再让学生畅所欲言。老师根据学生发言作出小结。】 活动三，小水滴为什么会以不同的形式在自然界中存在呢？ 师：现在有六幅水循环过程中的图片，请同学们思考后，小组内派一名同学利用白板的拖拽功能，给水的循环的环节进行排序。 【学生演示，师适时作出点评】 师：其他小组观察评价是否正确。 活动四，水循环与我们生活的关系。 师：水循环既有有利的一面，也有不利的一面。请看课件《节约用水的重要性》，你有什么感受？
小水滴的旅行教案
小水滴的旅行教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
小水滴的旅行、 教学目标： 1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。 2、观察、比较。 3、实验操作。 准备： 1、小水滴的旅行的课件。 2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）活动过程： 一、?导入： 小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢口渴了，怎么办（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。 今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗（愿意） 二、放映影片 三、关闭影片 四、启发问题：
小水滴是怎样旅行的呢 （小水滴从大海里来） （小水滴跳下了山崖） （小水滴升到了高空） （小水滴落下了半空） （小水滴落到了地面） （小水滴遇到过风婆婆） （小水滴碰到了小朋友的雨伞） （小水滴又回到了大海） 小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀（有） 怎么变的呢 （变成了水蒸汽） （变成了小雨点） （变成了小雪花） 正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。对吗 下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗（好）五、实验、加深认识 把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么（水蒸汽）
把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么（水蒸汽遇冷又变成了小水滴） 把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢 让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。 （律动） 拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢 在玻璃上，变成了冰（或变成了霜） 为什么呀，因为冷 那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。 （收起实验器械） 既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢 （树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季） 六、?知识扩展 我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊（不行） 为什么呀 （?因为水多了，会把房屋冲倒了） （因为水多了，会把人冲走） （因为水多了，会把庄稼冲倒） （涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗（不行）
幼儿园大班语言活动——小水滴旅行记
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动——小水滴旅行 记 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
[教材简解] 《小水滴旅行记》是一个科学童话故事，通过小水滴拟人化的旅行，生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故 事主题明确，通俗易懂，变抽象的道理以形象化，适合大班幼儿阅读。 [目标预设] 1．理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的 变化过程。 2．引导幼儿关注自然现象、激发幼儿探索大自然的兴趣。 3．积极参与表演，感受小水滴旅行过程中带来的快乐，享受表 演的乐趣。 [重点、难点] 本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是制 作小水滴旅行路线图。 [设计理念] 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验” 三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建 立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。 [设计思路] 活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积 极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提
出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 [活动准备] 《小水滴旅行记》大图书一本，课件、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐 [教学过程] 一、设计悬念、实验激趣 师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看。 实验：小水滴蒸发 提问：小水滴去哪里呢？ 师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。 二、共同阅读、了解变化 1．幼儿边看大图书边听老师讲述。 提问：小水滴去了哪些地方旅行呢？ 幼儿从大图书中找出并讲出来 2．制作小水滴旅行路线图。
幼儿园大班语言教案：小水滴旅行
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：小水滴旅行 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园幼儿园大班语言教案：小水滴旅行 目标： 1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。 2、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。 准备： 电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。 过程： 一、讨论话题，引出活动内容。 小朋友，你们喜欢旅行吗?除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜 欢旅行吗?今天，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的? 二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》 1、第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢? 谁可以帮助小水滴飞上天? 下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的? 2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的? 太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了? 小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了? 3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群， 这时候它们变成什么了? 你们看，下面又发生了什么事情? 4、第四段：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花? 小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。 三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》 1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。 四、操作活动 1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。 2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》附说课稿
幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》 附说课稿 设计意图大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述 的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。通过小水滴拟人化 的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过 设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的 想象力和语言的表达能力。 一、说教材（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故 事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动 幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水水蒸汽水的变化 过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事， 又可以改变成一个科学活动。 （二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标： 1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气 水的变化过程。 2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然 的兴趣。 （三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，
感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。 （四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。 二、说教法遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。 三、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。 第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水
幼儿园大班科学活动教案《小水滴的旅行》
幼儿园大班科学活动教案《小水滴的旅行》幼儿园大班科学活动《小水滴的旅行》活动设计 教师： 活动目标： 1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种 变化形态。 2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴 旅行的过程。 3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们 进一步探索水的兴趣。 活动准备： 1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然 现象有一定的了解。 2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容 相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问：看，这是谁呀？ 十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，
小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？ 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化 过程。 1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 （1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问：你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？ （2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问：小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极 后它又变成了什么？ （3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问：小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？ （4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问：小水滴落到北极变成了什么？ （5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问：小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？ 2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。 （1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 （2）幼儿讨论：小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？小结：小水滴一共变了三次，分别变 成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友
《小水滴的旅行》大班教案
《小水滴的旅行》大班教案 作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是作者整理的《小水滴的旅行》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《小水滴的旅行》大班教案1 活动目标： 1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。 活动准备： 1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。 2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问：”看，这是谁呀？”“十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？” 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 （1）幼儿欣赏第一段课件，师提问：”你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？” （2）幼儿欣赏第二段课件，师提问：”小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？”
（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问：”小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？” （4）幼儿欣赏第四段课件，师提问：”小水滴落到北极变成了什么？” （5）幼儿欣赏第五段课件，师提问：”小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？” 2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。 （1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 （2）幼儿讨论：”小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？”小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？ 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2、展示作品，并简单介绍。 3、老师评价幼儿作品。 活动反思： 刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。 《小水滴的旅行》大班教案2
大班语言活动《小水滴旅行》
大班语言活动：小水滴旅行 活动目标：1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。 2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。 1.师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。 2.出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼：自由回答 师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。 三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音） 1.讲述故事 2.师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎
么样了？变成了什么？ C．很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到极大的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？ 四：播放有声课件，完整欣赏故事 师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件） 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水） 五：游戏 1.角色表演游戏 a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还能够给幼儿拍照） 2.操作游戏 师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的 1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）
24 、课 小水滴的旅行基础训练答案
24 小水滴的旅行 我想研究的问题 1、小水滴会变成什么呢？ 2、什么是露、霜、雾、云、雨、雪？ 3、露、霜、雾和云、雨、雪形成的区别？ 4、自然界里水循环与我们的生活有什么关系？ 观察实验 ※雨的形成。 我的猜想：云中的小水滴越聚越多，凝结成较大的水滴降下来就是雨。我的方案：加热玻璃杯内的水，在玻璃杯口放一盛着凉水瓷盘，一会就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。 我的发现：“雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴。 ※雾的形成。 我的猜想：水蒸气遇冷形成的许许多多小水滴漂浮在低空，形成了雾。我的方案：加热水至沸腾，在玻璃管外就会看到冒出的“白气”；在玻璃杯内倒上温水，将一块冰块置于杯口处，就会看到有“白气”形成，这就是雾。把冰拿开，“白气”会逐渐消失 我的发现：水蒸气遇冷凝结成细小的水滴，这就是雾。 ※露的形成。 我的猜想：露是水蒸气受冷凝结城的小水珠。 我的方案：用干毛巾将较大的不锈钢杯外表面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内1/2处，掺入适量冷水至2/3处，静置一段时间，就能看到杯壁外挂满了小水珠，这就是露。 我的发现：露是水蒸气遇冷（0℃以上）凝结而成的水滴。 ※霜的形成。 我的猜想：霜是水蒸气遇冷凝结成的小冰晶。 我的方案：用干毛巾将易拉罐外表面擦干净，将碎冰与食盐混合(3∶1)装入罐内至2/3处，搅拌均匀。将易拉罐放在浸湿了的毛巾上，一会罐外壁上出现了一层“白色粉沫”，这就是霜。 我的发现：霜是水蒸气遇冷（0℃以下）在物体表面上直接凝化而成的冰晶。 我的收获
1、填一填。 （1）当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。当低空气温在零摄氏度以上时，降落下来的是雨。在零摄氏度以下时便是雪。 （2）冬天的早晨有时“白气”弥漫。这些“白气”是空气中的水蒸气凝结形成的，在低空叫做雾，在高空叫做云。 （3）秋末和秋季晴朗的早晨，我们常在草叶或其他物体上看到很多小水珠。这些小水珠叫做露。它是由空气中的水蒸气凝结而成。（4）冬天的早晨，有时在草木、地面上会看到一些小冰晶，人们把它叫做霜。 （5）露和霜都是空气中的水蒸气在物体上凝结而成的，形成露的温度在0℃以上，形成霜的温度在0℃以下。 2、小法官 （1）小水滴旅行的力量归根结底来自太阳。（对） （2）高空中的云是由小水点或小冰晶组成的。（对） （3）模拟霜的形成实验中，往冰水混合物内加盐，是为了降低冰水混合物的温度。（对） （4）霜冻是一种自然灾害，特别是春季的霜冻，对农作物的危害很大。（对） （5）正是水在自然界里的循环才使得人和地球上的生物能够繁衍生息，连绵不绝。（对） （6）由于水在自然界不停地循环，所以地球上的水是用之不竭的，我们没有必要节约水。（错） （7）在空中喷洒制冷剂，使云中的小水滴或小冰晶增大，形成雨，这就是人工降雨。 3、我会选。 （1）河面上常会出现一层雾气，这个现象中，水所经过的状态变化是（ B ）。 A、水经过蒸发形成的水蒸气 B、水蒸发后凝结成小水滴 C、水先蒸发后再变成固态 D、水变为气体再变成固体（2）下列水的状态变化过程中，属于吸热过程的是（B）。
幼儿园教案 大班语言活动 小水滴旅行记
幼儿园教案大班语言活动小水滴旅行记 [教材简解] 《小水滴旅行记》是一个科学童话故事，通过小水滴拟人化的旅行，生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，变抽象的道理以形象化，适合大班幼儿阅读。 [目标预设] 1.理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。 2.引导幼儿关注自然现象、激发幼儿探索大自然的兴趣。 3.积极参与表演，感受小水滴旅行过程中带来的快乐，享受表演的乐趣。 [重点、难点] 本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是制作小水滴旅行路线图。 [设计理念] 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。 [设计思路] 活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行
的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 [活动准备] 《小水滴旅行记》大图书一本，课件、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐 [教学过程] 一、设计悬念、实验激趣 师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看。 实验：小水滴蒸发 提问：小水滴去哪里呢? 师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。 二、共同阅读、了解变化 1.幼儿边看大图书边听老师讲述。 提问：小水滴去了哪些地方旅行呢? 幼儿从大图书中找出并讲出来 2.制作小水滴旅行路线图。 师：小水滴旅行经过的地方的图片都拍了下来，下面两个小朋友一起来排一张小水滴旅行路线图。 幼儿合作排列，并引导讲述 三、完整欣赏、快乐表演
幼儿园大班科学活动《小水滴的旅行》教案
https://www.360docs.net/doc/c2187583.html,专业的论文在线写作平台 幼儿园大班科学活动《小水滴的旅行》教案 活动目标：1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。活动准备：1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。活动重难点：重点是理解故事内容，感受水的变化过程。难点是能够画出并说出水滴的变化过程。活动过程：一、谈话，激发幼儿兴趣。教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？" "十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？" 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" （2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" （3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" （4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" （5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？" 2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。（2）幼儿讨论："