现代汉语语法之句法成分

第五节句法成分

句法成分是短语和句法结构的组成成分。主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语、独立成分

一、主语、谓语

主语是说话人所要陈述的对象，在汉语里主语一般可以理解为一个话题。谓语是来陈述主语的。

•（1）弟弟在看电影。

•——施事

•（2）信寄走了。

•——受事

•（3）她很聪明。

•——主体

•（4）他家里有一只猫。

•——处所

•（5）今天是星期三。

•——判断的对象

（一）构成主语的材料

•名词性主语

•1、春天到了。

•2、前头出现一盏红灯。

•3、现在有，将来也有。

•4、这是实话。

•5、贵的不要。

•6、谁来了？

•7、教室里很冷。

•8、上课的时候别说话。

•9、一米等于三尺。

•10、他老人家也来了。

•11、人民总理爱人民。

•12、吃的穿的都有了。

•13、一人一个太少了。

•汉语的主语缺乏形态标志，主语和谓语的关系也比较松散，因此，分析主语和谓语，只有从形式上的语序和语义上的施受关系来考虑。

•动词性主语

•1、说比做容易。

•2、专心地听才能听懂。

•3、来中国不止一次了。

•4、记不住怎么办？

•5、辱骂和恐吓绝不是战斗。

•6、上来挤挤也行啊！

•7、叫他来可以吗？

•8、他不来也成。

•形容词性主语

•1、勤俭是美德。

•2、太随便也不好。

•3、公正廉洁是公职人员的行为准则。

•4、劝大家冷静点是必要的。

•5、作风泼辣是她的特点。

(二)构成谓语的材料

•谓语中心是句子结构和语义解释的核心，抽出它，句子就散架了。认准谓语中心十分重要。

•动词性谓语

•1、您坐！

•2、我们马上下课。

•3、他是学生。

•4、他站起来。

•5、你记得住记不住？

•6、你进来坐吧。

•7、他请我吃饭。

•8、面包我吃了。

•形容词性谓语

•1、你好！

•2、他的成绩最不好。

•3、歌声优美极了。

•4、湖水清澈美丽。

•5、和平使他高兴。

•6、我嗓子疼。

•名词性谓语

•1、明天春节。

•2、这件衣服我的。

•3、每人一本。

•4、我温州人。

•5、她长头发大眼睛。

•6、他们一人一碗。

•(三)主谓的意义类型

•主语的意义类型

•1、施事主语（广义）：动作的发出者（包括不能发出动作的事物）。•施事者+动作——我们学语法。

•——演员的表情抓住了观众的视线。

•2、受事主语（广义）：动作的承受者（包括动作结果、对象）。

•受动者+动作——语法学完了。

•——窗花剪好了。

受事主语句有以下特点:

•第一、含有被动意义。

•（1）自行车被偷走了。

•（2）信寄走了。

•第二、主语是有定的

•（3）书买来了。

•（4）什么都吃一点儿。

•第三、谓语一般要求是复杂的

•（5）这孩子嘴刁，瘦肉吃，肥肉不吃。

•（6）“你不喝啤酒？”

•“啤酒喝。”

•（7）苹果不买了。

•3、当事主语(中性主语）：非施事非受事的人或事物

•（1）鸣鸣很聪明。

•（2）今天星期四。

•——谓语不用动词而用形容词、名词

•（3）汪洋是我的同学。

•（4）床上有个漂亮的绒毛狗。

•——谓语是动词，主语却并不具施受关系，而是表判断、说明意义或是与动词有关联的事物。

•谓语的意义类型，主要看谓语对主语的作用。

•1、着重于叙述：羊被狼咬死了。谓语由动词性词语充当

•2、着重于描写：远近高低各不同。谓语由形容词性词语充当

•3、着重于判断说明：鲁迅是浙江人。谓语动词一般用“是、有、像”等

二、动语

•谓语如果是动宾短语，就可以分析出动语和宾语。

•动语是谓语里支配或关涉某一事物的动词性成分，即带宾成分。

•（一）构成动语的材料：

•1、我写字。

•2、她涨红了脸。

•3、你看不看电影。

•4、他看了一本新书。

•三、宾语

•宾语跟动语相对待，是动语后边表示人物或事件的成分

•（一）构成宾语的材料：

•名词性宾语：

•（1）外面停着一辆小轿车。

•（2）扎小辫的是我姐姐

•（3）我爱祖国。

•（4）我前年去了一趟北京。

•（5）大会讨论通过了政府工作报告。

•（6）这杯子很漂亮，我买了两个。

•（7）电脑是新的，电脑桌是旧的。

•（8）肇庆特产有端砚、茨实、和莲藕。

•（9）卖东西的人找给我三块五毛钱。

•谓词性宾语：

•1、“感到主张打算希望禁止”这些动词可以带单个的动词、形容词或各种谓词性词组作宾语，例如：

•主张打

•主张迅速转移

•感到骄傲、打算放弃、希望明天会更好、禁止吸烟

•2、“进行给以受到严加发现”这些动词能带的宾语范围比较小，充当宾语的单个动词一般是双音节的，以及以动词为中心的偏正词组：

•进行改造、受到责备、进行彻底的改造、受到严厉的责备

•给以奖励、严加管理、发现出问题了

•3、“同意赞成反对喜欢担心”这些动词既能带名词性宾语,又能带谓词性宾语，例如：

•赞成这个方案、赞成写个报告交给她、

•喜欢这种人、喜欢交朋友、

•同意买房子、同意这种观点、

•反对拆迁、反对这种做法、

•担心出事儿、担心你的身体

•（二）宾语的意义类型

•1、受事宾语：动作行为直接支配关涉的人或事物。如：我读书。你写字。他洗衣服。

•动作的结果：写诗、打毛衣、照相、

•动作的承受者：审稿子、带学徒

•动作的对象：尊敬老师、教育孩子、

•2.施事宾语（存现句）

•表示动作、行为的发出者、主动者，可以是人或自然界的事物。例如：

•前面来了一个人。村子里死了两头牛。

•门外蹲着一条狗。

•3.当事宾语

•也叫中性宾语。指受事、施事以外的，或难以断定是受事还是施事的宾语。

•表工具：照镜子弹钢琴

•表方式：跳伦巴写楷体

•表处所：写黑板上飞机

•表时间：起五更过春节

•表目的：考大学挤汽车

•表原因：避风头养病

表存在：学校的周围是新建的住宅区。

四、定语

•（一）定语的构成材料，除副词外，其它实词和短语一般都可以做定语。•（二）定语和中心语的语义关系

•1、限制性定语：给事物分类或划定范围，一般由名词或名词性短语、动词或动词性短语和形容词充当。

•如：绍兴老酒三本书烤羊肉红帽子

•2、描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，一般由重叠式形容词充当。•如：高高的个子金灿灿的阳光

•（三）定语和助词“的”

•“的”是定语标志

•（四）多层定语：

•1、定语本身是定中偏正短语

•鲁镇的酒店的格局一位老师的建议

•└------------ --）--┘└------------）---┘

•└----）----┘└---）--┘

•2、定语中心语本身是个定中偏正短语

•一项老师的建议一道金色的阳光

•└--）----------┘└--）------------┘

•└--）----┘└--）-----┘

•3、这两种情况也可能同时存在：

•伟大的中国共产党的主要缔造者

•└--------------------）--------------┘①

•└--）--------------------------------┘②

•由定中短语整体加上定语的情况就是我们要重点讨论的多层定语，以左统右•例：一弯纤尘不染的银色月亮

•从离中心语最远的词语算起，多层定语的一般次序的是：

•（1）表示领属关系的词语（表示“谁的？”）

•（2）表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）

•（3）指示代词或量词短语（表示“多少？”）

•（4）动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）

•（5）形容词性词语（表示“什么样的？”）

•（6）表示质料、属性或范围的名词、动词（表示“什么？”）

例：（1 ）《骆驼祥子》是（老舍）的（一部）（描写洋车夫生活）的（催人泪下）的小说。

（2）（她的）（那件）（新做）的（翠绿）（仿毛）（孔雀）旗袍

•注意：联合短语做定语的情况

•红的白的黄的花

•——不是多层定语

•五、状语

•状语是动词性和形容词性词语前边起修饰作用的成分。

•（一）状语的构成材料

•1、副词：非常高兴。

•2、形容词：少抽烟。

•3、介词短语：他对自己很严格。

•4、数量短语；一把拉住。

•5、时间名词：他昨天来过。

•6、能愿动词：你愿意干吗？

•7、拟声词：大雨哗啦啦地倾泻而下

•（二）状语和助词“地”。

•“地”是状语标志

•（三）状语的位置：

•1、状语一般用在动词或形容词性词语前边

•（1）快跑！

•（2）学校‖明天开大会。

•（3）他‖从椅子上跳起来。

•（4）吴莉‖特别老实。

•（5）杨经理‖不同意我们的方案。

•

•2、有时也用在主语前面，对全句起修饰作用，如：

•〔对于目前局势〕，我‖持乐观态度。

•3、状语有时放在被修饰的中心语后边，成为状语后置的句式。例如：

•如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，〔为子君〕，〔为自己〕。

•（四）多层状语：以左统右

•（1）激动地从椅子上一下子跳起来。

| ] |

•| ] |

•| ] |

•多层状语的大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。例如：

•（2）祖冲之很早就对天文学和数学发生了浓厚兴趣。

•（3）他已经在会上向大家详细地说明了情况。

•总之，语序排列顺序的前后，最后要取决于谓语内部的逻辑关系和表意的需要。

六、补语

补语是动词和形容词后面的补充说明成分。

•（一）补语的构成材料

•1、形容词：他讲明白了。

•2、动词；他讲完了。

•3、代词：他讲得怎么样？

•4、偏正：他讲得很透彻。

•5、联合：他讲得深刻动人。

•6、数量：他讲了两次。

•7、主谓：他讲得天花乱坠。

•8、介词短语：他讲到哪儿了？

•（二）多层补语：

•排列顺序是：结果补语，处所补语或数量补语，趋向补语（来、去），例如：•（1）听懂一点

•（2）病倒在工作岗位

•（3）走到深山来

•（4）草丛中跳出小松鼠来

•（5）滑倒在地上两次

•分析多层补语可以先远后近。

•（三）补语和宾语的区别

•1、看关系：“喜欢安静、考虑清楚”

•2、看词性：买几本；看几遍

•3、能否变成把字句：

•他浪费了两个钟头—他把两个钟头浪费了。

•他干了两个钟头—他把两个钟头干了。

•七、中心语

•是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

•1、定语中心语；指与定语配对的中心语，通常由名词性词语充当。如“学术界的主要注意力”。

•谓词性词语也可做定语中心语，如“重视智力的开发”。

•2、状语中心语：指与状语配对的中心语，通常由谓词性词语充当，如“已经来了。”•但在名词谓语句里状语中心语可由名词充当，如“现在已经深秋了。”

3、补语中心语：指与补语配对的中心语，通常由动词或形容词或短语充当，

•如“病得厉害”、“惊慌失措得像个孩子“。

八、特殊成分

•（一）独立语：句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句法成分，但在句意上必需的成分，位置上，它既可以位于句首，也可以置于句末，还可以插在句中。

•一）插入语

•1、表示肯定或强调的口气，“毫无疑问、不用说、尤其是“

•2、表示对情况的推测和估计，“看来、算起来、说不定“

•3、表示消息来源，“据说、听说“

•4、引起对方注意，“你看“

•5、表示总括的意义，“总之“

•6、表示注释补充举例，“也就是、包括、正如“

•7、表示对语意的附带说明，“严格地说、不瞒你说”

•（二）称呼语，引起注意，

•“老师，……”

•“喂，你在干什么？

•（三）感叹语

•哎呀，想不到是你老兄来了。

•啊，多么令人心醉的秋色

•（四）拟声语

•呜，呜，呜；——汽笛叫声突然从那边远远的河身的弯曲地方传来了。

•砰，砰，我正在擦枪的时候，响起了敲门声。

•（二）复说语：句中有成分与它指称同一内容

九、中心词分析法(成分分析法）

•（一）中心词分析法的主要特点：

•1、把主谓词组看做句子，而且认为句子总是由主谓词组组成的。（非主谓句叫“无主句”）

•2、碰到偏正短语时首先找出它的中心语，碰到动宾或动补短语也要先找出谓语中心语，既把主语和谓语看成句子的主干成分。

•3、设立句子的六大成分，而且分为三个层次，主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。

•4、每个实词都和句子成分一一对上号，只承认联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。

•（二）中心词分析法的步骤：

•1、先用两根竖线把句子分为主谓两大块。

•2、再找出谓语中心词以及后面跟着的宾语补语

•3、在主语部分找出主语中心词及其修饰的定语，在谓语部分找出修饰谓语中心词的状语

•4、宾语如果有定语修饰的话继续寻找。

•5、一些特殊的成分，比如“兼语短语”、独立成分也有相应的符号

•（三）优点：方法简便，易于操作。

•（四）缺点

•1、其层次不是真正的句法结构的层次，只是句子六大成分的层次

•2、不讲究词与词之间的关系，致使多个定语状语补语在一个层面上出现

•3、联合短语、主谓短语可直接做句子成分，而其它短语不行，致使句子成分有的是词有的是短语，在理论上显得不一致。

•4、紧缩法会使语义理解出现偏差。

分析句子成分

•1、鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

•2、风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。•3、生长在南方的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。

•4、在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色毛衣，或者自己打的一副手套、一双草鞋都很有感情。

•5、他被亲人送到医院把伤治好了。

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