音乐课堂教学的调查问卷

您所在的学校：__________县_________学校 _________ 年级

如何填写问卷：在您要选择的选项前打对号，谢谢！

1、你喜欢音乐吗?

A 很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢

2、你喜欢什么样的音乐?

A中国传统音乐 B流行音乐 C西方古典音乐 D其他

3、（1）你会买音乐和音乐有关的物品，如书籍、音响工具、磁带、CD吗?

A经常买 B偶尔会买 C很少买 D从来不买

（2）你买这些东西，你父母的态度是什么?

A很支持 B一般支持 C没态度 D反对

4、你的父母关心你的音乐学习状况吗?

A很关心 B偶尔关心一下 C从不关心

5、你学习音乐的基本情况是 (可多选)

A只上音乐课 B参加音乐特别培训 C参加课外音乐活动 D都没有

6、（1）你喜欢上音乐课吗?

A很喜欢 B喜欢 C一般 D 不喜欢

（2）喜欢上音乐课是因为?

D可以调节紧张的学习生活 E 想成为音乐专业人士

（3）不喜欢上音乐课是因为?

A音乐课枯燥无味 B音乐老师上课的方式不吸引人 C对音乐不感兴趣 D乐课上的知识太难 E其他

7、你喜欢音乐课上的哪些内容? A唱歌 B乐理知识 C音乐史 D 音乐欣赏 E其他

8、你喜欢教材上的音乐作品吗?

A 从没有关注过教材上的音乐 B不喜欢 C喜欢其中的一部分 D 很喜欢

9、（1）你会唱简谱吗?

A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据简谱演唱 E能够熟练认识并演唱简谱

（2）你认为学唱简谱重要吗?

A不重要 B一般 C重要

（3）你会唱五线谱吗?

A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据线谱演唱 E能够熟练认识并演唱线谱

（4）你认为学唱五线谱重要吗?

A不重要 B一般 C重要

10、欣赏音乐时，你能听辨出是哪些乐器演奏吗?

A基本能听辨出来 B能听辨出其中几种乐器 C根本听辨出来是什么乐器演奏的

11、你演奏乐器的情况?

A能演奏两种以上的乐器 B能演奏一至两种简单的乐器 C不能演

奏任何乐器

12、你了解几个中外音乐家?

A十个以上 B五至十个 C一至五个 D一个也不知道

13、你认为音乐课重要吗?

A不重要 B一般 C 比较重要 D非常重要

14、下列戏曲或民族音乐，你欣赏过哪一些? (可多选)

A京剧 B豫剧 C越剧 D黄梅戏 E评剧 F新疆民歌 G蒙古民歌 H 陕北民歌 I苏州评弹 J京韵打鼓 K其他

15、你们音乐课的上课情况是?

A按课表安排上课 B偶尔停课 C几乎没有音乐课 D经常被其他课占用 16、你班上音乐课的地点是?

A专门的音乐教室 B在自己班教室里上 C经常在不同的教室上课17、你们学校经常组织和音乐有关的文艺活动吗?

A从来没有 B偶尔 C不太多 D经常

18、你们学校的课外音乐活动有哪些？ A歌咏比赛 B音乐兴趣小组 C艺术节 D节目汇演 E其他

19、学校广播站经常播放音乐吗?

A经常 B偶尔播放 C从不播放 D没关注过广播中的音乐20、你认为自己在音乐方面的收获主要是来源于

A学校的音乐课 B学校的课外音乐活动 C学校以外的音乐活动

以下问题，需要您的畅所欲言！ 1、请谈一下：你认为音乐课在你的

学习中重要吗？为什么？

2、现在的音乐课你喜欢吗？你认为好的音乐课应该是什么样的？

英语课堂教学有效性的调查问卷(学生卷).docx

关于《农村中学英语课堂沉默现象的调查及对策研究》的问卷调查（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高英语课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。谢谢！京口中学课题组 2014 年 1 月性别年龄年级：班 1.你喜欢上英语课吗（） a.喜欢 b.不喜欢 c.不知道 d.说不上 2.你喜欢上这门课的主要原因是（） a.喜欢教这门课的老师 b 对这门课感兴趣 c 老师的课上得好d。 3.你觉得老师的课上得好，好在（） a.学识渊博 b.和蔼可亲 c.教法灵活 d. 。4.你觉得老师的课上得不够好 ,不够好在 ( ) a.老板着脸 b.废话太多 c.教法不灵活 d. 5.老师设计的课堂情境你觉得() a.能吸引你 b.不能吸引你 c 老师很少设计或从不设计 d. 6.课堂上 ,对老师的提问你会() a.积极思考，主动发言 b 会积极思考但不愿发言 c 从不举手 d.。

7.上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力（） a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意 8.上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等） a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意 9.英语课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种（可多选） a．以学生为主的讨论交流（）b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）10. 你在语文课堂上常处于什么状态（） a．以听老师讲为主b．常处于思考感受中c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉 11.课堂上 ,你希望老师怎样评价你的发言() a.答对了表扬 b.答错了批评 c.答错了指出错在哪儿 d. 12你喜欢什么样的课堂氛围 () a.课堂气氛活跃 b.课堂气氛安静 c.课堂不受约束 d. 13课堂上 ,对与老师合作 ,你() a.积极配合 b.不太积极配合 c.不敢配合 d.。 14.你心目中最喜欢的语文课堂教学是什么样子的你觉得老师应该怎样上课你们才喜欢谢谢你的参与！

音乐教学调查问卷

教师问卷调查尊敬的各位老师: 您好，以下是关于您音乐教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！一、基本信息： 1、您的性别( ) A、男 B、女 2、您的教龄( ) A、1年及以下 B、1-3年 C、4-6年 D、6年以上 3、您的年龄：( ) A、20-30岁 B、31-40岁 C、41 -50岁 D、51-60岁 4、每周课节数( ) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16-20节 D、21节(含)以上 5、您的学历( ) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 6、您的专业是( ) A、音乐专业 B、师范类音乐学专业 C、师范类非音乐学专业 D、非师范类非音乐学专业 7、您目前所教的班级数量( ) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上 8、您所教的班级人数有多少？（） A、40人以下 B、40-50人 C、50-60人 D、超过60人二、教学情况： 1、您现在课堂教学的主要方式是( ) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、以小组讨论为主，教师参与和指导 2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( ) A、很重视 B、比较重视 C、一般 D、说不清 3、您确定制定教学目标的常用依据是（） A、课程标准 B、教材 C、教参及教师用书 D、个人经验 4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( ) A、学生的兴趣和经验 B、每节课的教学任务必须完成 C、课堂活动的内容及形式设计 D、落实新理念于教学中 E、其他（请补充） 5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选) （） A、提问法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法 E、情境教学法 F、探究法 G、其他（请补充）。 6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( ) A、集体备课 B、教研员指导 C、观摩优秀教师课堂教学 D、个人反思和经验积累 E、校本教研活动 F、教学设计案例集 G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛 7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( ) A、教学目标的细化 B、不了解学生 C、教学方法的选择 D、缺乏资料和条件 E、评价方式的设计 F、教学内容的分析和把握

小学古诗词教学步骤.

浅谈小学古诗词教学步骤

兴隆社区小学王小艳 2016.11 浅谈小学古诗词教学步骤古诗是小学语文中必不可少的组成部分。古诗教学要设计得精彩，学生能够很好地掌握，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：一、激趣导入，揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导

入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。二、背景介绍，知晓诗人。古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。像我在这一环节介绍诗人贺知章创作《回乡偶书》这首诗的背景，学生就会在这种情境中展开想象，获得情感体验。课程标准对高年级阅读积累提出较高的要求：学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集有关材料。我教学《长相思》在这一环节让学生交流对于纳兰性德你

高中英语教师课堂教学问卷调查表

高中英语教师课堂教学问卷调查表亲爱的英语教师们：您们好，为进一步提高英语课堂教学成效，我校教研组拟通过问卷调查的形式对英语课堂教学情况进行统计分析，进而完善英语课堂教学的不足之处。希望您能抽出几分钟的时间认真填写该表，感谢您的支持和参与。 1. 您有多少年的英语教学经验？ A. 15年以上 B. 10-15年 C. 5-10年 D. 5年以下 2. 您认为所教学生的英语基础怎么样？ A. 普遍较好 B. 多数较好 C. 多数较差 D. 普遍较差 3. 您是否利用多种教学方法解读教材以激起学生的学习兴趣？ A．经常会 B. 有时会 C．不会 4. 您上课最常用的教学工具是什么？ A. Microsoft office (PPT, Word etc.) B. 黑板 C. 没必要用电脑和投影仪，也没必要写板书 5. 您在解读一些英语篇章的时候，会拓展一些背景文化吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 6. 您在解读英语教材时，除了教授知识，还注重语言能力的培养吗？ A. 非常注重语言能力的培养 B. 有时会兼顾 C. 只管单词，句型和语法知识的记忆 7. 您会对英语教材进行整合和创新吗？ A. 经常会 B. 偶尔会 C. 完全遵照教材安排 8. 您认为学生把所学英语知识运用到实践活动中对其学习英语有促进作用吗？ A. 有 B. 作用不大 C．没有 9. 您认为研究学生学习方法的主要目的是什么？ A. 找出学生的问题，对症下药 B. 增进与学生的关系 C. 提高学生的成绩 10. 您认为您未能更有效的进行英语教学的因素是什么？ A. 备课和科研时间太少 B. 缺少继续提高专业素养的机会 C. 对教学没有热情，得过且过 11. 您对您作为英语教师的整体感觉怎么样? A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不太喜欢 12. 您在英语教学上好的建议或意见：____________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________ 。非常感谢您的配合！阜南二中英语教研组 2014年 3 月 17 日

音乐课前学生问卷调查

小学生音乐课堂倾听习惯问卷调查表 1、你们班语数课中进行过倾听习惯培养的游戏吗？（） A、经常 B、有时有 C、几乎没有 2、你听别人发言的时间大约能坚持（） A、３分钟左右 B、５分钟左右 C、１０分钟左右 D、更多 3、在音乐课上是怎么倾听别的同学的发言的？（） A、很认真地听 B、偶尔不听 C、听的不太认真 D、从来不听 4、在听别人发言的过程中，你会打断别人发言发表自己的观点吗？（） A、经常 B、偶尔 C、几乎都是听别人讲 5、你认为音乐课上聆听重要吗人发言重要吗？（） A、很重要 B、不重要 C、无所谓 6、在聆听的过程中言过程中，我们一般都是（） A、认真听 B、不认真听 C、偶尔听 7、你喜欢听别人发言吗？（） A、很喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 8、课堂上，你什么时候最认真听？（） A、刚上课时 B、上课中间 C、快下课时 9、你认真听的主要原因是：（） A、上课生动、有趣 B、认真听会得到老师表扬 C、为了更好的学会唱歌的技巧 10、.你不专心听的主要原因是： A、上课内容已经懂了 B、所学内容对自己没有用 C、班级课堂纪律不好 D、管不住自己 E、所讲内容枯燥无味 11、四人表演时时，你的表现是：（） A、争着表演 B、认真表演 C、不表演 12、你旁边的同学上课不专心，你会：（） A、提醒他或告诉老师 B、不管 C、受他的影响，一起做小动作。 13、你认为自己的倾听习惯怎样？（） A、很好 B、还可以 C、一般 D、很差 14、你在一节课中一般的“三闲”（闲话、闲事、闲思）有几次，会有多长时间？（） A、一二次 B、三四次 C、五次以上 15、你认为导致你课堂难以控制“三闲”的原因主要有哪些？（） A、老师讲课不动听 B、同学回答没啥可听 C、自己难以控制 D、受到外界干扰

大学英语课堂教学调查问卷

大学英语课堂教学调查问卷(学生部分) 1.你认为课堂师生关系应该是: A.教师是课堂的中心，教师讲解，学生听讲，做笔记。 B.学生是课堂的中心，学生积极参与，教师根据学生的反映随时调整教学。 C.教学活动就是教师教，学生学。 2.你在英语课堂上: A.希望教师经常提问，认为参与有助于学好英语。 B.不希望教师提问，因为不知如何回答。 C.不希望教师提问，因为没听懂。 D.希望教师提问你会的问题。 3.课堂上，你最喜欢的教学组织形式是: A.教师讲授，全班同学聆听。 B.教师讲授的同时学生随时可以参与其中。 C.某个同学发言，其他人聆听。 D.教师组织同学就某个问题进行讨论。 4.以上教学组织形式，你希望: A.项占教学时间50%。 B.项占教学时间20%0 C.项占教学时间25%。 D.项占教学时间5%0 5.你在英语课堂上: A.希望有机会说英语。 B.说不说都行。 C.只喜欢说不喜欢听。 D.只想听。 6.英语课堂上，你希望教师的提问方式是: A.提出问题后，马上请你回答。 B.提出问题后，给你一定的时间考虑再请你回答 C.回答不出时，希望教师给你暗示。 D.提出问题，全班一起回答。 7.英语课堂上，如果你没听懂时: A.设法暗示教师，你没听懂。 B.马上问邻近同学。 C.记下来，课后问教师。 D.不懂装懂。 8.你喜欢以小组形式讨论问题吗? A.喜欢B不喜欢。 C.一般。D无所谓。 9.你心目中理想的教师是: A.教授者:传授知识的人。 B.促进者:设计活动使学习变得容易的人。 C.顾问;随时能提供建议，帮助解决问题的人。 D.课堂气氛创造者:创造课堂气氛，把握学生情绪。 10.你目前的教师是: A.教授者。 C.顾问。 B促进者。

音乐教学学生调查问卷

音乐教学学生调查问卷 1．业余时间，你喜欢（）（请写出最喜欢的3项）（1）看书（2）运动（3）画画（4）听音乐（5）看电视（6）玩游戏机（7）帮助干家务（8）学习 3．你属于下列哪种情况（）（1）学习优秀（2）体育好（3）唱歌好（4）同学人际关系好（5）遵守学校纪律 4．你希望自己是什么样的？（）（1）学习优秀（2）体育好（3）唱歌好（5）同学人际关系好（6）遵守学校纪律 5．你喜欢参加什么样的音乐活动（）（1）音乐课上的活动（2）学校课外的音乐活动（3）校外的音乐活动（4）娱乐性的音乐活动（如唱卡拉OK、听音乐会等） *6．你参加过哪些音乐团体（）（1）合唱团（2）民乐队（3）管乐队（4）歌舞团 *8．你在参加音乐活动中最高兴的事情是（）（1）演出获奖（2）考级通过（3）得到老师、同学、家长、朋友的赞扬（4）能够在众人面前表现自己的特长（5）从美妙的年月中找到乐趣10．当你听到喜欢听的音乐时，你想（）（1）反复多听几回（2）想随着音乐跳起来（3）想把它录下来（4）想把歌曲的旋律和歌词背下来（5）想用乐器演奏这些音乐（6）想看看歌曲的歌谱（7）想看看这些音乐的现场实际情况（8）想知道创作和演奏、演唱这些音乐的人的情况 15．你的家人对音乐的态度（）（1）喜欢音乐（爱听音乐、爱唱歌等）（3）一般，听也可以，不听也可以（2）精通音乐，至少有一人以音乐为职业（4）不喜欢音乐，你在家一唱歌或演奏乐器就说“吵人”、“讨厌”18．在音乐课上，你最喜欢的活动（）（1）唱歌（2）演奏乐器（3）听音乐（4）合作表演（合唱、合奏等19．音乐课上，在进行音乐活动（如唱歌、演奏乐器等）时，你喜欢（）（1）大家一起（2）小组学习（3）自己学习 20．在音乐课上你希望欣赏到什么样的音乐？（）（1）外国的古典音乐（2）中国自己的民乐（3）外国的民间音乐（4）流行音乐（5）其他（请写明）

高效课堂教学现状调查问卷

高效课堂教学现状调查问卷安阳县职业与成人教育教研室马庆云亲爱的同学们：你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，在本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1. 你认为老师课堂上的角色应该是（） A. 管理者、控制者 B.指导者 C. 促进者、合作者 2. 你认为老师的观念、教育思想属于（） A. 新课程改革理念 B.充满智慧、有激情 C.传统教育观念 D. 思想贫乏、缺乏激情 3.你喜欢课堂的哪种教学方式（） A.老师讲，我听 B.同学合作互助解决 C. 老师帮助下自己解决 4. 如果小组讨论某个问题，你会如何参与（） A. 倾听 B.别人在讲、我休息一下 C. 积极发表自己的看法 5. 下列学习方式，应该倡导的有（）可多选 A. 独立思考 B. 合作学习 C.自我探究 D. 等别人说 6. 你喜欢的课堂是（）可多选 A. 老师讲课有条理 B. 生动有趣、通俗易懂 C. 教学过程经常出现互动 D. 能学到实用的东西 7. 你通常怎样对待老师的课堂提问（） A.主动认真回答 B. 被动应付 C. 回答“不会” D. 根本不想回答并借机躲避

8. 请描述你主动回答问题的原因（）可多选 A. 问题简单有把握 B. 能展示自我的实力 C. 愿意配合老师的教学 D. 希望与老师、同学交流互动 9. 你上课会认真倾听其他同学的发言吗？（） A. 认真倾听 B. 有时倾听 C. 根本不 10. 你觉得老师用怎么样的方式关注你？（）可多选 A. 课堂上提问 B. 课后练习辅导 C. 眼神交流、目光关注 D. 关心生活、学习过程 E. 其它 11. 你老师除了教给你们书本上的内容之外，是否还补充其它现实生活中的材料（） A. 总是 B. 偶尔 C. 从不 12.你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A. 还可以 B. 好难受，习惯不了 C. 无所谓，对我来说都一样 13.你有没有错题集锦或课堂笔记？ A. 没有，觉得没有必要，做了也不看 B. 有，将重点的知识点归纳，便于复习 14.你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A. 进步很大 B. 有进步 C. 和原来一样 D. 有退步情况 15.你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A. 变得更精彩了，很喜欢 B. 没有变化，仍是老样子 C. 有变化，但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么？( ) A. 老师布置的，一定要认真完成 B. 时间不够，有时只能应付 C. 随便抄一份或者干脆不交

音乐调查报告3篇

音乐调查报告3篇一、调查时间：二、调查对象：三、调查内容及方法 1、调查内容本次调查包含两方面的内容：〈一〉是对音乐课堂现状的调查，了解学生对音乐课学习的态度的现状; 〈二〉对音乐课堂有效性教学的调查，了解音乐课堂中教师的教学效果和学生的学习效果，了解学生对音乐课学习的想法和对老师的希望。 2、调查方法随机抽样法：本次调查对调查对象采用随机抽样的方法。四、调查结果及分析 a、学生对音乐课程的认识及兴趣从问卷调查结果可以看出，学生普遍喜欢音乐课，并对其学习兴趣浓，95%的对学习音乐的目的比较明确，大多数的同学认为音乐课与语文、数学、“一样重要”。(见下表) 1、你喜欢上音乐课吗? a、喜欢

78人 97.5﹪ b、不喜欢 2人 2.5% 2、你能背唱音乐课上学过的歌曲吗? a、能 78人 97.5﹪ b、不能 2人 2.5 ﹪ 3、你最喜欢音乐课的哪个环节? a、识谱环节 71人 88.7% b、唱歌环节 80人100% c、表演环节 80人100% d、创编环节 80人100% 4、你喜欢的音乐课的类型? a、开心，沉浸在音乐的海洋 80人 100﹪ b、安静，大家都不敢说话无

c、愉快，大家认真地歌唱 8人 100﹪ d、吵闹，老师爱管不管无 5、你对现在的音乐老师满意吗? a、喜欢 75人 93.7% b、不喜欢 3人 3.7% c、不知道无 d、其他 2人 2.5﹪ b、学生学习音乐课程的态度根据调查结果：说明大部分学生对音乐课学习是比较积极的。有97.5﹪的学生【非常喜欢】上音乐课，2.5%的学生【不喜欢】音乐课。由此可见，轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容，是让孩子喜欢上音乐课的关键条件;其次，家长、学生对音乐课的重视程度，也影响学生对其课程学习的态度，对音乐课学习的态度起了重要作用。学生特别喜欢课堂中的表演、创编等环节，学生与学生、学生与老师一起进行探究，在课堂中懂得聆听别人的意见，参与小组交流，

小学古诗词教学步骤

小学古诗词教学步骤 (2014-09-16 20:38:01) 转载▼ 分类：业务学习标签：情感教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗教学要设计得精彩握要，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：一、激趣导入，揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。二、背景介绍，知晓诗人。古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。像我在这一环节介绍诗人贺知章创作《回乡偶书》这首诗的背景，学生就会在这种情境中展开想象，获得情感体验。课程标准对高年级阅读积累提出较高的要求：学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集有关材料。我教学《长相思》在这一环节让学生交流对于纳兰性德你知道多少呢？这样既培养学生主动学习的品质，又训练学生听说能力和口头表达能力，还为下一步学习古诗、理解古诗的内容做好准备。三、自主学习，弄懂诗意。《语文课程标准》将积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的四大理念之一。指出语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求教师创设一个开放的学习环境，营造一种宽松自由的课堂氛围。在这一环节中，教师要采取灵活多样的教学策略，做到放和扶有机地结合，引导学生学习古诗。首先要大胆地放。先让学生自由讨论学习古诗的方法，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。对于不能独立解决的问题，鼓励学生通过合作和帮助使一些似是而非的问题得到解决。引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。理解诗词的意思还应引导学生从以下几方面入手: （1）抓诗眼

课堂英语教学情况调查问卷

课堂英语教学情况调查问卷同学，你好！课堂教学是传授知识的重要环节，本调查问卷是为加强课堂教学改革，提高课堂教学效果收集意见和建议。本问卷不记名，仅供研究之用，请根据您的实际情况回答下列问题。谢谢你的合作与支持！说明：请将您的选项填在括号内。 1、学生对本课程的感兴趣程度( ) A 很感兴趣 B 一般C不感兴趣 2、本课程选用教材是否合理( ) A 非常合理B一般 C 不合理 3、本课程呈现的观点是否明确( ) A 非常明确 B 一般C不明确 4、本课程教授思路是否条理清晰( ) A 条理清晰 B 一般 C 不清晰 5、本课程重难点设计是否合理( ) A 非常合理 B 基本合理 C 不合理 6、本课程现代化和教学手段运用效果如何( ) A 效果好 B 效果一般C没有使用 7、本课程双语教学使用情况( ) A 全英 B 双语 C 全汉 8、本课堂是否具有它的教学特色( ) A 有 B 一般 C 无 9、本课堂的教学方法使用情况( ) A 灵活多样 B 单一 C 呆板 10、本课堂的师生互动情况是否良好( ) A 良好 B 一般C不好 11、本课堂的课堂纪律( ) A 良好 B 一般C差 12、本课程的情感价值体现情况( )

A 有很好的共鸣B体现一般C没体现 13、本课程的课外作业布置情况( ) A 较多 B 合理 C 没有 14、（多选）你认为老师采用了哪些教学法？( ) A启发式B讨论式 C 问题式 D 案例式 E 讲授式 F 互动式G其他_____________ 15、此外，你对本课程的课堂教学还有哪些好的意见和建议，请及时回馈给我们，谢谢你的合作与参与！ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________ 设计说明：第1题：本题意在调查学生对本课程的兴趣程度。（兴趣度越高，学生参与度就会越高，教学效果就会越明显）第2题：本题意在调查本课程选取的教材是否合乎教学的需要。（合理的教材能最大限度的满足教师与学生的教学和学习的需要）第3题：本题意在调查课程的目标是否明确。（课程目标越明确，教学设计就会更加准确，教学效果会更加显著）第4题：本题意在调查教师在英语课堂教学中教授思路是否明确。（教学思路越明确，越容易形成合理的教学体系，学生就更加容易对整个课程进行把握）第5题：本题意在考查课堂的重难点是否合理。（只有把握好了重难点，学生才能真正地掌握了本课程）第6题：本题意在调查本课程现代化和教学手段运用效果如何。（当今是信息化社会，英语教学也注重多媒体教学，通过现代技术的应用，可以营造出更好的教学情境）第7题: 本题意在调查本课程双语教学使用情况。（因为本课程是英语教学，所以一定要避免全汉教学模式，双语教学与全英教学有利于学生最大限度的接触

小学音乐课堂调查问卷报告

小学音乐课堂调查问卷报告为了更好地体现新课程以人为本、以学生为主体的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。二、调查对象随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下： 1．你喜欢上音乐课吗？ A．很喜欢B. 喜欢 . 一般D. 不喜欢 2．你怎么看待音乐这门课程？ A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质 B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了．培养专业素质 D．主课以外的放松、快乐 3．你喜欢音乐课上的什么活动？ A. 唱歌 B.各种音乐游戏活动．音乐知识D. 其他 4．你在音乐课上参加音乐游戏吗? A. 参加

B．不参加．偶尔参加 5．你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？ A．没必要 B．有必要．不确定 6．你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？ A．是的，我这样认为 B．不，我不这样认为．不确定 7．你上音乐课的收获如何？ A．有收获 B．收获较少．没有收获四、调查结果显示1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人不喜欢音乐课，认为音乐课是主课以外的放松、快乐，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。 2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现激发情趣、提高审美感、体现成就感方面有着独特的作用。 3、多数学生在音乐课上参加音乐游戏，同时他们也认为有必要在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。本站报告汇报为上收集或友推荐，仅供写作参考之用，其著作权属于原作者，我们不提倡抄

小学古诗词教学步骤

浅谈小学古诗词教学步骤兴隆社区小学王小艳 2016.11

浅谈小学古诗词教学步骤古诗是小学语文中必不可少的组成部分。古诗教学要设计得精彩，学生能够很好地掌握，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：一、激趣导入，揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组

元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。二、背景介绍，知晓诗人。古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。像我在这一环节介绍诗人贺知章创作《回乡偶书》这首诗的背景，学生就会在这种情境中展开想象，获得情感体验。课程标准对高年级阅读积累提出较高的要求：学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集有关材料。我教学《长相思》在这一环节让学生交流对于纳兰性德你知道多少呢？这样既培养学生主动学习的品质，又训练学生听说能力和口头表达能力，还为下一步学习古诗、理解古诗的内容做好准备。三、自主学习，弄懂诗意。《语文课程标准》将积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的四大理念之一。指出语文教学应该激发学生的学习兴

中学英语课堂教学模式调查问卷分析报告

中学英语课堂教学模式调查问卷分析报告此次问卷调查，目的在于准确地把握当前初中师生学习英语的心理和现状，有效推动《中学英语不同课型教学模式研究》课题的深入开展，为接下来的研究提供客观依据，以探索初中学生学习英语的最佳方法与途径。 1、调查对象:本校八年级6个教学班，共发放80份问卷，回收有效问卷60份;教师调查对象:本校及徐扬初级中学的英语教师共计20名，发放问卷20份，收回20份。 2、调查内容(详见《关于中学生课堂教学模式的调查问卷》): 3、调查方法: (1)师生问卷调查 (2)个案调查在调查阶段，我们对每个班不同程度的学生进行了面谈，从他们了解到对英语课堂学习的期望，而且为理性分析提供了基础;同时也从部分老师那了解到学生的学习情况和其教学情况。 4.调查结果与分析 3班)有67.3%的学生喜欢老通过本次问卷调查，我们得到以下信息八年级(1- 师课堂语言中英结合，32.7%的学生喜欢老师主要使用汉语教学。而八年级(4—6班)学生普遍希望教师用汉语组织教学，高达60.6 %。绝大多数学生认为英语课堂对自己的英语提高有很大帮助。学生把影响学习英语兴趣的主要原因归咎于教师、课程内容或设备环境等方面，必须指出的是:慈祥、幽默、一视同仁、有扎实英语专业知识的老师是学生心目中的好老师，学生的向师性比较明显。学生学习英语的主要困难集中在词汇的记忆上(占53.9%)。90.3%的学生渴望轻松活跃的英语课，绝大部分学生相信教师使用多媒体教学，开展课外英语活动会提高学生学习英语的兴趣，但是，主动寻求课外学习资源的仅占9.8%。关于学习英语过程中遇

到的问题，大多数学生选择积累或忽视不理，出错时希望老师帮助指出错误的占52.1%，主动说英语的更是微乎其微。通过个案访谈，我们发现绝大部分学生最希望得到老师或同学的肯定评价。对于教师的调查，得到以下信息:两个学校中有70%多的老师在教学中尝试过不同模式的教学，30%的老师从未尝试过(以年龄大的教师为多数);多数老师期望能够得到专业指点在教学中发挥学生为主体的任务型教学，但仍对是否可行有一定的担心，其余个别老师感觉心有余而力不足。综合调查分析，问题突出体现在以下几个层面: 1、英语教师方面。在中考指挥棒的指引下，目前初中英语教师英语教学突出“四重”:重教材、重讲解、重传统、重尖子。 2、学生方面。学生学习英语问题可归为“四缺”:缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。解决问题的有效对策。 1、对教师的要求。 (1)合理安排教学内容，体现教学目标。当学生对某事物感兴趣时，最能诱发好奇心与求知欲。课堂教学中要恰当安排教学内容，多设疑，使教学内容变得新鲜、有趣。 (2)积极创设教学情境。语言是交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。交际离不开情境，同时也离不开语言。在教学中创设语言情境，加强变式练习，同时也能激发学生学习英语的兴趣。 (3)不同课型，争取用不同的教学模式。

小学音乐课堂教学的调查问卷

小学音乐课堂教学的调查问卷您所在的学校：__________县_________学校年级如何填写问卷：在您要选择的选项前打对号；选择“其他”选项的，请在后面的横线上补充填写，谢谢！ 1、你喜欢音乐吗? A 很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 2、你喜欢什么样的音乐? A中国传统音乐 B流行音乐 C西方古典音乐 D其他3、（1）你会买音乐和音乐有关的物品，如书籍、音响工具、磁带、CD吗? A经常买 B偶尔会买 C很少买 D从来不买（2）你买这些东西，你父母的态度是什么? A很支持 B一般支持 C没态度 D反对 4、你的父母关心你的音乐学习状况吗? A很关心 B偶尔关心一下 C从不关心 5、你学习音乐的基本情况是 (可多选) A只上音乐课 B参加音乐特别培训 C参加课外音乐活动D都没有 6、（1）你喜欢上音乐课吗? A很喜欢 B喜欢 C一般 D 不喜欢（2）喜欢上音乐课是因为? A对音乐感兴趣,想学好些 B喜欢听音乐老师上课 C上音乐

课很享受 D可以调节紧张的学习生活 E 想成为音乐专业人士（3）不喜欢上音乐课是因为? A音乐课枯燥无味 B音乐老师上课的方式不吸引人 C对音乐不感兴趣D乐课上的知识太难E其他7、你喜欢音乐课上的哪些内容? A唱歌 B乐理知识 C音乐史 D音乐欣赏 E其他 8、你喜欢教材上的音乐作品吗? A 从没有关注过教材上的音乐 B不喜欢 C喜欢其中的一部分D很喜欢 9、（1）你会唱简谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据简谱演唱 E能够熟练认识并演唱简谱（2）你认为学唱简谱重要吗? A不重要 B一般 C重要（3）你会唱五线谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据线谱演唱 E能够熟练认识并演唱线谱（4）你认为学唱五线谱重要吗? A不重要 B一般 C重要 10、欣赏音乐时，你能听辨出是哪些乐器演奏吗? A基本能听辨出来 B能听辨出其中几种乐器 C根本听辨出来是

古诗词教学的四大步骤

古诗词教学的四大步骤古诗词教学中，如果掌握了科学合理的方法，就会使得教学非常轻松，那么如何进行古诗词教学呢，我们认为古诗词教学需要掌握四个步骤。中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。语文教学中，尤其是古诗教学，传统的教师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。实施素质教育，优化课堂教学是主渠道。而要实现课堂教学最优化，提高教学质量，就必须注重老师的教法改革，探索一套有利推进素质教育，强化素质教育的教学模式。我尝试用“激兴趣——读诗文——明诗意——赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。 1．激兴趣兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于远离学生生活的古诗教学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习古诗产生不可估量的作用。比如：在教《望庐山瀑布》时，就可采用“激兴点拨法”。新课一开始用一个谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。”引起学生的兴趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。 2．读诗文 “读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，力求做到： ①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。

英语课堂调查问卷

英语课课堂问卷调查 1、你喜欢英语课吗？（） A、非常喜欢 B、一般 C、不感兴趣 D、非常讨厌 2、在英语课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？（） A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣 D、非常讨厌 3、你觉得英语课堂的气氛是（） A、课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动 B、课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动 C、课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言 4、英语课给你留下的最深刻的印象是（） A、记忆、背诵 B、空泛、讲大道理 C、紧密联系实际 5、总的来讲，你喜欢哪种学习方式？（） A、老师多讲学生多背 B、理论结合实际，多讨论 C、走出课堂参加实践活动 D、无所谓，哪种上课方式都一样 6、老师在确定教学内容和选择教学方式时，是否征求同学的想法（） A、经常 B、有时 C、很少 D、从不 7、英语老师上课是否会举一些例子来激活你的生活经验？（） A、经常 B、有时候 C、很少 D、从来不 8、老师上课所举的例子是否贴近你对生活经验（） A、非常贴近 B、有时贴近 C、很少贴近

9、老师上课所列举的例子是否能激发你学习探究的热情（） A、能 B、有时会 C、很少会 10、在授课形式上，你对英语课有什么样的期望（） A、以老师讲述为主 B、以学生自主学习为主 C、以师生相互讨论为主 D、运用多媒体形式教学 11、你希望课堂采取哪种发言方式?（） A、要发言先举手 B、自由发言 C、其他 12、你喜欢老师在课堂设置的情景、问题吗？（） A、很喜欢 B、还可以 C、不太喜欢 D、很讨厌 13、你认为教师在教学方面（） A、注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样 B、教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动 C、教学方法单一，以教师的讲述为主，照本宣科 14、课堂上老师提问较多的是哪些学生？（） A、全体学生，机会均等 B、学困生 C、中等生 D、优生 15、对于老师提出的问题，你积极思考了吗？（） A、积极思考 B、无所谓，反正老师不提我 C、不想思考 D、从不思考 16、英语课堂上，老师经常提问你的是什么样的问题？（） A、经过思考能够回答的问题 B、不经过思考也能回答的问题

(完整版)音乐教学课题研究调查问卷

《音乐教学中学生合作能力培养的探究》问卷调查 1、你对音乐课感兴趣吗？（） A、非常感兴趣 B、感兴趣 C、兴趣一般D不感兴趣 2、如果你不感兴趣是什么原因？（） A、与中考无关 B、内容枯燥 C、老师教学方法的问题 3、你是否愿意参加Y音乐社团活动？（） A、愿意 B、不愿意 4、你有时间参加音乐社团活动吗？（） A、有 B、没有 5、你在学习生活中关注音乐现象吗？() A、非常关注 B、从来不看 C、偶尔会看 D、走马观花 6、你是否喜欢唱歌或跳舞？() A、很喜欢 B、有一点兴趣 C、一般 D、不喜欢 7、你喜欢唱什么歌曲？() A、流行歌 B、民歌 C、美声歌曲 8、学习音乐你喜欢哪种方式？（） A、听老师讲—被动的学习 B、自学—自主的学习 C、和他人合作学习 D、和老师同学一起学习 9、你最感兴趣的音乐上课形式是什么？() A、示范活动讲解型 B、实地参观考察型 C、动手活动探索型 D、全都喜欢

10、你喜欢与同学一起参与音乐课题内容的讨论吗（） A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 11、你的父母亲是否支持你学习音乐？（） A、非常支持 B、支持 C、一般 D、不支持 12、音乐学习中，遇到喜欢的内容你是如何处理的？（） A、学习相关资料 B、请教探讨掌握 C、条件不好作罢 D、上网搜索学习 13、音乐学习对你的能力培养有影响吗？（） A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、没有影响 D、可能会有帮助 14、现阶段的音乐活动你有时间来完成吗？（） A、学习压力大没有时间完成 B、偶尔完成 C、不愿意完成 D、抽空也要完成 15、在生活学习中遇到音乐相关现象会自觉探索研究清楚吗（） A、一定搞清楚 B、看心情看情况C遇到过只是不去想 16、你自己平时喜欢音乐创作吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 C、喜欢但没有时间 17、你希望开展什么样的音乐学习活动来促进你的学习（） A、课外活动兴趣小组 B、比赛评比活动 C、社会实践活动 18、你认为在音乐教学方法上老师忽略了哪些,应该如何改进？

高中英语教师课堂教学问卷调查表

精品文档 . 高中英语教师课堂教学问卷调查表亲爱的英语教师们：您们好，为进一步提高英语课堂教学成效，我校教研组拟通过问卷调查的形式对英语课堂教学情况进行统计分析，进而完善英语课堂教学的不足之处。希望您能抽出几分钟的时间认真填写该表，感谢您的支持和参与。 1. 您有多少年的英语教学经验？ A. 15年以上 B. 10-15年 C. 5-10年 D. 5年以下 2. 您认为所教学生的英语基础怎么样？ A. 普遍较好 B. 多数较好 C. 多数较差 D. 普遍较差 3. 您是否利用多种教学方法解读教材以激起学生的学习兴趣？ A．经常会 B. 有时会C．不会 4. 您上课最常用的教学工具是什么？ A. Microsoft office (PPT, Word etc.) B. 黑板 C. 没必要用电脑和投影仪，也没必要写板书 5. 您在解读一些英语篇章的时候，会拓展一些背景文化吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 6. 您在解读英语教材时，除了教授知识，还注重语言能力的培养吗？ A. 非常注重语言能力的培养 B. 有时会兼顾 C. 只管单词，句型和语法知识的记忆 7. 您会对英语教材进行整合和创新吗？ A. 经常会 B. 偶尔会 C. 完全遵照教材安排 8. 您认为学生把所学英语知识运用到实践活动中对其学习英语有促进作用吗？ A. 有 B. 作用不大C．没有 9. 您认为研究学生学习方法的主要目的是什么？ A. 找出学生的问题，对症下药 B. 增进与学生的关系 C. 提高学生的成绩 10. 您认为您未能更有效的进行英语教学的因素是什么？ A. 备课和科研时间太少 B. 缺少继续提高专业素养的机会 C. 对教学没有热情，得过且过 11. 您对您作为英语教师的整体感觉怎么样? A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不太喜欢 12. 您在英语教学上好的建议或意见：____________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________ 。非常感谢您的配合！阜南二中英语教研组 2014年3 月17 日