黑龙江职业学院教材选用与供应管理暂行办法

第一章总则

教材的选用和供应是学院教学管理工作的重要组成部分,选用、订购高质量的教材，并按时发放给学生，是提高教学质量、稳定教学秩序的基础。为进一步加强教材选用和供应管理工作，保证和提高教学质量，结合学院的实际情况，特制定本办法。

第二章教材选用原则

第一条择优原则。优先选用以校企合作、工学结合为特色的国家级、省级高职高专规划教材和精品教材。

第二条择新原则。选用近三年出版的高职高专规划教材比例应达到80%以上。

第三条适用原则。严格按专业培养目标和层次选用教材。高职教材杜绝选用中职教材、本科教材和培训教材。

第四条实用原则。优先选用学院规划立项的与行业、企业共同开发的体现我院特色人才培养模式的自编教材、讲义。

第五条减负原则。坚持一门课程选用一种教材，减轻学生负担，如确因教学改革需要而增发辅助教材的，须经主管院长审批。

第三章教材选用程序

第六条教务处公布教材选用信息。教材选用每学期集中安排一次，一般情况下，6月预订秋季教材，12月预订春季教材，新生教材预订工作待新生入学报到后再进行，超过此时间段为补订教材。教务处在预订前下发教材预订通知，提供正规出版社发布的“教材征订目录”。

第七条教学团队推荐。各分院（部）在接到教材预订通知后，组织各团队主讲教师集体讨论拟用教材，统一意见后规范填报《教材选用推荐审批表》和《教材预订计划表》。

第八条分院（部）审核。各分院（部）汇总教学团队《教材选用推荐审批表》和《教材预订计划表》报教务处（含电子版）。

第九条教务处审定。教务处对各分院（部）报送的预订教材进行汇总审定，报学院主管院长审批后，实施教材订购工作。

第十条通识公共课程教材。经开课教学单位同任课教学单位协商认同后，由任课教学单位填写教材预订清单。

第十一条教材订购计划一经确定，不得随意更改。因人才培养方案发生变动需调整预订教材的专业，由教学团队带头人提出书面材料申明理由，经分院领导审核、教务处长批准后，办理退订或重订手续。

第十二条因新开课、开新课需要提前备课的教师，须在放假前提出书面申请，与本部门教材预订计划同时上交教务处，经教务处同意后，可先自购一本教材，开学后将购书发票和收据以分院为单位，由教学秘书统一交教务处审核，经教务处长、主管院长同意后到学院报销。

第十三条若因出版计划变动或按要求版本采购确有困难而导致教材无法正常供应时，教务处要通知教材预订分院（部），由分院(部)按教材预订程序另行订购。

第十四条严禁选用未经学院审批的自编教材、讲义。选用学院中级职称以上教师自（参）编的教材，必须填写《自编教材（讲义）选用审批表》，经教务处审定，主管院长批准后方可选用。

第十五条各分院（部）应将教材预订计划执行情况及教材使用情况等资料作为教学业务档案加以保存。

第十六条因各分（院）迟订、错订、改订、漏订教材而影响教学或造成损失的，责任由教学单位承担；因教材选用质量把关失误，以及教材采购、发放工作失误而影响教学的，责任由教务处承担。

第四章教材的发放

第十七条学生用书

（一）每学期开学前，教务处按各分院（部）的预订计划准备好各专业班的教材。

（二）开学后以自然班为单位，由辅导员组织，班长负责带领本班学生到教材库领取教材，并按要求填写《学生教材发放清单》。新生报到后，由各班辅导员持书款收据统一到教材科领取教材。

（三）所发的教材，如有质量问题或其它原因需退换教材的必须在发书后一周内（以领书单据时间为准），以班级为单位集中办理一次，无任何记号的新书方可退换。

（四）休学、退学、当兵、复学、转学、转专业的学生在办理学籍异动手续时，应到教务处办理教材结算手续，已发教材原则上不予退换。

十八条教师用书

（一）教师用书一律由教学秘书凭分院（部）领导批准签字的《教师教材领用单》统一领取。教务处不受理教师个人领取教师用书。

（二）主讲教师发给教材一套，同一课程的同一版本教材原则上至少使用两届，该时间内不能重复领用。

第五章教材款预收和结算

第十九条新生入校时由学院财务处统一收取教材预付款，毕业时多退少补。任何个人或单位不得直接向学生收取教材费。

第二十条教务处以自然班为单位建立“班级教材帐”。实行“学年末结算，毕业清算”的办法进行管理，每学年结束前，将本学年度各班教材帐予以公布。每届学生毕业前，各毕业班进行教材款结算，多退少补。

第二十一条任课教师用书、正常的教材报废以及自编讲义补贴等费用，由学校拨专款解决。

第六章教材管理

第二十二条教材入库时，由书库管理员负责验收，核对征订教材数量准确后签字。

第二十三条教材要建立电子档案，设专人管理，学生一人一账，明折明扣。

第二十四条教材管理工作人员要严格遵守各项规章制度，廉洁奉公。

第二十五条教材库每学期集中清点一次，做到账物相符，力争做到零库存。

第二十六条

人为造成教材丢失、损坏或积压时，追究当事人责任。

第二十七条本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。

附表：1.黑龙江职业学院教材选用推荐审批表

2.黑龙江职业学院教材预定计划表

3.黑龙江职业学院自编教材（讲义）选用审批表

4.黑龙江职业学院教师教材领用单

5.黑龙江职业学院学生教材发放清单

6.黑龙江职业学院教师选购教材审批一览表

教务处

2012年5月21日

附表1：

黑龙江职业学院教材选用推荐审批表

分院（部）： 201 -201 学年度第学期年月日课程名称课程类型课程学时

主选

教材名称

出版社

书号（ISBN）编著者出版时间

单

价

教材类别本校教师

参编人员

选书责任人

及电话

使用专业、班级

数量、教师用数

合计

上届学生使用该

课程教材名称

主编出版社

主选教材依据综述：（如更换，要写明更换理由）

备选教材

序号教材名称出版社主编书号（ISBN）1

教学团队审定意见：

负责人签字：

年月日分院（部）审定意见：

负责人签字：

年月日（章）

教务处审定意见：

负责人签字：

年月日（章）

附表2：

黑龙江职业学院教材预订计划表

分院（部）： 201 -201 学年度第学期年月日

序号课程名称

征订代

码ISBN

教材名称主编出版社

版

次

最后

版次

时间

单

价

数量

使用年级专业

教材类别

与获奖情况

是否校企

合作教材

是否

规划教材

主讲

教师

联系

电话

备注

学

生

教

师

合

计

教学团队带头人及联系电话：分院（部）：教务处：

【学校管理规章制度】中学教辅资料征订制度

中学教辅资料征订制度为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度，请各年级组、备课组、教师遵照执行：一、教材征订的流程教材的征订严格按省教育厅统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 1、教务处负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。 2、主管教学校长认真审核。 3、由教务处按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。二、教辅资料征订的流程 1、教务处收集各年级、各学科资料样书，整理后交各学科备课组长挑选。 2、备课组长召集本组内所有任课教师认真审阅资料质量共同确定资料征订事宜，然后向教务处提出书面申请，完整如实填写资料征订审批单，一式两份，备课组所有教师必须在审批单上签名确认。 3、教务处分管主任审核后向分管校长汇报，分管校长根据具体情况确定是否允许征订，采取何种方案征订。 4、资料到货后由各备课组长协助教务处负责验收，检查资料质量、数量，如符合合同要求则入库，如不符合要求则退货或更换。 5、由教务处及时分发到学生和教师手中。 6、根据征订合同学校财务按时付清款项。三、教辅资料征订的原则 1、选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校

和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。初一、初二、高一、高二年级由学校统一为学生征订一套新华书店提供的配套练习，严格执行“一教一辅”制度，初三、高三年级由学校统一为学生征订一套中、高考第一轮、第二轮复习用书，并允许征订一套中、高考练习。 2、各备课组、各年级、教师不得擅自引导书商进入校园推销、销售教辅材料和图书资料，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；不得通过非法渠道订购教辅材料，杜绝盗版的教辅材料流入校园，确保教辅材料征订发行的规范、有序。 3、严禁教师个人在教辅推荐、发行过程中牟取发行部门、书商“宣传费、劳务费、赞助费、咨询费”等各种名目的费用及回扣等违规违法行为。教师个人不得直接收取、参与经办、经手学生征购教辅过程。 4、各备课组可根据需要，由学校确定版本，从新华书店或省教育厅、市教育局审读、公布的教辅材料品种中向学生推荐符合教学实际的教辅资料，按照“学生自愿购买、发行部门上门服务”的要求，联系书商进行订购。班长或学习委员认真登记所在班级学生所购买的教辅材料的数量，由班长将书款直接交给书商。每个学科学生只能自愿选用一套教辅材料。 5、各学科每学期、学年推荐、使用的实际教辅资料情况及时上报教务处备案（校务公开栏公示），届时学校组织校务监督小组予以检查，通报有关情况。 6、各部门和教师个人若违反相关规定，学校将严格追究相关人员的责任。

黑龙江生物科学职业学院专业排名,招生专业目录(10篇).doc

黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 高考这一战固然至关重要，志愿填报更是重中之重。说到志愿填报首要的必然是专业选择，这是考生和家长最烧脑的环节，那么小编就用简单易懂的方式为大家解读专业怎么选。选择专业是一件非常重要的事情，即使你已经决定了你报考的大学名单，但是还有一件非常重要的事情就是大学专业的选择，每个大学招生的专业都有好差之分，那么黑龙江生物科技职业学院都有哪些特色重点专业呢？黑龙江生物科技职业学院最好的专业排名有哪些呢？本文整理了黑龙江生物科技职业学院的相关专业知识，可供参考！一、黑龙江生物科技职业学院特色专业排名黑龙江省级改革试点专业：水产养殖技术、生物制药技术黑龙江省级重点专业：药物制剂技术、生物技术及应用、兽医、电子商务、动漫设计与制作、室内设计技术、食品生物技术、水产养殖技术、农作物生产技术二、黑龙江生物科技职业学院招生专业目录类别专业名称食品药品与粮食大类中药生产与加工药品生产技术药品质量与安

全食品加工技术食品质量与安全食品贮运与营销食品营养与检测药品经营与管理药品服务与管理文化艺术大类广告设计与制作数字媒体艺术设计农林牧渔大类水产养殖技术海洋渔业技术水生动物医学园林技术畜牧兽医动物医学宠物养护与驯导作物生产技术种子生产与经营园艺技术绿色食品生产与检验旅游大类旅游管理电子信息大类计算机应用技术软件技术动漫制作技术物联网应用技术移动通信技术生物与化工大类食品生物技术药品生物技术土木建筑大类工程造价建设工程监理建筑室内设计建筑动画与模型制作建筑工程技术资源环境与安全大类环境监测与控制技术环境工程技术财经商贸大类电子商务报关与国际货运金融管理会计物流管理三、黑龙江生物科技职业学院高考专业10篇相关文章

关于组织开展2018年度第一届学生职业技能大赛工作的实施方案

2018年度黑龙江民族职业学院第一届学生职业技能大赛实施方案为贯彻落实党的十九大精神，大力弘扬社会主义核心价值观和“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，充分展示我院学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的专业技能，充分发挥技能竞赛引领作用，积极营造“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良好氛围,以此充分调动各院（系部）组织并指导师生参加2018年各类专业职业技能竞赛的积极性，使我院在2019年黑龙江省、全国职业院校技能竞赛中争创佳绩。本次大赛由教务处主办，各院（系部）承办，特制定本方案。一、组织机构职业技能大赛工作领导小组组长: 副组长: 成员:教务处、各院（系部）负责人学院职业技能大赛工作领导小组负责技能大赛的指导和总协调；各院（系部）负责技能大赛项目方案的制定，计划的实施和组考参赛等工作。下设办公室主任：

副主任：成员：、各院（系部）秘书本次大赛由教务处主办，由各院（系部）承办，比赛地点由各院（系部）自行安排。为做好大赛的各项组织工作，由主办单位、承办单位负责大赛的全面组织领导工作。在各赛点设立分赛场执委会。秘书处赛项办公室分别设在各院（系部），具体负责大赛有关比赛项目的组织和实施工作。二、工作进程安排表三、工作实施方案：

1.各院（系部）结合本方案工作进程安排表的要点，依照《技能大赛管理办法》，于2018年5月22日前将《2018年XX院（系部）技能大赛方案》[含比赛项目、比赛时间、比赛地点、比赛规定、赛项负责人、指导老师、学生选手(原则上不超过参赛班级学生总人数的１０％)等]报批后交教务处尹志伟老师备案。 2.各院（系部）应高度重视、精心组织；广泛宣传，多报赛项；精挑选手，组建团队。各院（系部）主任全程监督检查分管专业的赛项开展情况和训练情况，保障备赛工作规范、有序、高效地运行。 3.各赛项团队应积极备战，抓好训练，确保在全省、全国技能竞赛中取得优异的成绩。 4.每个院（系部）申报比赛项目不能超过2项。四、其他各院（系部）要高度重视大赛期间的安全管理工作，要指定专人负责安全工作，落实责任制，要制定应急工作预案，确保大赛安全顺利进行。教务处 2018年5月3日

【黑龙江信息技术职业学院专业】黑龙江信息技术职业学院招生网站-黑龙江信息技术职业学院分数线

【黑龙江信息技术职业学院专业】黑龙江信息技术职业学院招生网站-黑龙江信息技术职业学院分数线 1 、按教育部要求，我院实行学院负责招办监督体制。严格执行招生政策及规定，认真贯彻普通高校招生录取规则。 2 、按考生填报志愿顺序录取，即优先录取填报我校第一志愿考生，第一志愿上线人数不足录取计划人数时，录取第二志愿的考生，依此类推。 3 、按照各省招生办制定的投档比例接受投档，从提档考生中根据考分高低及综合条件，择优录取。 4 、如遇考生总分相同，其他条件相当，又不能全部录取时，按语、数、外单科成绩高低、综合素质高低、是否具有特长等条件综合排序，确定录取名单。 5 、各专业外语语种详见计划说明，男女性别不限。 6 、报考我校考生要求身体健康，无任何传染性疾病，其他要求按照教育部规定执行。 7 、毕业后颁发黑龙江信息技术职业学院毕业证书。8、我院招生工作一直坚持“三公开”即公平、公正、公开的原则，继续实行“阳光工程”，确保招生工作公平，公正。黑龙江信息技术职业学院重点专业: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,/daxue-zhuanye-3195.html 黑龙江信息技术职业学院全景地图: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,/daxue-ditu-3195.html 黑龙江信息技术职业学院历年分数线: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,/daxue-luquxian-3195.html 黑龙江信息技术职业学院报考指南: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,/daxue-zhinan-3195.html 黑龙江信息技术职业学院招生计划: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,/daxue-zhaosheng-3195.html 黑龙江信息技术职业学院人气校友: https://www.360docs.net/doc/c23908155.html,高考派—高考志愿填报专家

教材教辅征订制度

教材教辅征订制度标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

教材教辅资料征订制度为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，结合学校实际，特制定本校教材、教辅资料征订管理制度，请各年级、各备课组及教师遵守执行。一、教材征订流程： 1.教材征订严格按上级统一规定，听从教育局的指导意见进行征订。 2.教导处根据学校意见选定教材及教学参考书，并确定数量。 3.主管教学校长认真审核。 4.由教导处按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。 5.教材到货后由教导处负责验收入库分发，发现质量问题和数量问题及时告知新华收店，要求更换或退货。二、教辅资料征订原则 1.选择教辅资料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料。 2.各备课组、教师不得擅自联系书商进入校园推销、销售资料，干扰学校正常的教学秩序；不得通过非法渠道征订教辅资料，杜绝盗版教材资料进入校园。 3.严禁教师个人、备课组长与书商私下接洽，收取各种名目的“劳务费、介绍费、咨询费”，违犯规定者，学校将追究相关人员责任。 4.根据教育局指导意见征订教辅资料。 5.各教师个人若违反相关规定，学校将严格追究相关责任。

高新四小教导处 2017年3月庆来学校中小学教材、教辅资料征订规范及管理使用制度发布时间：2015-09-15 15:47:01来源：浏览次数：3566 第一章总则第一条为规范学校教材、教辅资料征订，切实减轻中小学生负担，促进基础教育健康发展，根据云南省教育厅云教监〔2013〕2号《云南省教育厅关于进一步加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，经会议讨论研究，对我校教材、教辅资料、班级资料征订作如下规范：第二章教材由教务处统一征订第二条教材的征订严格按省教育厅统一规定，坚持以新华书店为唯一合法的征订单位，每年仅有春季和秋季两次时段征订全年使用教材，过期不予办理。各学部按市教研室提供书目填报教师、学生需使用教材的征订数，由教务处统一征订。义务教育阶段小学一年级至六年级、初中七年级至九年级教学用书，学校根据每年新生招生数和非毕业班在校学生实际人数，在省审定的版本目录范围选择订购。义务教育阶段非免费教学用书订到开课年级的学生，并统一由市新华书店发行。第三章教辅由年级协助家长委员会或学生代购第三条教辅资料征订严格按照云南省教育厅云教监〔2013〕2号《云南省教育厅关于进一步加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》的要求，必须在云南省中小学教材审定委员会审查推荐的教学辅助资源

山东省中小学教材和教辅材料管理规定

山东省中小学教材和教辅材料管理规定第一章总则第一条为加强中小学教材和教辅材料管理，向学生提供更好的学习材料，根据国家关于教材、教辅材料管理的有关规定，结合我省实际，特制定本规定。第二条本规定中的中小学教材是指教科书、图册、教学参考书（含学前教育）、教学挂图等图书；教辅材料是指教学辅导资料、学具、音像制品和电子软件等辅助教师教学、学生学习的材料。第三条教育行政部门支持单位、团体、个人按国家和省的有关规定，研究、开发教材和教辅材料。第四条各级教育行政部门对教材和教辅材料的管理，要坚持公开、公平、公正的原则，依法维护学生利益。第二章教材第五条编写国家课程教材须按规定报国家立项和审定。编写地方课程教材须向省教育行政部门提出立项申请并经核准，核准通过的方可编写。第六条通过核准编写的地方课程教材须经省中小学教材审定委员会审定。审定通过的，报省教育行政部门批准后列入省用书目录，供学校和学生选用。第七条省教育行政部门根据国家《中小学教学用书目录》编制《山东省中小学教学用书目录》，根据我省地方课程建设规划和地方课程审定结果，编制《山东省中小学地方课程目录》，并将国家《义务教育课程标准实验教材目录》转发各市（以下统称《教学用书目录》），供各地选用。第八条各市、县（市、区）教育行政部门要成立中小学教材选用委员会，经过科学民主的程序，从《教学用书目录》公布的教学用书中选出适合本地使用的教材。

各地的教材选用委员会要具有广泛的代表性和权威性。对参与教材编写、发行的人员，在教材选用中实行回避制度。市级教育行政部门可以对县（市、区）的教材选用工作予以指导和监督，但任何单位和个人不得用考试、评优、晋级、教研等方式，影响教材选用的多样性和公正性。第九条未经立项核准的教材不得编写；未通过初审的教材不得组织试验；教材试验不得擅自扩大试验范围；不得选用未经审定通过和未列入《教学用书目录》的教材。第三章教学辅导资料第十条省教育行政部门根据教育教学工作的需要，定期向社会公开受理教学辅导资料编写的立项申请。第十一条省内单位或个人编写教学辅导资料须向省教育行政部门提出立项申请，核准通过后方可编写。教辅资料编写完毕后，须报省中小学教材审定委员会审定，审定通过后，由省教育行政部门公布，供学校和学生选用。第十二条对外省出版、要求进入我省的中小学教辅资料，实行审议制度。未经省中小学教材审定委员会审议通过的不得在我省发行。第十三条省教育行政部门定期组织专家对在我省流通的教辅资料进行评估,并根据评估结果，向社会和学校择优推荐一批教辅资料。第十四条根据学生需要，学校可以从通过专家审议的资料中选择1套向学生推荐，但不得强行要求学生购买，每个科目不得超过1种，不得推荐和征订目录以外的任何教辅资料。第十五条各级教育行政部门和教育服务机构不得以任何形式强迫学生购买或向学校摊派教学辅导资料。更不得向学校摊派推销省公布的教学辅导资料以外的任何教辅资料，第四章音像制品和电子软件

教辅资料征订制度

青岛开发区第一中学教辅资料征订制度为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度请各年段段、各课组、教师遵照执行：一、教材征订的流程教材的征订严格按省教育厅统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 1、教务处负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。 2、主管教学校长认真审核。 3、由教务处按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。二、教辅资料征订的流程 1、教务处收集各年级、各学科资料样书，整理后交各学科备课组长挑选。 2、备课组长召集本组内所有任课教师认真审阅资料质量共同确定资料征订事宜，然后向教务处提出书面申请，完整如实填写资料征订申批单，一式两份，备课组所有教师必须在申批单上签名确认。 3、教务处分管主任审核后向分管校长汇报，分管校长根据具体情况确定是否允许征订，采取何种方案征订。 4、资料到货后由各备课组长协助教务处负责验收，检查资料质量、数量，如符合合同要求则入库，如不符合要求则退货或更换。 5、由教务处及时分发到学生和教师手中。 6、根据征订合同学校财务按时付清款项。三、教辅资料征订的原则 1、选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。高一、高二年级由学校统一为学生征订一套新华书店提供的配套练习，高三年级由学校统一为学生征订一套高考第一轮、第二轮复习用书，并允许征订一套高考练习。 2、各备课组、各年段、教师不得擅自引导书商进入校园推销、销售辅材料和图书资料，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；不得

振兴中的黑龙江中高职民族文化教育

振兴中的黑龙江中高职民族文化教育摘要：黑龙江的传统文化教育渊远流长、博大精深，深邃而又自成体系，具有鲜明的东北亚方文化特质和多源特性。在广袤的黑龙江地区，多姿多彩的少数民族文化教育是整个中华文化不可分割的组成部分，以其浓郁的生产气息、鲜明的生活风格和生动的民俗特征，充分地反映了特定民族的审美观、价值观和文化观，成为中华民族传统文化教育中光辉绚烂的一章。近几年来民族文化教育中的中高职教育，已成为整个黑龙江公民素质教育的一束奇葩。关键词：高职；文化教育；民族在黑龙江三江流域地区聚居着文化特色鲜明的鄂温克族、柯尔克孜族与赫哲族等民族，在黑龙江地区他们虽然人数稀少，但都同属祖国大家庭的一部分。千百年来，这三个民族同样创造了绚烂多彩、底蕴深厚的民族传统文化。鉴于各自所受不同地理环境、社会历史、生产方式、宗教民俗等因素的影响，在文化的风格、生产方式、程序礼仪、文化象征和价值取向等方面，呈现出迥异的文化特征。将以居住环境考察结果为重要依据，把文献资料同民间口传资料有机结合，对少数民族文化事象深入分析；同时，也注重对物质形态中所折射出的民族文化教育特性进行系统研究，从而得

到全面、客观、科学的研究结论。在黑龙江在近几年，其民族文化教育正在不断地蓬勃兴起。例如2013年12月21日，“传承民族技艺，促进民族特色产业发展”，2013年全国民族技艺传承创新职业教育与产业对话会――校企合作现场签约仪式在黑龙江民族职业学院举行。通过这一点就能有力地证明黑龙江对本地区民族教育的足够认识。签约仪式上，共达成包括国家民委教科司与黑龙江民族职业学院共建的全国民族技艺产教结合示范基地，教育部职业技术教育中心研究所与黑龙江民族职业学院共建的民族职业教育发展科研基地，黑龙江民族职业学院与天津职业技术大学合作办学、与黑龙江省工艺美术发展中心签订的人才培养协议，及其他院校、企业、民族技艺传承人之间多层次的意向协议共59项，现场签约数为19项。民族教育既要合作，有不少当地民族教育特点。高等学校应当贯彻执行国家教育方针、民族政策和有关政策措施，办好民族预科班、民族班；落实民族预科班、民族班教育发展规划；制定民族预科班、民族班教育实施方案和学生管理规定，管理本校民族预科班、民族班学生的学籍以及预科生的考评等，这些都为民族中高职教育提供切实可行的物质基础。在黑龙江民族教育的循序渐进的发展过程中，相关教育部门做到了具体问题具体分析，特别是针对人数较少的民族予以更多的教育支。例如鄂温克、柯尔克孜，赫哲族等，

黑龙江职业学院2017年单独招生考试大纲

2017年黑龙江职业学院单独招生英语考试大纲 Ⅰ.考试性质黑龙江职业学院单独招生英语考试，依据国家普通高等学校招生全国统一考试要求，结合高职特点，采用适当难度，本着公平、公正原则，进行统一考试。 Ⅱ.考试要求一、考核目标与要求（一）语言知识要求考生掌握并能运用英语词汇、语法基础知识以及所学功能意念，要求词汇量为3500左右（含九年义务教育阶段的词汇），并能根据构词法自主扩展词汇量。（二）语言运用 1. 阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度 2. 翻译要求考生读懂对话或短篇文章并将所给英文翻译成中文，考生应能：（1）理解对话或文章意义

（2）准确翻译重点词汇（3）准确理解并翻译重点语法及句式（4）以中文语言逻辑习惯进行表述 3. 写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思（2）有效运用所学语言知识二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。除掌握上述规定词汇外，还要求考生能够掌握并灵活运用以下语法及功能意念知识：（一）语法项目 1. 各类词（名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词）的用法 2. 各类从句(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句、表语从句等)的结构及其用法 3. 动词的时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时）、被动语态及虚拟语气的构成及其用法 4. 非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法 5. 省略句、倒装句及强调句的结构及其用法（二）功能意念项目 1. 社会交往：问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮

黑龙江民族中小学双语教师教学资源库建设方向探讨

黑龙江民族中小学双语教师教学资源库建设方向探讨一、建设基础 1.教学资源丰富、教学条件优越黑龍江省少数民族中小学校大部分师资是由黑龙江民族职业学院前身哈尔滨朝鲜族师范学校和齐齐哈尔民族师范学校培养的，是黑龙江省唯一培养少数民族栓御教师的摇篮。目前的黑龙江民族职业学院由原黑龙江省民族中等专业学校（黑龙江省民族干部学院）、齐齐哈尔民族师范学校（1928年由张学良创办的东北蒙旗私立师范学校）、哈尔滨朝鲜族师范学校（1948年成立）组建而成，是黑龙江省唯一的全日制少数民族高校。近年来学院一直受到国家民委、教育部及黑龙江省民委和教育厅的关怀和支持。 2.办学历史悠久、教育贡献卓著学院蒙古语言文学教育专业和朝鲜语言文学教育专业、汉语文教育专业是黑龙江省独有的也是我院的重点专业和特色专业。几十年以来，学院为少数民族地区培养了4万余名应用型落地实用人才。为黑龙江省培养了85%以上的蒙古语、汉语和朝鲜语授课的少数民族师资。 3.教育理念独特、育人成效明显学院坚持“打民族旗，走特色路”的办学理念，以“发展民族教育、振兴民族经济、传承民族文化”和“为经济社会发展提供人才保障和智力支撑”为创校使命；以“遵循高等教育一般规律、遵循民族教育特殊规律、遵循经济社会发展规律”为办学准则；以“服务少数民族、服务民族地区、服务区域经济社会发展”为办学宗旨；形成了以高等师范教育为立校之本，以高等职业教育为强校之路，以农科和食品学科为优势，以民族师范教育和民族预科教育为特色，将学院建设成为在东北亚地区有一定影响，国内知名，具有鲜明北方民族特色的多科性、服务型和开放式高等职业院校的办学定位。学院设有黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心，每年都为黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训。 4.师资队伍精良、专业引领力强朝鲜语言文学教育专业和蒙古语言文学教育专业现有专兼职教师16人，其中教授1人、副教授12人、讲师3人，具有硕士学位的教师6人。教师中有中国朝鲜语协会会员4人，黑龙江蒙古语协会副理事长1人，黑龙江蒙古语协会秘书长人，黑龙江蒙古语协会理事1人。黑龙江汉语协会理事长1人。师资队伍结构合理，教师教学经验、实践经历丰富，教学研究能力较强，完成过多项教改任务，是一支务实创新、团结奋进的教学团队。

课程教学标准黑龙江职业学院

《会计综合模拟》课程标准一、课程名称、适用专业及课程代码课程名称：《会计综合模拟》课程代码：0050302 适用专业：会计电算化课程类别：专业技术课修课方式：专业必修学分：4.5 学时：80学时授课时间：第五学期二、课程定位学院在国家骨干院校建设方案中明确了重点专业建设与产业关系。其中，会计电算化专业的人才培养，应重点面向中小企业，为会计电算化专业建设明确了人才培养目标和方向，会计电算化专业人才培养定位是：重点面向中小企业和基层单位会计核算和财务管理岗位；培养具有良好综合素质和诚实守信的会计职业道德，能熟练运用计算机和网络技术进行会计实务处理和财务管理的高端技能型专门人才。三、课程性质与任务本课程属于专业技术课中的专业必修课。本课程的前修课程是会计职业认知、出纳实务、企业会计核算、会计电算化、ERP供应链系统、成本核算实务、纳税实务、财务管理、审计实务、企业财务分析等十个专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识与技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。为学生取得初级会计资格证书奠定基础。本课程对专业人才培养目标的实现发挥主要支撑作用，在教、学、做一体化实训室里，训练与企业实际会计岗位相符合的业务操作能力，会熟练运用会计软件及手工操作原始凭证的审核、填制；记账凭证的填制、审核；账簿的设置与登记；期末对账、结账、编制会计报表；办理纳税申报；整理会计档案。更注重在业务操作过程中对职业综合能力的培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计

划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、合作；增强团队观念、责任观念。四、课程目标本课程涵盖会计工作职业领域的所有方向，是会计专业岗位学习领域中的岗位核心能力课程。其功能在于让学生了解企业会计全面的工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和会计报表的编制能力，同时注重培养学生的职业素质和学习能力。以三个不同行业实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识和技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力。通过本课程的学习训练，使学生掌握以下三方面的职业能力并达到预期效果。（一）方法能力 1、能自主学习会计行业的法规、准则； 2、能通过网络查阅相关信息； 3、能制定工作计划并实施。（二）专业能力 1、能掌握不同性质行业企业会计核算业务的相关理论知识和操作技能； 2、能根据企业的需要设置账簿； 3、能正确地运用职业判断进行日常会计处理； 4、能正确处理期末业务； 5、能编制会计报表； 6、能办理纳税申报； 7、能熟练运用会计软件。（三）社会能力 1、具有较强的表达能力、沟通能力； 2、具有团队合作意识； 3、具有良好的心理素质； 4、具有诚实守信、认真负责的职业道德。

教辅资料征订制度

河顺学校教辅资料征订制度为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度请各年段段、各课组、教师遵照执行：一、教材征订的流程教材的征订严格按省教育厅统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 1、学校负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。 2、主管教学校长认真审核。 3、由学校按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。二、教辅资料征订的流程 1、学校收集各年级、各学科资料样书，整理后交各学科备课组长挑选。 2、备课组长召集本组内所有任课教师认真审阅资料质量共同确定资料征订事宜，然后向教务处提出书面申请，完整如实填写资料征订申批单，一式两份，备课组所有教师必须在申批单上签名确认。 3、学校分管主任审核后向分管校长汇报，分管校长根据具体情况确定是否允许征订，采取何种方案征订。 4、资料到货后由各备课组长协助教务处负责验收，检查资料质量、数量，如符合合同要求则入库，如不符合要求则退货或更换。 5、由学校及时分发到学生和教师手中。 6、根据征订合同学校财务按时付清款项。三、教辅资料征订的原则 1、选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。 2、各备课组、各年段、教师不得擅自引导书商进入校园推销、销售辅材料和图书资料，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；不得通过非法渠道订购教辅材料，杜绝盗版的教辅材料流入校园，确保教辅材料征订发行的规范、有序。 3、严禁教师个人在教辅推荐、发行过程中牟取发行部门、书商

“一带一路”背景下少数民族高职学生英语教学模式研究

“一带一路”背景下少数民族高职学生英语教学模式研究作者：张敏来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第1期张敏（黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨150066）摘要：在“一带一路”国家战略性布局下，少数民族高职院校承担起培养“专业技能+英语”人才的重任，学生应具备跨文化理解和国际交往能力。但是，由于学生英语基础差，教师的英语教学就面临着巨大的挑战。从思维训练、学习、和教师发展三个方面形成适合少数民族学生的高职英语教学模式，从而开发学生的发散思维，建构语言学习和专业技能相互结合的认知体系，对培养高素质、高技能的少数民族专业人才大有裨益。关键词：一带一路；英语教学；教师发展一、训练思维、提升学生品质少数民族高职学生通常分为“民考民”学生和“民考汉”学生。从小学开始用本民族语言教学，并参加高考的少数民族学生是“民考民”的学生。他们在上大学之前的几乎没有接受英语教学。在高考时使用与汉族学生一样的统一试卷的少数民族学生是“民考汉”的学生，他们在以往的英语学习中，由于大部分学生缺乏良好的语言环境，他们的英语水平落后于汉族学生。这就导致部分少数民族学生相对于汉族学生在英语思维、交际方面发展滞后，在英语学习中有时会出现自卑、恐惧、焦虑、挫败等不良情绪。训练少数民族学生敏捷的思维、丰富他们的想象力会促进他们扩大灵活、高效的语言认知，从而提升语言的交际能力。启发少数民族学生在学习和思考问题时，打破常规的思维方法，从多种方法、多种角度去点拨探索、去创新。首先，发展语言理解和交际能力，教师创设语言情境，让学生无痕迹地习得语言。其次，培养学生的合作学习的能力。民族院校的汉族学生要具备包容、接纳、共享的协作意识，坚决消除厌烦、怀疑的消极态度，对英语基础差的少数民族同学不能采取冷眼相看的冷暴力，要相互启迪，相互协作，共同创立对少数民族学生的人文关怀环境，达到更高的语言认知目标。二、创设语境、自然习得语言语言的情境是语言赖以生存和发展的基础，教师精心设计容量大、浓度高的物理学习空间，增加少数民族学生的英语输入的频率及丰富的内容。少数民族学生们通过语言焦急期、语言沉默期后，不断地发散自己的思维进行判断、假设、推理。因此，作为老师要努力创设良好的语言环境，通过手机微传播、英语知识版报、校园英语广播、歌曲大赛等日常活动，让学生们有话好说，营造可以发挥主观能动性的想象空间。充分利用网络空间，帮助学生多角度、多方位的思考问题，进行思维构建，达到书本知识和生活内容的融合。网络传播让学生找到了身份的认同，获得自主定位的体现，学生可以通过这种便捷额渠道获得想要的知识这些远远超过了教师的知识范畴，训练少数民族学生运用英语汲取信息和处理信息及解决问题的能力，并不断提升其语言技能，以此树立学生利用碎片时间学习英语的理念。其次设计新颖、别致的呈现方式，拓展学生思维的思路，从而开发他们的创新潜能，充分体现发散性思维的灵活性和流畅性。

黑龙江职业学院教案编写规范与要求【模板】

XX学院教案编写规范与要求教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障。学院要求上课必须有教案。为确保教案编写质量，特别制定本规范与要求。一、基本格式 1.封面封面主要包括授课学期、课程名称、任务教师、教学单位等信息。 2.扉页扉页主要是课程教学的基本信息。包括课程名称、总学时数、任课教师、职称、授课对象、授课时间、选用教材、主要参考书目、总体教学目标要求和课程内容学时分配等信息。 3.首页首页主要包括课程名称，学生专业、班级，教师姓名、授课序次、授课类型、授课学时、授课题目、教学目标，重点难点分析，教学方法与手段，学生课前准备、教学课前准备等信息。 4．续页主要包括具体教学内容、辅助手段和时间安排、课后作业、教学后记等信息。 5．末页主要包括课后作业和教学后记等信息。二、书写规范每篇教案一般以一次授课（一般为2学时）为单元编写。

（一）教案首页书写 1．课程名称：填写人才培养方案规定的课程名称的全称。 2．专业班级：填写授课的专业及班级。 3．授课教师：填写任课教师本人姓名。 4．授课序次：从第一次课开始，依次填写。 5．授课类型：授课类型很多，如“理论课、讲授课、新授课、讲评课、导言课、讨论课、习题课、复习课、测验课、实验课、见习课、实训课、实习课”等等，根据所授课程的内容特点选填授课类型。 6．学时：学时要与《教师学期授课计划》保持一致。填写教学进度规定的每次课时，一般以每次课2学时为单位。 7．授课题目：填写第几章、第几节及其题目,或项目、任务及其题目。 8．教学目标：课程标准（教学大纲）对各门课的教学目标一般只分解到单元目标，教师需将单元目标具体分解到每次教学中。要根据课程标准（教学大纲）的要求，以单元目标为依据确定教学内容，制定相应的课堂教学目标。高职教育的课程教学目标分“掌握、熟悉（理解）、了解”三个层次。根据课程标准（教学大纲）要求，对教学内容的目标具体阐述清楚掌握内容的范围、熟悉内容的范围和了解内容的范围。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教学内容的题目，也不能随意提高或降低课程标准（教学大纲）对各个知识点的要求格次。

教辅资料征订的规定

向阳乡中心小学关于进一步规范教辅资料征订的规定（试行）教材、教辅资料是教学的重要辅助工具，其征订直接关系到教学活动的开展。为了保证教育教学的需要，规范教师的教学行为，结合《2010年向阳乡中心小学教师教辅资料征订意见》，学校对学生用教材、教师征订教辅做出如下规定：一、征订原则 1．适量原则学校教辅资料的征订以国家教育部和省教育厅统一规定的科目为征订范围，以学生能及时完成为征订量度，同一科目不重复订购。 2．适用原则学校征订的所有教辅资料必须是同类书籍中质量最上乘的，保证渠道正规，确保能促进学生对该科目基础知识的掌握，确保能训练并有效提高学生的基本技能。 3．经济原则

确保所征订的教辅资料是同类书籍中价格低廉的，力争最大优惠于学生和家长，努力减轻学生负担。确保售后服务能适应学校要求，能确保学校及时调换、增减数量。二、征订要求 1、每门学科最多可另行征订一本配套的教辅用书(报纸、练习类教辅只能选其中一种)，毕业班可适当放宽，多征订一套教辅； 2、教辅资料的征订要求年级统一（包括第二课堂的教材由总务处征求年级组教师的意见后统一征订）； 3、征订步骤为：（1）、在每学期开始后一周内，各科组长组织本组教师商议讨论，在集中大多数老师的意见基础上，各学科各选一种教辅资上报教导处，由教导处审核后，上报学校总务处。（2）经分管教学副校长审批后，由总务处通过正规渠道统一征订。（3）所有征订资料费用一律由班主任统一收取，学校总务处统一结账。

4、任何教师不得个人私自征订教辅资料。三、检查监督办法校长是第一责任人，各教研组长、负责督察，教导处、总务处检查落实。对违反规定私自为学生集体订购教辅资料、特别是订用盗版资料或涉及经济利益者，一经查实，取消一切评优、评先、晋级资格。本规定自公布之日起实施。向阳乡中心小学总务处 2010年9月1日

现代信息技术专业群模组化项目式OBE课程-黑龙江职业学院

现代信息技术专业群“模组化、项目式”“OBE”课程体系构建与应用成果报告成果报告黑龙江职业学院

现代信息技术专业群“模组化、项目式” “OBE”课程体系构建与应用成果报告一、成果背景在黑龙江省经济产业转型升级的重要时期，现代信息技术在服务黑龙江省“一核四带一环一外”的产业发展空间布局，服务我省“五大规划”、“十大产业”发展需求中，发挥着重要作用，发展新一代信息技术专业势在必行。高职现代信息技术专业群主要包括软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术、移动通信技术、动漫制作技术等专业，主要为新一代信息技术行业培养高素质技术技能人才。随着现代信息技术水平的提升，对该专业群的建设提出了更高的要求。第一，要满足为新一代信息技术产业培养人才的需要，推动互联网由消费领域向生产领域拓展，培育新兴业态和新增长点；第二，传统的教育理念、随意的专业群课程设臵、单一的教学模式、落后的课堂形态等无疑给教育质量的提升带来严峻的挑战；第三，国家骨干院校验收结束以后，学校启动了“教学质量提升工程”，确立了“一转、两建、三改”重点工作思路，现代信息技术专业群建设如何取得良好效果面临重大决策。黑龙江职业学院在全国高职院校率先推行“成果导向+行动学习”教育教学改革，制定了校级-分院级-专业三级人才培养目标，确立学生应具备的“沟通合作（协作力）、学习创新（学习力）、专业技能（专业力）、问题解决（执行力）、责任关怀（责任力）、职业素养（发展力）”六大核心能力，建立了校级-分院级-专业三级核心能力指标。

现代信息技术专业群作率先承担了改革试点任务，以人才培养目标这一学习成果为导向，以构建课程体系构建为着力点，建立了“职群化、模组化、通识化、学程化”的四化课程结构，为实现OBE课程开发与实践奠定了基础。二、成果重点解决的教学问题和解决教学问题的方法（一）成果重点解决的教学问题 1. 现代信息技术专业群课程体系内课程间交叉重复性大，课程体系调整随意性突出，与职业能力培养吻合度不够的问题。 2. 现代信息技术专业群人才定位与企业及社会人才需求脱节，培养质量参差不齐，培养过程缺乏系统设计与系统联动，各专业建设和人才培养缺乏统一规范、统一标准的问题。 3. 现代信息技术专业群教学模式与信息技术产教融合项目对接不紧密的问题。（二）解决教学问题的方法 1. 以核心能力权重为坐标，建立了“矩阵创建、课程检核、权重分析、调整建议、调整准备、调整实施”六步课程调整机制，调整现代信息技术专业群课程体系。第一，按着培养目标及核心能力要求，建立了每门课程的课程教学目标与核心能力指标的联系，采用关联矩阵法，以学分为主要评价对象，以核心能力指标为评价指标，以每门课程教学目标对应核心能力指标的权重为评价指标权重，构建了学生核心能力关联矩阵。第二，建立专业现有课程与核心能力及能力指标的对应关系，依

教辅用书征订与管理办法修订稿

临汾二中教辅征订与管理办法（修订稿）为了提高教育教学质量，满足教学的实际需要，根据国家、省、市、区加强中小学教材使用管理有关文件精神，落实教辅征订的相关制度与要求，结合学校的实际情况，经校委会研究决定，对教辅用书征订及管理作以下规定。一、教辅征订严格按照临汾市、尧都区教育局的文件精神进行。二、征订原则： 1、学生自愿 2、在省教育厅《征订目录》中选用，坚持“一教一辅”。 3、由新华书店统一代购 4、公平、公正、公开 5、利于教学，保证质量三、具体程序： 1、分管校级领导组织相关人员学习教辅征订的政策性规定，并安排教辅征订的相关工作；各年级为征订教辅资料的责任主体。 2、每学期征订教材和教辅资料时，由教学中心负责教材与教辅征订的副主任往各年级下发“教材（教辅）征订通知单”及“征订目录”； 3、各年级组织学生自愿征订（包括与学生签订自愿征订教辅用书的协议，学生自愿购买教辅用书的申请），并根据学生征订填写“征订通知单”，填好后于三日内交至教学中心负责副主任处（申请与协议留存年级主任处，以备留查）； 4、教学中心负责此项工作的副主任将征订结果、征订人数报至分管校级领导审核。审核后由教学中心负责此项工作的副主任与新华

书店联系，进行征订。并将选定结果告知全体学生与家长，在校园的公告栏中进行公告。 5、发放教材、教辅时，教务处根据计财室下发的交书费人数，以年级为单位进行发放，各年级根据交书费人数领取教材、教辅（未交书费者不得领取）。四、各年级教辅资料征订要求： 1、高一、高二年级按照目录指定用书进行征订。 2、高三年级教辅用书由年级主任组织教研（备课）组长等集体确定教辅用书，要求服务于学生，有利于教学。 3、高三年级选定教辅用书时，实行盲选，关注教辅用书的实际质量，不受其他干扰。 4、高三年级组织教研组长选好教辅资料后，年级主任将征订结果和征订人数报教学中心进行审核，分管校级领导进行审批。审批后，年级主任将征订书目、人数报至教学中心主管征订负责人，由教学中心主管征订负责人联系新华书店进行征订。五、要求： 1、教辅征订坚持“一教一辅”、“学生自愿”原则，不得征订《征订目录》以外的其他教辅； 2、除教研组长、年级主任及教学中心相关人员外，任何人不得参与和干涉教辅征订六、问责：不遵守相关规定私自征订教辅用书者，一经查实，责任自负。临汾二中 2018年5月4日

义工个人简历范文

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广州亚运会亚组委起止年月：2018-03 ～ 2018-11 担任职位：赛后志愿者观众服务员工作描述：参加广州亚运会花都区足球赛志愿者服务，作为赛会志愿者失物招领员为观众服务教育背景毕业院校：广东培正学院学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期： 2018-06 专业：国际金融语言能力外语：英语良好粤语水平：良好其它外语能力：国语水平：精通工作能力及其他专长本人努力学习金融专业知识，利用课余时间考取了：期货从业资格证书(证书编号:T145833) 和证券从业资格证书。详细个人自传本人平时爱好运动，听歌，也喜欢思考一些哲学原理，探索思维奥妙。性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。能迅速适应各种环境，并融合其中。社会责任感强,踏实肯干,用于挑战，主动争取锻炼机会。范文二

2018年黑龙江职业学院单独招生数学考试大纲

2018年黑龙江职业学院单独招生数学考试大纲 Ⅰ.考试性质黑龙江职业学院单独招生数学考试，依据国家普通高等学校招生全国统一考试要求，结合高职特点，采用适当难度，本着公平、公正原则，进行统一考试。 Ⅱ.考试要求一、考核目标与要求（一）知识要求知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明。对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。 1．了解要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它。这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等。 2．理解要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、想象、比较、判别、初

步应用等。 3．掌握要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。（二）能力要求 1．空间想象能力 2．抽象概括能力 3．推理论证能力 4．运算求解能力 5．数据处理能力 6．应用意识二、考试范围与要求（一）集合 1．集合的含义与表示（1）了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系。（2）能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。 2．集合间的基本关系（1）理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。（2）在具体情境中，了解全集与空集的含义。 3．集合的基本运算