高一日语新学期教学计划书

高一日语新学期教学计划书

假如我是一名日语教学工作者，我将从以下几个方面制定新学期教学计划。

一．确定教学对象

因为是高一的学生，所以在初中对日语有了一定的了解。这个时期的学生只能处于青春叛逆期，他们喜欢新鲜的事物，期待表扬，期待老师与家长的认同。同时，处以发育期，虽然尚未定性，但记忆力很好。但缺乏理性思维与逻辑思维。所以要把激发学生学习日语的兴趣放在首位，正确引导学生的学习态度，培养他们的良好学习习惯。

二．教学主要目的和任务

高中日语的主要目的和任务是要巩固基础知识，同时培养口头日语和书面日语的交际能力，还有学生的听力以及阅读能力。日语作为高考科目，在注重实际应用的同时也要提高同学做题的能力。高一是高中的重要阶段，是高中学时打基础的时期，所以更应该加强学生的基础训练。

三．具体的教法

1．加强学生学习日语的主动性

只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，让他们对日语产生学习热情。

(1)在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。反复记忆是学好一门外语的主要方法。因为学生每天接触的都是中文，对日语不是很敏感，所以要记住日语单词，需要反复的记忆。

(3)主张学生复习，不主张提前预习。外语与其他科目不同，学生在基础薄弱的时候不主张学生提前预习。因为但学生先入为主的观念，记住错误的知识。但一定要要求学生复习，在此需要应用到重叠螺旋式三循环教学法。三个循环的教学计划，突破传统教育的“课课过，课课忘”的缺点，第一循环先学单词、有用短语；第二循环学句子、课文，复习第一循环所学内容；第三循环学对话、语法，复习一、二循环所学内容，达到基础扎实，螺旋重叠提高。

(4)养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧。学会记笔记和整理笔记。学会查词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。

2．强化训练

夯实语言功底单词、阅读、语法是每个立志要学好日语的人必须过的三关，三者有联系但不能相互代替。单词教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。学好单词首先在于认识。因此，我们在课堂中引导学生通过图片，手势，道具等形象的理解单词。并且在大脑中形成鲜明的印象。其次要重视方法的指导，切忌死记硬背。反复记忆是一种很好的学习单词的方法。但反复记忆并不代表死记硬背。应在理解单词含义的基础上，巧妙地记忆单词。第三要坚持细水长流，及时巩固。只要持之以恒，拥有大的词汇量毕竟不是高不可攀的。具体做法如下: (1)积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。(2)每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。可以有计划地每周补充一篇课外阅读文章，可以是学生感兴趣的文章，让学生在兴趣阅读中提高阅读理解能力。语法是学好日语的难点也是重点。高中日语语法项目相对于初中来说较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。

3．加强听、说、读、写训练，全面提高学生日语能力

尽管目前的高考以写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的日语能力。音乐是超越语言的沟通方法，而且还可以提高学生学习日语的热情。所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让学生通过唱歌把所学的内容唱出来，使学生易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以培养学生的听力。同时，要在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力，要切实加强泛读训练。可以适当用一些介绍日本文化等内容的阅读理解，让学生有立体的阅读感。在大量听、读，确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会提高。

4．教具的使用

充分利用电脑，投影仪，磁带，录像等教学手段，使课堂更加形象，更加生动。

在此我们用到了直接教学法。摆脱传统的翻译式双语学习，为学生创建纯日语的课堂，使学生就像说母语一样的说日语。所以在纯日语的课堂中加入游戏，再充分的利用电脑等使课堂更加生动活泼。同时在课堂上利用肢体语言和日常生活场景作为纯日语课堂的教学环境，使学生身临其境的感受到美语的表达并加以运用，从而证明，语言是理解后而运用的，而决非翻译后而懂得的，最大程度地帮助学生理解记忆。

5．用日语”说话”

学好日语的一个好办法就是模仿。高中生的模仿能力很强，同时记忆力较好。所以要经常让学生模仿老师或磁带自己说日语。还可以在课堂上组织情景对话，让同学们敢于说日语。使学生初步具备用日语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成随时说日语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。同时还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力等。

6．其他可以运用的教学方法

(1)肢体反应教学法。我们都知道，肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。所以老师上课以口语命令为重点，利用肢体语言，手势，示范，让学生了解口语命令并模仿。老师复诵口语命令，熟练运用肢体反应教学可以提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，同时让学生熟练掌握日语。

(2)左右脑平衡开发教学。我们的左脑主要是负责逻辑思维及肢体动作等理性智商，俗称理性脑。而我们的右脑主要是负责语言、音乐等感性智商，俗称感性脑。应该让学生左右脑并重，利用文字，图片相互转变，同时辅以活泼的肢体反映，游戏，表演等活动，强烈刺激学生的左脑以达到左、右脑的平衡发展的同时达到记忆与理解。

四．总结

经过一学期的努力，相信学生们的认读能力、理解能力、写作水平一定会有提高，在此基础上，活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

学习外语并不是容易的事，学习外语并没有捷径。在大多数教学模式中，经验至上主义占很大比例，要学好外语就必须摆脱经验至上主义，科学的进行学习。在中国对日语的需求不大，所以学生学习日语的积极性并不高，大多是为了应试。动机对外语学习有重大的影响。同时在个人方面，适应性对外语学习也起到很大影响。主要包括对声音，语法等方面的敏感及记忆能力。所以要因材施教，才能提高班级整体成绩。

总之，日语的教法有很多，新学期应该灵活运用适合的教法，达到教学目的。