《美女(俄)契诃夫》阅读答案

《美女(俄)契诃夫》阅读答案
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《美女(俄)契诃夫》阅读答案

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美女

(俄)契诃夫

记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候,我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是八月里的一天,天气闷热,令人烦闷不堪。由于热、干燥,以及尘雾吹到我们身上的热风,眼睛困得睁不开,嘴巴发干;不想看,不想说,不想思索,当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马,鞭子甩到我的制帽上的时候,我既不抗议,也不出声,只是从半睡中清醒过来,无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。

在这个亚美尼亚人的房间里,没有漆过油漆的木墙啦,家具啦,红褐色的地板啦,都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味。无论你往哪儿看,到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦,牧场啦,羊群啦……听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声,我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。

亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅,喊叫道:“玛霞!过来斟茶!你到哪儿去啦?玛霞!”

一阵急促的脚步声,一个十五六岁的始娘走进屋子,穿一身普通的花布连衣裙,戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候,背对着我站着,我只

看见她腰身纤细,光着脚丫,裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。主人请我过去喝茶。我坐到桌旁,姑娘给我斟了一杯茶,我看见她的脸,忽然感到,仿佛有一阵清风掠过我的心灵,把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样,我一下子便意识到了:我面前站着个美女。

我敢起誓,玛莎,或照她父亲的叫法,玛霞,是真正的美女,但我不能证明这一点。往往有这种情况,大家都看晚霞,人人都说晚霞真美,但究竟美在哪里,谁也不知道,谁也说不出。

并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快80岁的老人,为人古板,对女性和自然美一向漠不关心,而现在却温存地看着玛霞足有一分钟,随即问道:“这是你的女儿吗,阿维特·那扎雷奇?”

“女儿!这是我女儿……”主人回答说。

“多好看的闺女呀!”爷爷称赞说。

亚美尼亚姑娘的这种美,艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察,上帝晓得是怎么回事,才会使人深信;您见到的容貌是端正的,头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作,都交织在一起,融会成一个完整的、和谐的旋律,在这旋律中大自然的音韵不差一个音符;您完全觉得,一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子,那样大大的黑眼晴,又黑又长的睫毛,那样令人神魂颠倒的目光;她那黑黑的卷发和眉毛,

就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪,飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她,不由自主地便会产生一种愿望,即跟玛霞说点什么,说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。

对这种美,我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望,不是欣喜,不是快乐,而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定,朦朦胧胧,像一场梦。不知什么缘故,我为我自己,为我爷爷,为那亚美尼亚人感到惋惜,我有这样一种感觉:仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群,而是默默不语,若有所思地望着玛莎。

喝完茶,爷爷躺下午睡了,我走出屋子,坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫;太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的,可我并不以为怎样,我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窣的声音。收拾完茶具,玛莎跑下台阶,我身边像有一股轻风吹过,然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里(大概是厨房),从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了,不大工夫玛霞在门口露面了,厨房的热气弄得她满脸通红,她肩膀上扛着一大块黑面包;面包很重,她便优美地拱起腰身,穿过院子跑到打谷场,跳过篱笆,钻进残麦秸金色的云雾,在大车后边不见了。

她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现,我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾,她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去

的时候,乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧,或许我为这女孩不属于我,也永远不属于我,我对于她是个陌生者而感到遗憾吧,或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象,毫无用处,就像大地上的一切没有永恒一样,或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧,只有上帝才知道!

两三个钟头之后,我们坐上大车,走出院子。我们坐在车上,都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了,一直默默不语的卡尔波突然回头看了看,说道:“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢!”他朝着马背抽了一鞭子。(有删节)

13.下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()A.“我”是贯穿小说的线索式人物,作者主要通过对“我”的心理描写,展现“我”对美的感受,在“我”的心里,玛霞就是美的化身。

B.“大家都看晚霞,人人都说晚霞真美,但究竟美在哪里,谁也不知道,谁也说不出”,这句话表明,美是只可意会的,对美的感受因个体的不同而不同,这正好体现了作者的创作意图。

C.“我爷爷是个快80岁的老人,为人古板,对女性和自然美一向漠不关心,而现在却温存地看着玛霞足有一分钟”,在这里是为了说明爱美之心人皆有之,不受年龄、身份的限制。

D.小说主人公玛霞不仅外貌“端正”“美丽”,而且她身上洋溢着一种由内而外的干净、清纯、明丽的美,这正是“美女”摄人心魄的魅力所在。E.小说没有跌宕起伏的情节,而是集中笔力从正面描写了一位有着姣

好容颜,美妙身材,优雅气质的美女,这样的构思更能紧扣题目。14.小说开头两段的环境描写在文中起到了什么作用?(4分)15.日本作家川端康成曾说,“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说在表现美的同时,也透露出淡淡的忧伤,请结合全文,谈谈你的看法。(6分)

参考答案:爱师网整理

13.(5分)AD【解析】B项这只是主人公的个人感受,并非作者的创作意图。C项这段描写是为了从侧面烘托玛霞的美。E项一是小说还着力描写了“我”的心理感受;二是除正面描写外,还有侧面描写,还应用了比喻、衬托等手法表现玛霞的美。故此项表述不完整。

14.(4分)作用:第一,渲染了压抑滞闷的环境氛围,烘托了“我”的内心感受。第二,为美女的出场提供了活动背景,为表现玛霞之美作了铺垫,反衬了玛霞之美。第三,环境的恶劣更能反衬出美女的美给“我”的心理反应,有利于对小说主题的表现。(每点2分,答出两点即可)15.(6分)示例:①就作品来看,“我”认为她的美是不可复制的,是一种遗憾。“我”或许感到这种美是一种偶然现象,不能永恒,毫无用处。由于“我”对美有了这样的认识,因此,也就产生了忧伤无奈的情绪。

②现实与美好理想的冲突,导致“我”因美而产生忧伤之情。③玛霞的美在“我”心中就是一种完美、一种极致,而想追求完美,追求极致是不可能实现的,这也可以引发出“我”忧伤的情绪。④玛霞的美与她所处的环境极不协调,“我”为玛霞感到忧伤。(答出2点即可,每点3分。

此题是探究题,只提供了几个答题参考角度,考生若能扣住“美”与“悲伤”,结合文意分析,言之成理即可)

春天的记忆阅读题答案

春天的记忆阅读题答案 以下是给你推荐的春天的记忆阅读题及参考答案,希望对你有帮助!《春天的记忆》阅读原文那年冬天,纽约特别冷,绵绵的阴雨一直持续到四月,我一个人孤独地生活在黑暗的世界中,凄寒的冬雨使我减少了很多外出的机会。 终于有一天,寒冷消失了,春天好像触到了我的额头,空气中散发着一种迷人的香气。 后院窗外.,一只可爱的小鸟叽叽啾啾地叫着,仿佛催促我:“快出来啊!四月的天是善变的,我依旧穿着冬季外套,但并没有再戴羊毛围巾、帽子、手套,然后愉悦地拄着拐杖,沿着门廊走下人行道,抬头对着大阳展现欢迎的笑客,感激它的温暖与许诺。 我继续朝那条寂静的小巷走去,一个邻居打开车门说:“嗨!"并问需不需要载我一程。 我说:“不用了,谢谢你。 我的两条腿已经休息了一整个冬天,关节也需要活动活动了,我还是走走吧。 到了街角时,我停在路边。 我一向习惯停在路边,等绿灯亮了,有行人通过时再和他们一块儿过街。 这一天我等得比平时久了点,但仍能耐心地等着,同时哼起小时候在学校里学的一首儿歌《春天来了》.突然,一个抑扬顿挫的洪亮声音

在我耳边响起:“你唱歌听起来像是很快乐的人,我有这个荣幸请你陪我过街吗?受到如此的恭维,我真是受宠若惊,只能喜不自胜地说:“好。 他轻轻挽着我的手臂,我们一步一步踏出人行道,慢慢地过街。 一路上我们谈论着天气,并庆幸运一天是如此美好,而彼此之间也早巳分不清楚谁是领路人,谁是跟随者了。 到达对街时,红绿灯显然又换了,车声、喇叭声在我耳旁嘶吼。 我们又走了几步,到达更安全的地方才停下脚步。 我转身向他道谢,但还来不及开口,他便说了:“我不知道你明不明白,但是我真感谢上天能让我碰到像你这样的好心人,陪我这样的盲人过街。 ……那个春天从此永远停驻在我心底。 (2分)2.从听觉写春天。 突出了盲人对春天的独特感受,烘托了人物喜悦、快乐的心情。 (2分)3.“我是一个热爱生活,乐观向上,热心助人的人(意思对即可。 2分)4.大家对我关心、友善、邻居要用车载我一程,街边有行人陪我过街。 (2分)5.“我作为盲人还能帮助另一个盲人,“我感到快乐、自豪,这件事让我温馨、难忘,温暖。 (意对即可)(2分)6.帮助盲人穿过马路街道。 设盲道,不要在盲道上人为设置障碍,在一些公共场所设置语音提示等(2分)猜你喜欢:1.开往春天的列车阅读练习及答案2.玉兰花的

四年级下语文阅读专项训练 人教部编版(含答案)

部编版四年级下语文期末阅读专项训练 一、阅读短文,完成问题。 雨的四季(节选) ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晩,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口

以温暖为话题的作文_传递温暖作文精选5篇

以温暖为话题的作文_传递温暖作文精选5篇 春的美是希望的美,夏的美是热情的美,秋的美是纯熟的美。但我独爱冬,爱他的宁静,爱他的优雅,更爱他的温暖。今天小编在这给大家整理了以温暖为话题的作文, 接下来随着小编一起来看看吧! 以温暖为话题的作文1 也许,生命本身就是一次绝美的舞蹈,尽情地展现着动人的舞姿。但是,你是否想边,美丽而又短暂的这一瞬间,有多少的爱围绕在身旁。尽管,它没有语言,没有绚烂的 色彩,没有…… 连接考试的失利让我失去自信,再加上一张77分的期中测试卷,一下子把我推进了万丈深渊,这里凄黑一片,没有光明,到处是锋利的石片,把我刮的全身伤痕累累。突 然想起一句话“光明无处不在”。但是,我不再相信。我开始迷茫,在黑暗中迷失了方向,我不想再前进,我害怕,我想退缩!阳光不再射进我的一片小角落。从此泪水便像 一条忠实的小狗一样,日日夜夜跟随着我。 那是偶然的一天,我坐在草坪上,望着蔚蓝的天空,不知不觉,泪双落下,我没有去 擦干,任由它流着流着…… 忽然之中,一条纸巾飘然而至,正好落在了我的眼角处,泪水在一瞬间消失,荡然无存。疑惑,站起身来,前方没有任何人,只有被人抛弃的秋千在好随风摇摆,转回头,我猛然一愣,是她!她站在树下,微风拂过她,她的丝丝细发如一扇门帘,隐隐遮住了 她的脸,我依稀记得,有一只手在空中挥着,挥着,划成一条美丽的弧线。 我在这边,她在那边,在那一刹那,我有千万股思绪,但又不知从何说起,她的另一 只手向我翘起大姆指,久久的,久久的,然后,便转身离去,留下让人难以忘记的身影,我站在那儿,悄然间,泪水又挂满脸颊。我用手轻轻抹去。天色已经暗了,但我 依旧没有离去,静静望着那儿。 终于,终于有一次,我成功了,成绩进步了很多,我朝她的方向望去,只见她还是那 样向我翘起大姆指,只不过,手中多了一条纸巾,我,又哭了。 以温暖为话题的作文2 母亲啊,你温暖的双手牵我走过美丽的人生,靠近你温暖我作文。——题记 慈祥、朴实、宽容、善良——她,就是我的母亲。母亲的一生过着平淡的生活,她每 天都在忙碌着。日久天长,一头乌黑的秀发也都增添了几根白发,一双柔软的双手也

阅读理解1

Hurricane Katrina A hurricane is a fiercely powerful,rotating form of tropical storm that can be 124 to l , 240 miles in diameter. The term hurricane is derived from Hurican, the name of a native American storm god. Hurricanes are typical of a calm central region of low pressure between 12 to 60 miles in diameter, known as the eye. They occur in tropical regions. Over its lifetime,one of these storms can release as much energy as 10000 nuclear bombs. The seed for hurricane formation is a cluster of thunderstorms over warm tropical waters. Hurricanes can only form and be fed when the sea-surface temperature exceeds 27℃and the surrounding atmosphere is calm. These requirements are met between June and November in the northern hemisphere. Under these conditions, large quantities of water evaporate and condense into clouds and rain - releasing haet in the process. It is this heat energy, combined with the rotation of the Earth, that drives a hurricane. When the warm column of air from the sea surface first begins to rise, It causes an area of low pressure. This in turn creates wind as air is drawn into the area. This spinning wind drags up more moisture-laden air from the sea surface in a process that swells the storm. Cold air falls back to the ocean surface through the eye and on the outside of the storm. Initially, when wind speeds reach 23 miles per hour, these mild, wet and grey weather systems are known as depressions. Hurricane Katrina formed in this way over the south-eastern Bahamas on 23 August 2005. Katrina has had a devastating impact on the Gulf Coast of the US, leaving a disaster zone of 90000 square miles in its wake – almost the size of the UK. Thousands have been killed or injured and more than half a million people have been displaced in a humanitarian crisis of a scale not seen in the US since the great depression. The cost of the damage may top $ 100billio 卡特里娜飓风 一个飓风一个激烈强大,轮流用热带风暴构成那能124半导体技术天地,240英里在直径。术语飓风被来自胡日参,刑名一个印第安人风暴神。飓风典型的一个和平低压的中部地区在12之间60英里在直径,被称为眼睛。他们发生在热带的地区。以上它的寿命,之一这些风暴能释放同样的或同样多少的能源由于10000核弹。 种子为飓风编队一群雷雨以上温暖热带的水。飓风能只有表格,被饲料当sea-surface 温度超过27℃,镶边气氛是和平。这些意思是达到要求在六月之间,十一月在北半球。 下这些条件,大水量蒸发,凝结成云和雨-释放亥在这个过程中。它是这个热能,结合地球的自转,那个驱动器一个飓风。 当空气的热烈栏从海面第一开始上升,它事业一个低压区。这反过来创建风由于空气被吸引到罚球区。这么纺风向上拉更多潮湿的空气从海面在一个过程如此漂亮的风暴。冷空气撤退海洋表面通的眼睛,在表面的风暴。 最初,当风速度到达23英里每小时,这些温和,湿气和灰色天气系统被被称为萧条。卡特里娜飓风形成用这种方法以上东南部巴哈马在23八月2005。卡特里娜有了一个蹂躏影响在的墨西哥湾海岸我们,离开一个90000的灾区平方英里在它的痕迹?c源文件几乎大小的英国。千被杀死了或伤害,超过半数以上一个万人已经是替换在一个一个规模的人道主义危机不见在我们以来大萧条。成本的毁损可能顶部$100billion。

“温暖的记忆”教学设计

“温暖的记忆”教案设计 乐至县高寺镇高寺小学教师罗丽 议题分析: 本单元一个个精彩的故事,传递了人间真挚的情感。《永远的歌声》写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一息的事,表达了母亲对子女无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念与愧疚。《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是作者童年时,父母对他的作品的不同评价对他产生了巨大的影响,但作者从这两种不同的评价中明白了都是爱。《花边饺子里的爱》讲的是作者童年时生活条件艰苦,妈妈为“我”和弟弟包的花边饺子给他留下了难忘的记忆;成年后,妈妈过生日时,“我”也包了个糖馅的花边饺子,讨得年迈的母亲开心。表达了母亲疼爱儿子、儿子孝顺母亲。《为了五美元的礼物》讲十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事,表达了儿子对母亲真挚的爱。 爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终身难忘。而《语文同步读本》安排的几篇文章也是取典型事例赞美了人间真情。以以“单元整合,群文阅读”策略为指导,“举一反三”为群文阅读的教学结构,引导学生交流阅读中的感受,并乐意用自己的爱心去温暖别人。 学情分析: 我们是六年级的学生了,已有一定的阅读能力了,对这组文章有独到的感悟,无论感悟深浅,老师都充分的尊重,让他们有成功喜悦。所以我设计的教案是让学生在课内阅读中,掌握方法后延伸到课外阅读,在多个文本中阅读、思考,从平凡的事例中见伟大真情。 选文分析: 上这类课,教师不是一味地将课文讲深,更多的是开展民主、互动、多元的对话,营造出浓厚的团队读书氛围,同时提高个体与群体阅读素养。我选的真情故事“温暖的回忆”类课文,学生在多个文本阅读进行比较,体会人物的美好心灵。以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在

《阳光地带》阅读试题及答案

《阳光地带》阅读试题及答案 ①春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒 一下。 ②我把被子抱出来,晒在了晾衣服绳的两端,吃过午饭,我便上班去了。 ③下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经 被晒在阳光最好的地带, 夕阳将雪白的被里镶上一层浅浅的金色。 而母亲的被子 却寂寞地呆在晾衣绳的两端, 房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几 何图形。 ④我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。 ⑤它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。 ⑥我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。 ⑦它们当然是清凉的,清凉如母亲的手臂。 ⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节: 家里质地最好的那条床单, 方位最 佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案 最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。 ⑨我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。 ⑩人生短暂而漫长的征途上, 给你快乐的也许是你的朋友, 让你美丽的也许 是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温必定是你的母亲。她用 她的手臂为你挡着她力所能及的所有的风霜, 也用她的手心为你释放着绵绵不绝 的阳光。 ⑾母亲是永远的阳光地带。 1.行文的叙事线索是:阳光地带 ,文题有两层含义:① 阳光充足的地方; ②母爱的温暖, 作用是:文章主题的象征,全文的线索。 2.第③段画线句子 的字里行间饱含了作者为母亲为了给“我”温暖而牺牲自己, 甘愿忍受清凉 而深深地感动和幸福的感情。 3.第⑧段作者连用 5 个“最”的作用是: 突出和强调了母亲对“我”的爱的 伟大和无私。 4.第⑨段为什么说“这些情节不是偶然”? 答: 说明这是母亲爱我而特意安排的, 突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的 点点滴滴。 5.结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受, 仿照第⑧段画线句的句
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传递一份温暖作文600字

传递一份温暖作文600字 导读:导语:给他人带去温暖,这是一种美德。下面是小编整理的一些关于温暖的优秀作文,欢迎查阅,谢谢! 篇一:献爱心,温暖传递作文5月12日四川省地震汶川县发生了天灾人祸:一起8级的强烈地震。多么另人的诧异啊!我们依照中华民族传统美德,使我打起了一个念头:做献爱心,温暖传递的动作。 我是深圳晚报少年之星小记者。但我只能尽到微薄之力:向各位亲朋好友、深圳市市民,做献爱心,传递工作。 一方有难,八方支援。四川地震发生不久,我们学校就举行了抗震救灾捐款仪式。李校长向我校全体师生发出了捐款倡议书,号召大家行动起来,为灾区的人民献爱心。这份倡议书得到了师生们的热烈响应和踊跃参与。为了表达我对灾区的爱心,我捐出了我的全部的零用钱。六(1)班的一位同学捐出了1000元。就连我校的退休的老师也捐出了3、400元来救灾?;?;?;?;?;?;我们南园小学生们共捐了十万余元。 为此,我得到了通知,我连哭了两夜。新想:我一定要和我的好朋友去做捐款宣传工作。 我找了我的四个“亲姐妹”林丹婷、李伊璇和张明娟。我们经过了两天的时间,做了捐款宣传。上面分别写着我们自家的电话。我们伤心的分发着。 之后,我们觉的做了好事的感受真舒服。 一方有难,八方支援;地震无情,人间有情。这次的地震是天灾,是无以阻拦的,只有我们万众一心,行动起来,守望相助。因为我相信:“地震可以移动山,可以堵塞河流;但是动摇不了人民的意志。只要我们大家团结一致,献出自己的爱心,肯定能与灾区的人民共度难关”。

篇二:传递温暖有人说,孩子是父母用一生塑造出来的最满意的作品:又有人说,孩子长大了,就像一只要远飞的风筝,会去寻找属于自己的蓝天。 记得小时候,我最喜欢和爸爸妈妈去超市买东西了。不过我们都是各自拿个购物篮,自己选自己的东西,当然,我选的都是我最喜欢的零食,薯片、果冻等食物。可到了结帐的时候,妈妈付钱,随后我的东西我自己拿,爸爸妈妈的东西自己拿。妈妈总是半开玩笑地说:“以后你要自己买东西就自己付钱。”我总是不屑一顾地看着妈妈说:“我还小呢?先借着,以后长大了还你。”此时收银员看着我们母女俩,觉得我这个小孩好有趣。 不知什么时候,我很少和爸爸妈妈出去了,也许是因为现在的功课太多,时间不允许。可是,有一次,爸爸妈妈看我很累,想让我放松一下,就带我去附近一家大超市购物。走在路上,风吹乱了妈妈的头发,背影折射出了寂寞和无奈。向后一看,爸爸一脸的不高兴,提着环保袋无所事事。我们虽然是一家人,却像陌生人一样。想想爸爸妈妈每天为我操劳,我心中涌起了无限愧疚。于是,我决定用我的手来传递温暖。 从超市出来,爸爸妈妈手中都拿着环保袋。我急步上前一把抓住爸爸的右手和妈妈的左手,紧紧地,不敢分开。我的手将一家人连成了一条直线。瞬时,爸爸妈妈的脸上露出了开心的笑。 有人说,风筝线就在爸爸妈妈手中,孩子就是那风筝,他们靠着线给小风筝传递温暖,这样它才能飞得更高。刹那间我明白了:原来,温暖,还可以用手来传递。 把眼光放近一些,注意身边一切值得注意的事物,在某个特定的时刻,你的眼前会闪现出一派明亮的光,那种灵感的光能照亮一切的美,细微之处皆是绝妙

泉州市中考语文试卷及答案

2016年福建省泉州市初中毕业、升学考试 语文试卷 一、积累和应用(30分) 1.阅读下面文段,完成后面问题。(8分) 历史文化名城泉州,各种艺术形式异彩纷呈。梨园剧种是现宋元南戏的活文物。南音溯源晋唐,是我国中原的古乐遗响。提线木偶则举世闻名的优秀艺术形式。民间花灯、剪纸等________________,美不胜收。而泉州石雕技术之高,艺术之妙,在国内另辟蹊径,独树一帜,泉州的土木建筑________________有其浓郁而独特的地方风格。 (1)请用正楷字把“古乐遗响”抄在四字格里。(2分) (2)加点字“溯”、“辟”读音正确的一项是()。(2分) A. shuòpì B.sù pì C.sù bì (3)在文段两处横线处应填写的词语是()。(2分) A.争妍斗艳还 B.林林总总更 C.琳琅满目也 (4)文段划线句子有语病,请写出修改意见。(2分) _______________________________________________________________________________ 2.诗文默写。(12分) ①谁言寸草心,_________________________。(孟郊《游子吟》) ②_________________________,拄杖无时夜扣门。(陆游《游山西村》) ③策勋十二转,_________________________。(《木兰诗》) ④子曰:_________________________,匹夫不可得志也。(《论语》) ⑤_________________________,梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子》) ⑥野马也,尘埃也,___________________________________________。(庄子《北冥有鱼》) ⑦瀚海阑杆百丈冰,_________________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ⑧_________________________,水中藻荇交横,_________________________。(苏轼《记承天寺夜游》) ⑨_________________________,宫阙万间都做了土。(张养浩《山潼关怀古》) ⑩若夫日出而林霏开,_________________________,晦明变化者,_________________________。(欧阳修《醉翁亭记》) 3.按课文内容填空。(2分) 比,能凸显特征或变化。说明文《苏州园林》以_______________________作比较,突出苏州园林的特征。小说《故乡》以_______________________的对比,突出故乡的变化。(每空答出一点即可) 4.综合性学习:文学社团活动。(8分) 2016年4月,中国当代文坛“一喜一悲”:4日,中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,实现了华人在该奖项零的突破;29日,著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动,请你参加。 【选插图识相貌】 【材料一】校报《名家档案》栏目内容节选:曹文轩,中国儿童文学作家。著有《草房子》、

《温暖的记忆》阅读练习及答案

阅读下面文章,回答下列小题。 温暖的记忆 (1)雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行,回乡者一个个都在各自的城市站点下车了,等到了我们所在的县城的车站时,车上就剩我们俩了。 (2)那时已经是凌晨时分,劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡,偶尔,未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起,灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起,引发人无限的遐思。 (3)我们下车时,偌大的车站已是空无一人。正想走着回去,只见车站广场的边上,有一个人披着雨衣,顶着大雪,俯着身子,吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 (4)蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家? (5)诧异间,那人已到眼前,把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚,那是一个五十多岁的女人,岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来:“走,我送你们回去,刚想回家,你们可是我最后一批客人啦。” (6)一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的,已经在风雪中忙活了近5个小时。 (7)“都已经是大年初一了,怎么不在家团圆?家人呢?” (8)“儿子和他爸在北京打工,他们没买上火车票,说是初二到家,迟就迟两天吧,没事!”那女人还是憨憨地笑着。 (9)“还有一个闺女,在南京上大学,今年大三了,寒假在那儿

做家教,人家小孩不让走,硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我,我没让,我身体好着呢。我婆婆八十多了,平日里我一边蹬三轮,一边在家服侍她,今天一天我就挣了将近两百块! (10)“晚上吃完晚饭,本想歇歇,我一看雪下大了,车站连夜回来的人又多,出租车、三轮车都很少,人家肯定急着回家,哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来,干脆就到车站搭客了,和人说说话,拉拉家常,心里挺敞亮的。” (11)那女人一口气跟我俩讲了许多,脸上依然堆着笑,言语间满是开朗豁达。下车的时候,她只收了我们两块钱,我们要多给,她坚决不要,说她好腿好脚,挣钱的机会多着呢,大过年的,不能多收人钱。临走前,还送给我俩一大堆祝福的话。几天后的一个傍晚,我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车,去参加一个宴会。巧的是,半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过,瞧见我们立即热情地打招呼。 (12)“你们认识啊?”三轮车车主很是好奇。于是,我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。 (13)“唉,这个人命苦呢!” (14)三轮车车主的话令我们大吃一惊,细问之下,我们才知道那个女人的不幸家事。 (15)原来,八年前大年三十晚上,也是一个大雪天,她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸,双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了,至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家,一边侍奉老

六年级下册语文阅读训练-第一单元附答案人教部编版

【阅读目标】 1. 引导学生读书和搜集资料,读懂短文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人 生的启示。 2. 学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言, 增强语 感。 3. 在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法。 日历(节选) 冯骥才 我喜欢用日历,不喜欢用月历。为什么? 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页,它新的一页一一光亮而开 阔的一天一 一便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知,喜欢它隐含着一种希望。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么 过于遥远与空洞。它就守候在门 外。如果你静下心就会发现,你不能改变昨天, 但你可以决定明天。(1)有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选 择生活,是不是? 每年1月1日,我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻,光溜溜的纸页花 花绿绿滑过手心,散( )着油墨的芬芳。我很欣喜:我居然有这么大把大把 的日 子!我发现时间也是一种空间。一个个“明天”,不就像是一间间空屋子 吗?就看你要把什么东西搬进来。可是,时间的空间是无形的,触摸 到的。凡是使用过的日子,立即就会消失,抓也抓不住,而且了 也许正是这样,我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。它是我们生命忠实的记 录。正像保 存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒,(2)保存岁月最好的方式是致力 把岁月变为永存的诗篇或画卷。 我喜欢日历,因为日历具有生命感,或者说日历让我随时感知自己的生命, 并叫我思 考如何珍惜它。 (摘自《快乐阅读》) 1. 给短文中的加点字注音。 2. 根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的画“错误的画“X”。 (1) “我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上”是说生活中的每一天 都曾经是日第一单元 )无痕迹。

”传递温暖 ,信寄温情“活动策划书

“尊老扬美德,扶老讲文明”活动策划书 信件是人们传递消息的一种形式之一,随着通讯的发展,信件作为一种通讯手段的功能逐渐弱化,随之加强的是人与人感情之间的传递,在大学生活中同学们经常相互寄送各自学校的明信片来表达思念之情,但是很多同学因不熟悉信件的寄送,或者寄信人未详细的写明收信人所在的系别专业的邮箱号。传达室常年堆积着大量信件明信片无人认领,以此为前提,我系青年志愿者本着“服务他人,完善自我”的宗旨,计划将这些信件进行分类整理。查明学生住址后,送达收信人手中。搭建起同学之间的感情传递,并宣传信件收发的注意事项。 一、活动主题:传递温暖,信寄温情 二、活动口号:快乐传递,温暖你我 三、活动目的:1.为未标明详细系别学院的信件寻找主人,解决同学们找信难、收信难的问题,方便同学之间信息与情感的传递。 2.扩大志愿服务活动在校的影响力,促成爱在学院,温暖学院的思想风气,提高大家的志愿服务热情,传递温暖。 四、活动时间:3月23号下午2点到5点 五、活动地点: 学院传达室及各个公寓

六、活动对象: 我系青年志愿者、院学通社 七、活动内容: ①在东大门收发室处对长期无人认领的信件进行分类整理 ②制作宣传海报在天桥进行活动宣传 ③提前联系好各个系别班级负责人电话,同时参与人员熟悉各个公寓情况 ④进行新闻报道以及跟踪 八、活动流程: ㈠活动前期准备 ①提前联系好各个系别班级负责人电话,同时参与人员熟悉各个公寓情况 ②制作宣传海报在天桥进行活动宣传 ③作出人员统计 ㈡活动实施阶段 ①活动当天统一时间在校东大门口集合 ②活动期间统一签到签退 九、活动注意事项 ①送信时及表明身份与来意,言行得体。 ②地址残缺,无法送达及时退回,收收发室处理。 ③在送信过程中妥善保管好信件,不得私自拆开信件。 人文社科与艺术系青年志愿者协会 2 016年03月20号

《夏洛的网》试题(含答案)

《夏洛的网》阅读复习题(一) 填空题: 1、小猪威尔伯从小被_弗恩___抚养。(P2) 2、当弗恩的哥哥想捉夏洛时,__老鼠__救了它。(P73) 3、夏洛第一次为威尔伯织的字是__王牌猪__。(P79) 4、夏洛第二次为威尔伯织的字是__了不起__。(P92) 5、夏洛第三次为威尔伯织的字是__光彩照人__。(P97) 6、夏洛和__坦普尔顿__陪威尔伯到集市去的。(P148) 7、夏洛第四次为威尔伯织的字是__谦卑__。(P152) 8、夏洛的后代有三个留下来陪威尔伯,他们是:__快乐__、阿拉妮、内莉。(P174) 9、夏洛的卵袋里有_五百一十四个___个卵。(P140) 10、在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说:“_我救你___。”(P51) 11、《夏洛的网》作者是_E·B·怀特___,是__美__国人。 12、《夏洛的网》这本书中,向我们展示了一只神奇的猪,这只猪的名字叫__威尔伯__。(P7) 13、夏洛在网上为威尔伯编制的词语有__王牌猪__、了不起__、光彩照人_和谦卑_。 14、威尔伯出生时是一只__落脚__猪,它一直受到小姑娘_弗恩_的照顾,在她家居住。(P2) 15、在__朱克曼__家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪__威尔伯__和蜘蛛_夏洛___建立了最真挚的友谊。(P13 P33) 16、一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为_熏肉火腿_。(P50) 17、夏洛织出了被人类视为奇迹的网上文字,让威尔伯在集市的大赛中的赢得__特别__奖。(P152) 18、在集市大赛中获奖的威尔伯_晕过去了,__老鼠__咬他的尾巴,把它咬醒了。(P154) 19、威尔伯出生时又小又弱将要被杀,是__弗恩__救了它。(P2) 威尔伯长大后将要被杀,是__夏洛__救了它。(P51) 20、霍默舅舅的小鹅孵出了__七__只。(P53) 21、母鹅有__8__个蛋,其中__1__个没孵出小鹅来。(P53) 22、母鹅把没有孵出小鹅的那只蛋送给了__坦普尔顿__。(P53) 23、坦普尔顿是_一只老鼠___。(P53) 24、一只鹅蛋孵出小鹅来大概要__三十__天。(P33) 25、蜘蛛的腿毛茸茸,夏洛说它的每条腿都有__七__个节。(P57) 26、夏洛要把它的卵袋称为“magnum opus”,在拉丁语中,它的意思是“伟大的作品_”。(P140)

《温暖的记忆》阅读答案(包括试题、原文)

温暖的记忆 答案: 1. 大年初一凌晨,一个蹬三轮的女人送“我们”回家,“我”了解到她感人的故事。 2. (1)年三十风雪夜,蹬三轮车女人拉我们回家,而且不多要钱,让我们感到温暖;(2)蹬三轮车女人面对不幸的生活,她那乐观、坚强、积极的生活态度让我感动;(3)蹬车同行对她的同情和关爱 3. 这一段是环境描写,用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花,表达出春节吉祥喜庆的气氛,衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。 4.(1)“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用,表现了天气之恶劣,生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象,突出了她蹬车挣钱的不易。(2)“依然”表明蹬三轮女人的脸上总是保持微笑,体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。 5. 坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。(答出其中的4个给3分,少答1个扣1分。)

6. 一方面,她不想向别人诉说自己的不幸,来换取别人的同情、施舍,她很有自尊心;另一方面,她的“谎言”也是自我安慰,表达了她对逝去亲人的怀念之情。 7. 文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事,赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质,对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。 试题: 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分) 2.文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有几层含义?(3分) 3.分析第(2)自然段在文中的作用。(2分) 4.理解下列句中加点词语的含义。(4分) (1)有一个人披着 ..雨衣,顶着大雪,俯着身子,吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 (2)脸上依然堆着笑,言语间满是开朗豁达。

五六年级阅读理解试卷题目

购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”店主都说没有。 天快黑时,第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干吗?”男孩流着泪说,他叫邦迪,父母很早就去世了,是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人,不慎从脚手架上摔了下来,昏迷不醒。医生说,只有上帝才能救他。邦迪想,一定要把上帝买回来,让它救救叔叔。 老人的眼圈湿润了,问:“你有多少钱?”“1美元。”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料,对他说: 。 邦迪喜出望外,将饮料抱在怀里,兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道:“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!” 不久,一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术,治好了帕特鲁普的伤。 出院时,帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字,差点吓昏过去。可是院方告诉他,有个老者帮他把钱全付了。那个医疗小组就是开杂货店的老人花重金聘来的。 帕特鲁普激动不已,他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店,出国去了。 后来,帕特鲁普接到一封信,是那位老人写来的。信中说:年轻人,你有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了。为了救你,他到处购买上帝……感谢“上帝”,是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住,真正的上帝是人们的爱心! 回答 1.概括本文的主要内容 2.在文中第三小节的横线上补写出老人说的话。 3.把下面的内容补充完整。 但您一定要记住,真正的上帝,是人们的爱心!这是因为 4.邦迪看到老头的信后,最想对老人说的话是: 5.请你根据这个故事的主旨设计一个献爱心的公益广告。

以传递温暖为话题作文800字

以传递温暖为话题作文800字 我们每个人,生活在这个大千世界上,都需要保有一份感动,传递一份温暖,这样人与人之间才会变得更加美好。下面是橙子为大家带来的有关传递温暖为话题作文800字。 传递温暖 “小伙子,你来晚了,快些儿进去吧!”听到这句话,我心里顿时异常温暖。 那是在我读初一时,学了三年的毛笔字小有成就,便决定去考级。 那天正入冬没多久,我揣着考级证书在公交车上等着,来来往往的车堵在了一起,满脸焦急的我不停地在低头看表,小声地咒骂着今天的交通。终于,公交车在站台上停了下来。 我从车上的重重人群中冲了出来,飞快地跑向考场,身上汗滴如雨,嘴边还不停得说着“不好意思,借过,借过”一路磕磕绊绊,来到了门口,却看到大门早已紧紧地关上了,当时我的心瞬间凉了下来,看着里面静静地教室,我当时想哭的心都有了。 正当我觉得与考级无缘时,一之朴素而又温暖的大手拍在了我的肩上,我百般聊赖地转过头,却看到一个苍颜白发的老人——是门卫。老爷爷亲切地问道:“小伙子,你是考生吗?”我点点头,满怀着希望的看着老爷爷,奢望他可以放我进去。老爷爷想了想说:“本来是不该再让你进去的,可是,这次例外,下不为例。”他拍拍我的肩示意我进去。我慌忙说了句谢谢,马上飞奔进去。 现在,今天我作为一个考场的志愿者,维护者考场的秩序,看见

一个小男孩被堵在了门外,正准备去放他进来,一个满头花白,一身保安服的老人走了过去。我蓦地一抬头,看见了两年前的那个老人,泪水在眼眶中打转。 两年前,这个老人用同样的话语对我说。那一次,我懂得了什么叫做温暖。一个老人在别人有困难时帮助了他。我很幸运,这样一次巧遇让我碰到了一个可以帮助我的人,回看过去的点点滴滴,事实上,这些人很多,这在于你是否有一双善于观察的眼睛。 我的心异常温暖。 许许多多的温暖充满人世间,再小,也需要被传递。 传递温暖 她的脸颊涨红,头上不断冒下汗水,那本该滔滔不绝的双唇现在被贝齿紧咬,她攥着衣角,似乎那样就能想起下一句讲稿。 我身边的同学已经忍不住开始小声地议论,“不会是忘词了吧?” “真是的,这么重要的发言怎么不好好准备?”言语中难免有斥责之意。看着台上那在质疑中愈发不安的女孩,我觉得她真像一个人,那就是二年前的自己。 伴着台下嘈杂声越来越大,我觉得脸像被火烧过一样灼烫,按着弦的手不再灵活,像被冰霜冻住一般僵硬。喉管里面很痛,鼻腔里面很酸,我想泪水已在眼眶中打转。 这时,主持人冲上台来救场。“看我们的表演者练习多么刻苦,琴弦都被弹断了,此曲只应天上有,人间如何能听完?让我们掌声感谢!”主持人一段幽默言辞让观众忍俊不禁,我也笑了,一笑那泪水

《最初的温暖》阅读及答案

《最初的温暖》阅读及答案 最初的温暖 ①男孩小时候家里很穷,甚至有时连上学的本子也买不起,常常用完了正面用反面。一天,班里来了位新生,是个漂亮的女孩,扎着鲜艳的蝴蝶结,背着一个让全班同学都眼红的书包。 ②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮,她还有很多崭新的方格本,甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看,心里既嫉妒又眼馋。 ③男孩自尊心很强,怕女孩笑话,本子用完便不再用反面,也就不记笔记,只靠脑子记。女孩感到很奇怪,有一天问他,他说:“会了,不用记了。”女孩好像明白了什么,主动拿出两个本子给他,男孩拒绝了,女孩羞红了脸,几天不和他说话。有一次,班里组织看电影,每人交5分钱,男孩没有钱,就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前,说:“明天下午看电影,我替你把钱交了。”男孩气恼地说:“我不去,用不着你给我交。。”女孩委屈地哭了,说:“你以后还给我还不行吗?”男孩没有再说话,勉强答应了她。 ④第二年,女孩的家要搬了,男孩不知道要搬到哪儿,只觉得有一种留恋的感觉,仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后,那一天他没有去上学,早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。终于,一辆大货车开了过来,女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他,高兴地向他挥,男孩想跟她说点什么可没有说出来,车速很快,一溜烟从眼前过去了。 ⑤第二天上学,班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包,说是同桌留给他的。男孩打开,是厚厚一摞没用过的各式作业本,还有她用过的漂亮文具盒,里面装满了铅笔,还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条,上面写着:“送给我最好的同桌。” ⑥男孩哭了,他突然觉得,,从那天起,他的心知道了什么叫疼痛。 ⑦那个文具盒,他一直保存着,有时候拿出来看看,眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结,一跳,一跳…… ⑧几十年过去了,男孩读完大学,又读了博士,打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后,他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩,于是在报纸上登了寻人启事,寻找那个叫王丽晨的女孩。 ⑨电视台的记者闻讯后,邀请他做了一次访谈,面对现场的许多观众,他把藏在心底的那段往事说了出来,说到动情处,他几次哽咽,说如果能见一见当年同桌的女孩,此生也就无憾了。 ⑩主持人问他:“为什么非要见她呢?相见不如怀念,保留最初的那份美好,为她祝福,不是很好吗?” ?他摇了摇头。 ?主持人又说:“丽晨现在已经步入中年,也许已经发福,也许过得很不如意,如果是这样,你还会执意见她吗?” ?他说:“是的,我想当面对她说声谢谢。另外,如果她有什么难处的话,我想尽自己所能帮她一把。这么多年来,我一直想着她,甚至没有一天忘记过她,小

温暖的记忆阅读理解题目及答案

温暖的记忆 题目: 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分) 2.文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有几层含义?(3分) 3.分析第(2)自然段在文中的作用。(2分) 4.理解下列句中加点词语的含义。(4分) (1)有一个人披着 ..一辆三 ..身子,吃力地推着 ..雨衣,顶着 ..大雪,俯着 轮车向我们走来。 (2)脸上依然 ..堆着笑,言语间满是开朗豁达。 5.通过你对文章的阅读,你认为蹬三轮车的妇女是一个什么样的人? 6.蹬三轮的妇女每年除夕都要到车站搭客,她跟“我们”说是因为儿子和丈夫没买上火车票,初二才能回,这和文章第(10)段三轮车夫的话不一致。蹬三轮的妇女为什么要说谎?(4分) 7.概括文章主旨。(2分) 答案: 1.大年初一凌晨,一个蹬三轮的女人送“我们”回家,“我”了解到她感人的故事。 2.(1)年三十风雪夜,蹬三轮车女人拉我们回家,而且不多要钱,让我们感到温暖;(2)蹬三轮车女人面对不幸的生活,她那乐观、坚强、积极的生活态度让我感动;(3)蹬车同行对她的同情和关爱

3.这一段是环境描写,用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花,表达出春节吉祥喜庆的气氛,衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。 4.(1)“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用,表现了天气之恶劣,生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象,突出了她蹬车挣钱的不易。(2)“依然”表明蹬三轮女人的脸上总是保持微笑,体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。 5.坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。(答出其中的4个给3分,少答1个扣1分。) 6.一方面,她不想向别人诉说自己的不幸,来换取别人的同情、施舍,她很有自尊心;另一方面,她的“谎言”也是自我安慰,表达了她对逝去亲人的怀念之情。 7.文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事,赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质,对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。 原文: 温暖的记忆 (1)雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行,回乡者一个个都在各自的城市站点下车了,等到了我们所在的县城的车站时,车上就剩我们俩了。 (2)那时已经是凌晨时分,劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡,

用爱温暖爱 用善良传递善良 群文阅读尝试课

《用爱温暖爱用善良传递善良》教学设计 课题:《用爱温暖爱用善良传递善良》 【教学目标】: 1.让学生通过阅读群文感悟到“爱”这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,从而学会用爱温暖爱,用善良传递善良。 2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言表达爱的能力。 3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。 【教学重点】: 1.让学生通过阅读群文感悟到“爱”这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,从而学会用爱温暖爱,用善良传递善良。 2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言表达爱的能力。 【教学难点】:培养搜集、组织材料,用生动具体的语言表达爱的能力。 【教学时数】:一课时 【群文篇目】:《阿长与<山海经>》、《背影》、《老王》、《台阶》、《信客》《晶莹的泪珠》《宗月大师》 【设计说明】:人教版语文八年级上第二单元的单元主题确定为“对弱者的关爱”,一扫第一单元“战争”主题带来的阴霾和沉闷,在人性的温暖中感知小人物背后的伟大。呼唤爱,弘扬爱,传递爱,成为本单元情感态度价值观目标。没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会,用爱温暖爱,用善良传递善良。 【教学过程】 一、音乐导入: 教师激情的唤醒学生在第二单元的文本中感知到的那些传达人间“爱”的“小人物”。 (播放歌曲《爱的奉献》,会唱的同学跟唱) 导入语:每每听到这首《爱的奉献》,心里总是暖暖的,澎湃着力量,一个个感动的瞬间在眼前闪现。你看,爱是粗俗没有文化的阿长费劲周折为我买来的那本梦寐以求的《山海经》,爱是肥胖的父亲蹒跚着身子爬过月台为我买橘子的背影,爱是行将枯木的老王临走前为我送来的鸡蛋和香油…… 第二单元的诸篇课文都是经典,它们向我们诉说着爱,教会我们表达爱。让我们亲近这些经典,从经典中拾金,在总结中升华! 爱的旋律已悄悄奏起,让我们迈进第一乐章——书海拾贝(3分钟) 二、书海拾贝 师活动:(引导学生在第二单元文本的阅读过程中(《阿长与<山海经>》、《背影》、《老王》、《台阶》、《信客》),从人物事件角度挖掘自己的收获,做适当的提示,让学生有章可循。) 温馨小提示:从这些人物事件带给你的心灵震撼角度总结你的收获。 提示问题组:

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