复数的有关概念教学反思

数系的扩充和复数的概念教学反思

教学要求: 理解数系的扩充是与生活密切相关的，明白复数及其相关概念。

教学重点：复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数，明白各数系的关系。

教学难点：复数及其相关概念的理解

教学过程：略

上完这节课，从学生表现及其反馈情况来看，对数系的理解还比较模糊，学生对数系的理解空间牢牢的限制在实数范围内，很难拓展到复数的空间，对其他概念的理解只停留在表象及模仿上，对此，本人有一下几点思考：

要围绕新课程的课堂教学要求，课堂应关注：①学生参与程度。在教学过程中学生是否有积极地参与讨论、交流、很好地体验“探究活动”的学习过程；②学生思维状态——课堂上学生是否有足够地思考探索问题的时间和空间，思维积极活跃与否，能否发现和提出有价值的问题，能否敢于发表自己的见解；③课堂是否有探究氛围；④学习效果是否体现三维目标。这些都是适应新课标教学要求的课堂教学评价的主要内容。

一、数学课堂应注重“教”向“学”的转移。

数学作为一门重要的基础学科，教学内容涉及许多定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何掌握基础知识，如何把握解题技巧和了解思想方法，如何提高分析问题、解决问题的能力，不但要靠教师的“教”，更主要的是要使学生“会学”。“会学”，就是在学的过程中，由被动接受变为主动探索，充分发挥主体作用。因此，在实际教学中，教师必须向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故

事、趣味数学、生活数学等，并通过兴趣的诱导、激发和升华，使学生形成学好数学的动机。

二、数学课堂应重视交流与协作，倡导开放的教学活动模式。

我比较重视师生之间的互动，而忽略学生之间的相互协作，忽视发挥学生群体在教学中的作用。因此，在今后的教学中，要重视学生主动学习的过程，交流与协作既是学习的手段，目的在于提高教学能力。通过协作学习，学生可以取长补短；通过相互交流，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能及创造能力的发展。因此，我们应以强化小组交流与合作学习为核心，通过师生互动、生生互动，促进各个层次学生的共同发展。具体做好以下几点探究：

1、改变课堂教学的空间形式

小组交流与合作学习的空间形式多种多样化。

2、“授之以渔”，重视交流协作学习方法。

课堂上，以开放式问题作为教学的出发点，以解决问题作为教学归宿。教师不仅要指导组内交往，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，而且更要重视学习方法的交流。

3、开拓思路，诱发创造性思维。

鼓励学生大胆地提出问题，教师不急于讲解，把问题展示出来，让那些思路明了的学生上台做“小老师”，大胆地讲清自己的思路，再让其他同学评价。这样，通过“讲”与“评价”，使大部分同学有充分发挥表现自己的机会，促使他们有一种成功感、亲切感，激发其求知欲、创造欲。