部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案

《小毛虫》教学设计

一、教学目标：

1. 认识“昆，怜"等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺织”这个词语。

2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

二、教学重点：

指导读好小毛虫变化过程中3个阶段不同的语气和情感，引导学生读悟结合，并积累语言。

三、教学难点：

能借助提示用自己的话完整讲故事。

四、学生准备：

预习课文

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

出示图片（蝴蝶和毛毛虫）师：瞧，小朋友，你看到了谁？有谁知道他们两个之间有什么关系？

神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天我们就来学习达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文

出示课题：22小毛虫齐读

二、巩固识字，初读课文

1.初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.出示词语，检查认读。

3.指导书写：“纺织”两个字。

4.交流课文：小毛虫经历了哪些变化？

三、品读变化，理解文意。

1．再读课文：请同学们默读课文1、2自然段，这是一条怎样的小毛虫？用横线画出相关词句。

2、交流，让孩子们充分发表自己的想法

①对比读出小毛虫的“可怜”。

“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”

（应带着轻松欢快的感觉朗读，语速稍快，感悟它们的“生机勃勃”。）

“既不会走，也不会跑，更不会飞”

（要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。）

②小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

a.演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

b.什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）

出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）

3．学习3、4自然段。

①面对自己与别人的不同，小毛虫又是怎么想？怎么做的？

②出示句子：每个人都有自己该做的事。

小毛虫该做的事情是结茧，

其他昆虫该做的事情是什么？

蚂蚁忙着（搬运食物）

蜜蜂忙着（采蜜）

蜘蛛忙着（结网）

……

③所以——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，

创设情境读

④小毛虫最后把自己从头到尾裹进了温暖的茧屋里。（理解与世隔绝）小毛虫在黑暗中听到一个声音：（生读）

出示：万事万物都有自己的规律。

小毛虫的规律——变成蝴蝶

4.学习最后一自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的词语。

①对比小毛虫和化茧成蝶后的样子和动作。

（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。）

②变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？指导读出惊喜、愉悦的情感。

动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

③配乐加动作读。

5、小毛虫经历了一些列的变化，从一只笨拙的小毛虫，到不停地纺织他的茧屋，最后化茧成蝶，从小毛虫身上，你感受到或学到了什么？

交流

小结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，

6.讲故事：教给学生方法：根据黑板上的提示，抓住关键词句去讲。(程度较高的学生可以用上课后第三题出示的词语)

先同桌之间讲，再上台展示。

四、拓展阅读

《小蘑菇借帽子》

默读课文，边读边画出描写小蘑菇心情的词语，体会一下为什么有这种变化？

师生交流

拓展：你还知道哪些大自然中事物的规律？

五、课下推荐阅读

请同学们课下继续阅读主题丛书上的相关篇目，课件出示。