两位数加一位数(不进位)、整十数
五星小学数学集体备课
年级学科一年级数学下册主备人
教学课题两位数加一位数（不进
位）、整十数
所需课时 1
教学目标知识与技能：使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
过程与方法：让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体现数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。
重难点重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。难点：掌握正确的计算方法。
教
学
准
备
小棒若干
教学过程一、复习旧知
1.口算下列各题，并说出计算过程。
40+20 40+2
50+30 50+3
2.比较以上两组题中前后两组算式的不同点
二、探究新知
1.看情境图提出问题。
师：从这幅图上，你能看到什么？
生1：小林已经写了25个字，还要写2个字。
生2：小红才写了20个字。
师：同学们观察真仔细，发现了这么多的信息，根据这
些信息你能提出哪些数学问题？
生1：小林一共要写多少个字？
生2：小林和小红已经写了多少个字？
2.探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。
师：现在我们先来解决“小林要写多少个字？”这个问
题好不好？谁能列出这个问题的算式来呢？
学生独立写出算式：25+2
师板书到黑板上。
师：结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里
想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。
备课再思考：
学生动手操作，教师巡视指导学习困难的学习。
小组汇报。
小组1：先摆5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和
2捆小棒合起来是27根。
小组2：用小棒点数的方法：25根、26根、27根。不
利于小棒直接计算。
小组3：先算5+2=7，再计算20+7=27。
小组4：用点数的方法算：25、26、27。
3.探究两位数加整十数的计算方法。
师：同学们表现得真棒。自己就用这么多方法算出了
25+2的结果。现在我们来看一下问题“小林和小红已经
写出了多少个字？”请你再用刚才的方法来解决吧。
学生独立试做。教师巡视指导。
学生汇报。
生1：先摆2捆加2捆是40根，再和5根合起来是45
根。
生2：用小棒点数的方法算25+20：25、35、45。
生3：先算20+20=40，再算40+5=45。
4.探究两位数加一位数和两位数加整十数的异同。
师：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？学生讨
论。
教师根据学生讨论的意见，板书计算过程。
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整
十数的方法共同点是相同数位上的数相加。
三、巩固练习
1.口算
40+17= 2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数、一位数进行计算。
2.完成教材第64页“做一做”。
引导学生按上、下两题一组独立进行计算，并让学生说
一说自己是怎样进行计算的。
四、课堂总结
通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？
备课再思考：
板书设计
两位数加一位数（不进行）、整十数 25 + 2 = 45 25 + 20 = 27
20 5 20 5
7 40
反思
《两位数加整十数、一位数练习(不进位)》(课型：练习)
§4-3《两位数加整十数、一位数练习（不进位）》（课型：练习） 【教学内容】 教科书第46页 【教学目标】 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、让学生再比较中深刻掌握口算方法，培养学生的比较分析能力，提高学生的计算能力。 3. 养成良好的思维品质。 【教学重点】 正确熟练的计算两位数加减整十数、一位数的口算。 【教学难点】 正确熟练的计算两位数加减整十数、一位数的口算。 【教学用具】 光盘 【教学过程】 一、课前口算训练 出示口算卡片。指名口算，并说说你的算法。 二、练习比较，巩固认知 1.出示“想想做做”第4题 先说说每组的第一题怎么算的？ 口算完成，比较上下两题有什么异同？说明什么？ 你能再举几个这样的例子吗？ 2.出示想想做做第6题 （1）读题，讲解估算方法。 问：你觉得65+30的结果大概是几十多？为什么？ （2）指名分别估算其他的题目。 （3）总结估算方法。 两位数加整十数和两位数加一位数计算时有什么不同呢？ 3.出示想想做做第7题 我们可以不计算来比较大小吗？你打算怎么做？ 34+50是八十多，所以34+50大于39。 让学生说说2其他几道题可以怎么估算？怎么比大小？ 三、练习反馈巩固提高 1.出示若干道口算卡片 学生打手势计算，选个别题说说是怎样想的？ 2.游戏比比谁跳得快（第5题）
（1）和同座商量你做哪只小松鼠。 （2）同座合作计算，比比谁跳得快。 （3）选男女生代表各一名比赛。 3.小博士：你能找出规律继续填写吗？ （1）43——41 53——51 75——73 87——（） （2）24——44 53——73 （）——84 76——（） 四、课堂作业 完成第8题和第9题 第9题求两次一共收集多少张，用什么方法算，为什么？求第二次收集了多少张，用什么方法算，为什么？ 【教学反思】
两位数加一位数、整十数(不进位)
两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，正确熟练地进行口算． 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力． 3、教育学生养成良好的计算习惯． 教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理． 教学难点 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法． 教学过程 一、复习导入 1、填空：52是由（）个十和（）个一组成的． （）个十和（）个一组成37． 34=30+（）57=7+（） 2、口算：40+1= 3+60= 20+5= 40+10= 30+60= 20+50= 5+3+40= 20+70+6= 问：5+3+40和20+70+6你是怎样口算的？ （5+3+40=？先算5加3等于8，再算8加40等于48．） （20+70+6=？先算20+70等于90，再算90加6等于96．）
3、小结导入 同学们对于以前学习的口算掌握得非常好，那么，你们想不想用自己所学的知识帮助小猴子研究一个难题呢？ 二、探究新知 1、教学例1的34+2= （1）【演示课件“两位数加一位数、整十数（不进位）”】 师：小猴子给我们出了一道什么题目？（板书：34+2=） 下面就请你用小棒摆一摆、算一算． （2）学生集体讨论． （3）学生汇报自己是怎样做的．（可以边演示学具边说明） 教师板书： ① 用数数的方法（在34的后面再数两个数：35、36．） ② 先算4+2=6，再算30+6=36． 问：为什么要先把4和2相加？3加2行不行？为什么？ （因为4和2都是单根的，表示几个一，几个一要和几个一相加，不能和几个十直接加．） 随学生的发言，老师继续演示课件“两位数加一位数、整十数（不进位）”． 问：你比较喜欢哪种方法？为什么？ （第二种方法比较好，如果34加上的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了．） 师：请你自己说一说34加2的计算过程．
两位数加一位数和整十数口算练习题
两位数加一位数和整十数口算练习题 班级：姓名： 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 62+8= 16+9= 61+9= 23+7= 9+25= 2+38= 23+8= 12+9= 39+2= 10 +40= 23+7= 26+8= 23+8= 26+9= 61+9= 29+7= 75+5= 24+6= 85+4= 85+6= 56+8 = 46+6= 93+3= 27+4= 61+10= 47+4= 19+6= 89+6= 25+6= 85+4= 7+38= 23+7= 5+37= 91+8= 78+3= 92+4= 36+5= 90+9= 58+3= 50+5= 18+5= 88+3= 28+5= 75+ 5= 50+37= 91+8= 9+18= 26+8= 44+7= 82+5= 27+6= 86+2= 35+6= 84+7= 75+7= 34+9= 74+6= 47+6= 53+6= 86+6= 49+7= 82+5= 40+6= 19+60= 67+9= 39+1= 3 9+8= 48+7= 46+9= 34+7= 35+6= 0+60= 37+2= 39+8= 78+5= 68+7= 87+9= 39+1 0= 35+30= 32+8= 50+8= 46+7= 68+5= 39+9= 9+25= 56+3= 86+8= 9+50= 26+5= 68+5= 37+9= 87+9= 50+8= 46+7= 37+4= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29 +5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
两位数加一位数
(1)34 + 7 =(2)97 + 6 =(3)58 + 9 = (4)43 + 2 =(5)38 + 4 =(6)67 + 9 = (7)88 + 5 =(8)47 + 8 =(9)17 + 6 = (10)74 + 6 =(11)49 + 2 =(12)84 + 2 = (13)41 + 1 =(14)71 + 6 =(15)82 + 2 = (16)97 + 4 =(17)42 + 8 =(18)75 + 6 = (19)12 + 4 =(20)13 + 2 =(21)27 + 1 = (22)51 + 2 =(23)81 + 8 =(24)75 + 1 = (25)24 + 6 =(26)20 + 7 =(27)54 + 8 = (28)59 + 3 =(29)51 + 9 =(30)13 + 1 = (31)94 + 5 =(32)31 + 2 =(33)31 + 5 = (34)91 + 5 =(35)38 + 9 =(36)38 + 2 = (37)33 + 2 =(38)69 + 1 =(39)22 + 5 = (40)75 + 6 =(41)77 + 8 =(42)99 + 9 = (43)16 + 8 =(44)20 + 8 =(45)55 + 3 = (46)77 + 7 =(47)58 + 2 =(48)34 + 6 = (49)86 + 9 =(50)28 + 4 =(51)81 + 7 = (52)54 + 4 =(53)19 + 7 =(54)45 + 6 = (55)67 + 3 =(56)61 + 5 =(57)57 + 8 = 72 + 9 =80 + 6 =59 + 5 =
一年级数学试题二位数加一位数不进位
35+0= 42+5 36+0 30+7 62+0 25+0 46+0 72+0 34+3 12+0 80+2 16+1 33+1 41+8 80+1 37+2 92+0 81+4 16+0 83+4 85+0 85+2 12+7 91+1 80+6 96+0 61+3 51+1 55+0 63+6 71+8 51+2 74+4 23+6 80+4 45+3 81+2 60+2 44+4 55+3 82+4 63+5 72+6 10+1 42+0 10+3 94+1 23+4 37+1 93+2 76+3 71+1 80+0 54+2 21+4 55+6 31+7 14+2 50+9 55+2 20+3 21+6 70+4 96+2 53+3 80+7 61+0 40+4 11+2 74+2 93+6 95+2 89+0 24+5 50+3 25+3 50+1 81+8 15+2 61+7 70+6 41+4 50+4 92+2 84+3 21+2 71+7 62+7 20+8 90+4 10+4 95+4 66+2 10+5 73+2 74+0 51+8 61+2 15+1 75+4 12+3 31+0 14+0 62+3 12+4
76+1 44+0 54+1 80+9 73+1 90+6 30+5 82+5 10+6 31+1 42+1 52+1 44+1 60+4 15+0 70+9 22+1 68+0 88+0 23+1 63+4 21+8 39+0 97+1 57+1 47+0 62+4 93+4 98+0 46+1 60+5 13+3 42+6 95+1 90+1 70+8 30+6 33+3 43+5 18+1 52+2 80+3 21+1 71+2 34+0 61+6 62+6 76+2 64+0 92+5 20+6 46+2 61+1 49+0 82+6 43+3 62+5 44+5 72+1 73+6 38+0 61+5 43+6 12+5 11+3 70+3 11+0 93+3 80+8 93+0 91+5 12+1 17+0 52+5 91+8 32+0 65+2 94+2 92+6 52+6 10+7 14+1 53+1 50+2 87+2 53+0 22+3 54+3 24+3 51+3 74+3 75+2 83+1 60+1 67+1 50+7 28+1 72+5 96+1 31+2 43+2 72+7 43+1 80+5 85+4
两位数加一位数、整十数(不进位)教学设计
《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计 银川四中小学部张佳丽 教学内容： 新人教版小学数学一年级下册第64页的内容。 教学目标： 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学重、难点： 理解两位数加一位数、整十数的算理。 教具学具准备： 小棒、投影仪等。 教学过程： （一）学前准备 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、口算。 通过计算，你有什么发现呢？ （二）探究新知 1、教学例1。 学生根据给出的信息，提出数学问题，并列出算式。 教学 25＋2 （1）25用小棒怎样摆？图示 （2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位
对齐的思想）图示 （3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 2、教学25＋20 ⑴启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ ⑵图示： ⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝ 引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。 启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。 （三）巩固新知 （1）算一算。 通过计算，你有什么发现？ （2）反馈练习：教科书第64页，“做一做”第1题。 （3）反馈练习：教科书第64页，“做一做”第2题。 （4）开锁游戏。
一年级两位数加一位数的加法口算练习题
一年级两位数加一位数的加法口算练习题 1) 13+9= 2) 9+12= 3) 0+41= 4) 5+82= 5) 7+51= 6) 67+0= 7) 7+22= 8) 3+44= 9) 0+62= 10) 95+0= 11) 21+2= 12) 97+0= 13) 2+37= 14) 5+14= 15) 26+1= 16) 55+7= 17) 70+8= 18) 38+5= 19) 3+35= 20) 7+72= 21) 3+9= 22) 5+93= 23) 5+3= 24) 93+1= 25) 5+79= 26) 2+81= 27) 75+4= 28) 5+46= 29) 7+54= 30) 49+9= 31) 79+2= 32) 4+2= 33) 2+88= 34) 23+6= 35) 1+15=
36) 3+20= 37) 8+26= 38) 5+0= 39) 6+56= 40) 6+42= 41) 0+96= 42) 93+4= 43) 56+2= 44) 3+95= 45) 98+2= 46) 1+85= 47) 1+60= 48) 0+53= 49) 5+5= 50) 8+35= 51) 96+3= 52) 42+1= 53) 43+3= 54) 91+1= 55) 5+37= 56) 90+4= 57) 2+13= 58) 78+5= 59) 1+9= 60) 8+17= 61) 15+4= 62) 2+97= 63) 9+14= 64) 1+6= 65) 22+0= 66) 21+0= 67) 50+1= 68) 9+91= 69) 60+8= 70) 3+76= 71) 17+4= 72) 13+0= 73) 7+30= 74) 7+63=
20以内两位数加一位数练习题
2+18 = 18+5 = 7+15 = 16+5 = 5+10 = 17+7 = 3+19 = 5+17 = 8+18 = 12+5 = 9+13 = 11+4 = 17+1 = 5+14 = 14+8 = 1+16 = 2+17 = 15+6 = 3+11 = 18+2 = 9+18 = 14+2 = 8+14 = 13+2 = 9+20 = 15+9 = 9+16 = 15+2 = 5+12 = 14+4 = 13+1 = 9+15 = 17+7 = 6+12 = 8+12 = 18+1 = 3+20 = 11+3= 7+13 = 18+9 = 19+7 = 15+8 = 3+15 = 19+6 = 10+7 = 15+2 = 8+15 = 7+17 = 18+3 = 1+17 = 20+3 = 18+3 = 5+14 = 7+11 = 7+12 = 9+10 = 4+16 = 19+3 = 15+1 = 16+5 = 5+18 = 20+7 = 14+4 = 16+7 = 9+18 = 1+15 = 4+17 = 11+3 = 5+10 = 16+5 = 2+10 = 5+13 = 6+16 = 3+19 = 4+19 = 13+4 = 4+17 = 2+20 = 2+10 = 17+3 = 20+8 = 8+11 = 15+6 = 14+4 = 9+11 = 8+18 = 14+4 = 13+5 = 18+1 = 8+18 = 1+19 = 14+7 = 16+7 = 13+5 = 3+12 = 17+1 = 7+19 = 11+9= 20+5 = 5+16 =
两位数加一位数不进位口算
两位数加一位数不进位口算测试 班级________ 姓名________ 日期________ 成绩______ 用时________ 92+7=11+4=12+6=75+1= 71+3=51+1=91+6=56+2= 66+2=63+5=81+3=17+2= 11+2=24+5=61+6=61+5= 41+3=41+1=53+5=85+4= 21+6=71+5=85+2=72+5= 42+2=45+1=62+2=84+1= 44+5=11+6=25+1=55+3= 21+4=54+1=55+4=55+1= 45+3=43+4=43+3=34+5= 57+2=34+1=51+6=16+1= 37+2=13+3=45+2=31+2= 81+2=43+1=66+3=13+6= 52+3=34+4=12+7=61+4= 83+3=91+7=32+4=21+8= 13+2=93+3=72+1=91+8= 86+1=22+4=32+6=71+6= 11+8=61+2=87+1=58+1= 32+3=41+6=97+1=73+5= 73+1=65+1=77+2=53+4= 36+1=23+1=92+6=41+4= 11+1=28+1=81+8=33+6= 86+3=76+2=74+5=22+6= 23+3=92+5=56+1=31+8= 15+4=74+2=91+4=94+4=
两位数加一位数不进位口算答案 班级________ 姓名________ 日期________ 成绩______ 用时________ 92+7=[99]11+4=[15]12+6=[18]75+1=[76] 71+3=[74]51+1=[52]91+6=[97]56+2=[58] 66+2=[68]63+5=[68]81+3=[84]17+2=[19] 11+2=[13]24+5=[29]61+6=[67]61+5=[66] 41+3=[44]41+1=[42]53+5=[58]85+4=[89] 21+6=[27]71+5=[76]85+2=[87]72+5=[77] 42+2=[44]45+1=[46]62+2=[64]84+1=[85] 44+5=[49]11+6=[17]25+1=[26]55+3=[58] 21+4=[25]54+1=[55]55+4=[59]55+1=[56] 45+3=[48]43+4=[47]43+3=[46]34+5=[39] 57+2=[59]34+1=[35]51+6=[57]16+1=[17] 37+2=[39]13+3=[16]45+2=[47]31+2=[33] 81+2=[83]43+1=[44]66+3=[69]13+6=[19] 52+3=[55]34+4=[38]12+7=[19]61+4=[65] 83+3=[86]91+7=[98]32+4=[36]21+8=[29] 13+2=[15]93+3=[96]72+1=[73]91+8=[99] 86+1=[87]22+4=[26]32+6=[38]71+6=[77] 11+8=[19]61+2=[63]87+1=[88]58+1=[59] 32+3=[35]41+6=[47]97+1=[98]73+5=[78] 73+1=[74]65+1=[66]77+2=[79]53+4=[57] 36+1=[37]23+1=[24]92+6=[98]41+4=[45] 11+1=[12]28+1=[29]81+8=[89]33+6=[39] 86+3=[89]76+2=[78]74+5=[79]22+6=[28] 23+3=[26]92+5=[97]56+1=[57]31+8=[39] 15+4=[19]74+2=[76]91+4=[95]94+4=[98]
两位数加一位数和整十数口算练习题
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 67+9= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
两位数加一位数(不进位)教学设计
第二单元 100以内的加法和减法（二） 第1课时两位数加一位数(不进位) 【教学内容】 教材第11～12页 【教材分析】 在教学加法计算之前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情境图，图中给出了二年级4个班的人数和每个班带队老师的人数。创设了一种现实的情境，让学生感受到实际生活中存在着需要用两位数加法计算解决的问题，体会学习两位数加法的实际意义。 由于本节课是学生学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法学生一年级就已经会口算了，所以教材直接提出了口算要求，复习口算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法作好准备。 【学情分析】 本节课的重点是让学生掌握写竖式的算理和100以内不进位加法的正确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理。初学笔算的同学往往出现先口算出结果，再去写竖式的现象，要让学生们通过多练习，培养他们先用竖式计算，再把结果写上去的习惯。 【教学目标】 1．让学生掌握两位数加一位数(不进位)加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。2．在数学活动中获得成功的体验，感受数学的价值。 【教学重难点】
重点：掌握两位数加一位数的竖式计算方法。 难点：竖式计算的算理和书写格式。 【教学准备】 课件、计数器等 【教学流程】 复习导入→通过复习旧知，引入新知 ↓↓ 探究新知→掌握两位数加一位数的竖式计算方法 ↓↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【复习导入】 口算。 40＋3＝50＋7＝3＋90＝7＋80＝30＋7＝ 可采用抢答、听算等形式进行。 师：同学们表现得真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。 【探究新知】 课件展示教材第11页情境图。 1．(1)观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？
《两位数加一位数和整十数》教案
100以内的加法和减法（一）——两位数加一位数和整十数教学目标： 1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 教学内容：教科书第61页。 教具、学具准备：课件（第61页例1情境图）、小棒若干。 一、复习 1．口算下列各题， 并说出计算过程。 40+20 40+2 50+30 50+3 2．比较以上两组式题的不同点。 二、新授 1．课件演示第61页例1情境图。显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。画外音：老师给小朋友发新书了。 2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。如 a．数学书有多少本？ b．语文书有多少本？ c．一包数学书和一包语文书共有多少本？ d．零星的语文书和数学书共有多少本？ 3．思考解决问题的方法。 a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。 线组分别列出一个问题的算式。 ◆35+3 ◆30+8 ◆35+30 ◆8+3 b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11） c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 d．组织学生分组交流计算方法。 请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。 计算35+3 利用小棒帮助解答。 ◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。 ◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。 ◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。 ◆用点数的方法算：35、36、37、38。 计算35+30 利用小棒帮助解答。 ◆先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。
两位数加一位数的加法口算练习题
两位数加一位数的加法口算练习题 1) 55+3= 2) 3+53= 3) 4+82= 4) 24+9= 5) 1+93= 6) 9+4= 7) 23+7= 8) 3+45= 9) 0+63= 10) 0+96= 11) 22+2= 12) 98+0= 13) 2+38= 14) 15+5= 15) 27+1= 16) 56+7= 17) 72+8= 18) 39+5= 19) 3+36= 20) 7+73= 21) 3+10= 22) 6+94= 23) 5+4= 24) 94+1= 25) 5+80= 26) 2+82= 27) 76+4= 28) 5+47= 29) 7+55= 30) 0+9= 31) 81+2= 32) 2+5= 33) 3+89= 34) 7+24= 35) 2+16= 36) 3+21= 37) 8+27= 38) 6+0= 39) 7+57= 40) 6+43= 41) 97+0= 42) 94+4= 43) 57+2= 44) 96+3= 45) 49+2= 46) 1+86= 47) 61+1= 48) 0+54= 49) 5+6= 50) 8+36= 51) 3+97= 52) 44+1= 53) 44+3= 54) 92+2= 55) 5+38= 56) 91+4= 57) 2+14= 58) 5+79= 59) 1+10= 60) 8+18= 61) 16+4= 62) 2+98= 63) 9+15= 64) 3+6= 65) 0+23= 66) 22+0= 67) 51+1= 68) 9+46= 69) 8+61= 70) 3+77= 71) 18+4= 72) 14+0= 73) 7+31= 74) 7+65= 75) 2+91= 76) 6+67= 77) 33+9= 78) 83+4= 79) 95+1= 80) 4+51= 81) 5+40= 82) 7+2= 83) 31+0= 84) 41+4= 85) 78+3= 86) 63+5= 87) 72+5= 88) 8+62= 89) 49+2= 90) 50+9= 91) 0+45= 92) 15+2= 93) 50+4= 94) 6+69= 95) 9+49= 96) 2+0= 97) 9+57= 98) 3+19= 99) 85+1= 100) 90+2=
两位数加一位数、整十数(教案)
两位数加一位数、整十数（1） 【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。 【教学重难点】 重点:理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。 难点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算。 比较每组题的两个算式有什么不同？ 2. 45是由（）个十和（）个一组成的；38是由（）个十和（） 个一组成的。 3.根据数的组成填空。 45=（）+（）38=（）+（） 4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题） 二、教学新授 1.出示例1情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。 2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如 （1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 3.思考解决问题的方法。
（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。 ①25+2 ②25+20 （2）研究25+2和25+20的计算方法。 ①比较，两道题有什么不同？ 小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。 ②小组讨论这两道题怎样算？ 小组交流，汇报讨论结果。 甲同学通过摆小棒计算这两道题。 a.计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。 b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。 乙组同学：用分解的方法计算这两道题。 a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。 b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2 个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。 丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。
一年级数学下-两位数加一位数(进位)的练习题
两位数加一位数(进位)的练习题姓名： 一、我会算． 1、5+9= 7+8= 6+4= 7+6= 8+6= 3+9= 8+5= 4+7= 2、40+18= 30+17= 12+20= 60+15= 56+30= 28+10= 42+7= 8+51= 二、你一定是个聪明的小朋友，请仔细想一想再做。 1、比一比，算一算。 6+5= 9+7= 8+6= 4+7= 36+5= 69+7= 8+56= 4+27= 2、 59+3=( 62 52 ) 24+5=( 29 74 ) 6+35=( 31 41 ) 8+14=( 94 22 ) 3、蘑菇送给谁? 4、一共摘了多少个松果? 48+9 53+7 23+8 6+36 60 42 57 31
两位数加一位数(进位)的练习题姓名： 一、口算： 二、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？请提出并算一算。 24箱9箱16箱 1、？ 2、？ 二、综合练习 1、妈妈今年32岁，爸爸今年35岁。当妈妈39岁时，爸爸几岁？ 2、把94个梨放在3个筐里，使每个筐里的梨个数都有一个数字“7”，应该怎样放？ （）个（）个（）个
两位数加一位数(进位)的练习题姓名： 一、口算： 二、竖式计算： 三：填空： 两位数加两位数笔算加法应注意： （1）两位数加两位数，个位对（），十位对（），相同数位要（）。（2）两位数加两位数，先从（） （3）个位上的数相加满（），向（）进1。
四、应用题：小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了24条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼？ 两位数加一位数(进位)的练习题姓名： 一、口算： 5＋43＝98－7＝79－60＝55＋7＝ 47＋30＝63－6＝82－5＝78－30＝ 65－7＝36＋7＝47＋50＝17＋6＋9＝ 43－3－20＝60＋38－9＝68＋7－9＝49—4○45 35＋20○57 52－8○45 81－3○76 68十30○89 93－30○63 46—7○40 81＋7○87 76—6○60 56角○6元100分○l元2元l角○12角 二、填空。 1、50添上( )个十是80。9个十9个一合起来是( )，和它相邻的数是( )和( )。和80相邻的两个整十数是( )和( ) 2、用1张5元买一根1元5角钱的冰棒，应找回( )钱。 3、最大的—位数是( )，最小的两位数是( )，它们的和是( )，差是( )。 4、40 比64少( )，66 比6多( )。 5、32角＝( )元( )角5元＝( )角100分＝( )角 6、被减数和减数都是30，差是( )，再加上15，和是( )。 四、看一看，填一填。 34，36，38，( )，( ) 20，1 6，12，8，( )，( )
100以内两位数加一位数练习题(1)
45-10＝87-10＝82-10＝63-10＝23-10＝64-10＝84-10＝59-10＝99-10＝22-10＝25-10＝37-10＝18+10＝9+10＝5+10＝8+10＝1+10＝1+10＝43+10＝84+10＝61+10＝7+10＝87+10＝3+10＝68-10＝ 98-10＝ 10+35＝ 78-10＝ 98-10＝ 55-10＝ 98-10＝ 78-10＝ 29-10＝ 13-10＝ 48-10＝ 89-10＝ 90-10＝ 71-10＝ 80-10＝ 81-10＝ 64-10＝ 49-10＝ 56-10＝ 19-10＝ 57-10＝ 65-10＝ 100-10＝ 91-10＝ 22-10＝ 85-10＝ 10+26＝ 66-10＝ 86-10＝ 59-10＝ 76-10＝ 66-10＝ 43-10＝ 89-10＝ 23-10＝ 67-10＝ 68+8＝ 9+10＝ 1+10＝ 9+10＝ 8+10＝ 8+10＝ 54+10＝ 12+10＝ 5+10＝ 9+10＝ 3+10＝ 12+10＝ 48-10＝ 64-10＝ 66-10＝ 99-10＝ 89-10＝ 80-10＝ 61-10＝ 50-10＝ 77-10＝ 74-10＝ 81-10＝ 42-10＝ 82-10＝ 84-10＝ 10-10＝ 20-10＝ 85-10＝ 85-10＝ 76-10＝ 60-10＝ 66-10＝ 90-10＝ 52-10＝ 95-10＝
51+8＝69+6＝53+5＝9+57＝7+66＝9+83＝9+86＝87+9＝78+9＝56+4＝8+17＝4+54＝6+100＝3+83＝7+73＝80+6＝4+58＝66+3＝83+3＝83+6＝7+58＝5+39＝5+16＝89+8＝1+19＝ 5+12＝ 59+1＝ 57+2＝ 83+1＝ 7+32＝ 3+68＝ 66+3＝ 9+74＝ 83+5＝ 6+58＝ 6+34＝ 9+51＝ 85+4＝ 24+9＝ 41+6＝ 6+14＝ 57+8＝ 19+7＝ 2+81＝ 5+22＝ 8+88＝ 18+9＝ 9+40＝ 69+4＝ 45+1＝ 44+7＝ 3+54＝ 68+8＝ 7+41＝ 7+18＝ 79+1＝ 76+7＝ 8+34＝ 77+5＝ 8+88＝ 11+2＝ 6+20＝ 67+7＝ 1+83＝ 93+9＝ 2+79＝ 6+69＝ 68+7＝ 7+40＝ 7+18＝ 3+31＝ 6+25＝ 78+7＝ 61+9＝ 1+41＝ 5+56＝ 73+2＝ 71+8＝ 64+3＝ 3+63＝ 2+14＝ 8+22＝ 47+6＝ 8+48＝ 22+4＝ 6+100＝ 72+1＝ 67+3＝ 4+41＝ 83+1＝ 21+7＝ 89+9＝ 4+38＝ 17+5＝ 23+9＝ 5+70＝
《两位数加一位数(不进位加)》教案
《两位数加一位数（不进位加）》教案 教材来源： 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元 主题：两位数加一位数（不进位加） 课时：共2课时，第一课时 授课对象： 目标确定的依据 1、基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求：结合具体情境，理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。 2、教材分析 在教学加法之前，教材安排了“参观博物馆”的情境图，图中给出了二年级4个班的人数和每个班的带队老师的人数。安排主题图意在一是创设一种现实的情景，让学生感受到实际生活中存在着需要用两位数加法解决的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是为后面学习不进位加法和进位加法的例题提供实际情境，让学生从熟悉的情境中发现和提出索要解决的实际问题，有利于学生联系生活实际学习加法。 3、学情分析 一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，学生利用已学知识扎实掌握竖式计算两位数的不进位加法。 4、评价任务 ①学生会说出100以内的两位数不进位加法的算理。 ②能正确列竖式计算。 ③通过达标测评检测。 学习目标： 1、知道100以内两位数的加法算理。 2、能准确地列出竖式。 3、会正确用竖式计算出结果。 学习重点：两位数加一位数的笔算方法。 学习难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教具准备：小棒。 学习过程： 一、铺垫引入
（出示单元主题图）。今天可真热闹某小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？ 让学生看图说一说。 你能根据这些信息提出哪些数学问题？（学生自由回答） 老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 尝试列式 要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。 35+2= 二、探究建立模型： 35加2等于多少呢？ 1、交流口算的方法。 你能口算吗？ 请同学们拿出小棒来摆一摆。 指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。 学生互相说一说，教师巡视指导。 指名上台演示。 教师小结： 2用计数器拨一拨，略 3竖式计算。 这样的算式也可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒的过程我们可以得到： 十个十个十个 3 5 3 5 3 5 ﹢ 2 →﹢ 2 →﹢ 2 7 3 7 教师边讲解边板书，：先写“个”“十”，再写“35”，在35的左下方写“+”再写“2” 再画“＿”（等号线），强调用尺子比着画。 追问，2写在什么位上，和那个数对齐？ 为什么不和十位上的“3”对齐？ 教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线要画直。 总结笔算加法的注意事项：个位和个位对齐；从个位算起。 请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。 三、练习巩固：
两位数加整十数一位数(不进位)
两位数加整十数、一位数（不进位） 教学内容：教科书第46-47页例题，想想做做1-3 教学目标： 1、经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。 2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重点：掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。 教学难点：建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。 教学准备：计数器，小棒 教学过程： 一、复习旧知 1．谈话：我们已经认识了100以内的数，知道100以内数的组成，还会口算整十数加，减整十数，整十数加一位数及相应的减法。 这里有几道题，我们一起来看一看。 2．出示题目，指名回答。 （1）4个十和5个一合起来是（） 5个十和4个一合起来是（） （2）56里面有（）个十和（）个一 65里面有( )个十和（）个一 （3）20+40 60-40 70+8 5+70 3．小结：看来，前面的知识大家掌握得都不错，今天我们继续研究新的内容。 二、自主探索，体会算法 1、三八妇女节的亲子运动会开始了，一（6）班参加袋鼠蹦蹦跳的有4人，参加毛毛虫搬家的有32人，参加拔河比赛的有40人。 2、根据这些信息，你能提出一些用加法计算的问题考考大家吗？ 根据学生的回答，相机出示问题： ①参加袋鼠跳和毛毛虫搬家的一共有多少人？ ②参加袋鼠跳和参加拔河比赛的一共有多少人？ ③毛毛虫搬家和拔河比赛的一共有多少人？ ④参加三种比赛的一共有多少人？ 3、怎样列算式？（根据学生的回答，分别板书32+ 4、40+4、32+40、32+40+4） 4、这四个算式中，哪个算式的类型我们已经学过了？（40+4）这是一道整十数加一位数。观察这个算式，这个是一个两位数加整十数、这一道是一个两位数加一位数，这两道算式应该怎样计算呢？今天这一节课，陈老师带着小朋友们一起研究两位数加整十数、一位数。 5、学习两位数加整十数：32+40
两位数加一位数和整十数 不进位 教案
两位数加一位数和整十数（不进位） 教学目标：１、使学生学会两位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 ２、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的口算能力。教学难点、重点：掌握两位数加一位数和加两位数的不同。 教学准备：数学小棒、教学课件。 教学过程： 一、复习导入 １、认数，说数的组成。 出示计数器，老师拨数，学生读数并说说数的组成。 ３２２３５０５ ２、计算，并说说你是怎么算的。 ２０+５４０+３ ２０+５０４０+３０ ３、揭题：今天我们就来学习两位数加法（不进位），并板书课题 二、新授部分 １、出示主题图 ２、你看到了什么？你能提出用加法解决的数学问题吗？ ３、课件这整理出问题 （１）公共汽车和中巴车共有多少个座位？４５+３０＝７５（座） （２）公共汽车和小车共有多少个座位？４５+３＝４８（座） （３）中巴车和小车共有多少个座位？３０+３＝３３（座）４、教学４５+３＝４８ （１）请一位小朋友上台摆小棒，老师和其他学生看 （２）课件演示摆小棒的过程。 （３）共同回忆我们在计算４５+３的时候是先算什么再算什么的？学生一边说老师一边板书计算的过程。 （４）即时练习３+４５＝４８ （５）２１+３４６+２ ３+２１２+４６ 说说你先算什么，再算什么？ ５、教学４５+３０ （１）请学生动手摆小棒。请小朋友自己开动脑筋试试摆小棒时是怎么得出结果的。 （２）总结，说说你是先算什么，再算什么的，老师板书计算过程。 （３）即时练习３０+４５＝７５ （４）２７+４０１０+５８ ４０+２７５８+１０
６、比较４５+３与４５+３０两道题的算法有什么不同？ ７、总结：４５+３先算５+３而４５+３０是先算４０+３０ 计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是说相同数位上的数相加。 三、巩固练习 １、完成书６１页做一做 （１）学生独立完成 （２）集体订正。说说哪里算错了。 ２、钓鱼比赛 ４２+２０５+２４５７+２３５+２３４１+３２ 四、巩固提升练习 １、帮小狗找到答案和它一样的小动物去它家做客，参加小狗的生日会。 ７６４６+３２０+５６６５+１ ５+２１４+７２ ２、给小猫排队 按从小到大的顺序排排队 ４０+１２１７+７２２４+３２ ４０+３０４+７２ 五、总结全课，这节课我们学习了两位数加一位数和整十数（不进位），希望小 朋友在以后的学习中能学到更多的知识。
新人教版一年级数学下册-两位数加一位数、整十数教学设计
教学内容： 一年级下册教科书第64页内容 两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标： 1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。 3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。 4、教育学生养成良好的计算习惯 教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理。 教学难点区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。 教学过程 （一）铺垫孕伏 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）25=20+( ) 3、口算5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10= （二）创设情境，探究新知 1、教学例1（1）。 小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？ 1、观察主题图
要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？ 2、根据图上信息提问题 合作探究： 要解决这些问题，你会列式吗？ 25＋2＝ (1)25用小棒怎样摆？图示 ⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示 ⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 ⑷反馈练习 5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。 ⑸想一想：2＋34＝ ⑹反馈练习：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝ 2、教学例1（2）。 如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？怎样列式？ 应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。 ⑴出示算式：25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ ⑵展示图示： ⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝ 引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45