部编版语文小学六年级上册语文园地四同步练习试题(附答案)

部编版语文小学六年级上册语文园地四同步练习试题(附答案)
部编版语文小学六年级上册语文园地四同步练习试题(附答案)

语文园地四

一、默写《回乡偶书》。

二、阅读下面小片段,并回答问题。

督邮来巡视,刘备出城迎接,极为谦恭。而督邮却非常傲慢,痛斥刘备诈称皇帝,虚报

功绩,又捏造“县尉害民”之罪,存心陷害。张飞知道后,大怒,将督邮头发揪住,扯到县

衙门前马桩上栓住,往督邮两腿上狠力鞭打,一连打断了十几根柳条。刘备赶来,急喝张飞

住手,督邮方的夺路而逃。

认真读本段,能感受到张飞()的性格特点。

三、细读心理描写的句子,用准确的词语概括当时的心理。

1.我恐惧地畏缩着,周围的一切仿佛都要把我吞噬掉,迎面是无尽的黑暗。()

2.他的心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门一样,不但不均,而且一次紧似一次。()

3.妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云,一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈,心里美滋滋的。()

4.她屏住呼吸,一动也不敢动,只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动,似乎要碎裂了般的疼痛,她紧紧地闭住眼睛。()

五、阅读短文,回答问题。

那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。

第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。

就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。

一年过去了,终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:“好孩子,你长大了,懂事了!”

我用行动证实自己长大了。长大的含义,其实并不复杂。

1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?

2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?

3.概括文章的主要内容。

4.文章表达了作者怎样的思想感情?

参考答案

一、默写《回乡偶书》。

小少离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

二、阅读下面小片段,并回答问题。

督邮来巡视,刘备出城迎接,极为谦恭。而督邮却非常傲慢,痛斥刘备诈称皇帝,虚报

功绩,又捏造“县尉害民”之罪,存心陷害。张飞知道后,大怒,将督邮头发揪住,扯到县

衙门前马桩上栓住,往督邮两腿上狠力鞭打,一连打断了十几根柳条。刘备赶来,急喝张飞

住手,督邮方的夺路而逃。

认真读本段,能感受到张飞(气愤,伸张正义,疾恶如仇)的性格特点。

三、细读心理描写的句子,用准确的词语概括当时的心理。

1.我恐惧地畏缩着,周围的一切仿佛都要把我吞噬掉,迎面是无尽的黑暗。(害怕)

2.他的心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门一样,不但不均,而且一次紧似一次。(紧张)

3.妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云,一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈,心里美滋滋的。(害羞,高兴)

4.她屏住呼吸,一动也不敢动,只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动,似乎要碎裂了般的疼痛,她紧紧地闭住眼睛。(伤心难过)

五、阅读短文,回答问题。

那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。

第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。

就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。

一年过去了,终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:“好孩子,你长大了,懂事了!”

我用行动证实自己长大了。长大的含义,其实并不复杂。

1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?

渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。

2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?

懂得孝敬父母,关心父母。

3.概括文章的主要内容。

短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。

4.文章表达了作者怎样的思想感情?

文章表达了作者孝敬父母,关心父母的思想感情。

最新部编版三年级语文上册 语文园地四 教学反思2(2019年)

《语文园地》教学反思 这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”版块是交流预测的好地方;“识字加油站”复习用音序查字法查字典;“词句段运用”分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况,学会认读词句,积累语言,学会感情朗读句子;“日积月累”学习四句关于团结的谚语,充满哲理,要正确有节奏地朗读、背诵谚语,理解和积累谚语。 一.教学效果:1.注重教学氛围,优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成,真正学会学习,成为学习的主人。课堂上构成民主和谐的教学氛围,是培养学生主体意识的前提。有了尊重和赏识,学生充分意识到自我的存在和价值,学习的用心性、主动性、创造性就易于激发,学习的自尊、自信、自强、自立的信念就易于树立。2.注重学生自主学习能力的提高。教学中,我充分发挥学生学习的主动性和创造性,每个环节的设计都以学生的学为主,教师引导为辅,给学生提供自主学习的天地,潜移默化中,培养学生的自学能力,提高学生的自学能力。 二.成功之处:小语新课程标准认定“学生是学习语文的主人”,因而,“加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力”。孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获是微不足道的,所以在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生,把握训练题,注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活,在教授知识的同时,又要提高学生的能力。语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧,学生的写作能力就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点;第二个练习侧重说写实践。如果单出示带标点的句子的练习,那么也许课堂上知道了怎样填标点符号,回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开,学生对标点的感觉就是脱离文章的,不真实的。为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起,说话前做标点练习,写话前提醒用对标点符号,写话后又要求检查标点。这样学生马上就能在写话中更好地认识、使用标点,并在平时的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。(标红部分与课文不符,删去) 三.不足之处:在今后学习过程中,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。同时学生的学习方法还需要进一步改进。学生的综合性学习能力也还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。 四.改进措施:新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上要敢于进行创新。努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价值。五.

部编版三年级语文下册语文园地四教学反思一

《语文园地四》教学反思 《语文园地四》中口语交际的话题是关键句在一段话中的作用即 出现的方式,让学生学会从段落中准确的找出关键句。词句段运用则是培养学生主动思考,会主动合理的提出问题的习惯。同时教会学生用修改符号修改一些有语病的句子。日积月累让学生积累一首写景的小诗,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见,全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 口语交际话题中利用多媒体讲解关键句,关键句是一段文章中 处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找关键句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕关键句写的。我们在阅读时找准了关键句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。在课堂上通过引导学生阅读文章,理解文章内容,引领学生找出能揭示文章中心的关键句。另外,和学生共同总结文章关键句的特点。比如:从题目去找,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是关键句;从总起句去找,文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是关键句;从结尾上去找,有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心;从反复句上去找,有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是关键句;从过渡句上去找,有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。 日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗,这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。诗中用“独怜”二字,感情色彩至为浓郁,是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。“春潮”与“雨”之间用“带”字,好像雨是随着潮水而来,把本不相属的两种事物紧紧连在了一起,而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的“野”。后两句在水急舟横的悠闲景象中,蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱和不喜爱的景物,说自己合意和不合意的事情,而胸襟恬淡,情怀忧伤,便自然地流露出来。这首诗表达作者对生活的热爱。要求学生在理

部编版小学四年级语文下册《语文园地四》优质教案

语文园地四

(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢,但是恰恰 表达了作者对猫的喜爱之情。 (2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然,其实表达 的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 (3)看似不喜欢这场“乱子”,但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样: 【出示课件4】 小刚:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际 上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽:读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我 们家那傻孩子……” 小豪:我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。 3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么? (表面上看是不喜欢我,责怪我的调皮,实际上也表达了 妈妈对我的喜爱之情。) “这种方法”是什么?(实际喜欢,表面却说不喜欢,是 一种明贬实褒的方法。)(板书:明贬实褒的写法) 4.练一练:运用“明贬实褒”的方法,写句子。【出示课 件5】 示例:你可真是个自私自利的家伙,自私自利得把所有痛 苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站 师:识记生字的方法很多,换偏旁的方法可以帮助我们识 记生字。 出示:【出示课件6】 1.认一认 (1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 (2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。 (3)组长记录小组同学的发现。 结合生活实际,自 身经验,体会作者表达 的感情,教会学生“明 贬实褒”的方法。

学生小组讨论,说一说。 教师小结,指导:这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边,表示引起下文的分说。”(冒号:用在总结性话语的后边,引起下文的分说)2.选一选,写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个,仿照上面的例句,用上冒号,写一段话。 示例:小杰性格很活泼开朗,只是太粗心:不是忘记带铅笔盒,就是把衣服反穿,还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 (三)如果去掉下面句子中加点的词语,表达效果有什么不同? 1.出示:【出示课件15】 说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说,这些加点的词语都是什么词语? 学生小组讨论,说一说。 教师小结,指导: 这些词语都是语气词,语气词是表示语气的虚词,常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末,表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 4.这些语气词能不能去掉?(语气词常常跟语调一起共同表达语气,所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。) (板书:语气词表示多种语气。) 三、书写提示 师:我们时常需要写一段话,或者写一篇文章,如何才能抄写的美观、大方呢? 学习例句,弄清例句的特点:总结性话语在前,用冒号引起下文,再仿写句子,训练学生表达能力。 了解语气助词在表达中的重要作用,目的是让学生恰当的运用语气词。

部编版三年级上册语文 语文园地四 教案

部编版三年级上册语文语文园地四教案 语文园地四 1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。 3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。 4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点,并说出其他类似的成语。 5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子。 6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 重点 1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。 2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点,并说出其他类似的成语。 难点 能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子。 1.交流平台 教学时,首先可以引导学生回顾预测的方法,交流运用预测进行阅读的收获,然后提供材料,在实践中帮助学生进步,提高学生运用预测的能力。 2.识字加油站

教学时,组织多种形式的朗读,帮助学生读准字音;引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。 3.词句段运用 教学时,通过读、讨论等多种方式,帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律,在拓展延伸中丰富积累。 4.日积月累 教学时,以读、背为主,帮助学生积累。 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标: 1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。 3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 一、交流平台。 1.谈话导入:同学们,本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事,我们知道,在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说,你们学会了哪些预测的方法?

部编版二年级语文下册《语文园地四》精品教案

1.联系生活识字,规范书写汉字。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一学习识字加油站 1.同学们,你玩过哪些玩具? 生回答。 出示下面的玩具的图片: 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二认字写字 陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥溜溜球遥控kònɡ坦tǎn克kè 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。

三字词句运用 1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢? 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结: 形容生气的: 怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲 形容高兴的: 喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望 形容难过的: 抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2.照样子,用加点的词语写一个句子。 师:大家看看这个词语有什么特点。 板书:一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生汇报。 交流: 示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。 3.书写三包围和全包围的汉字。 书写提示: 匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。 巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。 周:由外到内地写。 团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。 “圆”“国”的写法跟“团”一样。 全包围的字要“先里头,后封口”。 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。 1.写话。 2.日积月累。

部编版一年级语文上册语文园地四教案

语文园地四 【教学目标】 1.认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。 2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。 3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。 4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。 5和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认识词语,积累名言。 【教学难点】体验共同阅读的快乐。 【教学课时】3课时 第一课时

第二课时 【课时目标】 1.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。 2.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。

1.读一读,说一说。 读下面的词语,说一说你的发现。 (第一行词语表示季节,第二行词语表示景物,第三行词语表示动物。) (板书:四季 景物 动物) 2.你最喜欢哪个词语?为什么? 预设: (1)我喜欢春天,因为春天大地复苏,青草开始探出小脑袋。 (2)我喜欢夏天,因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。 (3)我喜欢秋天,因为秋天的蓝天是那样的高远。 (4)我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。 3.练一练,学运用。 任选几个词语,练习说话。 预设: (1)“青蛙”春天在水里产蝌蚪,夏天到田里吃虫子,冬天就冬眠了。 (2)夏天,大地变得热闹了:树叶更茂盛了,莲花在池子里开了,青蛙在田里呱呱叫。 4.我拓展,我积累。 我知道下面的词语和四季有关: 春天:风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。 夏天:西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。 秋天:稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。 冬天:雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。 板块三:展示台 1.展示一下你认识了哪些汉字。 (1)这些卡片上的名字我也都认识。(板书:名字卡片) (2)我认识了好多同学的姓名。(板书:认识姓名) 2.你是怎样认识这些字的? 预设: (1)我看动画片时看下边的字幕,认识了好多的字。如:光头强、熊大、熊二…… (2)我从作业本上认识了很多同学的名字,同学们也可以从作业本上认识字。 3.我们还能从哪些地方认识一些字? 生1:我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字,现在我俩认识30多个课外生字了。 生2:我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢! (2-5) (6-8)

部编版语文三年级下册语文园地四(教案)

语文园地四 教学目标: 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。 2.学会观察时主动思考,并学会表达。 3.练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。 4.理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。 教学重点:练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。教学难点:理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写 教学准备:课件 教学时数:1课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。 二、交流平台 1.关键句的概述 关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里,十分自在”这句话,直接写出了第3自然段的大意。 有时候需要对关键句进行改造,才能概括出一段话的大意。如,《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,需要把疑问句改成陈述句,才

能概括出这段话的大意。 关键句可能在一段话中的不同位置。如,《花钟》第1自然段的关键句是第2句。 2.练习找关键句 请同学们找出这段话每段的关键句。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 三、词句段运用 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。 1.你平时有没有观察后的思考?都提出了那些问题? 2.试着把你观察后的疑问记录下来。 四、修改符号 1.对调符的画法和使用方法:表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。

最新部编版三年级语文上册《语文园地四》精美教案

第四单元语文园地 教学目标: 1.了解“预测”的好处。 2.巩固查字典学生自的方法。 3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。 4.熟读背诵关于“团结”的俗语。 教学过程: 一、交流平台 1.这个单元,我们学习了预测故事情节的一些基本方法,那么预测有什么好处,怎样运用到平时的阅读中去呢?我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。 2.自由朗读“交流平台”中的四句话。 3.指四名学生分别读一读。 4.同桌之间相互讨论:预测的好处有哪些? 提示:可以帮助我们更好地理解文章的意思;可以使我们读书更仔细,关到注更多的细节…… 5.除了课本上讲的,你还能补充一些吗? 6.指名说一说。说完后,其他同学进行补充。 7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢,除了课本上讲的,还可以怎么做? 8.学生交流。结合自己平时的阅读,开动脑筋想一想,说一说。 提示:看书时,先看标题猜内容;查找资料时,也可以用预测的方法判断是否有用。 9.教师总结,希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。 二、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字,看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字?(查字典——部首查字法) 3.和同桌交流,回忆部首查字法的步骤。 4.指名说一说,归纳步骤。(主要分三步:确定部首和笔画,去掉部首剩几画,根据检字表页码去正文找) 5.按照部首查字法的步骤,独立查一查加点的不认识的字,标注拼音。

6.指名汇报。 7.全班齐读。 三、词句段运用 (一)学习第一题。 1.自由读一读这些词语。 2.小组内交流,你发现了什么? 3.指名说一说你的发现。 提示:每一排的加点字都是多音字,在不同的词语里发音不同,要根据词语读准字音。 假:(1)意为和“真”相对,念jiǎ(三声);(2)照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念jià(四声)。 几:(1)表示数量,念jǐ(三声);(2)小或矮的桌子;将近,差一点;念jī(一声)。 中:(1)和四方、上下或两位端距离同等的地位:在一定范围内,里面,念zhōng(一声);(2)恰好合上;受到,遭受或科举被录取,念zhòng(四声)。 处:(1)居住;存在,置身;跟别人一起生活,交往;决定,决断;对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒;止,隐退;念chǔ(三声);(2)地方;点,部分;机关,或机关、团体、单位里的部门;念chù(四声)。 4.读一读,记一记。 (二)学习第二题。 1.先自由朗读成语。 2.同桌讨论,这些成语有什么特点? 3.指名同学说一说。 提示:第一列的成语首字都是“百”;第二列的成语首字都是“四”;第三列的成语第一个字是“七”,第二个字是“八”。这九个成语都是含有数字的成语。 4.小组内交流,分别说出几个类似的成语。 5.小组派代表在全班汇报,比一比哪个小组说的最多。 (三)学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。 3.师明确:

部编版一年级上《语文园地四》教案

《语文园地四》教学设计 教学目标 1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。 2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。 3.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。(难点) 4.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。(重点) 5.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。 课前准备 1.制作相关课件。(教师) 2.(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字,准备展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语,并积累几个。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、点明主题,激发学习兴趣 导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评) 设计意图:让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默化中感受到生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围。 二、学习“识字加油站” 1.导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真。请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。 3.组内拼读音节,交流自己的发现。(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。) 4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词。 (2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5.拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着,你去()一下吧! (2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。 上对下,小对大。前对后,左对右。

部编版四年级语文上册 语文园地四 名师教案

语文园地四 教学目标: 1.学习与花有关的生字词,初步了解其含义。 2.学习与神话人物、故事相关的成语。 3.认识神话,了解神话的特点,感受神话故事情节的神奇。 4.学习与神话故事相关的古诗,并进行积累。 教学重点: 1.理解与神话人物、故事相关的成语的意思。 2.了解神话的特点,感受其情节的神奇,积累关于神话故事的古诗。 课时安排:2课时 1.把握与花有关的生字的字形,理解与其相关的词语的含义。 2.积累关于神话的成语,理解它们的意思。 1.识记关于花的生字词。 2.通过各种途径搜集关于神话故事的成语,积累并运用。 一、识字加油站 1.教师出示教材中的生字,引导学生分析其字形,把握其结构、部首、笔顺等。 2.教师给出教材中的词语,指名学生朗读。 花圃p ǔ 花卉hu ì 花蕾l ěi 花蕊ru ǐ 玫m éi 瑰 茉m ò莉l ì 牡m ǔ丹d ān 海棠t án ɡ 3.引导学生说说这些词语和花的关系。 过渡:花是美好的象征,人们爱花、赏花,在花中寄托希冀和渴望。同学们是不是也十分喜爱花呢?你们都知道哪些花?(学生说出自己喜欢的花)下面我们

就来认识一下它们,了解一些与花有关的词语。 明确:“花圃”指培育花草的园地;“花卉”指花草;“花蕾”是指没有开放的花,通称花骨朵;“花蕊”是花的雄蕊和雌蕊的统称;“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”都是花的名称。 二、词句段运用(1) 1.教师出示“词句段运用”第一题的题目,引导学生朗读词语。 2.学生分组讨论,说说对这些词语的理解。 3.指名学生汇报交流成果,并说说由这些词语联想到哪些与之相关的神话人物或故事。 生1:“腾云驾雾”的意思有①传说中指利用法术乘云雾飞行;②形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。由这个成语我想到了天上的神仙,他们能乘云雾飞行。 生2:“上天入地”的意思是升上天空,钻入地下。形容神通广大;也比喻为实现某种目的而四处奔走。由这个成语我想到了孙悟空,他能上天入地,本领高强。 生3:“神机妙算”的意思是惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化形势,决定策略。由这个成语我想到了诸葛亮,他是三国时期著名的政治家、军事家。 生4:“各显神通”的意思是比喻在各自工作中显身手。由这个成语我想到了神话传说“八仙过海”,有一句俗语就是“八仙过海,各显神通”。 4.教师适当拓展,引导学生积累其他有关神话故事或人物的成语。 成语积累:天衣无缝火眼金睛开天辟地点石成金吴刚伐桂夸父追日 三、课堂回顾 教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。 小结:同学们,这节课上,我们主要学习了生字词和成语,了解了关于花的生字和相关词语的意思,并由一些成语想到与之相关的神话故事、人物。这部分内容重在进行基础知识的积累,增加我们的字词储备。同学们都能踊跃发言,表达自

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