高等教育的目的( the function of higher education)

高等教育的目的( the function of higher education)
高等教育的目的( the function of higher education)

In your opinion, what should the function of higher education be?(purpose of higher education)

Education, in general terms, may be explained as the process of acquiring data and knowledge, along with learning various forms of behavior and competency in a specific field.

The purpose of education is to cultivate human minds with values and principles that help to distinguish between wrong and right. The purpose of education though has a much broader aspect which also entails learning skill for a certain area along with achieving overall development. While life passes education never ends, so education purpose entails a continuous change in direction.

We often ask what the purpose of education is but hardly think why it is so important for each personally and within the whole community and civilization. While we grow up and become more mature we begin to realize what education purpose is in reality. We start to understand its importance only when we meet difficulties in our personal and professional development. As mentioned above education represents the process of gathering knowledge, but knowledge has no end so does education and one can never affirm that he or she knows everything.

In its basics education purpose is to teach a person how to write, read and understand that transforms him or her into a literate person. The abilities thought in primary school remain for the whole life, improving all the time the more we read and think. In this sense education purpose is to teach an individual to acquire social and professional skills that help him to interact with the society and maintain social relations. The purpose of education is to give people the tools to survive and to struggle within the society. In school, college and other educational institutions individual is a part of a whole, of the group, the same or different aged people so deriving from this point the purpose of education comes to be learning to compete with others and be the best as well as in real life, meaning at work, in business and even in relationships.

Education purpose from philosophical point of view is to teach us how to think and analyze the world around but not to tell us what to think and what to do. It aims at creating the necessary understanding for what is good and bad individually. To develop creative thinking and imagination represents the purpose of education. Eric Hofer, a well known American writer, supposes that the purpose of education is to cultivate the will and offer the tool to learn. In his opinion the purpose of education is to create individuals that are able to learn by themselves but not already learned ones because nobody is able to know everything.

From professional view the purpose of education is to help a person to gain his goals and career objectives that as a result will create conditions for economic growth and overall welfare. Knowledge builds humans with lots of resources out of illiterate individuals. The purpose of education is to offer personal and career fulfillment, so humans will tend to transmit knowledge from generation to generation into eternal improvement. Thus the purpose of education is to spread education within the existing civilization and to the oncoming ones.

The purpose of education is to create a healthy and well developed society, where the center is the educated and resourceful individual.

Education has become one of the most powerful weapons known for reducing poverty and inequality in modern societies.it is also used for laying the foundation for a sustainable growth and development of any nation.

Educatin is one of the most important tools that the society possesses,the right implementation of this tool is one of the greatest ways of assuring the quality of life within a society,at its most basic definition,education is is nothing more than the teaching of ideas .the early stages of schooling instill more attitude and social skills than knowledge.as the age and skill level of the student increases,more education is based upon the interest of the student.

Education is one of the most powerful instrument in shaping the human https://www.360docs.net/doc/c28016283.html,cation is the only answer to all our socio-economic problems.several global organization and nations have been emphasizing the need for the universalisation of primary education.the econimic nobel laureate of 1998,prof,amartya kumar sen has also pointed out that for sustainable development,even the poorest of the poor should be provided proper education.acordingly,steps have to be taken to bring primary education to the doorsteps of the rural people,since they are less likely to gain necessary education in these areas.

I believe that education should be an empowering process that allows and guides children to develop their passions, critical thinking, compassion, and orientation towards wisdom for timely action.

In other words, self-cultivation should be the purpose of education. Understanding self-cultivation in terms of being a part of a unified field of relationships is key to the growth of a mature culture of peace. When the natural web of our relationships is used to strengthen our depth of knowledge, the feedback from the environment supports timely adjustments and refinements in our emotional and technical developments.

《高等教育学》知识点 论述题

第一章 论述:从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的,意义和方法 目的:研究高等教育学可以让教师了解高等教育的特殊本质,理解高等教育的运行形态,认识高等教育的发展规律。可以让教师从理论和实践想结合的高度,掌握高等教育学的基本原理,以增强高等教育实践的自觉性,从根本上提高高等教育质量。 意义: 1、有利于增强教师对高等教育的责任感和事业心 高等教育是以培养高级人才为根本使命的。发挥高级人才的作用,对科学的发现、技术的创新、社会的改革、历史的推进是举足轻重的。作为社会中心的高等教育的教师,不仅重担在肩,必须有为,而且大有可为。 2、有利于深化教师对高等教育的理性认识 理论具有普遍性、抽象性,对实践具有发作用,科学理论对实践具有重要的指导作用。在高等教育学理论的指导下,高等教育实践的自觉性可以大大提高。 3、有利于提高教师教育教学工作的技能和水平。 高等教育学虽然是对高等教育的宏观综合层面的理性审视和把握,但对高等教育的一系列活动也给出了意义、原则、过程、方向灯“中观”层面的阐述,这对教学活动的规范和教学质量的提高,对于科研教研的深化强化,都有重要的指导意义。 方法: 1、要以现实的高等教育为中心 学习研究高等教育学理论,一要联系现阶段中国特色社会主义的高等教育实际,二要联系各高校教师所在学校、所在学科的工作实际,要以中国特色社会主义高等教育和自己的工作实际为中心。 2、注重讲高等教育学理论运用于实际 理论的运用是学习研究的根本目的。理论应用首先要对理论有透彻的理解,把握其精神实质;其次,要设计运用的技术路线和环节,思考这种路线和环节的可能性、现实性以及由可能转化为现实的条件。 3、对高等教育的实际问题进行理性思考 高等教育学的学习研究首先要善于从高等教育的实际中提出问题。问题就是矛盾。其次,要对矛盾进行分析,即分析其矛盾多方或双方的特点、地位和在运行的作用,把握其来龙去脉和发展转化的趋势。再次,探讨解决矛盾的途径和方法。 4、了解关注高等教育理论和实践的新发展。 高教理论和高教实践是辩证运动的。高校教师学习研究高等教育学,要树立科学辩证的发展观,在高教时间基础上进行高教理论创新,在学习创新高教理论中推进高教实践。 第二章 试述现代高校的职能体系。 高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中,高等学校也成为了社会生活的中心,其职能主要有:(1)培养专门人才,这是高等学校永恒的职能,是高等学校的根本使命,是高校区别其他社会机构的根本特征,高校的一切工作都要把培养专门人才作为出发点和落脚点。高校培养专门人才的职能是永恒的,但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。(2)发展科学,主要体现在大学的科研活动中,是培养人才的重要途径,也是科技、经济发展的客观要求。(3)社会服务。虽然培养人才,发展科学都是为社会服务,但高等学校还通过其他形式为社会提供直接的服务,特别是在社会文化、科学技术等领域担负起对社会各方面工作的指导与咨询责任,帮助社会解决在发展过程中遇到的种种理论和实际问题。除了通过培养

大学新生入学教育的内容与目标.

大学新生入学教育的内容与目标(14级教育班内容与总目标: 一.安全警钟心中常鸣 1. 说出防火及火灾逃生的基本做法。 2. 说出区分校园常见的骗局的方法。 3. 说出防盗的基本做法。 二、生活适应教育 1. 找到校园内的主要建筑及常去的场所。 2. 顺利在图书馆借书、上网查找书目及还书。 3. 正确使用手机交费机和自动存、取款机。 4. 顺利坐公交车到达中心城区及车站。 5. 说出与同学和睦相处的方法和处理同学间矛盾的方法。 三、个人成长教育 1. 会进行大学生职业生涯规划。 2. 说出参加学生社团的利与弊及应对方式。 3. 合理分配学习与工作及娱乐的时间。 4. 说出适合自己的学习方式。 四、专业教育 1. 说出自己专业的特点、它对学生的素养要求以及它的就业前景及师资力量。

2. 说出转专业的一般原因、利弊、条件、程序及要做的准备。 3. 说出辅修双学位的原因、条件、程序及要做的准备。 五、爱校教育 1. 说出学校的历史、办学理念、师资力量、品牌活动、杰出校友。 2. 说出学校学生手册上的基本内容。 六、心理健康教育 1. 正确应对常见的心理困惑。 2. 说出学校现有的心理健康援助途径。 3. 树立正确的爱情观。 4. 说出性健康的基本常识。 具体目标: 安全教育 一、说出防火及火灾逃生的基本做法。 目的分类:态度技能心智运动技能智慧技能 1. 说出火灾的威害及常见的原因。 2. 说出宿舍常用的违规电器。 3. 说出平时宿舍防火的基本做法。 4. 说出火灾现场逃生的基本做法。 二、说出区分校园常见的骗局的方法。

目的分类:心智运动技能智慧技能 1. 说出校园内常见的骗局类型。 2. 说出应对各类骗局的方式。 3. 说出被骗后的应对方式。 三、说出防盗的基本做法。 目的分类:态度技能心智运动技能智慧技能 1. 说出校园盗窃案高发的原园。 2. 说出平时要注意的事项。 适应教育 一、找到校园内的主要建筑及常去的场所。 目的分类:智慧技能心智运动技能 1. 说出校园内重要建筑的名称及它们所处的大致位置。 2. 在无人引导的情况下独立找到这些位置。 二、顺利在图书馆借书、上网查找书目及还书。 目的分类:心智运动技能 1. 说出图书馆的书目分布情况。 2. 说出在图书馆查找图书的基本方法。 3. 说出关于图书馆书目借还的基本规定。 4. 独立地借出自己需要的书籍。

教育的根本

教育的根本 托尔斯泰说过:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的:“世界上只有一种教育----爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做爱的播撒者。那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。 师爱应是一种真正的爱,应只讲付出不计回报的爱。教师要真心实意地去爱学生,去尊重学生的主体地位,尊重学生的人格,关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系,创造轻松愉悦的学习氛围,把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂,让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱,不是基于亲缘关系的爱,也不是出于个人需求的功利的爱,而是一种出自崇高目的,充满科学精神,持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁,不虚华,不功利,为学生着想,对学生负责。 我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有十几个年头,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。” 是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了,老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。 说起来,教师这职业到底给了我们许多,比如一份可以矜持一些的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯……所以,那些多年不见的朋友听说我做了老师,往往都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧? 可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗? 我幸福吗? 幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。

高等教育的目的

作为高校教师,您认为高等教育的目的应包括哪些?现实状况如何? 总所周知,教育史一项噢诶杨人的社会实践活动,那么高等教育要培养什么样的人呢?这里便遇到了高等教育的目的问题。在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出我国的教育的目的是:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”所以,我认为,高等教育的目的便是培养德、智、体、美,还有劳的全面发展的,具有独立个性的,社会主义建设人才或劳动者。 高等教育的目的就其所培养的人来看就是能够培养出社会所需要的偶一领域的高级专门人才。而所谓的高级专门人才也就经过一番努力之后实现了人们预先在心理、技能和人格特征等各个方面所设想的达到较高水平的心理预期的人。那么怎么才能达到这个目的呢?我们便需要从以下几点来实现,这也是我们的目的所在,既要培养出什么样的人才。一、德育型人才;即思想品德教育,是指教育者按照一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,从而把社会道德规范和要求转化为个体的思想意识和道德品质的教育活动。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法制教育等方面,是全面发展教育的重要组成部分。政治教育的目的是培养学生对党和国家所持的立场态度,使他们具有社会主义觉悟;思想教育是对学生所进行的科学世界观、人生观的教育,以奠定其辩证唯物主义世界观的基础;道德教育最集中的就是培养学生的道德品质和行为习惯;法制教育包括法律和纪律教育,是特殊的行为规范教育。其中,道德是基础,政治史灵魂,思想是行为的指导,法制史约束行为的外部强制力量。死者相互联系,共同构成一个整体。二、智育型人才;智育是指教育者有目的、有计划地向学生传授系统的知识技能,发展能力,培养创新精神和事件能力的教育。它侧重于知识的传授、技能的培养和智力的开发。三、体育型人才;体育是授予学生体育卫生知识和技能,使学生增强体质,发展机体素质和运动能力,养成良好的卫生、保健习惯的教育。四、美育型人才;美育是通过显示生活和艺术中的美来打动学生的感情,使他们在心灵深处受到感染或者感化,从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,级审美教育,简称审美。具体包括艺术美的教育、自然美的教育和社会生活美的教育。五、劳育型人才;劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能,培养学生正确的劳动观点,养

高等教育学模拟考试试题及答案

高等教育学模拟考试 1.高等学校既培养学术型专业人才,又培养C.职业型人才 2.高等教育与人类文化的关系是D.互相包容的内在联系 3.高等教育的目的具有不可测性是指B.高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4.高等教育强调传授知识与(B.培养能力)相统一。 5.学分制的主要缺点之一是(B.容易造成教学秩序混乱)。 6.中国高等学校实(C.通才教育与专才教育结合)。 7.我国高等教育总体发展处于(A.大众化发展)阶段。 8.(C.培养专门人才)在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 9.高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是(A.教学 10.高等学校教师只有(C.科研成果处于本学科前沿)才能在本学科领域处于领先地位。1我国近代最早的新型大学是1895年创办的B、天津西学学堂 2人们溯源现代高等学校时,一般都认为是C、欧洲中世纪大学 3 (B、经济体制)决定着高等教育体制。 4(A、培养专门人才)是现代高等学校的根本使命。 5(B、智育)是实现高等教育目的的手段。 6高等教育入学率(C、15%—50%)属于大众型教育阶段。 7当前我国高校毕业生就业制度是(D、自主择业)。 8 高校中师生关系一般不能表现为(D、特殊)关系。 9 高校教师面对的是青年和成年人,劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的(A、复杂性)特点。 10 (D、课程)是教育活动中最基本和最核心的位置。 11 高校课程建设的重点应该是:(A、优化课程结构更新课程内容) 12(B、教学与科研结合)是当代高等学校教学过程突出的特点。 13(D、毕业设计(论文))是高校整个教学过程中的最后一个基本环节,是整个教学过程 14 学分制的缺点之一是(A、难以反映学习的质量) 15 目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是(A、讲授法)。 16(D学业成绩考核)是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。17(B、活动和交往)是品德形成的基础。 18(A、应用)研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。 19(B、课程国际化)标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段 20 校风、校训属于校园文化的(B、精神)文化。 第2部分:多选((20分)) 第21 题:高等教育在扩展阶段表现出的特征有:(A、高校数量和人数迅速增加B、高等教育功能扩大地位作用越来越重要C、高等教育系统和内部组织越来越复杂D、高等教育学科整体化和人才素质综合化) 22 高等教育的人口功能表现为(A、控制人口增长B、提高人口质量C、使人口结构趋于合理化) 23当前我国高等教育要树立(A、发展B、多样化C、整体性D、特色化)的高等教育质量24高校教师的主要任务有:(A、教书育人B、科学研究C、服务社会) 25从狭义上说课程主要体现在(A、课程计划B、课程标准C、教科书) 26教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到:(A、培养学生学

高等教育的目的 重点试题

高等教育的目的重点试题 一、选择题 1.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 2.高等教育活动的总方向是( )。 A.专业培养目标 B.高等教育目的 C.课程目标 D.教学计划 A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势 6.体育是以( )为目标的教育活动。 A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能,锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 7.下列哪一观点是正确的?( ) A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一 8.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工,对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于( )。 A.感受美 B.鉴赏美 C.创造美 D.领悟美

9.美育之“超美育”功能,即指( )。 A.直接育美功能 B.间接育德、促智、健体功能 C.超越性美育功能 D.美育的附加功能 10.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( )。 A.德育 B.智育 C.美育 D.体育 11.教育活动的依据和评判标准是( )。 A.教育目的 B.课程 C.教育评价 D.教学 12.我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、( )、社会主义现代化的建设者。 A.个性自由发展 B.具有开拓精神 C.具有独立个性的 D.具有创造才能 13.“美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。 A.培根 B.康德 C.席勒 D.卢梭 14.下列哪一项未列入学校体育的功能?( ) A.教育功能 B.娱乐功能 C.健体功能 D.个体享用功能 15.教育目的和培养目标的关系是( )。 A.一般与个别 B.普及和提高 C.抽象与具体 D.普遍与特殊 二、填空题 1.教育方针规定了一定历史时期教育发展的( ),明确了教育的培养目标以 及实现培养目标的( )。 2.( )是教育方针的核心内容。 3.( )是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求,它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 4.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”是( )中的论断。

大学教育的意义和目的

大学教育的意义和目的 本文是安德鲁.阿伯特教授在芝加哥大学开学典礼上的致辞。取其精华,整理而成,原名为The Zen Of Education,译为大学教育之禅。 大学的声望和录取率对学生今后的收入产生一定独立的影响,但收入差距大多出现在大学内部,也就是说,出现在某一所大学毕业生内部。这中内在的差距取决于才能,资源,成绩和专业等个人因素,其中个人努力程度至关重要。真正驱动成功,造成收入差距的因素是职业。 与其说大学教育交给你的是具体专业的学科知识,不如说是使你受益终生的一般技能。其实一个人大学毕业后,其所学的专业知识在现实生活和工作中用到的微乎其微,更有甚很多人今后从事的工作与所学专业并无任何联系,那些书本上的知识在毕业五至十年后几乎被遗忘殆尽,真正成功的关键不是所学知识的多少。 然而无论用于读研究生、工作还是娱乐----------批判性的阅读能力----使你对工作中复杂的行动方案进行清晰的阐述;必要的写作能力----使你清楚地向同僚阐明自己的观点;独立思考能力-----使你避免人云亦云;以及终生学习的能力----使你轻松应对工作和娱乐中的不断变化。 对于上述说法,他不确定这到底是归功于大学教育还是个人成熟和成长的必然表现。毕竟能够考上大学的人,个人条件都是比较优秀的。“教育的目的”这个短语非常陈腐,

教育本没有目的,而是其他事物的目的。教育的“教化”之处,就是养成一种好习惯,以探求新的含义,寻找新的联系,将体验复杂化,广泛化使其更丰富更持久。教育的目的是无法被预测的,教育除了其自身之外,没有任何目的。我所说的教育没有目的,是指我们不应该希冀现在接受教育会在日后得到回报,无论这种回报是进一步深造还是其他的什麽。同时,我们接受教育也不应该是为了利用教育得到其本身之外的东西。大学期间获得的技能对职业生涯的发展并非至关重要,事实上,大学毕业后五年我们就会把我们的所学知识忘光。如果是为了实用,你没有必要到大学来接受教育,学习学校所设置的课程,选择某专业并为之沉迷,你在别处学不到的,你在这里照样学不到。所以,忘掉你们曾经信奉的大学教育实用性的说法把,接受教育的原因其实就是,接受教育比不接受教育好。接受教育就是要培养一种习惯,去挖掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义。教育本身不是这些示例,方法,体系。它是一种本能的习性,即探求新的意义,质疑旧的观念,反复玩味并不断挑战我们赋予事件文本和现象的含义,不断开拓创新。教育是一个最具价值,最有人性的并最富人文关怀的平台,有助于个人成就自我。你们可以凭借这里无与伦比的资源系统,来找寻开悟之光,以照亮你们内心教育的光芒。与没受过大学教育的人相比,受过教育的人人生阅历会更丰富,当然,这并不是说

中职新生入学教育

锁定目标扬帆远航 同学们: 大家好!首先欢迎大家加入**职业中专这个欣欣向荣、蓬勃发展的大家园。今天,你们的到来给学校增添了生机活力;将来,你们的发展和成绩也一定会在学校发展的辉煌画卷上留下浓重的一笔。亲爱的同学们,希望你们经过三年的努力学习,不断完善自我,将自己打造成德才兼备的优秀人才,成为企业的优秀员工,成为父母心中的希望,成为学校发展史上的骄傲!同学们,你们有信心吗?请大声告诉我,有吗? 今天,我讲座的题目是——锁定目标扬帆远航,在即将开始的三年中专生活里,锁定目标,扬帆远航! 怎样才能做到这点呢? 我觉得同学们首先要树立信心,相信自己能行。 其实,老师知道,你们成为一名中专生是承受了很大的压力的,内心充满了失落和自卑,甚至有人认为读中专低人一等,读中专还不如去打工。 同学们,中专毕业是要到企业打工,而且还是从基层做起。但是我们应该知道,一个人要想有好的发展,过上比别人更有品味的生活,就要求我们比一般的工人掌握更好的技能,具备现代企业管理的素质,只有这样才能有长期稳定的经济收入;工作条

件会越来越好,工作地位会越来越高,工资待遇会越来越丰厚。读中专就是学一门专业技能,提升自己的管理水平和综合素质,为以后更好的生存与发展奠定基础。 如果不上中专当然也可以去打工,可是现在去打工,既没有技能也不具备应有的素质,只能是一个地地道道的农民工,做的是没有技术含量的苦力活,在企业没有任何地位,工作不稳定,也不可能有高工资,要得到企业重用,升职加薪,在不缺人才的今天几乎是不可能的。同时,随着科学技术的发展,苦力活最终要被现代化的机器所替代,随时面临失业危险,最终将被社会淘汰。 不上中职上高中,表面上看起来是好事。普通高中学的是基础文化,没有掌握任何技术,很难找到一份像样的工作。要想找到合适工作,还需要到相应的机构学习技能。这样走了不少弯路,既浪费了钱,也浪费了青春。家长虽然用心良苦,换来的却是一种失望。那些同学也曾经努力过,到头来愧对父母背着包袱。你们觉得这样有意思吗?所以我们要为自己选择读中专而感到自豪和骄傲。 我读中专我自豪,因为读中专可以发挥自己的长处。我们在座的同学们是不是都很笨没出息,不是。是由于基础没打好,有的课程喜欢,有的课程不喜欢,产生偏科的原因造成的,英语,数、理、化虽然差一点,但大多数同学的动手能力较强。考试分数不能全面衡量一个学生的优和劣,分数高低不能界定学生将来

新时代高等教育科学研究的使命担当

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c28016283.html, 新时代高等教育科学研究的使命担当 作者:余小波蒋家琼李震声 来源:《大学教育科学》2020年第01期 摘要: 2019年11月30日,《大学教育科学》编辑部结合教育部《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,就“新时代高等教育科学研究的使命担当”的主题对潘懋元先生进行了专访。潘先生认为,该《意见》的颁发体现了国家对教育科研工作的高度重视,意义重大。改革开放以后,教育科研工作为我国高等教育的改革发展作出了突出贡献,但也存在着脱离实际和中国国情等问题。新时代的高等教育科研,应该推动建设具有中国特色、世界水平的教育科学理论体系,不断提升教育科学研究质量和服务水平,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。高等教育研究工作者应当立足中国国情,增强文化自信,努力建立具有中国特色的社会主义高等教育学,使中国高等教育在世界上拥有更大话语权。潘先生认为,“一枝独放不是春”,学术研究和学科发展必须百花齐放才能春色满园。教育理论学术期刊应该有自己的职业操守和学术品格,办出特色,注重办刊质量和水平。潘先生寄语年轻的高等教育研究工作者,既要仰望星空,也要脚踏实地。 关键词:中国高等教育;高等教育学;教育科学研究;高等教育强国;高等教育内外部关系规律 中图分类号:G640; ; 文献标识码:A 文章编号:1672-0717(2020)01-004-04 余小波:潘先生好!2019年10月30日,教育部颁发了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来教育部印发的首个教育科研规范性文件,在教育系统产生了非常大的反响。我们想请教您,颁发这个文件的作用是什么?对我国高等教育科研工作会产生什么影响? 潘先生:我认真学习过这个文件。不久前,我还应《教育研究》杂志之约就这个文件的颁发专门写过一篇笔谈文章。在笔谈中,我指出,《意见》的颁发,表明国家对包括高等教育研究在内的整个教育科研工作的高度重视,同时也是对高等教育研究工作者的鞭策。过去,高等教育领导、管理工作主要是凭经验管理、经验决策。现在,这个文件表明了政府的态度,在教育上,不能够只凭经验来决策,而是要求教育研究工作者提供理论,以作为教育决策、管理以及指导教育教学的依据。教育的改革发展不能光凭经验,要从经验到理论。这是我主要的认识。 当前,我国已经是全世界高等教育第一大国,还要建立高等教育强国,当然应该有理论的武装和科学研究的指引。因此,我希望,不论是相关管理部门还是我们高等教育理论工作者,都要认真学习这个文件,领会其精神实质;政府要重视高等教育理论工作者的工作,给予支持

入学教育总结

信管系入学教育第一阶段工作总结 从2010年9月28日新生报到第一天开始,信管系的入学教育也就随之展开了。为了帮助大一新生尽快适应大学生活,稳定专业思想,按照学校总体要求,结合今年我系新生的基本状况,我系周密部署安排了新生入学教育工作, 积极开展了一系列丰富多彩的入学教育活动。第一阶段入学教育工作的重点是 从熟悉大学生活、加强师生了解、加强专业思想教育、增强班级凝聚力等几个 方面出发,对新生进行教育,并引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,明确学习目的。现将我系入学教育第一阶段工作总结如下: 一、加强领导,高度重视新生入学教育工作。 入学教育是新生迈入大学校门后的第一门课程,教育的程度直接关系着新 生入学后思想的转化和对自己大学生活的认识及个人目标的确定,起到引导启 发等先入为主的作用,所以对新生有着重要意义。为此,系领导高度重视,党 政领导共同开会专题研究和制定了本系的新生入学教育方案,并对工作的时间,地点,内容,要求做了详细的安排。在集中入学教育的几天时间里,我们采取 系里统一安排学习、讲座及分别进行专业教育等形式,从系主任,系书记到专 业教、素质教育教师,都确立了自己的专题,并结合了解到的新生反映出来的 思想问题开展动态教育,力求让新生入学教育更加灵活,更有方针性,体现出

以学生为本的教育特点。让学生感到更加温暖,更是有亲切感,更贴近学生的 实际,使新生真正受到了教育。 二、专业教育和思想教育相结合,启发和激励新生立志成才。 新生入校后对自己所属的专业都还比较陌生,专业方向还不够清晰。为了 让学生产生专业归属感,明确的了解专业学习内容和目标,我系各专业教育管 理团队分别进行了专业讲座,向各专业新生介绍学院概况,专业概况,专业课 程内容,教学计划和教学大纲,以及学科建设,师资力量,教学设施等基本情况。使新生对专业思想有了新的认识和理解,巩固了专业思想,坚定了学习信心,对自己今后的专业学习有了基本的规划。 各专业团队的素质教育教师也结合专业教育以如何做一名合格大学生为主 题展开思想政治教育工作,以深入浅出的道理和实例教育学生,珍惜大学生活,把握机遇,在人生的新起点上扎扎实实地走好每一步,以合格的大学生标准严 格要求自己,用优异的学习成绩和健康成长的业绩书写人生履历。 各老师都强调了解所学专业和专业方向,定好学习目标,如何发挥自身专业的 特长,这都需要同学们在不断的努力和学习中摸索。师生们不断互动交流,新 生们对自身专业有了系统而全面的认识。 三、素质教育教师零距离接触学生,加强入党启蒙教育。

我国教育目的的历史演变

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我国教育目的的历史演变 我国教育目的的历史演变我国教育目的的历史演变及其发展规律提要从教育史的发展角度看,我国的教育目的经历了一个十分复杂的演变过程,具有三个鲜明的特点: 强调德育; 突出反映了社会本位论思想; 自然科学教育未被重视。 我们应充分把握教育目的的演变规律,认真贯彻教育方针,实现全面发展的教育目的。 关键词中国教育发展史教育目的教育规律教育方针教育目的是贯穿教育的一条主线,无论是家庭教育、学校教育还是社会教育,都要围绕这一条主线进行,只要偏离这一条主线,将给教育带来不可估量的损失,也必将影响着社会的进步和发展。 因此,了解教育目的的发展演变,认识其发展的规律性,对于我们每一个教育工作者具有十分重要的意义。 一、教育目的的历史演变关于教育目的的论述,是我国教育论著中比较丰富、比较深刻的一个部分。 孔子是我国伟大的教育家,中国教育思想之渊源,在他的论著中,就非常明确地论述过他的教育目的思想,他认为:教育就是要通过个人的修养,培养修己以安人,修己以治人的士成君子,即封建社会的统治人才,除此以外,教育无其它目的,所以,当他的学生樊迟请教他如何种庄稼,如何种菜时,他 1/ 15

很生气,甚至骂樊迟是小人,显然,樊迟请教的内容与他的教育目的的思想是相违背的。 孟子提出教育的目的在于明人伦教以人伦,父子有亲,君臣有义,夫妻有别,长幼有序,朋友有信。 这一教育目的思想的提出,也反映出了教育的目的是培养统治者,但作为统治阶级的一员来说,道德和政治修养是很重要的。 《大学》总结了春秋战国以来的儒家思想,把教育的目的概括为: 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 就是要求修己,通过修己来明人伦,最终达到个人在道德和政治修养上的至善至美,这也是培养统治者的标准。 宋代理学家朱熹发扬光大了孔孟思想,他在为白鹿洞书院拟定的教规中,将封建社会的教育目的条理化,系统化为明五教,这五教是: 父子有序,君巨有义,夫妻有别,长幼有序,朋友有信。 在朱熹的教育目的的思想中,已经反映了封建社会最基本的道德教育准则三纲五常思想,这一教育目的的论述,是中国古代教育宗旨的最完整的概括和体现,朱熹被奉为圣贤,他的思想在明、清时代占有不可替代的位置,是封建社会统治阶级进行统治的思想依据,甚至科举考试都不得有违朱熹的四书集说,朱熹对教育的目的的论述,为中国古代教育目的的思想划上了一个圆满的句号。 虽然一些非儒家正统思想的其它学派和教育家对教育目的提出

高等学校的性质和使命

高等学校的性质和使命 大学起源于何时何地,各家说法不一。追溯到古代,我国汉朝的太学可称之为大学。但教育界一般公认的大学产生于中世纪的欧洲,最初是由教师和学生行会组建而成的。其目的是为了维护学者的利益,能够独立自主地开展教学活动。当时的教学内容很单一,主要设有神学、文学、法学、医学四科,为贵族培养牧师、医生、律师等。在黑暗的中世纪,神权高于一切、控制一切,因而大学成为神权的附庸。文艺复兴运动冲破了反动、愚昧的神权统治,大学里的人文主义教育兴起。18 世纪60 年代兴起的资产阶级工业革命,推动了社会经济的发展,自然科学、专业知识受到高度重视,大学开始了以培养专门技术人才为主的实科教育、专业教育,大学传授知识的使命进一步加强。19 世纪末,大学开始从事科学研究。20世纪初,提出大学应为社会服务。可见大学的性质和使命是不断发展变化的,而且随着社会的演变在不断发展和变革。那么,大学的性质和使命是什么? 一、高等学校的性质 (一)概述 性质是指事物的质的规定性。它是一事物区别于它事物的根本属性。正是由于不同事物所具有的性质的不同,世界上的万事万物才表现出千差万别的姿态。由此,所谓高等学校的性质就是指高等学校所具有的根本的属性,不同于中学、小学,例如,专业性是大学有别于中小学教育的最根本的特征,中小学的培养目标是提高青少年的一般文化素养,教学的主要任务是传授普通科学文化知识和技能,发展青少年的智能。高等教育的培养目标是培养高级专门人才,教学的主要任务是传授专业知识和技能,培养学生在某一方面的学术才能或专长;大学生的发散思维获得了较好的发展,应把创造力的培养作为大学阶段学生智能发展的重点,努力发展学生的创造力是大学教育的特点;另外,自觉主动地学习是大学学习活动的核心。大学的学习与中小学相比,很大的不同就在于整个学习过程中教师指导性的教学多,指令性的要求少,大学生必须充分发挥主观能动性,体现自主性的特点。 (二)高等学校的性质 1. 教育性 任何类型的学校都具有教育性,而大学的教育性却独具一格,主要体现在以下两方面。一是教授专业知识和培养专业技能。高等教育是高学历教育,是对社会需要的专门人才的培养,因此,大学教授的知识和技能更加高深、系统。二是

小学一年级新生入学教育内容

小学一年级新生入学教育内容 一、目标: (一)总目标:通过入学教育这一活动,培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯,帮助孩子顺利度过入学适应期,成为一名小学生。 (二)分目标: 1.重点让学生熟悉校园,初步了解学校的规章制度(如:遵守作息时间、就餐纪律、集会纪律等)。 2.了解课堂常规:知道上课要遵守纪律,做到不带玩具来校,专心听讲,不随便讲话,不开小差,发言要举手等。 3.入学教育规范,各班主任、学科老师根据实际要求渗透规范。 二、活动安排和要求: 1.集会:(9月1日8:15早操时间,一年级8:10分先开始整队)升旗仪式,开学典礼暨一年级新生入学仪式。议程:1)升旗仪式2)一年级新生代表发言3)五年级学生代表发言谈新学期打算3)一年级班主任代表发言4)钮校长新学期讲话 2.参观:班主任带好学生熟悉班级环境及参观校园,设计路线。参观时做到做到轻声慢步,保证安全,同学间文明礼让。参观时教师还要作必要的解释。比如告诉学生哪里玩耍是危险的,要爱护草坪等。 3.上课:课前准备好学习用品,上课认真听讲。老师讲课不插嘴,发言要举手,发言要大声,同学发言不打断等。 4.就餐:强化就餐纪律,安静就餐,不挑食,吃干净。吃完走回教室,餐巾纸扔垃圾箱,路上不奔跑等。 5.放学教育:班主任指导学生放学时要先整理好课桌上及桌肚内的东西,不留纸屑在桌肚里,捡起周围的垃圾扔进垃圾桶,将凳子推入桌下。 放学时,班长举班牌,排队静、齐、快。班主任带队,一路上及时纠正学生的行为,比如走路时不要掉队,不要东张西望,不要讲话。再次强调安全,告诉学生父母在哪里接你们放学,如果父母没来,你们该在哪里等候等等。 附:一年级新生入学十字规范 坐:头正、身直、脚并拢。 立:回答问题先站直,出门站队快静齐。 听:上课认真听讲。老师讲话不插嘴,同学讲话不打断。 说:普通话,要坚持,小声议,大声说,要发言,先举手,一句一句讲清楚。 读:书斜立,眼睛看,大声读。

高等教育学(知识点整理)

第一部分:判断(共12题) 1、教育方针的基本构成:教育发展的指导思想(教育的性质);教育的培养目标(广义的培养目标,即教育目的);实施的途径(实现教育目的的途径)。 2、发展教育的三个途径:教学工作(主要途径);科研训练(重要途径);社会实践(新的教育方针予以强调)。 3、我国学位制度分为三级:学士、硕士、博士。 4、我国现行高校领导体制:党委领导下的校长负责制(=学校基层委员会领导下的校长负责制) 5、高校教职工代表大会:是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。 6、宏观高等教育结构:包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构(即布局)、管理体制结构等。 7、微观高等教育结构:包括学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。 8、高校教学系统组成:教师、学生、教学内容和教学媒介。 9、高校课程分类:从层次构成上,可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程;从形式上看,可分为必修课程、选修课程。 10、大学生参与科研活动:有多种途径,可以结合日常教学进行,也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。 11、大学生社会实践活动的特征:人才培养的目的;现实参与的方式;定向选择的内容;互补并进的效果。 12、大学生社会实践活动在培养人方面起的作用:可促进知识的转化和拓展;有利于增强大学生的社会意识和社会技能;有利于发展大学生的创造才能和组织才能;有利于大学生提高修养、完善个性品质。 第二部分:名词解释(共21题) 1、高等教育P5:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、广义文化P17:最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 3狭义文化P17:常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称,在此“文化”一词从狭义的角度使用。 4、教育方针P29:教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。 5、教育目的P34:教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 6、社会本位高等教育目的观P55:主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点,即个人只是教育加工的原料,个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展,强调人是社会的产物。 7、个人本位高等教育目的观P55:主要是指那些从个人需要,个人发展出发设计教育目的的观点,强调使受教育者的本性、才能获得自然发展,教育要为人本身的生活服务。8学制P85:是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括:有哪些种类的学校,这些学校由谁来主办和管理,学校的性质和任务是什么,实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。 9、高等教育管理体制P115:就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系,以及相互间职责、权限的划分等等。 第六章(1个) 10、高等教育结构P146:是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维层次的复杂的综合结构,大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 11、专业P202:是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 12、学科P205:指一定的科学领域或一门科学的分支,具有比较系统、完整、独立的理论体系。按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、触类旁通,具有较大的灵活性和应变能力。 13、高等学校的教学原则P226:是依据已发现的教学规律和一定的教育目的,对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。 14、狭义课程P235:狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科,及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 15、广义的课程P235:则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 16高等学校专业教学计划P240:是指按照高等学校培养目标的指导教与学活动的规范性文件,它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管理教学工作的主要依据。 17、教学大纲P242:是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。18、教材P245:也称教科书,是教学的主要依据,它是阐述教学内容的专用书籍,是教学大纲的具体化。 19、教学方法P265:就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序,是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。20、教学评价P288:从本质上说是一种价值判断活动,是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。21、思想政治教育的原则P370:就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则,是思想政治教育过程的规律性的反应。 第二部分:简答(共34题) 第一章(9题) 1、政治对高等教育的制约作用。P5 (1)政治决定了高等教育的领导权 (2)政治决定了受高等教育的权利 (3)政治制约着高等教育体制 (4)政治制约着高等教育的方针、目的 2、高等教育的政治功能。P7 (1)对受教育者进行政治教育

新生入学教育的重要性分析

新生入学教育是整个大学阶段教育的起点。对于大学生本身而言,入学教育阶段是他们人生新的起跑线,谁能更早地适应大学生活并确立自己奋斗的目标,谁就能在成功成才的道路上取得先机。对于学校来说,新一届学生入学教育的成败则会在很大程度上影响到学校的学风和校风,从而影响到学校的整体育人环境。所以,切实做好新生入学教育工作,意义非常重大。 Freshmen education is the starting point of the school education. For the college students themselves, school education stage is their new starting line in life, who can adapt to college life earlier and establish their goal, who can be on the way to success success achieved. For school, the new students education will largely affect the success or failure of school study style and school spirit, thus affect the school's educational environment as a whole. So, to do a good job of freshmen entrance education, is significant. 1 入学教育的内容 1 the content of the entrance education 入学教育作为教育主体的学校对新生进行的一种有计划、有目的的教育活动,主要是帮助大学新生尽快适应新的环境,引导他们学会学习、学会做人和与人相处,确立奋斗目标,树立科学的价值观与人生观,为大学的学习与生活铺平道路。实践表明,成功的入学教育往往能使学生终身难忘并终身受益。所以,入学教育内容的选择至关重要,应该根据教育内容的轻重缓急,合理安排入学教育的时间和形式,帮助他们尽快进入角色,适应大学生活。 Entrance education for new students as the main body of education school of the education of a planned and purposeful activities, mainly is to help the freshmen to adapt to the new environment as soon as possible, guides them to learn to learn, learning life and getting along with people, to establish goals, set up scientific values and outlook on life, paving the way for university study and life. Practice shows that the successful entrance education can benefit students lifetime and lifetime. So, the choice of the entrance education content is important, should according to the priorities of the education content, reasonable arrangement of time and form of the entrance education and help them as soon as possible into the role, to adapt to college life. 1.1 校史校情和学校文化。 1.1 history school and school culture. 在新生入学教育中首先要安排校史校情教育。一个学校的历史和传统精神、学术文化氛围和杰出校友,都会对刚跨入大学校门的新生产生不可估量的影响。新生刚刚结束高中生活进入新的环境,心中对未来充满了无限的憧憬,期待获得一个满意的答案,校史校情能为他们提供很好的参考借鉴,要充分发挥校史校情教育的导向功能,培养新生对学校的认同感。进行校史校情教育,最突出的特点是可见性强,易于激发学生的情感,易于被学生接受。加强新生的校史校情教育,才能使新生理解学校发展的规划,认真执行学校的各项规章制度,维护学校的良好形象,从而形成良好的学风与校风。

高等教育学考试第一章高等教育的本质重点试题解析

高等教育学考试第一章高等教育的本质重点试题解析 [日期:2008-12-15] 来源:云南培训认证网作者:[字体:大中小] 一、选择题 1.西方近现代高等教育始于( )。 A.古希腊学园B.中世纪大学C.赠地学院D.红砖大学 2.高等学校直接为社会服务职能的产生,始于( )。 A.德国柏林大学B.美国威斯康星大学C.英国剑桥大学D.法国巴黎大学 3.书院成为高等教育机构,始于( )。 A.隋代B.唐代C.宋代D.明代 4.高等教育的重要本质特征是( )。 A.专业性B.基础性C.中学后教育D.通才教育 8.现代高校的基本职能是( )。 A.发展科学B.社会服务C.促进经济发展D.培养专门人才 9.蔡元培说过“欲知明日之社会,先看今日之校园”,是指学校文化的( )。 A.独特性B.易变性C.先导性D.开放性 10.美国开设的第一所高校是( )。 A.耶鲁学院B.普林斯顿大学C.哈佛学院D.威廉玛丽学院 11.大学校园文化的主体是( )。 A.在校大学生B.社会影响与学校师生的互动C.主流文化与亚文化的结合D.全校师生员工 12.美国在高等教育宏观管理体制上采用( )。 A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.高校独立发展型 13.美国发展研究生教育和科学研究,建设高水平大学的先驱和典范是( )。

A.哈佛大学B.霍普金斯大学C.弗吉尼亚大学D.耶鲁大学 文章来源于云南培训认证网https://www.360docs.net/doc/c28016283.html,/n15558c1178.aspx二、填空题 1.美国经济学家( )应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。 2.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的( ),是培养各类高级专门人才的社会活动。 3.中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所,大学主要是围绕( )、( )、医、神四科来组织教育和教学活动。 4.( )问题是教育与政治间关系的核心。 11.( )是现代高校的基本职能,高校的一切工作都要以此为出发点。 12.开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径,也是现代社会科技、经济发展对其提出的( )。 13.高校直接为社会服务的范围主要包括( )、科技服务、( )、设备开放服务等。 14.最早产生的中世纪大学是创建于11世纪初的( )。 15.人力资本理论认为,高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关,而且对( )有贡献。 三、简答题 1.简述高等教育的经济功能。 2.简述现代高等教育与科学技术的关系。 3.简要说明文化对高等教育的影响。 4.简述目前我国高等教育面临的形势。 5.简述现代大学的职能体系。 四、论述题 1.试析高等教育概念的历史演变。

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