亚马逊热带雨林历险记

亚马逊热带雨林历险记
亚马逊热带雨林历险记

亚马逊热带雨林历险记雷煜公元2011年的一天,为了探寻一个特殊物种,我们这个由多个国家顶级科学家组成的“科考四人组”背负行囊,走进了美丽、神秘又危机四伏的亚马逊热带雨林。刚进入雨林,便看见密密的花草,处处充满了生机。我被一朵奇丽的花吸引了,可就在我欣赏这朵小花时,听见了背后有一股骚动,转身一看,不禁冒出一身冷汗。原来是一条碗口粗的安哥拉大蟒蛇,离我仅有半米之遥。还等不及我呼叫,大蟒蛇便张开了它的血盆大口。我闭上双眼,昏了过去。不知过了多久,在一阵呼唤声中我醒来了。我的伙伴用医学专用枪射中了大蟒蛇救了我。原来,这一切美丽的表象下,处处隐藏着危机。重新背上背包,我们继续往前行进。穿过一片茂密的树林,展现在眼前的是一个十几米宽、近十米高的大瀑布,哗哗的流水声震耳欲聋。清澈的水诱惑着我们,我和伙伴们禁不住脱下了厚重的衣服,跳入水中。玩得正欢时,我忽然发现背包不见了。这让我们都惊出一身冷汗,没有了那些装备,可怎么在丛林中探险?我们赶紧穿上衣服到处寻找,终于发现原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们紧跟着那只猴子,不知不觉进入了沼泽地。等惊觉过来,我们四个人都已经陷在了沼泽里。常识告诉我们,越挣扎下沉得越快,所以大家都一动不敢动。即使这样,我们还是以看得见的速度继续下沉。沼泽地里不时地露出一些骨头,我不禁默默地想:难道我们就要死在这里了吗?我在同伴们的眼里也看到了死亡的恐惧,可是大家的嘴上却依旧互相安慰、互相鼓励。也许是命不该绝,一根长绳适时地出现在我的眼前。我抬眼看去,绳子的另一端正握在一个黑人手里。不管三七二十一,我抓住“救命稻草”就往上爬。在黑人兄弟的帮助下,伙伴们被一个一个地救了上来。经过交谈我们才知道,原来他是委内瑞拉的一位冒险家,这次进入亚马逊是为了寻找一种神奇的亚马逊舞蝶。既然目的相同,我们就自然而然地一起上路了。天色黑了,不时传来野兽的叫声,加上刚才遇险时体力消耗过大,冒险家建议我们休息一下。于是,我们找到了一个比较安全的山洞铺了毯子睡下。第二天,一位队员看见了一朵从没见过的诡异大花,便好奇地挨近看看。“别!别!离远点!”还没等我们说完,花突然动了!这位队员的整个脑袋都被“包”了起来。我们拼命地拉,妄图从花的“嘴里”救出同伴。冒险家阻止了我们,只见他抽出砍刀,“咔”的一声把花茎给砍了。同伴终于被救了回来,脑袋上全是黏液。冒险家说:“这可是食人花!”几个星期后,我们终于走出了这片林子,来到了亚马逊河的一条支流旁。这里的水齐腰深,就在我们准备淌水过河时,猛然发现河里时不时露出一双诡异的眼睛——是鳄鱼!面对这水中霸王,我们自然不会螳臂当车。看来水里是不能直接过去了,我们只好仿照印第安人做独木舟了。几天以后,独木舟终于完成了。我们坐着独木舟在河水中行进,两岸树木郁郁葱葱,数不清的猩猩在藤条上荡着秋千……突然,独木舟剧烈地震荡起来,我们抬眼一看,惊呆了:一个长着细长脖子的“大怪物”正盯着我们。

啊,这正是本次亚马逊之旅的目标——亚马逊水怪!愣了好久,我们才反应过来,赶紧拿出仪器测量、提取数据……亚马逊水怪仿佛在卖弄着什么,任凭我们指指点点,然后,高傲地转过身,优雅地潜入水里,慢慢地消失了,水面上只留下万分诧异的我们。又过了几个星期,我们终于走出了亚马逊热带雨林。一路上,我们虽然遇到了许多困难,但也收获不小。我们拿回去的那些数据,为科学界做出了巨大的贡献。点评这篇想象作文构思独到,开门见山入题、结尾点题,且文字朴实、条理清楚,运用了多种表达方法,抓住亚马逊丛林历险中有代表性的惊险事例,通过简洁生动的语言,把刺激的冒险生活活生生地展现在读者面前。尤其值得表扬的是部分的细节描写,比如:遭遇蟒蛇、沼泽受困、与水怪面对面,特别细致、生动。

小学生科技读物读后感范文3篇

小学生科技读物读后感范文3篇 A sample essay on the reading of science and technolog y books for primary school students 编订:JinTai College

小学生科技读物读后感范文3篇 前言:条例是国家权力机关或行政机关依照政策和法令而制定并发布的,针对政治、经济、文化等各个领域内的某些具体事项而作出的,比较全面系统、具有长期执行效力的法规性公文。本文档根据条例内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《科学读本》读后感文档 2、篇章2:《亚马逊丛林历险记》。读后感文档 3、篇章3:《科普读物》读后感文档 通过阅读科技读物,不仅丰富了我的知识,而且开阔了我的视野,真是我的良师益友!下面是小泰整理的小学生科技读物读后感,分享给大家! 篇章1:《科学读本》读后感文档 上课时,我们的姜老师给我们做实验,我睁着大眼睛看着实验,觉得有趣极了。哦,原来这就是“热胀冷缩”啊!下课后我认真的读了《科学读本》。

夏天,气温升高到20度以上,有很多物体会膨胀,包括 空气;冬天就正好相反,物体大部分会收缩。铁轨之间要留一 段距离,高压线不能绷得太紧,就是因为怕它们热胀冷缩,发生事故。 这天下午,学校组织的大课间活动是打乒乓球。真倒霉,我的球扁了,大家在一起讨论该怎么办。我突然想到书上说的“热胀冷缩”,对呀,我们可以利用热胀冷缩来恢复呀!于是 我和姜柠去门卫室让爷爷把乒乓球放在热水瓶口,呵,没多久,乒乓球就鼓起来了。(.) 晚上,我洗了把澡,洗完后,我套起了衣服,可这时衣 服却特难穿,真奇怪,难道又是热胀冷缩?我又翻了翻《科学 读本》,哇,还真的有!洗过澡后,衣物类会特别难穿,这不 属于热胀冷缩,而是因为摩擦力的关系。身上未干的水让身体与衣服之间的摩擦力增加了,这时衣服套进就阻力大,自然就难穿了。这和热胀冷缩是没有关系的。 原来“热胀冷缩”就在我们身边,我太喜欢读《科学读本》了! 篇章2:《亚马逊丛林历险记》。读后感文档【按住Ctrl键点此 返回目录】

森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案

第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括() ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )

A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组

必读书目内容简介

《千家诗》宋代谢枋得、明代王相。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇,易学好懂,题材多样:山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制,较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实,所以在民间流传非常广泛,影响也非常深远。 《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》(日本)后藤道夫/著。这本书从77个简易好玩的科学游戏人手,循序渐进,进阶到77个不可思议的科学:游戏,以图文并茂的方式营造出快乐的学习环境。孩子可以亲自动手,在游戏中体验科学的神奇力量,培养丰富的想象力;老师可以通过操作示范,帮助孩子理解和运用各种科学原理,提升学习力;父母也可以与孩子互动起来,教会孩子独立思考,发掘出他们潜藏的创造力! 《三毛流浪记》张乐平,讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童,他没有家,没有亲人,吃贴广告用的浆糊,睡在垃圾车里,冬天就以破麻袋披在身上御寒。他做过各种各样的事情;卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。一天,他在路旁拾到一个钱夹,好心的三毛把它交还了失主,而失主反诬他是扒手,打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少不懂事,便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时,宁可饿肚子,也不再乾爷叔教他的坏事。一个有钱的贵妇人收养了三毛,给他穿上皮鞋,对他进行管束,天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活,在一次为他举行酒会的时候,他捣乱酒会,撕破华服,和往日一起讨饭的小伴一起,走向属于他们的流浪生活。解放后,他结束了流浪,过上了正常的生活。 《宝葫芦的秘密》张天翼/著。王葆得到一个宝葫芦,这个宝葫芦为他变出许多东西来,心里想要什么就有什么。他认识到宝葫芦是害人的坏东西,向同学们揭露了宝葫芦的秘密,决然地抛弃了这个“宝贝”!“轰”的一声,宝葫芦爆炸了,王葆也惊醒了,原来他做了一个梦。此刻,同学们正等着他去温习功课呢!他回忆梦中的事情,下决心认真学习,做一个好学生! 《安徒生童话》安徒生,丹麦作家。从三十岁开始,专心从事儿童文学创作,一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。 《长袜子皮皮》瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦。主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字:皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子,一只是棕色的,另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比,能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶,能制服身强力壮的小偷和强盗,还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币,常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良,对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险,很淘气,常想出许许多

高考地理专题复习练习题 森林的开发和保护__以亚马孙热带雨林为例

第二讲森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 课时冲关三十一 (时间:45分钟满分:90分) 一、选择题(每小题4分,共44分) 对人类来说,森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林是全球面积最大的雨林,发挥着巨大的生态效益,但近些年却遭到严重破坏。据下图,回答1~2题。 1.亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为( ) A.能够吸纳和调节大量降水 B.深刻影响着地球大气中的碳氧平衡 C.促进全球水循环,调节全球水平衡 D.能涵养水源,净化水质 2.热带雨林对当地水循环的影响主要表现为( ) A.为降水提供了50%的水汽来源,是当地水循环的重要环节 B.大量水汽被带离了雨林地区,减少了当地的降水 C.水循环中水汽主要来自海洋,跟热带雨林没有关系 D.热带雨林能储存大量的水分,会减少当地的水循环 解析:1.B 2.A [第1题,亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为雨林光合作用影响地球大气中的碳氧平衡。第2题,热带雨林为大气提供丰富的水汽,是当地水循环的重要环节。] 下图为某河流流域图。读图回答3~4题。

3.该河流所在地区面临着严重的生态环境问题,主要表现有( ) ①热带雨林破坏严重②生物多样性减少 ③土地盐渍化④水土流失 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.该河流与长江相比,综合开发利用程度较低,主要原因是( ) A.河网密布,交通不便 B.人口稀少,经济落后 C.地表崎岖,水流湍急 D.矿产资源贫乏 解析:3.C 4.B [第3题,根据图中经纬度可知,该河流为亚马孙河,该河流所在地区主要的生态环境问题是热带雨林遭到严重破坏及由此产生的连锁反应,如生物多样性减少、水土流失等。第4题,该河流主要流经亚马孙平原,气候湿热,人口稀少,经济落后,故综合开发利用程度较低。] 芦苇是一种湿地挺水植物,它在秋季对水量要求较低,淹水时间过长反而会抑制其长势。读图,回答5~6题。

森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案教学文案

森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案

第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )

A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组

《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教案

第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 [教学目标] 知识目标: 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 方法与过程: 1.通过资料了解森林的功效 2.通过活动分析雨林环境效益问题 3.通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性 情感目标:认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。[教学重难点] 1.雨林的全球环境效应,理解雨林生态系统的脆弱性 [教学方法] 活动探究法,自学讨论法,图片分析法 [教具准备] 多媒体课件 [教学课时] 1课时 [教学过程设计] 第1课时

【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响 【课堂小练】(略) 【作业】学案自主学习 【板书设计】: 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、森林的作用,分布及破坏后带来的危害 二、雨林的全球环境效应 1、雨林的分布 2、环境效应 三、雨林的脆弱性 1、优势 2、脆弱性表现 【课后反思】 第2课时 [教学目标] 知识目标:

1.了解雨林开发的背景和原因 2.初步掌握雨林的保护措施 过程与方法: 1.读图分析亚马逊开发计划 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维 情感目标:认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 [教学重难点] 1.亚马逊开发计划的原因 2.讨论亚马孙热带雨林保护的措施 [教学方法] 活动探究法,自学讨论法,图片分析法,角色扮演 [教具准备] 多媒体课件 [教学课时] 1课时 【教学过程】 【复习导入】回顾上节课的主要内容,进一步导入雨林的的开发及其保护。 【课件展示】亚马逊开发计划及其影响 【读图思考】读“雨林被毁的原因”图,思考:亚马逊雨林被毁的原因是什么? 【教师总结】 【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。20世纪60年代之前,影响还不大,在此之后,日益显著。特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布,标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。那么,巴西政府实施亚马逊开发计划的原因和内容是什么? 【展示讲解】 1.实施亚马逊开发计划的原因 ①由于历史、自然等原因,亚马逊地区地广人稀; ②20世纪五六十年代,巴西随着人口急剧增长,土地需求膨胀; ③实行人口均衡发展政策,向亚马逊地区移民,加快对西部广大疆土的开发; ④把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚,促进了对西部广大地区的开发。 2.实施亚马逊开发计划的内容 ①修建亚马逊横贯公路

亚马逊森林

亚马逊森林 地球的绿色心脏 亚马逊森林是一个热带的奇迹,是当今世界上保存最原始最好的热带雨林。远离都市的尘嚣和人类工业、商业的文明使得亚马逊热带丛林成为一座返璞归真的孤岛绿洲,它覆盖了南美洲200万平方英里的土地面积,占去了巴西的大片土地和厄瓜多尔、哥伦比亚、玻利维亚、委内瑞拉、秘鲁和圭亚那的部分领导,被称为“地球之肺”和“绿色心脏”。 哥伦比亚的亚马逊热带森林是一片广袤的地域,那儿潮湿、炎热、大树参天,茂密的树冠使阳光难以透进,动物种类繁多,植物不计其数,形成一个稠密的网。2000万的土著世世代代以亚马逊河流域为家,他们从未与现代社会接触,森林是他们惟一的赖以为生的家园。那儿甚至还有一些赤身裸体的印第安部落至今尚不为世人所知……总之,那是一个与我们的现代文明相距几个世纪的神秘的世界。 亚马逊热带雨林森林是个绚丽多姿,丰富多彩的植物王国。这个王国中的每一分子,无论它是一棵参天的大树还是一片嫩嫩的幼芽,都充满了勃勃的生机。无疑,不是所有的植株都能顺利生长到开花结果、枝繁叶茂,但每个生命都曾为此顽强地拼搏过。有的植株生命短暂,有的只能昙花一现,但它们都在亚马逊生存过,都为亚马逊奉献过。记得在摄影师拍摄Devaise拍摄的《努里格生态站》一片中有这样一个镜头:一只灰刺豚鼠将一个硕大的种子埋藏在一棵大树下;两周后,动物再来光顾树下时,种子已发育出一尺高的小苗,豚鼠不由分数说将小苗连根拔出,咬断茎后将种子叼走了。一棵植株就这样夭折了!但是,这只是表面的、个体的悲剧,在大自然历史的长河中所有的个体都终究要销声匿迹,真正存在和不断延续的只有生命的本质——基因。而这种植物的基因正是在豚鼠的帮助下不断地延续和扩散。一棵植株的夭折换来其他同类的生存,每个生命都为大自然的繁茂起着应有的重要作用。 亚马逊热带雨林是人波澜壮阔、博大精深的动物世界,这个世界充满了母爱的温馨、弱肉强食的残暴、同类相残的凶狠以及牺牲自己保护同伴的悲壮。有些动物的行为在人类的眼中也许不可理喻,但这就是大自然法则。比如说,捕食者猎杀被捕食者的过程看起来惨不忍睹,其实前者通常只能捕到后者中的老弱病残个体,才能使被捕食动物种群中强壮的个体存留下来并参与生殖,因此保证了种群优良基因的传递与后代的健康。倘若没有捕食者的作用,被捕食动物种群中一些体弱的个体也势必繁衍后代。如此以来,一方面动物的数量不断增加,另一方面动物种群质量不断下降,两个副作用会导致种群有朝一日大难临头:爆发瘟疫或食物枯竭。这样最终的结果很可能是整个物种灭绝。与人类的情理相比,自然法则似乎残酷,但却更深沉和富有哲理。 如果说亚马逊热带雨林是一部书,那么我敢说它的每一页都能讲述许许多多真实而又神奇的故事。它还是一组交响曲,那里的鸟兽鱼虫都是天才的乐手。我所撰写的以上这些浅陋睥文字充其量不过是这部巨书中的几个注脚,这首神曲中的几个音符。而且我也相信,即使有一枝生花妙笔,也无法尽述亚马逊热带雨林的美丽、丰饶和神奇。 然而不幸的是,郁郁葱葱、广袤无垠的亚马逊以及生存在那里的形形色色的动植物正面临着人类强加给它们的灭顶之灾。20世纪80年代,亚马逊每年采伐

《森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例》(人教)

《森林的开发以保护—以亚马孙热带雨 林为例》 1.教学目标 【知识与能力目标】 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。 【过程与方法目标】 1.通过资料了解森林的功效。 2.通过活动分析雨林环境效益问题。 3.通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性。 【情感态度价值观目标】 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 2.教学重难 【教学重点】 1.雨林的全球环境效应。 2.雨林的开发性保护措施。 【教学难点】 理解雨林生态系统的脆弱性。 3、四季的形成。 4.课前准备 教材、PPT。 第1页

6.教学过程 第一课时 课程安排教师活动学生活动 【导入】森林是人类的摇篮。从提供栖息地、食物和衣物开始,森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂 【兴趣设问】森林作用有什 么?能否尽可能多的说出 来? 【新课】 一、森林的作用【阅读】展示森林的相关材料 【总结】森林的生态,环境效 益 【提问】1、世界森林覆盖率 从古到今发生了怎样的变 化?原因? 2、为什么目前世界森林大多 学生讨论回答 逐一得出森林的作用:净化空气,调节气候,防风固沙,保持水土,涵养水源,保护生物多样性等 从课文中找出,并作好记号 看图分析,并回答 森林的分布 分布在低纬和中高纬地区,而 中纬度则分布较少呢? 【图片欣赏】世界主要国家森 林覆盖率对比图 破坏森林带来的 危害 图表引导 第2页 得出,中国森林覆盖率较低,保护森林刻不容缓 说出破坏后带来的危害

二、雨林的全球 环境效应 学习必备欢迎下载 【过渡】目前森林面积仍在不断减少,特别是热带雨林正在遭受毁灭性的破坏。热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益尤其显著。 【图片】全球热带雨林分布图 【设问】 雨林的分布全球环境效应1、思考热带雨林的分布规律 2、找出热带雨林三大集中分 布区,亚马孙热带雨林的位置 调节全球气候、维护全球生 态平衡 【组图】 调节全球大气中的碳氧平 看图回答 通过PPT图文资料展示 共同探讨 衡与全球水平衡,以及被破坏 后带来的影响 亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说,影响至 【小结】关重要。某种意义上说,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类所共有。 【过渡】热带雨林系统的优势:相对去其他生态系统,具有明 显的优势:光合作用强,生物循环旺盛,生物生长迅速,群落 生产力高 【设问导入】 1、为什么有人说热带雨林是 第3页 自学讨论,教师总结

亚马逊丛林历险记优秀精选作文

亚马逊丛林历险记优秀精选作文 我长在山东,但老家却在河南的南阳。所以,我妈妈准备回南阳探一次老家,并见一家我刚满4岁的小弟弟。 回到姥姥家,见到我的小弟弟我快乐极了,但又不知道该干些什么。一会儿想给弟弟拿礼物,一会儿又想亲亲抱抱小弟弟,让我见到小弟弟不知所措。别看弟弟小可他不认生,拉着我满街跑。一会儿告诉我这是哪哪哪,一会儿领我去见谁谁谁。我在这之前来时弟弟还让妈妈抱着吃奶呢!可现在。但我却喜欢弟弟的这份热情。 姥姥家的后边是一片大丛林。这天,我见弟弟盯着地上的一只蚂蚁发呆,我便灵机一动对弟弟说:“龙龙,我们去后院探险怎么样?”弟弟听了一蹦三尺高连说:“好哇!好哇!”问过姥姥后,弟弟拉着我就直奔树林。 为了使我们更像冒险者,于是我把三片叶子用线栓在头上,又把泥巴涂在脸上,便开始冒险了。 我们的第一关是一条“河”,这条河很长很长,要走好长时间才有一条破桥。我们准备淌水过去,我脱下鞋,左手拿着鞋,右手抱着弟弟。我的脚伸进水里。啊!水好凉呀我的脚仿佛钻进了一个大冰洞一样。我抓紧弟弟,咬着牙一溜烟儿就跑过去了。 我穿上鞋又跟弟弟走呀走呀,走进了一个灌木丛里了。突然,从灌木丛里杀出了一条蛇来!我急中生智,拿来一根树枝绕到了蛇的后边,猛的一使劲,树枝只穿蛇的脑门。弟弟还不甘心,成心又踢了那条蛇几脚。

我们又走了一会儿,看到了一些开的正红火的玉米棒子,弟弟又犯老毛病了,摇着我的手说:“好哥哥,帅哥哥,你能给我拿几个玉米棒子行不行呀!” 我庄重的答复:“不行,这是人家的庄稼。” “啊哟,就那两个不行吗?” 我想了一会儿说:“两个?” “对,就两个。” “行,说好了就两个啊!” “嗯。” 我走进庄稼地,见四周没人,挑了两个大的一掰,跑出来给弟弟看了看,弟弟一看口水都流出来了。这时,屋里一个人在缓缓开门,我背起弟弟就往家跑。等回到家,姥爷已回家了,姥爷一看笑着说:“原来这两个棒子是你们俩个掰的呀!”我和弟弟互相对视着,笑了。 这就是我思念已久的童年一件事,心爱的弟弟,美丽的乡村,这就是我的老家。

高中地理-森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例-测试题

高中地理森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例测 试题 2019.2 本试卷共4页,100分。考试时长60分钟。考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题 为了提倡低碳生活,某公司推出了一款公益行动“蚂蚁森林”:用户依靠步行、网络购票等行为节省的碳排放量,将被计算为虚拟的“能量”,来养大电子设备中的虚拟树。虚拟树长成后,就在某个实际地点种下实体树。完成下列各题。 1.“蚂蚁森林”公益行动针对的主要环境问题是 A.水土流失B.全球变暖C.土地荒漠化D.生物多样性减少 2.目前该公益行动已在我国西北地区成功种植五千多万棵树,这些实体树的主要功能是 A.净化空气B.涵养水源C.防风固沙D.保持水土 (2018·新课标Ⅱ卷)地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月,汾川河流域降水异常增多,下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低,第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成下列问题。

3.汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够 A.减小降水变率B.减少河水含沙量C.增加降水量D.加大河流径流量4.第5次降水产生洪峰原因是此次降水 ①历时长②强度大③下渗少④植被截流少 A.①②B.②③C.③④D.①④ 5.第6次降水产生的洪水含沙量极高,其泥沙主要源于 A.河床B.沟谷C.裸露坡面D.植被覆盖坡面 位于东南亚赤道地区的苏门答腊岛分布有大面积泥炭沼泽森林,由于土壤长期浸水,落叶和朽木无法完全分解,逐渐形成厚厚的泥炭层。近年来,当地居民抽干泥炭沼泽,焚烧林地,以便扩大油棕的种植面积。但在增加棕榈油(用于食品、饲料加工)产量的同时,也增加了全球温室气体的排放量。下图分别为泥炭沼泽森林和油棕林景观图。据此完成下面小题。 6.苏门答腊岛沿海地区泥炭沼泽森林被开发成油棕林的有利自然条件是 A.气候温和湿润B.地形平坦开阔C.土壤水分充足D.泥炭土层深厚7.泥炭沼泽森林转变为油棕林将增加当地的 A.年均降水量B.太阳辐射量C.地表下渗量D.气温日较差 8.泥炭沼泽森林转变为油棕林将增加全球温室气体排放量的主要原因是 A.森林蒸腾耗水量显著增加B.棕榈油大量转化为温室气体 C.土壤有机质分解速度加快D.林场需要大量使用化石能源 (2018·江苏卷)“十二五”期间,江苏省累计造林31.5万公顷。江苏省人工造林主要有以用材为主的杨树林,以防护和绿化功能为主的杂阔林,以果品生产为主的经济林。下表为“‘十二五’期间江苏省造林类型结构表”。据此回答下列问题。 9.“十二五”期间江苏省林业发展战略的核心目标是

《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》说课稿

《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》说课稿 (说课人: 东至三中地理组徐观兵) 各位领导、评委和老师们:大家下午好!我今天说课的课题是:新教材人教版高中地理必修③第二章《区域生态环境建设》第二节《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》第1课时的内容。我将从以下四个方面进行说课: 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护,森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习,旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 2、教学目标 a、知识与技能: (1)了解森林是重要的自然资源和环境资源 (2)分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 b、过程与方法: (1)通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 (2)通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力 c、情感、态度和价值观: 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。3、教学的重点和难点 (1)教学重点:雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 (2)教学难点:雨林生态的脆弱性 二、说教法 设计思想:新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,本节课正是以这一理念为指导,以“森林的开发和保护”为切入

我的第一本科学漫画书

我的第一本科学漫画书————绝境生存系列 我的第一本科学漫画书1——亚马逊丛林历险记我的第一本科学漫画书2——极地冰河历险记 我的第一本科学漫画书3——撒哈拉沙漠求生记我的第一本科学漫画书4——无人岛探险记 我的第一本科学漫画书5——南极大冒险 我的第一本科学漫画书6——神秘洞穴大冒险 我的第一本科学漫画书7——原始丛林大冒险 我的第一本科学漫画书8——地震求生记 我的第一本科学漫画书9——昆虫世界历险记1 我的第一本科学漫画书10——昆虫世界历险记2 我的第一本科学漫画书11——昆虫世界历险记3 我的第一本科学漫画书12——火山历险记 我的第一本科学漫画书13——西伯利亚历险记 我的第一本科学漫画书14——非洲草原历险记 我的第一本科学漫画书15——大海历险记 我的第一本科学漫画书16——恐龙世界历险记1 我的第一本科学漫画书17——恐龙世界历险记2 我的第一本科学漫画书18——太空历险记1 我的第一本科学漫画书19——太空历险记2 我的第一本科学漫画书20——太空历险记3 我的第一本科学漫画书21——病毒历险记1 我的第一本科学漫画书22——病毒历险记2 我的第一本科学漫画书23——非常气候求生记1 我的第一本科学漫画书24——非常气候求生记2 我的第一本科学漫画书25——人体历险记1 我的第一本科学漫画书26——人体历险记2 我的第一本科学漫画书27——人体历险记3 我的第一本科学漫画书28——海滩历险记1 我的第一本科学漫画书29——海滩历险记2 我的第一本科学漫画书30——喜马拉雅历险记1 我的第一本科学漫画书31——喜马拉雅历险记2 我的第一本科学漫画书32——深海大作战

森林的开发和保护以亚马逊热带雨林为例

第二节森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例 [课程目标] 知识与技能:了解森林是重要的自然资源和环境资源1. .分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性2.了解雨林开发的背景和原因3过程与方法:.通过活动分析雨林环境效益问题1 2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移 的能力和思辨性思维.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力3德育目标:认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。[教案重点] .雨林的环境效应和生物基因库功能。1.理解雨林的脆弱性。2.讨论雨林开发与保护的措施和问题。3[教案难点] 理解雨林的脆弱性课型,课时] [课时新课,2法等 [教案方法] 、活动式、探究式图示分析法、启发讨论[教案过程] 新课引入:大家都知道我们生活的地球上有森林,这些森林到底有何作用呢? 我们日常生活中都会跟森林打交道,进入广阔的森林你会发现森林里的空气是特别新鲜的,给人一种舒服的感觉这是因为森林经过光合作用而净化空气。在赤道附近有大面积的热带雨林,热带雨林具有强大的吐故纳新的作用,被人?们称之为?地球之肺?若雨林遭到破坏,其后果可 想而知;热带雨林具有促进全球水循环、调节全球水循环的作用;?雨林是世界生物基因宝库;?④雨林为土壤提供有机质,对土壤起到保护作用。、 一、森林的作用及世界森林现状1 / 4 .森林的作用1⑴既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。.世界森林现状 2%。亿公顷,森林覆盖率仅为30⑴目前世界森林面积约38.6⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。教师活动思考为什么中纬度地区森林分布较?为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区 ?少关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前,森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外,陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展,他们对森林的破坏日益加大,特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区,人口密布,森林受到的破坏更加突出,甚至有不少地方变成了无林区。⑶森林急剧减少现状及危害①现状:世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。a60%b作为地球上现存面积最大,保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林(其中年代以来,随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的世纪70分布在巴西境内)在20实施,这片雨林受到破坏。②危害:导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发,生物多样性锐减,这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。活动找出下列地理事实的内在联系,并试绘一幅联系框图加以说明。 森林面积减少两极冰川融化淹没沿海低地 含量增加大气CO全球气候变暖海平面上升2森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→

《亚马逊丛林历险记》读书笔记

《亚马逊丛林历险记》读书笔记《亚马逊丛林历险记》读书笔记 暑假中,我读了一本漫画书《亚马逊丛林历险记》,是一部韩国漫画书,它主要讲列奥和他的叔叔还有保箩在亚马逊丛林历险,经历了一系列可怕又让人捧腹的故事。这本漫画书内容丰富又好玩,还有很多知识,这样的漫画书可不好找呀。 你听说过用黄金建成的城市和用金粉扮国王的故事吗?亚马逊是拥有黄金宝地,“爱尔多拉”和“女战士家族”,“亚马逊族”的神奇土地,在16~18世纪,曾经有许多探险家根据这些传说前往亚马逊探险。 亚马逊是地球生态界的宝库,仅一棵树上就活着1000多种昆虫,这个生物宝库中聚集了全世界三分之一的绿色织物,因为有了这些植物,亚马逊获得了“地球之肺”的美称,但同时也被称为“绿色地狱”,亚马逊就是一片令人难以接近亚的土地,是一个有无数毒虫猛兽殊死搏斗,以求生存的危险地带。 读完此书,我真想问一问书中的探险主人公列奥,下一次是去撒哈拉大沙漠,还是极地冰河?列奥是一位能与野兽搏斗的探险家,而我们呢?只能和小猫小狗游戏,列奥能亲身体验科学的奇妙,而我们只能在书本中咬文嚼字,要

是我们也能像书中的列奥一样去亚马逊的`无人岛、撒哈拉大沙漠、极地冰河去探险,那该多好啊! 所以我要发奋读书,多学知识,比如,书中提到的“好杯树”,只要把它的葛藤割断一根,就能有喝的水流出来,而且,能流一杯。“扎尔达树”,只要把它劈成四条,然后把四个条支挂起来点着火,燃烧完的灰就是食盐…… 其实在我们的实际生活中,我们也会遇到许多的困难和挫折,只要我们能向列奥他们那样,勇于面对困难,互相关心,互相支持,当然还要充分利用知识的力量,那么,再大的难关我们也可以安全地度过。这也让我想起了一年前发生的四川汶川大地震,我们的灾民和救灾英雄们也是因为有着伟大的胸怀和气概,才能有巨大的力量一次又一次地战胜灾难的。

高考地理.森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

13.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 读世界某资源分布图(阴影区),回答1、2题。 1.该资源最有可能为() A.石油资源 B.森林资源 C.湿地资源 D.水资源 2.该资源的减少会导致() A.石油等能源价格上涨 B.全球变暖加快 C.干旱呈全球化趋势 D.人们的生活陷入困境 【解析】1选B,2选B。第1题,根据经纬度可判断出图中资源主要分布于热带雨林气候区和亚寒带针叶林气候区,因而该资源为热带雨林和亚寒带针叶林。第2题,森林资源具有维持全球碳氧平衡的功能,其数量的减少会导致全球二氧化碳的浓度增高,温室效应加剧,加快全球变暖的趋势。 读下图,完成3、4题。 3.一日内CO2浓度变化最大的地面高度范围是() A.0~5 m B.10~15 m

C.20~25 m D.30~35 m 4.根据图示信息推测,一年内森林周围常出现CO2不足现象的季节是() A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 【解析】3选A,4选B。第3题,结合图中的等值线可知,在地面附近0~5 m一天中CO2最高浓度介于360~370,最低浓度介于310~320,CO2浓度变化为40~60;在10~35米高度范围内,CO2浓度变化都不超过40。第4题,从图中可以看出,在白天森林CO2浓度最低,会出现CO2不足的现象,在一年内,夏季的白昼时间长,因而会经常出现CO2不足的现象。 结合全国湿地资源调查最新统计(下图),回答5、6题。 5.导致三江平原和长江中下游平原湿地减少的共同主要原因为() A.建设占地 B.泥沙淤积 C.湿地污染 D.湿地开垦 6.通江湖泊指与河流相通,有江河水自由入湖或湖水自由入江河的湖泊。长江中下游通江湖泊数量减少带来的影响为() ①加速湖泊的萎缩 ②不利于长江水质的改善 ③有利于湖泊生态功能的恢复 ④湖泊对长江水的调蓄功能减弱 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】5选D,6选B。第5题,湿地开垦是造成三江平原湿地减少的主要原因,湿地开垦(围湖造田)、泥沙淤积、建设占地等原因是造成长江中下游湿地面积减少的主要原因。第6题,湖泊不通江,使得湖泊与长江的水体交换减少,湖泊对长江水的调蓄功能大大降低;湖泊不通江使湖泊的淤积速度加快,同时有利于围湖造田,因而会加速湖泊的萎缩;湖泊不通江使湖泊的生态环境单一化,使得原有的生态系统遭到破坏,且极易造成水体富营养化;湖泊不通江,对长江水质的影响不大。

人教版必修3 地理:2.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 教学设计

第二章区域生态环境建设 《森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例》教学设计 课程标准与教材分析 课程标准分析 普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出:以某区域为例,分析该区域存在的环境问题,诸如森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见:描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象,开展一次模拟活动,扮演角色,交流看法。由此可以看出,地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生形成可持续发展的观念,并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。 教材分析 本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护,森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习,旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。 教学设计 设计思想 新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,本节课正是以这一理念为指导,以“森林的开发和保护”为切入点,力图通过活动式和探究式相结合的教学方法,打破传统的授课方式,为学生创造分析、思考的情境,让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中,在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,将环境教育渗透于地理教育之中,使之认识到保护森林、保护环境的重要性,树立人地和谐发展的价值观。 教学目标 知识与技能: 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 3.了解雨林开发的背景和原因 过程与方法: 1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法

亚马逊热带雨林面临的生存危机分析及应对策略

摘要:亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林,它被誉为“地球之肺”,对人类的生存环境有着举足轻重的地位。这里有着丰富的自然资源,纷繁复杂的动植物种,这是个波澜壮阔、博大精深的自然世界。然而,不行的是,广袤无垠的亚马逊以及那里形形色色的动植物只面临人类强加给他们的灭顶之灾。本文探讨了亚马逊热带雨林在人类生存环境中的重要地位,深入分析了当前亚马逊热带雨林面临的危机,并且对如何制定一些列策略来应对雨林消失的危机。 关键词:亚马逊热带雨林危机策略 引言:亚马逊热带雨林位于南美洲的亚马逊河,是世界上最大的热带雨林区,占地球上热带雨林总面积的50%,达650万平方公里,其中有480万平方公里在巴西境内,在地球上已存在至少5500万年。亚马逊热带雨林自然资源丰富,物种繁多,生态环境纷繁复杂,生物多样性保存完好。然而,亚马逊热带雨林并没有因为它的富有而得到人们的厚爱,这片古老的土地正面临着前所未有的危机。 一. 亚马逊热带雨林的重要地位及功能 亚马逊热带雨林大约形成于3400万年前的始新纪时期,是人类的珍贵财产。从我们的日常用品到医疗卫生领域都有亚马逊热带雨林的身影。同时,亚马逊热带雨林拥有着无可比拟的生物多样性,被称为“生物科学家的天堂”。亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林区,每年吞噬全球排放的大量二氧化碳(CO2)的同时制造了大量的氧气,被称为“地球之肺”。正如沃格特(V ogt.R.C)曾在他的探秘热带雨林一书中说,“亚马逊热带雨林是人类社会的瑰宝,它为人类提供了生命的能量”。 1. 生物多样性 美国的生物科学杂志《科学》曾指出,“亚马逊雨林内有250万种昆虫、数以万计的植物品种、以及2000种雀鸟和哺乳动物,对人类研究生命的起源有着至关重要的地位”。这片被称为“生物科学家天堂”的广阔森林以它独特的气候特征吸引了亿万前来定居,其中绝大部分物种在地球的其它地方已经濒临灭绝。同时它储藏这无限多样的遗传基因,和丰富的古生物化石。据美国《生物控制》杂志统计,“百年来,生物科学家从亚马逊的427中哺乳动物的DNA中提取了23种与人类相似的DNA,从而为探索人类的起源做出重大的贡献”。 2. “地球之肺” 一片森林,一个公园或一块草地就是一个生态系统,亚马逊热带雨林占据着地球上热带雨林总面积的一半以上,时时刻刻都在维持着地球这个巨大生态系统的平衡。热带雨林像一个巨大的抽水机,从土壤中吸收大量的水分,再通过蒸腾作用,把水分散发到空气中。另外,森林土壤具有良好的渗透性,能吸收和滞留大量的降水,从而维持着地下水资源。亚马逊热带雨林保护着人类不受沙漠化、沙尘暴等自然灾害的侵袭。同时,亚马逊热带雨林又像一个巨大的吞吐机,时刻在吞噬全球工业排放的大量二氧化碳,制造着大量的氧气,发挥着“地球之肺”的重要功能。 3. 人类生活息息相关 亚马逊热带雨林与人类的生存息息相关。我们很多的食物都来源于亚马逊热带雨林。比如,人们熟知的香蕉,橘子和菠萝等水果就是来源于亚马逊热带雨林,然后被人大规模的种植。没有亚马逊热带雨林,我们的生活将缺少很多色彩。不仅仅很多的食物,热带雨林在医疗卫生领域同样有着巨大贡献。亚马逊热带雨林中的多种植物可以提取出一些珍贵的药品,从而至于很多疾病。比如,治疗“疟疾”的良药来自亚马逊热带雨林的一种植物提取液;治疗糖尿病的药物可以从一种生长在亚马逊热带雨林叫长春花的植物中提取出,并具有良好的药效。 二. 热带雨林所面临的危机现状及分析 1. 亚马逊热带雨林的危机现状 人类意识到了亚马逊热带雨林的宝贵,却没有因此而得到人类的厚爱。富有成了罪孽,金子吸引来了贪婪的目光,宝库招来的却是掠夺者。从16世纪起,开始了亚马逊的灾难史—人们开始毫不节制地开发森林。1970年,巴西总统为了解决东北部的贫困问题,又做出了一个可悲的决策:开发亚马逊地区的热带雨林。这一决策使该地区每年约有数万平方公里的原始森林遭到破坏。巴西亚马逊热带雨林研究所(IBAM)的2011年度亚马逊热带雨林保护计划指出,“由于人为因素,从2003年8月道2010年的8月,巴西亚马逊地区的

亚马逊丛林历险记优秀作文

亚马逊丛林历险记优秀作文 我长在山东,但老家却在河南的南阳。所以,我妈妈准备回南阳探一次老家,并见一家我刚满4岁的小弟弟。 回到姥姥家,见到我的小弟弟我高兴极了,但又不知道该干些什么。一会儿想给弟弟拿礼物,一会儿又想亲亲抱抱小弟弟,让我见到小弟弟不知所措。别看弟弟小可他不认生,拉着我满街跑。一会儿告诉我这是哪哪哪,一会儿领我去见谁谁谁。我在这之前来时弟弟还让妈妈抱着吃奶呢!可现在。但我却喜爱弟弟的这份热情。 姥姥家的后边是一片大丛林。这天,我见弟弟盯着地上的一只蚂蚁发愣,我便灵机一动对弟弟说:“龙龙,我们去后院探险怎么样?”弟弟听了一蹦三尺高连说:“好哇!好哇!”问过姥姥后,弟弟拉着我就直奔树林。 为了使我们更像冒险者,于是我把三片叶子用线栓在头上,又把泥巴涂在脸上,便开始冒险了。 我们的第一关是一条“河”,这条河很长很长,要走好长时间才有一条破桥。我们准备淌水过去,我脱下鞋,左手拿着鞋,右手抱着弟弟。我的脚伸进水里。啊!水好凉呀我的脚好像钻进了一个大冰洞一样。我抓紧弟弟,咬着牙一溜烟儿就跑过去了。 我穿上鞋又跟弟弟走呀走呀,走进了一个灌木丛里了。突然,从灌木丛里杀出了一条蛇来!我急中生智,拿来一根树枝绕到了蛇的后边,猛的一使劲,树枝只穿蛇的脑门。弟弟还不甘心,故意又踢了那 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

条蛇几脚。 我们又走了一会儿,看到了一些开的正红火的玉米棒子,弟弟又犯老毛病了,摇着我的手说:“好哥哥,帅哥哥,你能给我拿几个玉米棒子行不行呀!” 我严肃的回答:“不行,这是人家的庄稼。” “啊哟,就那两个不行吗?” 我想了一会儿说:“两个?” “对,就两个。” “行,说好了就两个啊!” “嗯。” 我走进庄稼地,见四周没人,挑了两个大的一掰,跑出来给弟弟看了看,弟弟一看口水都流出来了。这时,屋里一个人在缓缓开门,我背起弟弟就往家跑。等回到家,姥爷已回家了,姥爷一看笑着说:“原来这两个棒子是你们俩个掰的呀!”我和弟弟相互对视着,笑了。 这就是我怀念已久的童年一件事,可爱的弟弟,美丽的乡村,这就是我的老家。

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