学校改革发展建议意见
关于推进学校改革发展的建议和意见
1.了解现今形势，分析学校现状，谋划发展。
如今我国正处于高速发展阶段，政治、经济、科学技术的飞速发展使高等教育已处于新时期。只有分析国家当前形势和学校现状，才能有更清醒的认识，以更崭新的姿态迈开学校改革发展的步伐。
2.以学科建设为龙头，提升学校核心竞争力。
在明确学科定位的同时，突出学科特色，搞好对于重点学科的考察和管理工作，确定重点学科的发展动向，构建属于自己的特色学科布局。
3.培养学生创新能力，深化教育改革。
只有培养学生的创新思维和自我管理能力，才能提高质量工程建设水平，增强学校竞争力。
学校工作的思路和设想
学校的思路和设想 一、学校的基本情况 阿荣旗那克塔中学，坐落于阿荣旗西北边陲，是一所普通农村初中，始建于1975年。学校占地面积11500平方米，建筑面积2810平方米。 学校分为教学区和生活区两部分，教学区设有图书阅览室，会议室，理、化、生、实验室，实验仪器室，体育器材室，体育活动室，音、美活动室，微机教室，多媒体教室，卫生保健室和6个教室6个办公室组成的教学楼。微机室有电脑36台，班级有电视机6台，办公室配备电脑，图书室有学生图书6193册，生均73册；教师图书4444册，师均121册。楼内建有三网（远程教育网、互联网、局域网）互通的网络系统。楼外东侧设有2个篮球场和一个排球场兼用的体育场地，西侧是单、双杠和吊环等组成的体育运动区。区内厕所、警务室等生活、保安设施齐全。院内花坛、风景树环抱于体育场地四周和主干道两侧，人文环境秀丽，景色怡人，颇有一番温馨的感觉。 生活区有可以容纳150名师生住宿需要的475平方米宿舍、食堂、餐厅。宿舍设有室内厕所，方便于住宿生的生活起居。生活区院内是6条100米直跑道，200米环形跑道的田竞场地。并有可供住宿师生用的两片蔬菜基地。 学校现有3个教学班，学生87名，其中寄宿生32人，教职工总数38人（包括2名特岗大学生），专任教师34人。拥有本科学历的教师19名，专科学历教师14名，高级教师15名，中级教师15名。学校在各级政府和教育主管部门的领导下，在校本培训为教学，课题研究为教学，校本教研为教学的“三为一体”理念指导下，各项工作取得了长足的发展。享有市级优秀教师、优秀教育工作者荣誉的6人，市级骨干教师5人，旗级教学能手6人，旗级骨干教师8人，旗级学科带头人1人。2001年评为旗级文明单位，2004年评为市级文明单位。 那克塔中学学生最多时685名，（98年——2003年一直徘徊在600学生以上），2005年合乡并镇以后，学生数逐年下降。根据小学现有的学生数看，中学的学生数从2015年开始回升。 如果这所学校暂时没有大的变化，我们有信心把这所学校办的更好，当然离不开上级的支持。除了学校的远期规划以外，今年我们要努力做到的有以下几个反面。
学校改革与发展状况调研报告(1)
学校改革与发展状况调研报告(1) 按照州委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下： 一、基本情况及主要做法 按照上级文件精神，结合我校实际，在学习活动中，我校的调查研究工作分四个重点，由校党委委员分头开展调研。校党委书记、校长邓文云负责联合办学的调研;校党委副书记侬孝芬负责教学改革的调研;副校长邱丽克负责科学管理的调研;副校长秦瑞云负责招生就业的调研。调研工作于4月15日-4月27日期间开展，采取召开座谈会、中心组学习及主题教育活动等多种形式进行。 二、具体调研情况 联合办学 1、联合办学的基本情况。 我校创办于1958年8月，1997年被省教委评定为“省合格中专学校”，20XX年4月被省人民政府批准为“省部级重点中职学校”。学校现有在岗教职工105人，专兼职教师72人。办学50年来，共为社会输送各类人才万人,其中，学历教育万余人,非学历教育万余人。目前，我校已发展成为一所集计算机、工商管理、电子商务、经济管理、电算化会
计、信息管理、营销、文秘、法律、旅游等二十一个专业的财经类职业学校，学校现有资产10600余万元，在校生3600余人，其中全日制在校生1500余人。 20XX年4月以来，经**人民政府，经与云南财经大学多次协商，达成了依托我校开展的“州校合作办学”协议。按照协议，云南财经大学与**人民政府合作办学项目，依托我校组建“云南财经大学文山高等职业技术学院”;建设地点及建设规划用地为文山县城南三角塘，用地面积为1350亩，其中首期征地500亩;学校建设以财经类为主，兼有法律、工业、旅游、文化及生物工程等特色专业共同发展的全日制本专科高等职业技术学院;文山学院用两年时间建成并达到规模，中远期规模为在校生10000人。其中高职本科7000人，高职专科3000人;另有20XX—3000人的中职中专学生;文山学院力争于20XX年开始招生及教学，规模为高等职业教育本科2个班100人。按照云南省财经大学与**人民政府合作办学协议书的规定，文山学院合作项目模式为股份制合作办学，采取招商投教的办法筹资。 2、联合办学的基本经验。 高瞻远瞩，抓住职业教育发展的好时机顺势而发。当前，正是中、高等职业教育大发展的大好时机，党中央、国务院，云南省委、省政府高度重视发展职业教育，采取一系列政策支持发展中、高等职业教育，特别是把发展中等职业教育作
小学学校发展规划思路
小学学校发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。 一、学校发展因素分析 1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处郊区，随着市委市政府的北迁、北郊经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 2、找准校园文化发展的切入点。一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。 3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。 二、学校发展目标： 1、办学总体目标： 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
推进学校改革与发展状况调研报告标准范本
报告编号：LX-FS-A71465 推进学校改革与发展状况调研报告 标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
推进学校改革与发展状况调研报告 标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 按照州委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下： 一、基本情况及主要做法 按照上级文件精神，结合我校实际，在学习活动中，我校的调查研究工作分四个重点，由校党委委员分头开展调研。校党委书记、校长邓文云负责联合办学的调研；校党委副书记侬孝芬负责教学改革的调研；副校长邱丽克负责科学管理（制度建设）的调
研；副校长秦瑞云负责招生就业的调研。调研工作于4月15日-4月27日期间开展，采取召开座谈会、中心组学习及主题教育活动等多种形式进行。 二、具体调研情况 （一）联合办学 1、联合办学的基本情况。 我校创办于1958年8月，1997年被省教委评定为“省合格中专学校”，XX年4月被省人民政府批准为“省部级重点中职学校”。学校现有在岗教职工105人，专兼职教师72人。办学50年来，共为社会输送各类人才6.2万人,其中，学历教育2.1万余人,非学历教育4.1万余人。目前，我校已发展成为一所集计算机、工商管理、电子商务、经济管理、电算化会计、信息管理、营销、文秘、法律、旅游等二十一个专业的财经类职业学校，学校现有资产
对于学校的建议
关于学校发展的建议 一个好的学校如果能有好的发展和前途，学校领导以及管理干部起着重要的作用，学校软硬件设施建设，教师队伍建设，招办招生队伍建设，学生管理制度建设，学校各部门和谐制度建设等都对学校的稳定发展起着尤为重要的作用。针对以上提出的情况特提出以下几点意见和建议： 一、学校领导及管理干部队伍建设 我们知道，一个企业和一个公司要想有一个好的发展前景，能在激烈的竞争中立于不败之地，企业和公司领导起着关键性作用。学校发展也是这样，一个具有发展眼光、管理经验丰富的领导会给学校的发展壮大打下坚实的基础。新中国从封建社会过渡到社会主义社会的今天，离不开以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体到现在以胡锦涛为核心的党中央第四代领导集体的英明领导和发展战略决策。国家综合国力的增强，经济实力的强大与国家领导人和每一个国家干部关系密切。学校领导应积极借鉴其他高校的管理经验，逐步形成自己的办学理念，培养自己的下属领导及管理人才，使学校的优势突出，前途更加光明。 二、教师队伍建设 教师是人类灵魂的工程师，是“传道，授业，解惑”者，学校应把教师放在正确的位置。强大的师资力量，稳定的教师队伍，良好的教学环境是学校的一笔宝贵财富。教学是学校工作的中心，教职工队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教学质量的支撑点。为了提高教职工的素质水平，院领导应制定“以常规为先导、改革为动力、质量为目标”的政策，以青年教师为主体，以老带新的管理模式，敢于探索和实践，争取取得良好的效果。 三、学院招办招生队伍建设 学生是学校的主体，是民办学校发展及生死存亡的关键性所在，招办是负责学院招生，给学院带来有生力量的部门。招办能招得来学生，必须有自己的招生模式和招生队伍，掌握正确的方式和方法，采取一些措施： （1）分区招生，职责分明。 全国每一个省及市、区、县都要安排招生负责人，招办主任根据人员的能
2020关于学校发展思路的调研报告范文
2020关于学校发展思路的调研报告范文 新余八中是一所九年一贯制义务教育学校，共有学生2355人，其中初中生774人，小学生1581人;共有专任教师170人，其中中学教师114人，小学教师56人。作为渝水区唯一一所城区九年一贯制学校，面临着良好的发展机遇和严峻的挑战。为了全面把握我校发展现状，寻快速发展的突破口，学校班子成员分头进行了调研工作。我确立的调研内容和课题是围绕学校发展思路这一主题，认真开展调研活动，征集学校发展和改革的建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下： 1.学校队伍建设应如何扎实有效进行? 2. 应如何抓好教学工作，不断提高教学质量? 3.新课改背景下，我校的课程建设和开发如何有效进行? 4. 校园文化建设如何抓出特色和亮点? 1.调研范围：全校教职工、部分学生家长 2.调研方式：采取座谈、电话采访、上门拜访、设立征求意见箱的方式展开调研工作。
新余八中创建于1987年，XX年送桥中学并入，XX年桥背小学并入，成为一所九年一贯制义务教育学校。在22的办学历程中，全校师生励精图治，奋发图强，创造过辉煌成绩， 1998年至XX年连续5年中考成绩名列全区前5名。但是近几年，学校在教育教学改革中遇到了一些问题和困惑，影响了教学质量的提高，这些问题和困惑主要体现在以下几个这方面： 1.一些班子成员工作责任心不强，没有发挥表率作用。 2.教师队伍建设的力度还不够大，师德师风建设成效不够明显，相当一部分教师教学观念没有转变，教学方法陈旧，教学教研效率不高。 3.校本开发只是写在纸上，说在嘴上，没有真正抓起来干起来。 4. 校园文化建设内容单薄，没有特色，没有亮点。 1.满足现状 我校教育教学工作成绩曾连续五年进入全区先进行列，一些干部和教师产生了满足心理，工作不思进取，缺乏创新精神。
成人教育院校改革与企业大学的发展空间
成人教育院校改革与企业大学的发展空间 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
成人教育院校改革与企业大学的发展空间 前段时间，两则关于成人教育的消息让人联想。一则是教育部酝酿对只进行成人教育的学校进行改革，将其划归到高校的继续教育学院或变成培训机构。这是教育部有关负责人在在北京语言大学网络教育学院成立20周年的大会上透露的。另一则消息是，新东方教育科技集团（EDU）在美国纽约股票交易所上市后，新东方校长俞敏洪宣布，新东方上市募集的约1.1亿美元除用于偿还新东方前期运作中的债务外，其他资金可能被用于收购1-2所实体大学，以建设新东方“旗舰店”。 教育部将对独立设置的成人教育学校进行改革，这些学校要么归到大学的继续教育学院或独立学院，要么就组成培训机构，不进行学历教育。俞敏洪的新东方则要收购实体大学，目的在于拥有具体的学历资格，进一步扩大英语职业教育。两则新闻一起阅读时，焦点不在于是否有学历教育资格，而在于成人教育的市场化趋势不可阻挡。 如果结合眼下中国各大企业创建“企业大学”的热潮，我们不然发现，企业大学的发展正契合成人教育的产业化运作，企业大学要主动对接当前的成人教育院校的改革，一个巨大的教育产业商机也留给有准备的民营培训机构和管理咨询机构。 目前，全国只招收成人高考学生的成教院校就有上百所。教育部说改革独立设置的成人教育学校已经在酝酿，其中一种方式是成人教育学校转变成培训机构。成人教育院校要自立门户自谋发展，一个途径是鲜明的走职业化的实用型教
育培训之路，更具体一种方式就是“企校合作”，为此，我有了一个想法：这类学校是否有可能转变成企业的“企业大学”？或许有人会说，那不就早期国有企业的内部职工学校吗？企业大学模式下的校企合作会是什么样的不同呢？ 从企业大学的发展阶段看，一般有三个层次：初级阶段是企业内部培训型，是服务于企业员工素质提升的内部企业大学，一般是刚从培训中型升级来的；发展阶段是内外兼职型，不仅完成内部培养，还提供包括价值链的上下游，乃至外部社会人才的培养，说明企业大学具备一定的核心课程和师资体系；成熟阶段是社会独立运作型，基本上能企业品牌核心下，自我商业化运作生存，企业大学具有鲜明的课程体系和人员培训体系，能胜任外部的特定培训需求。 在国家教育行政部门审批管理的成人高校中，含职工高等学校、广播电视大学、农民高等学校、管理干部学院、教育（教师进修）学院、函授学院六类。成人教育院校在中国的教育体系中虽自成体系，但从教育任务分类上看，可视为是职业技术教育和继续教育的综合体。为此，考察成人教育院校的改革，即可以有职业技术教育的视角，也可以有继续教育的视角，视角不同，任务的要求就不同，教育实体的运营方式也不同。 如果是按企业大学的视角看，职工高等学校就可视为国有企业的“企业大学”雏形，而管理干部学院则是计划经济体系下经济贸易系统的嫡系“企业大学”。如今，企业大学是企业人才战略下的新型培训模式和组织形式，这两类传统上的成人教育学校如何适应企业的“企业大学”转型？以转型主体角度看，有两种主要形式：
对学校教学和学生管理工作的意见与建议
给学校教学管理工作的几点建议
我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制 进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。本学期，教育局叶副局 长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。这三件事：
一是重视学校常规管理的过程监控。教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组 织下校调研，并组织了大规模的常规检查。这些都是在促进学校内部管理机制的完 善与管理制度的落实。比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上 是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。这绝不是给副校长加压，而是让分管 教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升。中教科把学校开展教师基本功考核工作列 入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到 师资队伍素质提升这个管理基本点上来。各校校长、分管教学副校长、教务主任特 别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成。进修校中研室开学初就下发了《关于加强中 学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它 列为常规检查的内容之一。各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯 的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养 成学生良好的学习习惯”的专题文章。各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的
养成。
根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。 “一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为 中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。
我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便 在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。
一、教案可否采用统一设计的教案簿
各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。实践 证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目 也较完整。
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时；二是课题名称；三 是课型；四是三维目标；五是教学重难点；六是教具；七是教程。教程中要有“教学 内容、教师活动与学生活动”；八是分层作业布置；九是教学记；十是“板书设计”。 有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需 要帮助与订正的学生姓名等；还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师 的教法选择意识。
学校改革发展的核心是课堂教学改革
学校改革发展的核心是课堂教学改革-校长管理论文 学校改革发展的核心是课堂教学改革 孙春英 一所学校要发展，一个十分重要的方面就是要大力推进课堂教学改革。具体做法是：树立紧迫的强烈的改革发展意识，时刻绷紧改革发展这根弦；牢牢抓住课堂教学改革的纲不放松；扎实深化管理机制的改革，用管理保证课堂教学改革。 党的十八届三中全会对深化教育改革做出了新部署，特别是对减轻学生课业负担、破解择校难题、改革高中管理和高考招生等提出了解决实质性问题的决定, 这为基础教育的改革与发展提供了一次难得的机遇。作为一所学校，要抓住这次机遇，抓好课堂教学改革。 、为什么课堂教学改革是学校改革发展的核心 1 ?课堂教学在学校中的地位和作用决定的课堂教学不但是学生知识学习、道德修养的主渠道，而且对学校改革发展起着核心和统领作用。一所学校的办学质量取决于课堂教学，一所学校的改革发展也取决于课堂教学的改革发展。大量先进学校改革发展的事实证明：谁重视了课堂教学改革，谁的学校发展得就好; 反之，发展得就差。 2 .课堂教学能体现学校的办学理念及对教学的理解 一所学校的办学理念，真实地体现在它的课堂教学上。女口，一所学校的办学理念是“以人为本”，那我们就到它的课堂去看看。因为学校对师生的态度，教师对学生的态度，重点体现在课堂上。如果它的课堂教学真正体现了以学生为主体，关爱学生、尊重学生、理解学生，充分发挥学生的潜能，激发学习兴趣，把时间还给学生，使学生积极主动地自主探究、动手实践，合作交流、沟通互动、 阅读自学。彻底改变了以教师为中心、以讲为主、以“灌”为主的传统教学模式, 那我们就肯定其办学理念。否则，那只是一句空洞的口号。 3 .课堂教学能促进学生发展和教师专业化成长 课堂教学不但是学生发展的主渠道，而且是教师专业化成长的主途径。一个有上进心、责任感的教师，他会主动地把教学的过程当成提升自己、发展自己的过程，认真地去学习、思考、研究、探索，以高度负责的态度备好每一节课，以奋发向上的状态上好每一节课，以积极进取的精神反思每一节课。这一“学习研
面对教育改革与发展的新形势
面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着相当大的差距。为了真正实现在五年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。现制定以下发展规划： 一、自我现状分析： （一）自身优势： 1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。 在十几年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学校长，自2005年9月份开始，进入到小学校长行列。应当说，基础教育的各个学段自己都经历过。从干部队伍建设到教师专业发展，从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展等等自己都积累了一定的经验，逐步培养了自己驾驭全局的能力，坚定了自己依靠科研和创新引领学校发展的信心。十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。十几年来，不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，言行举止注意做广大师生的表率，努力做让广大师生永远值得信赖的伙伴和朋友，不断推动学校更好更快地发展。 2、善于学习，注重在实践中不断提升自我。 十几年来，可以说自己与书籍结下了不解之缘。工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。十几年来，自己特
学校变革与发展的理论和策略分析
学校变革与发展的理论和策略分析 深圳大学师范学院副教授张兆芹 引言 当今社会三种主流趋势正对学校变革与发展产生影响:全球化正在改变学 校组织赖以生存的社会以及学校组织运行的模式；信息技术正在通过改变学校工作和知识运用的方式影响着人们的生活和思维方式；社会价值观的变化，主要表现在人的态度和期望的变化上，将对学校组织变革起着至关重要的作用。学校是开放的社会系统组织，只有不断变革和发展，才能与时俱进。 一、学校变革与发展的研究概述 根据Hopkins & Reynolds(2001)所言，学校变革和发展主要经历了三个阶段：第一阶段是在20世纪70年代末、80年代初，经济合作及发展组织(OECD)的“国际性学校改进计划”(International school lmprovement project，ISIP)的缩影。该阶段的学校改进行动多是松散、游离的，缺乏系统和连贯性。第二阶段是20世纪90年代中，被界定为学校改进，认为该阶段是学校改进和学校效能的结果。如：校本管理、高效能学校运动、策略管理或学校发展计划、学校教育质素检查、问责制度的确立和推行以及校本表现指标的评估等，都是重要的学校管理改进项目。学校效能的研究为学校组织发展提供了智性的知识基础，但有其局限性。White(1997)、Fielding (1997)和Thrupp(1999，2001)曾对学校效能进行了反思，质疑很多研究计划中的学校效能定义都过分倚重学生短期的学习成效，而忽略了培养学生个性发展的长期教育目标。而学校改进则为教育变革有效地引进学校提供了指引和策略。Creemers & Reezigt(1997)列举出学校效能研究与学校改进研究两者的差异，Fidler(2001)也对学校改进和学校效能的范式进行了比较，学校效能的研究较倾向于以科学化、理论化的取向判断学校,多用量化研究法，源于实证主义的哲学和实践认识论；而学校改进研究则集中于实践中如何帮助学校应对变革和进行变革计划，常用质化研究法，其源于组织发展理论。Harris（2000）概览了这些学校已经实施的改进项目的主要特征，同时也聚焦同
对学校发展的意见和建议
对学校发展的意见和建议 篇一：对学校管理的几点意见与建议对学校管理的几点意见与建议 我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。 一、学校管理中要关心和信任教师 在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。 教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师
、爱护教师，特别是尊重和信任他们。 （一）关心教师的家庭与生活 我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。 （二）关心教师的成长 教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学 校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为
中国教育改革的改革与发展
中国教育改革的改革与发展 中国教育改革的改革与发展 11 化本 1 班 李石磊 2011364142 一、中国教育改革背景 自我国改革开放至今的 30 多年，中国教育发展取得了巨大的成就，但也仍存在一些不 足。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和 人民群众接受良好教育的要求。现在，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革 成为全社会共同心声。b5E2RGbCAP NO1. 中国教育发展中取得的成就 1、中国已拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育。 改革开放 30 多年来，我国教 育事业发展十分迅速。高等教育已由改革开放之初的“精英式教育”发展成“大众式教 育”；p1EanqFDPw 2、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。 3、职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快速发展。 4、高等教育跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强。 5、教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高。 6、全面推进素质教育，教育质量稳步提升。 7、教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高。 8、我国教育体制改革稳步展开，成效显著。 NO2. 中国教育发展中存在的问题 1、教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出。 中西部的教育明显落后于东部的教育。同一地域的城市与乡村之间的教育差距较大。从 学校与学校之间的比较看，公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间， 也不够协调。DXDiTa9E3d 2、政府对教育经费的投入长期严重不足。 3、教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺。 由于受长期计划经济的影响，我国教育的行政化色彩较为浓厚。这使得教育权利过于集 中于政府，而各类学校则往往缺乏必要的办学自主权。RTCrpUDGiT 4、国民总体教育程度不高，职业教育水平较差。 目前我国的整体教育程度和劳动力的素质仍然是较低的。目前大概全世界十分之一的文 盲还在我们国家，受劳动力素质的制约，我国的劳动生产率、科技创新的能力也相对较低。
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二、改革的主要内容 1、学前教育 基本普及学前教育；明确政府职责；重点发展农村学前教育。
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学校改革发展规划
槐原学校改革与发展总体规划 办学思想 以邓小平理论和“三个代表”为指导，全面落实党的教育方针，深入实施“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的治校方略，创一流学校，育合格人才。 总体目标 确保德育的首要和教学的中心地位，深化学校内部体制改革，实现学校管理规范化、教师素质全优化、教育教学特色化、办学条件现代化。具体目标和保障措施 一、管理工作 管理工作目标 1.深化管理体制改革，形成科学、高效的管理体系，达到一流的管理水平。 2.以各方面优良的业绩，创建“县教育系统文明单位”。 保障措施 1.坚持制度管理，规范行政管理操作 ①健全管理制度，实行制度导向 不断完善和认真执行教学常规制度、学生管理制度、教育教学奖励制度等，进一步规范师生的教育教学行为。 ②完善管理机构，实施分层管理 建立校长负责制下的中层干部、教研组长、班主任多层次、立体型的管理网络，明确责任目标，提高管理效率。
③加强岗位考评，改革分配制度 1.根据教职工不同岗位，从管理育人、教书育人、科研育人、服务育人等方面提出目标要求，期末进行全面检查考核；坚持“多劳多酬、优绩优酬”的原则，对“爱事业、满负荷、高效益、多成果”的教职工给予物质奖励，以激发广大教职工的工作积极性和创造性。 2.坚持民主管理，推动学校和谐发展 健全管理系统，实现民主管理 健全校长办公会议、行政工作会议的决策系统，重大事项民主讨论、集体决策；健全党支部的保证监督系统，参与学校的决策、监督措施的落实；健全教代会民主管理系统，使广大教职工行使对学校事务的知情权、参与权和监督权。 强化校务公开，实施“阳光工程”落实校务公示制度，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件等渠道，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息，增强学校管理的公正性和透明度，主动接受各方面的监督，使广大师生真正成为学校管理的主人。 3.坚持人本管理，全面关注教师成长 坚持“以人为本”的管理理念，重视在政治上引导人、思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人，全面关心和尊重教职工的工作、生活和情感需求，为每一位教师提供发展成长的空间、施展才华的舞台。 二、队伍建设 队伍建设目标 1.打造一支团结勤奋、廉洁自律、求真务实、开拓创新的班子队伍。
教代会对我校课堂教学改革的建议
对学校整体推进教育教学改革的意见和建议 张家集镇中心学校教代会 目前我校创示工作已告一个段落！现在首要的工作应该是放在教学改革上，尤其是课堂教学的改革。我们每一位教师有责任为学校的发展作贡献！现在提出我们的设想和建议。 一、课堂教学的现状与问题： 1、现在我校大多数教师只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“满堂灌”为主。教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个不放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路。长此以往，学生习惯于被动学习，根本调动不起学生学习的主动性和积极性，最终导致许多学生上课睡觉！ 2、只注重知识传授，忽视能力培养。教师的教学目标没有体现培养性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。课堂教学忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了学生的能力培养！ 3、只注重习题训练，忽视方法培养。教学重点没有放在揭示知识形成的规律上，没有让学生主动去发现解决问题的方法，没能让学生掌握答题规律，而是简单使用题海战术，把学生训练成答题的机器，这样就不能提高学生的思维能力和解题思路。
4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。更有甚者，某些备课组只是简单地交换教案和课件。 二、立足我校实际，大力推进课堂教学改革。 打破以“教师为主体、课本为中心”的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批人才奠定基础。 根据我校生源差，生源少和生源基础参差不齐的特点，按照合山市市委书记的要求，我建议我校适合采用分层次小班教学的模式进行课堂教学改革（以七年级学生为试点）即把学生按成绩高低分为A、 B、C、D四个层次8个班！两个A班，分别按段考成绩的1、3、5和 2、4、6名抽取A1和A2班，两个B班也按A班类似抽取，后面的C 和D的4个班可按学生成绩每班45人抽取！两个A班实行师生“捆绑”制，即由班主任统筹兼顾，在分析每个学生的实际情况下，把A1和A2班30名学生按每科目5名“缺腿”学生分配给相应的科任老师负责！（数学、物理、化学、英语这四科尤其重要）如某某某同学这学期的英语“缺腿”，就先把他分配给英语老师负责！下学期这位同学的英语成绩有所提高后，如果他的物理成绩也“缺腿”，那又把他分配给物理老师负责！只有这样才能让学生各科成绩均衡发展，更大程度地培养出更多的优秀人才！两个A班每个班只有30人，设
初等教育改革与发展答案
《初等教育改革与发展》 一、简答题 1.简述俄罗斯目前正在探索的新型初等教育学校制度。 答：包括三个阶段：准备阶段（5~6 岁—6~7 岁）、高级小学（9~10 岁—11~12 岁）、初级小学（6~7 岁—7~8 岁）。 2.简述协同教学的几种模式。 答：典型模式；支持模式；嘉宾模式；平行模式。 3.简述我国宋代小学教育发展概况。 答：宋代的小学教育已有了良好的发展基础，中央政府所立的小学，情形较为复杂，除诸王宫学和宗学中包含小学教育外，在国子监内也还设有小学。其中诸王宫学和宗学都是大小学混在一起的，并且都是以王室子弟为教育对象。国子监小学的设立，标志着小学教育已经纳入国家整体的教育部署当中，这一点是值得关注的。此外由中央直接设立的小学还有内小学和京小学，并且在地方也广建小学，且比唐代更加的稳定。 4.如何改善我国初等教育办学条件？ 答：确立正确的价值观，提高全体人民对初等教育重要性的观念的东西，不易简单改变或消除；增加投人；改善教师队伍状况；改善人口环境；改善初等教育法制现状。 二、论述题 1.为什么现今开始重视德育教育，谈谈你的看法。 答：中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，青少年是国家和民族的未来和希望，他们的思想道德和文化素质如何，直接关系到21 世纪
国民素质的整体面貌，关系到我国社会主义战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。基于这种认识、各地从本地区、本学校的实际出发，把德育工作的一般原则和基本要求与当地实际情况相结合，丰富德育的形式和内容，注意德育工作的针对性和实效。以法制建设、队伍建设和课程建设为主要内容的德育基本建设已初具框架；以“五爱”教育为主线，以日常行为规范教育为基础的思想政治和道德品质教育体系基本形成；以“四个一百”为形式的爱国主义教育活动蓬勃开展；学校、家庭、社会三结合共同育人的网络正在形成。各地各校在教育中逐步注意遵循中小学身心发展的规律和特点，把党和国家对青少年、儿童教育的要求与其自身思想的实际相结合，科学地确定各阶段德育的内容要求和相应的教育方法、手段，多形式。多渠道开展德育工作，做到“有的放矢”。今天的人们价值观有了问题，把利放在第一位。这样德就缺失了，积财丧道。过去士农工商，商是最后一位，所以社会不乱，现在，商商商商，所以扰乱了社会秩序。另外，鼓励人们消费。这样浪费那就是必然。俭以养德，所以德也就丢了。因此，现在应该大力提倡德育。特别是弟子规。学好弟子规，做好中国人。 2. 论述日本“幼小一贯学校”的产生背景、基本特点并分析对我国的启发。答：产生背景：20 世纪90 年代后期，对综合探究学习的重视和对儿童可持续发展的重视，再加上日本中小学“班级崩溃”现象的日益严重，“幼小衔接”再次受到重视。 基本特点：小学低年级教育“幼儿园化”；教师之间的深度合作受到重视；研究工作成为教育实践的有力支撑。
学 校 发 展 思 路
学校发展思路（2016-2017学年度） 窑店小学 2016年8月28日
窑店小学发展思路 （2016-2017学年度） 我校本学年度发展思路：鼓励创新，加强规范，推进改革，进一步促进教师队伍的整体发展；加强特色建设，增强自主意识，促进学生的个性发展；继续加大学校建设力度，进一步争取社会办学力量，促进学校的健康发展；完善多媒体远程教育项目建设，实现跨越发展；多方入手，不断努力，促进学校全面发展。 一、鼓励创新，加强规范，推进改革，进一步促进教师队伍的整体发展 继续千方百计打造一支过硬过强的教师队伍，这是我校本年度工作的一项重点内容。我们将从以下两个方面努力实现这一发展大计。 （一）提倡改革创新 课改创新教研，这是我校教学工作的首要任务，也是我们全体教师的工作重点。在新的一年里，我们将继续以课改教研为契机，鼓励全体教师改革创新。我们将充分利用课堂教学这一主阵地，面向学生发展，争取高水平、高质量。以骨干教师、年轻教师为主力军，狠抓学习，抓教科研，抓校本培训，把一切先进的教学方法溶入到自己的课堂教学当中去。我们将通过组织以校长、教导主任、教研组长为首的听
评课小组深入到每一位教师的课堂教学当中去。小组的职责就是检验教学成果，评价教学质量，提高课堂教学实效性，对于课堂教学中大胆改革、勇于创新、效果明显的教师，学校将及时给予鼓励与肯定，积极推广；对于过时陈旧与效率较低的课堂教学，学校将及时予以通报并责成其尽快找出整改措施。这样通过听评课小组的随时听、随时评推门听课，进行案例分析，提倡系统反思，及时评估深入课堂的办法，把课堂教学的效率与质量以及改革创新的力度充分客观的体现到学校教学工作中去，从而使课堂教学真正落到实处。在此基础上，我们将评出我校的名师、能手，组建强有力的教学先锋队，最终实现向课堂教学要质量，实现教学质量的飞跃。本年度学校将争取有2-3名同志获学区级以上教学能手。 教学质量是衡量学校的标准。教学质量也是衡量一个教师水平的标准。在改进课堂教学的基础上，我们将进一步抓学习，抓教学研究，鼓励教师敢于创新，敢于质疑，敢于冒尖，凸显教师个性。随着我校师资力量的逐年增强，我们将进一步加强年轻教师培养，尽快成为教学骨干力量，实现教学机制良性循环，实现教学质量的逐年稳步提高。 （二）加强规范 本年度，我们将继续完善教师教学目标奖惩制度。我们将集中突出教职工当年工作成绩，实行教职工综合考评。继
高校的改革与发展.
高校的改革与发展 （计算机系王春平） 随着市场化进程的加快，高校的规模越来越大，发展速度越来越快，如何使高校的管理适应未来的发展，在竞争中立于不败之地，是我们高校教育工作者要深入探讨的问题。 一、行政权力不能大于学术权力 高校和其它的社会部门不同，它的权力实际上可分为两种，一是行政权力，一是学术权力。行政和学术虽然是两个不同的概念，但是都具有某种权力，只是分工不同。行政权力由各部门领导来行使，学术权力则由各学科带头人行使。二者有交叉融合，也有冲突矛盾。合理处理二者之间的关系便成为管理的关键所在。在我国，大学的领导者很可能又是学术上的权威，这一部分领导既有行政权力又有学术权力。这样就可能出现某些领导利用自己的行政权力为学术权力寻租的行为。例如，在争取重点学科、资源的配置方向等方面向自己所在的学科倾斜。没有适合高校发展规律的管理模式，发展就会受到制约。目前，在协调二者关系时主要是靠决策者的品德素质，有一定的道德风险。要想规避这一风险，王校长认为应该建立相应的学术委员会，建立讨论交流机制。让行政权力有所制约，并能为学术权力服务，而不是凌驾于学术之上。 二、管理应以服务为主 当今时代是一个开放的时代，也是信息高速发达的时代。互联网的出现，使原来垂直化的领导变成了扁平化的领导。原来的组织形态在新的市场环境中暴露出自身的问题，例如，行政人员过多，服务意识淡薄，管理效率低下等等。 对目前有关把教育当成产业来办的提法，郑校长不以为然，他认为高校应以育人为中心，以教师为主体。高校应该淡化社会化，以市场化、服务化为主，强化服务意识，把学校的管理重心下移。 三、调整高等教育的人才培养结构，发展高等职业技术教育 高等教育除了培养高精尖的学术型研究型人才，更多地是培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。据有关专家研究，技术进步有两个规律：一个是技术创新规律；一个是技术扩散规律。创新是一种飞跃、一种质变、一种革命，但还要通过技术扩散规律，把创新技术加以应用，加以推广，促进产品的升
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)_》全文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。 第一部分总体战略 第一章指导思想和工作方针 （一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。 （二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。 第二章战略目标和战略主题 （三）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 （四）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 第二部分发展任务 第三章学前教育 （五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。 （六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。 第四章义务教育 （八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培