江苏省靖江市外国语学校2020至2021学年七年级上学期第一次月考语文试题

江苏省靖江市外国语学校2018-2019学年七年级上学期第一

次月考语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写

1．读下面的句子，根据拼音提示，把正确的汉字依次填写在下面方格里。

每天睁开惺忪的双眼之后看到的第一缕阳光，会让我们感受到生命的色彩；听到的第一句话，会让我们感受到生命的音律。潺潺的流水，黄yùn的夕阳，妩媚的青山，碧chéng 的天空……都告诉我们生命之美!世界是沧桑的，xiāo sè的，更是多姿多彩的，生机盎然的。

二、选择题

2．下列句子中，标点符号使用有错误

．．．的一项是（）

A．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

B．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。

C．忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！

D．校园励志歌曲《青春修炼手册》，深受广大青少年喜爱。

3．下列句子没有语病

．．．．的是（）

A．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。B．学期结束前的法制报告会非常好，它对防止青少年犯罪起了重要的作用。

C．假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。

D．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

4．下列说法有错

．．的一项是（）

A．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”这句话运用了借喻的修辞手法。

B．咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。这句话运用了比拟中的拟物手法。

C．古人称谓有谦称和尊称的区别，像“高论”“奉送”“垂念”等就属于敬辞，而“见教”“家慈”“赏光”等就属于谦辞。

D．名词很常见，有的表示人，有的表示物，还有表示方位的，如“上”“下”“里头”“外边”等。

三、句子默写

5．根据提示填写课文原句。

①“___________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

②春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，_____________________。

③水何澹澹，__________________。

④________________，江春入旧年。

⑤古诗中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______________________，___________________”借明月表达了对友人的牵挂之情；马致远的《天净沙?秋思》中“_____________，__________________”借夕阳表达了游子对家的思念。

四、名著阅读

6．名著阅读。

（1）下面一张图片是刘芳同学收集的，图片中的形象是____________,在《朝花夕拾》中的《____________》有具体描述。这个形象深受民众喜爱，是因为

______________________。

⑵下列关于《朝花夕拾》的读书笔记，表述错误

．．的一项是（_______）

A．衍太太在冬天看到孩子们吃冰会说“好”，可见其心术不正；但她在孩子们头碰坏

时又帮我们搽药酒，可见其善。因此，鲁迅先生对她的情感很复杂，有憎恶又有感激。B．父亲在“我”去看庙会之前让“我”背书，往“我”兴奋的心上泼了一盆冷水，可见他不了解儿童的心理，与儿子有着深深的隔膜，是一个专横的父亲。

C．阿长是个迷信、唠叨、粗俗的人，但她会给“我”讲“长毛”的故事，会给“我”买来爱看的图画书，从她身上，我们可以看到先生对底层劳动人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

D．在《父亲的病》中，先生给我们讲述了多位“名医”的故事，有冷漠无情只知道骗钱的，有故弄玄虚折腾人的，其中最让先生感到荒谬的是名医陈莲河，总会开出奇特的药引，譬如原配的蟋蟀一对等。

五、语言表达

7．口语交际。

根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意君君继续做课代表，要求语言连贯、得体，80字左右。

妈妈：君君，跟老师说你不要做课代表了。做课代表用去你很多时间，收作业有时容易引发同学对你的不满。何况做课代表又不能给你中考加分，还是把时间用来做练习更好。君君：

六、诗歌鉴赏

赏析唐朝白居易的《钱塘湖春行》，回答小题。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

8．本诗以“春”为着眼点，以“行”为线索，描写了________、________等带有初春特色的景物，抒发了___________________________的感情。诗中直抒胸臆，表达这种感情的一个词语是“ ________”。

9．有的版本将“几处”“谁家”分别写作“处处”“家家”，你认为哪个更好？为什么？

七、文言文阅读

阅读文言语段《炊饭成糜①》，回答小题。

宾客诣陈太丘，宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜。”太丘曰：“尔④颇有所识⑤不？”对曰：“仿佛识之。”

二子俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”

（选自《世说新语》，有删改）（注释）①糜：粥。②著箄（bì）：放置蒸饭用的竹制盛器。③馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。④尔：你们。⑤识（zhì）：记住。⑥易夺：订正补充。

10．解释下列句子中的加点的词语。

（1）俱委．而窃听

（2）尔颇有所识不．

（3）太丘使．元方、季方炊

（4）饭落釜．中

11．用“/”给文中画线句标注两处停顿。

宾客诣陈太丘

12．翻译。

（1）如此，但糜自可，何必饭也！

（2）与人期行，相委而去。

13．陈太丘如何看待“炊饭成糜”这件事？请结合文中语句分析。

八、现代文阅读

阅读宗璞的散文《绿衣人》，完成小题。

①近来翻译了一篇小说《信》，其中有一个自私的母亲教育孩子说，你到了一定年龄就不要再拆信，信里都是别人的痛苦，不要让别人的事伤你自己的心。译时觉得纸上

一股冷气逼人

．．．．，暗自庆幸我对信的感受相反。

②我喜欢信，喜欢读信，书信越过高山，使分隔两地的离人能互诉衷曲，从互相关心中得到滋养。古时把生离死别并列，自从有了邮政，虽生离而能有音信，比起去到那永不会有任何消息回来的天国，自然大不一样。

③每个人一生会收到许多信，我也一样。我曾为别人的欢喜而欢喜，为别人的悲哀而悲哀。也曾写过许多信，希望别人为我的欢喜而欢喜，为我的悲哀而悲哀。为了信，我曾盼望，也曾等待。哪怕得到的是难题，是痛苦，我却因世界上不只有我一个自己，而觉得更充实更温暖。

④得信的最后一个环节，是送信人了。他们身着绿衣，骑车在一栋栋房屋前停下来，投递着人们期望或不期望的消息。这一带春来樱花如雪，夏日榴花似火，秋时蔷薇类的黄花开得满院皆金，冬天的雪花飘飘扬扬，覆盖了一切。绿衣人总是准时地走过花的曲径或雪的小路，把一封封信送到门前。

⑤今年雪下得早，雪使世界变得纯洁了，柔软了，像一篇正在写的童话，像一个尚未飘逝的梦。在静静地飘落着的雪花中，我看见一点绿色，被地上的雪光照着，移过来，移过来——

⑥这是小展。奇怪的是，以前我们都不曾知道绿衣人的姓，而现在人人知道她是小展。她不只送来邮件，还带来欠资信，免得我到邮局去取；有朋友的汇款要转到别处，她说代办了罢，不麻烦；邻居在路上遇到她，她会告诉今天有他的信；年底收款，头一天每份报纸都打上醒目的红字：明日收报费。

⑦也许小展有时不能给人带来人们所期望的消息，但是小展本身，便展示着希望了。她不只骑车又下车，拿出信报放进信箱，她是用了心，一颗充满了希望的心、充满了关切的心、总是想给别人方便的心。医生们说，两个同样的病人，一个受到应有的治疗，一个除了治疗，还有亲人的关心，后者得生的希望要大得多。我们曾伤过元气①，我们多么需要千千万万这样宝贵的心，来补养，来恢复，来建设新的一切。

⑧雪地上那一点移过来的绿色，常在眼前拂拭不去。忽然想起，不只送信人身着绿衣，整个邮政系统用的俱是绿色，这也许有什么史话罢。我无考据癖，只从常理来想，绿色正是春天的颜色，生命的颜色。人们希望书信能带来春天，带来生命，带来希望。虽然有的信会传来噩耗，但是身着绿衣的人却承担着带来希望的使命。

⑨春天的希望，生命的希望——绿色的希望，不是每一个新年都应该带给我们的么？

（注）①元气：指人或国家、组织的生命力。背景：1966年5月—1976年10月的“文化大革命”使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。宗璞一家在“文化大革命”中也受迫害。本文写于1981年底。

14．说说句第①段中加点词的表达效果。

译时觉得纸上一股冷气逼人

．．．．，暗自庆幸我对信的感受相反。

15．结合上下文，分析第④段画线句景物描写的作用。

这一带春来樱花如雪，夏日榴花似火，秋时蔷薇类的黄花开得满院皆金，冬天的雪花飘飘扬扬，覆盖了一切。

16．根据上下文以及第⑥段的画线句，描写小展在年底收款前的心理活动（温馨提醒：用第一人称）

17．第⑦段画线句为什么引用医生说的话？

18．下面对文章的分析不正确

．．．的一项是（）

A．尽管古时把生离死别并列，但是作者认为自从有了书信，生离比起死别好多了。B．“我”写过很多信，希望“别人为我的欢喜而欢喜，为我的悲哀而悲哀”。

C．以前我们都不曾知道绿衣人的姓，而现在人人知道小展的名字，只是因为小展工作负责。

D．第⑧段第一句“雪地上那一点移过来的绿色，常在眼前拂拭不去”，既照应上文小展雪地送信的内容，又引出下文我的联想。

19．文章为什么以“绿衣人”为题？请结合全文分析。

九、作文

20．有家真好，它是我们心灵的港湾；有朋友真好，他（她）是我们情感的寄托；有音乐真好，它是我们精神的乐园；有梦想真好，它是我们生活的动力……

请将“有___________真好”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文

．．．。

要求：(1)请将完整的作文题目抄写在答题卡上。

(2)写真事，抒真情。

⑶字数不少于600。

参考答案

1．晕澄萧瑟

【解析】

【详解】

这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，不要太大也不要太小。注意“萧”不要写成“潇”。

2．C

【解析】

【详解】

本题考查学生对标点符号的使用与辨析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。C项“使人静谧”“使人怀想”“使人动情”是并列关系，短暂停顿中间应使用“顿号”。

3．B

【解析】

【详解】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度、词义角度分析病因，也可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项缺少主语，删去“在……中”或“使”；C项不合逻辑，删去“和蔼的笑容和”；D项句式冗杂，删去“来源”。

【点睛】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。4．C

【解析】

【详解】

本题考查学生对语文知识的综合掌握能力。A项“一群黄蝴蝶飞起来了”一句，没有出现本体和比喻词，只有喻体“黄蝴蝶”，属于借喻，分析正确；B项将“恶霸”比作“豺狼”，属于拟物修辞，分析正确；C项“赏光”用于邀请他人的套语，请对方接受自己的邀请，属于敬辞，分析错误；D项对名词的分析正确。故选C。

5．一年之计在于春领着我们上看去山岛竦峙海日生残夜我寄愁心与明月随君直到夜郎西夕阳西下断肠人在天涯

【解析】

【详解】

本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“竦”“峙”“生”“郎”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。6．（1）无常《无常》公正的裁判是在阴间（2）B

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。第（1）题根据图片可知，这个人物是无常，在散文《无常》中有具体描写。“无常”这个“鬼而人、理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。第（2）题考查学生对名著内容的辨析。B项表述错误，在《琐记》一文中，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，作者对她充满厌恶之情，感激之情并不明显。

7．示例：妈妈，做课代表能促进本学科的学习，又能锻炼我的工作能力和培养与人沟通的能力。您放心，我会安排好时间学习，提高成绩的。

【解析】

【详解】

本题考查学生语言表达的能力。要注意通读语境，弄清楚前后文的语句联系，然后针对性作答，注意言连贯得体。首先要有称呼，向妈妈说明做课代表的积极意义，可以促进学习，锻炼工作、沟通能力。然后还要表明态度，让妈妈放心，自己会搞好学习，取得妈妈的信任和

支持，从而继续担任课代表。据此分析拟写作答即可。

8．莺燕花草对西湖早春景色的喜爱和赞美最爱

9．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。【解析】

8．本题考查学生对诗歌整体把握的能力。作答此类题目时，一定要认真阅读，理解诗歌的内容，结合题目的要求作答。全诗写的是作者在春游钱塘湖时行之所见，题目的“春行”就点明了这一点。“春”点明了季节，其中“莺、燕、花、草”都体现着早春的景物特点。由“最爱湖东行不足”一句中“最爱”一词可以体会到作者对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。

9．本题考查学生对诗歌重点字词的理解能力。通读全诗可知，诗中描写的是初春。“几处”“谁家”说明此时是初春，早莺尚少，新燕不多，照应诗中“早莺”“新燕”两个词语，说明作者对钱塘湖初春季节的特点观察细致，表达打对早春美景的喜爱之情。“处处”“家家”，则没有这样丰富的意蕴。

10．丢下、舍弃通“否”派锅

11．宾客/ 诣/陈太丘

12．（1）既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！（2）和人约好了一起走，却丢下人家自己走了。

13．只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。

【解析】

【分析】

10．文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“釜”是“锅”的意思。

11．本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话中，主语是“宾客”，谓语是“诣”，宾语是“陈

太丘”，按照主谓宾结构划分即可。

12．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。但：之；期：约定；委：丢下、舍弃。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

13．本题考查学生对文言文内容的李理解分析能力。仔细阅读文章，疏通文意，结合“如此，但糜自可，何必饭也”来理解，这句话是陈太丘对孩子们的原谅和劝慰，其言外之意是，只要你们学到了知识，即使吃稀饭也是可以的呀。可见其为孩子们勤奋好学而感到欣慰，不再追究他们煮饭成粥的过失。

选自《世说新语》作者：刘义庆年代：南朝宋

参考译文：

有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！”

14．“冷气逼人”指译著《信》中的母亲对孩子的教育使作者觉得不可思议，引出下文作者对信的渴望，对送信的绿衣邮递员的亲切之情。

15．描写四季美景，烘托送信人给人们带来消息的及时，表达作者的期待心情。

16．又到了新的一年了，我要用热心为大家继续服务，用我的用心给大家带去期盼和希望。17．引用医生的话突出有人关怀的重要性，赞美绿色的邮递员为人民服务，关心人们，给人们送来希望的美好品质。

18．C

19．点明文章写作人物，是行文的线索，寄托作者的情感，表达对绿衣人的赞美和感激清。

【解析】

14．本题考查学生对文中重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。“冷气逼人”意思是寒冷的气息给人以威胁。在文中指译著中母亲对孩子不要拆信的教育使作者觉得不可理喻，引出下文作者对邮递员的亲切之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

15．本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。这段话描写了春夏秋冬的不同景致，表达作者对邮递员带来希望的期盼和喜悦。16．本题是对补写人物心理的考查。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。围绕“欢喜、用心”等心理活动拟写即可。

17．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。医生的话将两个不同的病人进行对比，突出有人关怀对病体康复的重要性，借此赞美绿色的邮递员关心人们，给人们送来希望的美好品质。

18．本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。C项表述错误，能记住小展的名字，除了她工作负责，还主要因为她有一颗充满了希望的心、充满了关切的心、总是想给别人方便的心。

19．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是

文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。结合写作背景和文章内容分析，题目“绿衣人”点明写作对象，标明文章线索，寄托作者对绿色邮递员给人们带来希望的赞美之情。

20．有家真好

鱼儿有自己的家园，鸟儿有属于自己的鸟巢，我也不列外，玩累了，玩疯了，受伤了，我也回到我最可爱的——家。

家，是一个简单的字，却蕴含着那么多含义，家是最可爱的，温暖的，可亲的，家是每一个人心灵受伤时，家是最好的治疗方法，每一个人都有一个属于自己的港湾。

我的家有我最有趣的爷爷，最多才多艺的爸爸，最唠叨的奶奶，最漂亮大方的妈妈，还有一个可爱淘气的我。

从呱呱坠地到现在家是我的第一个最让我感到温馨，从不害怕，每天我都会在家里生活，家人都非常爱我，受了伤可以向妈妈倾诉，时而还可以向家人撒娇，爸爸的爱父爱如山，妈妈对我的爱大公无私，他们从未想过我要回报什么？他们给予我的爱似乎恋上了---家。

家，也没有十全十美，世界上也不可能把每一件事做到十全十美，时而，因爸爸，妈妈，在一点彼此不合心的事争吵起来，顿时，感觉家冰冷了下来，可还有我们，我们是家人的精神支柱，是妈妈的小棉袄，我们要学会了解家人，要学会大事化小，小事化了，时而我们也会因为妈妈太唠叨而和妈妈争吵，其实这样是错误的，妈妈爱我们才会对我们小心翼翼，因为你的家人都害怕你受伤家人只需要我们平平安安，快快乐乐一辈子。

家，是我们放学后第一时间奔回家的港湾，妈妈，我回来了，多么温馨的一句问候呀！能让家人多高兴，因为你能高高兴兴去学校，平平安安回家了。

家，是我们一辈子都需要的港湾，可有些人，只懂得家给的爱，却从未为家一丝回报，长大了，出门工作了，却没有时间回家了，常常只会给家人物质上的要求，但他们始终不明白家人需要什么？家人只需你能回家，一起吃一顿饭，聊聊往事，家能温暖就够了，但许多人，始终没能做到。

家，要完整才能够幸福，家，有爱才够快乐，家，有我才会让家人幸福，我爱我家，有家真好。

【解析】

【分析】

【详解】

这是一篇半命题作文。前面有一段提示性的语句可以帮助学生打开思路，明确写作方向。题

目中要补充的内容很广，可以写朋友，也可以写亲人。如果写朋友，可以选三个生活学习中的片段，失败时朋友鼓励，成功时朋友告诫不要骄傲，困难时朋友全力帮助，组成片段拼接式作文，既能创新，又层次分明。写作中，除了以记叙文字为主，还要有抒情的句子。【点睛】

写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要在短小的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，挖掘出深刻的立意。