人口、资源与环境经济学考试大纲(复试)

管理系统数学建模课程教学大纲

“管理系统数学建模”课程教学大纲英文名称：Management system mathematic modeling 课程编号：MAGT3776 学时：32 （理论学时：30 实验学时：0上机学时：0课外学时：20）学分：2 适用对象：行政管理，社会保障专业先修课程：高等数学，线性代数，运筹学、经济博弈论使用教材及参考书： [1]经济数学模型教改组编.经济数学模型.西安：西安交通大学理学院,2005. [2]齐欢，代建民，奇翔.公共部门数学建模方法及案例.北京：科学出版社，2007. [3]高洪深.经济系统分析法.北京：清华大学出版社，2007. [4]谭跃进，陈英武，易进先.系统工程原理.长沙:国防科技大学出版社， 1999. [5]谢识予.经济博弈论.上海：复旦大学出版社，2002. 一、课程性质和目的性质：专业应用课目的：使本专业学生掌握数学建模方法，并能应用到专业领域。二、课程内容简介本课程通过对初等经济方法模型、微分学模型、线性代数模型、随机决策模型和AHP、博弈论的相关知识、MATLAB的基

本功能和使用等知识的学习，让学生对管理系统数学建模的知识有所掌握，使本专业学生的定量分析能力进一步得到提高，增加学生对所学知识的应用能力和实践能力，把管理学与经济学的相关知识应用到数学建模中去。三、教学基本要求 1．熟练掌握初等经济方法模型 2．掌握微分学模型 3．熟练掌握线性代数模型 4．掌握随机决策模型和AHP 5. 掌握博弈论的相关知识 6．熟悉MATLAB的基本功能和使用四、教学内容及安排第一章：公共部门数学建模概论 1.公共管理与数学建模概况 2. 复杂科学与公共管理教学安排及教学方式

人口资源与环境经济学020106

人口、资源与环境经济学（020106）学科门类：经济学（02）一级学科：理论经济学（0201）人口、资源与环境经济学属理论经济学的二级学科，是研究人口与自然资源、环境关系的一个经济学分支学科。内容以可持续发展理论为主线，将人口发展过程与资源配置、环境政策、可持续发展战略等内容紧密结合起来，建立解决人口、资源与环境经济问题的基本理论和分析框架，评价和指导制订相关政策。我校人口、资源与环境经济学专业是在应用经济学、管理科学与工程、工商管理和水利、环境等学科雄厚的研究基础上发展起来的，有良好的协作研究条件和扎实的理论基础。目前的研究成果主要涉及水资源经济、环境生态、区域可持续发展、项目影响评价、环境灾害评价与预警领域，并取得了显著的社会效益和经济效益。本学科现有教授4人，副教授6人，有博士学位人员8人；近5年来获省级科技进步奖3项，发表学术论文300余篇；出版专著和教材10余部。一、培养目标学位获得者具有扎实的人口、资源与环境经济学理论基础，熟悉本学科领域的国内外研究现状与前沿动态，掌握一门外语，具有创新精神，毕业后能独立进行科学研究，具有从事生态环境和社会经济管理工作的能力。二、主要研究方向 1、人口经济学 2、环境经济学 3、资源经济学 4、可持续发展三、学制和学分攻读硕士学位的标准学制为2.5年，学习年限实行弹性学制，最短不低于2年，最长不超过3.5年（非全日制学生可延长1年）。硕士研究生课程由学位课程、非学位课程和研究环节组成。硕士研究生课程总学分不少于32学分，其中学位课程不少于18学分，非学位课程不少于9学分，研究环节5学分。四、课程设置

人口、资源与环境经济学学科硕士研究生课程设置

水工程经济与概预算课程教学大纲

南昌大学科学技术学院理工学科部《水工程经济与概预算》课程教学大纲适用专业：给水排水科学与工程专业二○一五年七月

《水工程经济与概预算》课程教学大纲一、课程基本信息

二、课程内容及基本要求第一章工程造价基本知识课程内容： 1、基本建设和分类。 2、基本建设程序。 3、基本建设项目划分。 4、建设工程造价和文件。基本要求： 1、熟悉基本建设和分类。 2、了解基本建设程序。 3、了解基本建设项目划分。 4、掌握建设工程造价和文件。本章重点：基本建设和分类、建设工程造价和文件。本章难点：建设工程造价和文件。第二章水工程造价编制与组成课程内容： 1、投资估算。 2、设计概算。 3、施工图预算。 4、工程价款结算与竣工决算。基本要求：掌握投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。本章重点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。本章难点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。第三章工程定额课程内容： 1、定额概述。 2、企业定额与施工定额。 3、概算定额与概算指标。 4、单位估价表。 5、工程预算定额。基本要求： 1、熟悉企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。 2、掌握单位估价表。本章重点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。

本章难点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。第四章水工程概预算费用与计价程序课程内容： 1、水工程费用与组成。 2、水工程计价程序。 3、水工程费用计算。 4、水工程造价构成分析。 5、工程量清单计价。基本要求： 1、熟悉水工程费用与组成。 2、了解水工程计价程序。 3、掌握水工程费用计算。 4、了解水工程造价构成分析。 5、学会工程量清单计价。本章重点：水工程费用与组成；水工程费用计算。本章难点：水工程费用计算。第五章给水排水工程施工图概预算编制课程内容： 1、给水排水工程系统概述。 2、给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、给水排水工程施工图预算编制实例。 5、给水排水工程工程量清单计价编制实例。基本要求： 1、了解给水排水工程系统。 2、熟悉给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、掌握工程量清单项目设置。本章重点：给水排水工程量计算规则与计价表套用；工程量清单项目设置。本章难点：给水排水工程量计算规则与计价表套用。第六章消防工程施工图概预算编制课程内容： 1、消防工程系统概述。 2、工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、消防工程工程量清单计价编制实例。

《人力资源管理》精品课自评报告

《人力资源管理》市级精品课自评报告《人力资源管理》是高等学校经济、管理类专业的专业课程之一。人力资源管理在当今社会发展中地位越来越重要。人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。天津商业大学商学院人力资源管理课程根据社会需要和学生的特点，积极进行课程建设和改革。申报人力资源管理市级精品课，有助于提升该门课程的教学质量和水平，加强该门课程的建设和推进有关教学内容和方法的改革。为此，提供自评报告如下： 1、人力资源管理课程的沿革人力资源管理课程在我国属于继其他管理学课程之后，引入较晚的“舶来品”。90年代中期，中国人民大学、南开大学等高校开始设立人力资源管理本科专业，从而引入并开设了人力资源管理本科教学课程。天津商业大学自1996年起为人力资源管理硕士研究生开设人力资源管理课程，2000年将本科开始的劳动人事管理课程改为人力资源管理课程，在管理学院为本科生开设，成为专基础课程。因此，在天津商业大学，人力资源管理课程具有教史长、起点高、师资厚的特点。在较早的研究生阶段开设的人力资源管理课程，由于起步早，时任天津商学院院长的领导同志亲自挂帅，主带人力资源管理硕士研究生，并为人力资源管理课程的开设奠定了较高的基础，因此，人力资源管理课程集聚了当时天津商学院管理学科最高水平的教学队伍。伴随本科教学工作的开展，人力资源管理课程建设与学科建设日益完善。在

课程建设方面，除了按教育部统一部署，采用教育部21世纪统编教材外，主要向两个方向发展，一是立足于国际，大力移植国外先进的人力资源管理理论和方法，实现教学内容和手段的前瞻性和先进性。“直接移植发达国家出版或应用于高校教学不超过5年的最新同名教材作为主要参考书，甚至将其中的重要内容列入教学大纲。以此保证在国际水准上不落伍。二是立足于本土，大力移植课程组相关的科研与社会服务成果，实现教学内容和手段的实践性和本土性。以社会需求为导向，以教学活动为中心，以科研-社会服务活动为支撑，强化教学效果，典型措施是：1）将理论创新与前瞻性研究成果在第一时间搬到人力资源管理课堂教学中；2）将科研和社会服务活动中的前瞻性、争议性的专业问题和焦点问题融入到人力资源管理课堂讨论中；3）将科研和社会服务中的生动鲜活的案例搬到课堂教学中，积极组织或引导学生对相关案例进行分析、讨论、研究；4）将科研课题中的部分实验，融入到实验课教学中,提高学生实际操作能力；5）有计划、有组织、有目标、有措施地组织学生带着人力资源管理的相关问题参加教师的科研项目和社会服务而直接融入到社会中，达到实习的效果；6）将老师科研课题的部分子课题作为学生的SRT（大学生研究培训）题目及毕业选题，提升学生的社会认知和实践能力。在学科建设方面，集中了一批来自不同院校、具有博士硕士学位、富有教学经验和较高学术水平的师资，使该课程在精深、实用、操作上获得了长足的进步。由于以上两个方面的努力，天津商业大学人力资源管理课程顺利地成为校级精品课，在2007年天津市教委组织的新专业专家验收中，顺利通过评价。目前，人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。每年

人口资源与环境经济学论文

人口资源与环境经济学论文人口、资源环境与经济这一综合复合系统的各个要素之间既互相促进又相互制约,相互之间既有积极的正面意义又有消极的负面影响。下面是查字典范文网小编为大家整理的人口资源与环境经济学论文，供大家参考。人口资源与环境经济论文范文一：创立中国人口资源环境经济学的设想摘要：现有人口资源环境经济学学科建设存在着经济学学科性质不突出、学科一体化不够、学科体系不完善等问题。创立中国特色的人口资源环境经济学，必须认真研究和解决学科建设的难点与特点，提出研究对象与主线、目的与任务、指导思想与方法，设计该学科的框架结构与理论体系，为中国特色的人口资源环境经济学进行科学而准确的定位。关键词：人口资源环境经济学;研究对象;研究主线;理论体系一、问题的提出人口资源环境经济学是1997年国务院学位委员会在理论经济学一级学科下设立的二级学科，它是一门独立的新兴学科，是理论经济学的分支学科。目前，在国外，既未见有以《人口资源环境经济学》为名的著作与教材，也没有把人口经济学、资源经济学、环境经济学融合为一体的一门经济学学科。但国外对作为独立学科的人口经济学、资源经济学、环境经济学以及把资源与环

境融为一体的资源与环境经济学理论研究开展较早，相关著作与教科书较多。在国内分别以人口经济学、资源经济学、环境经济学为研究对象的书籍较多，把资源经济学与环境经济学视为一门学科的研究成果也比较多，如以《资源与环境经济学》为名的著作较多。但是，以《人口资源环境经济学》为名的著作较少，作为教材的居多。但问题是，这些教材大多没有把人口资源环境经济学看成是一门独立的新兴学科，而是把它视为人口经济学、资源经济学、环境经济学的简单相加，在结构上表现为三大板块。人口资源环境经济学学科建设的这种情况，既与国务院学位委员会把人口、资源、环境经济学作为一门二级学科来建设的思路不相适应，也与人口、资源、环境经济学发展的要求不相适应，更与人口、资源与环境协调发展的实际需求不相一致。无论从人口、资源、环境协调发展的实际看，还是从学科建设的需求看，现有的人口、资源、环境经济学学科建设都存在许多问题，集中表现在以下方面：第一，经济学学科性质不突出。关于人口资源与环境经济学学科定位一直存在争议，有些学者认为人口资源环境经济学是一门交叉学科，如邬沧萍，穆光宗(2000)提出人口资源环境经济学是经济学、社会学、人口学、生态学、环境管理等诸多学科的一个综合。也有些学者认为人口资源与环境经济学学科属于经济学范畴，如张象枢(2001)、罗丽艳(2003)。我们认为，作为一门独立的学科，应有其基本的落脚点和明确的研究方向，人口资源环境

湖南师范大学2017年《人口经济学》硕士复试考试大纲_湖南师范大学考试大纲

湖南师范大学2017年《人口经济学》硕士复试考试大纲一、考试形式与试卷结构 1)考试时间本试卷考试时间为180分钟。 2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：人口经济学的基本思想与理论约40% 宏观人口经济学与人口迁移经济学约40% 人口老龄化与退休经济学约20% 4)题型结构简答题，4小题，各计15%，共计60% 论述题，2小题，各计20%，共计40% 二、考试要求与考试内容考试目标： 1、系统掌握人口经济学的基本知识、基本概念和基本理论。 2、理解人口变化与经济发展的相互关系和基本规律。 3、运用人口经济学的基本理论分析和解决实际经济生活中的现实问题。考试内容：一、人口经济学的基本思想与理论（一）人口经济学的基本定义人口与人口经济学的定义；研究人口与经济发展关系的意义；人口经济学的形成与发展过程；人口经济学的研究方法（二）古典人口经济学思想与理论我国古代人口经济关系思想；威廉·配第、亚当·斯密、大卫·李嘉图、马尔萨斯、马歇尔、凯恩斯学派的人口经济学理论与思想；马克思主义人口经济学理论。（三）现代宏微观人口经济学理论及发展西蒙·库兹涅茨、理查德·伊斯特林、西奥多·舒尔茨等提出的现代宏观人口经济学理论；哈维·莱本斯坦、加里·贝克尔等建立的人口经济学的微观经济模型；人口经济学理论新发展，如新增长理论；内生增长理论；人口爆炸论；人口压力论；资源耗竭说；增长极限论；经济适度人口学说等。二、宏观人口经济学与人口迁移经济学（一）人口增长率与世界人口增长轨迹人口增长率的定义与计算方式；人口增长模式及其转变；人口迁移的基本规律；人口迁移的经济效益；典型的年龄结构模式；世界人口增长轨迹；世界人口增长与分布的地区差异。（二）人口变动对经济发展的影响人口增长对经济发展影响的悲观主义观点和乐观主义观点；人口变化引起经济增长方式的转变；人口数量和质量变化引起的经济效应。（三）人口分布与城市化的经济分析世界人口分布现状和人口问题；人口分布的决定和影响因素；劳动力流动对区域经济发展的影响；城市化及其影响因素和发展机制；城市化进程的经济效应；城市化过程带来的教育和监管问题。（三）人力资本投资与管理

《林业技术经济学》(新版)教学大纲

《林业技术经济学》课程教学大纲授课专业：林学专业2007级学时数：27 学分数：1.5 一、课程的性质和目的本门课程是林学专业的选修课。林业技术经济学是技术经济学的一个分支，是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉科学，或称边缘科学。它是对为达到某种预定目的而可能被采用的各项不同的技术政策、技术方案、技术措施的经济效果进行计算、分析、比较和评价，从而选择技术上先进、经济上合理的最优方案的科学，即技术经济学是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。林业技术经济学也是林业经济学科体系中的一门新兴学科。二、课程教学内容绪论（0.5学时）要求理解技术经济的概念，技术和经济的关系，林业技术经济研究的对象、内容和任务以及其理论基础与指导思想。一般了解：林业技术经济研究的内容和任务以及其理论基础与指导思想。全面理解：技术经济的概念，技术和经济的关系。简单应用：简述林业技术经济与其它学科的关系。第一章林业技术经济效果的基本原理（1.5学时）一般了解：林业技术经济效果的特点，如何处理林业生产中不同技术经济效果之间的关系。全面理解：经济效果原理。难点分析：经济效果原理和如何理解林业技术经济效果的特点。第二章技术方案经济比较的可比条件和评价标准（2学时）一般了解：技术方案经济比较的可比条件。全面理解：评价林业技术方案的客观标准。难点掌握：资金的时间价值。综合运用：资金的时间价值的计算。第三章林业技术经济效果指标（2学时）一般了解：林业技术经济效果指标的作用和设置原则。全面理解：林业技术经济效果指标。重点掌握：林业技术经济效果指标体系。难点分析：林业技术经济效果指标体系。第四章林业技术经济分析的一般方法（3学时）一般了解：林业技术经济效果研究的一般步骤，以及调查研究和实验研究的内容。全面理解：比较分析、因素分析、盈亏平衡分析。难点分析：因素分析。第五章技术经济预测和决策（4学时）一般了解：技术经济预测概述。全面理解：定性预测法、回归预测、时间序列预测以及其它方法，马尔科预测技术，技术经济决策和效用曲线。难点分析：回归预测和效用曲线的应用。第六章线性规划（1学时）本章内容要做好自学的基础上再进行讲解，因为其中内容涉及到数学内容的较多，难于在有限时间内讲解清

“城市经济学B”课程教学大纲

课程教学大纲 “城市经济学B”课程教学大纲一、课程性质与教学目的城市经济学是运用经济学的基本理论，融入多学科的研究方法，研究城市经济的产生、发展的历史过程和运行规律的学科。本课程是城市规划、资源环境与城乡规划管理本科专业必修的学科基础课程。希望通过本课程的教学，培养学生用经济学的基本理论和方法来分析和研究城市发展建设及城市管理等领域的理论和实践问题。二、基本要求通过本课程的学习，学生应了解中外在城市化和城市发展中的各种理论和实践问题，熟悉中国城市主要经济活动内容的运行现状及规律，学会用现代经济学的理论和方法分析在城市规划、城市建设及城市管理等领域所遇到的问题。三、重点与难点 1．重点内容城市问题的经济学解释、中国的城市化问题、城市经济发展、城市失业与贫困问题、城市土地经济，城市住宅经济。 2．难点内容城市产生的经济学分析，地租理论与土地区位选择、住宅供求与流通、城市交通拥挤的经济分析。四、教学方法课堂讲授、案例教学和课堂讨论。

六、实验、上机与实训教学条件及内容（无）七、作业要求针对重点内容至少布置4个作业题，形式为理论联系实际的论述题或小型调研报告。八、考核方式与要求 1．知识考核占总成绩的70%，采用期末开卷书面考试的方式评定。 2．能力考核占总成绩的30%，根据听课、作业、质疑、课堂讨论等表现出的能力、素质评定。九、教材与主要参考书 1. 推荐教材： [1] 谢文蕙，邓卫．城市经济学[M]．清华大学出版社，2009 2. 主要参考书： [1] 阿瑟·奥沙利文. 城市经济学（第四版）[M].中信出版社，2003 [2] 保罗·诺克斯, 琳达·迈克卡西. 城市化[M].科学出版社，2009 [3] 谭善勇，王德起. 城市经济学[M].中国建筑工业出版社,2009 [4] 菲利普·麦卡恩. 城市与区域经济学[M]. 格致出版社、上海人民出版社，2010 [5] 丹尼斯·迪帕斯奎尔, 威廉·C·惠顿. 城市经济学与房地产市场[M]. 经济科学出版社，2002

《工程经济》教学大纲

重庆高级建筑技工学校《工程经济》课程教学大纲专业课教研组编写教师：魏佳强 2013年2月23日第一部分大纲说明一、课程的概述。在专业培养方案中，本课程是一门重要的选修课。这门课程的主要特点是理论知识较强。课程类别：专业选修课学时：27 适用对象：建筑工程施工专业成专学生考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等教学对象：2011级建筑工程施工专业二年级上学期的成专学生。二、教学目标本课程是建筑工程施工专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究建筑工程专业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。通过该课程的学习，可使学生掌握必要的技术经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，并对建筑工程项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、房地产开发项目经济评价、设备更新分析、价值工程、风险决策与风险管理等内容有一个系统的把握，具有一定的开展技术经济分析、解决有关实际问题的综合素质与能力。具有初步的经济分析、科学管理的基本能力。德育目标通过学生对本课程由浅入深地学习，激发学生对建筑及建筑行业的热爱，培养学生的爱岗敬业精神，成为一名技术强、能力过硬并具有强烈事业心、责任心的技术管理人才。三、本课程与该专业其他课程的关系由于本课程是一门理论性极强的专业课，用到的知识较为全面，既牵涉基础课，又涉及专业基础课，与其有密切联系的课程有：《建筑构造》、《建筑法规》、《建筑材料》、《工程量计价》。本课程是理论性和应用性极强的专业课。四、教学方法工程经济课程的特点是理论性和应用性很强。在教学方法上，要在讲清楚基本原理的基础上，让学生理解和学会工程经济规范条文的应用，熟悉各种经济指标，能熟练地运用规范进行各种基本构件的经济效果评价。作业对熟悉基本理论和计算应用是不可缺少的，所以要有计划地根据课程的进度，安排足够的习题，培养学生独立解决问题的能力。要重视学生自我获取知识能力的培养，并以发展的眼光看待规范的相关规定。

人口、资源与环境经济学排名

020106 人口、资源与环境经济学人口、资源与环境经济学专业是为社会主义现代化建设服务，适应21世纪社会经济发展需要，培养具有扎实的经济与管理理论和宽广的知识面，掌握现代管理技术与方法，有较强的社会适应性、组织实践能力和写作创新精神，及较熟练的外语水平，能够在国家人口管理与政策研究部门、资源与环境管理部门、科研机构高等院校从事人口、资源与环境经济理论研究、政策研究、教学以及实际管理部门工作的德智体全面发展的应用型、复合型高级专门人才。

2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线 *A类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B类考生：报考地处二区招生单位的考生。 *C类考生：①报考地处三区招生单位的考生；或者②目前在三区就业且定向或委托培养回原单位的考生。一区系北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省(市)；二区系河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省(市)；三区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

武汉大学：https://www.360docs.net/doc/c314315582.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx 南开大学：https://www.360docs.net/doc/c314315582.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx 中国人民大学：https://www.360docs.net/doc/c314315582.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx 复旦大学：https://www.360docs.net/doc/c314315582.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx 北京大学：https://www.360docs.net/doc/c314315582.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx 有该专业的部分院校分数一览（A+、A、B+、B各选部分代表院校）2008年录取分数线：北京大学--经济学院-- 人口、资源与环境经济学北京大学--人口研究所-- 人口、资源与环境经济学中国人民大学--社会与人口学院-- 人口、资源与环境经济学北京师范大学--环境学院-- 人口、资源与环境经济学南开大学--经济学院-- 人口、资源与环境经济学北京工业大学--循环经济研究院-- 人口、资源与环境经济学北京林业大学--经管学院-- 人口、资源与环境经济学中央民族大学--经济学院-- 人口、资源与环境经济学

区域经济与可持续发展教学大纲(修改稿)

《区域经济与可持续发展》教学大纲课程编号： 0801108 总学时：16 （其中理论课学时：16 实验或上机学时：0 课程设计学时：0 课外（实践自学）学时：16 总学分：先修课程：西方经济学、发展经济学适用专业：化工、造纸、生工、化学、材工、高分子、日语开课单位：商学院执笔人：慈福义审校人：杜同爱一、课程教学内容第一章区域经济学基础第一节区域经济学基本概念一、区域二、区域经济学三、区域开发第二节区域经济学的研究对象与内容一、区域经济学的研究对象二、区域经济学的研究内容三、中国区域经济学的特殊历史使命第三节区域经济学的发展历程一、经济地理学对区域的认识二、区位理论与区域经济学的形成三、现代区域经济学的产生第四节现代区域经济学及其主要流派一、现代区域经济学的理论体系二、现代区域经济学的主要流派第五节区域可持续发展一、区域可持续发展的内涵二、区域可持续发展调控途径与对策第六节区域经济学发展展望一、21世纪区域经济学发展的机会与挑战

二、21世纪的区域经济学将进一步综合与分化三、区域经济学对区域经济运行的作用将进一步增强第二章区域绿色创新第一节区域绿色创新基本原理一、区域创新二、绿色创新三、区域绿色创新第二节山东省造纸工业绿色创新一、山东省造纸工业绿色技术创新能力二、山东省造纸产业集群绿色创新第三章区域人口、资源与环境经济协调发展第一节区域经济发展中的自然资源、人力资源一、自然资源的概念和特点二、区域自然资源优势评价三、人力资源的概念和特点第二节中国区域经济发展的资源环境一、人力资源的作用二、中国人口、经济、资源面临的主要问题三、中国区域资源战略的特点四、实现资源合理利用的措施第四章区域循环经济第一节循环经济基本问题一、循环经济的内涵二、循环经济的意义三、循环经济发展途径四、循环经济发展对策第二节三角洲生态经济区循环经济发展研究-以黄河三角洲高效生态经济区为例一、黄河三角洲高效生态经济区循环经济发展的意义二、黄河三角洲高效生态经济区循环经济发展的条件分析三、黄河三角洲高效生态经济区循环经济发展战略的总体思路与目标四、黄河三角洲高效生态经济区循环经济产业发展

人口经济学笔记重点

人口经济学读书笔记一、学科介绍人口经济学是上世纪70年代初在西方诞生并逐渐形成和发展起来,80年代初中国才开始深入研究的一门介于经济学和人口学的边缘学科,它主要考察人口变动对经济增长和经济发展的影响,同时研究人口变动的经济因素以及人口现象和经济现象的相互关系等。它是经济学科的重要分支,属于应用经济的畴。 (一研究对象人口经济学的研究对象是人口经济过程中人口与经济之间的相互关系,即人口经济关系。一方面考察经济对人口的制约作用,另一方面研究人口对经济的影响作用。通过这两方面的考察,揭示人口与经济之间的关系及其运动的规律性。 (二研究容主要包括:人口的基本理论、人口数量、质量、结构、分布、迁移、转变、投资、人口与资源环境等。主要研究人口与经济发展相互关系及其变化的客观规律,即人口经济规律。 (三研究方法 1、调查和统计分析。即通过调查收集大量人口经济资料,经过统计分组和综合,加以整理分析,从中找出人口经济运动的在联系。 2、静态分析和动态分析相结合。这种方法既对某一时点上的人口经济关系作横向解剖,又对一定时期的人口经济关系变化作纵向刻画,既可以考察时点上人口经济发展的水平、状况和特点,也可以考察人口经济变化的速度、方向和趋势。 3、定性分析和定量分析相结合。前者是对人口经济关系的质的规定的分析,后者是确定人口经济现象的数量界限。前者可以揭示不同

生产方式下人口经济现象的性质和特点,后者可以揭示其数量表现、数量关系和数量变化。二者相辅相成,统一运用于人口经济学的研究之中。 4、宏观分析和微观分析相结合。前者从社会总体上研究社会经济因素和人口的相互作用,后者从个人或家庭角度出发研究人口发展和经济发展的相互关系。把两者有机地结合起来,就能全面地揭示人口因素和经济因素之间的在联系。 (四与其他学科的关系人口经济学是介于经济学和人口学之间的一门边缘学科,或交叉学科。人口经济学和人口学、人口社会学、人口地理学、人口心理学、人口生态学一样,是人口科学体系的组成部分。由于经济是制约人口过程的决定性因素,人口的自然变动、迁移变动和社会变动,无一不受经济发展的决定和制约,都是在经济的影响和支配下发展的。研究人口与经济的相互关系,对于认识人口现象,揭示人口过程的本质具有重要意义。因此,人口经济学是人口科学体系的重要分支,在人口科学体系中占有重要的地位。它与工业经济学、农业经济学、教育经济学、生态经济学、技术经济学等具有相同的性质和特点,是经济科学的组成部分。由于人口是生产力的构成要素和体现生产关系的生命实体,人口对经济运动过程具有十分重要的影响,它可以加速或延缓经济的发展,因此,人口经济学在经济科学体系中也占有重要的地位。 (五所学书本介绍《人口经济学》(首都经济贸易大学教授仲生著,全书共共14章,主要概述了人口经济学的形成过程和人口经济学的基本理论、生育率和死亡率的经济理论;说明该学科研究的对象和特点以及人口与经济的相互关系和研究方法;从人口经济学的角度考察了人口的数量、质量、迁移、投资等方面对经济发展的影响,对人口变动的经济因素以及人口现象和经济现象的相互关系进行分析;论述了人口与资源环境、中国人口经济和世界人口经济等人口经济问题。在研究方法上,采用了从微观到宏观,从短期到长期,从静态到动态,从统计的实证分析到计量的经济分析等综合方法。

《化工技术经济》教学大纲

《化工技术经济》教案大纲课程编号：总学时：（理论教案学时，实践教案学时）学分：基本面向：化学工程与工艺类本科生所属单位（教研室、实验室）：化学工程系一、课程的性质目的、性质及任务本课程作为经济学的一个分支学科，是在社会主义市场经济理论的基础上，结合化学工业的技术特点，紧密联系中国国情和经济体制改革的实际，学习和掌握技术经济分析的基本理论和方法。其任务是运用技术经济分析的理论和方法，注重经济学和技术经济学的普遍原理与化工生产的紧密结合，研究化学工业和化工过程中经济规律和自然规律的结合，力求提高化工过程及设备、乃至整个工业的能源、资源的利用率，提高局部和整体的经济效益。二、本课程的基本要求 .了解经济理论的基础知识和化学工业的特点； .通过学习经济效益分析的基本概念、基本原理，包括经济效益指标、资金的时间价值和等效计算、投资项目经济评价方法等，增强经济效益观念，提高效益分析能力； .理解和应用工程项目的可行性研究，掌握工程项目评价的理论和方法；. 能对生产、科研、设计等实际工作中的重要技术经济问题进行分析和论证，提高理论联系实际、分析和解决问题的能力。三、本课程与其他课程的关系本课程属于化学工程的选修课程，可以为先学习化工的基础知识作为铺垫，以增加了解本课程化工技术可行性和合理性，优化设计。四、本课程的教案内容（一）绪论本课程的性质和任务；本课程教案内容和教案环节的安排；本课程的特点和学习要求；本课程的考核方式；化学工业的概念和特点；技术和经济的关系；

化工技术经济学的形成及作用；工程技术人员应具备的经济观念。目的与要求： . 了解本课程的性质和任务； . 了解化学工业的概念和特点； . 明确技术和经济的关系； . 了解化工技术经济学的作用； . 明确工程技术人员应具备的经济观念。（二）化工技术经济分析的基本要素经济效益的概念和评价原则；技术经济指标体系；投资的基本概念；固定资产投资和流动资金的估算；设备折旧的计算方法；成本及费用的估算；销售收入、成本、利润与税金。目的与要求： . 理解经济效益的概念、评价原则和技术经济指标体系；. 了解投资的基本概念和项目资产的组成； . 掌握固定资产投资和流动资金的估算方法； . 了解设备的折旧和折旧率； . 掌握设备折旧计算的基本方法； . 了解成本及费用的概念； . 掌握成本及费用的估算方法； . 理解销售收入、成本、利润与税金之间的关系。（三）化工技术经济的基本原理可比原则；资金时间价值的概念和衡量；利息与利率；现金流量及现金流量图；资金等效值的概念；资金等效值的计算方法。目的与要求： . 了解可比原则的概念和应用；

《发展经济学》课程教学大纲

豌仕丫狠过谬蛤男痒搭张誉堂蝗酉花越嗽搏栗脚窟和叁墒譬舔仿朽瓮梆午巳初伏龄牡谜岸投渭纤猿茎纯推均酉绍诛裤《发展经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：09040090 课程中文名称：发展经济学

课程英文名称：Economics of Development 课程性质：专业主干课考核方式：考试开课专业：经济学开课学期： 6 总学时：48学时（其中理论40学时，上机8小时）总学分： 3 二、课程目的和任务通过讲述发展中国家资本如何积累，人力资源如何开发，工业化与农业现代化如何进行，人口在部门之间如何流动，发展的优先次序如何选择等相关内容，使学生了解发展中国家经济发展的现状，掌握发展经济学的相关理论，具有将发展经济学的相关理论运用到我国经济发展实践并能够分析和解决我国经济发展中存在问题的能力。三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 1、掌握经济增长、经济发展的基本概念，掌握四种经济增长模式，并掌握四种经济增长模式的优缺点，通过经济增长理论的学习，能够分析我国适合的经济增长模式。 2、了解资本匮乏阻碍经济发展的几种理论以及促进资本形成的几种理论，并能应用于发展中国家的实践。 3、掌握人口经济学的基本理论，了解发展中国家人力资源闲置的状况和原因以及开发人力资源的重要性，并能分析我国的人口问题。 4、掌握三种人口流动模式，并结合我国实际分析我国农村剩余劳动力转移的原因和方式以及解决城镇失业人口的对策建议。 5、了解发展中国家工业化与农业进步对经济发展的重要影响，并能联系我国实际指出我国工业化和农业进步的方式和途径。 6、掌握经济发展中平衡增长理论和不平衡增长理论，并能联系我国实际思考梯度发展战略和西部大开发等相关问题。 7、掌握可持续发展的基本思想和影响可持续发展的因素，并能够联系我国实际思考我国实现可持续发展的基本思路。四、教学内容与学时分配第一章导论（4学时）发展中国家、经济增长、经济发展的概念，经济增长与经济发展的关系。发展经济学兴起和演变的过程第二章经济增长理论（6学时）四种经济增长模式；哈罗德-多马模式、新古典经济增长模式、新剑桥经济增长模式和新增长理论基本含义及优缺点。经济增长阶段理论、经济增长限度理论的内容。上机内容：

人口资源与环境经济学复习资料

一．名词解释人口转变(demography transition) :人口再生产模式的转变,由于人口出生率、死亡率的消长带来人口增长率的变化呈现出一定规律性的转变过程。孩子养育成本:微观人口经济学把孩子作为家庭的一种物品。作为一种特殊的物品,孩子在社会、经济与心理方面对其父母及家庭表现出一定的作用,这就就是孩子的价值所在。或者P81 孩子的积极价值表现:情感上的满足、经济上的贡献、对父母的激励、家庭的纽带与传承的载体。孩子的消极价值表现:情感与心理的付出与损失、经济负担、机会损失、体力付出。社会养老:P86 适度人口:p94 经济适度人口:p94 人口质量:p97人口质量(population quality)就是人口经济学的一个重要范畴,通常就是指在一定的社会生产力与社会制度下,人们所具备的思想道德、科学文化与劳动技能以及身体素质的水平,也就就是说人口质量就是与数量相对应的、反映人口质的规定性特征的总与。PQLI指数:p100 HDI指数:p101 ASHA指数:p102 “人口素质逆淘汰”现象:p104 人力资本:p106人力资本(Human capital ):指通过投资于教育、培训、健康以及迁移等方面形成于劳动者身上的非物质资本,即投资于人口质量产生的非物质资本称人力资本。人口结构:p114 人口年龄金字塔:p117 人口老龄化:人口老龄化(Population ageing ):指在总人口的构成中,少儿人口比重与青壮年人口比重降低,而老年人口相应增加的动态过程。通常当一国60岁及以上人口比例达到10％,或者65岁及以上人口比例达到7％时,该人口就被称之为老年型人口,该国也相应地成为人口老化的国家。P118 城市化:p125 过度城市化:p129 逆城市化:p131 自然资源:p171 耗竭性资源:p171 可再生资源:p172指资源本身在自然条件下可以通过繁殖、生长而实现自我更替的生物资源与其它一些具有动态自我更新特点的非生物资源。不可再生资源:p172本身没有自我循环生长的能力,随着人类的开发利用而日渐消耗减少的自然资源。资源的可持续利用:p194 公地悲剧:p198公地作为一项资源或财产有许多拥有者,她们中的每一个都有使用权,但没有权利阻止其她人使用,从而造成资源过度使用与枯竭。过度砍伐的森林、过度捕捞的渔业资源及污染严重的河流与空气,都就是“公地悲剧”的典型例子。之所以叫悲剧,就是因为每个当事人都知道资源将由于过度使用而枯竭,但每个人对阻止事态的继续恶化都感到无能为

建设工程经济教学大纲

《建设工程经济》教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：建设工程经济课程类别：专业必修课（考查）学时：36 学分：4 适用对象：工程造价专业高职学生考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等二、课程简介本课程是介于自然和社会科学之间的边缘性科学，属于应用经济学的一个分支，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，是人类提高技术实践活动效率的基本工具。三、课程性质与教学目的本课程是土木工程（城市建设与工程管理方向）专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究土木工程业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。内容包括：建筑工程经济总论，资金时间价值及等值计算，建设项目技术经济效果评价方法，经营预测与决策，价值工程，工程建设方案和设备更新的技术经济分析与评价，建设项目可行性研究。供建筑工程专业和工程管理专业高职高专作教材使用，也可供相关科技人员参考第一章总论（一）目的与要求通过学习后，要求学生能够 1、熟悉基本建设的概念，内容，作用，分类及其程序； 2、了解建筑业在国民经济中的地位和作用，基本建设与建筑业的关系； 3、理解经济效果的含义； 4、掌握建设项目经济评价的意义，建设项目的投资及其来源，固定资产折旧； 5、熟悉建筑工程经济的研究对象和任务。（二）教学内容 1、主要内容本章首先从技术实践活动及其要素入手，介绍了技术经济学的产生背景与发展状况，主要论述了技术经济学的基本原理和技术经济分析的基本思路，简要介绍技术经济分析人员应具备的知识和能力。

《SPSS统计软件应用》教学大纲

《SPSS统计软件应用》教学大纲一、实验课教学大纲的制定依据按照经济管理学院各个专业制定的人才培养方案规定，从2011年开始，给本科学生开设统计学实验课，故制定此《SPSS统计软件应用》教学大纲。二、实验课在专业人才培养中的地位本课程是经济管理学院本科各专业的选修课程。SPSS统计软件应用课程，是以计算机科学为支持，将统计软件为运用工具，用所学习的统计学理论与方法为指导，系统介绍对社会经济现象数据的搜集、整理、分析等综合技能。开设本门课程，能更好的帮助学生理解和掌握统计学的理论及方法，注重学生的实际操作与应用能力的培养。通过该课程的学习，使学生掌握spss统计软件，为其以后的学习和工作打好基础。三、实验课运用的统计理论与方法本课程实验涉及的统计理论与方法包括：统计数据的收集与整理、描述性分析、参数估计与假设检验、相关与回归分、时间序列分析等。四、实验课的培养要求通过SPSS软件实验教学，培养学生根据实际问题建立SPSS数据文件、利用SPSS软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合相关的专业知识对分析结果给出解释，为学生以后的工作打下坚实的基础。要求学生课前做好实验准备，课中积极接受和沟通，课后认真总结并写好实验报告。五、学时分配、教学文件及实验要求 1.学时分配：32学时 2. 参考教材： 1）《SPSS统计分析从入门到精通》，杜强，贾丽艳主编，人民邮电出版社，

2009年。 2）《统计学实验》，冯力主编东北财经大学出版社，2008年。 3）《SPSS18数据分析基础与实践》，李洪成主编，电子工业出版社，2010年。 4）《统计学实验教程》，黄木春，李国柱主编，中国经济出版社，2010年。 5）《Excel表格制作与数据处理》，陈伟、吴爱好主编，兵器工业出版社，2012年。 6）《抽样调查与SPSS应用》，智敏著，电子工业出版社，2010年。 3.实验要求：明确课程实验的重要性，按照教师的讲解，认真学习并熟练掌握SPSS软件的应用技能。六、实验项目设置及学时分配实验的总学时数为32，其中实验模块一占2课时，实验模块二占22学时，实验模块三占8学时。实验课学时分配

人口资源环境经济学期末相关题目总结资料

人口资源环境经济学期末相关题目总结资料 1.数据包括DEA SFA 各有的利弊DEA三阶段（SFA与DEA构造生产前沿的方法不同。SFA的基本思想是利用生产函数和随机扰动项构造出随机生产前沿，而DEA 是根据个决策单元的投入产出数据，选出一个或几个决策单元作为技术有效点，进而构造出生产前沿。）SFA优点考虑了随机因素对于产出的影响，它实质上将实际产出分为生产函数、随机因素和技术无效率三部分。 SFA缺点 SFA处理多产出则较为复杂，需要将多产出合并成一个综合产出或者利用距离函数解决。 DEA优点与BCC CCR模型相比重新计算了效率为1的决策单元的效率，最终区分了原来都处于前沿面上决策单元的技术效率水平。能直接处理多产出情况不需要考虑生产前沿的具体形式，仅需要投入产出数据，模型容易做其他形式的扩展 DEA缺点把实际产出小于前沿产出的原因全部归结于技术效率原因，忽略了随机因素对于产出的影响，它实质上将实际产出分为生产前沿和技术无效率两部分。在分析影响效率因素上，SFA更为方便。三阶段DEA 第一阶段，传统的DEA算出TE，PE和SE，投入产出的冗余量；第二阶段，用SFA对影响DEA的因素进行分析；第三阶段，考虑影响因素，对投入产出数据进行修正，重新进行DEA分析课堂笔记： 2.技术溢出效应的含义方法跨国公司是世界先进技术的主要发明者，是世界先进技术的主要供应来源，跨国公司通过对外直接投资内部化实现其技术转移。这种技术转让行为对东道国会带来外部经济，即技术溢出。通过跨国公司对外直接投资内部化溢出逆向技术溢出发展中国家跨国企业通过与东道国的技术领先者建立紧密的联系,降低生产成本,获得积极的外溢效应;利用与发达国家跨国公司及其相关产业的联系,实现知识获取,获得反向外溢。技术溢出方式实现。 3.EKC曲线和影响因素环境库兹涅茨曲线用来分析人均收入水平与分配公平程度之间关系的一种学说。收入不均现象随着经济增长先升后降，呈现倒U型曲线关系。当一个国家经济发展水平较低的时候，环境污染的程度较轻，但是随着人均收入的增加，环境污染由低趋高，环境恶化程度随经济的增长而加剧；当经济发展达到一定水平后，也就是说，到达某个临界点或称“拐点”以后，随着人均收入的进一步增加，环