校园里的花(20200601071004)
校园里的花
教学目标：
1 、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学重难点：
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后
穿插变化。
教学课时：2 课时
课前准备：写生工具
教学过程：
（第1 课时）
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、多维互动
1、教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。）学生分组讨论
2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学
生观察：
（1）、植物的枝叶是怎么生长的？
（2）、叶片或花瓣什么形状？有什么特征？
（3）、枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。（可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。）
三、商定目标、创设情境
1 、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。（边示范边讲解）
2、教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
四、归纳总结
学生作画，教师辅导，优秀作业点评
五、收拾与整理
第2 课时）
、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况，指导点评。
2、继续完成作业，教师巡回指导。
三、生活拓展
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
校园里的花教案
校园里的花 课时：2课时 教学目标： 1、引导学生观察植物的生长结构，叶片、花瓣的形状特征以 及枝杈的前后穿插变化。 2、运用不同的绘画表现方法画出花卉的美丽姿态以及植物不 同变化。 3、通过绘画培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生 的观察力、感受力和动手能力。 教学重点： 1、通过观察了解植物的生长结构，叶片、花瓣的形状特征。 2、在绘画过程中能正确画出花、叶、枝的形态和穿插变化。教学难点： 通过学习进行创作，运用各种材料进行手工制作。 教具准备： 教师范画、花束、小花（奖励用）、彩色粉笔 学具准备： 油画棒、水彩笔等绘画工具 教学过程：
第一课时 一、课堂常规：整顿情绪、检查学具准备情况。 二、新课引入： 师：每天清晨，我们背着书包迎着朝阳走进校园时，会看到亲爱的老师、可爱的同学，能看到校园里有许多美丽的景色。 哪位同学来说一说： 你认为校园里最美的景色是什么？ 学生回答，教师启发引导：…… 师：的确，校园里美丽的景色有很多，但最美的景色老师认为还是“花”！ 花是大自然赠给人类最美好的礼物，它用绚丽的色彩装点着我们的校园和生活，带给我们美好的享受。大家来回忆：在校园里你都看到过什么花？能说出它们的名称、颜色、形状、味道等特点吗？ 学生回答（鼓励学生大胆发言并奖励小花） 师：校园里的花好美！哪位勇敢的同学能到黑板上为大家画一朵你喜欢的花？ 学生绘画…… 小结：对学生的表现给予肯定和奖励，同时指出学生画的“花”中存在的问题。 ——怎样才能将花画的更美丽呢？ 不要着急,相信大家学了今天的新课,一定能画出美丽花朵!
（板书课题:）校园里的 三、新课： 1、赏花：（认识花） 花的结构： 要想画好一朵花，首先要了解花的结构：（出示立体花，从绘画的角度进行分析讲解） 花心——花瓣——花茎——花叶（板演花的简单画法：） 花心、花瓣、花茎、花叶组成了一朵花，重复，形成花束。 花瓣的交错重叠形成多层次的花朵（板演）。 小结：不同种类的花，形状不同，花瓣、叶子、颜色也有很大的差异（以两种立体花做对比）。我们在画的时候要注意花朵、叶子的变化。但花朵、叶子再变，它们的结构基本相同变化不大。花的表现方法： 了解了花的结构，怎样才能画出花的美丽呢？ 下面我们来欣赏几幅老师的画，同时请同学们思考： 老师是用什么绘画材料、什么方法来表现花的？ （时间关系，学生回答略）
校园花坛作文200字_写景作文
校园花坛作文200字_写景作文 篇一：校园花坛陆涵清 校园的花坛真美啊！四季都摆着各种各样的花。 春天，花坛里桃花盛开了。一朵朵粉红的桃花你挨着我，我挨着你。远远望去，粉红的桃花如同一片美丽的朝霞出现在花坛。 夏天，花坛里开出了一串红。一串红一丛丛，一簇簇，真是美极了。近看，一串红就像一团团正在燃烧的火焰，把大家的心也染红了。 秋天，一朵朵野菊花开在花坛中。野菊花五颜六色，五彩斑斓，它们鲜红似火，深黄若金，洁白如玉，真是美极了。 冬天，腊梅花挺立在花坛中。它不怕大风，大雨，直直地站立在花坛中央，时刻提醒我们要坚贞不屈。 啊，我爱这校园花坛。 篇二：校园里的花坛刘圆梦 我喜欢宽阔的操场，高大的杨树，明亮的教室，但更喜欢美丽的花坛。 春天，花坛里的冰雪融化了，泥土松软了，小草钻出地面，尖尖的，绿绿的，嫩嫩的，谁见了都会打心眼里喜欢。桃花开了，粉红色的花瓣，黄色的花蕊，就像一个个漂亮的小姑娘。 夏天，花坛里的花真多啊！美人蕉、玫瑰、月季、牵牛花……竞相开发、争奇斗艳。五颜六色的花真美啊！红的火热，白的纯洁，黄的高贵，粉的妩媚。清晨，刚刚走进校门，就闻到一阵淡淡的花香。蜜蜂在花丝中纵情歌唱，蝴蝶在花丛中偏偏起舞。蜻蜓落在花枝上，在跟花儿们说着悄悄话。 秋天，串红、菊花开得正旺，串红红彤彤的，在微风中像跳动的火焰。菊花黄橙橙的，在阳光下像耀眼的黄金。 冬天，一场大雪过后，残枝败叶上落满了雪，像海底美丽的珊瑚。桃枝张开臂膀呼唤春天。 我喜欢校园里的花坛。 篇三：校园花坛刘玥含 我们学校佳景处处，最令人赏心悦目的是教学楼后的那个大花坛，它是我们学校一道亮丽的景观。 花坛里栽种着各种各样的鲜花，每到夏天这些花争奇斗艳，竞相开放，美丽极了！走进细瞧，花儿的种类还真不少呢！有牵牛花、月季、串红、喇叭花等等，缤纷绚丽，美不胜收。 清晨，太阳公公露出笑脸时，牵牛花就张开小嘴巴，迎着太阳开放了，就像一个个小喇叭，吹着晨曲，仿佛在吹我们奋进。 开得最耀眼的是一串红，远远望去，就像一片燃烧的火焰，映红了校园的一
美术教案《校园里的花》
《校园里的花》教案 教学目标： 知识与技能： 引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。 过程与方法： 在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。 情感态度与价值观： 通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。 教学重点: 能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 教学难点: 在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。 教学用具： 在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。 教学过程： 一、激趣导入 （一）组织教学、检查学具导入 （二）导入 1.小游戏：报花名。比一比看谁知道的花名多 2.课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？
3.这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花” 板书课题：校园里的花。 二、观察表达 1.提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？ 2.教师总结评价。 3.欣赏各国花卉作品及线描写生作业。 4.分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。 三、用美创新 1.提出作业要求。 2.组织学生写生创作，教师巡视指导。 四、审美启思 1.组织有序的展示。 2.总结绘画作品，激励、肯定学生作品。 3．拓展：（1）出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。（2）启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。 4．收拾与整理 将废弃物收拾干净，让教室更整洁。 板书设计 校园里的花
校园的花坛作文(精选多篇)
校园的花坛作文(精选多篇) 第1篇：校园的花坛作文 校园的花坛真美啊！ 最引人注目的就要算一串红了，它就像小巧玲珑的风铃，随着风轻轻响着。又像一串串喜庆的鞭炮，在庆祝着大丰收。更像冰糖葫芦，让人看得口水直流。 花坛边的桂花，就像米粒般大小。远远望去，碎金般的桂花躲在树叶丛中，像是一个害羞的小姑娘。“金秋十月，丹桂飘香”。站在老远的地方，就闻到扑鼻而来的桂花香了，就连风儿打着旋儿，都是香的。 这些花迎来了小蜜蜂，她们提着小桶在花丛中飞舞。采完蜜后，她们笑开了花。各自提着通飞回家去了。 啊，校园的花坛太美了！ 无锡新区实小三年级顾晨玮 第2篇：校园的花坛作文 我们的学校像一个温馨的家，散发着淡淡清香。我爱那壮观严肃的升旗台；我爱那充满幻想的艺术墙；我爱那别具一格的“火箭楼”……但是，发出清香的“源头”是在操场旁边的花坛里。
花坛里，那无数片嫩叶仿佛像一个个可爱的小孩在热情地向你招手，向你表示敬意。各种花儿穿着美丽的衣装，披着融融的春光，迎着悠悠的春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。 在美丽的花坛里，有天真可爱的紫叶小檗，象征着和平与美好，小檗的旁边是有名的葱兰，坚强的葱兰无论是在夏天还是在冬天，无论是在早上还是晚上，它总是那么纯洁，那么可爱。靠近走廊的那边还有青绿色的金叶女贞，为什么金叶女贞却是青色的呢？可能是它太美了的缘故吧！它虽然外表柔弱，但是内心却很刚强。女贞们簇拥在一起，仿佛象征着团结与希望。最有特色的就数花坛旁边的守卫着白玉兰姐妹了，她们时刻都立在花坛两旁，把一生都献给了花坛，献给了我，献给了可爱的一实小。 白玉兰像善良的使者，但是，它展现自己的时间却很短，白玉兰的花是白色的，亭亭玉立在枝头，迎着春风，好像是天上派下来的小天使，美化我们的校园。 春天，微风轻轻吹过，如毛的细雨从天上洒落下来，红的花、青的草、绿的树，都显得生机勃勃。花坛里柳绿花鲜，树枝上莺啼燕语，一片鸟语花香。 我爱学校的花坛，它使我们的校园弥漫着芳香。 第3篇：校园的花坛作文
校园的花坛话题作文范文10篇
校园的花坛话题作文范文10篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 校园的花坛范文一 每当万紫千红的春天来到时，校园里就要一阵淡淡的清香，这清香是从哪里来的呢?原来是从哪东南部的美丽花坛传来的啊!花坛里的花好像在说：“快来看啊!看看我是多么的美丽啊!”这招还真显灵!一大堆的同学都朝那花坛挤去。挤着挤着，一枝小花像得变越来越高了。无数的枝丫紧挨着，好像都在争分夺秒地向同学们展示自己优美的身躯，这些花的下面，有些小草，那些小草好像生气地说：“它们哪有我们美啊!” 春姑娘走了。夏天到了。太阳先生用尽了它全部的热量，可把同学们给热死了!这时，花坛里的一株小树变成了一棵又大又茂密的木树，同学们都在那里乘凉呢!在那里聚集500或600人，一定不觉得拥挤。小树正在茂盛，花儿给小树加油。这让你感到一幅美景啊!渐渐地，秋姑娘来了。全部的花都枯萎了，唯独那一片菊花，秋风吹着菊花，菊花仙子在秋风中翩翩起舞。虽然只有那些菊花，但是他们顽强的生命让我感到赞叹不已。 冬天又来了，那美丽的花坛一下子变成了枯萎的花坛，只有那梅花在跟那寒冷的冬天抵碍着，怪不得人们把梅花比作成在冰雪天地里的烈士英雄。 校园里的花坛是一个伟大的魔术师。一年四季都开着不同的花，花儿很美。它难道不是一位伟大的魔术师吗? 校园的花坛范文二 校园里有许多美丽的地方，但最美的就是那个大花坛。 大花坛里一年四季都有不同的美丽景象。 春，花坛里万紫千红，周围都是一些小蜜蜂在采蜜，也有不同色的蝴蝶在周围偏偏起舞，在花坛还开了一些美丽的玫瑰花，有大红的，有紫的，看上去十分娇贵，还有玉兰花也好像早表现出自己的清香。还有许多的......这些话儿给了人舒服的感觉。 夏，花坛里开满了桃花，桃花粉红粉红的，看上去很美，过往的行人走到那
教学设计小班数学《美丽的花园》
小班数学《美丽的花园》 一、设计意图： 数学教育渗透在生活中，从生活中我们可以挖掘适合的数学教育。春天，花儿盛开，草儿嫩绿，到处是美景，孩子们爱这些美景，喜欢置身于这些美景中。我创设春天意境，把理解数、感知数量融入孩子的生活，能让孩子发现身边的任何事物都能用数字来表示，因此我设计了这一节活动。 二、活动目标: 1、认识数字7，能初步理解6添上1是7。 2、理解7的含义，能感知7的数量。 3、在游戏活动中激发幼儿对数字的学习兴趣。 三、活动重点 认识数字7，理解7的含义。 四、活动难点 能感知7的数量 五、活动准备 幻灯片数字卡贴画 六、活动过程 一、谈话导入，观看图片欣赏花园美景。 师：孩子们，春天里花园里开满了美丽的花，大家都去赏花，我们也一起来看看吧。 （析：幼儿通过观看春天花园里各种鲜花盛开的美景，在内心产
生对春天的喜爱，让幼儿从视觉上初步感受了春天的到来。） 二、演示课件，理解7的含义，引导幼儿初步理解6添上1是7。 1、演示幻灯片（1），6朵玫瑰又添上1朵，是几朵？ 师：看着这些美丽的花儿，你的心情怎样？（很高兴），我也可高兴了，刚才在赏花的时候，我还买了我喜欢的玫瑰、马蹄莲、睡莲，你们都是能干的小朋友，帮我一起数一数我买的花儿各有几朵好吗？那我们先来数一数玫瑰花吧（幼：123456）哦，是6朵玫瑰花，师：我又买了一朵，现在是几朵玫瑰花呢？ 师幼：1234567 师：6朵玫瑰，又买了1朵玫瑰现在是7朵玫瑰，6添上1是7。我知道我的玫瑰花有7朵。 2、演表示幻灯片（2），6朵马蹄莲又添上1朵，是几朵？ 3、演表示幻灯片（3），6朵莲花又添上1朵，是几朵？ （析：利用多媒体课件，让花儿动起来，吸引幼儿的注意力，幼儿能直观的理解7的形成） 三、演示幻灯片，幼儿认识数字7 过渡：瞧，我买的花儿多漂亮， 7朵玫瑰，7朵马蹄莲，7朵睡莲，哎，花儿的数量都是几呀？（7），那应该用数字几表示花儿的数量呢？（数字7）那我赶快用数字7记住吧 1、请幼儿观察7像什么？并说一说。 师：小朋友，请你看看7像我们生活中你见过的什么？ 幼：自由发言
校园里的花坛(300字)作文
精选作文:校园里的花坛(300字)作文在本部和分校的楼梯后面，有一排花坛，那里每年都百花盛开，给校园增加了一条亮丽的风景线。瞧！那仿佛要飞上天的蝴蝶花，那颜色鲜艳的玫瑰花，红得像火，粉的似霞，白的如雪。在花坛里还有几只杜鹃花，让人称赞不已。夏天来了，那洁白如雪的梨花已竞相开放，使人流连忘返。秋天，那黄色的国华大芳，蓝色的剑冲天，还有那橙黄的野菊花，让人目不暇接。冬天，白雪皑皑，给花坛披上了银色的大棉袄，红色的梅花带上星星点点的冰雪，更衬托出了梅花那鲜艳的颜色。咦！那一串红什么时候喜欢上了银色？啊！校园里的花坛，你真美！如果你有空，我可以带你参观我们多姿多彩的校园花坛。快乐作文平桥分校区一小四（10）班晏立杨 篇一：校园里的花坛 校园里的花坛 校园里的景色十分秀丽。那里有树木、草坪、有假山、有鱼池，尤其是绚丽多彩的花坛，更给校园增添了几分神秘的色彩。走进校园里，你随意可以欣赏优美的景色，漫步校道，常常可以闻到迷人的花香、湿润的泥土气味，使人心旷神怡。 花坛里的花千姿百态。近看叶儿青青、花儿点点，好像五彩缤纷的珍宝撒落在地毯上。近瞧，各种各样的花竞相开放，春天，一朵朵石榴花像一个个毛茸茸的小绒球挂在枝头，又像一个个顽童，争先恐后地钻出绿叶丛中；满树洁白的玉兰花像玉、像雪、像云、像烟。夏天，灯笼花像一个个红色的灯笼挂在枝头。秋天，菊花有的像绣球，有的像蟹爪，你推我挤，勇敢地向着阳光开放；一旁杜鹃花红的似霞、紫的如烟；软枝黄蝉就像千万只蝴蝶正张开柔美的翅膀，凌空起舞；花生草花也像一只只的蝴蝶也迎着阳光开放。冬天，三角梅仍然开放着，一团团，红艳艳的花朵在风中摆动。置身于花丛中，你能切身感受到什么是万绿丛中点点红。 （这段写了花坛的花千姿百态，用了比喻句写了花的静态） 坛里热闹非凡。花儿盛开，香味侵入。在枝头上，欢快的小鸟在唧唧喳喳地歌唱；花叶上，蝴蝶在翩翩起舞，花蕊中，小蜜蜂在窃窃私语。辛勤地忙碌着。（这段写花坛里热闹非凡，写了花坛的动态） 美丽的花坛美化了校园，给校园增添了色彩，使人充满了活力，给我们以美的享受和有益的启迪。 校园里的林阴小道 走进校园，一眼就望见直通教学楼的林阴小道，那里可美丽了！ 林阴小道的两旁是两排古老、苍翠的桃花心木，像两排士兵日夜守卫着我们的校园。说它高大，一点儿也不过分，它的树梢已经超过四层楼了。说它粗壮，的确也够惊人的，它那灰褐色的树干，起码要两个小朋友才合抱得过来。 春天到了，浅绿色的嫩叶从枝干上伸展出来，颜色像碧玉一般。摸上去，就像刚出生的娃娃的皮肤一样柔软嫩滑。 夏天，两旁茂密的枝
400字写学校的景物的作文三年级-校园的花坛
400字写学校的景物的作文三年级-校园的花坛 走进校园，向右看，那是一片充满了回忆的花坛，带给了我们许多快乐。我在这个学校生活了四年，每一个春夏秋冬，它都带给了我无限的欢乐，留下了欢乐的回忆，谢谢你，我最爱的那美丽的花坛。接下来橙子跟你分享的写学校的景物的三年级400字作文。 校园的花坛 校园里有许多美丽的地方，但最美的就是那个大花坛。大花坛里一年四季都很漂亮。 刚进入校园的大门，映入眼帘的就是这个大花坛，这个花坛是圆形的，里面有各种各样的花。 春天，花坛里的许多花都开了，有：红的玫瑰、各色的郁金香、黄色的迎春花等等。迷人的花香引来了很多只蝴蝶和蜜蜂，它们在花朵上飞来飞去，像在跳一支支美丽的舞蹈，让花坛显得更有生机! 当夏天来到了。花坛里开满了五彩缤纷的太阳花和芳香宜人的栀子花。各种颜色的太阳花怒放在火辣辣的太阳下。在烈日的照耀下茁壮成长，翠绿的叶子上就像涂上了一层油。 秋天渐渐地到来了，花坛中心的桂花开了。刚进校园，一阵阵的桂花香就扑鼻而来，这花香使我们更有精神。下课铃响了，小朋友们都跑到花坛旁做游戏，捉迷藏。 冬天来了，雪花飞舞，整个花坛穿上了洁白如玉的衣裳!花坛里的花大都枯萎、凋谢了，唯有腊梅坚强的挺立在寒风之中，像一位位不怕严寒的战士。
我爱学校的花坛!是它给我们带来了欢乐! 学校的花坛 我们学校最美的是花坛。 春天，那海棠花开得正茂盛，红艳艳的十分美丽，而那桃花开得也很鲜艳，可是没有海棠那样红艳，显得十分素丽。还有紫荆花的叶子像一片片绿色的彩纸剪成爱心状挂在树枝上。还有一些特别漂亮的花朵上有一群群小蝴蝶和小蜜蜂。 夏天，中午的时候同学们可以在操场上玩，玩累了就到绿树成荫的树下乘凉。那些大树仿佛在说：“孩子们，到这来，我愿为你们遮风挡雨。”而此时是整个校园最恬静的时刻。在这时，你仔细一听，会听到蛐蛐和蝈蝈的叫声，你仔细一看，会看见蚂蚁们正在觅食呢。 秋天，其他树木的叶子都变成黄色落在地上了，一阵风吹起像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。只有桂树长着绿叶开着淡黄色的花发出清新的香气。还有枫树的叶子，红得像火一样。 冬天，下着像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛种子一般的雪。那些花花草草经不住折磨而倒下了，只有松树依旧像其他季节一样挺立着，好像一位士兵守护着我们的校园。 你觉得我们的校园美吗?美的话就来参观一下吧! 美丽的校园花坛 一进我们校园门，迎面而来的就是我们校园一年四季开满鲜花，色彩夺目的花坛。 远望花坛，它像一颗五光十色的宝珠点缀在绿树之间。在阳光的
美丽的花教案
第10课美丽的花 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 二、教学重难点： 1、重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 2、难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。 三、教学方法：观察法、讲解法、示范法 四、教学课时：1课时 五、课前准备： 1、教具：课件、盆花8盆、立体花 2、学具：记号笔、8开浅色彩色卡纸。 六、教学过程： （一）组织教学，导入新课： 同学们，花在我们的生活中很常见，有了它们的存在，我们的生活变的色彩缤纷、生机昂然，下面请大家来欣赏一组奇妙的花，它们就像神奇的精灵一样，给人们带来了意想不到的美。播放课件图片（奇妙的花）提问：1、请说一说，这些花美在哪？（奇妙的外形、艳丽的色彩。）它们奇特的外形很美，色彩很艳丽，让我们在生活中时刻有美的享受，下面我们就一起来了解美丽的花。 板书课题《美丽的花》 （二）讲授新课：
1、我们欣赏了那么多美丽的花，这些花到底是由哪几部分组成的？ （生：花、茎、叶） 板书花的结构：花、茎、叶 今天我们要学习用线描的形式描绘美丽的花。你知道什么是线描吗？ 2、线描：所谓线描也称白描，就是用不同的（粗细、曲直等）线条把你要画的物体表现出来。 要想画出不同植物的特征，我们就要学会概括它们的形状。 3、你会判断各种植物的花和叶子都是什么形状的吗？ 4、播放图片，请同学判断各种植物的花和叶的形状。 （出示图片，讲解植物的花叶形状。） 世界上的植物千变万化，它们都有各自的特征，只要我们学会抓这些特征，我们就能再现它们的美！ 通常画花是用来点缀的，今天花是主角，因此我们要把花画大，这样画面才饱满美观。 5、教师示范线描写生植物 现在，李老师就用线描的形式来描绘我面前的这盆花——红掌。 明确：这个图片上花的角度就是老师正在观察的角度，展示红掌图片，请同学们仔细看老师是怎样进行植物写生的。（教师示范画并填画的背景。） 8、写生植物的方法： 1）观察 先整体，再局部。观察清楚花、茎、叶前后的遮挡关系，哪些花、叶在前、被遮挡的部分呈什么形状，叶片是否翻转等。 。 2）构图 定出上下左右的位置，先画靠前、较大的花叶，可用推画法进行写
校园花坛四季精选作文400字
校园花坛四季精选作文400字 精选作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主习题意义的记叙方法。以下是小编整理的关于校园花坛四季精选作文400字，欢迎阅读参考。 篇一：校园花坛四季精选作文400字我们校园的正中心，有一个美丽的花坛。一年四季，都有鲜花绽放，争奇斗艳。 春天，小草从地下探出头，万物复苏，校园的花坛里百花齐放。有三角梅、杜鹃花、茶花等。最好看的要数炮仗花，虽然它不在花坛里，可也那么心爱。炮仗花在校园东北边的围墙上，橘色的，花瓣呈椭圆状。花蕊也是橙色的，像一条长长的气球。 夏天，知了在树上叫着：“热啊！热啊！”太阳火红火红的。花坛里的花，它的外形跟玫瑰差不多。只是茶花颜色淡。茶花花瓣是粉红色的，非常漂亮。 秋天，在山上，满山红叶。田野里，稻子笑弯了腰，果园里，苹果涨红了脸。我们学校也不例外，但还有一棵树——细叶榕的叶子还是那么茂盛，像一顶绿绒大伞。花坛四周种满了桂花树，秋风轻轻一吹，香味就扑鼻而来。 冬天，树木脱下了它的衣服，孤零零地成一排。北风呼呼地吹过，落在地上的树叶跳起了舞。这景象真美啊！ 我爱我的校园，更爱校园里的花坛。 篇二：校园花坛四季精选作文400字我们的校园有高大的教
学楼、宽阔的操场、美丽的花坛、人工建造的假山……我最喜欢的是校园里那个不是很显眼的花坛。 春天，春暖花开、万物复苏，花坛里的小草偷偷地钻出泥土，嫩绿嫩绿的，朵朵迎春花也都绽开了笑脸。争着抢着告诉大家冬天已经过去，春天已经来临。 盛夏时节，小草变的翠绿翠绿的，花开的更艳了。瞧！鸡冠花头上顶着一朵朵又小又红的皇冠，高粱菊绽开了迷人的笑脸……他们有的完全绽放，有的含苞欲放。这些花有红的。黄的。白的。紫的……这么多颜色交错在一起，犹如一件五颜六色的婚纱裙。这时，只要有一点儿风，整个校园就会沉浸在花的香气中。有时还会引来许许多多的蜜蜂、蝴蝶在花丛中采蜜、飞舞。好一幅蜂飞蝶舞的画面啊！ 秋天，花坛里的花、草都凋谢了，唯有菊花还在临霜开放。菊花这种不屈不挠的精神多么值得我们学习呀！因为秋天凉风习习，所以大家下课都喜欢坐在花坛上看书、写字。 冬爷爷来到校园时，花坛里已经一朵花也没有了。北风呼啸着，仿佛在对我们发起挑战。慈祥的冬爷爷为了不让大地太冷，所以把一件由雪花织成的外套送给了大地，使校园变成了银装素裹的世界。 校园的花坛都是那么美丽、那么迷人。我爱校园，更爱校园的花坛。 篇三：校园花坛四季精选作文400字我们都爱自己的校园，无论只有几座平房，还是美得像一个花园，在我们的眼里，它永远都是我们学习的乐园。我也爱着我们的爱山中小学，在校园里，有一座
大班科学活动：四季花卉
大班科学活动：四季花卉; 活动准备： 1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。） 3、幼儿已有认识四季的基础。 活动目标： 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。 3、产生关心、爱护花卉的情感。 活动过程： 一、放录像——校园里的花 1、教师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？” 2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。 二、操作活动——拼图（认识四季常见的花） 1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗？” 2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿交流、分享活动。
（1）教师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的图片放在黑板上展示） （2）要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。） （3）找一张自己喜欢的图片。 三、分类 1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢？’” 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块（让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类）3、教师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？” 教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。 四、游戏巩固 1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？平常怎么玩的？”（请一幼儿示范） 2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。 3、幼儿游戏，教师指导观察。 五、活动延伸 这些花除了可以观赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的知
校园里的花教案
校园里的花 学习领域：造型.表现 教学目标： 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 2、通过写培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 3、让学生体会花草也是有生命语言的，从而爱护花草树木。 教学重难点： 1、能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征 以及树杈的前后穿插变化。 2、在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。 教学准备： 教师：为每一小组准备一盆植物，以及教师示范用的植物。示范用具。 学生：绘画工具材料。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 观看花朵的视频，培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。提问学生花朵美不美，想不想学会怎样画，揭示课题《校园里的花》。 2、发展阶段
(1)绘画之前首先要学会观察，任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。 出示郁金香的实物和图片，提问 1.植物有哪些部分组成？2.花和叶子的形状是什么样的？3.叶脉是什么样子的？请学生回答。 (2)每一小组领取一盆植物，并观察自己的组桌上的植物，通过讨论说一说，植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？树杈之间是如何穿插的。 (3)请学生欣赏图片，艺术家和学生的作品。 (4)提问艺术家和学生的作品是用什么方法画下来的。请学生回答。 (5)出示线描的概念，种类，变化。 (6)教师示范： 教师示范郁金香的画法，口述要注意画面的构图 1.选择理想角度大致安排花、枝、叶和花盆在画面上的位置。2.在了解生长规律的基础上分出花瓣和叶子前后层次关系。3.画出花、叶子的基本型，主要是把前面的花叶形态画出来，后面的花枝叶可以根据前面的特征进行添加和加工。4.调整画面，适当添加背景。背景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 三、学生作画，教师辅导 四、学生作业展示 以小组的形式，通过师评，互评，自评，选出画的最好的小组并给小组每人发一朵小红花作为奖励。 五、总结 一草一木都是有生命语言的，我们平时要爱护花草树木，并留心观察他们为我们的生活带来的美丽。 四、教学拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
校园的花坛作文范文10篇
校园的花坛作文范文10篇 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。下面是橙子为大家整理的校园的花坛作文范文10篇，以供大家参考借鉴! 校园的花坛范文一 我们学校的花坛里种着各式各样的花草树木。今天我就带大家一起去看一看吧! 在二年级教室旁的花坛里种着桂花树、醡浆草和一些红红绿绿的小花、小草。 花坛的北门是一株有几十年时间的桂花树，又名岩桂或木犀。这株桂花树每年秋天都会散发出阵阵清香，似乎把整个校园都熏醉了!一走近桂花树我才知道，原来散发出清香的，是藏在密密叶片中的米黄色小花呀，再仔细一看，每朵小花上大概有五片或六片的花瓣，非常美丽 花坛的南面是一小棵酢浆草，又名花花草或三叶草。它的叶子的外框像刺一样，我觉得它应该在保护自己吧。虽然秋天的酢浆草叶子已经枯萎，但是我觉得他/它依然是那么美丽! 在花坛的中间有一个人造的石头，这石头上有许多纹路和小洞，好像真的一样，矗里在那里为我们站岗。 花坛里的花草树木多种多样，一下子可说不完，下次我带大家去参观学校里另外的风景吧! 校园的花坛范文二
校园里有许多美丽的地方，但最美的就是那个大花坛。大花坛里一年四季都很漂亮。 刚进入校园的大门，映入眼帘的就是这个大花坛，这个花坛是圆形的，里面有各种各样的花。 春天，花坛里的许多花都开了，有：红的玫瑰、各色的郁金香、黄色的迎春花等等。迷人的花香引来了很多只蝴蝶和蜜蜂，它们在花朵上飞来飞去，像在跳一支支美丽的舞蹈，让花坛显得更有生机! 当夏天来到了。花坛里开满了五彩缤纷的太阳花和芳香宜人的栀子花。各种颜色的太阳花怒放在火辣辣的太阳下。在烈日的照耀下茁壮成长，翠绿的叶子上就像涂上了一层油。 秋天渐渐地到来了，花坛中心的桂花开了。刚进校园，一阵阵的桂花香就扑鼻而来，这花香使我们更有精神。下课铃响了，小朋友们都跑到花坛旁做游戏，捉迷藏。 冬天来了，雪花飞舞，整个花坛穿上了洁白如玉的衣裳!花坛里的花大都枯萎、凋谢了，唯有腊梅坚强的挺立在寒风之中，像一位位不怕严寒的战士。 我爱学校的花坛!是它给我们带来了欢乐! 校园的花坛范文三 我爱我的学校，但我更爱校园的那片让人陶醉的花坛。 春天踏着轻盈的脚步悄悄地来到了我们的校园。遍地含苞欲放的花骨朵儿，就像时刻准备出生的孩子们，春风拂过我们的脸庞，拂过花朵下那片绿油油的小草和一直陪伴花朵姐姐的小虫。有句古诗说：
校园真美三年级作文
校园真美三年级作文 校园真美三年级作文 在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的校园真美三年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 校园真美三年级作文1 踏进校园，在凉爽的秋风中，在明媚的阳光里，在同学们的笑声中，一个个幼小而跳跃的身影映入大家的眼帘，这就是我们的校园。现在就让我介绍一下吧！ 首先，我们南津关小学是一所农村学校，每个班人数不多，是一个标准的小班化学校，可以让我们在课堂上有更多的锻炼机会，这是最让我自豪的。在西陵区教育局的英明领导下，学校的教学设施从无到有有了翻天覆地的变化。为了让我们学好知识，在每个教室里都安装了电子白板。 你再来看学校的环境。整洁的教学楼、办公楼，运动场
上环形的跑道、干净的主席台和篮球场，一棵棵参天大树遍布校园，收获的季节，我们在这优美的校园收获着知识、收获着人生的足迹。 从班内到班外，从校内到校外，一阵阵朗朗的读书声在证明，一个个勤奋的身影在证明，一张张灿烂的笑容在证明。 我爱我的集体，我更爱我的校园！ 校园真美三年级作文2 我们的校园就是一个小花园，虽然不大，但很美丽。有花，有草，有山，有水，还有可爱的“动物”朋友。 还没进校园，一阵微风夹杂着一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。循着花香，进入校园，映入眼帘的便是一朵朵、一簇簇的鲜花。有红的，红的像火；有白的，白的像雪；还有粉的，紫的，真是五彩缤纷，绚丽多彩；花心中还藏着金黄的花蕊，花瓣上的晨露晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，好像童话中美丽的公主胸前佩戴的珍珠；有的吹起喇叭，有的撑起花伞，真是婀娜多姿，妩媚动人！这可忙坏了辛勤的小蜜蜂，看得眼花缭乱，在花丛中往来穿梭。草坪的周围还长了不少树木，这些树木经过几十年的时光已经长成一群参天大树了！绿油油的，好像是用最正的绿色颜料涂抹上去的。这群参天大树后面还隐藏着一个巨大的操场，它可以踢足球、打篮球、跑步、做操和做各种有趣的游戏。课间，同学们都一窝蜂地拥了出来了，都拥挤在操场上做着自己喜欢
校园的花坛作文350字
校园的花坛作文350字 篇一：校园的花坛 走进校园，首先映入眼帘的是一个椭圆形的花坛。 春天使大地焕然一新。 花朵芬芳扑鼻，碧草如茵，新的生命开始了。柳树抽出了嫩芽，桂花树的叶子早以长好，茶花含苞欲放，迎春花也好像在欢迎春天的到来蝴蝶、蜜蜂都高兴的来凑热闹。真是春色满园。 花繁叶茂的夏天到了，花坛更是美景一片。 花争先恐后的开着，草三五成群的长着。柳树姿态优美、垂柳依依，枇杷树也准备繁殖后代了。爬山虎给花坛添加了色彩。红树木的叶子也慢慢变红了，说明秋天快到了。 果实累累的秋天到了，花坛只能用枫红菊香这个词来形容了。 红红的枫叶落了下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶；学校还浸泡在菊花香味之中，而红树木也开花了。
寒冷的冬天到了，只有梅花开放。 腊梅满地都是梅花，真好看。大树们不时斗斗身子，搞掉身上的雪，小草也穿上了棉衣。 我爱校园的花坛，这就如花的仙境！ 篇二：校园的花坛 我的校园是义乌市经济开发区学校，那里春天鲜花盛开，夏天？树成阴，秋天黄叶飘飘，冬天白雪一片。漂亮极了。 花坛的景色特别美丽。我们学校有3个花坛，我最喜欢的是第3个花坛，它也是最有特色花坛。一走近它，就会看到一面墙，它是那样古老，上面还有一些器穴，前面摆了一排花。一走近里面，一阵清香扑鼻而来，那里有许多？树和花朵。如果你早上去我们学校，一定要去花坛看看，应为早上的花坛别有一番风味。几只小鸟在欢快地歌唱，再加上花儿或浓或淡的清香，让你感到像是走进了美丽的森林。下雨的时候，花儿开得那么娇嫩，雨滴滴在上面像一颗颗珍珠；粉红的花瓣像婴儿的脸蛋那么红润，让人想看够。
再往里走，你会看见一条石子路，再走一会儿，你就会看见各式各样的建筑，有像蘑菇的；有像苹果的，那是同学玩的地方。继续往前走，你会看见一张石头桌子和石头凳子，同学们玩累了就可以在上面休息。怎么样我们的学校漂亮吧！希望你有机会来细细游赏。 这就是我们学校的花坛，我爱我们学校的花坛，也更爱我们的学校。篇三：校园的花坛 在美丽的校园里，我最喜爱的是那万紫千红的大花坛，它落在前操场的正中间。 花坛是用红色的砖彻成的圆形的。里面栽满了各种色彩的花朵儿。大自然像一位技术高超的化妆师，给花坛里的朵朵姹紫嫣红、馥郁芬芳的花朵戴上了一圈圈晶莹透亮的项链，让它们变得更加柔美。花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂技头，好像在低头沉思，真是千姿百态啊！它们竟相开放，千姿百态。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪。一阵风吹来，从远外望，花
爱护公物教案
《爱护公物》教学设计 一．教学目标： 1 、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。 2 、培养学生爱护公物的好习惯。 教学难点：如何爱护公物。 二．设计理念 道德缺陷论者认为，弱智儿童的道德有缺陷，智力发展对常态的偏离必然导致道德发展对常态的偏离。有的家长对弱智儿童过于溺爱，是他们养成孤僻、依赖、自私、任性、社会适应不良等个性品质。因此，对于刚入学的新生进行爱护公物的入学教育显得尤为重要和必要。通过入学教育，灌输正确的道德意识，纠正不良的行为习惯。 入学教育是比较严肃沉闷的话题，而且内容又比较抽象，光靠老师的说教难以收到明显的效果。因此，要使入学教育课上的生动有趣，只有让学生积极参与教学中来，由被动变为主动，根据教学目标，通过不同的形式设计一些生动活泼的教学环节，来吸引学生的兴趣，让学生在欢乐愉快的教学氛围中接受爱护公物的教育。 三．教学过程： （一）课题导入： 1.同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答） 2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。 小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。J 、民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？（不对） 是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。 3..出课题-----爱护公物 4．师领读课题。 （二）新授： 1.师：同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：电话亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？ （ 1 ）爱护课桌椅。 同学们可千万不要像小民一样，在桌子上乱画，我们应该怎样做?(引导学生回答：不在桌上乱画)板书：不在桌上乱画 我们还要怎样爱护课桌椅呢？（引导学生回答：桌椅轻轻放）板书：桌椅轻轻放，领读（2）爱护门窗。 教师年请一个学生关门，关窗，然后给出正确的做法：门窗轻轻关并板书，领读
作文——校园的花坛、以“春雨”为题写一段话
1、当你走进我们美丽的学校时，一阵芳香扑鼻而来。原来是一个美丽的大花坛。 花坛是用水泥和砖砌成的，表面还有一层马赛克；花坛的中央种着一棵非洲茉莉，它像一个忠实的士兵日夜守卫着花坛。非洲茉莉周围是四株雪梅。园丁伯伯把它们修剪成圆形的，好像一个个大大的青苹果。 瞧！花坛的四周盛开着五颜六色的花儿，有不畏寒冬的梅花，有被称为“花后”的牡丹，还有春季争艳的玫瑰花。红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞。一阵微风吹来，花儿摇动起来，好像在向我们点头问好。 一只只蝴蝶在花丛中飞舞，成群的蜜蜂正忙着采蜜…… 下课了，同学们在花坛周围活动；有的在踢球，有的坐在花坛边上看书，还有的在跳绳。 学校的花坛多美啊！ 2、校园里的花坛里有许多花，有桂花、玫瑰、月季……还有许多不知名的小花。下课的时候，我和几个同学去花坛里观察，我发现有的玫瑰像灯笼，它有一种香味，在花坛里淡淡地散发，它的花瓣是红色的、一层层的，里面还有黄色，颜色非常的好看。月季花长得非常茂密，花瓣好像是合拢的一样，月季花每个月都会开，当月季花开放的时候，人们远远就闻到一股清香。到了除夕的夜晚，月季花就开始落叶了。花坛里还有桂花树，桂花的形状像五角星一样，闻着它的香味，人们就可以进入甜甜的梦乡。花坛里还有小草，花坛里的小草连成一片，好像是一片绿色的城堡。花坛里的樟树长得很高了，叶子的形状像月亮一样。它的下面有一群蚂蚁，蚂蚁在树下来来回回地运送粮食，我觉得它们好可爱。在刚刚下过雨的时候，就能看见花坛里的蜗牛，蜗牛在花坛里慢慢地爬着，背着壳一步一步地爬。花坛里还有紫色的小树，它的叶子是紫色的。早晨，阳光照在小树上，一阵微风吹来，小树的叶子飘起来，好像在天空中欢乐地舞蹈。 3、校园的花坛校园是梦，梦见外婆的桥；校园是梦，连接着未来的路；校园是路，带我远离童年。在这四年的学习中，一直陪伴我长大的就是那厕所旁边的花坛。每天下课铃一响，我便去看看花坛，花坛里除了有永远长不高的千年矮以外，每个季节都有不同的花绽放笑脸。春天，花坛里开满了鲜花，有桃花，月季花，鸡冠花，大丽菊；粉的，红的，白的；纯洁，美丽，娇小，五彩缤纷，美丽极了。这些花藏在草丛中，小小的，和那绿的发亮的千年矮，是那么相配。人站在花坛旁边，像是走进了连绵不断的画卷，显得格外精神。夏天，花坛里的桂花开了。那白白的小花，就像一位小精灵。靠近桂花，那清香的味道扑鼻而来，让你感到无比舒服。秋天，花坛里的菊花引人注目。有红的，黄的，白的......那五颜六色的花，把花坛打点得格外美丽，也给校园增添了几分活力。冬天来临，所有的花儿都在冬眠，唯独只有腊梅在凄凉的寒风中傲然挺立，大雪纷飞的日子，他依然那么美丽。这是其他花儿都不曾拥有的坚强。啊！校园的花坛真美啊! 4、校园的花坛 在美丽的校园里，我最喜爱的是那万紫千红的大花坛，它落在前操场的正中间。 花坛是用红色的砖彻成的圆形的。里面栽满了各种色彩的花朵儿。大自然像一位技术高超的化妆师，给花坛里的朵朵姹紫嫣红、馥郁芬芳的花朵戴上了一圈圈晶莹透亮的项链，让它们变得更加柔美。花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂技头，好像在低头沉思，真是千姿百态啊！它们竟相开放，千姿百态。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪。一阵风吹来，从远外望，花朵仿佛在跳着优美的舞蹈，盛开的嗽叭花，正在“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒”地给它们秦乐呢！蜜蜂也“嗡嗡”地吟唱，彩蝶随着调子翩翩起舞，点缀了学校优美有环境。 花坛中央矗立一尊洁白如玉的雕像，是一位和蔼可亲的女老师与一位胸前飘扬着红领巾的女同学。她们身体向前倾着，面带微笑，眼睛注视着远方。老师紧握着女同学的手，仿佛要与女同学共同飞向浩瀚的知识海洋。 我爱美丽的花坛，更爱我们的学校。
小学：美术教案-校园里的花
小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构
美术教案－校园里的花 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学三年级美术教案 课题：校园里的花 学习领域：造型表现 教学目标；1：认真观察校园里的各种花卉，熟悉自己的生活环境，学会观察生活。 2：熟悉各种材料的用法和工具使用技巧，会因材使用。 学具准备：各色毛线、布头、彩纸、扎丝、剪刀、固体胶记号笔等。 课件、范画等。 教学过程： 一：观察与表达 1：小游戏：猜猜画画 将校园里的有代表性的花放在讲台前，藏起，让一位同学仔细观察，并用语言描述出来颜色形状气味，请大家抢答，答对的奖制作的纸花一枝；动手画出这种花的叶子或者花朵，
画对的也可以得奖。 2：讨论与思考（课件展示用花装饰的校园实景） 一起总结校园里的花怎样布置的？好在那里？如果重新布置，你觉得怎样安排合适？（课件展示国庆天安门的花景） 二：分析与制作 校园里有花我们都喜欢，想不想让我们的教室也漂亮起来呢？我们把校园的花搬到教室行吗？那怎么办？ 1：用纸画出来，贴在教室里。 2：制作纸花来装饰：折叠、折剪用扎丝固定：用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。（课件展示各种制作的花的图片） 3：分析老师做的纸花，想一想有没有更好的方法？ 小组讨论，并开始制作。 三：展示与评价 将作好的花自由组合，以组为单位用透明胶带固定在讲台上，教室后的板报栏内，教室的窗户栏上，让教室更好看。老师现场提问，怎么做的，为什么这样布置等问题。 四：收拾与整理
我们的校园数学教案设计
教学内容教科书第114～115页的内容。教学目标1.借助我们的校园这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。2.让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识。3.培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。教具准备录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。学具准备同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。教学过程一、引入师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?板贴：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决［教师课前先将全班学生按每4个人分为一组］课件出示我们的校园第114～115页各个活动场景图，并配有画外音：小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧!教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。1.跳绳活动。师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)［跳绳场景图闪动］。教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。师：有个同学就给我们提出问题了［课件显示出问题：跳绳的有多少人?］问我们什么?哪些小组的小朋友喜欢跳绳?请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。2.踢球活动。师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)［踢球场景图闪动］教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?［课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?］哪些小组的同学喜欢踢足球?［学生举手］踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。3.跑步活动。师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步场景图闪动］师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。［画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动］下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。4.办板报、练武活动。教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。5.踢毽子活动。［这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。］师：在这块空地上这三个小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子场景图闪动］师：哪个同学正在踢?(小丽)小丽第一次已经踢了几个了?(6个)1、2、3就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没踢完。师：根据这幅图，可以提出什么问题?你们会解答这些问题吗?［课件显示：可以提什么问题?怎样解答?］哪些小组的小朋友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。(二)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导［教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。］数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。(三)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。根据学生发言，课件演示。(四)