《爷爷一定有办法》阅读指导课教学设计(1)

亲近绘本，快乐阅读——《爷爷一定有办法》教学设计

朱湖实验学校陈荣

阅读目标：

1、通过本节课推荐阅读，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课

外阅读兴趣。

2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。

3、渗透阅读绘本的基本方法，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受

到更多的阅读乐趣，知道图画也会说话。

4、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，感

受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

阅读重点：

1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

阅读难点：

在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和对小孙子真挚与博大的

爱。

教学准备：《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

教学时间：一课时

阅读过程：

一、欣赏封面，引出故事

1、小朋友们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？谁讲给你听的？这些故事都是别人讲

给你听的，想不想自己读故事、讲故事呢？今天老师想和小朋友们一起读故事，好不好？老师给大家带来一本非常非常精彩的故事书，你们想看吗？（课件出示封面）这是书的封面，

一起大声地读出这本书的书名——生：《爷爷一定有办法》。板书，（师：谁一定有办法？）

再来读读。

2、介绍作者

书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看得懂。

3、看，封面上画了什么？（一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）

4、仔细看，老师要翻书了（翻开书）漂亮吗！这是什么图案呀？师揭示，过渡：这是

一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块巧妙的蓝布开始，等会儿你会

有新的发现哦。这一页叫环衬，也叫蝴蝶页。

5、来，让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。小朋友

拿到一本书时，要想了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名、作者以及译者和出

版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细

地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

小朋友们，再仔细看看插图，图上爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，

非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。）

师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。

二、品读绘本，走进故事

（一）毯子

1、页1：（字图出示）“当约瑟??毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我

看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮,, ）

出示页 2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉

老师。

（很舒服，很暖和）

2、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！

（二）外套

1、过渡：不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了,,

有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧、好难看，真该把它丢了。”

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说

——（不嘛，不嘛，我不丢，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：你真了不起，你能通过看图读懂约瑟的想法。

3、约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面

爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块料子还够做 ,, ”

4、一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的是约瑟的好朋友，她会说些什么呢？猜一猜

小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。

（三）背心

1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。

有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该

把它丢了。”

2、听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？（这件外套是爷爷一针一线缝出来的，

我不丢。我还要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：我们不仅读懂了文字，还读懂了文字中

没有表达出的含义。

3、约瑟说：（生合）爷爷一定能有办法。爷爷把旧外套做成了什么？别急，看图，图上

画了这么多人还有一群鸭子，仔细看你读懂了什么？（图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，

一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧，远处的小朋友也往这边跑，邻居也都扭头朝爷爷的

房子看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在期待什么？你期待吗？看屏幕——

4、爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯,,”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再

用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：“这块布料还够做 ,, ”）

5、哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，

你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心，老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。

指导阅读方法：我们小朋友在看图画书的时候，一定要大胆想象画面。

（四）领带

1、约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟愿意丢掉这件背心吗？

2、这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告

诉我们？

让我们翻到前面看一看，你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看看这幅图，请你仔细观察，你发现了什么？原来爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子

给小宝宝，奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣也是为小宝宝准备的。这一切文字有没

有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看

图画，因为图画也是会说话的。我们要看看、猜猜、想想，才会收获多多！

3、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）。”

4、爷爷怎么做的，让我们一起来。“爷爷,,还够做”

5、这一次，爷爷的门口有三个小朋友，也像你们一样急切地想知道爷爷这一次把背心

变成了什么。天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。

6、看，做成了什么？（生合）一条奇妙的领带！师：每个礼拜五，约瑟都戴着这条

领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊。

（五）手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！” 看约瑟是什么反应？（他也不玩水了，抬起头，眼睛紧紧地盯着那条领带，他要对妈妈说——坚决不能丢，

这条领带虽然脏了变形了，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）

2、约瑟说：（生合：爷爷一定有办法）我们像约瑟一样越来越有信心了，爷爷也越来

越胸有成竹了。

“爷爷拿起了领带 ,, 爷爷拿起剪刀 ,, 再用针 ,, 爷爷说 ,, ”还够做什么呢？这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成了一块（生合）一块奇妙的手帕

3、约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。这块奇妙的手帕陪伴着约瑟

度过了快乐的童年时光。

（六）钮扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟一脸的沮丧，他愿

意丢掉吗？（他把手帕抱在怀里，好像在说：“我不丢手帕，手帕就像我的小伙伴，每天陪

着我玩，它是我的宝贝，我怎么舍得丢了呢？我要去找爷爷，让他帮我想办法。”）约瑟说：（生合）“爷爷一定有办法。”

2、“爷爷 ,, 还够做”还够做什么？大胆想象一下，这么小的一块布料，利用起来真不

容易（学生猜）想不想知道爷爷会给我们带来什么样的惊喜？看，哇！是一颗（生合）奇妙

的钮扣。

“约瑟把这颗纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。” 在这颗纽扣身上又会发生

什么事情呢？

3、忽然有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的钮扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！这根背

带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼

上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼

上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。

妈妈急坏了。同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外套，背心扔掉，可现在，一

粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？这颗钮扣有什么重要的呢？（学生思考，回答）

这不是一颗普普通通的纽扣，他还包含着爷爷的爱。

4、约瑟跑到爷爷家嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。那颗钮扣没有了，不在了，消失了。即使是爷爷，也没有办法无中生有呀！” 爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”爷爷还有办法吗 ?（学生回答）

5、一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？小妹妹的手后边藏着什么？好象是一条

毯子，上面是白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子为

什么不送给哥哥呢？还把它藏到身后？

（七）故事

1、怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学。“嗯 ,, ”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够,,”

2、这些材料还够写成一个（生合）奇妙的故事，这个故事的名字叫（生合：爷爷一定

有办法）故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆。

三、感悟亲情、走出故事（播放轻音乐）

爷爷用他的爱，让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的（生合）毯子、外套、背心、

领带、手帕、纽扣。你们看，东西越变越小，可是爷爷对约瑟的爱却越变越多。

小朋友，你的爷爷、你的外公也一定很爱你们，老师希望你们也能像小约瑟那样，懂得珍惜他们的爱，学会爱家里的每一个人。

孩子们，约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了？你们想不想知道？（想）老师要告诉你们一个秘密，这本书还有更奇妙的地方呢？（播放课件）原来，在约瑟家的底下还藏着小老鼠一

家呢！瞧，中间的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地读书呢！它屁股底下那圆圆的椅垫子

是什么？（生说）就是约瑟丢掉的那颗钮扣。你再看，小老鼠的头巾、背心、外套,, 你又

发现了什么？（都是用蓝色布料做成的）

（播放课件）原来，约瑟的爷爷在缝制毯子、外套??的时候，被剪掉的那些碎布料正

好落到了小老鼠的家里，这些小老鼠可聪明了，它们用这些碎布料来打扮自己，妆扮自己的

家。你们再看，（课件）它们家的窗帘、桌布、床单??你们看，都是蓝色布料做成的，在

小老鼠的家里还发生了许多有趣的事哩！

这本书真是太有趣了！两个世界，两个故事！

四、拓展阅读空间。

今天，老师向小朋友们推荐了这本图画书《爷爷一定有办法》，里面还有很多很多精彩的图

画我们没读到呢！我们阅读绘本，就要仔细观察、展开想象的翅膀，同时，还应该跟其

他读者共同交流相互启发，这样你才会发现更多感人、精彩的故事。其实，经典的绘本还有很

多，如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《长大做个好爷爷》 ,, 相信同学们一定会在阅读绘本

中找到快乐，爱上课外阅读。