吕标初中公民养成教育实施方案

龙都街道吕标初中公民养成教育实施方案

一、活动项目名称

增进学生养成意识，培养学生四德公民

二、活动背景

诸城市龙都街道吕标初级中学坐落在龙都街道驻地，辖区内“白垩纪恐龙地质公园”和“诗坛泰斗臧克家故居”闻名国内外，是名符其实的“恐龙之乡”和“文化之乡”。学校始建于1964年，是一所历史悠久、设施完备的省级规范化学校。学校现有在校生1238人，24个教学班。学校在努力提高办学质量的同时，不断彰显学校的办学特色，特别是学生的个性特长得到进一步发挥，通过艺术节等各项活动的开展，全面展示了我校素质教育成果。在山东省第四届初中学生理化生创新实验展评中，我校物理、生物创新实验成绩突出，分获山东省一、二等奖。在第五届“全国中学生数理化学科能力展示活动”中，我校有三名学生荣获省一、二等奖。在山东省中小学体育联赛中，我校荣获山东省田径团体第十名。在诸城市“人保财险杯”中学生篮球比赛中荣获男子组团体冠军，在诸城市中小学师生文艺汇演中荣获一等奖，在全国信息学奥林匹克竞赛中有3名学生荣获国家级一等奖、1名学生荣获二等奖。

三、活动目标

公民养成教育的目标是：增进中学生的公民知识，增强他们的公民意识与责任感，提高他们的民主参与技能，提升他们的价值观，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会、政治参与者。

具体而言，以上公民养成教育的目标分解可为公民知识、公民意识、公民技能、公民道德四个方面，通过公民养成教育，学生们将能：（一）公民知识方面

1、明了公民的内涵，知道公民的基本权利与义务，懂得如何正当行使自己的权利并履行相应的义务。

2、知道自己在社区、国家和世界中所扮演的角色，了解社会中各种角色之间的关系。

3、了解国家政治机构的职能、组成及其运作，了解国际组织及一些重要非政府组织、民间团体的作用及其运作形式，懂得国际合作的重要性。

（二）公民意识方面

1、树立起权利、义务意识，积极、主动地维护自己的法定权利，并履行法定义务。

2、树立起社会服务意识、政治参与意识，努力承担起个体在社区、国家、国际上的角色责任。

3、树立起民主、合作、协商、共赢的意识，尊重他人，尊重不同文化，在协商与必要的妥协中达成理解与共赢。

（三）公民技能方面

1能够追踪社会、政治热点问题，综合各种信息、观点，形成自己的主张，表达自己的主张，并积极为自己的主张辩护。

2、积极参与小组讨论，尊重他人的不同观点，并能批判性吸纳他人的意见与建议。

3、与他人合作、协商，共同参在学校社团活动、学校管理以及社区服务等方面的决策，并能主动监控与影响事件的运行。

（四）公民道德方面

1、认同我国的主流核心价值观，并能内化为自己的人生观、学习观，争做四德标兵。

2、提高公共道德素养，形成良好的公共行为习惯。

四、公民养成教育的指导思想和基本原则

（一）指导思想：

坚持以党的十八大精神重要思想为指导，以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民养成教育运行机制，营造良好的公民养成教育环境，深化学生公民素质培养，推动学校德育工作的创新。

（二）公民养成教育应遵循以下基本原则：

1．主体性原则。坚持以学生发展为本，尊重学生个性，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。

2．“三贴近”原则。即：贴近实际、贴近生活、贴近学生实际，遵循学生身心特点和成长规律，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强公民养成教育的人文性。

3．知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与。

4．创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新公民养成教育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强公民养成教育的实效性。

五、活动计划：

（一）宣传动员阶段（3月）

结合我校实际制订出本校今年的实施方案，召开全体师生动员大会，使全校师生进一步明确加强养成教育活动的重要意义，充分利用标语、宣传栏、黑板报、校园广播、国旗下讲话、校报、学校网站和新闻媒体等阵地，全方位的进行宣传动员。

（二）具体实施阶段（4月—11月）

第一步：知——熟知、深知, 良好习惯要在知中行。

1、4月份以班级为主体，召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会（可邀请家长参加）让学生学习礼仪知识，并推荐优秀班会在全校展示。

2、多形式学习《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》，鼓励学生联系家长，让家长和孩子一起学习《公民道德建设实施纲要》。

3、举行《守则》、《规范》知识竞赛。

4、结合学校实际，将本校当年养成教育的内容细目化，编印成册，组织学生学习。

5、教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。做到“一会二不三节约”，倡导“四带五无”。具体内容为：一会——生活会自理；二讲——学习、守纪讲自觉，集体活动讲秩序；三节约——节约一粒米，节约一度电，节约一滴水；四带——把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带给社会；五无——地面无痰迹、校园无纸片、课桌无刻划、墙壁无脚印、出口无脏话。坚持每天“一看二问”，即一看教室和清洁区干净吗？一问我扔了吗？二问我捡了吗？

第二步：导——引导、疏导，良好习惯要在导中明。

1、教师示范导：

教师要做到“五不进课堂”：衣着不整洁不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言行为不进课堂；接打手机不进课堂。

2、学生典型导：

在进行养成教育训练时，坚持正面教育，注意树立典型学生在行为实践中的榜样影响，让榜样起带头和示范作用，去感染学生，让自己成为其他同学学习的标兵。

3、课间活动导：

开展“唱健康歌谣，做文明游戏”教育实践活动：即号召全体同学读歌谣、编歌谣、说歌谣、唱歌谣、演歌谣，在课间游戏中、在文艺演出中用歌谣这种形式培养学生良好习惯。

第三步：悟——感悟、参悟，良好习惯要在悟中觉。

1、有的放矢地开展多载体的教育活动。鼓励和指导学生自编顺口溜，举行知识竞赛、辩论会、演讲会、征文比赛、黑板报、手抄报评比等教育活动，以学生喜闻乐见的形式，促进学生加深对《守则》、《规范》的理解，使其逐步内化为自觉行动。

2、举行师生“养成良好习惯，提升文明素养”主题演讲比赛，选拔优秀人员参加县演讲比赛（具体时间另行通知）。

第四步：行——躬行，共行，良好习惯要以行为本。

1、每学期组织开展一次“养成教育”黑板报、手抄报评比展览活动，学校组织检查评比。

2、发挥“绿眼睛首望小组”的监督作用，同学之间相互监督，相互帮助，纠正不良行为。

3、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

4、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立“养成教育”规范星和好人好事的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。

5、寓“学生常规”训练于各种活动之中。团队活动是养成教育的主渠道。大型的学校团队活动，是训练学生行为规范的好时机，强化学校的常规管理。

6、以班级为单位，通过自我介绍、同伴推荐、好习惯展示等环节展示自我风采，

第五步：评

在充分开展养成教育活动的基础上，在班级、学校开展“四德标兵”、“行为规范标兵”、“养成教育先进班级”、“文明之星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“友爱之星”、“文明家长”等评选活动，阶段性地开展总结表彰会，对表现突出的学生和班级进行表彰，以榜样激励学生、激励家长，从而推进文明学校建设。

将评选出来的礼仪之星的材料、照片展示出来，以榜样激励学生。

（三）总结表彰阶段（12月）

加强活动信息的宣传报道及报送工作，及时把一些好的典型的做法在各种媒体报道，注重文字、图片等资料的积累。做好总结工作，写好总结材料，于12月底将总结材料上交学校政教处。总结材料做到具体翔实，特别是一些好的典型做法，要重点介绍，突出特色。

（四）每月活动安排：

三月：

1、制定实施方案

2、召开养成教育活动动员大会

3、召开“增进学生养成意识，培养学生做四德公民”主题班会

四月：

1、执行“绿眼睛首望小组”监督制度

2、召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会，学生在“我的养成足迹卡”中写下“我的承诺”

3、开展“好习惯我知道”黑板报评比活动

4、开展“行为规范标兵”评选活动

五月：

1、开展母亲节“献给妈妈的爱”活动

2、“寻找身边的好习惯”征文

六月：

1、“感动校园之星”评选活动

2、开展“优秀首望小组”评选活动

3、开展“养成教育先进班级”评选活动

七月：

学期小结

九月：

1、刊出“新学期、新进步”板报

2、召开“好习惯我能行”班会

十月：

1、开展“我的中国梦”手抄报评比

2、开展“养成良好习惯，提升文明素养”演讲比赛

3、开展“伙伴手拉手、脚丫向前走”学生互评活动

十一月：

《守则》、《规范》知识竞赛

十二月：

1、好习惯展示

2、总结表彰阶段

六、公民养成教育实施途径

各国实施公民养成教育的方式有很多，但总结起来主要包括三种途径。其一，通过学科课程实施公民养成教育；其二，通过服务学习（Service-Learning）实施公民养成教育；其三，通过各种校内外的活动，实施公民养成教育。

（一）通过学科课程实施公民养成教育

1、设置独立的分科公民养成教育课程

开发校本课程，编纂公民养成教育读本，开设专门的公民养成教育课，有针对性、系统地进行公民养成教育。学校现已开发的校本课程有：《知龙乡、品龙城、做龙人》、《生活教育》、《德育教育读本》等。

2、开设综合的公民养成教育课程或专题

以公民养成教育目标来统整历史、地理、政治、法律等社会科的课程内容，进行公民养成教育。

3、学科渗透式的公民养成教育

将公民养成教育的目标渗透进各学科教学中去，在各学科的教学中渗透公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的教育。

着重于以下几个方面：

第一，注重公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的整体提高。

第二，重视核心概念、核心价值观的教授，让学生在核心概念的学习中掌握基本的公民知识，明确公民养成教育的内涵，体认主流价值观。

第三，注重案例分析教学，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力。

第四，注重合作教学，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。

第五，注重活动教学，让学生在活动中自主体验，自我选择，自我决断。

第六，充分利用网络资源，发展学生的信息综合处理能力。

第七，重视教师培训。

（二）通过服务学习实施公民养成教育

鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1-3个社会服务者的角色，参加社区活动或公益活动3--4次（9-12小时）；让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等。

（三）通过各种校内外的活动，实施公民养成教育

1、实施学校文化行动

根据学校实际，通过创办校园媒体，加强学校信息化建设，积极开展学生社团活动，等等，创设开放、多样的学校文化活动平台，让

学生借助各种媒介，充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。

2、开展校园民主实践活动

鼓励学生参加班级和学校事务的管理，让学生在参与班级与学校事务决策、监督、影响的过程中，懂得如何与人合作、协商，如何进行民主决策等，提高自身的公民参与意识、参与技能。组织模拟法庭、模拟选举等活动，追踪、讨论热点问题与事件，增进学生的民主政治知识与技能，增强学生的公民意识与责任感。

3、开展社会实践体验活动

充分利用社区、企业、政府机构、图书馆、爱国主义教育基地等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。

七、公民养成教育保证措施

（一）强化领导，完善工作机制

健全领导体制。成立“公民养成教育”领导小组、工作小组，加强对公民养成教育工作的领导。

1、领导小组。由学校校长任领导小组组长，相关级部、科室领导为成员，每月召开一次联席会议，研究学校公民养成教育工作。

2、工作小组。由政教处及团总支参加，经常性地开展公民养成教育调研、公民养成教育专题研讨等工作。

完善工作机制。以教研和科研活动为载体，逐步落实相应的管理、研究机构、人员和经费，推动我校公民养成教育工作的有效开展。

（二）完善队伍建设机制，培养一批公民养成教育名师

1．建立定期学习、研讨、交流、培训、考察制度，通过工作交流、外出培训等形式，保证德育干部、班主任、德育课教师等每学期的专项培训不少于30学时，提高实验队伍的理论素质和工作水平。

2．拓宽交流渠道。在内部刊物《龙都教育》中设立公民养成教育专版，组织教师开展公民养成教育实验的理论与实践研讨、交流，及时通报实验信息；在“吕标初中信息网”上设立公民养成教育专栏，为教师的信息交流和实验成果推介提供网络平台。

（三）保障到位、落实措施

加大宣传力度，提高思想认识。充分利用各种媒体，通过各种渠道，大力宣传“公民养成教育”的意义，增进教师、学生对未成年人思想道德教育（公民养成教育）的目标、途径、措施和作用的认识。

建立和完善公民养成教育保障机制，确保公民养成教育“三落实”。学校采取有效措施，确保公民养成教育在人员、时间、经费上的三落实。

（四）建立和完善公民养成教育奖惩激励机制。

依据本实施方案要求，做到目标明确、任务具体、措施科学、成效显著。对在工作中表现突出的级部、班级和个人及时给予表彰，每学期评选表彰一批“名班主任”、“优秀德育工作者（含家长和社会人士）”。