作文讲评公开课流程
作文讲评公开课流程
第一篇：作文讲评公开课流程
作文讲评公开课流程
一、出示幻灯片
二、布置8个小组，先讨论几分钟，然后黑板1--4组写第一篇优缺点；5--8组写第二篇优缺点。并为两篇作文打分。下面同学讨论其它问题。
三、两分分差距大，必定第二篇存在明显缺陷，俗称硬伤。请同学指出。应该是卷面和字数。
四、字数不足给人的感觉是对应评分标准里的那一条。展示评分标准幻灯片。分析出内容不充实。
五、那怎么才能让文章变得充实？多加论据。论据包含什么？事实和理论。都缺名言。要加名言。再看例子数量。
六、第二篇竟然10个例子有详有博，正反对比。第一篇两个。那给第二篇提的修改建议是什么。加详例，练字，加名言。明确卷面和字数类的硬伤是丢分的极重要因素，要尽量避免。
七、第一篇只有两个例子，其实并不充实。怎么办。加例子，加博例，加正反对比的。但字数必定要超。怎么办？
八、压缩第二个例子。396字太长。压缩到150字以内。那压缩的依据是什么？中心思想。
九、那这篇作文的中心是什么？应该就是材料的中心。那材料的中心如何找呢？
十、抓关键句。请同学们说说各自找的关键句。最好整合出关键词，扇动翅膀，做好自己。然后整合出中心。也就是“爱拼才会赢”
十一、那就是要根据中心剪裁了。和中心无关的删掉。修改第二个例子。对应“扇动翅膀”和“做好自己”也就是拼搏和成功两个部分。请同学读读改的内容。
十二、改到这里是否就完美了？我们看看题目还能改得更好吗？好题目应该首先体现中心，其次形象生动。两个题目一结合就行了。
或者“爱拼才会赢”也行。
十三、那开头段也非常重要。材料作文应该如何开头呢？要扣题，材料作文就是要扣材料。也就是简单引用材料。在给第一篇压缩掉10个字。
十四、她的第一段其实只是概括引用了材料，并没有提出明确的论点。如果再提论点，第一段就太长，怎么办？那就第二段提论点。
十五、讨论第二段论点提的明确否？
十六、第二段论点提出来了，其实就是把比喻性说法的本体意思说出来就行。那论点和例子之间是不是有个过渡句，引出下面例子比较好。请写个过渡句。
十七、通过本课学习，基本掌握了文章写作和修改的一般方法。请用我提供的例子名言以及学到的方法，改写提升自己的作文。要求：题目含关键词，一二段必须引材料提论点。最好有过渡。材料两详两博，正反对比。
第二篇：试卷讲评公开课2014教案
教学目标：
1.知识：学会细心审题，规范作答。
掌握“理解重点语句”题和“观点运用”类型题的解题方法。
2.能力：提高综合分析和总结答题技巧的能力。
3.情感态度：培养良好的审题和总结的习惯，坚定大考必胜的信心。
教学重难点：
分析10(1)和20题的错因找审题和答题的对策，归纳20题和15题的解题思路。
过程与方法：
分析卷面失分原因，找出相应对策；回顾类似题型，归纳总结方法。学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，使学生做到答题规范准确。
具体步骤：
一、自纠检查：小组长检查1——8客观题的拓展总结。
（要求学生课下做好答案更正、字音拓展、病句类型总结、文言实虚词归纳）
二、统计数据
发现难点
（阅读文本类主观题：诗歌阅读10（1）题，论述类文本14、15题，传记20题）
三、探析错因
总结方法
1.小组互纠，归纳错因
2.教师总结
抓关键词
3.典例分析，总结对策
审题
探解题思路
分层次
答题
语言精
要点全
四、回顾同类旧题
明确解题思路
五、学生修订修改答案
六、作业：根据自己的得分情况，在卷头写好错题分析提纲。
第三篇：作文讲评公开课教学设计
作文讲评
——写作立意升格要略举隅上海市扬子中学黄滔
教学目标：
1、明确使立意优化升格的意义。
2、初步掌握使文章立意升格的方法及策略。
3、通过学习提升和加深学生对文章立意的优化意识。
教学重点：学会在写作中，灵活运用纵深思维的方法使文章立意
升格。教学设计说明：
本堂课是基于高一作文教学对于提升学生习作立意的背景下所设计的。以高一学生习作中所发现的问题为设计的缘起。针对学生习作中表现出的问题，从文章立意的层面试图以适切的指导加以校正。学生习作中所表现出的立意方面的问题主要有三点：一是文章立意失之于俗；二是失之于浅：三是失之于乱。有鉴于此本堂课将重点定位在探究解决问题的方法上。
教学课时：1课时
教学思路：以学生的习作文本为本，通过对习作标题、学生习作选文的分析、讨论与交流，最终达成解决问题的方法。
教学方法：交流讨论法、提问引导法、归纳法、练习法教学步骤：
一、导入：以学生写过的一篇作文入手，明确讲评的重点和主题——如何使文章的立意升格。
[ppt]展示：
1、出示课堂教学主题。
2、回顾上次作文的题目“假如——”
3、展示上次学生习作的部分标题。（1、假如我们失去家园
2、假如缺少了书
3、假如我是孤儿
4、假如我们退一步
5、假如时光可以倒流
6、假如人与机械完美结合
7、假如给我三天光明
8、假如我是孙悟空
9、假如今天就是高考
10、假如我是天使）
二、审视标题，明确立意提升要略之——“ 想人所未想”。
1、切入点问题：
请学生细读所选录的学生习作标题，选出自己认为最心仪的标题，同时要求揣测所选标题背后可能的立意是什么？
（学生思考，三分钟后交流。）
2、比较分析学生所选标题的共有趋向：
问题设置：为何有些标题备受青睐，而有些则少人问津？（学生思考，交流见解。）
问题明确：选题立意讲究新颖，言人所未言，力避老生常谈、人云亦云。归纳：立意提升要略之一：想人所未想
三、细读学生习作选文（1），明确立意提升要略之二——“纵深思维，加深立意”。下发学生习作选文
1、切入点问题：
要求学生仔细阅读学生习作选文（1）——《假如我们失去了家园》，要求从文章立意的层面为选文（1）提出修改意见。（要求学生在明确原文立意的基础上，为选文确立更为优化的中心论点，表述要清晰。）
（学生阅读思考，着手修改。）
2、师生互动，讨论使原文立意升格之策略。
问题设置一：原文在立意方面存有什么问题？能否再深入挖掘一层？
问题明确：原文的立意比较浅显，将标题中的家园定位在地球家园这一层面。
问题设置二：有没有比失去地球家园更为可怕的事情？如果有，那会是什么家园？问题明确：引导学生进行纵深思维，引出“精神家园”之定位。
问题设置三：失去地球家园与失去精神家园之间有无内在之联系？问题明确：引导学生廓清两者之间的紧密联系，明确修改立意较之原文立意更优的原因。
归纳总结：纵深挖掘，层层剥笋使文章立意加深一层。引出立意升格要略之二——纵深思维，加深立意。
四、细读学生习作选文（2），明确立意提升要略之三——“关注人生，烛照当世，提亮立意”。
1、切入点问题：
要求学生仔细阅读学生习作选文（2）——《假如我是孙悟空》，要求从文章立意的层面为选文（1）提出修改意见。
2、师生互动，讨论使原文立意升格之策略。问题设置一：原文在立意方面存有什么问题？
问题明确：原文的立意比较浅乱，未能从“孙悟空”的特点出发为文章设定集中而深刻的立意。
问题设置二：“孙悟空”有什么特质、特点？
问题明确：引导学生从标题中的关键词着手，有理有据的为文章立意。
问题设置三：“孙悟空”身上的特点对人生，对社会能派上什么用处？
问题明确：引导学生将题目置于人生、社会的背景下来思考，从而使原文的立意再推进加深一层。
归纳总结：将题目放到人生、社会的大背景之下考虑，才能透过现象挖掘出本质性的东西，从而使立意再提升一层。引出立意提升要略之三——“关注人生，烛照当世，提亮立意”。
五、课堂总结：
庄子有言“语之所贵者，意也。”立意的高下是写作的重中之重，希望学生能运用课堂推荐的三种方法要略，经过一段痛苦并幸福的构思旅行，做到作文立意的升格与优化。
六、作业布置：
完成对下发学生习作（3）——《假如今天就是高考》一文立意的修改，同时重新对自己所写的文章之原有立意做优化修改。
第四篇：公开课流程
公开课流程及注意事项
会前准备
一、物资
二、人员安排
三、场地整理
四、确认客户邀约情况
五、员工培训
会议当天
一、8:00会场集合：各部门人员点到
二、8:30各部门到岗准备迎接工作
三、8:30-9:00陪谈，除了接待部以外的所有员工应该在会场内陪谈家长。
四、9:00除了场外及接待，其他所有人员场内带动气氛
五、9:10 公开课正式开始，主持人登场开始流程项目
六、9:40 公开课第一阶段结束，教师带学生去体验课程，相关老师配合，使学生有序退出会场进入教室。主持人隆重介绍吴教授，调动场上气氛，并请吴教授开始讲课。
七、10:40家长课堂结束，现场交给主持人，学生课程体验结束回到会场，主持人要带动所有员工及家长起来鼓掌迎接学生回场，音响老师播放背景音乐带动场上气氛（授课老师伴随学生到会场）开始展示环节。
八、11:10现场展示环节结束，主持人开始朔造课程价值，根据现场家长情绪变化，适时的引出课程价格。
九、11:30公开课流程规定环节结束，所有教工准备攻单
十、12:00攻单完毕，所有教工在会场等待总结及对单
会议注意事项
一、客户邀约
1.现场邀约：a：激情状态
b：形象准备 c: 了解客户
d:讲话方式 e: 讲话思路 f: 讲话内容 g:如何邀约
2.电话邀约：a:电话前准备
b:打电话注意事项 3.电话后服务a：短信通知地址、路线、电话、时间b：短信温馨提示c:会议前电话提醒
二、接待：（您好，欢迎您，请到会场入座，课程马上开始）
重要性：1.对外形象的宣传
2.服务意识的体现
3.家长对公司整体素质的第一印象
注意：1.家长进入会场的第一关，第一印象
2.场内外的重要衔接点
3.会场持续的维护 a:站位、站姿b:语言c:精神面貌d:引导方式
会场内外是家长对我们的第一印象，时刻保持形象（不得玩手机，不得做有碍公司形象的事情）温馨提示家长：提醒家长进入场内，手机静音
三、所有教工要时刻提醒自己公开课很重要，我们时刻都注意：重要性：1.会议效果
2.对家长观察及分析
3.保持会场秩序
4.如何塑造公司形象
5.保证最后成交
A:站位：在合适的位置站位是必要的，B:配合：现场所有老师要密切配合，对有问题的地方或方式，要能够迅速的补位。
门口：在门口迎接家长的老师，站姿标准并面带微笑，引导家长进入会场，并安排相应位置让家长入座。如果家长和同学站起要离开座位是，会场老师要面带微笑轻声询问：“请问您有什么事情？我可以帮助到你吗？”告诉家长在讲座期间请尽量不要外出哦！
四、陪谈：
重要性：1.如何打开家长初到陌生地方的提防心
2.如何了解客户的需求
3.如何让客户现场促单
a:热情b:拉家常：同学叫什么名字？同学几年级？成绩怎么样？等c:跟孩子互动：你的兴趣爱好是什么？好朋友是谁呀？d:今天主要内容：您听过记忆方面的课程吗？孩子学习有没有用过图像等记忆？今天我们邀请到我们公司总部的记忆专家，分享什么内容？e了解孩子，了解家长，了解家庭：孩子周末都有什么安排？周六上什么课？周日上什么课？都报的什么学科呢？哪个科目成绩比较好？家里一般是谁负责孩子的学习？你们是做什么工作的？爸爸是做什么工作的？f:如有
必要可提醒现场报名：您今天如果觉得课程不错，我们可以现场报名学习的？g：观察客户：经济条件？父母是否全到场？做主权？学习重视度？孩子的需求度？时间问题？距离问题？
五、密训课程要求：让每一个孩子都学的开心
让每一个孩子都玩得开心
让每一个孩子都喜欢龙图全脑教育a：教具：除了上课的教具之外要准备感兴趣的小礼品b：教案c：上课地点要给学生安排尽量温馨些d：精神状态
六、攻单
a:谁陪谈谁攻单b:站位c:快、准、狠d:解答问题e:配合f:孩子问题：g：经济问题、时间问题、攻单人员的安排及分配
七、财务
a：熟练如何刷卡b：提前填好单据c：如何引导家长（请问您是刷卡还是现金?请问您是报9800的课程还是6800的课程？
第五篇：公开课流程
公开课流程
一、准备阶段
1、星期二下班前把课题发往总部，以便总部联系家长
2、提前4天准备：横幅、教室指示牌、广告牌、宣传单（大型）
3、星期五那天与总部老师取得联系，结合总部的预约情况，预估到场人数，以便准备教材、笔、白纸、桌椅等
4、布置教室，调试投影仪、准备奖品
5、两名工作人员分别在大门口和教室门口引领家长，教师门口的工作人员负责公开课登记表的签到工作
6、安排好主持人、主讲教师、咨询教师、负责接待和维护现场秩序的教师
二、讲诉公开课
1、提前20分钟播放宣传光盘或PPT
2、主持人向大家进行简短的自我介绍，公司文化简介，课题介绍，最后引出主讲老师
3、主讲老师进行自我介绍，开始课题讲解
三、互动
1、课题讲解完后，请学生上台演示，发奖品
2、如果家长跟随的话，请家长上台讲该学生学习该课程存在的问题
四、班课、一对一课程课次课时、学费等介绍
五、结束语（要有感召力）
六、介绍家长咨询
根据听课家长人数，留出时间接受家长咨询，与家长进行各类问题沟通，最好准备2-3个咨询师。
作文讲评公开课流程
作文讲评公开课流程 第一篇：作文讲评公开课流程 作文讲评公开课流程 一、出示幻灯片 二、布置8个小组，先讨论几分钟，然后黑板1--4组写第一篇优缺点；5--8组写第二篇优缺点。并为两篇作文打分。下面同学讨论其它问题。 三、两分分差距大，必定第二篇存在明显缺陷，俗称硬伤。请同学指出。应该是卷面和字数。 四、字数不足给人的感觉是对应评分标准里的那一条。展示评分标准幻灯片。分析出内容不充实。 五、那怎么才能让文章变得充实？多加论据。论据包含什么？事实和理论。都缺名言。要加名言。再看例子数量。 六、第二篇竟然10个例子有详有博，正反对比。第一篇两个。那给第二篇提的修改建议是什么。加详例，练字，加名言。明确卷面和字数类的硬伤是丢分的极重要因素，要尽量避免。 七、第一篇只有两个例子，其实并不充实。怎么办。加例子，加博例，加正反对比的。但字数必定要超。怎么办？ 八、压缩第二个例子。396字太长。压缩到150字以内。那压缩的依据是什么？中心思想。 九、那这篇作文的中心是什么？应该就是材料的中心。那材料的中心如何找呢？ 十、抓关键句。请同学们说说各自找的关键句。最好整合出关键词，扇动翅膀，做好自己。然后整合出中心。也就是“爱拼才会赢” 十一、那就是要根据中心剪裁了。和中心无关的删掉。修改第二个例子。对应“扇动翅膀”和“做好自己”也就是拼搏和成功两个部分。请同学读读改的内容。 十二、改到这里是否就完美了？我们看看题目还能改得更好吗？好题目应该首先体现中心，其次形象生动。两个题目一结合就行了。
或者“爱拼才会赢”也行。 十三、那开头段也非常重要。材料作文应该如何开头呢？要扣题，材料作文就是要扣材料。也就是简单引用材料。在给第一篇压缩掉10个字。 十四、她的第一段其实只是概括引用了材料，并没有提出明确的论点。如果再提论点，第一段就太长，怎么办？那就第二段提论点。 十五、讨论第二段论点提的明确否？ 十六、第二段论点提出来了，其实就是把比喻性说法的本体意思说出来就行。那论点和例子之间是不是有个过渡句，引出下面例子比较好。请写个过渡句。 十七、通过本课学习，基本掌握了文章写作和修改的一般方法。请用我提供的例子名言以及学到的方法，改写提升自己的作文。要求：题目含关键词，一二段必须引材料提论点。最好有过渡。材料两详两博，正反对比。 第二篇：试卷讲评公开课2014教案 教学目标： 1.知识：学会细心审题，规范作答。 掌握“理解重点语句”题和“观点运用”类型题的解题方法。 2.能力：提高综合分析和总结答题技巧的能力。 3.情感态度：培养良好的审题和总结的习惯，坚定大考必胜的信心。 教学重难点： 分析10(1)和20题的错因找审题和答题的对策，归纳20题和15题的解题思路。 过程与方法： 分析卷面失分原因，找出相应对策；回顾类似题型，归纳总结方法。学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，使学生做到答题规范准确。 具体步骤： 一、自纠检查：小组长检查1——8客观题的拓展总结。
作文组公开课流程
作文组公开课流程 第一部分 一、塑造教员价值（5分钟） 注意：由校长或主管来塑造教员价值 教员：亲爱的学员们，你们好！非常高兴在新学期的第一天认识大家！今天，X老师（即自己）在上课之前和大家猜猜脑筋急转弯，好不好呢？（参考后面的脑筋急转弯）在小小热身之后，老师要教你们一种非常厉害的功夫，叫做降龙十巴掌！为什么叫做“降龙十巴掌”呢？意思就是，这掌声能把天上的龙给降服了！怎么样？厉害吧！ 来，跟老师一起做，鼓掌，1、2、3，1、2、3，1、2、3最后来一个响亮的1！让我们用最厉害的降龙十巴掌欢迎我们学校最最厉害的老师——他就是我们学校的X校长！ 校长或主管：介绍教师 二、教员自我介绍，先声夺人。（三分钟） 三、点名（3分钟），需要提前做准备，特别是生僻字、 多音字，读对每一个名字，尽可能诠释其美好意 义，拉近与学员的心理距离。 四、介绍羊卡（4分钟） 1.、介绍羊卡。
同学们，今天老师给你们带来我们学校的至尊大奖——羊卡。谁获得的羊卡数量越多，他所得到的荣誉就越高，所能换取的奖品就越多。 2、如何获取羊卡 询问学员，有哪些表现可以获得羊卡。孩子们一一回答的同时及时奖励羊卡，教员最后进行总结。可获得羊卡的表现有： 课堂内： 1）举手发言回答问题 2）积极思考，举手提出疑惑 3）坐姿端正 4）上课认真听讲，不做小动作、不开小差 5）写作业时字迹端正 6）主动帮助同学，有助人为乐的行为 …… 课堂外： 1）认真地完成家庭作业 2）热爱劳动，课后帮老师做卫生 3）当班干部认真负责 …… 五、介绍学习用品（3分钟），向学员们展示快乐魔方 教材、作品集和课堂笔记，让学生产生兴趣和购
三年级作文讲评课教案
三年级作文讲评课教案 【篇一：三年级下册习作评讲教案】 第一篇习作评讲教案 评讲目的： 1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。 2、激发热爱家乡的美好感情。 评讲重点： 1、抓住景物的特点，按一定 顺序写； 2、能把一个景物写具体完整。 教学过程： 一、导入谈话。 上节课，大都介绍了自己的家乡。这节课，我们共同欣赏一下，好吗？ 二、习作成功之处，师生共同评讲。 1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么 感受？这篇文章好在哪里？ 2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写
细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。 3、小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了 自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。 4、继续展示成功这处，其他同学点评。 5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就 请同学相互交流一下（小组交流）。 二、修改不足之处。 1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。 2、指名读这篇文章。 小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。 3、各组交流修改意见。 三、动笔修改自己的作文。 1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同 学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。 2、修改自己的习作。 四、反馈修改情况，教师总结指导。 刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？ 1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写 作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。 第二篇习作讲评 评讲目的： 1、表扬写得好的同学 2、激发学生对习作的喜欢。 3、提高作文表达能力。 4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。 5．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。 6．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。 评讲重点： 1、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。 2、选择感触最深的内容写具体。 评讲过程： 一、鼓励优点，培养兴趣 1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
作文讲评课教案
作文讲评课 ——用一两件事写清楚人物性格爱好等特点 授课时间：9、11 一、教学目标： 1.通过作文讲评，学习如何用一两件事写清楚人物性格爱好等特点的方法。 2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 二、教学过程： 1.课题导入： （1）课件出示下面一句话：文章不厌百回改！ (2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说） 师小结：从这句话中我们感受到古人对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！ 在这次写作中，我们写了一篇介绍自己的作文，要求大家从性格、爱好、外貌等方面介绍自己，写出自己的特点。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己的特点。首先表扬同学们写作热情很高，一面作文纸写得满满当当，这对于刚刚开始学作文的同学们来说是非常了不起的，但我们的习作当中也存在着许多问题。今天这节课我们就来讲评这篇作文。 3、回顾习作要求： （1）读题：你愿意向别人介绍你自己吗？你想让别人更多的了解你吗？本次习作就让我们介绍介绍自己吧？！要求：①要把你的外貌、性格、爱好写清楚；②如果能用一两件事来表现你的性格、爱好等，那内容会更具体哦。③语句通顺。 ④给作文起个题目。⑤字数不少于600字。 （2）从题目中我们可以获悉什么信息？ （3）判断：以下几个题目哪个是符合题目要求的。 a、这就是我； b、可爱的我； c、我的产品介绍； d、爱发脾气的弟弟 （4）好题目是文章的眼睛，在文章中可以起到画龙点睛的作用。以下的题目你喜欢哪一个？为什么？ a、可爱的我； b、神秘的“双面人”； c、猜猜他是谁； d、介绍我自己 4、亮点展示： （1）、最佳开篇奖： 大家好！我叫XX，今年8岁，是一个活泼开朗的女孩。想和我交朋友吗？那就让我我的介绍自己吧！——XX开门见山，口语化的自我介绍让人感到亲切、自然） 我有一双水灵灵的眼睛，一束长长的黑发，从远处看像一条乌黑发亮的河流在流动。我爱好唱歌、画画、跳舞。在这几个爱好中，跳舞是我的最爱！——李柯
作文讲评课教案
《我第一次》作文讲评教案 教学目标： 1、明确拟好标题、写好开头和结尾的重要性，学习拟好标题、写好开头和结尾的基本方法； 2、学习评析作文，激发写作兴趣。 3、挖掘作文的思想内涵，培养擅长观察生活、注重社会的良好习惯。 教学重点： 掌握拟题、开头和结尾的方法。 教学方法：作文讲评 教学过程： 一、导入 二、作文回顾：回顾本次作文题目及要求： 1、突出第一次，且是有意义的第一次； 2、写一篇记叙文； 3、字数要求； 4、真情实感 三、总结点评： 一）、本次作文的亮点：1、能够完成一篇记叙文；2、字数能达到要求；3、能够写自身经历的事情，具有真情实感；4、部分作文内容新颖有创意；5、能从经历的小事中悟出较深的哲理；6、绝大部分同学的语言通顺，使用多种修辞方法。 二）、本次作文的优秀篇目：马春年、宋玉梅、马宏彬、罗雪莲、王小龙等 三）、有所欠佳的地方：1、部分同学的标点符号使用不准确（省略号、破折号、引号）； 2、极少数同学写的内容不是亲自经历的，而是模仿作文书的（鲁玉梅） 3、部分同学的选材不够典型； 4、个别同学的结尾缺乏画龙点睛之笔； 5、个别同学文章的个别段落太长，要依据意思实行合理分层； 6、少数同学的详略安排欠妥； 7、极少数的同学写的不是记叙文（王慧琼）。 四、作文讲评： 一）、寻找亮点：何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。能够是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；能够是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。也能够是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受…… 1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们能够窥见文章的灵魂。古今中外很多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。 好题标准：切合内容切合文体简洁醒目形象生动新颖独特 优秀标题：《第一次牵母亲的手》——王慧琼；《第一次说谎》——尤钰莹；《第一次犯错》——马春年；《第一次玩滑板》——王三元
作文公开课教学设计
作文公开课教学设计 作文公开课教学设计 无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的作文公开课教学设计，欢迎大家分享。 作文公开课教学设计1 一、三维目标： 1、知识与能力：让学生明确什么是联想，并通过训练，提高学生的写作思维能力和语言表达能力。 2、过程与方法：创设情景、激发兴趣；通过具体的实例指导学生展开联想的具体方法和步骤；学生堂上写作，分享成果，培养学生的自信心。 3、情感态度价值观：通过引导学生细致观察生活，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。 二、教学重点： 指导学生在写作中运用联想的方法，展开细致的描写，丰富的内容，提升语言的感染力。 三、教学难点： 四、教学过程： 一）视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。 请同学们先看一段视频，说说你看到了什么？想到了什么？（注意仔细观察） 洗衣机的场景——联想到海洋世界。由此达到广告的目的——洗衣机容量大、无磨损。这时候，我们不禁为设计者超凡的创意所折服。这奇妙的创意源于设计着运用了一种什么样的思维方式？（联想）联想可以给我们的生活带来如此美妙的感受，在写作中，联想可以使我们的内容更丰富，让我们的语言妙笔生花。今天我们来学习一节作文指导课——《张开联想的翅膀展开细致的描写》。
二）、联想思维训练，明确联想的特点。 请同学们看图片，你看到了什么，联想到了什么？ （黑板的板书）茄子——海豚；草莓——小鱼；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海马；由此看，什么是联想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。简单来说，联想的特点是由此及彼。（板书） 三）、举例教授写作中运用联想的具体方法和步骤。 1、荷叶图 同学们请看这幅荷叶图。我们联想到什么？联想前，先要对眼前的事物进行——仔细的观察。你观察到了什么？荷叶有什么特点？这里运用了两处联想：荷叶联想到舞裙，整体的形象联想到翩翩起舞的少女。 由此看：运用联想的方法：1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人） 2、荷花图。 同学们请看这幅荷花图。为了把描写荷花的内容写得更丰富些，想一想，我们可以从哪些方面进行联想呢？（颜色、形态、气味、给人的感受……） 至少从两个方面以上进行联想。由此看，运用联想的方法：3、调动各种感官，多角度联想。 四）、堂上练笔，运用联想的方法进行写作。 以“春雨”为描写对象，运用联想的方法，写一段文字。要求：1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人）3、调动各种感官，多角度联想。 五）、小组交流，推荐分享。 六）、范文共赏。（全班朗读） 七）、小结：谈谈你这节课的收获。 八）、作业布置： 1、摘抄《荷塘月色》选段并背诵。 2、以“水”或者“杨柳”为描写对象，展开联想，写一个片段。
简述作文讲评的实施步骤.
简述作文讲评的实施步骤. 教学目的： 1、使学生通过作文讲评，培养学生的想象能力，描写自己想象中的房间是什么样子 的写具体。 2、能够对他人的作文展开恰当的评测。 教学重点：学习作文点评的方法。 教学难点：自学紧紧围绕建议展开作文评测。 教学准备：第五次作文《我希望我的房间是----》 教学过程： 一、复习，导入新课： 备考作文建议： 指名说出本次作文要求： a直观讲出本次习作思路：现实房间—想象中的房间---现实房间。 b想象过程。 c结尾，再次返回现实。 教师强调： 1、想象必须充份，描绘必须具体内容生动有趣。分后方面描绘恰当把握住征引。特 别注意分段。 2、写好后多读几遍，并认真修改。 二、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：高子宸、李天宇、谢 怡蕊、李子晴、曾梦瑶等，也有些同学的作文进步很大，比如：陈裴琦、蔡子卿、陈卓等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。 三、作文观赏 1、欣赏精彩片断
师：虽然佳作不是每个同学都存有，但每个同学的习作中或多或少都会存有一些精彩之笔，下面恳请大家观赏一些同学作文中的精彩片断。你最想要先听到谁的作文呢？ 生：高子宸的' 师：那就恳请高子宸把自己的文章读出吧，其他同学深入细致聆听，找到文中哪些地方写下的不好？除了什么建议？ 2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 师：除了什么建议？或者说你指出哪里写下的还比较不好？ 生自由发问。 四、恳请你评改 1、出示例文进行修改。 2、小组为单位按建议评测例文。找到除了重新加入心理描绘，除了其他修正的地方吗？ ④标点用的是否恰当。 3、每小组选派代表表示优缺点并明确提出修改意见。 五、佳作亮相 1、先小组上讲台念自己小组修正不好的作文片断或佳作 2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。 六、缔造刊登条件，唤起学生的成就动机。 将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。 七、总结： 老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。
作文讲评教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan 教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan 作文讲评教课方案 教课目标 1、总结作文得失，借鉴长处，战胜不足。 2、培育发现作文中问题的能力，研究写好作文的方法和规律。 教课假想 教师应批阅部分作文，作好记录，总结长处和不足，讲时应心 中有数。找出一篇代表性作文，指引学生评讲，培育学生发现作文中 问题的能力。 一课时 教课过程 1、教师讲评 （1）课上先回首本次作文题目及要求，发问。 （说明：回首作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评 时有的放失。） （2）教师总结批阅作文的优弊端。本次作文总的来说比较好， 详批 18 本作文，此中一等文 5 本，二等文 9 本，三等文 3 本，四等文 1 本。长处以下： ①都符合要求；②选材都能表现母爱这一中心，有的选材新奇，主题发掘的也比较深；③大部分同学写的是自己亲自经历的事，因此有真情实感；④在表达上也有成功的典范，如谈论、抒怀恰到利处；有肖象描绘，能联合语言、神情和动作来写：有的同学还有出色的细节描绘等；多半同学语言通畅，正确适合地使用了修辞手法；个别同
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan 学文字优美，形成了独到的风格。 （说明：教师总结长处，有较强的导向作用，假如在总结长处 时说起小作者的名字，会有极大的激励作用。） （3）优异作文赏析。 （说明：教师或作者自己读时和读后要略加谈论。） 母爱 我的妈妈高高的个子，留着利落的短发。她才干盖世，但当领导工作，是一位货真价实的女强者。在我心中她是个既美丽又能干的人。 由于工作忙碌，她不可以照料我，我从小就住在姥姥家。这样 以来，有时我一个礼拜也见不到她一面。我经常诉苦她：只知道工作，连女儿也不要了，对我不关心，不照料，必定是不爱我了。但经 过昨年夏季那件铭心刻骨的事，我才发现埋在妈妈心底的那份静静地爱。 昨年夏季，爸爸给我买了一辆自行车。刚一学会我就想过把骑 车瘾，打算单独从明泽湖骑到海之韵广场。向她征采建议时，她斩钉 截铁般地反对，但见我信心已定，就牵强赞同了。 次日，我一大早就出发了。飞驰在柏油马路上，我感觉了说 不出的舒适，但独一让我忧愁的就是那些大大小小的弯路，它们总让我惊慌失措。“第十九”，我又安全地度过了一个弯道，便大大放松了警惕，可老天恰恰刁难我，眼前又无缘无故地跳出一个十字路口，车辆凌乱拥堵。只见一辆宝马迎面而来，平常的沉着已无影无踪，车了
作文讲评教学设计方案
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」 一、教学目标： 1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。 2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。 二、教学重点： 本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。 三、教学方法： 三讲、二点、一步。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）导入 普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节： （二）优点展示 1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。 2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：
一、内容充实、中心明确。 二、叙事流畅、结构完整。 三、标题新颖、扣题较紧。 （三）佳作亮相 1、小作者自我点评。 2、学生点评。 3、老师总结： (1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家 喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。 (2)、刘姿的《母亲哟，母亲》也采用了小标题形式，本文的母爱是独特的，小作者写了两件事，第一件事是母亲坚决让“我”洗衣服，第二件事是母亲教我做饭菜。从她记叙的两件事情当中我们都可以体会到母亲为培养我的独立精神所付出的努力。作品中的母亲没有华丽的语言，也没有严厉的斥责，有的只是朴实的坚守自己的原则，放手让女儿做她力所能及的事。她在我们眼中就是一位和蔼可亲的朴实型母亲。另外，第一件事例当中小作者的心理描写比较成功，写出了自己欲罢不能，欲哭无泪的委屈。 (3)、余扶商的《开在心灵深处的花朵》文章语言很优美，特别是景物描写很突出，不仅渲染了气氛，而且烘托了人物或难过或高兴的心理。从头至尾，妈妈的话很少，有的只是妈妈为我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行间流露的都是浓浓的母爱。让读者在钦佩的同时又有些羡慕，羡慕她有这样一个任劳任怨的贤惠的母亲。 三篇文章，都在记叙中灵活运用多种描写方法，语言很优美。 三篇文章，刻画了三位不同类型的母亲，但都表达了一个共同的主题：母爱，这种爱或民主、或朴实、或温馨，或乐观、或执着，但无疑都深深地感动了我们。让我们为这三位可亲可敬的妈妈鼓掌，让我们为普天下所有的妈妈鼓掌。 可是，我们也有一部分同学就纳闷，我和她们写得事情也差不多，为什么就写不出这么丰满的人物呢？这个问题问得好，我们这次作文最大的不足就是：语言干瘪，人物没有生命感，无法体现厚重的母爱。我们大部分同学是运用了语言描写，可是老师想要问你的是：你的语言能反映人物的心声，表现人物的个性和情感吗？
作文讲评课教案6篇
作文讲评课教案1 教学目标 知识与技能： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而开展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学重点： 培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改良的地方。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，我们学过"推敲"这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？〔愿意〕好！这节课我们就以"课间十分钟"为例上作文讲评课。 二、面向全体，整体评价
同学们，你们上次的习作"课间十分钟"写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的"童趣"作文周刊上发表了，获"优秀小作家〞称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。 三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：教师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。〔想〕 2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么" 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？ 4、师：同学们，好的场面描写的文章应该到达什么标准呢？ 预设：〔1〕我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。 〔2〕我觉得好文章要有条理，语句要通顺。 〔3〕用词要准确。 〔4〕语句要优美、重点突出。 〔5〕能够恰当的运用修辞手法。 〔6〕写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章确实应该到达以下标准：用词准确、重点突出、表达清楚、人物描写恰当等。 四、集体修改 1、师：常言说"文章不厌百回改〞，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
五年级作文讲评课教案_
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案 【篇一：五年级上册作文指导与讲评教案(1)】 五上作文案评全 习作一 习作目标： 1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作 2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 习作准备： 带上日记（记录口语交际内容）习作时间：2课时习作过程： 习作指导 一、谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 五、誊写作文，制作小报
教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 1、选出优秀的文章。 2、互评互议。 3、交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 1、说说好在哪里？ 2、不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。
作文讲评课教案(5篇)[修改版]
第一篇：作文讲评课教案 作文讲评教案：关爱的故事 一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。 3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。 二、教学过程： 1、课题导入。 （1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言） A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2、习作总评 前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上有名 这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。 4、佳作放送 （1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
三年级作文讲评教案
三年级作文讲评教案 【篇一：作文讲评教案】 《我的自画像》作文讲评教学设计 教学目标： 1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程： 一．导入新课： 1．导言： 今天，老师给大家带来两句名言 （课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍 “必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰 让我们先一起来读一读老舍的这句话。什么是不必要的话、不必要的字？（就是与文章主题无关的话、字）这句话告诉我们什么？我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。 让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。改三遍、四遍，这还 不够说明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改) 这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程 度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 二．讲授新课； 上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。 1.讲评重点： 这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、
具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书） 2．佳作放送： 本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。 总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。 ①在这么多好的作文中，黄佳慧同学的作文让我印象最为 深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这 篇文章。同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事 例来突出这些特点的？ 实物投影出示文章。 ②学生读作文。 ③她写出了自己哪些特点？（爱看书、爱哭） ④她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例 怎么样？她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？（她抓 住了人物的语言、动作、心理活动等来描写） ⑤下面请大家默读文章，圈出你认为写得好的句子，并在 边上写一写它好在哪儿？（学生写体会） ⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。 教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很 动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。 5．指点江山。 师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有 很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮 忙修改。 出示文章。 6．轻声读《这就是我》这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。交流。 那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。 7．学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果， 学生上讲台讲评修改理由。 8．教师总评。 三．课堂小结。 师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修 改的好习惯。