二年级上册完整美术教案
第1课流动的颜色
教学目标：1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。
2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画，并添画成新画面。
教学重点：引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。
教学难点：激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。
课前准备：1、师准备吹画作品、彩色墨水、图画纸。
2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒
课时：（2课时）
课型：新授
教学方法：演示法讲解法动手操作法
第一节
教学过程：
一、检查课堂常规及学习用具。
二、复习：
1、小朋友，我们在一年级的时候认识了很多颜色，也用过它们，你还记得吗？请说一说。
2、学生发言
三、演示、激发兴趣：
1、这些鲜艳的颜色很调皮，它们会跑来跑去，互相碰撞，然后变成另一个样
2、教师进行演示，
将不同颜色的彩色墨水滴在纸上，倾斜纸张，请学生观察其变化。
3、问：小朋友，这些颜色发生了什么变化？
4、颜色的流动还会产生有趣的画面，请看书。
四、讨论、交流：
1、书上的画就是颜色流动变化出来的，小朋友商量一下，你还能用什么方法让颜色流动呢？
2、组织学生分组讨论，发言。
五、尝试、发展：
1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察、红、黄、蓝三色流动融合产生什么
颜色。
2、对吹出的画面进行解说。
六、督促学生整理工具，便于下节课继续学习。
第二节
教学过程：
一、引导阶段：
1、师出示添加后的吹画作品，引导学生观察欣赏。
2、提问思考：你能看出画中哪部分是吹出来的吗？
二、交流阶段：
1、发挥想象力进行想象，然后和同桌说说你的吹画可以添加什么内容，成为一幅新画。
2、可以请同桌帮你提建议，看他能添画什么。（组织学生对彼此的画进行想象）
三、发展阶段：
1、鼓励学生根据吹出的画面效果进行想象，再添画成新作品。
2、将学生作业进行展示，组织学生互相评论、欣赏。
四、收拾整理工具材料，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：
想一想，除了添画，吹出画的画面还可以怎样变化。（折纸、剪贴等）
板书：
教学评价：1、能否在吹的过程中控制颜色的流动方向，形成想要的效果。
2、能否根据吹画进行想象作有主题的添画。
第2课变化无穷的线条
教学目标：1、引导学生用线状的体育用具或自然材料集体排列图形。
2、启发学生利用工具的特性进行组合，表现抽象与具象的造型。
3、强调地创作过程中的集体协作精神。
教学重点：用材料的特性表现各种造型。
教学难点：引导学生团结协作，化解可能出现的磨擦与矛盾。
课前准备：师生共同准备线状的体育器材或自然材料。
课时：（2课时）
课型：新授
教学方法：演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
一、检查课堂常规和用具准备。
提出要求，带队到操场集合，组织上学生围成一个圈坐在地上，教师站在中间。
二、交流阶段：
1、小朋友，平时我们画画都用什么工具呀？（笔）
对，可是今天，老师要用一种特殊的材料来画画（出示一根跳绳，并将其摆成一个简单造型）
2、小朋友有没有看出来，老师是怎样用绳子画画的？（学生思考、回答）
3、对，绳子就像我们平时用笔画出来的线，我们可以按自己的想法摆成喜欢的图形。生活中像
线的材料很多，你们找到了吗？
4、（师生共同出示线状材料）老师这里除了有绳子，还有同学们上体育课用的接力棒、扫帚棍
等，请你们把找到的材料也拿出来。
三、思考与讨论：
1、小朋友找到许多用来表示线的材料，你们有没有注意到这些材料有什么不同呢？请你和旁边
的同学一起观察。（引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点）
2、也就是说，在摆画的时候，硬的棍棒可以表示直线，软的绳子可以表示弯弯曲曲的线，小朋
友互相说一说，硬的线可以摆成什么，软的线又可以摆成什么？
（学生发言）
三、发展阶段：
1、组织学生人人参与，分成小组，用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。提示学生，可
以用不同颜色的线表示不同的部分。
2、分组展示自己摆出的造型，请别的组提意见。
3、小结：线条的变化真的是无穷无尽，请同学们在课间想一想，除了在地上摆成平平的画，你能让这些线条也站成一样立体的图形吗？
四、课间休息。
第二节
一、整理纪律、坐好。
二、进一步尝试：
1、现在我们各组进行一项比赛，请小朋友们用线状的材料组成一些立体的造型，你们可以想办
法让它们站起来，比如用绑的方法。
2、各组展示自己的作品并作介绍。
三、拓展：
1、宣布：小朋友们都很能干，下面我们全班一起来摆一幅大画，我们把我们南宁市的景物摆出
来，有楼房、街道、植物、车辆等，每个组负责一个部分。
2、分配任务，鼓励学生人人参与，互相配合，景物相关的组之间要安排好位置。不会配合或发
生矛盾的要及时调解。
四、欣赏、评价作品。
五、收拾与整理。
整理用具，保持环境卫生。
六、下课。
教学评价：1、是否在课前准备好所需的材料。
2、能否在创作过程中相互配合、团结互助。
3、是否会利用线材的软硬特点组合造型。
第3课闪光的名字
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教学目的：与语文相结合，尝试用绘画来代替文字的笔画，用添画的方法装饰自己的名字，使文字变成幅画。
教学重点：引导学生对自己名字的笔画进行具象联想。
教学难点：学生在添画时的色彩搭配，使文字突出。
课前准备：彩笔、油画棒等绘画工具。
教师准备：示范作品。
课时：（2课时）
课型：新授
教学方法：演示法讲解法动手操作法
教学过程
第一节
一、课前准备：
检查学习用具及课堂常规。
二、引导阶段：
1、师：老师考小朋友一句英语：What's your name？是什么意思？
（生答）
2、谁来回答这个问题？（生发言）
3、师：名字是代表一个人的标志，我们认识一个人就要记住他的名字，因为每个人的名字都不同，所以就有不同的含义，你会写自己的名字吗？你知道自己的名字有什么含义吗？
（师先自举例，再请学生上台写出自己的名字，后发言）
4、（出示范画）我们的名字不只是文字，它们还可以变成非常漂亮的图画。
板书课题，打开课本。
三、分析、讨论：
1、看书：这些画出来的名字和平时写在纸上的名字有什么不同？它们的哪些笔划变了？
请同桌小朋友互相说一说，是怎样改变的。
2、师示范：改变名字的笔划，可以把它画成植物、动物、也可以是生活中见到的日常用品，如汽车、冰箱等，有的直接把名字的笔画画得长短不一、粗细不同，也很特别。
四、尝试阶段：
要求：在老师发的作业纸上先写出自己的名字，再根据名字的笔画进行想象，给名字添加“衣服”、”“帽子”，进行装饰，但是不要填色。
五、指导学生整理学习用具，下课。
第二节
学习过程：
一、检查课堂常规。
二、表达：
1、你把自己的名字画成什么样了呢？为什么要这样画？请上来向同学们介绍一下。
2、学生上台发言，教师引导。
三、欣赏：