初二英语学科总结

初二英语学科总结

初二英语学科总结

一、总的指导思想以《英语课程标准》为指南，以实践《英语课程标准》为基础，以《“三三制”学用结合实施意见》为指导，以落实教学常规要求为依托，以提高课堂教学效益为中心，以深化课堂教学改革为突破口，以大面积提高教学质量为目标，调动和发挥教师的主观能动性和创造性，深入、务实地开展教研教改活动，扎实有序地做好各项工作，促进教学水平和质量的进一步提高，将英语学科打造成舜王初中教育教学的品牌学科。

二、教学工作的重点任务与要求初二英语重点任务1) 进一步深化和完善语音教学，打破单词学习的瓶颈。2)采用“疯狂英语”的学习方式，转变学生的英语学习方法，增大语言输入量。3)认真落实“应用英语”实施方案，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。4)加强集体备课，大力开展卓有成效的教材教法研讨活动，搞好交流和总结，实现教学资源的优化和共享。5)开好阅读课，搞好研讨，培养学生的文化意识，扩大知识面，提高学生的语言素养。6)深化课堂教学改革，加强对小组合作学习和学案的针对性研究，确保课改的健康发展。7)加强学生听、说、读、写技能的培养，激发学生的学习热情，发展学生的综合语言运用能力，实现“四级”目标的要求。8)突出语言技能训练的同时，采取得力措施抓好语言知识的落实。9)加强语法教学的研讨，置语法教学于语境中，把语法教学和听、说、读、写训练有机地结合在一起，加强感知语言、学习规则和活用语言三个语法学习阶段的研究。10)关注全体学生，深化班级

内的分层次教学，积极采取措施，控制“两极”分化。11)积极探索、运用“任务型”教学途径，尽可能多地为学生提供体验、实践、参与、合作与交流的机会。突出语言技能的训练，同时要采取得力措施抓好语言知识的落实。

三、关于教学研究问题教学研究要坚持教研为提高教育教学质量服务的原则，围绕以下几个重点方面开展活动：

1.如何深化教材的教学。以《英语课程标准》为根本依据，牢牢把握课改的方向和要求，认真实践和落实《英语课程标准》的“实施建议”，积极探讨完善“任务型”教学活动的设计和运用。

2.提高课堂教学效益。以集体备课和单元备课为基础，优化教案设计为重点，提高课堂教学效益为目的，深入开展“说、听、评、改”一条龙的课堂教学研究活动，不断总结改进，进一步探讨和完善各种课型的教学策略和方式。

3.改进和完善基本技能训练与基础知识教学的方式。认真总结“双基”教学与训练的经验，深刻反思存在的问题及其根源;以《英语课程标准》为指南，明确方向;以培养学生的综合语言运用能力为目标，理清思路;积极探索和总结基本技能训练与基础知识教学科学、高效的最佳方式。

4.大面积抓好学科教学质量。初中学生学习英语发生两极分化、大面积掉队的现象历来是一个非常严重而又难以解决的问题，必须引起高度重视，采取切实、有效的措施加以解决。要从教学理念、教学方法、学法指导、学习策略和习惯培养等各个方面查找原因，研究问题，探寻方法，总结经验，以遏制、滞缓分化，避免大面积掉队现象的发生。

5.充分挖掘学生的非智力因素，发挥其在教育教学中的作用。加大对学生的情感投入，建立新型的师生――朋友关系，真正实现“亲其师，信其道”，创造英语教学的和-谐环境和

氛围。6.研究中考试题。中考复习教学必须跟上考试改革的步伐，实现“教”“考”对路。认真研究中考试题的改革趋势，弄清试卷结构和命题特点等方面的变化，准确理解和把握中考，增强应试指导与训练的针对性，提高复习教学的效益。7.优化和完善英语教学的评价机制。对学生的评价应包括以下内容：

学习兴趣，情感、策略发展状态，相应学段所学语言知识和技能的掌握情况，综合语言技能运用能力。充分发挥形成性评价的积极作用，建立学生学习档案，展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩，使学生增强对自己能力的自豪感和自信心，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力。8.组织生动活泼的课外活动。深入研究落实《“应用英语”实施方案》，切实培养学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。为突出重点，结合教学实际开展教研活动，提出以下课题供参考。●英语良好学习习惯的培养●班级授课下分层次教学的研究与实践●如何更好地开展小组合作学习●如何提高学案的科学性和实用性●怎样提高课堂教学的效益●如何深化语法教学●如何提高听力训练的效益●如何更好地培养学生的口语表达能力●如何更好地培养学生的背诵能力●如何提高书面表达能力●深入开展双休日延伸学习的研究●如何建立新型的师生――朋友关系●深化英语课程的评价体系四、对英语教师的要求和建议教师是决定教学成败的关键因素之一。教师的业务能力、工作态度和教学观念在很大程度上制约着教学水平，影响着教学效果。为更好地发挥教师的重要作用，特提出以下要求与建议：

1.扎扎实实地落实好教学常规。每位教师都要高度重视教学常规的“根基”作用，树立向常规要效益、要质量的意识，花大气力，下

实功夫，认真扎实而有创造性地搞好“备课、上课、作业设计与批改、各类课外辅导和测评考试”等基本教学环节，认真搞好知识树的绘制，扎扎实实地落实好教学常规。2.继续扎扎实实地搞好《英语课程标准》的学习，明确课改方向，更新教学观念，改进教学方法。《英语课程标准》是全日制义务教育英语教学的纲领性文献，它不仅指明了课改的方向，规定了总体课程目标和具体的内容标准，而且提出了英语教育的新理念，教学和评价的新方法，是教学行为的准则，实践活动的指南。学习和掌握《英语课程标准》是每个英语教师的一项长期而重要的任务。要把《英语课程标准》作为理论学习的重点，深入理解、领会其精神实质，明确教学的目标和要求。要边学习，边实践，学以致用，学用结合，把《英语课程标准》全面落实到教学的实践活动中。3.加强练“功”，注重自身业务能力和教学水平的提高。随着课改的深入和新教材的使用，英语教学对教师的要求越来越高。教师必须加强学习，努力提高自己的专业水平和专业基本功。每个教师都应有积极上进追求完美的意识，进行认真深刻的自我剖析和反思，认识和发现自己在教学方法和教学基本功方面存在的经验和不足缺陷和问题，并针对自身的不足大练教学基本功。要把英语的书法、语音语调和听、说作为专业基本功练习的重点，把教材处理和落实教学常规作为业务能力提高的重点，练出成效，把自身的综合素质和教学水平提高到一个新层次。4.加强对教材的研究，深入开展绘知识树活动。不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。只有把整个

学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体。“说教材”要求教师要整合教材，不管教哪个年级的，都要了解整个学段的课程标准的要求和教材的编写意图，要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材，绘制出科学的知识树。5.加强对阅读教学的研究。阅读课的开设将推动课程改革的进一步深化，增强学生的“文化意识”和世界意识，培养学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，扩大阅读面，提高学生的阅读理解能力和写作水平，并最终落实到学生英语综合素质的提高，因此希望广大教师加强研究，最大限度地提高阅读课的效益和作用。6.加强撰写教学反思活动。新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学理念。为了适应新课改需要，加强反思型教学，要求教师撰写教学反思，通过反思提升自己的教育教学水平和质量。7.大面积提高学科教学质量。教师要面向全体学生，加强同学生的交流沟通，拉近与学生的情感距离，搞好学法的研究与指导，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生体验、实践和参与，帮助学生克服学习中的困难。要潜心钻研，不断改进和完善教法，提高教学艺术水平，用丰富的教学激-情感染学生，用高超的教学技艺吸引学生，激发学生学习的欲望和热情。要树立分层次教学的意识，积极探讨分类要求、分类指导、分层推进的策略，为每一个学生负责，大面积提高学科教学质量。五.教学进度第1-2周 unit 1 How often do you exercise?第2-3周unit2 What’s the matter?第4周 unit 3 What are you doing for vacation?第5-6周unit4 How do you get to school?第6-7周unit5 Can you e to my party?第7-8周

unit6 I’m more outgoing than my sist er.第9-10周复习期中考试第11-12周unit7 How do you make a banana milk shake?第12-13周unit8 How was your school trip?第13-14周unit9 When was he born?第14-15周unit10I’m going to be a basketball player.第15-16周unit11Could you please clean your room?第16-17周unit12What’s the bes t radio station?第 19-20周复习期末考试。

附送：

初二英语教学工作总结

初二英语教学工作总结

本学期我担任初二四班的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学的教学工作总结。

一、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。

二、因材施教，掌握难度在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。

三、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：

有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我利用每天的课余时间辅导英语，主要针对中下等学生的听和读这两大难题，这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课

堂上获得了成功感，他们的自信心也会增强，也更加愿意参与课堂的活动了。我在教学工作中还有很多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。