UG NX 6操作基础
第1章UG NX 6操作基础
Unigraphics （简称UG）是美国Siemens公司推出的一套集CAD/CAE/CAM为一体的三维机械设计平台，也是当今世界广泛应用的计算机辅助设计、分析和制造的软件之一，广泛应用于汽车、航空航天、机械、消费产品、医疗器械和造船等行业，它为制造行业产品开发的全过程提供可靠的解决方案，功能涉及概念设计、工程设计、性能分析以及制造加工等。
本章要点
UG NX 6入门基础
常用工具
文件操作
对象操作
坐标系操作
视图和布局
图层操作
表达式语言
【表达式】对话框
部件间的表达式
本章案例
台灯的染色
拨盘的生成
凸台形零件的建立
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第1章 U G N X 6操作基础
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1.1 UG NX 6入门基础
1.1.1 UG 软件的特点及模块介绍
UG 是美国Siemens 公司推出的一套集CAD/CAM/CAE 于一体的软件系统，是当今世界上最先进的计算机辅助设计、分析和制造软件之一，它的功能覆盖了从概念设计到产品生产的整个过程，并且广泛地运用在汽车、航天、模具加工及设计和医疗器械行业等方面。它提供了强大的实体建模技术和高效的曲面建构能力，能够完成最复杂的造型设计，与装配功能、2D 出图功能、模具加工功能及PDM 之间的紧密结合，使UG 在工业界成为一套无可匹敌的高级CAD/CAM 软件系统。CAD 功能实现了目前制造行业中常规的工程分析、设计和绘图功能的自动化。用户能够方便地绘制出任何复杂的实体以及造型特征。UG 的各项功能都是通过各自的应用模块来实现的，这些功能模块都可以在【开始】菜单中找到，如图1-1所示。下面对UG NX 6软件的几个主要应用模块以及功能作简单介绍。
图1-1 【开始】菜单
1．基本环境
基本环境是启动UG 运行的第一个模块，是其他应用模块的公共运行平台。它支持打开已存的部件文件、建立新的部件文件、绘制工程图以及输入、输出不同格式的文件等操作，也提供图层控制、视图定义和屏幕布局、表达式和特征查询、对象信息和分析、显示控制和隐藏以及再现对象等操作。
2．建模模块
实体建模集成了基于约束的特征建模和显性几何建模两种方法，提供符合建模的方案，使用户能够方便地建立二维和三维线框模型、扫描和旋转实体、布尔运算及其表达式。实体建模是特征建模和自由形状建模的必要基础。
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特征建模提供对建立和编辑标准设计特征的支持，常用的体素建模方法包括圆柱、圆锥、球、圆台、凸垫及孔、键槽、腔体、倒圆和倒角等。为了基于尺寸和位置的尺寸驱动编辑以及参数化定义特征，特征可以相对于任何其他特征或对象定位，也可以被引用复制，以建立特征的相关集。
自由形状建模能够进行复杂曲面和实体模型的设计，它是实体建模和曲面建模技术功能的合并，包括沿曲线的扫描、用一般二次曲线创建二次曲面体以及在两个或更多的实体间用桥接的方法建立光滑曲面，也可以采用逆向工程，通过曲线/点网格定义曲面，通过点拟合建立模型，还可以通过修改曲线参数或通过引入数学方程控制和编辑模型。
用户定义的特征提供一种交互方法，使用户基于自定义特征的概念去捕捉和存储部件，还可以利用一个已存在的参数化实体模型定义特征变量、建立参数间关系以及设置默认值等。
3．装配建模
装配建模是用于产品的模拟装配，支持“由底向上”和“由顶向下”的装配方法。装配建模的主模型可以在总装配的上下文中设计和编辑，组件以逻辑对齐、贴合和偏移等方式被灵活地配对或定位，改进了性能并减少了存储的需求。参数化的装配建模可以为描述组件间的配对关系，以及部件之间共享建模参数，是产品开发的并行工作。
4．制图模块
制图模块是用实体模型自动生成平面工程图，也可以利用曲线功能绘制平面工程图。在模型上的改变，工程图将被自动更新。制图模块提供自动的视图布局（包括基本视图、剖视图、向视图和细节视图等），可以自动或手动标注尺寸，还可以自动绘制剖面线、形位公差和表面粗糙度标注等。利用装配模块创建的装配信息可以方便地建立装配图，包括快速地建立装配图剖视图和爆炸图等。
1.1.2 UG 产品设计概述
UG 公司于1991年并入美国EDS 公司，它集成了美国航空航天和汽车工业的经验，成为机械集成化CAD/CAE/CAM 主流软件之一，是知识驱动自动化技术领域中的领先者，实现了设计优化技术与基于产品和过程的知识工程的结合，UG 具有以下优势：
（1）UG 是一个完全参数化软件，为零部件的系列化建模、装配和分析提供基础支持。
（2）UG 为机械设计、模具设计以及电器设计单位提供一套完整的设计、分析和制造方案。
（3）UG 可以管理CAD 数据以及整个产品开发周期中所有相关数据，实现逆
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向工程和并行工程等先进设计方法。
（4）UG 可以创建包括自由曲面在内的复杂模型，有强大的装配功能，并在装配模块中运用了引用集的设计思想。
1.1.3 UG NX 6工作环境及设置
本节介绍UG 的主要工作界面及各部分功能，了解这些部分的位置和功能之后才能有效地进行设计工作。UG NX 6主工作区如图1-2所示，包括标题栏、工具栏、工作区、快捷菜单、资源栏、坐标系、提示栏、状态栏等。
图1-2 UG 工作环境
● 标题栏
标题栏用来显示软件名称、版本号以及当前的模块和文件名等信息，如果对部件已经做了修改，但还没进行保存，其后面还会显示“（修改的）”提示信息。
● 菜单栏
菜单栏包括了本软件的主要功能，直接显示在图形窗口顶部标题栏下。菜单栏选项被称为菜单标题，每一项对应一个UG NX 6的功能类别。它们分别是【文件】菜单、【编辑】菜单、【视图】菜单、【插入】菜单、【格式】菜单、【工具】菜单、【装配】菜单、【信息】菜单、【分析】菜单、【首选项】菜单、【窗口】菜单和【帮助】菜单。每个菜单中会显示所有与该功能有关的命令，如图1-3所示。有些命令在菜单中并不显现，可到相应的工具栏中查找。
● 工具栏
UG NX 6有很多工具栏，当启动默认设置时，系统只显示其中的几个，工具栏是一行图标，每个图标代表一个功能。工具栏与菜单中的命令相对应，执行相同的
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功能，可以使用户避免在菜单栏中查找命令的繁琐，方便操作。UG 各功能模块提供了许多使用方便的工具栏，用户还可以根据自己的需要及显示屏的大小对工具栏图标按钮进行设置。
● 工作区
工作区是绘图的主区域。 ● 对话框、提示栏与状态栏
在UG 中选择一个菜单命令或单击某个图标按钮时，会弹出相应的对话框，有的对话框还存在多个下级对话框。这些对话框一般用来设置参数、输入文本或执行某项功能等。大多数对话框底部有【确定】、【应用】和【取消】按钮，例如【边倒圆】对话框中各按钮的含义说明如图1-4所示。
图1-3 【文件】菜单 图1-4 【边倒圆】对话框
提示栏默认在界面的左上方，显示关于当前选项期待输入的提示信息，这些信息指示下一步需要采取的动作。
状态栏默认在界面的右上方，用于显示系统状态及功能执行情况。在执行某项功能时，其执行结果会显示在状态栏中。
在执行各种功能操作时，应注意提示栏和状态栏中的相关信息。通过这些信息可以知道下一步应如何进行操作及相关操作的结果，以便作出正确的选择。
● 坐标系
UG 中的坐标系分为工作坐标系（WCS ）和绝对坐标系（ACS ），其中工作坐标系是用户在建模时直接应用的坐标系。
● 快捷菜单
快捷菜单在工作区中右击鼠标即可打开，其中含有一些常用命令及视图控制命令，可以方便绘图工作。
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1.1.4 鼠标及快捷键的应用
1．鼠标的用法
标准鼠标键包括鼠标左键、鼠标中键和鼠标右键。鼠标各键的常用功能如 表1-1所示。
表1-1 鼠标的常用功能
2．快捷键的使用
在UG NX 6工作环境中，用户除了可以用鼠标操作以外，还可以使用键盘上
的按键来进行系统的操作与设置。用户使用这些键是为了加速操作，提高效率，各命令的快捷键都在菜单命令的后面加了标识符。例如，【Ctrl+N 】就是常用的快捷键，其功能是新建文件。
● 【Enter 】键：在对话框中代表【确定】按钮。
● 箭头键：在单个显示框内移动光标到单个的单元，如菜单项的各命令。 ● 【Tab 】键：用于光标位置切换。它以对话框中的分隔线为界，每按一次
【Tab 】键，系统就会自动以分隔线为准，将光标往下循环切换。
1.2 常 用 工 具
1.2.1 工具栏的概述
工具栏是一行图标，每个图标代表一个功能，是为快速访问常用的操作而设计为了使用户有较大的图形窗口，所以在默认状态下只显示一些常用的工具栏及其常
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用的图标，而不是显示所有工具栏及其所有图标。
1．显示和消隐工具栏
● 利用【工具栏】菜单
将光标移动到工具栏中，单击鼠标右键，弹出【工具栏】菜单，菜单中列出所
有当前装载的一系列工具栏的名称。其中包含系统工具栏和用户定制的工具栏，标记说明该工具栏当前被显示，如图1-5所示。如想显示某个工具栏，则选中显示工具栏前面的复选框；如想消隐工具栏，则取消选中要消隐的工具栏前面的复选框。
● 利用【定制】对话框
为定制工具栏的可见性和内容，还可选择【工具】-【定制】命令，在弹出的【定制】对话框中进行相关设置。
2．使用工具提示
工具提示是一个文本框，这个文本框告诉用户该工具的作用。无论该工具栏在当前模块下是否可用，UG 都会显示工具提示。
为了看到工具提示，可以将鼠标光标放在工具图标上，在光标下就会出现一个文本框，如图1-6所示。
3．工具栏上图标的可见性
工具栏按功能分为许多种，例如，菜单栏、成型特征工具栏和标准工具栏，工具栏中有很多小的图标，每个小图标代表一种功能。但是系统默认状态下，不是每个工具栏上所有图标都显示出来，只显示其中的几个。用户想要选择需要的图标可以单击工具栏右侧的【工具栏选项】按钮（指向下方的三角箭头），选择命令，将光标放在工具栏名称上即可看到该工具栏上可用的工具清单，选中工具清单上图标前的复选框，即可把该图标显示在工具栏上，取消选中图标前的复选框，则工具栏上该图标消隐。具体操作如图1-7所示。
图1-5 【工具栏】菜单 图1-6 工具提示 图1-7 显示工具栏上的图标操作
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1.2.2 自定义工具栏
用户可根据自己的需要定制工具栏，使操作更简便。工具栏的具体定制方法有以下几种：
● 选择【工具】-【定制】命令。
● 在对话框区或已显示的工具栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择
【定制】命令。
● 单击工具栏右侧的【工具栏选项】按钮（三角箭头指向下方的箭头），选
择命令，接着会出现菜单，然后选择【定制】命令，具体操作如图1-8所示。
在【工具条】选项卡中选中【车身设计】复选框，然后选中复选框，则可以在【车身设计】工具栏的每个图标下面都显示相应的文本。如果取消选中【文本在图标下面】复选框，则不在【车身设计】工具栏的每个图标下面显示相应的文本，具体操作如图1-9所示。
图1-8 【定制】对话框 图1-9 工具栏图标的设置
1.2.3 资源栏
资源栏包括装配导航器、部件导航器、主页浏览器和历史记录等，如图1-10所示。
单击导航器或浏览器按钮会弹出一个窗口，单击按钮可以使页面处于固定状态，单击按钮可以使页面处于滑移状态，如图1-11所示。
U G N X 6三维造型实例
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的在线帮
历史记录
图1-10 资源栏 图1-11 【导航器】固定状态
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1.2.4 点选择
用UG 绘图的过程中，常会遇到需要指定一个点的情况，此时，系统弹出对话框，如图1-12所示，【点】对话框还可以独立使用，用户可以利用该对话框构造点。构造点的方法有两种：
● 在【点】对话框中输入点坐标。
● 在【点】对话框中捕捉点方式。选择【插入】-【基准/点】-【点】命令，
弹出【点】对话框，具体操作如图1-13所示。
图1-12 【点】对话框 图1-13 【点】操作
1.2.5 类选择
在UG 各模块的使用中需要选择对象。通过限制选择对象的类型、图层、颜色和其他选项类选择器可以快速地选择对象，方便用户操作。当需要选择对象时，系统弹出如图1-14所示的对话框。选择方式如图1-15所示。
限制选择对象的范围
限制选择对象的范围
限制选择对象的范围
图1-14 【类选择】对话框
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选择【分量】选项，再按住【S hift 】键，选择【实体】选项
选择【基准】选项，再按住【C trl 】键，选择【公差特征】选项
图1-15 【类选择】操作
? 工具栏定制方法有：选择【工具】-【定制】命令。在对话框区或
已显示的工具栏上单击鼠标右键，即可弹出快捷菜单，然后选择【定制】命令。单击工具栏右侧的【工具栏选项】（三角箭头指向下方的箭头）按钮，选择命令，接着会出现菜单，然
后选择【定制】命令。
1.3 文 件 操 作
文件的操作包括新建文件、打开/关闭文件、保存文件和导入/导出文件操作等，
这些操作可通过选择如图1-16所示的【文件】菜单中的各种命令来完成，也可以通过单击如图1-17所示的工具栏上的图标来完成。
【文件】菜单
图1-16 【文件】菜单 图1-17 工具栏上的图标
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1.3.1 新建文件
选择【文件】-【新建】命令，或在工具栏上单击【新建】按钮或按【Ctrl+N 快捷键，即可打开【文件新建】对话框，如图1-18所示。
图1-18 【文件新建】对话框
在【文件新建】对话框中确定新建文件的存储路径，然后在【名称】文本框中输入文件名，文件类型可自由选择（默认后缀名.prt ），在【单位】下拉列表框中选择将要创建零件的尺寸单位，UG 提供了3种度量单位：英寸、毫米和全部，设置完成后单击【确定】按钮即可。
1.3.2 打开和关闭文件
1．打开文件
选择【文件】-【打开】命令，或单击工具栏中的【打开】按钮，或按【Ctrl+O 快捷键，都可打开【打开部件】对话框，如图1-19所示。
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例图解
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选中
图1-19 【打开部件】对话框
可以看到对话框中的文件列表框中列出了当前工作目录下的所有文件，用户可以直接选择要打开的文件，或在查找范围中指定文件所在的路径，然后单击 按钮。
还可以选择【文件】-【最近打开的部件】命令来选择需要的文件。具体操作如图1-20所示。
图1-20 【最近打开的部件】操作
在【打开部件】对话框中没有“毫米”和“英寸”的单位选项按钮，因
为文件中部件的单位是在建立时就决定的，之后是不可以改变的。2．关闭文件
关闭文件可以通过选择【文件】-【关闭】下的子菜单命令来完成。具体操作
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如图1-21所示。
图1-21 文件关闭操作
选择【选定的部件】命令，弹出如图1-22所示的对话框，用户可选取想要关闭的文件，然后单击【确定】按钮即可。
选择【所有部件】命令后，则可以关闭所有的文件。
图1-22 【关闭部件】对话框
1.3.3 导入/导出文件
1．导入文件
选择【文件】-【导入】命令后系统弹出一个子菜单，具体操作步骤如图1-23所示，该子菜单中提供了UG 与其他应用程序文件格式的接口，常用的有【部件】【CGM 】、【IGES 】、【DXF/DWG 】和【仿真】等格式。
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导入
图1-23 【导入】子菜单
2．导出文件
选择【文件】-【导出】命令后系统会弹出子菜单，可以将UG 文件导出为除自身外的多种文件格式，包括图片、数据文件和其他各种应用程序文件格式。选择各命令后，系统会显示相应的对话框供用户操作。
1.3.4 文件操作参数的设置
1．装配加载选项
选择【文件】-【选项】-【装配加载选项】命令，弹出如图1-24所示的对话框。 2．保存选项
选择【文件】-【选项】-【保存选项】命令，弹出如图1-25所示的对话框，在该对话框中可进行相关参数的设置。
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默认选中、取消选中该复选框时，系统会将所有组件一起载入，反之系统仅允许用户打开部分组件文件
【显示会话文件夹】
，
图1-24 【装配加载选项】对话框 图1-25 【保存选项】对话框
1.4 对 象 操 作
当要对对象（点、线、面等）进行操作时，首先需要选择对象，选择对象可以用鼠标在图形界面中直接选择，也可以在导航器中选择。
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1.4.1 观察对象
（1）用快捷菜单观察对象，在工作区单击鼠标右键，弹出如图1-26所示的快捷菜单。
（
2）通过工具栏或【视图】菜单观察对象，如图1-27所示。
该命令 位置 该命令 视图，
用鼠标在工作
图1-26 快捷菜单 图1-27 观察对象操作
1.4.2 选择对象
在UG 建模过程中，为了方便、快速地选择目标体，可以有多种方法来选择对象。最常用的是选择【编辑】-【选择】命令，弹出如图1-28所示的子菜单。
地选择
图1-28 【选择】子菜单
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1.4.3 更改对象显示方式
选择【编辑】-【对象显示】命令或按【Ctrl+J 】快捷键，弹出如图1-29所示的对话框，通过该对话框可编辑所选择对象的层、颜色、网格数和着色等参数。
图1-29 【编辑对象显示】对话框
实训1-1——台灯的染色
单击【打开】按钮，打开“7-1tdzp.prt ”文件，选择【编辑】-【对象显示】命令，设置颜色，结果如图1-30所示。
图1-30 台灯的染色
——参见附带光盘“Ch1\7-1tdzp.prt ”。 ——参见附带光盘“Ch1\1-1tdrs.prt ”。
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——参见附带光盘“Ch1\AVI\S1-1.avi ”。
选择“7-1td zp
.p rt ”文件，单击 【O K 】按钮，打 开如图所示的台灯
管理学基础知识问答题
管理学基础知识问答题 -----------------------作者：-----------------------日期：
重点知识汇总 1管理学是系统的研究人类管理活动的普遍规律，基本原理和一般方法的科学，从纵向看可分为古代管理学、近代管理学、现代管理学 2现代管理学的特征二重性、动态性、创造性艺术性 3现代管理的研究方法历史比较法、个案分析法、心理研究法、归纳演绎法 4泰罗的科学管理思想核心目的提高工作效率。容：劳动定额、第一流工人制、标准化管理、刺激性工资制、思想革命、计划与执行分离的思想、职能长工制、管理对外原则 5法约尔的一般管理思想重点在于分析高层管理效率和一般管理原则 6韦伯的行政管理思想（组织理论之父） 7欧文关注环境主花钱改善工作条件是最明智的投资 8巴纳德管理的工作就是沟通激励 9芝斯特伯格创立工业心理理论、将心理测试用于人员深造 10福莱特用个人行为观点来看待组织个人行为和单体行为 11梅奥的人际关系理论（霍桑试验）人际关系学说：工人是社会而不是单纯的追求金钱物质需求的经济人、企业中除了正式组织外还存在非正式组织、新型的领导在于通过对职工的满足度的增加来提高工人的士气 12彼得圣古的学习型组织的理论、自我超越改善心智模式、建立共
同愿景、团体学习系统思考。具有的在特征、组织成员拥有一个共同的愿景组织由多个创造性的个体组成善于不断学习地方为主的扁平结构自主管理组织的边界将被重新界定员工家庭与事业平衡领导者的新角色 13柔性管理的本质是依据人们自身心理和行为规律 14 SWOT分析法就是帮助组织进行部环境的机会与威胁组织自身的优势与劣势分析并帮助组织确定与制定发展战略及其行动方案的一种外部环境的综合分析技术 15履行管理职责是管理者涵义的实质和核心、管理者的主要职责有计划、决策、组织、协调、使用人才控制、监督。管理者实行管理的基本原则和要求：以管理职责为核心做到职务职权职责的有机统一、管理的全部职务任务可分为计划组织人事领导控制 16计划职能是管理过程中的首要任务他作为一条主线贯穿于管理的全过程 17决策是管理的基础是计划工作的核心；决策的构成要素决策者决策目标自然状态备选方案决策后果决策准则。决策制定的条件确定性风险性不确定性 18组织工作原理目标统一原理分析协作原理管理宽度原理责权统一原理集权与分权结合原理。组织结构要素工作专业化部门化管理跨度指挥链集权与分权正规化传统组织设计 19人员配备人员配备的原则因事选人因才用人的原则整体效应的原则动态交易的原则
校讯通的作用
校讯通的作用 校讯通是依托互联网和手机短信，致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台。 校讯通的主要作用是——家校沟通。 一般分为以下几个功能（作用）： ·留言：教师通过留言功能可以同时与单个或多个家长进行沟通。 ·公告：此功能可以同时给全校，或某一班级所有加入校讯通的家长发送短信通知。 ·短信模板：该功能为老师提供主题丰富的家校沟通信息模版，例如在校表现、成绩分析、阅读建议、家庭教育指导等内容。老师选择相应的短信模版后即可直接发送，大大提高了家校沟通的效率。 ·成绩管理：可以一次性给全班家长发送学生的各科考试成绩。系统还提供成绩导入功能，操作更加便捷智能。 ·班级资料管理：班主任或者有班级管理权限的老师，可以通过“班级资料管理”功能，修改、添加或删除本班学生和家长资料，方便老师及时与家长沟通，实现班级资料的信息电子化管理。 我们学校用的就是校讯通，很及时很方便。比方说教研组或者是年级组里边开会，短信通知到位就行了，省去了很多麻烦。而且学生放假、开学都有事先制定好的短信定时发送模版，到时间就会自动发到家长手机里，很是方便。最后，希望我的问题被采纳，谢谢。 校讯通作用大 这学期的家长会结束以后,妈妈作出决定：要为我申请安装校讯通。因为妈妈工作比较忙，所以就由爷爷的手机负责联系。班主任梁老师非常赞成妈妈的决定，很快就帮助我办好了手续,过了三天爷爷的手机就收到了由班主任发来的信息了。 校讯通开通以后，直接拉近了爷爷和班主任梁老师的距离。有了“校讯通”，每天爷爷的手机都会收到学校给家长的通知或课任老师发来的信息，有时是学校组织书法比赛的通知，有时是下发考试结果的信息，还有是我在上课时的表现，更多的是各科当天的作业……，细心的爷爷对每一条信息都非常认真，带上老花眼镜最少看三遍。一开始我真的好不习惯，因为有了校讯通我在学校的表现、当天要完成的作业爷爷都一清二楚，我在校表现好得到爷爷的肯定，表现不好就及时被发现教育，及时被批评纠正，要完成的作业也不能偷工减料了，要背的书，要默写的单词也无法蒙混过关了。 校讯通成了监督我学习的渠道，我只好老老实实完成作业了。经过一段时间以后我逐渐形成了好的习惯，而且慢慢地懂得了妈妈良苦用心，我开始上课集中注意力听课，自觉认真完成作业，注意尊守学校的规章制度，得到了老师的充分肯定，我对学习的精神状态更加健康和饱满了。 我深深体会到“校讯通”凝聚了妈妈和老师对我的关怀与希望,它不仅为家长搭建起与学校进行信息交流的畅通渠道，更是关注我健康成长的重要工具，也是促进我学习的重要措施。我坚信有了校讯通我一定会取得学习上的更大进步！ 新学期接受了学校校讯通管理的任务，校讯通到底有什么作用呢？了解到以下信息与大家分 享： 1、对学校而言：是联系社会的窗口；是实现家校联系工作和学校教育教学工作量化管理的 有效手段。 2、对班主任（教师）而言：是家校沟通的互动平台；是有效完成家校联系的全新方式；是 进行学术交流和获取专家专题咨询的机构；是可出成果的国家级研究课题。
数据通信基本知识
数据通信基本知识 -------------------------------------------------------------------------- 所有计算机之间之间通过计算机网络的通信都涉及由传输介质传输某种形式的数据编码信号。传输介质在计算机、计算机网络设备间起互连和通信作用，为数据信号提供从一个节点传送到另一个节点的物理通路。计算机与计算机网络中采用的传输介质可分为有线和无线传输介质两大类。 一、有线传输介质(Wired Transmission Media) 有线传输介质在数据传输中只作为传输介质，而非信号载体。计算机网络中流行使用的有线传输介质(Wired Transmission Media)为：铜线和玻璃纤维。 1. 铜线 铜线(Copper Wire)由于具有较低的电阻率、价廉和容易安装等优点因而成为最早用于计算机网络中的传输介质，它以介质中传输的电流作为数据信号的载体。为了尽可能减小铜线所传输信号之间的相互干涉(Interference)，我们使用两种基本的铜线类型：双绞线和同轴电缆。 (1)双绞线 双绞线(Twisted Pair)是把两条互相绝缘的铜导线纽绞起来组成一条通信线路，它既可减小流过电流所辐射的能量，也可防止来自其他通信线路上信号的干涉。双绞线分屏蔽和无屏蔽两种，其形状结构如图1.1所示。双绞线的线路损耗较大，传输速率低，但价格便宜，容易安装，常用于对通信速率要求不高的网络连接中。 (2)同轴电缆 同轴电缆(Coaxial Cable)由一对同轴导线组成。同轴电缆频带宽，损耗小，具有比双绞线更强的抗干扰能力和更好的传输性能。按特性阻抗值不同，同轴电缆可分为基带(用于传输单路信号)和宽带(用于同时传输多路信号)两种。同轴电缆是目前LAN局域网与有线电视网中普遍采用的比较理想的传输介质。 2.玻璃纤维 目前，在计算机网络中十分流行使用易弯曲的石英玻璃纤维来作为传输介质，它以介质中传输的光波(光脉冲信号)作为信息载体，因此我们又将之称为光导纤维，简称光纤(Optical Fiber)或光缆(Optical Cable)。 光缆由能传导光波的石英玻璃纤维(纤芯)，外加包层（硅橡胶）和保护层构成。在光缆一头的发射器使用LED光发射二极管(Light Emitting Diode)或激光(Laser)来发射光脉冲，在光缆另一头的接收器使用光敏半导体管探测光脉冲。 模拟数据通信与数字数据通信 一、通信信道与信道容量(Communication Channel & Channel Capacity) 通信信道(Communication Channel)是数据传输的通路，在计算机网络中信道分为物理信道和逻辑信道。物理信道指用于传输数据信号的物理通路，它由传输介质与有关通信设备组成；逻辑信道指在物理信道的基础上，发送与接收数据信号的双方通过中间结点所实现的逻?quot;联系"，由此为传输数据信号形成的逻辑通路。逻辑信道可以是有连接的，也可以是无连接的。物理信道还可根据传输介质的不同而分为有线信道和
《管理学基础》问答题
《管理学基础》问答题（简答题、论述题）辅导 1、管理的性质。（4） （1）管理的二重性：自然属性和社会属性。 （2）管理的科学性。 （3）管理的艺术性。 2、组织与外部环境的关系。（7） 一是社会环境对组织的作用； 二是组织对外部环境的适应。 3、泰罗科学管理理论的内容。（24） （1）制定科学的作业方法 （2）科学地选择和培训工人 （3）实行有差别的计件工资制 （4）将计划职能与执行职能分开 （5）实行职能工长制 （6）在管理上实行例外原则 4、人际关系学说的内容和意义。（31） （1）职工是“社会人”。 （2）满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。 （3）企业存在着“非正式组织” 梅奥认为，在共同工作过程中，人们必然产生相互联系，产生共同的感情，会自然形成一种行为准则、形成一种惯例，要求个人服从，这就构成了“非正式组织”。“非正式组织”与“正式组织”有很大的区别：在“正式组织”中是以效率的逻辑为标准，而在“非正式组织”中是以感情的逻辑为标准的。“正式组织”与“非正式组织”共同存在，相互依存，对生产效率的提高都有很大的影响。 5、现代管理理论内容。（33） 二战以后，管理思想得到了丰富和发展，形成了众多的流派，美国著名管理学家孔茨称之为“管理理论的丛林”。 （1）管理过程学派 管理过程学派的创始人是法约尔，其代表人物包括孔茨、奥唐奈，其主要观点是把管理学说与管理职能联系起来，专门研究管理过程和管理职能。 （2）经验学派 经验学派的代表人物是德鲁克、戴尔，主张通过分析经验、案例来研究管理问题。 （3）系统管理学派 系统管理学派强调以系统的观点来研究管理问题。 （4）决策理论学派 决策理论学派的代表人物是西蒙，他认为，管理就是决策：管理活动的全部过程都是决策过程，管理是以决策为特征的；决策是管理人员的主要任务，管理人员应该集中精力研究决策问题。西蒙将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是非程序性决策。（5）管理科学学派 管理科学学派是运用数学模型和计算机技术来进行管理决策，以提高经济效益。 （6）权变理论学派
《多媒体作品创作》校本课程
校本课程 《多媒体作品创作》校本课程纲要 一、基本项目 1、课程名称：多媒体作品创作 2、授课教师： 3、教学材料：自编/其他材料改编 4、课程类型：知识拓展类课程 5、授课时间：2013—2014学年 6、授课对象：初中二年级 7、学分设置：暂无 二、具体内容 （一）课程开设的背景或需求 随着多媒体技术的成熟，以及功能丰富的应用软件的出现，数字图像不仅孕育出新职业——人物写真、婚纱或儿童摄影等，也越来越成全普通人的明星梦和照片PS。 利用网络资源、相关参考资料及教师个人水平开发《多媒体作品创作》校本课程，可操作性强，可以提高学生学习兴趣和探究的积极性；可以方便学生自主学习；可以不需要课本（可用电子材料），可减轻学生经济负担，特点明显。通过对多媒体技术内容的学习和作品创作为学生个性发展提供了空间，还可为班级活动提供技术支持（例如视音频剪辑、图片处理、班徽设计、多媒体格式转换等）。 在信息技术课标的指导思想指引下，根据以往授课经验和我对多媒体技术应用的理解，综合考虑自身长处、学生需求与工作的实际情况，制定授课计划，列出每个专题的课题名称与所需的授课时间，针对重点、难点，使用典型范例进行说明；针对一些技术，给出想关参考文章，让学生有兴趣学，并学有所获。 在《多媒体作品创作》校本课程中渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的实践活动，切实达到课程目标。 （二）课程目标 低层次目标：独立安装软件；熟练操作素材的加工处理，如：照片、音频、视频的剪辑、合成，制作影集等。 中层次目标：作品制作，有创意。 高层次目标：参加各级各类比赛。 本课程鼓励学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
《图像处理的基本操作》参考教案
活动二图像处理的基本操作 活动背景 Photoshop窗口界面主要包括标题栏、菜单栏、工具箱、工具选项栏、图像编辑区、浮动面板及状态栏等。工具箱中提供了许多实用的绘图工具，如裁切工具、画笔工具、颜色工具、填充工具等，用裁切工具裁切图像，用画笔工具绘制简单的图形，用颜色工具和填充工具给图像填上颜色。 在工具箱中，如果某工具图标的右下角带有三角形标记，表示该工具是一个工具组，包含有多个工具。单击这种工具，并按住鼠标左键，可以显示这种工具所包含的所有工具列表。 活动目标 1、认识裁切工具、画笔工具、颜料盒工具、填充工具、橡皮擦工具。 2、了解工具栏属性面板中常用属性的设置方法。 3、学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 新课内容分析： 1、重点PHOTOSHOP的窗口与界面、PHOTOSHOP的基本操作 2、难点：图象编辑 活动内容 一、导入复习 导入:通过第一章的学习，通过活动一的学习，我们已经掌握了一些关于平面设计和Photoshop的一些关于平面设计和Photoshop的基本知识，基本知识，在本章中我们来学习CS3的有关功能，如创建文件和基本操作。 二、新课分析作业Photoshop图像设计建文件和基本操作。设置前景色和背景色使用工具箱内的“切换前景色和背景色工具” 使用工具箱内的“切换前景色和背景色工具”栏可以设置前景色和背景色。
活动二图像处理的基本操作有图像文件的创建有图像文件的创建、Photoshop CS有图像文件的创建、打开与保存，图像的缩放，与保存，图像的缩放，图像大小和分辩率调整，操作的撤销与恢复等基本操作。 1 创建新图像4 2 保存图像5 3 关闭与打开图像放置图像浏览图像。新建文件选择“文件” 新建菜单，或按【Ctrl+N】新建” 选择“文件”>“新建”菜单，或按【Ctrl+N】组合键，在打开的“新建”对话框设置相关参数，合键，在打开的“新建”对话框设置相关参数，单击“确定”按钮，即可创建新图像。单击“确定”按钮，即可创建新图像。设置文件名称设置文件尺寸设置文件模式设置文件分辨率设置文件背景内容 2.3 文件基本操作和图像参数（1）打开一个或多个图像文件：单击“文件”→“打开” 打开一个或多个图像文件：单击“文件” 打开” 菜单命令，调出“打开”对话框，如图1 所示。菜单命令，调出“打开”对话框，如图1-3-1所示。 在打开”对话框内的“查找范围” “打开”对话框内的“查找范围”下拉列表框中选择文件夹，再在“文件类型”下拉列表框中选择文件类型，件夹，再在“文件类型”下拉列表框中选择文件类型，在文件列表框中单击选中图像文件。在文件列表框中单击选中图像文件。如果要同时打开多个连续的图像文件，如果要同时打开多个连续的图像文件，可以单击选中第1个文件，再按住Shift Shift 键单击选中最后一个文件，中第1个文件，再按住Shift键，单击选中最后一个文件，即可选中这连续的多个图像文件，然后单击再单击“ 即可选中这连续的多个图像文件，然后单击再单击“打按钮。如果要同时打开多个不连续的图像
通信原理基础知识整理
通信常识：波特率、数据传输速率与带宽的相互关系 【带宽W】 带宽，又叫频宽，是数据的传输能力，指单位时间能够传输的比特数。高带宽意味着高能力。数字设备中带宽用bps（b/s）表示，即每秒最高可以传输的位数。模拟设备中带宽用Hz表示，即每秒传送的信号周期数。通常描述带宽时省略单位，如10M实质是10M b/s。带宽计算公式为：带宽=时钟频率*总线位数/8。电子学上的带宽则指电路可以保持稳定工作的频率围。 【数据传输速率Rb】 数据传输速率，又称比特率，指每秒钟实际传输的比特数，是信息传输速率（传信率）的度量。单位为“比特每秒（bps）”。其计算公式为S=1/T。T为传输1比特数据所花的时间。 【波特率RB】 波特率，又称调制速率、传符号率（符号又称单位码元），指单位时间载波参数变化的次数，可以以波形每秒的振荡数来衡量，是信号传输速率的度量。单位为“波特每秒（Bps）”，不同的调制方法可以在一个码元上负载多个比特信息，所以它与比特率是不同的概念。 【码元速率和信息速率的关系】 码元速率和信息速率的关系式为：Rb=RB*log2 N。其中，N为进制数。对于二进制的信号，码元速率和信息速率在数值上是相等的。 【奈奎斯特定律】 奈奎斯特定律描述了无噪声信道的极限速率与信道带宽的关系。 1924年，奈奎斯特（Nyquist）推导出理想低通信道下的最高码元传输速率公式：理想低通信道下的最高RB = 2W Baud。其中，W为理想低通信道的带宽，单位是赫兹（Hz），即每赫兹带宽的理想低通信道的最高码元传输速率是每秒2个码元。对于理想带通信道的最高码元传输速率则是：理想带通信道的最高RB= W Baud，即每赫兹带宽的理想带通信道的最高码元传输速率是每秒1个码元。 符号率与信道带宽的确切关系为： RB=W(1+α)。 其中，1/1+α为频道利用率，α为低通滤波器的滚降系数，α取值为0时，频带利用率最高，但此时因波形“拖尾”而易造成码间干扰。它的取值一般不小于0.15，以调解频带利用率和波形“拖尾”之间的矛盾。 奈奎斯特定律描述的是无噪声信道的最大数据传输速率（或码元速率）与信道带宽之间的关系。 【香农定理】 香农定理是在研究信号经过一段距离后如何衰减以及一个给定信号能加载多少数据后得到了一个著名的公式，它描述有限带宽、有随机热噪声信道的最大数据传输速率（或码元速率）与信道带宽、信噪比（信号噪声功率比）之间的关系，以比特每秒（bps）的形式给出一个链路速度的上限。
管理学基础问题解答第一篇
管理学基础问题解答（第一篇） （ 2004年10月11日） 第1章管理与管理学 1．什么是管理的性质 2．影响组织管理的外部环境因素有哪些？ 3．组织的外部环境具有怎样的特征？ 4．组织与外部环境有怎样的关系 5．管理的基本职能有哪些 1．什么是管理的性质 （1）管理的二重性，即自然属性和社会属性。这是马克思主义的基本观点。首先，管理是生产社会化引起的，因此具有同生产力和社会化大生产相联系的自然属性。其次，管理又是与生产关系相联系的一种“监督劳动”，具有同社会制度相联系的社会属性。 （2）管理的科学性。管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律，要用科学的方法论来分析问题和解决问题。 （3）管理的艺术性。艺术性强调的是管理的实践性。它强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。 2．影响组织管理的外部环境因素有哪些 （1）社会环境。主要是指一个国家的人口数量、年龄结构、职业结构、民族构成和特性、生活习惯、道德风尚以及这个国家的历史和历史上形成的文化传统。 （2）政治环境。主要包括国家的政权性质和社会制度，以及国家的路线、方针、政策、法律和规定等。 （3）经济环境。主要包括国家和地方的经济发展的水平、速度，国民经济结构，产业结构，党和国家的经济法令和经济政策，社会经济发展战略和计划，人民的生活消费结构和消费水平，市场的供求状况以及社会基础设施等。 （4）科学技术环境。它主要包括国家的科学技术发展水平，新技术、新设备、新材料、新工艺的开发和利用，国家的科技政策、科技管理体制和科技人才，它们直接关系到企业生产技术的发展方向以及可提供利用的技术资源。 （5）文化教育环境。主要包括人们的教育水平和文化水平，各种大专院校、职业学校的发展规模和水平等。
翼校通教师用户使用手册
翼校通教师用户使用手册 南京高泰科技有限公司 二〇一三年元月 1
1 系统概况 家校互动----------平台主要实现了学校老师与家长、学生间的有效沟通与交流的教 育信息化应用平台。 家校通系统登录 输入相应的帐号、密码，选择是否需要系统记住账号及密码，然后点击“登录”按钮， 等待系统验证，如果帐号与密码正确，则进入对应用户操作页面，否则系统给出登录失 败信息，请核对您输入的帐号与密码，重新登录。 为了保障您的权利，建议在公共场合电脑上，不要使用“记住帐号”和“记住密码”功 能.。 2 家校互动系统 操作主页面 在用户登录页面输入正确的教师帐号及密码进入教师用户操作主页面。 2
点击家校互动平台，进入互动中心主界面 在该主页面上方的功能菜单中，系统主要提供了教师家校互动平台以下功能：教学园地：布置作业、学业评语、我的课表、发布成绩、精选课件、学生考勤精彩瞬间：家校影集、班级视频、分类相册 我要说的：教师短信、家长短信、发送历史、家校微博 我收到的：教师留言、家长留言、家校公告、系统公告 个人中心：个人资料、通讯录、我的收藏、我的关注 业务统计：短信发送统计、积分使用统计 3
3.3 教学园地 3.3.1 布置作业 针对老师的“布置作业”菜单提供教师布置作业，方便家长看到督促孩子完成作业。 3.3.2 学业评语 提供教师签写学业评语，评语这边有两个模块，一个是批量导入评语，一个可以单个发 送评语，如图 4
5 单人发送评语：
6 3.3.4 成绩发布 提供教师管理考试信息，如创建考试、快速批量发布成绩，以及在线录入/批量录入成 绩，删除考试信息等。 点击“新建考试”可以新增一场考试： 点击“成绩快速发布”，可以无需创建考试，填充模板会直接导入生成短信，通过验 证后，即可发送短信至家长手机上。
UG4.0入门基本操作方法.pdf
UG 入门基本操作 一、 如何启动UG NX4.0 1、利用开始菜单 2、利用NX图标
均可以进入：
二、 UG4.0界面介绍 1、标题栏 2、菜单栏 3、工具栏 4、资源条 5、图形窗口 6、提示行 7、状态行 8、进度条： 为了满足自己的意愿，我们通常希望提示行和状态行在窗口下方。我们可以选择“工具”→“自定义”，布局标签，选择底部，关闭自定义窗口。如下图所示：
界面窗口也发生改变：
三、 UG4.0鼠标操作 鼠标键 动作 M B1选择或拖曳对象 M B2 在一操作中O K。在图形窗口中按下与保持_旋转视图。按下与保持S hi ft+M B2 平移视图。按下与保持C t rl+M B2缩放视图。 M B3 (在图形窗口中) 显示弹出菜单,捷径到各种功能。也显示由M B1选择对象的动作信息。 旋转鼠标轮 在图形窗口中缩放。在对话框列表框中、对话框选项菜单和信息窗口中滚卷。 光标在图符或对话框 中的选项上 显示图符或选项标记。 光标在图形窗口中的对象、特征或组件上基于选择工具条设置(如:S elec t F ea t ures)、预先高允对象。 注: : : MB2+MB3=“Pan”；MB1+MB2 =“Zoom In/Out” 一种利用鼠标操纵视图更方便的方法。 ? 旋转∶ 按下和保持 M B2并 旋转 。 ? 单轴旋转∶ 1.放光标到视图边缘； 2.按下和保持 M B2并在你要旋转的方向拖拽。 单轴旋转 放光标于 光标 绕X旋转 视图的左侧或右侧
四、 UG4.0新建/打开一个prt文件 1、新建一个prt文件： 选择“文件”→“新建”或 1、目标文件夹 2、新建文件名 3、新建文件类型 4、模型单位选择（公制/英制） 5、是否主体模型部件 2、打开一个prt文件： 选择“文件”→“打开”或
Word基本操作大全
把文字替换成图片 首先把图片复制到剪贴板中，然后打开替换对话框，在“查找内容框中输入将被替换的文字，接着在替换为”框中输入“ “C”（注意：输 入的一定要是半角字符，c要小写），单击替换即可。说明：““的意思就是指令WordXP 以剪贴板中的内容替换“查找内容（框中的内容。按此原理，“八还可替换包括回车符在内的任何可以复制到剪贴板的可视内容，甚至Excel 表格。 三招去掉页眉那条横线 1、在页眉中，在“格式（－“边框和底纹（中设置表格和边框为“无（，应用于“段落（ 2、同上，只是把边框的颜色设置为白色（其实并没有删的，只是看起来没有了，呵呵） 3、在“样式（栏里把“页眉（换成“正文（就行了——强烈推荐！会多出- -（两个横杠）这是用户不愿看到的,又要多出一步作删除-- 解决方法：替换时在前引号前加上一个空格问题就解决了插入日期和时间的快捷键 Alt+Shift+D ：当前日期 Alt+Shift+T ：当前时间 批量转换全角字符为半角字符首先全选。然后格式” T更改大小写”，在对话框中先选中半角”，确定即可
Word 启动参数简介 单击开始-运行”命令，然后输入Word所在路径及参数确定即可运行，如 “C\: PROGRAM FILES \MICROSOFT Office \Office 10\ WINWord.EXE /n ”，这些常用的参数及功能如下： /n ：启动Word 后不创建新的文件。 /a ：禁止插件和通用模板自动启动。 /m :禁止自动执行的宏。 /w ：启动一个新Word 进程，独立与正在运行的Word 进程。 /c :启动Word，然后调用Netmeeting。 /q :不显示启动画面。 另外对于常需用到的参数，我们可以在Word 的快捷图标上单击鼠标右键，然后在“目标”项的路径后加上该参数即可。 快速打开最后编辑的文档如果你希望Word 在启动时能自动打开你上次编辑的文档，可以用简单的宏命令来完成： （1）选择“工具”菜单中的“宏”菜单项，单击“录制新宏”命令打开“录制宏对话框；⑵在录制宏”寸话框中，在宏名”输入框中输入“autoexec,”点击确定”； （3）从菜单中选择“文件”，点击最近打开文件列表中显示的第一个文件名；并“停止录制”。保存退出。下次再启动Word 时，它会自动加载你工作的最后一个文档。
管理学基础各章重点问答题剖析
管理学基础各章重点问答题（请同学们仍然要看书） 管理及其性质。 管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。管理的性质 管理的性质：1．管理的二重性，管理一方面具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，管理具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。 2．管理的科学性：管理的科学性是指管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律。说管理是一门科学，是指它以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 3．管理的艺术性管理的艺术性就是强调管理的实践性，管理的艺术性，就是强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。 2．组织与外部环境的关系。 外部环境可以理解为对组织各种活动具有直接或间接作用的各种条件和因素的总和。外部环境具有复杂性、交叉性、变动性特征。 组织外部环境构成因素包括社会环境、政治环境、经济环境、科学技术环境、文化教育环境、自然地理环境。 概括起来说，组织与外部环境间的关系表现为两个方面：一是社会环境对组织的作用；二是组织对外部环境的适应性。1．社会环境对组织的作用，（1）社会环境对组织具有决定性作用。（2）社会环境对组织具有制约作用。（3）社会环境对组织具有影响作用。2.组织对环境的适应有两种基本的形态：一是消极、被动的适应；二是积极、主动的适应。任何组织要想达到自己既定的目标，都必须采取积极的态度，积极主动地适应环境的变化。 3.管理的作用 管理可以维持组织的存在。 ．管理可以提高组织的效率。 4．人际关系学说的内容。 人际关系学说的主要内容是：1．职工是“社会人”。金钱并非是刺激职工积极性的惟一动力，人与人之间的友情、安全感、归属感等等社会的和心理的欲望的满足，也是非常重要的因素。2．满足工人的社会欲望，提高工人的土气（所谓士气，就是指工作积极性、主动性、协作精神等结合成一体的精神状态），是提高生产效率的关键。3．企业存在着“非正式组织”。“非正式组织”与“正式组织”有重大的区别，在“正式组织”中以效率的逻辑为重要标准，而在‘啡正式组织”中则以情感的逻辑为重要标准。‘非正式组织”与“正式组织”相互依存，对生产效率的提高有很大的影响。人际关系学说也为以后的行为科学的发展奠定了基础。 4．企业再造理论。 企业再造（又称业务流程重组，简称BPR）是迈克尔·海默与杰姆斯·钱皮在《企业再造工程》提出的新理论。企业流程再造的目的，是增强企业竞争力，从生产流程上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 企业再造的实施方法是，以先进的信息系统和信息技术为手段，以顾客中长期需要为目标，通过最大限度地减少对产品增值无实质作用的环节和过程，建立起科学的组织结构和业务流程，使产品的质量和生产规模发生质的变化。企业再造强调以顾客为导向和服务至上的理念，对企业整个运作流程进行根本性的重新思考，并加以彻底的改革。企业必须把重点从过去的计划、控制和增长转到速度、创新、质量、服务和成本，以便吸引顾客、赢得竞争和适应变化。 5．泰罗的科学管理理论。
小学语文作业调研报告
小学语文作业调研报告 一、调研原因 语文的学习，需要长期扎实地积累和运用。而作业，作为课堂教学的延伸和课堂学习的巩固，是最常用的一种积累、运用知识的途径。因此，提高语文作业的实效性，迫在眉睫，已然成 为语文教师教学工作的重中之重。 二、调研的目的和意义 本次调查旨在了解学生完成语文作业的现状；分析、归纳教师语文教学能力，形成有效布置 作业、督促学生有效完成作业的操作规程，激励学生、最大限度的调动学生的积极性，使他 们主动获取语文知识，有创造性的获取新的语文知识。在语文学习过程中，逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。 三、调研的主要内容 1．调研目前语文老师布置作业的具体情况。 2．调研目前学生语文作业的完成情况。 3．调研学生对语文作业的态度和认识。 四、调研过程 1. 调研目前语文老师布置作业情况。 我用四天的时间，走访了金海岸小学一到六年级的所有语文老师，在教研组长的帮助下，整 理出各年级语文作业的布置情况，以及老师们对布置作业的看法。现总结如下： 首先，日照市金海岸小学，各年级的语文作业，都是在教研组长的带领下，统一教研研讨， 统一制定作业模式，统一布置的，各班级在级部统一的基础上，又各具特色。其次，金海岸 小学，一直以来着力于打造书香校园，尤其重视阅读和积累。经过几年的努力，在全校范围内，已经形成了独具特色的阅读教学的品牌。这一特色在各年级的作业布置中，体现尤为突出。 一二年级，没有书面作业，作业的设计以激发孩子的学习兴趣，培养好习惯为目标。老师们 普遍选择以朗读，阅读和动手操作为低年级的作业形式。常用的有，朗读晨诵时学习的儿歌，给儿歌编上动作进行表演。为绘本故事配图画，对故事进行创编，讲给爸爸妈妈听。配合课 文的学习，进行手工制作，比如：《胖乎乎的小手》那一课的作业，就是把自己小手的样子 描绘出来，剪下来贴在墙上。即增强了孩子的动手能力，又让孩子更深入地走进了课文。类 似的作业，在低年级非常普遍，这是老师们集体教研的智慧。除此以外，一二年级，每天都 有一份固定作业，就是亲子共读半小时。 三四年级的作业，以基础知识的掌握和积累，学会自主学习，综合性学习，以及每周一次的 写作练习为主。老师们普遍选择，生字组词、造句，针对课堂知识点的相应练习，关于课内 课外的语文知识的积累和识记，结合写日记等形式，布置作业。常用的有：生字组词造句 （有关基础知识的训练）；相关的《配套练习册》的题目（知识运用和迁移）；摘抄好词佳 句（积累和运用）；查阅课文相关资料，制作手抄报等;每周一次到二次的日记作业。除此以外，每天都要安排半小时的课外阅读时间。 五六年级，仍然以基础字词的掌握为目标，同时，引导孩子走进经典名著，也是作业的重要 内容。 高年级的老师们除了延续三四年级时，对生字的识记，和适当的练习外，更加注重引导孩子 对整本书的阅读，对经典文学名著的阅读。每月的阅读课结束后，会有相应的读后感，手抄报，好书推荐，等综合性作业，需要孩子小组合作，动手解决。除此以外，每天固定半小时 的阅读时间。
Photoshop基本操作介绍图文介绍
Photoshop基本操作介绍(图文介绍)
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第一课：工具的使用 一、Photoshop简介： Adobe公司出品的Photoshop是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理，对于业余图像爱好者，也可将自己的照片扫描到计算机，做出精美的效果。总之，Photoshop是一个功能强大、 用途广泛的软件，总能做出惊心动魄的作品。 二、认识工具栏 1、选框工具：用于选取需要的区域 ----选择一个像素的横向区域 套索工具 移动工具 魔术棒工具 修复工具 仿制图章工具 选框工具 裁剪工具
----选择一个像素的竖向区域 属性栏： 注：按shift 键+框选，可画出正方形或正圆形区域 2、移动工具： -----用于移动图层或选区里的图像 3、套索工具： ----用于套索出选区 ----用于套索出多边形选区 ----可根据颜色的区别而自动产生套索选区 4、魔术棒工具： ----根据颜色相似原理，选择颜色相近的区域。 注：“容差”，定义可抹除的颜色范围，高容差会抹除范围更广的像素。 5、修复工具： 且是 ----类似于“仿制图工具”，但有智能修复功能。 ----用于大面积的修复 一新 ----用采样点的颜色替换原图像的颜色 注：Alt+鼠标单击，可拾取采样点。 6、仿制图章工具 ----仿制图章工具从图像中取样，然后您可将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分。 ----仿制图章工具从图像中取样，然后将样本应用到其它图像或同 一图像的其它部分（按Alt 键，拾取采样点）。 单个选区 选区相加 选区相减 选区相交
数据通信基本知识03794
数据通信基本知识 所有计算机之间之间通过计算机网络的通信都涉及由传输介质传输某种形式的数据编码信号。传输介质在计算机、计算机网络设备间起互连和通信作用，为数据信号提供从一个节点传送到另一个节点的物理通路。计算机与计算机网络中采用的传输介质可分为有线和无线传输介质两大类。 一、有线传输介质(Wired Transmission Media) 有线传输介质在数据传输中只作为传输介质，而非信号载体。计算机网络中流行使用的有线传输介质(Wired Transmission Media) 为：铜线和玻璃纤维。 1. 铜线 铜线(Copper Wire)由于具有较低的电阻率、价廉和容易安装等优点因而成为最早用于计算机网络中的传输介质，它以介质中传输的电流作为数据信号的载体。为了尽可能减小铜线所传输信号之间的相互干涉(Interference) ，我们使用两种基本的铜线类型：双绞线和同轴电缆。 (1) 双绞线 双绞线(Twisted Pair) 是把两条互相绝缘的铜导线纽绞起来组成一条通信线路，它既可减小流过电流所辐射的能量，也可防止来自其他通信线路上信号的干涉。双绞线分屏蔽和无屏蔽两种，其形状结构如图 1.1 所示。双绞线的线路损耗较大，传输速率低，但价格便宜，容易安装，常用于对通信速率要求不高的网络连接中。 (2) 同轴电缆 同轴电缆(Coaxial Cable) 由一对同轴导线组成。同轴电缆频带宽，损耗小，具有比双绞线更强的抗干扰能力和更好的传输性能。按特性阻抗值不同，同轴电缆可分为基带(用于传输单路信号)和宽带(用于同时传输多路信号)两种。同轴电缆是目前LAN局域网与有线电视网中普遍采用的比较理想的传输介质。 2. 玻璃纤维目前，在计算机网络中十分流行使用易弯曲的石英玻璃纤维来作为传输介质，它以介质中传输的光波(光脉冲信号)作为信息载体，因此我们又将之称为光导纤维， 简称光纤(Optical Fiber) 或光缆(Optical Cable) 。 光缆由能传导光波的石英玻璃纤维(纤芯)，外加包层(硅橡胶)和保护层构成。在光缆一头的发射器使用LED光发射二极管(Light Emitting Diode) 或激光(Laser)来发射光脉冲，在光缆另一头的接收器使用光敏半导体管探测光脉冲。 模拟数据通信与数字数据通信 一、通信信道与信道容量(Communication Channel & Channel Capacity) 通信信道(Communication Channel) 是数据传输的通路，在计算机网络中信道分为物理信道和逻辑信道。物理信道指用于传输数据信号的物理通路，它由传输介质与有关通信设备组成；逻辑信道指在物理信道的基础上，发送与接收数据信号的双方通过中间结点所实现的逻?quot; 联系"，由此为传输数据信号形成的逻辑通路。逻辑信道可以是有连接的，也可以是无连接的。物理信道还可根据传输介质的不同而分为有线信道和 无线信道，也可按传输数据类型的不同分为数字信道和模拟信道。信道容量(Channel
2016管理学基础复习题 2
一、单项选择题 1、企业管理的核心是( C )。 A、物的管理 B、物流的管理 C、人的管理 D、财务管理 2、在管理层次上，现代人力资源管理部门( A )。 A、处于决策层 B、只是上级的执行部门 C、很少参与企业决策 D、处于操作层 3、在管理手段上，现代人力资源管理( C )。 A、以人工为主 B、手段很单一 C、以计算机为主 D、以员工为中心 4、在管理体制上，现代人力资源管理属于( D )。 A、以人为中心 B、被动反应型 C、以事为中心 D、主动开发型 5、在管理技术上，现代人力资源管理( D )。 A、以事为中心 B、追求精确性与科学性 C、照规章办事 D、追求科学性与艺术性 6、在管理策略上，现代人力资源管理是( C )。 A、战略性管理 B、战术性管理 C、战略与战术相结合的 D、侧重当前人事工作的 7、考评管理人员的理解能力和组织执行能力主要通过向( A )获取信息。 A、上级部门 B、关系部门 C、下属部门 D、协作部门 8、按照组织明文规定的原则、方式进行的信息传递与交流的沟通方式是( A )。 A、正式沟通 B、非正式沟通 C、工具式沟通 D、感情式沟通 9、不属于人力资源管理开发的手段( B )。 A、行政手段 B、科技手段 C、法律手段 D、经济手段
10、( A ) 不属于人力资源组织开发的方法。 A、美国模式 B、格雷纳模式 C、利温模式 D、莱温特模式 11、领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面( A )。 A、品德、学识、能力、情感 B、品德、学识、能力、体力 C、品德、学识、资历、情感 D、品德、学历、能力、情感 12、经常重复发生，能按已规定的程序、处理方法和标准进行的简单化决策，属于( B )。 A、日常管理决策 B、程序化决策 C、确定型决策 D、风险型决策 13、对于高层管理者来说，掌握良好的( B )是最为重要的。 A、人际技能 B、概念技能 C、技术技能 D、管理技能 14、组织制定业务层战略和职能战略的依据是( C )。 A、竞争战略 B、组织目标 C、公司层战略 D、组织内部资源 15、沟通的深层次目的是（ D ）。 A、展示才能和影响力 B、将信息传递给别人 C、将工作布置下去 D、激励或影响人的行为 16、 ( D )是人力资源开发的最高目标。 A、企业发展 B、组织发展 C、社会发展 D、人的发展 17、下列不属于售前服务的是( A )。 A、提供零件 B、协助选购 C、提供资料 D、提供咨询 18、 ( B ) 是指已获得专利权并受法律保护的一个品牌或一个品牌的一部分。 A、记号 B、商标 C、品牌标志 D、品牌名称 19、 ( B ) 提供的产品具有以下特性：不可储存、无法转售和不可触知。 A、商品市场 B、技术市场 C、服务市场 D、金融市场
安徽电信家校通学生操作手册
安徽电信家校通学生操作手册
目录 1、前言 (3) 1.1用户计算机环境需求 (3) 1.1.1软件环境需求 (3) 1.1.2操作系统 (3) 1.1.3硬件环境需求 (4) 1.2如何使用信息应用系统 (4) 1.3功能模块介绍 (5) 2、基本操作 (6) 2.1首页界面 (6) 2.2主页面操作 (7) 2.3查询操作 (7) 3、通知公告 (8) 3.1学校公告 (8) 3.2班组公告 (10) 4、课堂学习 (11) 4.1家庭作业 (12) 4.2考试成绩 (13) 4.3老师评语 (14) 4.4功课表 (16) 5、留言系统 (17) 5.1收件箱 (17) 5.2发件箱 (18) 5.3写留言 (19) 6、个人服务 (20) 6.1个人设置 (20) 6.2个人信息 (21) 6.3通讯录 (21) 6.4日记本 (24) 6.5日程管理 (27) 7、休闲时光 (30)
1、前言 欢迎使用安徽电信家校通！安徽电信家校通的学生用户，主要是查看学校、老师发布的考试成绩、评语、家庭作业以及每段时间的通知公告等信息。学生用户也可以在线查询学生每天的课程，通讯录可以记录亲友、同学、教师的联络方式．通过日记本可以记录每天发生的事情，以及互动地与教师进行留言交流。 本章主要包括以下内容： ●用户计算机环境需求 ●如何使用安徽电信家校通 ●基本功能模块简介 1.1用户计算机环境需求 正确的计算机环境才能让本平台的各种功能完美的得以实现，请按照下面的需求认 真配置您的计算机环境。 1.1.1软件环境需求 ●Microsoft Internet Explorer5.0（IE5.0）以上（建议使用IE6.0），为了更好的使 用平台的各种功能，建议您不要使用Netcaptor、QQ浏览器等工具，或者安装 3721等拥有拦截窗口功能的相关控件。 ●（可选）Microsoft Office 2000或Microsoft Office 97办公系列软件。平台的有 些功能模块如果有Office 系列软件支持会更好，详见具体的功能模块使用说 明。
实验1 图像的基本操作
GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书（学生用表） 实验名称图像的基本操作课程名称数字图像处理课程号 学院(系) 信息学院专业电子信息工程班级电子1103班 学生姓名杜嘉星学号201011611308 实验地点实验日期 实验1 图像的基本操作 一、实验目的： 学会用MA TLAB工具箱中的函数对图像进行读取、显示和保存等的基本操作。 二、实验内容： 1、仔细阅读MA TLAB帮助文件中有关函数imread, size, whos, imshow, imwrite的使用 说明，能充分理解其使用方法。 2、并能运用以上函数完成相应的实验操作。 三、实验要求： 掌握并能熟练应用上述函数。实验报告需要提交每步处理的命令并回答相关的问题。 四、实验相关知识： 学习有关函数的使用 imread 使用函数imread可以将图像读入MA TLAB环境，imreaed的语法为imread（’filename’），其中filename是一个含有图像文件全名的字符串（包括任何可用的扩展名）。例如， f=imread(‘chestxray.jpg’); 要想读取指定路径中的图像，最简单的办法就是在filename中输入完整的或相对的。 例如，f=imread(‘D:\myimages\chestxray.jpg’); size 函数size可给出一幅图像的行数和列数。用如下格式可自动确定一幅图像的大小:［M,N］=size(f); 该语法将返回图像的行数（M）和列数（N）。 whos 函数whos可以显示出一个数组的附加信息。语句为：whos f imshow 在MA TLAB桌面上图像一般使用函数imshow来显示，该函数的基本语法为：imshow(f,