绿水的培养

绿水的培养
绿水的培养

绿水的培养

最重要的是藻种的取得,这个就要看个人所需来培养了,一般来说,藻类可以分淡水以及海水,通常淡水以绿藻以及蓝绿藻最多,培养方式如下:

1.采集:可以利用10 Micro的浮游生物网,或者是筛网等来捞取采集,也可以使用马达来抽水过滤.。

2.分离并纯化藻种:纯化藻种就是把单一的藻类分离出来。可以在大量稀释后用毛细管来挑选所需的藻种做纯化培养,也可以先培养在洋菜培养基上来挑选所需的藻种做纯化培养.。

3.培养:

(1)必须先从小量培养开始,所谓的小量培养,就是在纯化藻种后先以小烧杯做培养,等到培养到一定数量时,再依次放到更大的容器培养。

(2)培养时必须添加营养盐,营养盐可以用鸡粪、猪粪等等发酵后使用,另外有一种比较卫生的方法,就是用台肥加黑糖经过发酵后使用。

(3)照光:每日应固定时间照光约10~12个小时。

(4)控制温度:温度应该控制在26度C上下。

(5)定期抽换一半的绿水,并且添加营养盐。

还有一种更简单的培养方式,但培养出来的藻种会不纯,方法如下:

1.将饲料洒在水中;

2.添加硝化菌类以增加水中的营养盐;

3.照太阳光;

4.其它的条件如同第一个方法所示。

经过一段时间后,就可以看到水中已经出现绿藻了。老绿水又称“肥水”,水质不透明,能见度仅为3~4Cm,初形成时呈鲜艳绿色,看上去油绿油绿的十分舒服,一段时间后变为黄绿色,水中藻类异常丰富,发展到了顶峰阶段,但到达顶峰的同时水质败坏的过程也已经开始,此时必须加大换水量防止崩溃“返青”(水突然变的清澈透底,绿藻变绿藻渣子,透着腥味,这时就该大量换水了)。透明的嫩绿水在春夏秋三季很容易转化为老绿水,如果已经转化,通过大量换水是难以使水变回清澈的,只能维持不“返青”即可。

现在用玻璃缸在室内养鱼的鱼友越来越多,要求水质清澈,故老绿水多用于露天渔场、庭院、阳台养鱼的场合。老绿水是传统养法的最佳用水之一,但这种水具有两面性。如果你的水已经成为或有可能成为老绿水,劝你了解一下。

老绿水的优点这种水中的藻类含量很多,在白天进行光合作用,产生氧,并分解粪便等污物,形成良性循环,作用类似于西方养鱼理论中的硝化菌。绿水中含有丰富的增色物质,对改善鱼体的色泽很有好处。金鱼在冬天停止生长,利用这段时间,将其养在老绿水中,称为“澄鱼”。经过一冬,虽然鱼没长大,但鱼体内的色素颗粒积累量大大增加,色泽更为鲜艳。而且绿水中的浮游绿藻也是金鱼很好的辅助饲料,有利于丰富鱼儿摄入的营养,有利于提高开春的繁殖质量。养在绿水中的鱼通常体质较好,粪便呈黑绿色。

虽然如此,但老绿水是一把不折不扣的双刃剑,把握不好,鱼会饱受其害甚至全军覆没。原因如下,水中的藻类在白天产生氧,在夜晚却消耗氧,再加上鱼儿本身耗氧,水体经过一夜,含氧量在黎明时达到最低点,鱼儿轻则浮头,天亮藻类能产生氧气时自然缓解,重则“泛盆”死亡是常有的事。用绿水养鱼要求夜间充氧、凌晨查看,就是专门针对此点的。但错误人人都犯,庭院养鱼又不可能象渔场一样措施严密。由于我爱用绿水养金鱼,又不打氧,密度虽小仍然经常缺氧死鱼。此为老绿水坏处之一。其二,金鱼易患烫尾病,夏季光线强烈,水中藻类生长迅速,光合作用旺盛,不断产生气泡,如果未能及时喂食或投食不足,鱼会四处游动觅食,气泡会不断粘附到鱼尾、鱼鳍,从而使尾鳍浮于水面,头部向下,再经烈日曝

晒,使尾鳍组织受伤充血,患上烫尾病,伤口最易并发感染,严重时组织溃烂并发感染死亡,就算痊愈尾鳍也变小使品相大打折扣甚至丧失观赏价值。

绿水的好处

1.绿水的成分是绿藻,绿藻唯一以基础浮游生物作为养份,像仔鱼都会去吃绿藻,其生长速度并不输给为丰年虾,绿水的好处在于营养成分高。在冬天时也具有保持水温的一个效果;

2.可以用来养水蚤和养小鱼因为绿水里面含有大量的绿藻可供给小鱼或水蚤当食物;

3.绿水因为充斥着各种的藻类,藻类会吸收水中的养份>养份越多>藻类越多>藻类越多>吸收越多的养份>如此平衡,让水质能维持住,因此,病鱼放进绿水中,会有很大的机会慢慢康复,但到了夜间仍须注意光照,不然病鱼可能因缺氧提早升天。

绿水养法:

1.将水缸换出来的水,装在一个透明罐中装满放苹果螺下去,把这罐预养的绿水放在阳台晒太阳,有空就吸鱼的便便下去预养的绿水罐中约一个礼拜的时间绿水就很绿了;

2.将尿液稀释200倍放到太阳光下晒个2天,浓浓的绿水就产生了,因为尿液里面的尿素是含氮量很高的东西..而氮、磷、钾是绿水藻必要的元素(剂量要调配好,不然会臭掉)。

结论:

1.要认真养绿水;

2.因为苹果螺超会便便的这个因素使得绿水得到足够养分而长的很快;

3.绿水除了可以养水蚤外,刚出生的小鱼,也可以将他们放在绿水里面再放一群水蚤。每天出产的小水蚤,也可以给他们做点心,但是切记绿水约一周就要再补一次,不然小鱼和水蚤都会缺氧挂掉;

绿水可以作为类似孔雀鱼等小型鱼幼苗,更加重要的是可以使我们的小虾米成活率提高。一般农民在田地灌水后在一亩稻田里撒上30~40斤的复合肥料,经过三四天的阳光爆晒田间满是绿色的水体。在家里,可以用一个养碗莲的小缸,底下铺下泥土(作为基肥提供复合肥料无法供应的微量元素,及提供藻类种源)静置数日,待水质澄清后,撒入高含氮磷钾的复合肥,大概经过三个太阳的爆晒,底泥上已经满是丝澡,拿来喂小虾。绿水可用可乐瓶加滴灌让其一滴一滴的滴进鱼苗缸。值得注意的是复合肥撒入小缸的一个礼拜内,应为水质过于肥厚将此水滴入鱼苗缸是非常危险的,必须观察水体等待藻类不再大量繁殖,水已经成为寡水,剩余肥份被泥土吸收后方可滴喂,这个过程大约需要1~2周。此方案操作简便,并且经济,本地复合肥1.5元一斤,一斤可以造出上百桶绿水。此外,养鱼虾专业户会使用过磷酸钙泼洒水体,制造绿水,使水体肥厚,换句话说也可以用过磷酸钙培养绿水进行滴喂。丝澡投喂的好处在于自然食品及几乎不会应为剩余而影响水质。

可以试著去买绿藻片6~10小锭敲碎後加到1L左右的水中,加1/3匙左右(约0.3~0.5克)的花宝2号或4号放到有阳光的地方日照10天左右,如果打气会绿的更快,记得肥料不能加多,加多会有相反效果。这个阶段的目的是为了取得藻种,所以培养的速度还不算太快,再来下面的绿藻培养就比较快,大约3~5天就能得到很浓的绿水。绿藻的快速培养条件:

1. 阳光

2. 二氧化碳

3. 氧气

4. 肥料(绿藻所需养份)

5. 微量元素

以上是培养绿藻(绿水)的方法,藻种的浓度取决於培养的速度。有人2天把绿水就养的很绿;有人确得花10天20天或更久,方法只要错误就会导致绿水的坏死或大量的绿藻沉积。绿藻繁殖到死亡的5大过程:

[1] 延缓成长期:

当藻种是老化或是只有少部份能分裂的藻种,绿藻必须适应或转化水中的能量让自已慢慢成长的时期,延缓的成长期越长您繁殖的速度就会越慢,通常没有良好的藻种或想靠空气中的绿藻飘到你的饲养槽或想从自来水或水塔水来取得绿藻真的得花很长的时间,建议想大量繁殖绿藻的朋友跨过这一期,也就是取得量大的藻种直接接种培养;

[2]指数成长期:

当培养液跟生长环境适合绿藻的生长,绿藻分裂的速度就会不断的加快,此时会由淡绿转到深绿;

[3]生长下降期:

当绿藻繁殖量超大会产生培养液的营养慢慢耗尽,进而改变水中的ph值,或因为浓度太浓导致部份的藻无法接触光源,或因为绿藻量太大导致自己产生藻毒(植物新陈代谢的物质太多),这个时期基本上都能从肉眼得知危险(倒缸)即将到来;

[4]停止生长期:

就是当生长一直下降,而让藻成长的环境也慢慢消失,这个时期跟上述的生长分裂下降期很雷同,因为我们没有精密的仪器但是还是能从肉眼得知,因为绿藻的颜色已经到一定的浓度所以颜色不会再加深;

[5]死亡期:

当培养的环境已经不再适合它的生长(没养份或良好环境),绿藻就会开使大量的死亡,肉眼的判别就是绿藻由深绿又开始转淡或转成其他的颜色。

归纳以上5个时期我们可以得知,只要我们让绿藻一直处在第2期即指数成长期就能源源不绝的取得大量的绿藻,那我们怎样制造那样的环境呢?因为我们肉眼只能分辨绿水由淡变深,当发现培养槽出现结块或藻絮黏在培养槽上时,就能得知基本上阳光已经开始无法穿透,绿藻成长的因子已经开始被限制,所以我们便能开使采收绿藻。采收时需留最少三分之一的藻种後重新加营养液。

1. 将2L 的可乐瓶加水到7分满,然後加入营养肥;(一般自来水即可)

2.将绿藻种加入可乐瓶到9分满,然後打气;打气的好处是让空气中的微量二氧化碳能快速的溶入水中。到了晚上是为了让绿藻处於有氧的环境,打气还有另一个好处就是让每个绿藻都能均匀的接触到阳光跟避免沉淀;

3.放到阳光直射的地方(或日光灯下),放2天後观察绿水颜色是否转成深绿或是否开始产生结块或藻絮。最少放置2天的原因是要绿藻将营养液消耗到一定的程度避免绿水利用时内存太多的营养液导致鱼虾的不适;

4.当绿水深绿或有藻絮时开始采收,将绿水倒出留大约300 cc的藻种留到瓶中後重新再培养(所留下的300 cc绿水记得要用力摇晃让藻絮打断方便繁殖)。

这里最重要的是,请务必记住好的活绿藻味道有点像小麦汁加一点腥味,温和不呛鼻子。但如果活绿藻是颜色不均匀,透明的淡绿色,外加沉淀很多,还有呛鼻的味,建议不要使用,因为藻已经处在死亡期。那怎办又没藻种?不要担心,取上面不沉淀的绿藻重新培养,量请斟酌不要太多免得倒缸, 让还没完全坏死的绿藻活化或用绿藻锭重新培养。

温度太低会导致绿藻繁殖速度变慢,处於淡黄色跟本没分裂繁殖现象,因此加在绿水中的化肥跟本没法让绿藻快速吸收繁殖,绿水中化肥浓度没法下降,此时的绿水倒入水蚤缸,水蚤会全数阵亡。天气渐回暖发现淡绿色绿水缸的颜色又开始慢慢的由淡绿转深绿。得知当绿藻处在低温有阳光跟养份的状况下最好不要冒然餵食水蚤或鱼,这样风险太大。还有绿水严禁24小时的灯照,最好是日照6 -~12小时後就不再日照或灯照但要持续的打气。

资源循环科学与工程本科专业人才培养方案

源循环科学与工程本科专业人才培养方案 (专业代码:081303T) 培养目标 通过学习化学理论基础、资源循环利用原理、基本实验技能、科学研究方法与工程应用技术,培养学生掌握扎实的化学和资源循环科学理论和实践基础,学习资源循环利用与材料成分、结构、性能、工艺之间内在的基础化学规律。重视以化学的视角制备材料、解决资源与环境的协调性,培养出能从事资源循环利用、新能源开发利用、能源环境保护以及农业、工业废物资源化开发、研究、设计与管理等工作的跨学科复合型高级人才。 培养要求 基本规格:本专业学生主要学习化学和资源环境科学的基础知识、基本理论和基本技能,受到基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验方法训练,具有良好的科学素养,具备运用所学理论知识和实验技能进行科学研究、技术开发和经营管理的能力。 学生应获取的知识与能力: 1. 具有扎实的自然科学基础,良好的人文与社会科学素质及表达能力; 2.系统学习化学、资源循环科学基本理论,具有扎实的专业基础知识与实验技能,培养科学的思维能力,接受基础与应用研究方法与技能的系统训练; 3.掌握现代资源循环利用的科学理论与方法及资源与环境相关的检测技术; 4.掌握化学化工文献检索、资料查询方法与技巧,具有较强的计算机及网络应用能力; 5. 了解以化学为基础的资源循环利用的前沿理论、应用前景及最新发展动态,以及资源循环相关产业发展状况; 6.掌握一门外国语,具有一定的听、说、读、写能力,能比较熟练地阅读本专业外文文献。 学制与学位 学制:本科基本学制为4年,学习年限为3-8年。 学位:按要求完成学业且符合学位授予条件者,授予工学学士学位。

主干学科与主要课程 主干学科:化学、资源循环科学与工程 主要课程:无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、绿色化学、资源循环科学与工程概论、环境科学基础、循环经济概论、农林废弃物资源化利用技术、固体废弃物资源化等。 主要实践环节 毕业论文及毕业设计、认识实习、专业实习、创新创业实践。 学分总体安排 1.课程学分 课程共136.1学分;必修课103.1学分,占课程总学分的75.7%;选修课33学分,占课程总学分的24.3%。 2.实践教学环节总学分 实践教学环节总学分为34.5学分,占毕业总学分的20.2%。 教学进程(附表1~5) 毕业标准与要求 1.达到德育培养目标。 2.修满本培养方案规定的学分,总学分不少于170学分。 3.达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

如何在幼儿教育中培养幼儿的早期阅读能力

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c39943772.html, 如何在幼儿教育中培养幼儿的早期阅读能力作者:徐妍 来源:《小学科学·教师版》2013年第05期 幼儿阶段是人生的起步阶段,这个时期孩子所接受的学前教育和家庭教育的核心内容是基础教育的基础。纵观国外幼儿教育的现状,我们发现幼儿的早期阅读活动受到了广泛的重视。这引发了我们教师对国内幼儿教育机构的思考,也开始有意识地培养孩子的阅读习惯。 一、早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣 幼儿图画书中的具有许多生动可爱,色彩鲜艳的卡通形象,非常吸引孩子的注意力。因此,适时地引导幼儿进行早期阅读,让他们翻阅多种多样的图画书,教导他们各种常识,不仅能够让他们对图画书产生强烈的兴趣,而且也使孩子开始逐渐了解他们所生活的世界。通过这样的一种循序渐进的早期阅读训练,幼儿还能有效地接触书面语言,为以后的读书认字打下良好基础。 二、早期阅读能够发展幼儿多方面的能力 1、提升幼儿的语言交流能力。早期阅读能培养幼儿的语言能力,提高幼儿的表达能力,提升幼儿的交流能力。从小接触各式各样的语言,可以使幼儿逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。 2、培养幼儿注意力集中的能力。幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力,他们不能支配自己的注意,只能把注意力集中在所要认识的事物上。因此,早期阅读很有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。 3、增强幼儿的记忆力。幼儿和成人一样,要通过多次反复才能把感知材料记住;同样,一件事情,理解了就容易记住。在早期阅读过程中,幼儿既可以对其学过的知识进行反复学习,又可以促进他们理解知识,即所谓的“温故而知新”。 4、培养幼儿的观察力。幼儿能够阅读识字了,相应地他们的观察能力也会随之增提高。幼儿会对身边的各种文字产生极大兴趣。经过这样日久的训练,幼儿就能养成观察积累的好习惯。 5、发展幼儿思维力。思维是人脑对客观现实的间接反映,分为形象思维、逻辑思维和灵感思维。幼儿的思维以具体形象性为主要特征,他们的想象需要具有丰富的经验表象。开展早期阅读活动是提高幼儿思维力的有效途径。 三、早期阅读能够开拓幼儿的视野

大学生创新能力培养体系的构建

总结报告 成果名称机械类大学生课外科技创新能力培养体系建设 完成人陈道炯施小明钱炜杨茉甘屹李郝林林建中朱坚民崔建昆仲梁维张振东张丽芳 学校上海理工大学日期2009年4月

一大学生创新能力培养体系的构建 围绕培养创造性人才的需要,上海理工大学机械工程学院提出了以“激发创新兴趣,培养创新思维,引导自主实践”为理念,以“兴趣引导、项目驱动、过程监控、目标管理”为核心,以“组织协调、教师指导、培训研讨、创新实践、监控管理、评价奖励”六大平台为依托的“机械类大学生课外科技创新能力培养体系”。 体系的六大平台: 一)组织协调平台:建立课外科技活动领导机构、专家小组和学生组织,为不同层面课外科技活动确定方向、制定规划、协调实施。 二)教师指导平台:建立课外科技创新活动的校内外指导教师队伍,明确指导任务,保证指导质量。 三)培训研讨平台:建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。在此平台上,学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。 四)创新实践平台:建立课外创新实践基地、科普基地及开放实验室,在此平台上,学生将创新想法通过实践变成现实。 五)监控管理平台:建立由专业教师和辅导员组成的课外科技创新活动管理与执行队伍,对课外创新活动进行全过程监控与管理。 六)评价奖励平台:制定科学合理、可持续发展的课外科技活动评价与奖励办法,激发学生参与课外科技创新活动的主动性和积极性。 二、大学生课外科技创新能力培养的方法与机制 一)健全运行管理机制 1、制定大学生课外科技创新能力的培养方案 为致力于大学生创新精神和创新能力培养,提高学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,学院对课堂教学、实验教学进行了改革,制定了系统的机械类大学生课外科技创新能力培养方案,包括培养目标,培养措施,实施计划,质量监控,项目评估等一系列工作,实现了目标管理。学院先后出台了:《上海理工大学机械工程学院大学生科技创新活动管理办法》、《上海理工大学机械工程学院学长基金科技创新奖评定条例》、《上海理工大学机械工程学院首届大学生科技创新设计竞赛活动实施办法》、《上海理工大学机械工程学院第三届科技创新大赛评审细则》、《上海 1

工程制图识图能力的培养

工程制图识图能力的培养 发表时间:2019-01-15T11:17:02.603Z 来源:《防护工程》2018年第30期作者:崔桂兰 [导读] 土木工程制图是土木类专业一门基础课,空间思维能力和读图能力的培养至关重要。本文首先从投影法概念出发,对基本体与组合体的投影图进行探究,希望对相关工作有所帮助。 崔桂兰 成都工贸职业技术学院(成都铁路工程学校) 摘要:土木工程制图是土木类专业一门基础课,空间思维能力和读图能力的培养至关重要。本文首先从投影法概念出发,对基本体与组合体的投影图进行探究,希望对相关工作有所帮助。 关键词:投影法概念、形体的三面投影图规律、基本体的投影图识读、组合体的投影图识读。 一、投影法概念 在平面(纸)上绘出形体的投影,以表示其形状和大小的方法,称为投影法。投影法一般分为中心投影法和平行投影法两类。工程制图一般多用正投影法。正投影的基本性质主要是显实性、积聚性、类似性。 二、形体的三面投影图形成、展开及规律 首先建立一个由三个相互垂直的平面组成的三投影面体系,这三个投影面分别为水平面、正面、侧面,相交的公共线分别为ox、oy、oz轴。它们分别表示长宽高三个方向。把形体放在该体系中,由前向后投影得到正面投影,由上向下投影得到水平投影,由左向右投影得到侧面投影。 为了把处在空间位置的三个投影图画在同一面上,需将三个投影面展开,展开时使正面保持不动,水平面和侧面沿oy轴分开,水平面绕ox轴向下、侧面绕oz轴向右各转90°,使三个投影摊开在一个平面上。在工程图上称正面投影为正立面图,水平面为平面图,侧面投影为左侧立面图。 三面投影图基本规律可以概括为“长对正,高平齐,宽相等”, 空间形体上、下、左、右、前、后六方位,在投影中上、下、左、右方位明显易懂,而前后方位在侧面图上不直观,分析侧面图投影可以看出,远离正面投影的一侧是形体的前面。 三、基本体的投影图识读 基本体指最简单的有规则的几何体。 基本体的投影规律对工程制图上组合体投影图的识读是非常重要的。基本体主要分为棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的多边形,另外两面的投影为矩形或并列矩形,则该投影反映的空间形体,一定是棱柱体。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的多边形(内含几个三角形);另外两面的投影为三角形或并列的三角形,则该投影反映的空间形体,一定是棱锥体。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的两个相似多边形(内含几个梯形);另外两面的投影为梯形或并列的梯形,则该投影反映的空间形体,一定是棱台体。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的圆形,另外两面的投影为全等矩形,则该投影反映的空间形体,一定是圆柱体。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的圆;另外两面的投影为全等的等腰三角形,则该投影反映的空间形体,一定是圆锥体。 如果给出的三面投影中,一面投影为反映底面实形的两个同心圆;另外两面的投影为全等的等腰梯形,则该投影反映的空间形体,一定是圆台体。 如果给出的三面投影中,三面投影为三个大小相等圆,则该投影反映的空间形体,一定是圆球。 四、组合体的投影图识读 工程建筑从形体的角度可以看成由基本体组合而成,这种由基本体按一定形式组合而成的立体称组合体。 组合体的投影图识读最基本的方法为形体分析法和线面分析法。 形体分析法是指按组合体可以看成由基本体组合而成的这一思路,从基本体形体概念出发,分解组合体投影图为各个基本体投影图,从而想象组合形体形状的方法。 它主要要利用基本体投影特征,找出各投影中最有形体特征的多边形封闭线框,这些多边形封闭线框,一个线框就对应一个基本体,然后按基本体的类型,以及长对正,高平齐,宽相等等投影规律,分解各投影图成几个部分,用推拉提等思维,想象出各封闭线框对应的基本体空间形状,最后再根据相对位置,将基本体组合成组合体。这种方法在工程图识读中比较常用,它读图迅速简单,对规则组合体投影图识图应用较多。 线面分析法,是用分析组合体投影图各线面的形状和相对位置关系,想象形体形状的方法。 线面分析法主要利用线面投影特征,从需要识读的投影图中,找出最有形体特征的多边形封闭线框,逐一分解投影图。一个多边形封闭线框,我们认为就是一个面,多个多边形封闭线框就对应多个面。对分解的各封闭线框,逐一归类,找出各投影封闭线框对应的线面类别,利用各种空间位置的直线和平面的投影规律,分析出各封闭线框对应的线面形状及空间位置,最后再将各空间线面,组合成组合体空间形状。这种方法读图较繁琐,需要很多步骤,对于无法用形体分析法识读的投影图,就要利用此法读图,它对于不规则体投影图识图应用较多。 在实际读图时,两种方法常常配合运用,不管用哪种方法读图,都要先认清给出的是哪几面投影,从形状特征和位置特征(两者往往是统一的)明显的投影入手,联系各投影,想象形体的大概形状和结构,然后由易到难,逐步深入的进行识读。

循环用书管理方案

乌苏市第四小学循环教材 使用管理方案 根据教育局关于义务教育阶段学生循环教材使用工作意见精神,为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯,增强学生责任意识和环境保护意识,确保循环教材的使用工作落到实处,结合我校实际情况,现制定如下循环教材使用管理办法和实施细则。 一、循环教材适用范围 凡纳入义务教育免费提供教科书范围学校的义务教育阶段学生,下列科目教科书实行循环使用:小学《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》。 二、循环教材使用的性质 循环教材是学校的教育装备,属于公共资源,由国家免费提供,学校集中管理,学生免费使用,实行年度纵向循环,不属于学生个人所有。 三、循环教材使用的组织机构 管理员:廖大坤 成员:美术、科学、音乐、信息技术教师 负责研究解决实施过程中出现的问题,以保证循环教材的使用效果。具体负责组织实施部循环教材的使用管理。 四、循环教材的管理办法及实施细则 1、循环教材的总体要求

循环教材属学校财产,学校对循环教材建专柜专档,对循环教材的登记、发放、回收、统计、更新等项工作要作出具体规定,解决好实施过程中可能出现的各种问题,保证学生有书用,用好书。 2、循环教材的发放、回收 学校保证教科书按照学生人数足额配备,在新学期开始时发放到各班任课老师处,确保学生课前有书,人手一册,学期结束时完整回收。 3、教材的存放及登记造册、档案管理 学校将循环教材安排专人负责,相关人员协助管理。 4、使用过程中的登记、造册、保管、回收 由相关科任教师发放给学生,教育学生妥善保管,避免损坏、遗失。期末回收时由任课教师检查是否有涂画和损坏现象,并作好登记,遗失、涂画和损坏严重的由学生照价赔偿。 5、循环教材的更新 书本损坏严重不能循环使用的书要更新,并作好循环教材的更新工作。 6、硬件建设 提供适宜的保管、储存场所和空间,以保证循环使用工作的顺利、正常开展。 6、教科书使用过程中做到“三不”、“四无”在实施循环教材的使用工作中,教师要更新教育观念,转变教学方式,不在教科书上留作业。开展爱书保洁活动,教育学生节约资源,爱护课本,教育学生

浅谈培养幼儿早期阅读能力

浅谈培养幼儿早期阅读能力 开展阅读活动,为幼儿提供阅读图书的经验,前识字经验与前书写经验;向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,产生一定的联想。也就是说开展阅读活动,不以孤立地识字为前提,而以培养兴趣为主,在享受阅读的过程自然而然地积累对汉字的认识,从而更好地为阅读服务。到底如何培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。 一、创设良好的环境,提高阅读兴趣 为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境,不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能巩固阅读效果,让幼儿在丰富的阅读环境中,充分感受书面语言,潜移默化地接受有关方面的语言知识,主动去探索、发现,以获得成功的喜悦。 1、为幼儿提供阅读的材料 幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发,在早期阅读活动中,我根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料,自主的进行感知、体验、探索、。例如:在每次阅读活动前,我在活动区、图书角里提供相应的新图书,新图片,并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力。 2、提供阅读的机会和场所 早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。我根据幼儿的早期阅读教材,利用一切机会和场所,将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断的感知内化,积累阅读经验。同时,我们尽量为幼儿提供时间和机会,让幼儿自由地选择交流对象、交

新员工的前期培养

新员工的前6个月的培养周期往往体现出企业对于人才培养的重视程度,但许多企业往往只将重点放在 前15天,导致了新生代员工的离职率高峰出现在入 职第6个月到1年,让企业损失大量的成本,如何快 速提升新员工的能力,取决于前180天管理者做了 什么。 第1阶段:新人入职,让他知道来干什么的(3~7天)为了让员工在7天内快速融入企业,管理者需要做到下面七点: 1.给新人安排好座位及办公的桌子,拥有自己的地方,并介绍位置周围的同事相互认识(每人介绍的 时间不少于1分钟); 2.开一个欢迎会或聚餐介绍部门里的每一人,相互认识; 3.直接上司与其单独沟通:让其了解公司文化、发展战略等,并了解新人专业能力、家庭背景、职业 规划与兴趣爱好。

4.HR主管告诉新员工的工作职责及给自身的发展空间及价值。 5.直接上司明确安排第一周的工作任务,包括:每天要做什么、怎么做、与任务相关的同事部门负责人是谁。 6.对于日常工作中的问题及时发现及时纠正(不作批评),并给予及时肯定和表扬(反馈原则);检查每天的工作量及工作难点在哪里; 7.让老同事(工作1年以上)尽可能多的和新人接触,消除新人的陌生感,让其尽快融入团队。关键点:一起吃午饭,多聊天,不要在第一周谈论过多的工作目标及给予工作压力。 第2阶段:新人过渡,让他知道如何能做好(8~30天) 转变往往是痛苦的,但又是必须的,管理者需要用较短的时间帮助新员工完成角色过度,下面提供五个关键方法:

1.带领新员工熟悉公司环境和各部门人,让他知道怎么写规范的公司邮件,怎么发传真,电脑出现问题找哪个人,如何接内部电话等; 2.最好将新员工安排在老同事附近,方便观察和指导。 3.及时观察其情绪状态,做好及时调整,通过询问发现其是否存在压力; 4.适时把自己的经验及时教给他,让其在实战中学习,学中干,干中学是新员工十分看重的; 5.对其成长和进步及时肯定和赞扬,并提出更高的期望,要点:4C、反馈技巧。 第3阶段:让新员工接受挑战性任务(31~60天)在适当的时候给予适当的压力,往往能促进新员工的成长,但大部分管理者却选了错误的方式施压。1.知道新员工的长处及掌握的技能,对其讲清工作的要求及考核的指标要求; 2.多开展公司团队活动,观察其优点和能力,扬长提短;

第一章 体外循环的历史

第一章体外循环简史 引言 体外循环的历史从某种意义上可以说是心脏外科手术的历史。从人类不断的探索、发现,到外科手术频繁的医疗事故的发生以及所有与之相关的工作人员为之付出的辛劳汗水,这些都是心脏外科进展的镜子。最初的心脏缝合被视作危险、凶暴甚至是亵渎神灵的行为,在今天已经成为了常规的方法。无疑这些领域的先驱们的勇气和决定更促进了体外循环的发展。 关于心肺分流术的历史和心脏外科的发展的介绍已经有很多,推荐对此感兴趣的读者应该了解心脏外科的“界标”。本书后续章节将会详细的介绍心肺分流术的历史背景及该领域的细节问题。因此,本章节将简单的介绍一些在心肺分流术发展中具有里程碑式意义的主要资料。 一、第一台体外循环机 John Heysham 和Gibbon(1903-1973)很好的定义了心肺分流术的定义。Gibbon教授出身于医生世家,在哈佛医学院跟随Churchill教授工作。1930年,一例行胆囊切除术后的女患者发生了肺血栓栓塞并发症。Churchill教授对其实施了肺栓塞摘除术,但在当时的美国还没有行肺栓塞摘除术后存活的报道。Gibbon 教授负责该病人的后续治疗,也由此萌生了心肺分流术的念头。 在漫长的夜里,Gibbon教授无助的看着与病魔斗争的病人的血液逐渐变暗且血管逐渐扩张,Gibbon教授想到能否将病人的血液移走使其与氧混合并将二氧化碳排出,然后再将富含氧的红色血液回输到患者的动脉,以此来挽救患者的生命。设想能否绕过栓塞的血管在体外建立一个旁路来执行部分的心肺功能。为了实现这个目的,接下来的20年,Gibbon教授与其妻子一起开始潜心设计机械性泵氧器。1949年IBM实验室设计了第一代心肺分流机,这种心肺机应用到小狗的心肺旁路仅有10%的死亡率,1951年开发了临床心肺机。1953年,历史上首次借助心肺分流术成功的缝合了房间隔缺损。 然而,这一历史性的时刻很快因为Gibbon教授后续治疗的四例病人的死亡而停顿。他开始重新审视这项技术并对自己的手术能力产生怀疑,由此暂停了这个项目。Kirklin教授使用改进的二代心肺机对8例心内缺陷的患者进行治疗,

中低年级学生识图能力的培养

中低年级学生识图能力的培养 数学教学承担着培养学生逻辑思维和抽象能力的重任。在中低年级的数学教学中,教师应结合学生的认知特点,重视对学生识图能力的培养,为学生今后的发展奠定坚实的基础。同时,教师应利用识图的教学方式,丰富课堂教学活动,激发学生数学学习的兴趣,提升数学教学的有效性。 一、利用数学图形,激发学生的识图兴趣 中低年级学生具有纯真、活泼、可爱等特点,对自己不熟悉的事物都充满好奇心。教师应充分利用学生这一特征,激发学生对数学图形的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,教师应根据学生的兴趣爱好,借助丰富的数学图形,引导学生探索数学图形的奥秘。例如,教学“认识物体”时,教师提前准备好圆柱、长方体、正方体等图形的直教具,利用多媒体教学设备,创设情境:“小朋友们,有一些失去伙伴的图形精灵们好伤心呀,你们能帮帮它们吗?”同时多媒体展示要求和步骤,然后师出示多个圆柱、长方体、正方体,让学生自由地给图形配对,加深学生对图形的印象。在培养学生识图兴趣的过程中,教师还可利用多媒体教学设备,为学生展现更多的图形,丰富学生对图形的认识。 二、联系实际生活,树立学生的图形意识 中低年级学生的抽象思维能力不强,对于图形的认识仍处于表面,无法正确把握图形的实质。因此,教师应将课本中抽象的图形融入学生的实际生活中,使学生明白图形源于生活的道理,更好地树立识图意识。例如,教学“认识图形”时,教师可这样导入新课:“小朋友们,在你们家的客厅或者卧室有像这种样子的图形吗?你们在其他地方发现过类似的图形吗?”然后教师出示凯旋门、故宫等学生熟悉的建筑物图片,让他们观察图形的特点,并借助学生文具盒、课本等实物,激发学生对图形的学习兴趣。这样引导学生将抽象的图形与实际生活相联系,消除了学生对图形的陌生感,更好地帮助学生记忆图形的特征,提升图形教学的有效性。因此,在数学教学中,教师应结合学生对知识的掌握情况,有意识地引导学生将图形融入现实生活中。这就要求教师要多了解学生,通过与学生进行交流等方式,掌握学生对图形知识的理解情况,更好地开展下一环节的教学。 三、开展图形教学,培养学生的观察能力 数学教学中,教师应根据学生的实际情况,开展针对性的图形教学活动,培养学生的观察能力。提升学生的识图能力不是一蹴而就的,而是一个不断积累和循序渐进的过程。从苏教版小学数学教材的编排中可以发现,教师应根据学生不同阶段的特点,提升学生的识图能力。如低年级学生,其看图的目的性不强,偏爱色彩斑斓、形状独特的图画,且观察不够细致、比较片面,教师需有目的地引导学生看图,让学生按照自身的想法将图形描绘出来,初步形成图形的概念。 一二年级的学生,该阶段学生应具备读懂图形信息、解决图形中最简单的问题等能力。因此,教学“平行四边形”时,教师可先从学生最熟悉的长方形和正方形的知识切入,再引入新知识――平行四边形,引导学生观察平行四边形、正方形和长方形之间的关系,使学生形成良好的图形意识。 三四年级的学生,其识图能力的要求更高,需要学生根据图形总结出规律性的特征。例如,教学“观察物体”时,教师可先让学生自己动手制作长方体等图形,在实践过程中引导学生观察长方体的特征,并布置观察物体的学习任务。这样教学,既引导学生建立起实物与图形之间的关系,培养学生的动手能力,又提升了学生的读图能力与想象能力。 四、优化教学设计,提升学生的识图能力 在传统的教学中,识图作为一个单一的教学模块而存在,与数学其他理论知识的联系不紧密,导致学生很容易忽略图文结合这一学习方式,降低了识图的有效性。因此,教师应借助多媒体等设备,优化图形教学的设计,尊重学生的学习主体地位,提升学生的识图能力。

中班幼儿早期阅读能力的培养方法

幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。幼儿园新《纲要》指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可获缺的部分,对促进幼儿语亩发展具有重婪的价值.发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题,在幼儿敦阿改革中应重视的问题。 阅读是一个人从事各项工作必备的基本能力。有研究发现,2岁是口头语语言发展的关键期.4——5是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养,形成自主阅读的习惯和能力,既培养自主阅读的意识和技能,就能收到事半功倍的效果。一些研究还指出,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难,缺乏阅读兴趣,阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅睡的兴趣和习惯.使之成为孩子牛耿之不尽的财富。 如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。 一、激发幼儿阅读兴趣 1、阅读材料准备: (1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽默:有神奇的事件和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力和浪漫色彩。 (2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。 (3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。 (4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。 (5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。 2、阅读环境创设 幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是幼儿园的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。 3、家长的配合 幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。 二、培养正确的阅读习惯 幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。 1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。

建立体外循环步骤

建立体外循环步骤 [手术步骤] 1.切口胸骨正中切口是标准的体外循环心脏直视手术切口,它显露好,适合任何部位的心脏手术。切口起自胸骨切迹稍下,达剑突下约5cm。 2.锯开胸骨沿正中用电刀切开胸骨骨膜,分离胸骨切迹达胸骨后;然后解剖剑突及分离胸骨后间隙。切除剑突后,用电锯沿中线将胸骨纵行锯开。骨膜用电凝止血,胸骨用骨蜡止血。 3.切开心包纵行正中切开心包,上达升主动脉反折部,下达膈肌。将心包切缘缝合于双侧胸骨外的软组织,用用撑开器撑开胸骨,显露心脏。吊心包成人7*17,小儿6*14,小小儿5*14。 4.心外探查探查主动脉、肺动脉、左右心房、左右心室、上下腔静脉和肺静脉的大小、张力以及是否有震颤,还要检查是否存在左上腔静脉及其他心外可以发现的畸形。 5.建立体外循环 ⑴腔静脉套带:先将主动脉和肺动脉间的间隙分开,用直角钳沿上腔静脉内侧绕过其后套带。用同样方法用肾蒂钳绕下腔静脉套带备用。成人用鞋带,小儿用线绳。 ⑵动脉插管:在升主动脉的远端,用荷包线正反针作两个同心荷包缝合,均不穿透血管,缝于主动脉的外膜,荷包线的开口左右各一。将荷包线套入套管内,文式钳夹住,以备插管时止血和固定。将荷包中央部分的外膜切除。用小尖刀在荷包中央切一略小于动脉插管口径

的切口,退出刀刃的同时将动脉插管送入升主动脉切口内,立即收紧两个荷包线的止血器,并用粗丝线将动脉插管与止血器固定在一起。最后将动脉插管用普弯钳固定在切口边缘,将插管与人工心肺机连接。 ⑶腔静脉插管:于右心耳和右心房各缝一荷包线,各套一套管,然后切口,插入上下腔静脉插管(一般先插经心耳上腔管),收紧止血器。用粗丝线围绕插管结扎切口以下2~3mm的心耳和心房壁,并用此结扎线固定上下腔插管以防滑脱。将上下腔插管与人工心肺机连接。 ⑷冷心停搏液灌注插管:在升主动脉根部前侧外膜作一褥式缝合,将其套入套管。将冷心停搏液灌注针头排尽气体后刺入褥式缝合线的中央部位进入升主动脉内,抽紧套管,将插管和止血器用粗线固定在一起。将插管与灌注装置连接。

建立以能力培养为中心的实践教学体系

建立以能力培养为中心的实践教学体系 张忠福 (华南师范大学增城学院,广东广州 511363) 摘 要:随着经济社会对应用型人才需求的不断增加,实践教学开始受到高校和社会的热切关注。实践教学应以能力培养为中心,构建实践教学体系,整合实验教学内容,改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学质量保障体系和实践教学评估体系。关键词:以能力为中心;实践教学;教学体系 中图分类号:G 642.4 文献标志码:A 文章编号:1002-4956(2011)02-0011-04 Constructing practice teaching system focusing on ability training Zhang Zho ng fu (Zengcheng Co llege ,South China N or mal U nive rsity ,Guangzhou 511363,China ) Abstract :T he economic a nd so cial develo pment has g iven rise to a n increasing demand for applied talents ,and people hav e attached mor e and more impo rtance to practice teaching .T he practice teaching system should focus on ability training ,build practice teaching system ,adjust the practice teaching co ntents ,refor m pr acticing teaching pattern ,co ordinate practicing teaching administra ting sy stem ,and co nstr ucting a scientific a nd rea -so nable quality ensuring system and a practicing teaching evalua tion system .Key words :focusing o n ability training ;practice teaching ;teaching sy stem 收稿日期:2010-04-09 修改日期:2010-07-05 基金项目:2007年广东省本科高等教育教学改革立项项目“独立学院本 科学生能力构成及培养模式的研究与改革实践”的成果之一(BKJG200765) 作者简介:张忠福(1965—),男,安徽省霍邱县人,硕士,华南师范大学 增城学院教务处处长,研究方向:教育评价、职业教育. E -mail :zh zh fedu @https://www.360docs.net/doc/c39943772.html, 地方本科院校的人才培养目标是高级实用型人才,其办学定位基本确定在“教学型、实用型”层面。作为本科层次教育,应重视较宽厚的基础知识的传授;作 为实用型人才的培养定位,应重视面向生产、经营、管理实际,面向经济社会活动实际,培养运用所学知识分析问题、解决问题的能力,同时也要培养学生适应社会的能力、创业发展的能力。 实践教学体系是提升学生能力的主要载体,它涉及到实践教学内容安排、教学模式、教学方式等方方面面的内容。它的设计理念应明确回答2个问题,一是培养目标(层次),即“培养什么样的工程实践能力”;二是培养方案,即“怎样培养这种能力”。高级实用型本科教育,其实践教学体系的设置应突出实用型人才培养特色,注重培养社会所欢迎的、能解决生产实际中具体技术和管理问题的高素质人才[1-3]。 1 以能力为中心的实践教学的基本理念 实践教学是高等学校根据专业培养目标的要求,有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力 和科研实验能力为目的的多种教学形式的统称。实践教学在教育教学过程中既独立于理论教学又与之相辅相成,共同构成大学完整的教学体系。1.1 实践教学与理论教学并重发展理念 正确认识实践教学与理论教学的关系,坚持实践教学与理论教学并重发展。这是因为,作为教学的2个方面,实践教学与理论教学各有长短,不能重此轻彼。坚持并重发展不是各自孤立地发展,而是要着眼于教学整体目标需要,在相互协调、相互促进中共同发展。改革以往重理论、轻实践,重专业、轻基础,重知识、轻能力,重分化、轻综合的大学课程体系,建立以“打实基础,拓宽专业,强化实践,突出创新,注重综合”为指导思想的大学新课程体系,创建与理论相结合的实践教学体系 [4] 。 1.2 能力本位理念 能力本位就是要变传统的专业教育为素质教育,树立融知识、能力、素质为一体的观念;树立学生是学 IS SN 1002-4956CN11-2034/T 实 验 技 术 与 管 理Experimental T ech nology and M anagement 第28卷 第2期 2011年2月 Vol .28 No .2 Feb .2011

循环教材使用管理制度

安县花荄镇中 教材循环使用管理制度 为了促进教科书循环使用,培养学生树立关爱他人,爱护图书,爱护公物的精神,养成勤俭节约、保护资源良好习惯;加强对国家资源、能源的节约和环境保护意识,即是利国利民的好事,又对构建节约型社会具有深远意义。因此,学校根据上级领导部门的要求并结合本校的实际情况特制订教材循环使用制度: 一、成立教材循环使用领导小组: 组长:黄臣 副组长:于建军 成员:赵士铨刘小明艺体组全体教师年级组长各班班主任 二、循环使用教材科目: 《科学》、《美术》、《音乐》、《体育与健康》、《信息技术》 三、加大教育宣传,提高认识: 全校师生要确立循环使用教科书意识,学校将以教师会、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等广方式,向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性,引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识,争取他们理解和支持教科书循环使用工作。 四、具体措施 1、循环教科书登记制度

循环教科书登记由学校图书室负责,具体江莉老师负责,并纳入图书管理,本学期结束后,各班班主任要及时将各班学生手中要循环使用的教科书回收,回收后要做好清点工作,将损坏或严重污损的教科进行清理,将保存完好的教科书缴交江莉老师处进行登记造册。逐本编号(教材类),以便授课教师集中领取和学生借阅。 2、循环教科书使用制度 用于循环使用的循环教科书在领取和借阅时必须完备手续: ①各班班主任在开学时向图书室按本班总人数的30%领取循环教科书,领 取时,由班主任在借书清单上签字,期末由班主任和学科教师组织学生 按时集中归还,出现丢失或损坏严重不能再循环使用的书本,由班主任 和授课教师组织学生按价赔偿。 ②.各班班主任在发放新书和30%的旧课本时一定就妥善做好学生的思想 工作,要让学生明确,这些课本就是免费教材,每期期末要按时归还, 班主任在发放时一定要注明那些同学领取的是旧书那些同学领取的是新 书,在期末还书时对旧书质量要求可适当降低。 3、循环教科书管理制度 ①.在使用期间循环使用的教科书由各授课教师负责管理,要教育学生使用循环教科书时要另备课堂笔记,用书时做到“三不”(不乱写、不乱画、不署名)、“四无”(无破损、无缺页、无污染、无褶皱)。如学生在用书期间人为损坏或污损则通知家长,说明情况,要求家长按原价赔偿。学生使用的循环教科书,由学生自己保管,如丢失或损坏、污损不能再用,按图书室相关制度执行赔偿。

如何培养幼儿早期阅读习惯

如何培养幼儿早期阅读习惯 用图书、绘画和其他多种方式,引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。 阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是学习的基础。《幼儿教育指导纲要》明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,提出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。如何科学有效地培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力呢?我认为应从以下几方面入手。 一、丰富阅读环境,激发幼儿阅读兴趣 我们在创设环境时,要尽量给幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境互动的过程中培养阅读的兴趣,在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅等物品上分别标出名称,并有意识地引导幼儿关注;在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片上标出幼儿的名字;标出各个游戏角的名称;将幼儿的喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角,如上好佳、旺仔、薯片等。幼儿仿佛置身在图的世界中,文字的海洋里,无时无刻不感到周围的文字信息。长期的耳濡目染,幼儿将自然而然地认识一些文字,建立初步的文字概念,提高文字的敏感性,对阅读产生更大的兴趣。 幼儿阅读资源的主体是图书,但还包括期刊、影音材料、报纸、书写材料等。一定要根据幼儿的不同年龄,选择适合幼儿的阅读材料。幼儿的阅读能力、阅读兴趣存在着个体差异,要注意阅读区材料投放

的丰富及层次性。首先除了图文结合的图书外,投放画报,儿童连环画,卡通画,儿童百科全书,卡片等多种材料。其次,阅读材料的内容更加丰富;除了给幼儿提供古今中外经典的童话故事外,还为孩子投放历史故事,科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点,选择阅读材料的内容涉及的范围增大。第三,材料的来源尽量丰富,集体教育阅读的材料,自由阅读活动的材料,教师准备的、幼儿自己熟悉、喜欢的图书,一段时间,根据幼儿的需求和能力定期更换和调整。 二、培养正确的阅读习惯,持之以恒 幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的,脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化掌握一些正确的阅读技巧。 (一)爱护图书:教育幼儿自己管理图书,养成爱护书的好习惯,如果图书坏了,让幼儿自己学会修补,坏的不能再补后可以把图剪下来贴在白纸上,供续编故事时使用。 (二)阅读姿势:督促幼儿在看书时身体要坐直,书放平,不能在强光和暗处看书,眼睛和读物不能离太近。 (三)阅读的方法:教幼儿认识封面,封底。按从前到后,从左到右,从上到下的顺序看书,边看边点读。老师正确的阅读方法能给幼儿起一个好的直观示范作用。 三、展开多样的阅读途径,培养不同的阅读技能 幼儿早期阅读能力的形成,除了引导幼儿热爱阅读,懂得书面语言的意义以外,在幼儿园里必须开展一些丰富多彩的认读活动,帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。

浅谈学前儿童早期性教育的培养

摘要 我国儿童性教育还处于初步探索阶段,日益开放的社会和东方价值观的冲突,使我们的性教育面临更为严峻的考验。正确的性教育对于每一个孩子的成长来讲,都是至关重要的。它不仅决定孩子一生有关性的方方面面,也对健全人格有良好的促进作用。学前儿童早期性教育的培养则成为摆在我们教育者面前的一个急需解决的重要课题。本文依据学前儿童的心理发展特点,探索对学前儿童实施早期性教育的培养,提高学前儿童性教育的科学性和实效性。 关键词:学前儿童性教育早期培养 宜顺论文网https://www.360docs.net/doc/c39943772.html,

目录 前言 (1) 一、学前儿童早期性教育培养的重要意义 (1) (一)学前儿童早期性教育的目的 (1) (二)学前儿童早期性教育的意义 (2) 二、树立正确的性教育观,提高教育者素质 (2) (一)正确地认识“性” (2) (二)正确地认识性教育 (3) 三、学前儿童早期性教育培养的方法 (3) (一)抓住学前儿童身心发展的特点,有针对性地进行教育 (3) (二)尊重孩子,一科学的方法进行正面教育 (4) (三)以平和的心态,巧对性教育中的尴尬问题 (5) 四、结束语 (6) 参考文献 (6)

学前儿童早期性教育的培养 前言 根据我国的性教育专家协会曾作过一项社会调查得知,在中国,只有7.3%的学生是通过父母了解到性知识的,也就是说,在中国家庭还未承担起性教育的重大责任。1在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期,抓住这两个身心发展的重要阶段进行性教育,对促进孩子的健康成长具有十分重要的作用。儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念,是青少年和成年后性心理的基础,对一个人的性格乃至一生有着直接的、至关重要的影响。对儿童进行性教育,特别重要而有效的时期是在14岁以前,尤其是在五岁以前。使儿童树立正确而恰当的性别同一性和性别角色;从小防止性压抑和性抑制,甚至产生性神秘感。当前,我国对与青春期的性教育已经取得积极进展,但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视,对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段,但实际上,在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康,而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。对儿童进行正确的性教育,使其身心健康发展,是家庭、学校、社会不容推辞的责任。开展儿童早期性教育,家庭、学校、社会这三者都应起到各自的作用。其中家庭和学校的作用尤为重要。因此在儿童早期对学前儿童有针对性地进行性教育的培养,有利于学前儿童身心健康的发展。正确的性教育不但决定孩子的一生有关性的方方面面,也对健全人格有良好的促进作用。 一、学前儿童早期性教育的目的 (一)学前儿童早期性教育的目的 早期性教育关系到儿童身心健康成长,也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”,目的就是使每个人悦纳自己的性别角色,了解自己和异性的身心发展,学习两性交往,最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育,他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育,性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。 1 程月玲:《怎样跟孩子谈性》,中国时代经济出版社2005年版,第72页。

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