幼儿园一日流程的精细化管理
幼儿园一日流程的精细化管理
办园理念
?尊重孩子，爱护孩子，造就孩子。
?我们教育的精神：
童年只有一个，把最好的送给孩子
心中有目标、眼中有幼儿、处处有教育
我们的口号
教师：每天进步一点点。
管理者：执行，执行，再执行。
什么是幼儿园的流程化管理？
幼儿园组织的所有活动（流程）都是无缝衔接，没有任何不增值的活动，通俗的说：就是幼儿园一日活动组织无浪费、无等待。
一、幼儿园如何实行流程化管理？
流程化管理原则：
让孩子一天没有等待
不浪费孩子的智力
人人时刻都是教育者
一日流程设计体现渗透式教育:
?哈罗空间午后散步
?开放空间故事摇篮
?观察空间甜蜜午睡
?主题空间音乐唤醒
?放松欣赏创想空间
?户外感统户外团康
?快乐中餐特色教学
?明日再见
童慧幼儿园一日生活流程
?07：30?a08：00（小班?a哈罗空间）
教师与幼儿互相问好（设计肢体问好的方法.）
?教师随身携带小红花之类的奖品,安抚情绪不稳定的幼儿.
?及时与家长沟通孩子的特殊情况.
（中大班——私人蜜语）
1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。
2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。（幼儿自己考勤。）
3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。
4. 观察幼儿能否自己挂好外套或书
包，对于年龄小或能
力弱的幼儿适当帮助及鼓励。
8:00——8:30晨间活动
?晨间户外活动别忘了带上器械！
08:30---09:00(开放空间)
教师组织每个幼儿进行个人展示,可以是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高幼儿的自信心.
09:00---09:10(观察空间)
?教师提前一天让幼儿观察天气预报和新闻,当天组织幼儿进行说天气说
新闻活动.
09:20--09:50(特色教学)
教师提前一天准备好教具,认真教学,让幼儿在游戏中学习.
09:50--10:20(体能训练放松欣赏)
配班教师组织幼儿进行做课间操,主班老师分发开水,（准备音乐）准备好第二节特色课的材料.
做完操后,主班老师带领幼儿进洗手间,配班教师组织幼儿欣赏音乐喝开水
10:20--10:50(特色教学)
教师认真教学,让幼儿在游戏中学习.
10:50---11:10(餐前准备、食物故事)
例：土豆兄弟的故事
金色的秋天来到了，土豆弟弟含着满眼泪花，挺
着大大的肚子蹲在土地里对土豆哥哥说：“我听土豆秧
姐姐说外面的世界美丽极了，而且空气又新鲜，整天呆
在这黑洞洞的房子里简直闷极了，我都快憋坏了” 。土
豆哥哥听完弟弟的话后，笑着说“只要我们继续努力长
大，我们就可以出去了”就这样土豆兄弟在一天天的长
大，边唱边长：“积攒淀粉、积攒淀粉，积蓄能量、积
蓄能量。”终于有一天他们看到了红红的太阳公公，兄弟俩又是跳又是蹦高兴极了。
生活活动（进餐）
1、简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的
食物，引发食欲。
2. 观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿（病号餐）
3. 培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不
挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。
4. 培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻
放碗、饭后漱口、擦嘴等。
11:10--11:40(快乐中餐)
小班化班级由主班老师分饭菜搞中餐的卫生,配班老师组织幼儿听食物故事进餐并告知餐后活动的内容.
11:40---12:00(散步、阅读或数学游戏)
配班老师带领幼儿进行散步,要求散步时要安静.也可以边走边告诉幼儿午睡时应注意的事项.
户外散步
1. 关注幼儿餐后情况，发现异常及时与配班老师联系
2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。
3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。
12:00---14:20(甜蜜午睡)
配班老师在幼儿睡前检查幼儿
的衣物是否有危险物品.幼儿睡下时帮
幼儿盖好棉被.并不定期地巡回检查幼
儿是否睡着.特别要
观察体弱的幼儿是
否有热度,发现有
情况及时与主班老
师交接（故事摇篮）
音乐唤醒（14：20——15：00）
1、培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。
2、组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不奔跑嬉闹。
3、幼儿出午睡房后，要开窗通风。
4、学习做苏醒操
15:05--15:40(创想空间)
主班教师组织幼儿进行活动.
15:40--15:55(今日回顾和明日惊喜)
配班教师带领幼儿进洗手间,主班教师组织幼儿开展今日回顾活动,对一天的内容进行回顾,之后配班教师告知幼儿明日的惊喜是什么。
15:55--16:30(班级特色教学)
教师根据班级情况开展特色活动.
16:30--17:00(情感空间)
教师与家长沟通孩子在园的情况.
流程再造（也叫“流程重组”）
作为一种最具活力的管理变革模式，主要是通过对幼儿园原有的管理流程、一日活动流程进行梳理、重组、发展和更新，从而提高幼儿园的管理与运营效率，使幼儿园重新进入一个最佳的存在与发展状态。
为什么要实行幼儿园标准化管理？
标准化的作用主要是把幼儿园教职员工所积累的技术、经验，通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。达到个人知道多少，幼儿园就知道多少，也就是将个人的经验（财富）转化为幼儿园的财富；更因为有了标准化，每一项工作即使换了不同的教师来操作，也不会因为不同的教师，在效率与品质上出现太大的差异。
7：30——7：40：教师准备工作
进园互相问好，进教室打开窗帘、窗户。
用抹布擦浮尘，到衣帽间把包和自已的衣服放在柜子里，换上工作服、挂工作牌，穿平底鞋。（中跟都不允许）
7：20教师值班
?每两周一次，教师轮流在门口值班，接待家长和小朋友。
7：30—7：40：准备工作
（生活教师+小班化教师）
1、厨房打水，碰到互相问好。
2、幼儿茶杯清洗干净，并放到消毒柜消毒。
3、做好室内外的卫生工作：走廊及露台的地面扫干净，栏杆擦干净（如下雨必须把积水扫掉）。
7：30——8：00 接待工作
（生活教师+小班化教师）
1、幼儿独自入园，主动与幼儿打招呼，早上好，或
Good morning
2、了解观察幼儿的情绪，指导幼儿放置物品。
3、家长陪同幼儿入园，主动向家长问好，从家长手
里接过孩子问家长孩子在家里吃早饭了吗？有什么
事要交待吗？转告老师，把幼儿的书包放置好。幼
儿吃药情况写在留言板上。
8：00—8：30 晨间户外活动
（生活教师+小班化教师）
1、主班教师组织幼儿户外活动。
2、如教室有孩子在吃早餐，则由生活教师或配班教师在班级里组织。
3、如生活教师或配班教师完成教室的准备工作后，没有特殊情况，则要求马上配合主班教师带领幼儿进行晨间活动
晨间接待具体的标准
6、值班教师把孩子送入班级后，
应马上回到门厅晨检，无特殊情况不要
在班级和走廊逗留。
8：30—9：00 开放空间
（大班化教师）
回到教室先跟小朋友问好，然后进衣帽
间换背心、脱牌。进入活动时与生活老师
口头交接，老师开始喂药（按留言板情况）。
交接情况：
A、进餐情况（特殊、量小、量大、身高情况）。
B、家长要求（电话要求或小朋友说）。
C、吃药要留言（在留言板上）。
8：30—9：00 开放空间
教师组织每个幼儿进行个人展示,可以
是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高
儿的自信心.或组织户外体育活动。
8：30---9：00 开放空间
（生活教师+小班化主班教师）
?。
?对体弱幼儿和身体不适不能参加活动的幼
儿要给予照顾。
?生活教师跟老师交接幼儿吃药情况，交接
哪些幼儿在家里吃早餐。家长来电情况和幼儿自己说的情况。
喂药标准：
在教室里完成，请小朋友按学号取
杯，老师按吃药登记逐个泡药，待温度适
宜，教师需看着孩子把药吃完，并把杯子冲
洗干净放回茶杯架。（毛巾请绣上学号，茶
杯请写上学号）
托、小班幼儿上厕所，
然后带到户外进行体育活动
户外活动之前，交待生活老师按要求
摆放桌椅。
（户外活动必须带器械，上下楼梯复习儿歌）
9：00—9：10（教师）
由老师带领进入卫生间组织洗手，要求
第一个回活动室的孩子自发组织手指游戏，
并带领其他孩子进行（也可老师指定）。
9：00—9：10（生活教师或配班教师）
?把手纸放在固定位置上。
?教师喂药，生活教师跟随幼儿入厕，照顾年龄小的幼儿入厕，帮助穿脱衣服，培养幼儿的良好的入厕习惯。
?教幼儿正确使用卫生纸擦屁股时从前往后擦，对折叠好后再擦一次。
?教幼儿正确塞好衣服，内衣塞在裤子里，不露肚脐和后背。
?提醒幼儿便后洗手。
“生活教师不能离开班级”
9：10—9：20 （教师）
说天气、说新闻、谈话
?要求每班设立小舞台进行说天气、说新闻、点名、谈话活动。也可半月一次进行班级环境维护自查活动。
?（生活教师或配班教师）
?配合教师完成第一次教育教学活动的准备工作。冲刷卫生间，清洁通风，地面保证干燥，无苍蝇，无异味，无积水，无死角。
9：20—9：50 教育教学活动
（生活教师）
?配合教师在活动中观察幼儿的身体，必要时给予个别照顾，发现幼儿身体不舒服，请马上打电话与朱医师联系。
?在幼儿操作时，按老师的要求进行指导鼓励，避免过度帮助和代替。
?协助教师指导幼儿做好活动结束后的整理工作，培养幼儿养成学习用品使用后放回原处9：50—10：20 课间操喝开水（教师）
?1、配班老师准备器械，负责提出课间操要求，由配班教师在前面带小朋友下楼做操，生活教师在后面跟队。（上下楼梯靠右走，复习儿歌）。
?2、主班教师在室内准备开水和下节课的课前准备。
?3、喝开水准备：A、音乐B、座位（可按圆的座位或按第二节课座位）C、开水。?4、课前准备：A、座位B、教具C、操作材料等。
?5、早操结束后，有序回活动室，配班教师督促放好器械，生活教师进洗手间指导幼儿正确如厕洗手。
9：50—10：10课间操喝开水（生活老师或配班教师）
1、把早操器械发到幼儿手上，生活教师压后下楼。老师在前面带操，生活教师站在本班队尾，精神饱满地配合班级早操工作。有些不愿意做或不认真做的幼儿，要耐心指导。
2、早操结束以后，生活教师负责收器械，配
合教师压后上楼，到班内放好器械
3、开水喝完后，生活教师带幼儿入厕洗手。
及时清洗茶杯，避免苍蝇。
10：20—10：50主题活动按计划进行(教师）
?(生活教师）
?继续做好环境卫生工作，厕所冲水，洗刷。
?配合教师按计划进行教学。
?到厨房拿饭，
?
10：50—11：10 餐前准备（教师）
?1、配班老师带孩子入厕，生活老师跟进。主班老师整理教具和教室。
?2、主班教师组织由卫生间先回班级的孩子进行手指游戏，也可孩子自发进行。
?3、等全部小朋友回到班内位置上，配班老师组织餐前游戏。
?4、主班老师在生活老师回到教室之前分饭分菜，生活老师进入教室后接手分饭工作，主班退出教室写报告。（如小班化教师）
?5、配班教师在卫生间剩余5个孩子以下进入班级组织餐前活动（餐前故事、才艺展示等等）。?6、一、二、三食物故事，四、五礼仪教育。
注意：
1、餐前才艺展示
能力弱者可提前通
知准备，以帮助树
立自信心。
2、寄宿班由厨房
送餐。
10：50—11：10 餐前准备
（生活教师）
?完成桌面消毒工作。
?做好午睡前的准备工作，到寝室拉窗帘，使寝室内保持室温，放床铺设，小班化班级铺被子。?从主班手中接手分饭分菜工作。
?分饭菜要求：
?大班可以自己分饭，中小班不允许。分饭秩序：分水果—分瓢羹—分饭-分菜。
11：10—11：30 快乐中餐
小班化教师：配班教师负责为班内教师拿饭（配班教师为小朋友分完饭菜后11：20左右在到厨房拿教师饭菜到教室，配班教师坐在幼儿分饭菜旁）。主班老师负责进餐组织，向幼儿介绍饭菜，讲述食物故事激起食欲，组织幼儿进餐。并监督孩子把餐具分类摆放。（待小朋友吃完后，将孩子交给配班教师，班主任开始吃饭，搞卫生）
生活老师负责以下工作：
（生活教师，待班级所有的卫生清理干净后，到厨房吃饭。）
1、进餐中及时清理桌面、地面。进餐后，扫地、拖地。
2、个别身体不好的幼儿，帮助喂饭或提供病号饭。
4、送餐具到厨房，倒垃圾。
5、剩余5个幼儿未吃饭菜，请集中到一张桌子上，坐下吃饭。教师要耐心制导幼儿吃饭。
幼儿进餐常规
1、正确使用餐具（一手扶碗一手拿勺或筷子），身体坐正，会干稀饭菜搭配吃。
2、吃东西时不随便讲话，要细嚼慢咽，不咂嘴，咽下最后一口东西再离开座位。
3、不挑食、不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁。
4、将用过的餐具，分别放在指定的容器里，最后一个吃完的幼儿负责收拾残渣盘。
5、用毛巾擦嘴（双手拿毛巾从嘴两边向中间擦，反面再擦一次，然后把毛巾放在毛巾盘内）。
6、值日生认真做好餐后餐桌工作，必要时用水、肥皂洗干净后，再用毛巾擦干。
11：30—12：00 餐后活动散步+阅读（由配班教师负责）
1、散步前进行行为习惯安全教育。
2、散步时允许轻声交流。
12：00—14：20甜蜜午睡（教师）
?1、教师散步快结束时提出午睡要求：
A、折衣服
B、睡姿
C、摆鞋子
D、安静
?2、进寝室不讨论，放音乐、听故事，老
师帮忙脱衣服（老师不准在寝室说话）
3、三故事：
第一个故事：幼儿将衣服、鞋放好（衣服折
整齐放入抽屉，鞋子鞋头朝前）。
第二个故事，幼儿全部睡好。
第三个故事，音量放小，故事结束幼儿睡着。
4、幼儿入睡后（或听故事时），教师巡
逻，检查棉被。
5、每天记录午睡巡回检查情况。
重点提醒：
?全部幼儿进入寝室才能放睡前故事。
?吃药的幼儿留在教室，由主班喂药。
?例：午睡管理标准
A、第一次巡回（12：20分）棉被检查，用悄悄话或身体接触的方式提醒各别幼儿（尤其寄宿班）、检查危险物品。
?B、第二次巡回（12：40分）对未睡着的幼儿进行无声交流，对特别难睡着的孩子坐在他旁边看着入睡。
?C、第三巡回（13：10分）摸小朋友头，了解幼儿身体状况，了解有否发烧，及时盖被子。?D、第四次巡回（13：30分）开始叫尿，要求幼在叫老师之前叫幼儿起床。
12：00—14：20 （生活教师）
?1、拖教室地，走廊、露台，冲洗卫生间。
把灯和电风扇关掉，拉上窗帘，避免太阳晒。
?2、生活教师每周一次值午睡（教研组会议）：
?①观察幼儿的睡姿，幼儿交叉各睡一头，避免口对口呼吸。
?②检查盖被情况，提醒有尿习惯的幼儿小便。③及时处理幼儿大小便问题。④不得离岗。?第一月托班协助幼儿上床休息。
音乐唤醒（教师）14：20---15：00
1、主配班同时进入寝室，主班教师拉开窗帘，通知幼儿起床，并组织苏醒操，操后共同组织起床，生活教师负责分发点心。
2、将近一半幼儿穿好衣物由配班教师带入洗手间盥洗，洗好后到活动室自发进行手指游戏，待生活老师进入洗手间后，配班教师进入活动室组织下午点心以及点心后的卫生工作。
3、寝室内留5人以下，生活教师进入寝室，主班可进入活动室进行仪表整理（梳头、检查衣裤）
注意：
1、主班进班时，配班应主动向主班
教师交接幼儿午睡情况。
2、冬天批衣入厕。用热水浸泡毛巾后洗
脸，擦护肤霜。
3、下午进入寝室，教师主动和孩子问“下
午好”。
14：20---15：00音乐唤醒
（生活教师）
?14：20分到厨房拿幼儿点心（小班化的教师由厨房送到教室），14：30分到教室分点心，然后进寝室。
?幼儿起床后，能力好的幼儿鼓励自己穿，帮助少数动作慢的幼儿穿衣裤，和配班一起完成起床工作。
?开窗通风，把被子完全打开通风，折叠被子先叠靠自己一边，折叠时宽窄一样，最后往里折。?检查床上，褥子是否有异物，被里是否开线，是否有尿床。
?床单铺得整齐，被子叠平整，床铺有序，横着、竖着一条线。
?地面清洁，无尘土，无死角，寝室保持通风整洁
15：00—15：20 （教师）
?点心后，配班教师负责洗脸，及下午活动
前的准备，主班检查衣裤并发放成长手册，管
理课间常规。要求幼儿在教师视线内放好成长
手册，并拉好拉链。洗脸要求：主班教师按学
号发放毛巾给幼儿，提醒幼儿正确的洗脸方
法，洗好后将毛巾放回指定脸盆。
?别忘了每个孩子都有梳头的机会。
15：00—15：20 （生活教师）
?点心餐具送到厨房、小班化教师由厨房阿姨来拿餐具。
?冲洗卫生间，卫生间无异味，打扫寝室、
衣帽间。
?幼儿洗完脸的毛
巾，用肥皂搓，
清洗干净并挂好。
15：20—15：50主题活动（教师）
?按计划进行工作（包括拉小便、喝水、衣物整理等）。
配班教师结束课
程。
组织部分幼儿入
厕拉小便、喝水
检查衣裤后与主
班交接离园组织，
做好家长来园前的接待准备。
15：20—15：50主题活动（生活教师）
?倒垃圾，做好环境卫生工作。
?协助教师检查或帮助幼儿整理衣服及其它的物品。
家长来接之前让孩子上厕所，检查衣裤提醒喝水。
15；50—16：05 （教师）
（今日回顾、明日惊喜）
配班教师带领幼儿进洗手间,主班
教师负责回顾一天学习内容（不超过3项）
对一天的内容进行回顾,并告知幼儿明日
的惊喜是什么，激发幼儿入园欲望。
15；50—16：30- 离园活动
1、配班教师组织离园活动（今日回顾、明日惊喜结束后主班教师将孩子交给配班教师），主班教师站在教室门口与家长交流。生活教师配合配班组织常规。离园时主班教师要求幼儿把小椅子轻轻放好，与教师再见。
2、按班级特色组织离园活动。
3、执行园长检查离园活动及教师交流情况，与家长交流控制在5分钟内。如交流时间不够请与家长约谈。
4、家长交流要求：站立、眼光平视，与年长者交流搬椅坐下。如交流期间无其他家长来园，可延长交流时间。（为不影响孩子活动，请到门口或轻声交流）
15；50—16：30-离园活动（生活老师）
?当家长来接幼儿时，主动跟家长沟通，让家长知道幼儿在园的生活情况（每位家长交流时间不能超过5分钟）。
?整理卫生间、寝室，做好清洁卫生工作，为第二天工作打好基础。
?把饮用水桶的剩水倒净，清洗干净。
?5：00寝室紫外线消毒。
?孩子离园之前提醒上厕所，检查衣裤提醒喝水。
注意：
?配班教师离园前别忘了提醒幼儿喝水。
16：30—17：00 情感空间（教师）
1、与周计划预设幼儿进行情感沟通或与家长预约沟通。（每天1个）
2、业务园长和教研组长检查各班第二天主班教师教具准备情况。
3、配班教师与幼儿一起整理物品（桌椅归位、物品摆放整齐）扫地、检查门窗、拔掉插头，最后拖地关门。
4、配班教师提醒幼儿喝水，带好自已的物品，17：00送入困难班，与困难班教师交接人数。?别忘了拖地是最后工作。
16：30—17：00 情感空间
（生活教师或小班化教师）
?回到班内与个别家长交流幼儿生活情况。
?做好班级所有的卫生，关上窗户、切断电源，做好各类记录。
?别忘了每周一、三、五紫外线消毒是最后的工作
谢谢大家
2019年幼儿园开展精细化管理实施方案
2019年幼儿园开展精细化管理实施方案 一、指导思想老子曰： “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”精辟地论述了宏大与细微之间的逻辑联系。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。分析当前，在贯彻落实科学发展观的良好时机，基础教育已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段，向管理要质量和效益，提高幼儿园管理水平，已经成为发展的迫切需要。推进幼儿园精细化管理是进一步提高管理效能的客观要求，是进一步提高教育质量的重要保证，是促进教育进一步发展提高的重要举措。 二、工作目标 1、树立教育无小事，事事都育人；教师无小节，处处皆楷模的主人翁意识。 2、进一步落实管理责任，变一人操心为人人操心。 3、在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。 4、通过开展“精细化管理”，激发广大师生积极主动配合幼儿园管理，支持幼儿园工作，关心幼儿园发展，实现“管理出效益、管理出质量”。 三、具体内容 1、幼儿园管理在管理中要做到制度严密、管理细致、易于考核，让每一位教师都要明确：
幼儿园人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。让精细化管理成为全体师生的共识，充分发挥人的主观能动性。幼儿园制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；幼儿园领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现幼儿园的有序运转。 2、教育教学管理加强幼儿园德育工作，幼儿园要以“养成教育” 为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高幼儿综合素质。积极探索幼儿的养成教育之路，在课堂教学活动中狠抓幼儿良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日幼儿园生活中，狠抓幼儿良好行为习惯的养成，同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和幼儿，在全校营造浓郁的养成教育氛围，促进每一个幼儿充分、全面、和谐发展。 3、教师管理强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，让党员干部在教师中永远起到模范带头作用。 4、幼儿管理根据幼儿园实际，加强安全教育；安全教育要深入人心，幼儿园利用国旗下讲话进行宣传教育，班级充分发挥各种阵地的教育功能，大力开展安全教育活动。幼儿园领导带班、教师值日要到岗到位，幼儿园门卫管理、食堂管理等都必须制定完善的制度，签署安全责任状，制定应急预案，把师生的生命安全和身体健康放在重要的地位。幼儿园德育工作要从幼儿主动、和谐、全面发展的高度来培养孩子们的自主、自立、自强、自护意识，提高幼儿各方面的能
幼儿园园长精细化管理
幼儿园园长精细化管理 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
精细化管理，就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。通俗的理解就是小事做细，细事做精，这也充分说明了过程管理的显着地位。 一、重视过程的精细化管理 （一）对老师的过程管理。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。首先，要求教师从细微处入手，对幼儿一日生活各个环节实施精细化管理，端正教育行为，将幼儿园保教常规工作规范要求变成自觉的行动，每月对教师业务实绩进行考核、公示、备案。其次，从教育教学活动抓起。教师的活动设计、活动准备、活动组织、反思等，每一个环节都要求高标准，严要求，能有力促进幼儿和谐发展。如：结合保教一日工作程序要求，对教师的保教工作加强管理，树立常规工作典范、优质教学典范，发挥其引领作用。在教学管理中，要求带新班的老师备详案，在规范中使年轻教师步入正轨；留任教师备简案，在点拨中使有经验教师熟能生巧；教学骨干备特色，在学科中使她们自成风格，形成特色。教育教学管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。 （二）对幼儿的过程管理。以幼儿一日生活各环节为基点，要求教师进一步优化对幼儿的管理。 首先，加强幼儿常规活动管理。坚持幼儿一日生活即课程的理念，以养成教育为切入点，要求教师对幼儿一日生活各环节活动
精细化管理。加强幼儿常规教育，培养幼儿可持续发展良好的生活卫生习惯、学习习惯和行为习惯。为此，要求老师们努力做到：“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节，都制定了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，来实现一日活动管理的精细化。久而久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。 其次，对每一位幼儿都力争精细化关爱。幼儿园的教育对象是一个个来自不同家庭的孩子，他们有着方方面面的差距，又都是正在成长着的小孩子，作为教师，我们应该尊重他们、了解他们，要对幼儿充满爱心，用真心去热爱他们。热爱幼儿，应不分教学活动中还是生活上，不论是学习还是做游戏，或是日常生活与其所思所想，我们都应予以关心和了解。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子们健康、快乐地渡过在园每一天，这就是精细化管理的终极目标。工作中，本着“过程与结果并重的原则”，要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术，利用及时评价手段，引导幼儿积极进行自我提醒，时时给每一位孩子一点压力、一点动力，处处使其保持不懈的进取心。如：在日常管理的每一个环节，运用及时评价的手段来激励孩子们不断进步。一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果，都能给孩子们带来莫大的动力，在不断地激励过程中，孩子们的兴趣爱好得
浅谈城市公园精细化管理
浅谈城市公园精细化管理 发表时间：2019-04-12T10:07:35.140Z 来源：《建筑细部》2018年第19期作者：钟贤华 [导读] 贴近自然、享受绿色可以称得上是现代城市居民的基本需求，城市公园则是满足这一需求的主要途径。 湖北省荆门市城市公园管理处湖北荆门 444800 摘要：贴近自然、享受绿色可以称得上是现代城市居民的基本需求，城市公园则是满足这一需求的主要途径。但在笔者的实际调查中发现，我国当下很多城市公园存在着管理思维僵化、环境压力较大等问题，这些就使得很多城市公园无法为城市居民提供高质量“绿色”服务，而为了设法改变这一现状，本文就城市公园精细化管理进行了具体研究的。 关键词：城市公园；精细化管理；措施 1精细化管理的概念 精细化管理不单单是一种理念，其本身也具备着浓厚的文化属性。社会分工精细化、服务质量精细化等现代管理要求可以称得上是精细化管理的源头。在笔者看来，精细化管理属于科学化管理的重要构成，而其中的规范化管理、个性化管理、精细化管理不单单是并列关系，彼此间也存在着一定程度的渗透，因此本文关于城市公园精细化管理的研究也将涉及一定量的规范化管理和个性化管理内容。 2城市公园管理存在的问题 2.1管理思维僵化 虽然近年来我国很多城市公园的管理意识逐步增强，管理手段也实现了一定程度的进步，但在笔者的实际调查中发现，很多城市公园的管理理念仍旧停留在经验型管理阶段，这就使得单位领导品质优劣、经验丰欠、个人好恶这些因素直接影响城市公园的管理水平，领导的频繁更换则造成了长远的目标和规划缺乏，这些便使得很多城市公园出现了管理水平无法满足发展需要的问题。 2.2职工队伍人才缺乏 我国当下很多城市公园属于差额拨款单位，财政拨款属于公园管理费用的重要来源，但随着近年来国内物价的不断上涨，很多城市公园因此承担着较高的绿化管护和人工成本，一些公园甚至已经或将要出现职工工资晚发或停发问题，这就导致很多优秀的年轻人才选择离开单位，由此不仅带来了城市公园职工队伍的人才缺乏，职工的老龄化问题也变得愈发严重，这些都为城市公园的运营发展带来了较为负面影响。此外，优秀骨干职工离职后所造成人才青黄不接，也大大降低了城市公园绿化等领域的技术水平，这一问题同样需要得到高度关注。 3城市公园精细化管理建议 3.1苗木管理 在公园的植物管理过程中，在正常养护工作的基础上，通过在日常管理中的观察，总结出一套自己的管理方法。那就是在精雕细琢的基础上不断变化，推陈出新。精雕细琢将苗木的养护管理工作做细，每一株花灌木的花前花后修剪都要及时进行，对花灌木类观花植物，尽量将树体压低，让花枝尽量向周围延展，这样才能让其更具观赏性。草坪在公园中有着举足轻重的作用，修剪前后都要用药剂对草坪机的刀片进行消毒，避免将草坪病害交叉传染。为了草坪美观好看，所有树堰统一变为蝶形堰，树堰规格统一，对树堰外围的草坪修剪时更要特别注意，杜绝修剪不到位，留下长短不一的碎草。推陈出新指的是要在公园现有的基础上，不断变化。在具体实践中表现如下：为了丰富园内灌木的色彩，开春时节移植部分彩叶树种，将部分孤植的彩叶树进行归堆儿处理，建立成观赏的小节点。设立花卉节点，种植特色花卉增加公园亮点，譬如种植郁金香等，打造公园特色花卉。 3.2设施管理 从原有的损坏-报修-修理这个简单的循环中跳出来，将设施管理中可能发生的隐患防患于未然。譬如公园内最初规划了门球场，但是没有人利用导致荒废了，根据观察，公园内有人进行空竹娱乐，那就将门球场进行围挡，改造成空竹活动场地，充分的利用的现场资源；公园内的垃圾桶没有分类，且内部材质不防火，就整体更换为内部为防火材料的分类垃圾桶；公园内没有健身设施，只是单纯的园路，就相应增加健身设施。建立公园设施台账，安排专人进行记录，每年根据变化进行更新。设施的管理及维护，需要从公园的日常管护中发现问题，解决问题。 3.3人文管理 公园做为一个开放的服务性场所，在为游人提供健身娱乐的同时，还肩负有宣传的义务。在公园增加宣传栏，定期更换宣传展板，为游人增加信息交流的渠道；公园增加管理说明牌、平面图、各类指路牌等牌示，为游人游园提供便利；公园管理处增加血压计、体重秤、急救箱等设施，为游人在游园意外时提供必要的帮助。根据公园活动人群的特色，适时开展一些文艺活动，与固定活动人群建立良好的关系，增加公园的知名度。 3.4安全管理 公园内管理中心长期设立灭火装置，园内安排专职安全员每日巡视，除了进行防火防盗巡视，还要对可疑人员进行关注，发现可疑人员及时上报公园管理方或联系警察进行处理。园内的电力系统也是危险源之一，公园安排电力维护人员定期巡视，排除一切可疑的漏电情况，并设立断电保护器，一旦漏电，立即跳闸，避免造成人员伤亡。定期对园内工人进行安全教育培训，提高工人的安全意识，在危险发生时，知道如何自救及处理。 3.5加强团队建设 （1）提升业务能力。考虑到多数城市公园的职工团队已经达到其自身所负担的极限，因此本文建议从提升业务能力途径入手实现职工团队的更好建设，利用QQ群或微信群实现“一站式管理”，为职工提供一定程度的绩效工资均属于相关城市公园单位可以采取的具体措施，由此城市公园职工便能够在“各司其职”的基础上实现“互司他职”，一些职工存在的问题也将因此得以暴露，由此城市公园便能够构建一种高效、便捷的扁平化管理模式，不仅管理的精细化程度能够得到保障，管理的集约化、数字化水平也将实现长足提升。（2）引进社会力量。考虑到城市公园的差额拨款单位属性，在实现精细化管理的同时降低公园与政府的负担，本文建议引进社会力量开展公园基础设施的
精细化安全管理
精细化安全管理，为检修安全护航 赵建辉 回顾检修公司这两年来的安全管理工作，从04年10月份至05年2月份，我们重点健全了各类安全管理制度，从05年3月份开始进行危险源辨识，建立并运行职业健康安全管理体系，安全管理形势有所好转，但是事故并没有得到有效地控制，在经过了05年10月份至06年元月份的短暂平稳期后，接连发生了王亚红、杨金、侯迎虎、包良虎事故及高亮等几起险肇事故，通过对几起事故原因的分析归纳发现，这些事故大部分都是在干小活时发生的事故，人为原因是造成事故的主要因素，说明我们安全管理对人的不安全行为的控制力是非常薄弱的。职工对作业现场和环境存在的危险源辨识不够，两个人互相之间未能认真进行明确的安全确认，对已辨识出来的危险源未能及时采取和落实有效的控制措施，安全生产知识匮乏，缺乏自我防护能力；职工对小活、对危险源预防控制措施在执行过程中的细节从思想上重视程度不够，没有当回事；虽然从年初我们就确立了安全工作重点抓细节的思路，从06年上半年的管理效果看，似乎突出细节这一点在整个安全管理网络中抓的力度不够，方法单一，还没有真正深入到每个职工心中而形成共识。说明还需要进一步采取措施加强对职工的安全教育，提高安全意识和安全技能；同时加强职工的检修专业技术知识的培训工作，切实提高职工的自身素质，使职工严格执行安全管理规章制度、落实安全防范措施、执行作业标准，规范检修人员的作业行为；加强检修现场的安全管理，保证安全管理规章制度、安全防范措施及检修作业标准在检修作业中有效的实施。 事故的发生要求我们透过具体原因去分析安全管理工作中存在的深层次问题。制度全了，体系也建立并运行了，安全管理人员警觉性提高了，但是安全事故并没有得到有效遏制。究其原因，我认为总体工作思路没有问题，是在管理细节上出现了问题，工作粗放、浮躁，没有细节决定成败的意识。总是注重大原则，大问题，而这些事情已经由管理规章制度和体系规范并解决了，时间常了总觉得该抓的事情都抓完了，思维产生了惰性，发现不了问题，口头上常说安全无小事，可是管理行动上总是在考虑大问题，不从小事入手研究和探讨安全管理。我们日常安全管理工作中管理人员安排工作不细；操作人员执行和落实安全措施不细；对职工进行安全教育不细的实例举不胜举。06年上半年的发生的几起安全事故可以清晰的看出忽视安全管理细节带来的可怕后果，真可谓是：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人；却是平流无石处，时时闻说有沉沦。所以我们应该有一个清醒的认识：在目前的职工素质普遍较低的情况下，制度再全、体系再好、安全文化建设的思路再好、决策层决心再大，如果安全工作执行层不持之以恒地抓小事和细节，安全事故就不会得到有效控制。必须形成一种共识：检修安全这件大事就是由无数“小事”、“细节”组成的，没有每一个“小事”和“细
幼儿园6S精细化管理初探
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c410446823.html, 幼儿园6S精细化管理初探 作者：赵冬青 来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第07期 摘要：我园从2012年开始有目标、有重点、有步骤地全面实施推行6S精细化管理，得到了有效的成果。中从行政管理、后勤工作、教育教学、班级常规、家园共育等五个方面简述我园实施6S精细化管理的实践和体验。 关键词：幼儿园精细化管理实践 一、我园实施6S精细化管理的概况 在幼儿园整体建设和发展规划中，我园依据社会发展需要、园所实际情况和幼儿发展需要，从2012年开始有目标、有重点、有步骤地全面实施6S精细化管理，强化管理意识，形成了我园“五位一体”特色的6S管理模式，即将“行政管理、后勤工作、教育教学、班级常规、家园共育”等五个方面融为一体的精细化管理模式，使园所管理标准化、流程化、制度化，得到了社会、家庭、幼儿的一致好评和认可。 文中所说的幼儿园“精细化管理”是指教师通过方式方法去影响幼儿的行为习惯和自身的行为习惯，它是品质文化的重要组成部分之一，是品质文化的基础，培养自爱、自尊、自律的孩子是它追求的目标。我园全体员工通过“6S”精细化管理培训及理念的学习，对幼儿园的每一个工作环节都进行了整理与整顿，在工作中只放必需物品、进行处理不要物，腾出了足够的空间；把留下来的必需的东西，依据规定的位置分类安排好，分别进行了有效的标识，对每个位置的每个物品都进行了定名、定点、定位、定容、定量，为幼儿营造了一个安全、温馨、整洁、有序、自主的标准化环境，充分发挥了6S精细化管理在幼儿园管理中的隐形教育作用，同时实现了借力环境提升幼儿、教师素养的目标。 二、我园实施“五位一体”6S精细化管理的实践 （一）园务管理精细化建设——有效提升管理水平 园务管理层是深化改革、优化团队、内涵发展的决策者和引领者。我园一直坚持“办优质教育，成优等事业，创优异佳绩，立优秀品质，促优良学风”的办园目标，工作中讲方法、求实效、分工明确、责任到人，在园务管理建设中园长要展现自己的人格魅力，要以精细化管理促进幼儿园内涵发展；园务管理要做到责任明确、职责到位，使各个管理岗位的职责明确化、具体化、程序化，提高工作效率；管理层次要形成制度化、规范化、精细化、标准化、科学化的管理理念和操作流程，促进园所各项工作的健康有序发展。 （二）后勤工作精细化建设——提高安全服务保障
让幼儿园在精细化管理中提升
让幼儿园在精细化管理中提升 ----班级精细化管理经验材料 碱泉子幼儿园张淑银 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给班主任的作用赋予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。长久以来，我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。实践证明：一位优秀的老师并不一定成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。在我多年的班主任工作中，总结了以下几个方面的经验。 一、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键 “没有规矩，不成方圆”。一个班的常规如果没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。《纲要》也指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧，我在实践中，探索出了以下几点：一是师生共同讨论，制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时，经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。二是发挥评价功能，调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的，他们非常在意这种评
价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如一次快放学时，我给孩子们发小红花。当我问张彦龙小朋友能不能得到时，小朋友们异口同声说“不能!”我问：“为什么他不能得到小红花?”聪聪站起来理直气壮地说：“他今天把水倒在了别人身上。”何东生说：“他在厕所里打人。”孙瑞丽马上补充说：“我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对他的表现非常不满。于是，我马上抓住这个契机，问孩子：“那你们说说怎么做才能得到小红花?”孩子们纷纷说开了：“要和小朋友团结友爱!”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实，孩子对于一日规则是早有所知的，但是今天张彦龙小朋友没有遵守规则，引起了孩子的不满，事后我让幼儿再次讨论规则，这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见，在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能，以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品，促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性，适合幼儿的认知水平和学习特点。 二、班级管理工作要严格 严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。 幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。 对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿
浅谈企业精细化管理
浅谈企业精细化管理 论文摘要：精细化管理是以精细操作和管理为基本特征的，它是通过提高员工素质，克服惰性、控制企业滴漏，强化链接，协作管理等方面的链条连接．从而提高业整体的管理方法。这是一个由粗放型的管理向集约化管理的转变，由传统经验管理向科学化管理的转变。目前我国多数企业尚处于岗位责任制管理阶段，有的虽然取得一一定的成绩，也只是靠市场机会取得的，远远没有达到西方企业管理的精细化程度。他们往往习惯于粗放式或者定性的管理，数据化或者事例化的管理则相对难以接受，为此要浪费很多原本可以创造更多价值的时间与资源。 中国加入WTO的大环境，信息革命和科技迅猛发展引发的知识经济浪潮和全球一体化的激荡，迫切需要国有企业对传统的管理思想和管理方式进行整体的、深刻的更新改造，不断提升企业管理素质，升化管理层次，才能使仓业取得未来参与国际竞争的入场券。尤其对煤炭企业来说，实行精细化管理尤为迫切，它的资源越来越少，粗放经营的问题非常严重，加之受自然和地质条件的影响和威胁极大，要尽快使煤炭企业由粗放型管理向集约型管理迈进，解决“管理手段简单、管理形式粗放、管理层次多、有效}生逐级衰退”的问题。 一、实行精细化管理要坚持以人为本的理念 人是企业中唯一具有能动性和创造性的主题因素，以人为本的管理．要求确立职工在管理中的主导地位，并围绕调动其主动性、积极性和创造性去组织一切管理活动，最大限度地发挥职工的能动性，全方位地去调动职工的积极性。使全员职工都以主人翁的态度关心企业，做好本职工作。从而使企业真正实现“人人都管事，事事有人管，事事能做好”的局面。因此，实行精细化管理，就必须把以人为本的思想渗透到管理工作的全过程，把识人、用人放在管理工作的首位，进而形成尊重人、关心人、培养人的良好氛围，达到管理精细的目标。根据调查了解，凡是管理比较先进的单位，职工的质量标准化意识，管理人员科学管理意识．也
幼儿园家园合作的精细化管理
幼儿园家园合作的精细 化管理 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
家园合作的精细化管理 在幼儿阶段，家庭发挥着对幼儿进行教育的重要力量。幼儿园在教育工作实施的过程中，应当始终重视家长作为教育资源的关键作用。老师、家长与孩子构成了儿童教育的金三角关系。通过三者有机的统一，从而为孩子创造对其健康成长最为有利的空间。而要保持三者之间的良性互动,最为有效的途径就是加强教育机构与家长之间的沟通和合作。因此，全面做好家长工作是教育机构在努力实现教育金三角关系中不可或缺的重要环节。如何做好家园合作的精细化管理，是我们在日常工作中应该始终思考和探索的问题。 一、形成一致的价值理念 1、我们如何评价家长在教育中的价值 《上海市学前教育纲要》指出要“确立大教育意识，充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育、指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴”。作为幼儿最初的成长环境，家庭在教育幼儿的过程中有着不可替代的重要作用。家长对孩子的了解，将是我们探寻适宜于孩子的教育的重要信息，是提高教育效能的重要保证。此外，不同的家庭文化、家长们的智慧和学识及其独有的人生体验也将有助于丰富幼儿园的教育资源。 在孩子成长的教育过程中，家长是我们不可替代的同行者，支持者和激励者。 2、如何与家长建立共同的教育价值观 随着时代的发展，当今家长普遍接受过高等教育，具有较高的文化水平。而在宋庆龄幼儿园的家长往往来自不同的国家和地区，拥有各不相同的文化背景，家长的教育理念也往往有所差异。家长的队伍还集中了大量的精英人才，其中
甚至不乏世界五百强企业的CEO。因而，家长们对于幼儿园实施的保育和教育，也提出了更高的要求。如何与家长建立共同的教育价值观，成了我们要思考的重要课题。 只有让家长感受到尊重，并认同幼儿园及教师的专业价值时，我们才能给孩子带来最和谐的教育环境，给予孩子最适宜的教育方式。当家长对于幼儿园教师工作心中带有疑问时，我们会引领教师尝试站在家长的角度考虑家长和孩子的需求，把家长的质疑看作是帮助教师成长和进步的正面力量，从而使教师在专业上不断提升，逐步获得家长的理解和认可，最终用教师的包容与专业赢得家长的尊重。 正是家长高标准的期许，推动着我们在日常工作中的不断完善。为了更好地满足家长和孩子的需求，我们必须更加注重保教工作的各个细节。要求每一个人都要对工作负责，对岗位负责；要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。强化细节意识，做好工作的统筹及分解，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。要用精细的过程来达到精细的结果。 二、形成规范的管理制度 精细的管理，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。因此，形成规范的管理制度成为了整个管理工作中的重中之重。在封莉蓉园长的管理和带领下，宋庆龄幼儿园已经形成了一套规范的管理制度，为幼儿园日常各项活动的有序开展奠定了坚实的基础。各项规范及制度的建立和施行有效保障了家长工作稳步进入常态化轨道，使家长工作实现安排部署常态化，过程管理规范化。 1、教师日常工作规范
安全精细化管理方案
安全精细化管理方案 为进一步提高公司精细安全水平夯实安全管理基础提高员工安全素质规范员工操作有效消除各类不安全因素防止事故发生根据xx发[XX]xx号文件要求结合公司实际情况特制定本方案 一、指导思想 以科学发展观为指导坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针牢固树立“安全为自己、安全为大家”的安全理念健全完善安全管理制度及安全生产责任制狠抓贯彻落实强化安全培训狠 抓班组建设和安全质量标准化建设规范员工操作推行手指口述严格 采掘确认全面开展安全精细化管理各项工作切实提升公司精细安全 水平 二、工作目标 全年绝对死亡人数为零重伤人数不超过一人次;全年无火灾及一 级非伤亡事故;达安全质量标准化二级矿井;实现班组达标、岗位达标;大幅提高公司安全精细化管理水平 三、组织机构 为切实加强安全精细化管理工作的领导确保方案有效实施公司成立领导组 组长：总经理 副组长：各分管副总经理 成员：各科、队负责人
领导组下设了办公室办公室设在安全科办公室主任由安全副总兼任主要负责安全精细化各项工作的监督落实精细化管理实施细则的 整理汇编精细化工作进度的检查、分析、考核及安全精细化月汇报工作公司还成立了六个安全精细化工作小组并分别指定一名副组长牵 头开展具体工作： 1、班组建设小组 负责人：生产副总联系方式：138xxxxxxxx 负责部门：调度室 主要职责：加快班组队伍建设按要求配足人员严格班组长选拔突出班组长在现场施工作业过程中的领导能力;健全班前会议制度、交接班制度等班组建设管理制度并严格执行落实;强化安全培训教育、宣传教育等积极开展各类安全活动提高员工安全意识转变思想实现“人人讲安全人人会安全”;健全完善考核细则加强日常检查奖优罚劣充分调动员工安全生产的积极性 2、隐患排查治理小组 负责人：安全副总联系方式：159xxxxxxxx 负责部门：安全科 主要职责：做好作业现场、设施设备、人员状态及各系统(通风、瓦斯、机电、运输、防尘、灭火、顶板、防治水等)的安全检查着力建设三级群监网络充分发挥群众在安全监管中的作用同时重点抓好 隐患排查闭合管理做到有检查、有整改、有验收确保隐患排查治理工作落到实处
幼儿园精细化管理
幼儿园精细化管理 福建师大吴荔红 一、幼儿园管理新理念 1、树立明确的法制理念 2、树立以人为本合理利用人力资源的理念 3、树立科学的信息理念 4、树立可持续发展理念 二、幼儿园精细化管理内容与要求 （一）组织机构——健全 1.园务委员会 园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定保教工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结 3.行政后勤卫生保健部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定行政后勤卫生保健工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结。 4.教职工代表大会 工会主席定期召开教代会（每学年1～2次，如遇特殊情况，根据实际进行调整）。 审议幼儿园工作汇报，听取园级领导述职报告并进行民主评议；听取工会委员汇报工作总结。 反馈去年提案处理情况，园长宣读新提案立项，围绕本届话题进行研讨。 5.家长学校 家长学校校长根据幼儿园工作计划，制定家长学校工作计划，组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。 6.膳食委员会 膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进
食情况，提出幼儿园带量食谱建议。 7.党支部 党支部书记根据上级党委精神，制定工作计划，开展工作，撰写工作总结. 8.团支部 团支书根据党支部工作精神，制定工作计划，开展团支部工作，撰写工作总结。 9.工会组织 工会主席在党支部领导下，根据上一级工会工作精神，制定工会计划，开展工作，撰写工作总结。 （二）目标管理——明确 1.办园理念与特色 能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色。 2. 3～5年发展规划 根据本园实际制定切实可行的3～5年发展规划。 3.学年计划与总结 教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划，撰写总结。 （三）师资队伍管理——规范 1.学历与资格 ●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书， 幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书，转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书，保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书，医务等其他工作人员按要求持证上岗。 保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。 ●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。 ●厨师应接受过专业培训，并有岗位资格证书。
浅谈宿舍的精细化管理
精细管理创新家,五化建设育新人 ——王波精细化管理是一种理念，一种文化。学生公寓的管理也不例外。我认为管理是为目标服务的，我校学生公寓对住宿生的培养目标主要有三个方面：首先是培养学生正确的人生观和价值观；其次是培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔，自力更生，团结友爱，自律自强，自主创新的优秀品质；第三是培养学生新时代背景下的生活能力和生活习惯。要实现这三大目标，我在近十年的公寓管理中工作中，有了一些肤浅的认识和感悟，感谢领导给我搭建这个平台与同事们做一下简单的汇报。 学校公寓的精细化管理，我认为关键要实现五化：即管理制度细致化，工作态度服务化，工作职能明确化，宿舍生活艺术化，工作效率高效化。 一、管理制度细致化：有规矩成方圆，内成方外成圆，行有矩，思无形。要求我们要以科学的、符合实际的管理制度约束学生的言行，达到最基本的生活状态，是公寓管理最基本的目标。为此我们制定并不断完善了《大峪中学住宿生管理条例》、《大峪中学计分制管理办法》以及相关的细则：《住宿生请假销假制度》、《住宿生晚自习管理规定》、《住宿生作息时间管理办法》、《住宿生违纪反馈制度》、《宿舍浴室管理制度》、《宿舍突发事件上报制度》、《宿舍楼疏散安全预案》。为了使学生尽快理解和执行以上规定，每届高一新生开学前，我都以PPT的形式为学生进行较为详尽的解读。入住第一天给每位同学一份
《大峪中学住宿生管理条例》、《大峪中学计分制管理办法》进行再学习，并且在每个宿舍都要粘贴一份。其他的管理细则则粘贴在相应位置，临时性的管理办法则通过小黑板和层长传达给每位同学。 二、工作态度服务化：制度是刚性的，管理是柔性的。在朝夕相处的生活中，尊重学生人格和权力，嘘寒问暖，关心、爱护每位同学，暖其心，导其行将管理寓于服务之中。 1、关心指导学生成长，使其树立正确人生观：作为生活老师细心观察学生的思想和行为，面对学生出现的问题对症下药，耐心细致地做他们工作，帮他们明辨是非、美丑、好坏，引导他们摒弃错误观点和做法。尽量避免相同错误重复发生。 2、营造良好师生关系，创建和谐家庭氛围：既是良师也是益友是我们的管理目标和手段。孩子们喜欢公平公正的老师，善解人意，平易近人的益友。因此我们关注孩子的喜怒哀乐，主动和孩子们谈心，使孩子敞开心扉，发现心结，设身处地的和他们商讨学习生活中的困难。让每位同学都能够有成功的喜悦，从而打造一个轻松和谐的生活环境。 三、工作职能明确化：为了更好的服务学生，保障宿舍安全，确保各项制度的贯彻实施，必须使每位老师明确自己什么时间做什么，应该怎样做，为什么这样做。因此我们制定了《大峪中学宿管老师岗位职责》《大峪中学宿管老师工作一日流程》。并且在工作中，不断学习救护的知识和应急措施、安全疏散的方法、灭火器具的使用方法以及传染病、烫伤、和常见病的防治常识、教育学和心理学的相关知识。从
安全精细化管理实施方案
青县回中安全精细化管理实施方案 一、指导思想： 坚持以科学发展观和十八大精神为指导，坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的原则，认真贯彻执行国家、省、市、县关于安全工作的法律法规和文件精神，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生人身安全、教育教案安全、消防安全等教育活动，依据县安全工作考核评价方案，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展，从而使学校在平安、和谐、文明、民主、科学、高效的轨道上不断前进，不断迈上新的台阶。 二、统一思想，提高认识，建构学校安全工作组织机构。 为了贯彻执行有关部门文件及会议精神，更好地将安全工作落到实处，学校成立安全与综治工作领导小组，负责组织、落实、检查安全教育整体工作，主动与家长、有关部门联系，认真策划，广泛发动。 组长：李焕义 副组长: 尹世峰尹汝国 组员：代克庄戴德润戴广兴张艳松杨艳艳尹吉强各班班主任、各班安全委员 三、落实责任，明确任务，完善了学校安全规章制度。
1、为进一步强化学校安全教育工作，明确了校长是学校安全工作的第一责任人，教职员工对学生的安全负直接责任。班主任和家长为学生安全的第一责任人，学校安全教育领导小组对学校安全负全责，初步形成了学校安全教育网络系统。工作中各负其责、各尽其职，实行责任层层追究制。 学校安全工作领导小组日常巡视分工及职责 工作职责： （1）、每天早晨到校后，检查所负责的楼层是否存在安全隐患，例如：墙皮脱落，走廊、教室、办公室的开关、照明设施、门窗、饮水机、消防器材、暖气有无损坏等。 （2）、学生下课后，与政教处楼层负责人共同管理班级、走廊秩序、水房等，督促学生到户外活动，走廊保持安静，右侧通行。对学生打闹、大声喧哗等现象进行批评和教育。 (3)、学生放学后，检查督促各办公室、教室切断电源、关好门窗，防止安全事故发生。 2、制度保障，措施到位
幼儿园精细化管理
幼儿园精细化管理 < 幼儿园精细化管理 一、幼儿园管理新理念 1、树立明确的法制理念 2、树立以人为本合理利用人力资源的理念 3、树立科学的信息理念 4、树立可持续发展理念 二、幼儿园精细化管理内容与要求 （一）组织机构——健全 1.园务委员会 园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定保教工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结 3.行政后勤卫生保健部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定行政后勤卫生保健工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结。 4.教职工代表大会 工会主席定期召开教代会（每学年1～ 2次，如遇特殊情况，根据实际进行调整）。 审议幼儿园工作汇报，听取园级领导述职报告并进行民主评议；听取工会委员汇报工作总结。 反馈去年提案处理情况，园长宣读新提案立项，围绕本届话题进行研讨。 5.家长学校 家长学校校长根据幼儿园工作计划，制定家长学校工作计划，组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。 6.膳食委员会 膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进食情况，提出幼儿园带量食谱建议。 7.党支部 党支部书记根据上级党委精神，制定工作计划，开展工作，撰写工作总结 . 8.团支部 团支书根据党支部工作精神，制定工作计划，开展团支部工作，撰写工作总结。 9.工会组织 工会主席在党支部领导下，根据上一级工会工作精神，制定工会计划，开展工作，撰写工作总结。 （二）目标管理——明确
1.办园理念与特色 能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色。 2. 3～5年发展规划 根据本园实际制定切实可行的3～5年发展规划。 3.学年计划与总结 教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划，撰写总结。 （三）师资队伍管理——规范 1.学历与资格 ●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书， 幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书，转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书，保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书，医务等其他工作人员按要求持证上岗。 保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。 ●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。 ●厨师应接受过专业培训，并有岗位资格证书。 2.师德规范 幼儿园结合《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《福州市中小学教师职业道德规范》、《福州市幼儿园职业道德规范》等条例，根据本园实际制定相应的师德规范。 ★某幼儿园师德规范 ▲公民道德规范 1.公民道德基本规范：爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 2.社会公德主要规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 3.职业道德主要规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 4.家庭美德主要规范：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家、邻里团结。▲教师职业道德规范 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
企业精细化管理论文：浅析企业精细化管理
企业精细化管理论文： 浅析企业精细化管理 [摘要]本文以企业在当前激烈的市场竞争形势下经营管理为出发点,探索分析企业实施精细化管理的重要性和必要性,逐层论述企业如何开展进行精细化管理,运用精细化管理策略来提升企业核心竞争力,实现企业又好又快、健康可持续发展,从而为企业实施精细化管理提供借鉴。 [关键词]精细化企业管理竞争力 一、精细化管理概述 精细化管理作为一种意识、理念和认真的态度,也是一种精益求精的文化。其实,早在春秋时期思想家老子就提出:“天下大事作于细”的观念。20世纪50年代日本企业提出了精细化的管理理念,西方在20世纪90年代开始盛行。它借鉴和传承了泰勒的科学管理、W.爱德华兹?戴明的为质量而管理和丰田生产方式等理论。 精细化管理是社会分工的精细化,以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,它建立在常规管理基础之上,并将常规管理引向深入,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。 目前,作为一种管理理念和管理技术,精细化管理已经成为激烈市场竞争中决定企业成败的关键因素。因此,深入研究企业精细化管理,有利于企业不断提升管理水平,提高企业效益,增强竞争能力,从而在激烈的市场竞争中占据一席之地。 二、实施精细化管理常见问题 企业实施精细化管理必须与其现状相适应,适应企业生存发展的客观规律,此外,还要有比较系统的规划,着眼于整体和局部的关系,按部就班、循序渐进,从而为企业的发展提供更多的效益和核心竞争力。但是,从实践来看,企业实施精细化管理还存在以下问题: 1.过分强调数字、数据 企业管理中为了实现细节的精确化、数据化,从而为管理者进行决策提供参考和依据,使决策具有科学性和可操作性,需要数字的支持。但是一些企业为了精细化,过分强调数字和数据的重要性,沉迷于数字假象,主要是数字的真实性、有效性问题突出,对于一些相互矛盾的数字,不知道如何取舍和平衡,导致精细化管理出现偏差。 2.人员素质的发挥问题 精细化管理的核心问题是人员素质问题,强调以人为核心。为了使有限的资源发挥最大的效能,必须以人为本。人力资源作为企业最重要的资源,要创造最大效益,如何使其潜力得到最大程度的发挥,是精细化管理中面临的最大的难题。 3.工作效率问题 一些企业为了追求精细化,在管理中对于一些可以省略的步骤,往往视为不可缺省,从而不可避免地导致出现精细化管理反而使企业出现运行效率降低的问题。 4.执行问题 企业实施精细化管理,最终要落到实处,这就离不开人的执行。但是,从实践来看,一些设计比较精良的管理细则,却没有很好地落实,主要是由于操作性设计不够合理,不注重执行人因素。或者是执行人不愿意,或者是能力不足等,从而导致精细化管理只能纸上谈兵,无法落到实处。 5.简单复制问题 精细化管理是一个不断改善和提高的过程。但是,一些企业认识出现偏差,将其作为一种
学校食堂精细化管理实施方案
学校食堂精细化管理实施方案(一) 学校食堂关系到师生的身体健康、学校的正常教学秩序和社会的稳定。为了做好学校食堂管理工作，提高学校食堂管理水平，按照《食品卫生法》、《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《卫生部关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》等要求，特制定此实施方案。 一、实施学校食堂精细化管理的目的 通过实施学校食堂精细化管理，进一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学生服务。 二、实施学校食堂精细化管理的内容 （一）健全管理机制，强化工作责任。 学校建立和完善食堂管理制度和领导责任制。学校的校长对学校食堂管理工作负总责，是学校食堂管理工作的第一责任人，要建立第一责任人为组长，分管副校长、总务主任、幼儿园园长和食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作，其具体职责是： 校长 全面负责学校食堂管理工作。 分管副校长 1、具体负责学校食堂管理工作。 2、制定食堂管理制度，审核师生进餐食谱。 3、负责食堂食品质量卫生的监督管理。 4、食堂领班的聘请。 5、负责食堂财务管理。 总务主任
1、具体抓食堂的生产及食堂食品卫生安全。 2、组织师生进餐，抓进餐服务质量。 3、认定聘请工人，负责组织食堂管理员及工人培训。 4、审核食堂采购。 5、抓常规记录，建立食堂管理档案。 幼儿园园长 1、全面负责幼儿园幼儿进餐管理。 2、安排幼儿园师生进餐食谱。 采购员 1、全面负责食堂采购工作。 2、协助总务主任抓食堂管理。 保管员 1、负责食堂原材料的保管。 2、验收登记采购的原材料。 3、发放原材料。 4、协助总务主任抓食堂管理。 工人领班 1、全面负责食堂生产服务管理。 2、组织生产队伍，负责工人管理。 （二）体现公益服务，确定运作模式。 食堂由学校经营和管理，采用包工不包料的运作模式，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。 1、学校派员全面管理，主要由分管食堂工作的副校长、总务主任、食堂采购员及保管员全权负责。 2、食堂采购员和保管员由学校派遣，全面代表学校履行采购和保管职责。采购的原材料先由保管员验货后，再登记入库。出库材料要登记签字，学校每月定期盘库。
幼儿园卫生保健精细化管理
主题：幼儿园卫生保健精细化管理 大纲：卫生保健管理的意义 卫生保健工作的内容 一、卫生保健管理的意义 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”让每个孩子健康成长是幼儿园的首要责任，因为正在发育和成长中的学前儿童，各器官的生理功能尚不够完善，机体的免疫功能低下，容易受到损害，幼儿园必须通过科学有效的卫生保健管理工作，实施保育和教育相结合的原则，才能保证幼儿的健康成长。 此外，幼儿园是幼儿集休生活的场所，幼儿间彼此接触频繁，容易发生传染疾病，危害幼儿的健康，预防控制传染病传播和流行，为集体幼儿创造良好的生活环境，也是卫生保健管理工作非常重要的意义。 二、幼儿园卫生保健工作的内容 1、根据儿童不同年龄的特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯； 幼儿每日生活中各种活动及休息的顺序和时间的比例安排，如入园，盥洗、饮水、如厕、午睡、进餐、游戏、学习等都要有严格的制度规定。制定适宜的生活作息制度，合理安排幼儿一日生活中各项活动的
顺序和时间，是保证幼儿身体健康的重要因素。一日生活安排应注意动静交替、室内外兼顾，还要考虑有组织的活动与自由活动、集体与小组及个别分散活动的比例安排。合理安排幼儿一日生活还能促进幼儿神经、消化系统及其他各器官系统正常发育。 （1）幼儿园生活制度制定（具体安排可根据场地、幼儿年龄、活动安排和天气情况有所调整） 2、为儿童提供合理的营养膳食，科学制定食谱，保证营养均衡。定期计算和评价分析幼儿的进食量和营养素摄入量。这是保证幼儿正常生长发育、维持生理功能和生命活动的需要，健康的饮食是幼儿园保健管理的重要内容。 （1）厨房工作人员参与食谱的制订，可以保证食谱便于操作，易于烹制。 （2）食谱制订：合理搭配，营养均衡。 （3）每日为儿童供给的食物种类和数量要做好相关表格记录。（4）要对各类营养的摄入量进行分析，判断幼儿营养素的获取是否达标。 幼儿园应当每周制订一次带量食谱，每月制定膳食计划，每季度进行一次幼儿膳食营养调查，这是一项重要的常规性工作，经常进行检查和评价，科学、合理地对幼儿膳食进行现代化管理是幼儿科学膳食的重要保障。 为了幼儿的身体健康，除了制定科学的食谱还不够的。我们还需要严