怎样让小提琴发出最优美的声音

让小提琴发出声音的方法小提琴是一件最接近人声的乐器，良好发音的基本特点是音色圆润，富有共鸣，纯净、均匀。

演奏要富有感染力和艺术情感，必须掌握声音强弱变化——即音乐力度变化。

音乐力度变化范围是广泛的，有音响上的强弱、紧张度的不同、声音的尖柔等。

何种效果用何种弓段，何处接触点都是有讲究的。

一般先要练习强、弱、渐强、渐弱、顿和连等弓法。

在奏强音时弓弦接触点应在近琴码处，弓速较快，右手根据需要加一点外力，应使用自然的重量，去掉手指人为的强制性压力，在奏弱音时，弓弦接触点应在近指板处，弓速较慢。

左手的手指尖是我们全身最弱的部分，只有用指根关节来完成指尖提负的任务，手指尖和琴弦的接触是由指关节所产生的作用。

在演奏时尽可能高的把手指和指根关节抬起来，这样指尖与琴弦的接触由指关节的重量决定，更容易找到音乐中需要的音色。

小提琴琴弦震动的方法左手按弦力度要合理，太重太轻都不好，我个人的感觉是手指尖透过琴弦挨着指板，用正确的姿势挂在指板上就可以了，挂的重量大小要根据琴弦震动的幅度大小予以调整。

右手在整个调整琴音色的过程中作用重大，怎样强调都不过分，但在与左手合作过程中却完全处于从属、服务的地位。

右手的所有作用可以用一句话总结，他要尽可能讨好琴弦，他要仔细体会琴弦的每一个细微的变化、反应，他的所有动作都是为了让琴弦充分、自由、合理的震动。

右手但凡有一点不正确运动，琴弦会立即做出反应，拒绝发出优美的声音。

可以说最主要的一个问题就是一个“放字!把弓子放到琴弦上，右手千万不能抓、不能掐弓杆，保持正确手型轻轻的放到弓杆上，要仔细体会整个右手臂重量放到弓杆上的感觉。

右手臂放到弓杆上的重量多少要根据音乐的需要随时调整。

这种内在的感觉外人很难教授，自己要多做实验，多多领会。

“弓放弦、手放弓，一加一大于二的感觉是拉出最美音色的关键。

接下来就是一句话“速度、力度、和角度。

角度是外在的状态，就是弓毛与琴弦九十度直角。

速度和力度是内在的感觉，就是弓子运动的速度要和右手臂放到弓杆上的重量成正比例，弓速越快，重量越大;弓速越慢，重量越小。

通过不断的磨合、体验，感觉应该越来越好!希望每一把琴在每一位演奏者手里都能发出她最美好的声音!

他们拉琴声音不好听，总是在其他方面找原因，却单单遗忘了这个最简单又最重要的原理。

我们可以说一句绝对的话“谁掌握了让小提琴琴弦充分自由震动的规律，谁就掌握了小提琴演奏出美妙声音的规律!只要能让琴弦充分、

自由、合理的震动，每一把琴都能发出她所能发出的最优美的声音。

小提琴发音的注意事项甩手指握弓时，手臂低垂，不借助子任何外力使琴弓自然地落到应有的位置，这样就可避免一种非紧紧抓住弓杆不可的感觉。

握弓要轻松，但必须有运弓自如灼足够力量，尤其是不要试图用弓子压弦的办法去追求大的音量。

这本身是一门艺术，只有通过刻苦的努力和经验才能得到发展。

不要用整个手臂压弓;全部的音量，应由手腕的轻微压力而获得。

从弓根拉列弓尖时，这种压力逐渐增加，直至全部音量发出来，既纯净又均匀。

反之亦然。

始用全弓慢速练习，每一上弓或下弓拉满10-12秒钟，感到疲劳就立刻停止。

虽然用力不多，但肌肉、手腕关节和前臂在连续使用后需要休息。

在弓杆上手指所用的压力大小，是个经验问题，可从教学角度来观察并加以训练。

应在琴马与指板当中演奏，因为在这个区域能发出最饱满和宏亮的声音。

只有当要求一种柔和甜美的‘最弱(PP)音时，弓才靠近指板，甚至放在指板上演奏。

此外，靠近琴马演奏时，只要稍一用力，音色就会变得刺耳。

绝对弱奏时，只要用弓轻轻擦弦，发出模拟长笛音色的效果称为笛音(Flautato)。

不论那一种弓法，弓子的运行必须与琴马平行成直线。

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聆听美妙的声音

聆听美妙的声音在大千的世界上，我们用耳朵来倾听，无奇不有的声音，如鸟鸣的声音，流水的声音，父母的那道伤，嗯，老师细心的教会，还有大自然中雪花落地的声音等，都需要我们仔细倾听，用心去看世界。在我的世界中，这些美妙的声音何尝没有不在我以前都认为学落的声音是呜，生的是单调无味的，从而不喜欢下雪，但是从这次以后，我的世界观从此发生了巨大的改变。在家的一个冬天，这二天早上我从窗，内妄想窗外这事，发现外面已经白雪皑皑，一望无际五遍转向天空，马到大也无济于事，我依然，要向外面的世界去探索这无献的血的世界，其实我内心也是不愿去，但我最重要的朋友邀请我，想学我一口，否决道，学有什么好看的，但是他多次要求我只能无奈的答应，便是这时的场景了，我，哦，便大步的向我们约定的地方跑去。我低下头看下，伸出手中的表，到家的道，怎么过得这么快，便大步的跑去，她看到我，便向我招手，脸上依然露出甜美的笑容，我看到她也大声的说道，等一下我，我快到了，边也露出

了笑容，他说小到路滑的时候我便停下来时我便摔倒在地上。她依然脸上带着笑容，那我问到他吗？我便点点头，然后意识到说错了，然后忽然说不疼他，但他说糖的话，长点记性，以后不要这么茂盛了，我不服气的说道，不怪我，怪这天气，它不下雪就没有这件事，我的脸上露出小孩子的那种不服气的心态，他听到我说的，脸上的笑容更加浓了，我便赶快说道，不许笑，我知道他笑我的天真幼稚，店铺玩不语的，跟在他后边他看到若有若失的样子，便向我问说的，你喜欢雪吗？我变了，笑道，回答不喜欢他，只是笑而不语，我清楚的知道他是个热爱大自然的人，更热爱冬季，忽然你这声音传入我的耳朵，我清晰的听到，你知道雪落是什么声音吗？我立马的定格在那里，我想他问道有雪落有声音吗？他说当然有啦，世界万物都有自己的形式来表示自己就有了声音，就在他说完，这几天空突然下起了小雪，逐渐的雪越下越大，他站在那里，我也站在那里，静静的聆听着雪花落地的声音，我依然苦恼的问，为什么我没有听见，他说别急，用心去聆听，我便把内心融入了这片大自然之中，忽然我听到了那事，

十、让句子充满发出声音

十、让句子充满发生声音教学目标： 1、让学生掌握几种句型。 2、通过各种句型，能够举一反三，学习各种拟声词。 3、让学生认识填充拟声词的句子更生动更活泼。教学重难点： 1、掌握几种填充拟声词的句型。 2、学生能说出生活中常见的能用拟声词填充的句子。组织教学：称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余易解：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能；路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离开。（敬老尊贤）教学过程一、导入师：同学们，你们上几节课学习了让句子动起来，今天，我们这节课学习让句子发出声音。句子怎么就会发出声音呢？同学们一定带了满脑子的问号吧！那么我们就带着这些问号进入我们的课堂。二、新授师：让句子发出声音，我们就要认识一些常见的拟声词，如：小狗“汪汪”叫。小猫“咪咪”的叫等。下面我们就先学习第一种句型。写话练习1：景物→声音→动作举例子：大雨哗哗地下着。这一种写话练习的格式为：景物→声音→动作句子的头：大雨

句子的尾巴：哗哗地下着。北风呼呼地吹着。汽车嘀嘀地叫。雷轰隆隆地响着。溪水叮咚叮咚地流着。写话练习2：动物→声音→动作举例子：小花猫咪咪地叫着。这一种写话练习的格式为：动物→声音→动作句子的头：小花猫句子的尾巴：咪咪地叫着。小鸡唧唧地叫着。小狗汪汪地叫着。小鸭子嘎嘎地叫着。小猴子哧哧地叫着。小鸟叽叽喳喳地叫着。写话练习3：人物→声音→动作举例子：她咯咯地笑着。这一种写话练习的格式为：人物→声音→动作句子的头：她句子的尾巴：咯咯地笑着。他哧哧地笑着。爸爸呼哧呼哧地喘着气。妈妈当当地敲着门。阿姨叮叮咚咚地弹着琴。弟弟哇哇地哭着。写话练习4：景物→在什么地方→发出什么声音举例子：雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。这一种写话练习的格式为：景物→在什么地方→什么声音句子的头：雨点打在屋顶的瓦片上。

最美的声音(作文)(20篇)

最美的声音(作文) 第1篇你可曾听过花开的声音，轻轻柔柔却蕴含着生命的呐喊；你可曾听过冰雪融化的声音，泠泠翠翠却浅吟着生命的活力。你可曾听过这些声音，那便是你一生中最美丽的声音。―题记绽放的声音我爱看花开的样貌，却曾想，也听过它绽放的声音。那是以前的事了，我们家养了一盆吊兰，翠绿翠绿的，看上去清爽怡人，可是它从未开过花。三年了，依旧如此，我行我素。就在我们对它放弃的候，惊讶的发现，一根嫩枝上有几个小巧玲珑的花苞，雪白色的，还裹得紧紧的，看不出一点要开的样貌。慢慢地，变得越发饱满，看来，离花开的日子不远啦！它变得鼓囊囊的，最终，迎来了花开的日子。那花缓缓张开，不慌不忙，那花瓣拼命向外伸张，要摆脱束缚。“啪啪”，花开了，我不敢相信刚才听到是花开的声音，像一股电流般瞬间流进了耳朵。雪融的声音去年下了一场大雪，蓬松柔软，由于好久都没有下了，这一场雪，反倒更加稀奇，让人更想去亲近它。我也跑了出去，在雪地里跑来跑去，看着洁白的雪地里留下了我一串串的脚印，还有小朋友们银铃般的笑声，回荡在天际。我和妈妈一齐打雪仗堆雪人，玩得很开心。回到家后，吃过晚饭，看看书，便上床睡觉了。

窗户没有关严，我隐隐约约听到轻轻的“滴答滴答”的浅吟声，泠泠翠翠，如呢喃声，散发着无穷的活力，那是因为――春天就要到了，什么也阻挡不了春天渐进的脚步！飘离的声音落叶纷飞，我想，属于树叶的最终一刻就要到来了！黄山区林荫道上的树叶褪去绿色的衣衫，抹上了艳丽的柠檬黄，充满着极致的诱惑。秋风肃起，风儿卷着细细的沙盛情邀请落叶，有的落叶禁不起诱惑，羞涩地缓缓移步走下枝头，风儿打着旋裹着落叶的娇躯，落叶幸福地飘舞，飞上，又飞下……自认为幸福，其实在我眼里看来可是就是一只憔悴无神的蝴蝶，再挽留着这个世界。我无聊地看向别处，发觉一片叶片拼命地抓着枝头，寒风席卷着它的身体，狂傲极了，最终，落叶放手了。啥那件，我听见了一种奇妙的声音，飘忽游离，却又饱含着对大树最终的爱，又藏着落叶归根的满足，我无法形容。原先，生活中有很多美妙的事物，连这些声音都如此美丽，奇妙…… 最美的声音(作文) 第2篇听老人说，人是有魂的，我不信，因为那只是个迷信，经过这件事，我相信人人都是有“魂”的。

想听你的声音的说说

想听你的声音的说说 ★、路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。 ★、有时候，明明知道那是一场没有结局的爱恋，却还是死心塌地的坚守着 ★、你的美，让我流连忘返，你的爱，让我精力充沛着迷，你的笑，让我神魂颠倒，你的眼，让我含情默默，你的声音，让我越听越想听，你的拥抱，让我不想松开，你的，让我窒息的感觉 ★、你在干嘛呀，我可以给你打电话吗，想听你的声音了，告诉你我好想你了。 ★、我最喜欢自己的地方就是有你爱我。 ★、不是你讲的有多精彩，亦不是你唱的有多好听，只是单纯的想听你的声音 ★、我不是千颂伊没有都叫兽但是我有他i

★、温暖我无悔青春燃尽我所有无怨的认真 ★、我有一个很喜欢的人可是我们没在一起 ★、据说，你梦到了一个人，是因为那个人在想你。据说，只是说说而已，不必当真。何必自欺欺人。 ★、爸爸不喜欢聊语音，所以我打算明天换回卡给我爸爸打电话，总是很想你，想听你的声音 ★、[你是我做了一半便哭醒的梦] ★、。她是他灰暗生命里唯一的一缕阳光，但这缕阳光却不唯一的照耀他。 ★、别人指着你的痛处哈哈大笑，你却只能傻傻地笑着你翻脸别人会说你开不起玩笑! ★、你以为你就是52hz的鲸鱼，你心想你就是那个孤单而又特别的存在。其实不是你的声音因为频率问题没人能听到，而是没人想听。你只是孤单，并不特别。

★、放心，有我在，绝不会让你再受到伤害。 ★、哥哥，又是想念你的一天，下班后在空降群爬楼梯想听你语音，多少次都被卡出来了，不开森，好久没听见你的声音了，妈妈都看不下去了，让你来宠幸我们，想你想你想你 ★、你爱我是梦醒来心绞痛 ★、不是每个人，都可以在我心里兴风作浪。 ★、老公要不你找个时间休息一下，然后写一首新歌吧之前的歌都听了个遍，想听听其他的换种心情好不啦?不要听别人的歌，只想听你的声音!!!或者你下次抽到我就不要新歌 ★、你为什么历史交白卷因为我觉得篡改历史是不对的 ★、清风吹散一尘人醉梦中以无真留容于醉明石沉万年不复经时人★、[我终于可以放弃他了，那伤透了的累死了的麻木了的感觉，我放手了。 ★、或许，我是说大概哈，我只是某段时间觉得，我好像有点离不开你，想依赖你，想听你的声音，想看看你，你不开心了想安慰你

聆听身边的声音

聆听无极限本学期我为2000级公共关系学本科专业的同学开设“公共关系原理”课程，在课堂操作训练时，我要求他（她）们做“聆听”的演习，每位同学找一位自己最不熟悉的同学谈话，内容是相互介绍和交流自己一年多来，在学习、生活和工作中的体会。然后，我讲述了从同情心到同理心的操作技巧，并与一位同学作了简单的示范。 10多分钟的交流是短暂的，但是交流后的气氛却是热烈的。我请了四对（8位）同学上讲台谈谈各自的“聆听”体会，有的同学口若悬河，滔滔不绝；有的同学从容淡定，侃侃而谈；还有的同学妙语连珠，荡气回肠，虽然同学们对“聆听——同情心——同理心”的理解不一定很准确，但从同学们敏捷的思维，富有哲理的对话中，可看出其素质有较高的可塑性。现在，付上三位同学的“聆听”心得与大家分享。聆听身边的声音谭熙也许，他不是一个性格外向的人；也许，在别人的印象中，他一直都只是充当一个听众的角色。但是，这并不代表他没有自己的想法，并不代表他不需要与别人交流，并不代表他不需要－个聆听者：一个可以分享快乐，分担忧愁的人；一个可以了解其所思所想，用心灵与其交流的人。 “和谐的人文精神”’是公共关系的终极价值。而公关正是通过一个以传播沟通为手段的双向交流过程，来实现这一目标。聆听，就责无旁贷地成为了交流过程中的关键。在这一堂公关课上，我们就有了这样的一个实践机会：做－个聆听者，去倾听－个最陌生的同学的诉说。从他（她）在有限时间内的讲述中，尽可能地去了解他（她）的世界，去挖掘他（她）的内心，去发现他（她）的闪光。其实，沟通、交流是每个人心底的一种愿望。这一次操作，就将大家心底的这种渴求和热情都激发了出来。班里本来就男女人数比例悬殊：30比8，那8个男生平时还特别地含羞答答，沉默寡言。在自由选择交流对象的过程中，8个男生自然成了炙手可热的抢手货：首先，他们平时的不被了解，使交流内容有了很大的余地和空间；其次，可以借此机会了解一下这些男生们到底在想什么，千载难逢啊！要知道，女生们心里也有着一肚子的问题，想从他们的话语中得到答案啊！此刻，心底的那种渴望被激发了，它上升为一种激情，让每一个人都成为了优秀的演说家和聆听者。不是吗？平时让人感觉憨厚的刘湘斌同学，在听了身旁的女孩说“你给我的第一印象就是老实，说话很直”之后，嘴角露出一丝狡黠：“我也喜欢旁敲侧击哦！”；平时较少露面的韦小俊同学，成了最受欢迎的男生：五个女生围坐在他周围，聚精会神地倾听着他对自己性格地剖析；李晖同学俨然是一个经过专业培训的聆听者，她神情专注，不放过每一个细节：不时点头表示同意和理解，而间或又发表一下自己的意见。教室里，气氛是融洽的，充满了真诚的理解；气氛是愉快的，大家通过交流，又认识了一个朋友，又更加了解了自己的朋友。聆听，使我们透过语言，发现了对方的内心世界，一个我们从未能够认知的世界；聆听，使我们拥有更多的朋友，使我们懂得如何使别人快乐，同时也令自己更加快乐。聆听，使倾诉有了对象，使交流实现和谐，实现了真正的“尊重人，尊重人的思想”的人文精神。让我们学会聆听，用心去聆听身边的声音，那和谐，发自内心的声音。

好美的声音_与声音有关的作文700字

好美的声音_与声音有关的作文700字偶尔回到奶奶家，看到奶奶正坐在小竹椅上，望着远方，难得这样清闲。暖阳在她脸上留下一层柔和的光辉。而在她身旁，那只红色的收音机，它依旧在放着一支支戏曲，那熟悉的调儿将我拉回了记忆中。那是我听过最美的声音。小时候，父母都要上班，于是，照看我这个大任就降临到了奶奶肩上。以前，奶奶家前小溪旁有一片地，她一生都爱忙活，便在里面种些瓜果蔬菜，没事的时候，就晒晒太阳，听听戏曲。我当然不愿待在家中，总是屁颠屁颠地跟着奶奶下田去。每逢春天，都是奶奶最忙的时候。一场春雨后，我们祖孙俩来到田中，当然少不了那只收音机。昨夜的雨水还留在绿色的嫩芽上，不肯离去。植被在阳光的呵护下显得格外精神。泥土软绵绵的，散发出底下那埋藏已久的清香气息。我毕竟还小，奶奶在工作，我只在一旁的树阴下歇着，收音机必然成了我打磨时间的“玩具”。我跟着它，哼着不成曲儿的小调，时间久了，竟也会唱上几句。每到这时，我总是会骄傲地向奶奶炫耀我的歌喉，尽管是跑了音的，尽管是走了调的，奶奶还是会乐呵呵地刮了刮我的小鼻子“真厉害，长大了当个唱歌的，好伐？”而我也开心地点着头，仿佛我现在已是一名名扬中外的歌手。就这样，我所有的时间，都因它——收音机，变得更加多彩有趣。小孩子都不爱睡觉，我，则是其中的典例，但奶奶总能用神奇的方法让我入睡。

每天晚上，奶奶便会给我唱戏，从《红楼梦》唱到《白蛇传》，从《白蛇传》唱到《霸王别姬》……直到那时我才发现，在奶奶操劳忙碌的表面下，还有柔情的一面，她的声音竟是那样美。而那一句句戏词，一曲曲旋律，也深深刻在我的脑海中，伴我入睡。 “嘀——” 汽车的鸣笛声将我从记忆里拉回。我看向奶奶，她依旧望着远方，轻轻哼唱着那一支支陪伴我成长的戏曲，不知怎的，我鼻头一酸。时间催人老，光阴终究会带走一切，可奶奶的爱，伴随着那戏曲，它依旧在，在我心里，发出美的声音，永远不会散去。

美的历程经典句子

美的历程经典句子导读：本文是关于美的历程经典句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、人类从动物开始。为了摆脱动物状态，人类最初使用了野蛮的、几乎是动物般的手段，这就是历史真相。 2、感伤、悲痛、恐惧、爱恋、焦急、忧虑，欲求解脱而不可能，逆来顺受又不适应。 3、如同给人以**效果的希腊悲剧所渲染的命运感，由于体现着某种历史必然性和力量而成为美的艺术一样。超人的历史力量与原始宗教神秘观念的结合，也使青铜艺术散发着一种严重的命运气氛，加重了它的神秘狞厉风格。 4、时代精神的火花在这里凝练，积淀下来，传流和感染着人们的思想，情感，观念，意绪，经常使人一唱三叹，留恋不止。我们在这里所要匆匆迈过的，便是这样一个美的历程。那么，得从哪里起头？得从遥远得记不清的时代开始。 5、社会愈发展、文明愈进步，也才愈能欣赏和评价这种崇高狞厉的美。 6、人的觉醒是在对旧传统旧信仰旧价值旧风习的破坏、对抗和怀疑中取得的。 7、宗教是异常复杂的现象。它一方面蒙蔽麻痹人们于虚幻幸福之中，另方面广大人民在一定历史时期中如醉如狂地吸食它，又经常

是对现实苦难的抗议或逃避。宗教艺术也是这样。 8、在这个从再现到表现，从写实到象征，从形到线的历史过程中，人们不自觉地创造和培育了比较纯粹的美的形式和审美的形式感。劳动、生活和自然对象与广大世界中的节奏、韵律、对称、均衡、连续、间隔、重叠、单独、粗细、疏密、反复、交叉、错综、一致、变化、统一等种种形式规律，逐渐被自觉掌握和集中表现在这里。 9、人类从动物开始。为了摆脱动物状态，人类最初使用了野蛮的、几乎是动物般的手段，这就是历史真相。历史从来不是在温情脉脉的人道牧歌声中进展，相反，它经常要无情地践踏着千万具尸体而前行。**就是这种最野蛮的手段之一。 10、龙飞凤舞——也许这就是文明时代来临之前，从旧石器渔猎阶段，从母系社会通过父系家长制直到夏商早期奴隶制门槛前，在中国大地上高高飞扬着的史前期的两面光辉的，具有悠久历史传统的图腾旗帜？ 11、美之所以不是一般的形式，而是所谓“有意义的形式”，正在于它是积淀了社会内容的自然形式。

倾听声音作文

倾听声音作文【篇一：倾听-作文指导】【文题简介】阅读下面的文字，根据要求作文。倾听，就是集中精力。开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语??我们共同在倾听中成长。请以“倾听”为话题，写一篇文章。要求： 1.所写内容必须在话题范围之内。 2.立意自定。 3.文体自选（诗歌除外）。 4.题目自拟。 5.不少于600字。 6.要求有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名人名。【文题解析】作为话题作文，是第一次在南通市的中考语文试卷上出现，这不仅是与高考接轨，更是为了充分体现考生再现思维的个性化特点，让更多的考生能够在试题所界定的话题范围之内尽情的展现自己。可以这么说命题者在命题时并没有给考生设置审题难度，为确保每一个考生都能准确地审题，命题者在命题时提供了大量的提示语，无疑又给考生减轻了审题的难度。那么针对这一话题，我们的考生还应在写作时注意以下一些问题： 1、准确审清题意尽管“倾听”这一话题不具备审题的难度，再加上题目前还有那么一大段提示语，但是我们的考生还必须注意以下三个问题：一是“倾听”与“倾诉”还是有区别的，不少考生把“倾听”写成“倾诉”；二是“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”；三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。如果偏离了以上三点内容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。

聆听不同的声音

我们需要聆听不同的声音 ——由俄罗斯反对普京引起的思考金果坪乡党政综合办公室张勇跃2011年12月10日，莫斯科爆发了20年来最大的民众示威活动，因不满杜马选举结果的反对派在莫斯科的博洛特纳亚广场举行了大规模的机会，喊出了“反对普京”的口号，并要求杜马重新选举。在随后的半个多月时间里，俄罗斯全国有很多城市都在举行着反对杜马选举的集会。而这些集会大多都是经过政府的批准之后举行的。俄罗斯反对派和一些西方选举监督机构均指责杜马选举中存在舞弊现象，我不是一个政治家，我无权去评论这次杜马选举是否合法，我也无从知道是否存在舞弊现象，我想说的是，我从俄罗斯政府批准反对派的集会事件中看到一种相当可贵的东西，那就是俄罗斯政府正在聆听不同的声音。在杜马选举结果表示普京将继续留在俄罗斯政坛，而这恰恰引起了公众的愤怒，更值得强调的是公众的愤怒更是登上了“舞台”。我想，对于国人来说，对于中国的政治来说，这样的事情是多么的不可思议。当反对派需要表达自己的意愿的时候，是莫斯科政府批准了他们的活动，由此可以看出俄罗斯政府是何等的魄力，一个敢于直面反对者的政府，在我眼里是相当可怕的，因为它已经学会了时刻正视敌人。

在我开来，俄罗斯这种直接与政府叫板的集体示威游行，更像是资本主义国家一道独特的风景，因为这种情况在社会主义国家我们是很难看到的。这样或许也就是因为现阶段资本主义与社会主义本质不一样所造成的吧。一直以来，我们都说社会主义是比资本主义更高级的一种社会形态，而资本主义终将向社会主义转化，对此，我一直深信不疑。只是现在的我们所处的社会主义或许还算不上是我们理想中的社会主义吧？至少，在很大程度上，我们的大众还未像资本主义过度一样敢于直言。美国、俄罗斯都是超级大国，同时也都是资本主义国家，我们国家的港澳台也是同样的资本主义地区，我们知道，在资本主义社会里，是由多个政党联合执政或者轮流执政的，一旦公众对于某个政党的执政能力不满意的时候，就可以通过多种方式比如上面所说的游行示威或者依靠选举让一个政党失去执政地位，所以资本主义过度的选举才会出现各个党派的领导人亲民、爱民，有着良好的社会形象，也只有这样，才有走上执政岗位的可能。反观我们当今的社会主义，我们已经学会了被动的接受，我们已经习惯在党代会、人代会、政协会等等的大会中听领导人的讲话，然后在最后的投票中，机械的举起右手同意提案，而很少有人说一句反对的话，很少有人去真正的思考一项制度、一项方案的提出是否真的有用，是否真的能够落实。这难道就是我们所想要追求

声音是怎样产生的教学设计及反思

《声音是怎样产生的》教学设计【教学资源分析】 1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容，主要通过“使物体发出声音”、“观察发声的物体”和“观察音叉的振动”三个活动来探究声音产生的原因。本课首先让学生利用已有生活经验使各种物体发出声音，同时思考：为什么当我们用不同方式将力作用在物体上，物体并不都发出声音？第二部分则通过观察、比较物体发声和不发声时的现象，找到发声物体的共同点，让学生感受到物体的发声与振动有关。最后通过观察音叉的实验让学生进一步理解“声音是由物体振动产生的，当物体停止振动时，声音也就消失了”。 2、学情分析在进行本课学习前，每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。我们无时无刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，但熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。本节课在这样的基础上，让学生通过一系列实践活动，探究声音产生的原因。在教学中尽量为学生提供机会，使得人人有任务，人人都参与，突出学生的参与性与主体性。学生只有参与其中，才能在活动和体验中构建科学知识，在体验与获取中获得探究的乐趣，从而对科学探究产生兴趣。【设计理念】 1、挖掘学生前概念，围绕重点展开观察活动本课的教学重点是“声音是由物体振动产生的”，但学生并不都这么认为，有的认为是敲打、碰撞、拍打……原因产生了声音，他们关注的是动作的本身，而不是发声物体的变化。为此在设计时安排以下循序渐进的活动：①利用已有经验使物体发声，提出声音是怎样产生的；②观察发声物体的变化，获得“声音是由振动产生的”的初步感性认识；③拓展引申并发现敲打、碰撞、拍打……等原因是使物体振动的方法，进一步理解“声音是由物体振动而产生的，当物体停止振动时，声音也就消失了”。 2、引导学生从相同现象的观察中进行抽象，实现认识上的跨越。在学生学习本课前，他们对声音的产生的解释是多种多样的，很难进行科学的概括和抽象。因此，我们在进行第一、二个观察活动后就要对这些相同现象引导学生进行思考分析，提出他们的共同点，即振动，然后再围绕“声音的产生与振动的关系”展开第三活动。这三个活动中，其中第二个活动是应重点展开，在教师的引导下逐步推进，即先在教师的引导下让学生一起观察“钹、音叉橡皮筋、尺子” 发声的特点，作好记录，这是扶的探究过程，接下来再让学生把习得的这一种研究方法迁移到对其它发声物体的观察之中，体现探究的层次性。这样符合了学生的认知发展水平，实现的活动的价值。【教学目标】 1.知识与技能：声音是由物体振动而产生的。 2.过程与方法：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行共性归纳；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

《最美的声音》作文指导

《最美的声音》写作指导【写作指导】这是一篇典型的命题作文。文章的题目是一个偏正短语，中心词“声音”明确了这篇文章的写作对象，修辞成分“最美”则起到了限制作用。一、确定好“声音”的主人。十几年的人生经历中，我们一定听到过“最美的声音”。这声音，可以是父亲的教导，也可以是母亲的“摇篮曲”；可以是老师的批评，也可以是同学的规箴之语。当然，我们也可以写自己弹奏的小提琴发出的美妙乐音，还可以写家里的小狗病愈后发出的鸣叫……应该说，这篇文章的选材范围是相当宽泛的。二、着力体现“最美”。“最美”虽然不是题目中的关键词，但绝对不可忽视。正因为这“声音”最美，才一直留在我们的记忆中，才值得我们用语言表达出来。写作时，一定要力图体现这个声音“最美”的特点。可以运用铺垫、欲扬先抑、对比等手法，可以写“最美的声音”带给我的感受、影响等。把“最美”体现出来，中心自然就明了了。三、选用新颖的作文形式。这篇文章，可以采用不同的形式来表达。可以运用日记的形式，记述某天自己听到的最美的声音；可以运用书信的形式，向亲朋倾诉自己的感受——告诉他（她），他（她）对你的教诲是世界上最美的声音；还可以采用访谈的形式，设计记者与几个青年人谈话，话题即是“你记忆中最美的声音”。当然，一定要选取恰当的形式，不要为形式创新而脱离主题。【精彩范文1】最美的声音世界上最美的声音莫过于母亲的声音！妈妈，您还记得吗？我小时候我们家住瓦房。那时我总是深更半夜的突然起床莫名其妙的指着墙嚎啕大哭，你去找一个占卜先生询问是怎么回事，那先生说：“这墙可有说道。”总之，那意思好像是说我被吓着了，说我害怕，不能单独住。这些事也是后来外婆告诉我的。于是我这个小男子汉每晚总是赖在您的床上，直到进入梦乡。 “妈，我睡不着。”那天晚上，我翻起身，坐在床上。“妈妈也没睡着呢！”“哦？妈妈，你也没睡，那太好了。”我看妈妈露出一副牵强的笑容，可我没有在意，还是趴在了妈妈温暖的臂弯里。“儿子，我们都睡不着，妈妈给你唱支歌吧！”“好啊，好啊！”“你喜欢听什么歌？”“只要是您唱的，我都喜欢！”这时妈妈抱住了我，您笑了，是那么的慈祥与和蔼…… “妈妈给你唱一首小时候我听的歌吧！在那遥远的小山村，小呀小山村，我那可爱的妈妈，已白发鬓鬓，女儿有个小小的心愿，再还妈妈一个吻，一个吻……”唱到这时，妈妈突然哽咽了一下。 “妈，你怎么流泪了？”我伸出手，抹去了母亲脸上的泪痕。 “没什么，妈妈想起了你外婆小时候抱着我唱这首歌的情景……”

美的让人不舍的句子大全

美的让人不舍的句子大全美的让人不舍的句子大全 1. 我只是在写一个人的情绪，画一群人的感伤。 2. 累不累?我背你回家。 3. 因为爱你，所以我愿意带着微笑祝福你，看着你离去得背影，伤心的泪会流心会痛，我多么希望你可以回头看看我，让我们再拥抱在一起好吗? 4. 纵然前路迷茫，纵然天隔一方，纵然我手中的刀刃已然破碎，也无法阻挡我寻找你的道路。 5. 诚征女友：性格跟你一样，相貌和你雷同，外型与你如出一辙，可爱比你不相上下，给我感觉和你分毫不差! 6. 遇上你，方知什么是幸运。抱过你，明白什么是炽热的暖意。吻过你，才知世上最甜的是什么。拥有你，此生无恨! 7. 不管是谁，都是岁月的宝贝，你可以辜负岁月，岁月把你捧在风口，一直在锻造你的伟大。假如有一天，你创造了奇迹，你一定会忘记了感谢岁月。 8. 不要对一个人太好，因为你终於有一天会发现，对一个人好，时间久了，那个人是会习惯的，然後把这一切看作是理所应当，其实本来是可以蠢到不计代价不顾回报的，但现实总是让人寒了心。其实你明明知道，最卑贱不过感情，最凉不过是人心。 9. 惆怅万千难入眠。无数次在梦中相见，无数次在梦中缠绵。

而梦醒后只是一片茫然，泪水湿润了眼帘，惆怅布满了心间。浅墨难描心中凄凉，键盘敲打不了惆怅。鼠标点击不了忧伤，词汇表达不了彷徨。 10. 春日晨光吻大地，万物匆生不留时。上有微风亲拂颊，下有百花萦其身。遥想昔日苍穹，碧波映天，百湖照月，芳香飘处无行足之印，绿水流地无楼宇之筑。然雁过留浪，时过境迁，望今世之浮华，滚石之地居百丈之遥，流车之行占万里河山。故而曰:吾思古时之乐为上上乐哉! 11. 从来就不是在感情里能沉得住气的人，不论是友情还是爱情。书里电视里还有别人口中那些欲擒故纵欲拒还迎忽冷忽热根本就学不会。我只懂喜欢他想跟他一起玩就一定要表现出来让他知道。还有，如果是不真心有目的或是靠手段苦心争夺来的感情，那这段感情也没必要更没可能长久。 12. 从岁月中一路走来，回首望去，岁月的车辙曲折延入远方。对于无始无终的时光中的生命而言，生不是开始，死亦不是结束。生命，是从一场场的相遇中来，到一场场的遗忘里去。 13. 匆匆那年留下的除了回忆还有那张惨淡微微发黄的照片，在这个雨后的清晨，空气中夹杂着青草与泥土的味道让人无法自拔。独自骑了小车来到了这棵紫薇树下。坐在这条略显沧桑的长椅上，让人浮想联翩…… 14. 大学期末考试的同学里有个帅哥，平时挺冷酷的。考一专业课的时候，本门任课老师监考，是个年轻女银。进行到后半场，老师下来问他，你怎么不写了?只见这货双手拖腮，睁大湿漉漉的眼睛，嗲里嗲气的说，老师，我不会-老师楞了两秒，双颊犯

《大自然的声音》教案 (1)

《大自然的声音》名师教案一、文本教学解读《大自然的声音》是一篇优美的散文。课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现出大自然声音的美妙。文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。本单元学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。留心生活，把自己的想法记录下来”。课后练习提出了“朗读课文，体会大自然声音的美妙”“你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学交流”等学习要求，目的在于让学生感受课文的生动语言，同时积累和运用。本篇课文语句生动活泼，富有童趣。在教学时，建议教师引导学生抓住课文中的关键词句，通过反复朗读来体会语言的生动，还可以联系生活实际，以课文句子为例进行仿写练习等。 1.识写生字。本课要求会认8个生字、会写13个生字，其中“奏、击、妙”既要求会认，又要求会写。对会认的生字，教学时可引导学生借助拼音、联系已有识字方法或生活经验等进行自主识字。教师可适当提示。在会写的生字中，“器、滴”两字笔画较多。“器”可以用猜谜语的方式帮助识记，如“中间一只狗，四面都是口”，让学生根据谜面猜认；“滴”字的右边部分，学生容易误写为“商”，可引导学生根据字意，用拆一拆、编口诀等方式来重点指导“商”里面是“古”字，帮助识记。 2.朗读背诵。这篇课文语言生动优美，写出了大自然中许多美妙的声音。教学本课时，要带着学生走进文字所描述的情境中去，体会声音的美妙，读出对大自然声音的喜爱和赞美之情。文中第2自然段中写了风的声音。作者用总分的结构方式先写风是大自然的音乐家，然后分写“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。这句话中用了四个“不一样”，写出了声音的不同。朗读时可以引导学生抓住四个“不一样”，读出语调、语气的起伏变化。作者又从“微风拂过”和“狂风吹起”两个角度进行了对比描写。朗读时，可用师生对读、男女生互读

美的让人心疼的经典句子

美的让人心疼的经典句子 1、时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。 2、爱上你，只用了一瞬间，忘记你却用了一辈子，甚至还不够。 3、悲伤的秋千总有微风陪伴，孤寂的夜，总有繁星点点，蓦然回首，而你却不在我身边。 4、到了一定的时候，我身边的人纷纷离去。当一个个熟悉和离去的越来越快的时候，我发现已经很久没有遇见以前朝夕相伴的人了。 5、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。 6、或许离开，就再也不可能回来；或许回来，你已不再让我依赖；或许依赖，是对我自己最大的伤害；或许伤害，会最终让我释怀；或许释怀，就注定了我的离开。 7、记忆是一张挂满风铃的卷帘，藏匿不了回味里一丝缱绻的痕迹。 8、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。 9、快乐不过是给伤口找一个笑着流泪的借口；幸福只是想让快乐有一个存在下去的理由。

10、快乐是装给别人看的另一种痛楚，狂欢是留给自己的另一种寂寞。 11、没有一种生命的轮回是命中注定的，就像，隔夜的狂欢。 12、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。 13、你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道我最大的幸福就是和你手牵手。 14、你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。 15、其实有人扮演别人时，不自觉表露的正是自己。 16、青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的，然而寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。 17、青春的羽翼，划破伤痛的记忆；昨日的泪水，激起心中的涟漪。 18、如果没有如果，时间是否会为我们停留？曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。 19、失去你，打不打伞，心都是湿的。 20、什么时候，雨水把眼泪悄悄覆盖，回忆在心里开始残落。 21、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。 22、思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。 23、随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍

《声音的产生》教学设计

《声音的产生》教学设计太白县咀头初级中学杨琴侠一、教材依据：《声音的产生》是北师大版八年级物理教材第四章第一节的学习内容。二、设计思想：新课程已经历了三年的探索、实践，现在已经从实验起步阶段走向深化推进阶段。我作为课改区的一名教师有幸参加了新课程物理教学，在学习、探索、实践、反思中不断加深对课标的认识：新教材无论在内容、形式上还是在思想、方法上都有创新，给老师的发挥和学生的发展提供了广阔的平台，因此充分发挥新教材的优势，引导学生上好每一节课是摆在我们参与课改教师面前的一大课题，下面以《声音的产生》为例谈自己的做法。本节课主要让学生知道声音是由物体的振动产生的。这个知识点比较简单，关键是通过学生由熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等活动中，让学生去领悟声音的奥秘。能对声音现象提出问题，用心去探索，探索时要调动所有学生的积极性，让他们充分发表自己的看法和见解，注重全体学生的发展。最后通过“知识拓展”环节，帮助学生进一步将生活与物理联系在一起，另一方面也可以锻炼学生表达能力。三、教学目标知识与技能 1、通过观察和实验初步认识声音产生的条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。过程与方法 1、通过观察发声体与不发声物体的差异，能总结出发声体的共同特征，培养对比观察能力。 2、通过观察分析，一切发声体都在振动，振动停止发声也停止，能概括出声音是由于发声体的振动产生的。情感、态度和价值观 1、本节知识易学易会，又多了听觉感知，给学生美的感受，初步领略声现象，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生热爱科学的积

播音主持声音美的标准与技巧

播音主持声音美的标准与技巧播音主持声音美的标准与技巧：一：播音主持"声音美"的基本标准。 (1)：正确清晰。 (2)：明快清脆。 (3)：圆浑清亮。 (4)：富丽清新 (5)：坚韧清越。二：播音主持达到"声音美"的主要技巧。达到"声音美"的主要技巧1:规范语音的技巧。 (1)：音节读准 (2)：音节协调 (3)：韵调和谐达到"声音美"的主要技巧2:选择语气技巧语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：达到"声音美"的主要技巧3:调控速度的技巧。朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。

快速。一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。不论快速、中速、慢速，都有一个："度".比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。朗诵的速度，主要取决于以下因素：快于慢都是相对的。无论是快还是慢，都须以表述得清晰明了，听众听的真切明白为基本出发点，要做到快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相间。达到"声音美"的主要技巧4:变换节奏的技巧。节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。节奏不单是一个速度问题。节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。在朗诵过程中，节奏包括哪些要素呢?大体有以下这些：结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，阴凉的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。这些要素有的前面已经讲过了，这里着重介绍一下语流的行止技巧，亦即通常所说的朗诵中的停顿与连续的技巧。最基本的行止知识，是标点知识。根据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止，远不止这些。停顿，既可以用来换气，又可以用来表示意义的区分、转折、呼应，还可以传达引起

美的让人心碎的经典句子经典说说别人必评

美的让人心碎的经典句子经典说说别人必评美的让人心碎的经典句子经典说说别人必评 1、两个人的世界就让两个人一起来操控，来不得第三方的插入 2、我已经尽量去挽回了、或许老天不允许吧… 3、才有得当某天你发现自己失去或放弃某一些东西或人后其实你在渐渐得到更好的。 4、坚持的永远都坚持着，而结束的会留下一辈子的遗憾。 5、此扣已作废。请别打扰、让涐一个亼安静昦毁掉舤巳。 6、青春并不忧伤、却被我们演绎的如此凄凉。 7、扯丅珎给旳痛放丅対珎旳爱罘为别ん只为重新振作 8、往往别人对你好，并不是你很讨人喜欢，而是你傻得让人心疼。 9、当我们变得成熟之后，就不会再对一件东西念念不忘 10、内心压抑的情绪，我的神经真的快要崩溃了 11、哎，家里交不起取暖费，只好烧钱了 12、轮回的路上，不管怎么忘记前世，却还是在模煳的大脑里记得有一个身影？而我已不能确定那个人还是不是你？但我确定的是在遗失的去爱情里，藏着我对你的眷恋。 13、那些人旳名字，有些我忘了，有些我却会永远记得。正如，有旳人曾经是无话不说，最后却无话可说。

14、喜欢你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开，比很久很久还要久、、、、、、 15、你的一句话让我很高兴，不为别的，只因你心中有我。 16、有的人特别擅长一句话扫光你的兴。 17、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。 18、关于我有多想念你，一切语言都显得苍白无力。 19、姑娘你够了吗非要等到他把你伤的体无完肤才肯放弃吗死心吧他根本不在乎你。 20、得意淡然，失意坦然；喜而不狂，忧而不伤。 21、你把我灌醉你让我心碎。怎么能忘怀 22、过去无法重写，但它却让我更加坚强。我要。 23、我的感觉告诉我你是我唯一的天荒地老，它背叛的那么慌张。 24、孤单的时候去照镜子，里面有一个人陪你。 25、你也学学人家腾讯，每次上线都喊我亲爱的 26、从前的日色变得慢车马和邮件都慢一生只够爱一个人 27、反反覆覆的伤害自己，什么时候受伤的伤痕会消失呢。 28、记忆可以剥离出心底的温暖，让歌声只剩悲凉 29、不是上帝在惩罚我太贪心了， 30、演够了、偶尔当当观众、用我的掌声看别人演吧 31、我刚扇了我的钱包一个耳光其实没什么就是希望它能肿起来

初中生满分作文：倾听你的声音

倾听你的声音 12岁那年的夏天爸爸带回来三只小狗。我记得第一次见到你的时候，你摇着小尾巴儿在我脚边团团转。我因为恐惧一下子就跳到了台阶上，我还笑你个子太矮，跳不上来。你就摇小尾巴儿，跑到同伴那里去，和他们一块玩。我还在背后说你的坏话，你妈咋把你生成这样？我记得我喂你吃东西的时候，你一头钻进小米粥里，你那小脸上，粘的全是小米，你连忙甩头，把那小米都甩在我身上，害得我被妈妈说了。我记得你吃饱饭后，那那圆圆鼓鼓的小肚子，像极了一个大皮球，我每次拍你的小肚子你都吓得跑得远远的，害得我还要把你抱回来。我记得我交你爬楼梯的时候，24阶楼梯你都爬过去了，你是我教过学的最快，表现最好的一只小狗。我还记得我和你在姥姥家一起晒太阳，那天的太阳很柔和，风柔柔的吹着，躺在地上，后背凉凉的。还有好吃的东西伺候着。那个时候，才知道什么是享受。我搂着你，尽管你不愿意，但是最后还是被我征服了。就这样睡了4个小时，那时候的夏天一点也不热。我和你还在山上奔跑，你跟在我身后跑，不一会儿你就不见了，我终于知道我三岁自己一个人跑到大姨家，妈妈焦急找我时的心情了。心中的梅花鹿在碰碰加速的跳着，后背的汗像倾盆大雨，哗哗的下着，我大步的跑着，叫着你的名字。我哭了，那不是悲伤的眼泪，是风吹的，吹的我眼睛酸酸的。当我听到“汪汪”时候的开心，回过头来，你向我跑来，扑倒在我的怀里，没有过多的抱怨，只有过多的幸运。在姥姥家的最后一晚，早上醒来你已不见，我没有上你的当，再心急如焚的找你，而是坐在秋千下，安静的等待。一个

小时、两个小时、三个小时…。。你迟迟没有再次出现在我的眼前，你是不是迷路了？你丢失了指南针，找不到家了？那么我就要变成指南针，去寻找你的方向，直到最后找到你。但是我刚跑出大门，就被一双有力的大手拉了回来，把我拉到车上。我没有反抗的能力，我从车窗那狭小的范围内找你，对不起，我放弃了。这是我才意识到，这是妈妈的“鸿门宴”，而我吃的津津乐道车刚打着火的时候，你那弱小的身影出现在扯得后视镜里，我高兴的回过头，你扭搭扭搭的小屁股，我就知道你会回来找我的。车开了，但是你依然在跑着，你那撕心裂肺的叫声，那一刻，我认真听你叫出的每一个字，我似乎能听懂你说的是什么，“不要离开我，我还没上车，等等我啊，呜呜”你只直追到水泥马路上，你坐在那冰凉的地上，你的呼喊声依然没有停止。和你这么长时间，我还是第一次这么认证的在解读你说的话。不求你能吃饱喝足，但求你能平平安安的活下去。希望今天你还在世上。

聆听生活中的种种声音

聆听生活中的种种声音清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴着朝阳开始打鸣，欢快的小鸟叽叽喳喳地在窗边唱歌，小狗汪汪地叫着，蜜蜂嗡嗡地飞舞着……所有的动物都迎着朝阳发出不同的声音，赞叹着美丽的清晨。新的一天开始了。早晨的声音是热闹的。汽车声、喇叭声、孩子的喧闹声，大人们的吆喝声，我感觉这才是真正的城市交响曲。晚上的声音是轻柔的。除了马路上少许汽车驶过的声音，大人小孩都进入了甜美的梦乡，许多声音在深夜之中慢慢消失，整个城市睡着了。春天的声音是欢快的。动物醒了，草儿绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳地唱个不停，发出悦耳的声音。春雨细细地下个不停，“沙沙”声在耳边回荡，无数的雨点打在窗户上，噼噼啪啪的，形成一颗颗晶莹的雨珠，顺着房檐往下掉，发出啪啪啪的声音，好像小朋友们在拍手，树上的枝叶也跟着发出哗哗的响声。夏天的声音是雷雨交加的。雷电来临时，轰隆隆的声音让我好害怕，总感觉雷电要把楼房劈开似的，孩子们哭喊着躲进妈妈的怀里。雷电过后，是清新的空气、干净的城市、出浴的花草树木、美丽的彩虹。噢，我的心情多么舒畅！秋天的声音是丰收的交响曲。收割机声、镰刀割稻声、小孩的欢叫声、大人们的谈笑声，各种声音汇成一片，悦耳动听。秋天，树叶沙沙飘落，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，飞一会儿累了，落在我们的头上、身上、脚下，给大地铺上了厚厚的地毯。冬天的声音是寒冷的。耳边是呼呼的风声，脚下是吱吱的踩雪声。脸变得通红通红，手也变得通红通红。可寒冷的风吹醒了水、吹醒了草、吹醒了树……吹来了温暖的春天。声音真美！声音是我们一生的伴侣。从我们出生到现在，我们已经听过许许多多的声音。但是你有没有注意到，我们身旁声音的美妙呢？无论春夏秋冬，大自然发出的声音是最动听的。炎炎夏日，鸟儿无精打采地叫着，蝉也拼命的吼道：“热死啦！热死啦……”突然，一声巨响，轰隆隆，轰隆隆，是谁在发出这震耳欲聋的声音呢？原来是雷公看不惯这惹人烦闷的乌云，想把它赶走。雷声只吼了几下，便惹哭了漫天的乌云，豆大的雨点便哗啦啦落了下来，落在小溪里、落在江河中、发出叮咚、叮咚的声音；调皮的雨点一会儿落在树叶上，一会儿又落在花朵上，像个可爱的清洁员，在给它们洗澡呢；风姐姐也不肯闲着，她一会儿往北吹，一会儿又往南吹，让树叶和花儿身上粘上的灰尘统统都吹落到下面的泥土里……这雷声、雨声、风声像是大自然为我们准备的一首奏鸣曲，放松我们的心情，打开我们的身心，让我们在这自然之声里返璞归真了。雨声渐渐小了，水珠却还往下滴着，伴随着鸟儿的啼啭与蜻蜓的飞翔，演奏着雨后的余韵。听雨 “下雨了!”我惊叫着,刚才无精打采的我马上振作起来,望着窗外的雨,闭上眼睛,静静的感受这美妙的天籁.