Unit3第五课时
一．教学课题Unit 3 It was there!（第五课时）
二．教学目标：
1、通过游戏进一步巩固句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were …
2、了解字母组合ear和ere在单词中的读音[ ]。
3、进一步巩固对歌曲《Where’s my diary?》的掌握。
三．教学重点和难点：
能在语境中灵活运用句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were …。四．主要教学方法：
1．任务型教学
2．情景教学
五．课时安排：第五课时
六．教具：
A．磁带和录音机。
B．四个大纸盒以及文具、食物、书、衣物这四类物品。
C．设计并制作多媒体教学课件。准备多媒体教学的设施。
D. 把班级分为若干个小组，并确保座位的安排能使小组的每个成员都参与活动。
七．教学过程：
Step 1. Preparation teaching
Speak English:
What day is it today?
What day was it yesterday?
What date is it today?
What date was it yesterday?
Where was your … a moment ago/just now?
It was …
Where were your … a moment ago/just now?
It were …
Step 2.Review and check
T: I think you’re so clever. So today,we’are going to do detective work.(课件中出现名侦探柯南的图片)Here are two pictures of a crime spot:before and after.You have two seconds to remember the difference between them.Have you got it?Now you can only see the picture “after”.Where is the … now?Where was it just now?
Where is it now? Where a re … now? (板书出示)
Where was …a moment ago? Where were…just now?
Step 3. Presentation
a、T:Look at this picture,what do you see?(课件中出现F部分插图的一部分)
Ss:A bear is standing under a pear tree(板书bear,pear).
T:Is it next to us?
Ss:No,it’s over there. (板书there)
T:What do you see now?(课件中出现完整的F部分插图)
Ss:Two boys are pointing to the pear tree and talking.
T:Can you see the bear anymore?Where was it?
Ss:The bear was under the pear tree over there.
T:What are they talking about?Can you guess?
Ss:They want to find out where is the bear now? (板书where)
Read these four words on the blackboard together.
T:Pay attention to these four words.Can you find the same thing?
Ss:The red part have the same pronounciation: [ ]
T:You’re really good detector!
Read these words and the two sentences together:
The bear was under the pear tree over there,but where is it now?
T:Now,let’s do brain storm.Can you tell me any other words which contains the pronounciation?
Ss:Hair、pair、their、theirs、carefully……
b、T:You all did a good job.You’re good at spying.Now I’m in trouble.Can you help
me?
Ss:OK.
T:There are a lot of things of mine.And they’re in a mess.But I need my diary right now.Who can give me a favor? I worry about it.So can you sing the song 《Where’s my diary?》together with me to make me feel better?
One student helps teacher to find the diary out and the others keep singing.(The diary should be a tiny one and not easy to find it out.Then students can keep singing the song twice.)
T:Thank you very much.But can you tell me where did you find it?
Where was it a moment ago? (板书Where was it a moment ago?) S1:It was……
T:It’s good to find it out.But now I know that’s really bad to put everything together.So I want to make them in order.Do you think so?I need four students to help me.And I want the others to remember everything’s former place.
Teacher puts four pieces of papper on four box.They are stationeries、food、clothes and books.Ask four students to arrange them.
Teacher divide the whole class into two teams.Give right answers to these questions ,then can get one point for his team.
(1)Where is it now?/Where are they now?
(2)Where was it a moment ago?/Where were they just now?
Step 4.Practice and consolidation
T:There are four boxes in every team.And in these boxes,there are something different kinds of things.It’s your time to make them in order and try to remember
Now you make everything in order.All of you did a good job.
Step 5..Homework
1. Conclusion:Words contain the pronounciation[ ].
2. Finish the form and correct faults in it.
八、板书设计
Unit 3 It was there!
b ear p ear th ere wh ere
Where was …a moment ago?Where were …just now?
It was …They were …
此教案由苏州市实验小学朱贇老师提供
人教版英语PEP五年级下册Unit 3 第五课时【课时练】
人教版英语五年级下册 第五课时 一、找出不同类的单词，将序号填在括号里。 （）1. A. holiday B. who C. which ( ) 2. A. birthday B. Children’s Day C. National Day ( ) 3. A. April B. autumn C. August 二、看图填空。 1. Teachers’ Day is in ________. 2. China’s National Day is in________. 3. American Thanksgiving Day is in________. 4. Christmas is in_________. 5. Mid-Autumn Day is in__________. 三、阅读理解，选择正确答案。 Mid-Autumn Day is on August 15th in the lunar calendar (阴历). On that day, families get together to celebrate it. At night, we sit in the open air (露天), enjoy the bright round moon and eat mooncakes and fruit. We all have a good time on that day. It's said (据说) that there is a beautiful woman called Chang'e, who lives on the moon with her rabbit. () 1. Mid-Autumn Day is on ________ in the lunar calendar. A. January 15th B. August 15th C. May 15th () 2. What do we do on that day? A. Enjoy the moon. B. Eat mooncakes and fruit. C. A and B. () 3. It's said that Chang'e lives on the moon with her _______. A. dog B. rabbit C. cat
三年级英语上册Unit 5 第五课时教案
The fifth period（第五课时） Part B Let’s learn & Let’s do ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式 ·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语 ?教学重点 1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。 2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。?教学难点 能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star. 3. Revision. T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk… Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose 师生互动，拉近距离。利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。
Unit 3 第五课时教学设计2.DOC
第五课时教学设计 一、教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 二、教学难点： 能灵活运用所学句型。 三、课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程： 一、Warm—up（热身） 活动一：Let’s try 教学参考时间：4分钟 ①请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 活动二：唱一唱 教学参考时间：4分钟 ①教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ②师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。 二、Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教学参考时间：7分钟 ①教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。 ③教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。 活动四：Let’s talk 教学参考时间：8分钟 ①教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March
三年级英语下册Unit3Atthezoo第五课时教案人教PEP
Unit3 At the zoo 第五课时 第五课时 教学内容 Part B(2) Let' s learn & Let ' s do 教学目标 1. 听说、认读单词short,long,small,big 2. 能用所学单词、句型描述动物。 3. 能有节奏地边读边做Let' s do的动作。 教学重点和难点 1. 教学重点：听说、认读单词short,long,small,big 2. 教学难点：单词small中［I］的发音。 教学准备 单词卡片、课件。 教学过程 1. 热身、复习(Warm-up/Revision ) (1) 日常口语会话展示。 (2) 练习并展示Let' s learn 的对话内容。 (3) 游戏:猜动物 T:Listen to me,children.Guess what it is?It has a long nose.lt has two big ears and a short tail.It ' s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S:It is an elepha nt. T:Good .It is an elepha nt. 2. 新课展示(Presentation ) (1) 教新单词 ①教师用课件快速展示一系列动物图 片:giraffe,elephant,monkey,rabbit,tiger,bear 。学生边看边说，教师请1~2 位同学描述 这些动物的特征。 如:Look at the elepha nt.lt has a long no se. ②教师呈现大象和小兔的图片，对比大象和小兔。 T:What are they?They are an elepha nt and a rabbit.Oh,look!The elepha nt is so big.But the rabbit is so small.教师板书big 和small并提醒同学们注意单词small中［l］的发音。 ③教师呈现长颈鹿和Zoom的图片进行对比。T:What are they?They are a giraffe and a bear.Oh,look!The giraffe is so tall.But the bear is so short. 教师板书tall 和short并提醒学生short既可以意为“矮的”也可以意为“短的”。 ④教师出示一些动物对比照，让学生说出相应的单词。 (2) Let ' s learn 1
人教PEP六下英语Unit 3 第五课时
第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第五课时。围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第三单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词basket, part, licked, laughed的听、说、认读以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天，并能写出一个语段。 本课时Read and write的板块，分为两个部分。第一部分是读前活动，呈现了吴一凡外出捡了一只叫Max的小狗，并带回家的场景。通过看图，阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展。接下来呈现的是吴一凡写的日记，日记上讲述了这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。第二部分是书写活动，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策。本课时内容的设计贴近我们的生活，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。 本课时篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。 （2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。（3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。 （4）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. （5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 (6) 能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成好事。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。 （2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。（3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。 （4）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. 2.难点 （1）单词basket, part, licked, laughed的读音和理解。 （2）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. 教学准备 多媒体课件、卡片、照片、录音机、磁带、课外阅读材料。 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?
Unit3Mybirthday第五课时
Unit 3 My birthday第五课时 教学目标 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 教学难点： 能灵活运用所学句型。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm—up（热身） 活动一：Let’s try 教学参考时间：4分钟 ①请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 活动二：唱一唱 教学参考时间：4分钟 ①教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ②师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教学参考时间：7分钟 ①教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。 ③教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。 活动四：Let’s talk 教学参考时间：8分钟 ①教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。 ②学生跟读对话，两人一组做对话练习。 ③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。
Unit3LastWeekend第五课时教案张秀锋
Unit 3 Last Weekend 第五课时教案 [教学目标] 1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train. 2. 能够完成Let's find out中的调查活动。 3. 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。 4. 了解Story time中的故事。 [教学重点难点] 1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went b y train. 2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。 [教学准备] 录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。 [教学过程] （一）Warm-up 1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。 2. 教师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on y our holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。 3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。 （二）Preview 1. 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。 2. 学生展示自己的贺卡。 （三）Presentation and Practice 教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。 Let's try 学生听录音，完成练习。 Let's talk 1. 教师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That's right.
人教版PEP五年级英语上册课时练Unit 3 第五课时
第五课时 一、单项选择。 （ ）1. I like fruit, but I_______vegetables. A. like B. don’t like C. doesn’t like （ ）2. What’s_______favourite food? A. you B. your C. yours （ ）3. _______ favourite food is ice cream. A. Li Ming B. Li Ming’s C. Li Mings （ ）4. Do you like_______? A. sandwich B. sandwichs C. sandwiches （ ）5._______you like some hamburgers? A. Would B. Are C. Does 二、选择合适的句子，补全对话。 Tim: Let’s order(点菜) some food, Sam. 1.__________ Sam: I’d like a hot dog and salad. Tim: 2. __________ Sam: Yes. It’s very healthy. 3. __________ Tim: I love beef noodles.4. __________ Sam: Well. 5. __________ 三、根据表格信息，判断正（T ）误（F ）。 （ ）1. Mike loves noodles and orange juice. （ ）2. Hot dogs are Amy’s favourite food. （ ）3. Sarah’s favourite drink is tea. （ ）4. Hamburgers are Amy’s favourite food. （ ）5. Amy doesn’t like milk. Mike Sarah Amy Favourite food Favourite drinks 一、1. B 2. B 3. B 4. C 5. A 二、1. C 2. D 3. A 4. E 5. B 三、1. F 2. F 3. F 4. T 5. F A. What about you, Tim? B. We have a hot dog, salad and beef noodles. C. What would you like to eat? D. Is salad your favourite food? E. They’re delicious.
Unit3第五课时
一．教学课题Unit 3 It was there!（第五课时） 二．教学目标： 1、通过游戏进一步巩固句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were … 2、了解字母组合ear和ere在单词中的读音[ ]。 3、进一步巩固对歌曲《Where’s my diary?》的掌握。 三．教学重点和难点： 能在语境中灵活运用句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were …。四．主要教学方法： 1．任务型教学 2．情景教学 五．课时安排：第五课时 六．教具： A．磁带和录音机。 B．四个大纸盒以及文具、食物、书、衣物这四类物品。 C．设计并制作多媒体教学课件。准备多媒体教学的设施。 D. 把班级分为若干个小组，并确保座位的安排能使小组的每个成员都参与活动。 七．教学过程： Step 1. Preparation teaching Speak English: What day is it today? What day was it yesterday? What date is it today? What date was it yesterday? Where was your … a moment ago/just now? It was … Where were your … a moment ago/just now? It were … Step 2.Review and check T: I think you’re so clever. So today,we’are going to do detective work.(课件中出现名侦探柯南的图片)Here are two pictures of a crime spot:before and after.You have two seconds to remember the difference between them.Have you got it?Now you can only see the picture “after”.Where is the … now?Where was it just now? Where is it now? Where a re … now? (板书出示) Where was …a moment ago? Where were…just now? Step 3. Presentation a、T:Look at this picture,what do you see?(课件中出现F部分插图的一部分) Ss:A bear is standing under a pear tree(板书bear,pear). T:Is it next to us? Ss:No,it’s over there. (板书there) T:What do you see now?(课件中出现完整的F部分插图) Ss:Two boys are pointing to the pear tree and talking.
人教五下英语课时练Unit3第五课时
第五课时 一、找出不同类的单词，将序号填在括号里。 （）1. A. holiday B. who C. which ( ) 2. A. birthday B. Children’s Day C. National Day ( ) 3. A. April B. autumn C. August 二、看图填空。 1. Teachers’ Day is in ________. 2. China’s National Day is in________. 3. American Thanksgiving Day is in________. 4. Christmas is in_________. 5. Mid-Autumn Day is in__________. 三、阅读理解，选择正确答案。 Mid-Autumn Day is on August 15th in the lunar calendar (阴历). On that day, families get together to celebrate it. At night, we sit in the open air (露天), enjoy the bright round moon and eat mooncakes and fruit. We all have a good time on that day. It's said (据说) that there is a beautiful woman called Chang'e, who lives on the moon with her rabbit. () 1. Mid-Autumn Day is on ________ in the lunar calendar. A. January 15th B. August 15th C. May 15th () 2. What do we do on that day? A. Enjoy the moon. B. Eat mooncakes and fruit. C. A and B. () 3. It's said that Chang'e lives on the moon with her _______. A. dog B. rabbit C. cat () 4. People are ________ on that day. A. happy B. sad C. angry
最新版Unit 3 My weekend plan第五课时公开课教案
Unit 3 My weekend plan第五课时 教学内容 Part B Read and write 课标摘引 1.知道动词在不同情况下会有形式的变化. 2.了解单词有重音. 3.能根据实物或图片等写出简单的标题和描述. 教材分析 Read and write 分为读，写，语音三部分，第一部分要求学生通过阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表：第二部分有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分语音放到下节课进行，本节课重点在前两个部分读和写的训练。学生分析 学生经过了前面四个课时的学习，已经熟练掌握了一般将来时的基本句型What are you going to do？I ’m going to…本节课是从前四节对话中局部语言到整篇文章，训练学生快速读，细读，略读以及按意群等阅读技巧，通过阅读训练使学生在语篇中能捕捉不通类型的信息和思考的能力，能从阅读中获取有用的句型，最终模仿写一篇相关的日记。 评价标准 1.通过提问检测学生能听说读关于节日的词语如：National Day Spring Festival Christmas 。
2.完成黑板上的表格，并能熟练说出相关句型。 3.模仿写一篇相关的日记。For Mid-autumn Festival, I ’m going to________________. My partner is going to_______________________. 教学目标 1、能在老师帮助下或借助图片会读read and write中的read a poem，get together，have a big dinner。 2、通过自读，小组读，分角色读等能正确的朗读短文。 4、能根据图片或提示写出本文中简单的句子。 3. 能够从阅读中获取有用的句型口头描述关于自己家庭成员在中秋节的活动并能最终写出一篇日记。 重点难点 重点：能够从阅读中获取有用的句型口头描述关于自己家庭成员在中秋节的活动。 难点：正确运用一般将来时态，写一篇关于中秋节自己家庭聚会的作文。 教学设计 Step1 Warming-up &revision 播放一些视频，let’s chant together What are you going to do? Step2 Presentation&practice 1.向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日，
Unit 3 How many- 第五课时
Unit 3 How many- 第五课时 【课题】Unit 3 How many？【教学重点】学习英文数字16－20。 【教学难点】16－20英文数字的认读。 【教具准备】 1．1－20的数字图片和单词卡 2．写有和为20 以内的算式卡 3．跳绳、皮球、毽子等 4．教材相配套的教学课件 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。 2．复习数字1－15 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。 2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。 3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字) （二）呈现新课（Presentation） 1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。 3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。 4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。 5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 6．播放动画,学生跟读单词。 7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。 8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times. 9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1 听指令拨数 教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第五课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第五课时。围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第三单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词basket, part, licked, laughed的听、说、认读以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天，并能写出一个语段。 本课时Read and write的板块，分为两个部分。第一部分是读前活动，呈现了吴一凡外出捡了一只叫Max的小狗，并带回家的场景。通过看图，阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展。接下来呈现的是吴一凡写的日记，日记上讲述了这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。第二部分是书写活动，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策。本课时内容的设计贴近我们的生活，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
本课时篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。 （2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。 （3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。 （4）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. （5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 (6) 能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成 好事。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。 （2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的
人教版四年级英语Unit3第五课时教案
Unit3 My friends 第五课时 杨家小学郭万玉 概述： 小学人教版四年级上册Unit3 My friends本单元共需六个课时，本节课是第五课时，本节课学习的主要内容是短语long hair, short hair, blue glasses, brown shoes, a green bag.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 能听、说、认、读短语：long hair, short hair, blue glasses, brown shoes, a green bag 2.能力目标 能够在具体的语境中使用不同的短语。 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 单词：hat 句型：…is wearing … 学情分析: 由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对人物以及表示人物相貌特征的单词在上一册课本中已有所了解，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与人物特征有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重难点:
unit3 第五课时
Unit 3 Could you please clean your room? (Section B 1a-1e) 【知识技能目标】 ?掌握并灵活运用本课的重点词汇snack ?重点短语invite sb. to do sth., ?熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许 ?根据读音规则和音标拼读单词。熟悉元音字母Aa及其字母组合的读音【情感态度目标】 ?学会文明交际 【自主学习】 1.go to the store_________ 2.invite sb. to a party__________ 3.ask permission_________ 4.____________参加考试 【合作探究】 1.Buy verb (bought, bought /b??t / ) ~ sb sth=~ sth (for sb)买；购买 他给我买了一件新外套。 He bought a new coat for me. =He bought___ a new coat. 那件连衣裙你是在哪里买的？ Where ____ you ____that dress? 我从朋友那里花10英镑买来的。 I _____it from a friend for ￡10. 2.You have a test on Monday.星期一你要参加考试。 【观察】
【小结】have+a/an+表活动的名词意为“从事······” 【观察】 ?We met on July 24th . ? On my way home [=while I was going home], I saw a car accident. ? On the morning of July 24th , the criminal left his house at 8:15 a.m. ? I would like the report on or before July 24th . ● This year's event will take place on June 19th . 今年的活动将于6月19日举行。 ● She travels to Korea on Monday . 她周一前往韩国。 ● I was born on Christmas day .我出生在圣诞节那天。 【小结】on 在（某一日子或日期）（发生） 3. Could I invite my friends to a party?我可以邀请朋友来参加聚会吗？ ? invite verb （invites; invited; inviting ）to ask (someone) to go somewhere or do something 邀请 ? He invited a few friends (to come) over to his house after work. ? She invited them (to go) out to dinner. ? I'm planning to invite them for the weekend. ? Aren't you going to invite me in for a coffee? 琳达邀请他去参加她在新泽西举行的 26 岁生日聚会。Linda_______ him ___ her 26th birthday party in New Jersey. 4. snack n [C]快餐;便餐 I didn't have time for lunch so I just had a quick snack I had a huge lunch, so I'll only need __ _____ for dinner.我午饭吃得饱，所以晚饭我只会吃便餐。 snack n [C]小吃;零嘴 Many snack foods are high in salt, sugar, and fat.很多零食的盐、糖和脂肪含量高。 新鲜水果或干果是理想的零食。 Fresh or dried fruit makes___ ideal snack. 5. 元音字母Aa 及其字母组合的读音
Unit3 Look at me 第五课时教学设计
Unit3 Look at me 第五课时教学设计 B Let’s learn Let’s do 一．设计理念： 本课借助“任务型”教学，通过听/说/玩/演/唱等一系列教学活动，提高学生的听/说/认读等综合语言运用技能，即所谓的 Learning by doing/playing/acting/singing.同时，我在教学中，面向全体，注意关注学生的情感，创造和谐，民主，宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神，快乐地学英语。 二．教学内容与分析： 2．内容分析： Let’s learn 部分主要是呈现身体各部位的名称： body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。 Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区
分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲 解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。 三．教学方法： TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。通过听听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。 四．教学目标： 1、知识目标：能听说、认读body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词。 2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部 分。如：This is the body….。并能听懂Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。 3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。 五．教学重点、难点：