爱心浇灌花朵 真情感动心灵

爱心浇灌花朵 真情感动心灵
爱心浇灌花朵 真情感动心灵

爱心浇灌花朵真情感动心灵

楚州区博里镇马桥小学张国勇

1991年8月,我满怀理想与激情,走上了农村教育的这片热土。就在那时,一根粉笔,二尺教鞭,三尺讲台,成了我生命中的所有。我常常勉励自己要用爱心浇灌学生的心田,要用真情去铺就他们的成人之路、成才之路,决不能因工作中的哪怕是一点点疏漏而给学生带来知识或人格的缺失,因此为了在工作中不出现任何差错,我努力加强政治和业务理论学习并自修了大专、本科学历,全方位提高自己的综合素养。近年来,学校委以毕业班语文教学兼班主任、教导主任的重任给我时,虽然我深知毕业班工作任务繁重,压力很大,历来是学校工作的重中之重,也是老师们认为最难做,也最不愿意承担的任务,但我仍欣然接受并全身心地投入到工作中去,毫无怨言地默默耕耘,无私地奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一朵朵花朵。以我的一颗爱心……热爱学生之心,点燃学生的梦想,照亮学生前进的路程,促使他们从无知变得聪明,从叛逆变得理智,从稚嫩走向成熟…….让学生在老师爱的海洋里快乐,健康的成长。

一、勤学习,提高育人水平。

老师是学生的榜样,亲其师信其道,特别是小学生,把老师的一举一动当成标准,是样板,在他们的印象中始终认为老师是最优秀的,做的永远是对的,要向老师学习。所以我深知自己言行的影响力,在工作中严格遵守教师职业道德规范,教育法规,敬业爱岗。同时注重学习,因为我知道这是个飞速发展的时代,知识在生活中天天更新,

一天不学在知识上就可能有漏洞,就有可能给学生的知识不全面。学习中,我时时把握住时代的脉膊,用最新的理念,最新的知识武装自己。在短短的几年中我取得了本科学历,参加了各项继续教育的培训,学习实践了许多成功的方法和经验,找到适合自己的教学方法和路子。

二、献爱心,感化后进生。

后进生因为家庭环境、生活环境、受电视等媒体的影响,沾染了一些不良的习惯,比如爱打架,说话带脏字;缺乏集体荣誉感,经常破坏纪律,不遵守学校及班级的常规管理;学习主动性差,不爱学习,久而久之容易产生厌学情绪。如何引导和转化后进生呢?我虽觉得转化好后进生不易,尤其是毕业班,但我仍坚持不懈,因材施教,用颗火热的爱心抚慰感化那颗颗渐淡漠,渐麻木的心,能以心换心,把后进生视为自己的子女,不歧视他们,不辱骂他们,不体罚他们。

按照惯例开学初,每接手一个班级,我都深入学生、家庭、社会了解本班学生的实际情况和存在的问题。摸清了班级的情况后,制定了切实可行的后进生补差计划,并且通过谈心了解后进生的思想状况,从实际出发,做到一把钥匙开一把锁,帮助他们树立起自尊,并不断维护其自尊。去年,我班有一名学生叫戚海飞,她的父母常年在外打工,家中还有年幼的妹妹,没有人照顾她们,她纪律性不强,刚开学没两个星期,一次课间,她竟与别的同学打架,私自不上信息课(以没鞋套为理由);她家生活困难,知道情况后,我二话没说,掏钱为她买了鞋套,趁他感激之余顺势谈守纪的重要性,同学间该如何相处,同

时也发挥班集体的力量,教育学生同学之间要宽容友好地相处,不要看不起同学,而是要互帮互助,共同进步,努力创设一个宽松愉快的学习环境。随后还多次找该生谈心,给她分析她家的困难,她每天走半小时来学习的辛苦,并和蔼问她“你到学校来干什么来了?”她的眼圈发红,哽咽地说:“谢谢您!老师,我会听您话的。”从戚海飞的神情、语言中我看到了该生的进步,也看到爱心结下的硕果。

还有上学期我班的吴素云同学,单亲无母,奶奶在家照应,春节期间与社会上一些流浪青年一起进游戏机室,心已玩散,所以开学后不久的一天中午快上课时才到校和别人去玩游戏机的。班主任告诉我后,我立即与他家长取得联系,然后苦口婆心地和他谈进游戏机室的危害性……为此,他的爸爸在春运车费很贵的情况下从上海赶回家对他进行教育,抓住这个,我又和该生谈心,让该生体会到家长、老师对他的爱心。另外,在课余我又收集了许多电视、报纸上的生动事例讲给大家听,用这些活生生的事实来教育学生,让他们明白小学生打游戏机的害处。同时我还要求学生每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例,结合六年级品德课举行了“生活中网络好与坏”主题辩论会。还让学生写了“远离网吧”的宣誓书,使学生正确认识网络,专心学习。确实经过一番教育后,吴素云同学以后再也没去过游戏机室,安心读书。俗话说“一分耕耘一分收获”毕业典礼上吴素云同学的话“谢谢老师对我的关心,我将永远铭记您的教诲,好好做人!”(是啊!多质朴的语言),我听了激动不已,因为这让我享受到爱心耕耘下那成功的喜悦。

现在我班的陈祥、戚国春两同学,学习成绩极差,差到连汉语拼音都不会拼,于是我叫他们借一年级课本,耐心地教他们读汉语拼音,一遍、两遍……有时嗓子教哑了还不会,因为前教后忘,但我毫不放弃,最后终于让他们会读些字母。在一次单元测试中,他们的成绩大有进步,特别是陈祥同学考了60多分,曾教过他的马仁标老师,看了他的成绩后说:“真了不起,徐建进步极大,从来没有考过这么多分数。张国勇主任所花心血没有白费”。通过努力,在转化后进生方面取得了良好的效果。文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成,校内行为规范及各项活动积分评比中连续两个学期居全校第一。得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

我一直铭记陶行知先生的一句话“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。因此在教书育人的过程中,我始终孜孜不倦地追求着育人的艺术,去教会学生做一个“真人”,并耐心地倾听学生的心声,尊重他们,赞赏他们,并以自己的行动影响他们,用爱心、耐心、恒心不断地去努力。教学生学会做人,做心理健康的人,努力实现教育的最高目的“让一切人自由而全面的发展”,这是人生第一课,人生永远的第一课!

三、倾真情,显父爱情怀

在平时的教育教学中,我一直信奉鲁迅先生的一句话“教育是植根于爱的”源于这种圣洁纯真的爱,我一直做着自己应该做的事。如我常深入班级不仅时刻关注学生的思想发展倾向,想出对策,抑制不良现象的苗头,而且常关注学生的身体健康用一颗细腻的心去发现学

生的不良境况。如前年我班的马荣同学,那年10月份,她爸爸骨癌不幸病逝,她很伤心,一度时间影响她的学习,于是我不时找她谈心,谈如何自理自立方面的内容。我便告诉她怎样学会坚强、自立。我用我的爱心去安慰那颗失去父爱创痛的心,让其尽早走出失去父爱的阴影。我无微不至的关心令马荣很感激、很感动,在有次考试作文题为《我的老师》中他写道:“老师,谢谢您给我的关心和爱护,我永远不会忘记您对的关心和教诲。”当时我看后心情澎湃:多可爱的孩子,我只不过做了名教师该做的事……瞧!现在的她以上初中,成绩也大有进步。

我还能用师者的真情去感动学生、家长的心,如每次遇到学生头晕发热等症状,我不仅及时与家长取得联系,而且还亲自带着学生去诊所医治。去年冬天,六年级戚海贵同学得了感冒,头晕,恶心,在宿舍不能上课,连饭也没吃。晚上恰逢我值班,听说了此事,我二话没说,我马上去学校的厨房里下了一碗冒着热气,打着鸡蛋的方便面,送到了住宿生宿舍戚海贵同学的床前,我就象父亲一样看着他一口一口地把饭吃完,他抬起头来,那眼神是那样的稚嫩和幸福。第二天,戚海贵的妈妈特地到学校来,见到我后紧紧地握住了我的手连声说:“谢谢您,对我家孩子的关心,把孩子交到您手中,我们很放心!很放心!”每每看到学生安然无恙时我欣喜万分,每每听到家长那声声感激的话语时,我深深体会到自己所做的一切“值”,同时也感受到我的这份情怀让学生的心与我的心贴得更近了。此时此刻,我心里感到无比的欣慰。

四、乐奉献,立志永葆爱心

爱一行才能钻一行,对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失,不懈的钻研。我的最大优点就是“不轻言放弃,一件事要么不做,要做就要尽力去做好”。我用一件一件的小事,一点一滴的行动,去履行一名教师的职责,去诠释一名教师对教育事业,始终以满腔的热情投入工作。当别的同志因病请假时,当学校的工作安排不开时,她都毫无怨言地接过任务。记得上学期,小升初刚考完,我嗓子很疼。二年级语文老师请假,当校长找到我时,我虽没教过低年级但很乐意接受任务,该班学生基础差,我一早就到学校给学生补课,好令人感动。有时一天五、六节课,但我从不喊累叫苦。我喜欢和学生打成一片乐意和他们呆在一块为他们上课。

不断的学习和实践,丰富了我的实践经验,也提高了我的理论基础和教学本领,多篇论文在市、区级获奖,其中《螳螂捕蝉》的教学设计获省一等奖。我还多次被镇评为“优秀教育工作者”和“优秀班主任”。我在教育这块领地越干越爱,越干越钻。虽然取得了许多成绩,工作上也得到了领导的肯定,但我并不因此满足,不因此而止步。因为我觉得社会在不断的进步,科技在不断的发展,特别是在新课程改革和实践之中,自己只有不断的探索,不断的更新自己的知识,才能跟得上时代的步伐,才能满足教育教学的要求。今后,我还继续用爱心去照亮学生心灵窗户的烛光,用爱心去净化他们的心灵,教会学生爱身边的每个人,爱身边的一草一木,使每一朵稚嫩的花朵在爱心浇灌下愈显妖娆,香满人间;使每一颗纯净的心灵在真情的感染下

愈显圣洁,爱撒各处!这就是我的心声。

用爱心浇灌让德育之花常开(成稿)

让我教的每一位学生都能成为最好的自己—— 用爱心浇灌让德育之花常开——把社会主义核心价值观融入民族地区小学德育教育之我见甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校刘锦蓉 前言 在民族地区如何把社会主义核心价值观融入小学教育全过程,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,需要根据民族地区的特点,构建德育课程体系和教材体系,创新教育方式和教学方法,多用生动的形式、感人的事例,深入浅出地讲解;需要形成适合民族地区小学德育教学的课程,将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则,植根于学生的心灵,促进学生的全面发展;需要积极引导家庭和社会主动配合学校教育,让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成——这是民族地区每一位老师义不容辞的责任和使命。 一、民族地区小学德育教育中融入社会主义核心价值观的课程开发 (一)利用“红色”乡土资源进行德育教育 我所执教的民族地区——甘孜州泸定县是闻名全国的红色革命老区。1935 年 5 月29 日,英勇的22 名红军勇士冒着枪林弹雨,奇绝惊险地飞夺泸定桥,在十三根坚实

的铁链上劈开了通往共和国之路,创造了世界战争史上的军事神话;65 年前,十八军受命西进,挺进高原,开辟了闻名遐迩的川藏公路,开创了人类交通史上的奇迹,铸就了伟大的“两路”精神,掀开了藏区交通和民族团结的宏伟篇章。这里为后人留下了宝贵的革命精神财富和丰富的纪念遗址、纪念物,红色资源十分丰富。充分挖掘和利用革命历史文化资源,广泛开展爱国主义和革命传统教育,大力弘扬和培育伟大民族精神,不断增强民族凝聚力,是民族地区小学德育教育融入社会主义核心价值观的优势之一。 我们可以确定红色教育基地。在红军飞夺泸定桥纪念碑、红军飞夺泸定桥展览馆等地定期开展参观、扫墓和入队宣誓等活动,缅怀革命先烈,追忆革命历程,聆听革命故事,激发爱国热忱;我们可以办活红色教育课堂。聘请红军老战士为校外教育辅导员,定期邀请他们结合党的惠民政策、爱国团结感恩守法的主题教育作“惠从何来、惠在何处、恩向谁报”的辅导报告;我们可以整理红色歌曲,挖掘红色民谣,搜集红色故事,通过编印宣传小册子、组织宣传文艺队、举行红色故事会为载体,活化教育内容,深化教育主题,使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中;我们还可以开展“追寻长征史、重走长征路”为主题的红色假期夏令营活动、象征性长跑等活动,这些活动都可以丰富民族精神的教育内涵,培养学生的爱国主义精

爱心浇灌祖国的花朵

爱心浇灌祖国的花朵 宜兴市南新小学宋伟红 少年儿童是祖国的未来,民族的希望,他们今天是天真烂漫的红领巾,明天将成为现代化建设的生力军,伟大祖国更加光辉灿烂的明天,将在这一代少年儿童的奋斗和创造中最终得以实现。如何培养他们健康成长是我们老师的重要任务,我们需要给孩子们营造一个充满爱的学习、生活环境,让他们在这样一个环境里,努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格接班人。 一爱意浓浓,润物无声。 古人说:“亲其师,则信其道。”老师无私的爱,真诚的鼓励,甚至是善意的谎言,都在潜移默化地浸润着学生,甚至能改变学生一生。然而一个没有爱心的教师,我们很难想象他会给学生带来一生的幸福。 教师对学生的爱,来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学

生而献身的热忱。尊重,是爱的最高境界。新世纪的教师应树立主体意识,充分尊重学生人格,尊重学生个性,注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。给学生以自由发展的空间。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生;要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生;要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生,让校园七彩斑斓、生动活泼;要以科学和民主的精神育人,摒弃封建的师道尊严,建立新型的民主平等的师生关系,鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人,赞美智慧冲动而不盲目,弘扬主体意识、完善个体性格,建立健全崇高的人格精神与完美人格特征。 爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。所谓“真诚所至,金石为开”,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。在新的世纪里,我们要树立新的服务观念,以

用匠心真心和爱心培养造就青少年

用匠心真心和爱心培养造就青少年 ——河埒街道水秀社区关工委工作汇报材料 水秀社区关工委在党委和街道关工委的领导重视帮助指导下,以党的十七届五中全会精神为指针,围绕把青少年培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人这一目标,按照中国关工委提出的“急党政所急,想青少年所想,尽关工委所能”的总要求,充分发挥社区青少年教育辅导站和“五老”骨干志愿者队伍作用,与时俱进,开拓创新,把关心下一代工作提高到一个新层次。 一、不断完善组织机构,健全网络 我水秀社区有4177户,10077人,其中青少年近人,老年人多人。为了切实加强对青少年一代的教育,社区成立了关心下一代工作委员会,由党委书记任主任,委员会成员由社区干部、优秀党员组成。社区关工委拥有十大员队伍、百余人关工委志愿者。社区关工委不断将社区中优秀“五老”、优秀党员、楼组长充实到关工委的队伍中,使关工委工作信息通、网络全,确保社区关工委能够及时掌握每一名青少年的成长动态。 二、开展“三教育”活动,提高素质 开展社会主义核心价值体系教育、“学双百、争三好”思想道德教育和“十二五”规划的宣讲活动,社区关工委紧扣这主题,广泛开展“三看三颂”为主要内容的系列教育活动,关工委十分关注青少年的思想道德健康成长,充分发挥“五老”骨干力量。在寒暑假期间,

组织青少年进行观看建党九十周年和辛亥革命诞生100周年书画展,组织在看电影、唱红歌,写征文,听革命传统故事、国防科技教育、自己与祖辈比童年等,开阔视野,让青少年看到了祖国综合国力的提高,看到了社会主义建设取得的巨大成就,看到了人民生活翻天覆地的变化,不断提高青少年的思想道德素质,从而激励青少年热爱党、热爱祖国、热爱人民,歌颂党的英明伟大,社会主义制度的优越性,改革开放政策的正确性。 三、确立“三零”目标齐抓共管见成效 开展未成年人“三零”社区创建活动,是“平安滨湖、幸福滨湖”穿件工作的重要内容,室预防和减少青少年违法犯罪的有效举措。社区党委能够把关工委工作摆在社区工作的议事日程,紧密结合阶段工作中心,深化文件精神,突出重点,会同综治条线部门,发挥“五老”骨干作用,扎实有效地对社区青少年进行排查摸底工作,利用社区校外辅导站先后举办“青少年法律”讲座、“健康心理咨询”,还组织青少年参加滨湖法院的“法庭教育课堂”等,受教育青少年达500多人次。不断发挥“五老”骨干志愿者队伍的作用,积极开展“大手拉小手”书画学习培训班,冒着高温酷暑,坚持为青少年上课,传授中华书法才艺。社区还坚持做到以人为本,扎实开展助学帮困工作,是关工委工作的出发点和落脚点,帮助青少年中特别是她们中的弱势群体,为减燃眉之急,社区通过民政、妇联、关工委组织千方百计为贫困生进行结对帮困,还有一名不愿留姓名的社区退休居民,每年寒署假后总是默默无闻地送200---500元来社区,说是尽自己一点微薄

用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学,我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员,在校领导的谆谆教导下,我始终坚持把德育摆在首位,着眼于学生的全面发展和终身发展,为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善,确立了以“团结进取,真诚热情,严谨踏实,忠诚待生,以人为本,奉献爱心”为教育理念,以“学会关心,学会生存”为前进目标的班级建设方针,紧紧围绕“自我管理,自我教育,自我服务”的三自要求,紧密配合学校的中心工作,大胆探索,勇于实践,强化学生的自主意识和教师的服务意识,尽心尽力培养良好的班级作风,促进班级建设,我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增,孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中,尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐,同时令我更加难以忘怀的,是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。 我所带的班级四(1)班现有学生38人,男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂,有的孩子是单亲家庭,有的孩子是爷爷奶奶带,还有的孩子是孤儿,学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法,不同的孩子用不同的方法,通过一段时间的引导,班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人,校三好学生5人,许多学生在各项比赛中获奖,学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通

过近几年的教学实践,我主要想从以下几方面来谈谈: 一、树立“以生为本”的管理思想 在平时工作中一贯做到以生为本,尊重和信任学生,把班级还给学生,把自主的权利还给学生,重视学生的参与意识,满足学生的创造需求,体现学生的主人翁地位,给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤,是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。 班里的班干部是民主选举产生的,各施其职,分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如:“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感,激发学生主动精神和创造意识,提高了其自我价值感;另一方面,由于学生参与班级管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同感,使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感,使班级与学生形成一个整体,使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的,提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制,班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。 二、营造良好的班级环境,让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所,为使它能够具有鲜明的思想性和教育性,激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里,在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目,内容丰富多彩,思想性强,形式新

聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)

聆听花开的声音 当鲜花在阳光之下娇艳的绽放,是绿叶最快乐的时刻。当果实在金秋时节丰硕的成熟,是园丁最幸福的时刻。 我自豪,我骄傲,因为,我是一名快乐的园丁,我是一名光荣的幼儿教师!陪伴在我身边的,是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。我用自己辛勤的汗水,浇灌着一棵棵幼苗,在他们的人生起点上给予他们方向和力量,让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。 从事幼教事业这些年来,我对这份工作的热情更加高涨,我对孩子们的依恋更加浓郁!因为在幼儿园的每一天,孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我,激励着我,也深深地感染着我,使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。 教育事业就是播撒爱心的事业,幼教这块沃土也不例外。作为一名幼儿教师,我时刻注意与孩子们建立良好的感情,用爱心引导他们,让他们尽快适应幼儿园生活,让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩,刚刚进园的时候,每次妈妈来送他,他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切,他不会大哭大闹,但他显得特别憋屈似的,总是在低声的啜泣。他不喜欢跟其他小朋友玩,谁和他说话他就怯怯的看着谁。大约过了一周都没有太明显的好转。后来,我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起,于是我就不再让他喊我老师,也不让他喊阿姨,我和他约定,让他喊只喊我姐姐。这一声“姐姐”,竟然产生了神奇的效果。几天以后,某某某就像换了一个人似的,不哭了,表情也不再那么羞怯。现在他就像我的小尾巴,每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话,虽然我不能完全理解他的意思,但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光,感受到师生间那份心灵的交融和默契,看到自己的努力改变了一个小朋友的生活,自己怎么会不发自内心的高兴呢? 幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风、闻着花香,走进教室,听着那一声声醉人的“老师早”的时候;每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候,每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候,我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。每当我又送走一个毕业班,孩子们同我微笑留影,用那稚嫩的声音唱着“老师老师你真好……等我带上红领巾,再来向你问个好”的时候,心里会如此空落,泪水会模糊双眼,好舍不得他们,孩子们的小眼睛也告诉我,他们不愿离去。可我知道,孩子是那飘飞的风筝,是属于蓝天的。我坚信:二十年、三十年以后,在那救死扶伤的手术台上,在那探索太空奥秘的航天飞船上,在那人民子弟兵的威武行列里,一定处处都有我熟悉的身影!农民播下种子是为了丰收的

用爱浸润心灵 用心引领成长

用爱浸润心灵用心引领成长 凤城镇中心学校东关小学李芬芳陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。”孩子的心灵,如同春天的嫩芽,透着清新的气息,但它又是那样的稚嫩、脆弱。作为一个班主任,我处处尊重孩子的人格,呵护孩子的心灵,时时快乐着孩子的快乐,幸福着孩子的幸福。在充满爱的班级中,和孩子一起成长。 给我一片天空,我就会飞翔 我们班田雨鑫是一个性格非常内向,发言就脸红声颤的女孩,但她的作业书写得干净又漂亮。而且我发现这个小女孩在别人大吵大闹的时候,竟然能旁若无人地静静看书,我很喜欢她。正好遇上高效课堂需要培养小组长,于是我试着让她担任副组长。经观察,他们组的各项工作都非常出色。在与他们组员交流的过程中,我发现他们对田雨鑫的表现非常认可。我大胆启用她为本组正组长,发现她与本组同学关系都很友善,即使最捣蛋的学生,她也没有被气哭过。相反,我又发现她好几次都在课间时与最差的学生一起玩耍,欣喜之余,我做出了这样的判断:这女孩子一定会在各方面遥遥领先。于是,课余时间,我与她的交流越来越多,我认真地倾听她汇报本组的情况和困惑,耐心地听她谈起家里的事情。我发现:她说话时,依然会脸红,但是已经是健谈。我把欣赏、信任的眼神传递给她,而她自己,也越来越大方了。课堂上,她质疑的声音最多,补充的机会也最多。课下,她来办公室的次数最多,对班里的事情建议也最多。就这样,她越来越被同学们推崇、老师信赖。

于是,她为同学们服务的机会也越来越多:同学们办黑板报,她热心参与,我临时有事务,她积极协调,带动大家自学。在同学们眼里,她俨然就是一位“小老师”。在一次作文中,她倾情述说了自己的心声:“给我一片天空,我就会飞翔!”这样的语句让她妈妈感动得一直说“我的女儿原来是这样优秀!我真的没有想到。”“给我一片天空,我就会飞翔!”也许这种润物细无声的方法还能适用于别的孩子,我期盼更多花儿在我们教室绽放! 特别的爱给特别的你 黄增敏,我们班一个很特别的孩子,也是第一个给我留下深刻印象的孩子,原因不是他的成绩优异,也不是他能说会道,而是在我这个新班主任刚刚上任不到2天,就有至少5个同学来告他的状。不是故意把腿伸得很长跘倒了走路的同学,就是趁别人不注意挪开了板凳让同学坐在了地上,要么就是说脏话骂人,用笔往同学衣服上画。在新老师面前,他都敢这样胡作非为,我想他一定是这个班的“钉子户”,所以,我第一个就记住了他,他也因此成了我办公室的常客。但是无论我是“动之以情晓之以理”还是严厉批评,于他都无济于事,他都以同一个姿态来对待我——沉默,之后一如既往的恶搞。几次三番下来,我真的有点束手无策了。 一天,我抱着一丝希望向他以前的班主任请教良方,结果发现它不仅是个让人头疼的孩子,更是个让人心疼的孩子。原来,他的老家在湖南,父母带着妹妹在贵州打工,而他则是跟

用爱浇灌教育之花

用爱浇灌教育之花 发表时间:2018-12-26T14:29:16.460Z 来源:《中小学教育》2019年3月2期作者:李丽芳 [导读] 李丽芳陕西省汉中市汉台区老君镇新岗小学 723000 中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)03-157-01 我做了三十年的教师,担任过二十多年班主任,从多年的教学经验和社会经历看,教育没有秘诀,如果有,那就是一个字“爱”。怀着爱心对学生施教,他们才会乐意接受,教育方能获得成功,亦师亦友、民主平等的师生关系才能实现。 在谈到对儿童的教育时,马克思也说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任,以心来换心。”一个拥有爱心的人,对生活、对世界的看法会是积极向上的。一位教师有了爱心,才能热爱教育事业,才能爱学生,才能对学生全身心地呵护,才能充分的体现自己的责任心,真正使学生得到爱的教育。 在教育教学中,爱不仅体现在老师对学生生活和物质上的关心帮助,还体现于老师对学生的尊重、理解、宽容和赏识。我们要关注每一个学生,把爱撒向每一个学生。针对不同的学生,应给予不同的爱: 用爱心和恒心鼓励帮扶后进生。我通常把他们安排在显眼的位置,注意捕捉他们的闪光点,及时真诚的加以表扬,私下再针对其缺点,对症下药。后进生表面上逆来顺受,内心却有很强的逆反心理,在他们的心灵深处,都很渴望被欣赏、被尊重、被认同。因此,不能对后进生一味地批评指责,冷嘲热讽。要用真心和善意打动他们;启发引导他们增强必胜的信心和勇气,并耐心细致地培养帮助他们,点燃他们渴望求学的火花。 用信任和表扬来推动中等生,帮助他们树立力争上游,不甘落后的坚强决心。我在任用班干部时,一般不选优等生,而是用中等生。只要孩子踏实、上进,有责任心,凭借我对他的信任和自己肩负的班干部责任,中等生一定会在鞭策和表扬中进步到班级前列,引领班级形成不甘落后,力争上游的学习氛围。 用激励和赏识来“稳住”优等生。通过正确引导,帮助他们树立积极进取、乐观向上的学习心态。切记:“好马”也须“扬鞭催”!对待优等生要高标准,严要求。我会在优等生取得好成绩沾沾自喜时,表扬与告诫并用,使他们明白“井底之蛙,何以骄傲”的道理; 在课堂提问环节,我会把发言权赋予这些优等生,使他们有机会自由发挥,展现个性,增强他们攀登学业高峰的信心和决心。 用父母般的关爱来呵护单亲家庭的孩子。成长在单亲家庭的孩子对于爱的渴望比同龄的孩子更加迫切。我对他们倾注的爱要比别的孩子更多,以情感教育为主,帮助他们找回缺失的爱,使单亲的孩子们的个性得到健康全面的发展。 “动人心者,莫先乎情”,用一颗坦诚之心帮助残疾的孩子和那些自卑怯弱的学生,消除他们的疑虑,解开他们心灵上的疙瘩,开启他们的心扉。平时我会多给这些孩子锻炼的机会,引导他们正确地对待外来的各种刺激,增强孩子们内心的承受和抗压能力,帮助他们树立生活的信心和勇气,陪伴他们快乐成长。 用宽恕与包容对待顽劣的学生。我相信他们是向上的,向善的,是有希望转变的。这些学生只是没有意识到学习的重要性,也没有体验到学习的快乐。所以我会分析他们调皮现象的根源,运用语言艺术,认同、肯定、表扬和鼓励这些顽劣的学生,使他们对我产生亲切感,信任感,让他们意识到老师在重视他,老师把他当朋友。再通过循循善诱,谆谆教导,唤起顽劣学生的自尊和自信,进而使他们“痛改前非”,学会尊重彼此,实现良性转化。 总之,教育就是一个施爱的过程。只要我们偏爱问题生,博爱中等生,严爱优等生,用一颗爱心去温暖每一个学生,让爱的暖流润进他们的内心深处,我们就会赢得学生的尊敬和爱戴。相信用爱浇灌的每一朵花儿,他们的心中一定充满温暖,充满希望。

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》(完整版)

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 尊敬的各位领导、亲爱的老师们: 大家上午好,我是张丽,很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦,见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是: 《用爱浇灌每一棵幼苗》。 自201X年我跨进了中心幼儿园的大门之后,我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间,我没有做出什么成绩,也没有做出惊人的壮举。但今天,我依然努力地工作着,因为我热爱这个职业,爱那些活泼可爱的孩子们,因为我认为这份工作已经成为我生命中最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高: “立志高一点,做事多一点,嘴巴甜一点,眼界宽一点,心地善一点,脑筋活一点,微笑真一点,感情深一点,行动快一点,说话轻一点,脾气小一点,理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上,奉献给每一个孩子。 最让我感动的是去年刚开学的日子,我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,我左手抱一个,右手搂

一个;哄笑这个,逗乐那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水,渴了也顾不上喝口水,我们就是有八只手的章鱼,是有三只眼的神仙,是有无穷法力的魔法师。不出三天,我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水,秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了,让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么,一声稚嫩的“老师好”“老师,再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。 幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”,给他们穿衣,教他们排队、做操,照顾他们喝水、睡觉,教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨,性格特别内向,跟他说话永远都是点头、摇头,并且自理能力很差,基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室,突然有一股不好闻的味道扑鼻而来,一找才发现是小雨拉了一裤子,我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗,换上新裤子,把脏裤子给他洗了,一问他这才说肚子疼。从这以后,上厕所时我牵着他的手,帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天,有意识的锻炼他的语言表达能力。同时,我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话,陪他玩耍、做游戏。一个月下来,小雨敢说话了,能跟随小朋友一起上厕所了,还学会了好多儿歌,在老师的指导下会整理玩具,摆放椅子。看到孩子的一点点进步,小雨的妈妈来园对我说: “孩子进步了很多,会自己大小便了,也敢和小朋友一起玩了,脸上的笑容也多了。谢谢您,刘老师。”“不用谢,这是我的工作,也是我的职责。”我深知幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习

用爱心去唤醒学生美的心灵

用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话:“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识,那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天,我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出:要关注学生的精神世界,让学生体验知识的形成过程,主动构建知识的体系。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势,都是对学生心灵的关注,我们给学生的一次赞许、一个鼓励,这些看似“无痕的”关注,在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵,让我们在心田里种植“关注”的种子,真正关注学生的发展。 “教育不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞。”这句话使我更明白自己的责任,教育最大的技巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干,帮助学生获得成功,取得自信。有不少人不理解我为什么要收他到我班来,我认为学生可以选择老师,但老师没有选择学生的权利,我要关爱每一个学生,使他们因为有我这样的班主任而能够快乐充实地学习;对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法;以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用喜悦的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。 元朝的学者吴澄说:“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的: 一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。在工作中我总是严格要求自己,注意自己的一言一行,平时我要求学生不迟到、不早退,那么我本人在工作中首先就早来晚走,经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子,我就在这个时间到教室里备课、讲题,这样做既保持了自习纪律,又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说,教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。 二、把情感教育与严格要求结合起来。学生在学习过程中,总会遇到这样或那样的困难,面对困难,许多学生都会产生胆怯,没有自信,怕挨批评等一系列的心理负担,作为教师要密切关注学生的心理,在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。在教学中教师应该做到真诚、关爱。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光,一句适度夸张的赞许或鼓励的话语,一个感人的小故事,或一次充满温暖,欣慰具有安全感的交谈,都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能,坚信每个学生都是可以积极成长的,是有前途的;要在给予支持和关心时注意科学性,不能无原则地夸奖。对于一些有较强依赖性的学生,要把握好支持原则,鼓励学生自己寻找解决问题的办法,发展其独立自主性。 三、把理想教育与刻苦学习结合起来。作为教师,既要用理想激发学生们去刻苦学习,又要帮助他们克服前进道路上的障碍。我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法,与他们共同探讨如何面对人生,面对现实;给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事,讲宋朝陈正之勤能补拙的故事,讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事,等等,使学生始终牢记理想,自强不息。 四、把传统美德与社会现实结合起来。中华民族有着悠久的传统美德,很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生

用汗水浇灌成功之花

用汗水浇灌成功之花 ——记社科部2005届优秀毕业生史育华 史育华照片 姓名:史育华 性别:男 所在院系:社科部 所学专业:思想政治教育 毕业时间:2005年 工作单位及职务:河北农业大学人文社会科学学院讲师 获奖: 1.河北省思想政治研究会资助重点课题200907《敏感期大学生群体思想动态及预警机制研究》获省社科优秀成果二等奖 2.2009年河北农业大学人文社会科学学院青年教师说/讲课大赛一等奖 3.2009年河北农业大学人文社会科学学院青年教师教学研究论文二等奖 4.河北省社科联第六届“素质教育改革与发展”一等奖

5.2009年河北农业大学青年教师教学研究论文奖三等奖 6.2009年河北农业大学第六届青年教师说课大赛三等奖 7.2010年河北农业大学社会科学优秀成果一等奖 8.2011年河北省军事理论课授课竞赛一等奖 【事迹材料】 史育华1978年1月出生于唐山市滦南县。2000年9月~2005年6月就读于唐山师范学院政史系思想政治教育专业。前3年为专科,后2年专接本。 一、大学期间:阅读、兼职和游学 大学期间虽然没有拿过一次奖学金,没有入党,没有当过班干部,但是,在这期间他完成了朱光潜教授60%的著作的阅读、唐君毅先生20%的著作的阅读、金庸先生武侠哲学理论的近乎100%的阅读。 2001年,我作为唐福齐老师的助理班主任接待了2001级本科生,这是唐山师范学院政史系第一届本科生。正是这一段经历锻炼了我在讲台说话的胆量和能力,这为我后来成为唐山民进高级中学的政治兼职教师打下了深厚的语言表达基础。也正是这段经历,拉近了我和政史系许多老师的关系,如:马千喜老师、孙尚斌老师、陈润军老师、刘松影老师等。 马千喜副教授开设了《思想政治新课程教学论》。马老师坚持实践教学,鼓励大学生到中学代课。在马老师鼓励下,史育华兼职于唐山市民进高级中学两年之久,担任高中思想政治课教学,月收入1400元左右。 他用这些钱买了学习生活所需要的小电器,比如电子词典、手机、单放机的同时,全部用来游学。他2002年去了西安、2003年去了成都、2004年去了洛阳和青岛(第一次坐飞机,自己买票860元、保险,连夜从唐山坐火车奔北京)、

用爱浇灌教育之花演讲稿

用爱浇灌教育之花 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天,我演讲的题目是《用爱浇灌教育之花》! 每个人都有自己的梦想,立足教师这个岗位,因为有梦想的存在,我们才能真切体会到职业带给我们的幸福感;因为有梦想的存在,我们才会甘于付出,乐于奉献;因为有梦想的存在,我们才能在循环往复的教学岗位上,挥洒自己的青春,诠释自己的爱心! 世界上有很多东西,往往是越分越少,只有一样东西却是越分越多,这——就是“爱”!爱——是付出,付出就会有收获;爱——是给予,给予就会有回报! 记得六年前,带着梦想,带着期待,带着满腔的热情和信心,我来到韩城职专,并担任春季计算机专业的班主任,原本想着本班的学生应该和班主任走的近一些,但是我错了!我发现班里的学生似乎总是和我保持一定的距离,于是,我就开始反思,细心的观察,请教老教师。反省以后我才发觉,我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。于是,我开始学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢? 之后,我明白了要想和我们中职学校的学生融洽相处必须要多花一点功夫,有时需要把他们当作自己的弟弟妹妹一般,有时需要把他们当作知心朋友一般,有时需要把他们当作迷路的孩子一般,有时又必须对他们严加管教,绝不能没有原则,放任自流。 身为新时代的年青教师,与我们学校的这些学生相处,我渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许稚嫩和鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与老师接近,他们以独特的方式渴望着老师的关注,企盼着老师的关爱,在意老师的关怀。身为教师的我们如果忽略了这一点,纵然我们有高深的学识,耀眼的才华,在他们心中也被打了一个大大的折扣。化解这一矛盾的奥妙,便是“师德” 中的一个字——爱! 教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情

浇灌祖国的花朵

浇灌祖国的花朵 田娟妮时间过得真快,一转眼做班主任第八年了,这学期学校安排我带一年级。说实话,带一年级这已经是第三届了,做班主任经验是有,但每一届的学生都不同,情况也不同,方法得多样,这就得多学习,多探究。今年我是如何去做的呢?在这就说说开学后这几周我做的点点滴滴: 一年级学生来到学校,还不适应小学的生活特别是像我们这样的寄宿学校。记得开学第一天,赖俊熙同学哭的昏暗暗地,又是蹦又是跳,撕心裂肺要回家,用拳头打墙,各种行为。他问我:“老师,什么时候才能放学,我想回家。”可是这才刚上第一节课呀,怎么就想着放学呢?这时候我心想:这样的孩子还能上小学?于是我对他说:“再别哭了。”但是他还是哭,我吓唬他说:“如果不听话你就出去,不要再上学了。”可他才不吃我这套呢,照样哭。我想这样不行,换个方式试试,我走过去摸摸他的头,擦掉他的眼泪,对他说:“孩子,你已经是一年级的学生了,这多好呀!你再看看别的同学都不哭,他们多坚强,你愿意学习他们吗?如果你不哭,那你也是个坚强的孩子,老师和同学们都会很喜欢你的,你愿意让我们喜欢你吗?”他抬起头看看我们,点点头擦掉了眼泪。就这样哭了一个礼拜,直到第二周,他都没有再哭,他显得很高兴,而且对我说:“老师,我要做一个坚强的孩子,再也不哭了。”我点点头,对他说:“老师相信你。”以后他每天都是高高兴兴来学习,欢欢喜喜回家去。这时我突然明白,孩子

在最需要安慰的时候,不能只一味地吓唬,哄和唬要适时而用。 对一年级的学生来说,行为习惯的养成不是一时形成的,刚开学进行入学教育时,学习了《班级公约》、《小学生守则》,但是当执行起来并不是那么容易。刚刚讲上课要专心听讲,但是很快他们就忘记了,上课前20分钟还能认真听讲,但到后面注意力就不集中了,忘了老师讲的纪律,我就说:“同学们,大家要认真听讲。”可是他们只坚持了一两分钟,就又不听话了,怎么办?我就采取“开火车”读、点名读的形式,于是兴趣来了,注意力就集中了。另外,我还采用对表现好的学生奖励“小红花”的方式树立榜样,利用榜样的力量激发所有学生学习的主动性。实践证明,采用这些方式效果还不错。上课有了小红花的奖励,他们坐的更直了,课间喝水、去洗手间都争着要排队,因为排好整整齐齐的队伍,不推挤、不打闹也能得到小红花。还有就是有时上课看他们累了的时候,穿插讲个小故事,他们的兴趣就来了,学习的热情就高了。为了学生课下不打闹,下课我做到勤跟勤管勤奖励,因为老师在身边,学生打闹自然少点发现表现特好的马上奖励他们,如果有打闹,也可以及时制止。总的来说,学生行为习惯的养成是个长期的过程,一年级老师需要耐心加爱心,还需要好的方式方法,我在学习也在总结,并不断改进。 虽然说做一年级的老师是累点,但看到孩子们在老师的培养下幸福、健康地成长,在老师的教育下获得了文化知识,懂得了做人的道理,成为祖国的有用之才,我们的任何付出都值得。我愿意做一名辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵。

爱心浇灌心灵_陪伴学生成长 李志彬

用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长 李志彬 如何做学生的思想工作?这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人,如何培养学生的意志品质,如何培养学生良好的学习生活习惯,如何教学生守纪、文明等等。我认为,最根本的还是让学生悦纳你,欣赏你,理解你,信任你,从而相信你的理念,服从你的管理,更大限度地发挥出他的学习潜能,不断走向成功。那么,怎样做到这一点,我认为主要有两个方面的途径:一是思想交流,走进学生的心灵;二是科学引领,陪伴学生一起成长。 第一方面思想交流,走进学生心灵 教育专家魏书生曾经说过:任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋,做老师的,就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过,教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育,用心灵赢得心灵,不只是教育的条件,更是教育本身。它是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言,我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心;我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们,却可以以满腔的热情去感染他们,融化他们。那么,怎样走进学生的心灵,去赢得学生的心灵? 这就需要沟通,沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流,它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等,但是我们一定要注意方式,讲究艺术,一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂,用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵;他不是简单的说教,也不是脱离现实的唱高调,必须是有准备的,有目的的,有主题的语言沟通,如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们,让他们哭,痛哭流涕,让他们笑,开怀大笑;分层谈话要讲究必要性;个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式;与组长、班干部的谈话要

用爱心浇灌的花儿必将迎风绽放

我的德育故事 用爱心浇灌的花儿必将迎风绽放 有首歌叫《爱我你就抱抱我》,歌词中有这样一句:“如果你们爱我,就多多地陪陪我;如果你们爱我,就多多地亲亲我,如果你们爱我,就多多地夸夸我,……”这是孩子对爱的渴望,对关注的期待,对鼓励和激励的期盼。正常的孩子就这么需要爱,那么残疾的孩子呢?他们不会自理、不会学习、甚至不懂得什么是爱,那么,作为老师的我们,该如何对待这些孩子呢?和自闭症孩子打个招呼,他会局促地回应你,转身就笑着跑开了;给智障孩子一个笑容,他会骄傲地向同学炫耀;给脑瘫孩子竖起一根拇指,孩子会笑得合不拢嘴……从孩子的一举一动中我们窥视出爱的严重缺失,我们万万不可让“求你爱我”成为我们教育的遗憾。 一、如果我是你 一天课间,文文哭着跑到我的办公室:“老师,贝贝用水彩笔在我脸上画。”我听后很生气,但后来我想到近日看到的这个故事,灵机一动,“何不试试呢?” 故事是这样的:朱慧彬初到国外,在一家小餐厅打工。一天,他错把一小包糖当做咖啡给了一位女客人,女客人非常生气,大声嚷嚷。朱慧彬不知如何应对,女老板在他耳边说:“如果我是你,会马上道歉,退还她钱或是给她所要的食物。”朱慧彬照着做了,女客人也没有再为难他。朱慧彬以为会因此受到女老板的惩罚,女老板却拍拍他的肩膀说:“如果我是你,一定会利用下班后的时间,弄清食物的包装袋都是什么颜色、放在哪,这样售货时就不会拿错了。”朱慧彬被这些善意的批评所温暖,心生感激。“如果我是你”,是一句委婉的批评语,体现了对他人人格的尊重,是友爱,是关爱,是真心的帮助。它不仅能使人认识到错误,更顾全了他人的面子,不会令人感到难堪和沮丧,显得非常体贴和温暖。 于是,我把贝贝叫来办公室。“贝贝,你觉得文文的脸好看吗?”小朋友也知道我要批评她了,吓得一句话也不敢说。“如果我是你,我会马上向文文道歉。”贝贝见我没有批评她,便不好意思地笑了,

用爱心浇灌花朵 用真情感动心灵郭春玲

用责任点燃激情用爱心浇灌花朵高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”我关心爱护班上的每一个孩子,天天和儿童在一起谈心、学习,学着用儿童的眼光看世界,和他们同喜同悲、同苦同乐,一起成长,真是一件幸福无比的事情!弹指一挥间,育人十三年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我:用爱心浇灌花朵,是快乐的、是幸福的、是永恒的…… 一、呵护童心倾注师爱 苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。这种呵护就是无微不至的爱。 新的学期又开始了,休息了一个假期总是在徘徊中度日,不知道自己该何去何从。是要再带一年级的新生,还是去接别人的班,再或者是…回首往昔和孩子们在一起的那一幕幕让我每每觉得那么的幸福。还记得毕业典礼散去的那几天,感觉心竟如掏空了一般。想起我说“这是我们最后一次集体坐在这个教室里了…..”几个女孩子的眼圈就红了.....“感谢同学们六年来带给我的欢乐。”是的,这帮孩子给与我很多……我们共同成就了彼此 送走上批孩子,我倦怠了,想偷懒了,却在这学期接了更重的担子。我不是个有耐性的人,事情一多就烦躁,尤其是我怀疑这些事情的价值时。迎检、编材料、整档案――失去了思考的时间,充电的时间,甚至休息的时间。但是,我不想辞掉语文任课,因为这是我热爱的;我又不情愿辞掉班主任,因为我喜欢用自己的方式调教一帮孩子成长,去与留的之间隐隐又存留着些什么。成绩、荣誉,是教师的脸。尽管我们都知道教育体制的种种弊端,但这毕竟是衡量教师的最显性的标准自己不是有毅力的人,甚至像个学生一样需要不断用一点点小成绩,甚至赞扬来补充动力的。 那天,我恼气冲冲地走出教室,恶狠狠地发誓,这帮孩子一定得好好的管教。拐过教室,迎面走来几个修长的身影。她们!毕业才三个月的上届学生,长高了,成了亭亭少女。苏瑞瑞一见到我就情不自禁的哭了,她拉着我的胳膊,轻轻靠在我身旁。我轻拍她的肩,也有些激动。平静下来,她不好意思的说:“教师节去您家,他们也不叫我―――我现在一上语文课就想起您来――”说着又哽咽了。 那个下午,我幸福了好久。又有劲头了。硬是不管堆在眼前的事,静心读了

教学心得:用爱浇灌教育之花

教学心得:用爱浇灌教育之花 教学心得:用爱浇灌教育之花 鲁迅先生有句话:"教育是植根于爱的。"爱是教育的泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。 教师职业,有其苦,也有其乐,我愿意把自己美好的青春献给我所钟爱的教育事业、献给我所热爱的同学们,让自己的青春在事业中闪耀出动人的光彩! 典型案例 四十二中给我安排的是高一八班的副班主任,八班的氛围一直是很活跃轻松的,学生们也都非常热情,所以我还是比较幸运,很快的就融入了班集体,八班学生的学习热情高,成绩也比较好,喜欢问题,爱与人交流,总是让我内心满满感动。42中的第三节课是体健课,健步走,跑步,军姿训练,一共40分钟,这期间班主任也要跟班跑。在队伍的最后面有一个头发自然卷的胖胖的小女孩儿,后我知道她叫谢雨萱,由于她偏胖,每次坚持跑下总是很困难,而我正好在她身边,有一次看她非常累我就问她,"如果你跑的难受就先停下",她喘着气告诉我说,:"老师,我不,这样会影响体健课评比的,听到她这样说,我的内心非常感动,

感动她这么小,就有如此强烈的班级荣誉感,感动于她的挑战自己,不放弃,于是我决定帮助她,以后每次看到她大汗淋漓,我就会在旁边说,"雨萱,加油,你很棒的,"有时会拉起她的手,给她力量。自此她和我非常亲密,一次上完自习课,她过郑重地给了我一张贺卡,贺卡上精心的画着水彩心形图案,后面写着:"我的小班主任,你拉我手的时候,我很感动,被你摸头的感觉也很好呢",我给她写了一张纸条,写到:"你画画非常不错,跑步坚持下的毅力也很让我佩服,你以后一定要加油!" 我们班的男生比较皮,他们下课会和我交流,像朋友一样,上课却又会很积极的配合,甚至还会安慰我,鼓励我,拥护我,每次我总是骄傲的向其他岗友一样"炫耀"我的学生。一个把月的时间我看到了内向的王毅泽,在我的鼓励下,举起手回答了第一个问题;我听到了可爱的刘诺荻对我说,老师,我会想你的;我收到了杜阳灿,王凯达等人送我的小礼物与信件……我的学生们每个人都是那么单纯可爱,他们总是笑容洋溢,真挚待人,会经常在班级活动中团结的喊着口号,会下课爽朗的笑着闹着;会因为一个问题讨论的面红耳赤;会在我批评他的时候,乖乖努力的表现他们的歉意,会抢着干活;也总是九十度鞠躬表示感谢;会撒娇的让你安慰她求抱抱。 教育启示

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵 本文是关于师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家晚上好! 一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。 有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍。 毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系。从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本。 可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了

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