我的自画像教案教学设计
我的自画像教案教学设计
习作二我的自画像
一、教学要求：
1、对比插图读明白例文《我的自画像》了解要紧内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读明白习作要求，初步领会介绍人物的差不多要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依惯例文的方法，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。
教学重难点：
重点：抓住外貌特点，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特点。
课前预备
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张专门的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、读明白例文
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、你是从图或例文的哪些地点产生如此的印象的？说给小组同学听听。
3、请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大伙儿他是一个爱笑的小孩。介绍中告诉大伙儿他的爱好，明白他是个爱学习的小孩……
三、学习例文
1、图文对比，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地点专门像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大伙儿什么啦？
小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大伙儿讲出自己与众不同的地点这确实是特点。
四、指导习作
1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的模样。
2同桌互相观赏，提出修改意见。
3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？
4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5老师提供一些可用词句。
五、学生练写。
第二课时
评判与修改
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，可不能改，能够请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改成效自评方法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评方法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿出现方式：将自己的自画像介绍贴在教师预备的大白纸上，将在班级走道上向全校展现一周。假如你的名字被专门多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
资料提供者：
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像中班美术活动教案 活动目标 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 活动准备： 幼儿准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备：大班幼儿自画像的作品 八开画纸彩色水笔、、蜡笔 活动过程： 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 （1）今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。 （重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）（2）请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？ （引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征中班美术活动教案：我的自画像中班美术活动教案：我的自画像。） 2、引导幼儿观察自己的外部特征 （1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。） （2）说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。
3、重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 （1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平 活动反思： 成功之处： 1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用中班美术活动教案：我的自画像学习总结。 2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 缺乏之处： 1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来到达提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程
大班美术教案及教学反思《我的自画像》
大班美术教案及教学反思《我的自画像》 一、教学目标 •帮助学生了解自画像的概念，并能够运用简单的形状和颜色表达自己的特点和个性。 •培养学生的观察力、创造力以及对自我表达的能力。 •提高学生对美的认知和艺术欣赏能力。 二、教学准备 •彩色纸、铅笔、彩色笔、剪刀等绘画材料。 •展示一些著名画家的自画像给学生观看和分析。 三、教学过程 第一步：引入 1.教师向学生介绍今天的课程内容和目标：绘制自己的自画像。 2.展示一些著名画家的自画像，引导学生对自画像进行观察和分析。 第二步：观察和绘制 1.教师引导学生仔细观察自己的面部特征和形象特点。 2.学生使用铅笔在纸上轻轻地勾勒自己的脸部轮廓和五官。 3.学生通过观察和分析，使用彩色笔填充自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特 征。可以运用不同颜色的彩色笔来表达自己的个性。 4.学生可以选择用彩色纸剪切出自己的发型，并将其粘贴在自画像的合 适位置。 第三步：展示和讨论 1.学生完成自己的自画像后，教师组织学生进行展示和讨论。 2.学生可以用简单的语言描述自己的自画像，讲述其中所表达的特点和 个性。 四、教学反思 本节美术课以绘制自画像为主题，旨在培养学生的创造力和自我表达能力。整 个课堂过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。 在教学过程中，我注意到学生在观察和分析自己的面部特征时有些困难，需要 教师的引导和提示。因此，在以后的教学中，我会增加一些观察和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地理解和运用。
另外，我发现有些学生对于发型的表达有些困难，他们往往只是简单地剪切出 一块纸，未能展现出自己的个性。为了解决这个问题，我会在教学过程中提供更多的发型设计示范，并鼓励学生尝试不同的形状和颜色。 总体来说，本节美术课顺利进行，学生们在绘制自己的自画像时展现出了良好 的创造力和自我表达能力。通过这个活动，他们不仅培养了观察力和艺术欣赏能力，还增强了对美的认知和自信心。
我的自画像教案6篇(共6页)
我的自画像教案6篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。使同学
之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》 我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像 我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。 我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。 我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。 别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。
幼儿园我的自画像教案
幼儿园我的自画像教案 【篇一：我的自画像教案】 教学目标： 1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。 2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。 3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教材重、难点： 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 教学辅助手段：课件 板书设计：我的自画像 外貌特征身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相：发型 性格特点 爱好特长选择最爱，列举实例 教学过程： 一、提出主题，明确学习目标。 师：同学们，你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？今天我们就来写一篇文章，内容是——我的自画像，题目你们自定。（板书：我的自画像） 出示学习目标： 我会说我能清楚、明白的向大家介绍我自己。 我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。 二、导学指要师生交流体会 为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要： 导学指要：自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。 学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征性格特点爱好特长
指要二：真人演示，观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每 个人的身材和长相特点。 1、请两名学生上台前，其他同学仔细观察，根据导学指要，引导 学生回答师相机板书：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材长 相：） 师：你们同意大家这么评价你们的身材吗？能用一句话介绍一下自 己的身材、长相吗？（上台学生说自己的身材、长相）。还可以适 当描写一下自己的发型。（板书：发型） 2、性格特点，仔细刻画。 师出示事先准备好的片段，请学生猜描写的是班级的哪一个同学 师读片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说 话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题，我的声音都很小，不管老师批评我还是表 扬我，我都会脸红，低头，显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢？（生猜，师适时评价引导）（人物原型：祝延航） 生读片段二：我是一个无忧无虑的小男孩儿，做事磨磨蹭蹭、慢慢 吞吞，每次做作业，老师都要一个劲儿地提醒我快点快点，可我总 是快不起来，真是“皇帝不急太监急”，常常把我们的叶老师气得够呛。唉，我有时也拿自己没办法。同学们，你们知道我是谁吗？你 们能帮帮我吗？（生猜，师相机评价，引导）（人物原型：丛睿）师：看来大家都很了解班上同学的性格特点，在写这篇文章时也好 好地概括一下自己的性格特点，必要时还可以举个小事例，这样更 刻画具体，生动。 3、爱好特长，展示自我。 师出示事先准备好的片段，请学生进行对比，找出描写好的片段和 原因 出示对比材料，生默读： 片段一：我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我 跑步很快，一下子跑很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。 我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心，可妈妈不准我玩太久。 片段二：我爱好广泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所热衷的。 可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛，我 的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容：蓝蓝的 天空里漂浮着朵朵白云，苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上，原野
部编版四年级语文下册第七单元《 习作：我的“自画像”》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》教案及教学反思?教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。 ?教学重难点 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。 ?教学策略 1.选择好内容 从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独特。 2.安排好布局 要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何突出的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。 3.修改作文 在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。读给老师、同学听，让他们帮你找出不准确的地方。在认真听取他们意见的基础上进行修改，使文章描写得准确、生动，没有错别字。?教学准备多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.了解自我介绍的要求。 2.引导学生抓住外貌、性格、爱好等来写，写出自己的与众不同，能按一定的顺序完成习作。?教学过程 板块一创情境，激兴趣 1.创设情境。 （1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？ （2）示例：向班主任介绍自己。 2.导入课题。
（1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为题，认真地向班主任介绍一下自己吧！ （2）课件出示课题“我的‘自画像’”。 （3）师指名读课题。 【设计意图】创设向新来的班主任介绍自己的情境，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。 板块二明要求，知写法 1.讨论交流，明要求。 （1）师引导：我们应该怎样介绍自己呢？ （2）同桌讨论后全班交流。 （3）课件出示习作要求。 ①师指名读习作要求。 ②师引导：我们可以从哪些方面介绍自己？ ③生交流。（相机课件出示：外貌性格爱好特长） 2.听故事，知方法。 （1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。 （2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。 ①课件出示故事文字和音频。 课件出示： 东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还有3根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那3根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之——东晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那3根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。” ②师引导：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？（生交流）（相机课件出示：抓住主要特征） 3.读例文，学方法。 （1）师引导：老师先来给大家介绍两位新朋友，大家可要认真听，看看他们有什么特点。 （2）出示课件。 课件出示： 平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个“小”字。
我的自画像 美术教案
我的自画像美术教案 教案标题：我的自画像美术教案 教学目标： 1. 通过学习自画像的基本技巧，培养学生的艺术创造力和表现能力。 2. 帮助学生了解自画像的意义和作用，提高自我认知和自尊心。 3. 引导学生学会欣赏和评价自己和他人的自画像作品。 教学准备： 1. 教师准备： - 展示一些著名艺术家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等。 - 准备一些学生的自画像作品，用于展示和评价。 - 提前了解学生的绘画水平和兴趣，为教学内容的调整做准备。 2. 学生准备： - 每位学生准备一张白纸和一支铅笔。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示一些著名艺术家的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣和好奇。 2. 引导学生思考：为什么艺术家会选择画自己的画像？自画像有什么意义和作用？ 讲解自画像的基本技巧： 3. 介绍自画像的基本构图要素，如头部、面部特征、肢体等。 4. 演示如何绘制自画像的步骤： a. 从轮廓线开始，画出头部的基本形状。
b. 继续绘制面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。 c. 注意观察自己的五官和面部表情，将其准确地表现在纸上。 d. 补充绘制肢体和背景，使自画像更加完整和生动。 实践活动： 5. 学生根据教师的指导，开始绘制自己的自画像。 6. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。 7. 学生完成自画像后，交换作品进行欣赏和评价。 作品欣赏和评价： 8. 学生将自己的自画像作品展示给全班同学。 9. 教师和同学们一起欣赏和评价作品，鼓励学生勇敢表达自己的创作想法和感受。 10. 通过欣赏和评价他人的作品，学生可以从中获得启发和提高。 总结： 11. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调艺术创作的重要性和自画像的意义。 12. 鼓励学生继续练习和探索艺术创作，发展自己的艺术潜力。 拓展活动： 13. 鼓励学生在家里或课后继续绘制自画像，可以尝试不同的绘画媒介和风格。 14. 学生可以选择一位自己喜欢的艺术家的自画像作品，进行模仿和创作。 教学反思： 本节课通过引导学生学习自画像的基本技巧，培养了学生的艺术创造力和表现 能力。通过欣赏和评价自己和他人的作品，学生不仅提高了自我认知和自尊心，还锻炼了观察和批判性思维的能力。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的
我的自画像教学设计
教学目标： 1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣 爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。 2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。 3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教材重、难点： 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 教学辅助手段：课件板书设计：我的自画像 外貌特征身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相:性格特点爱好特长选择最爱，列举实例 教学过程： 一、提出主题，明确学习目标。 师：同学们，你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？今天我们就来写一篇文章，内容是——我的自画像，题目你们自定。（板书：我的自画像） 出示学习目标： 我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。 二、导学指要 师生交流体会 为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要：自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板:外貌特征、性格特点、爱好特长
指要二：真人演示，观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。 1、请两名学生上台前，其他同学仔细观察，根据导学指要，引导学生回答 师相机板书：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相： 师：你们同意大家这么评价你们的身材吗？能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗？ （上台学生说自己的身材、长相）。 还可以适当描写一下自己的发型。 （板书：发型） 2、性格特点，仔细刻画。师出示事先准备好的片段，请学生猜描写的是班级的哪一个同学 一、揭题激趣 1．同学们，学校开展的“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示图片。 2.在争章过程中，出现了表现突出的同学，你们愿意向大家推荐一下吗？ 二、组织交流，丰富习作素材 1.小组里互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 2.班级进行交流，教师适当指导。 3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。 4.小结：在说推荐理由时，选具体取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 6.可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 7.抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。 三、拓展思路，指导书面表达。 采用总分方式推荐某个同学。 四、学生撰写草稿。
我的自画像教案10篇
我的自画像教案10篇 我的自画像教案1 教学目标： 1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。 2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重难点： 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。 2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。 3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力 1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。 说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。 2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片 P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。 四、在游戏感受微笑 师：你还会在其他什么时候微笑呢？ （1）以开小火车的游戏方式说一说。 （2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？ （3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 五、师生合唱 师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 教学内容： 一、认识自画像 1、P3，出示书上张斌的自画像。 2、轻声地读读张斌的自画像。 3、说说你知道了什么？ 4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。 二、画自己的自画像 1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。 2、老师边巡视，边指导。 三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。 2、把自己的自画像送给自己最想送的人。 第二课时 制作明星卡 一、提问导入 1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？ 2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！ 二、欣赏自我、肯定自我 1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。 2、欣赏自己的容貌。 （1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。 （2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。 （3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。 3、欣赏自己的长处和爱好。 （1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。 （2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
部编版四年级语文下册习作《我的“自画像”》优秀教案(含全册考点梳理)
习作我的“自画像” ［教学目标］ 1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 ［教学重难点］ 会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”） 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”？ 我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……） 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？ 要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌？ 学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格？ 学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。 师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？ 每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
部编语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”教学设计
习作:我的“自画像”教学设计 一、教材分析 《我的“自画像”》是统编教材四年级下册第七单元的习作，设置了向新班主任介绍自己的情境，要求学生学习从多个方面写出自己的特点，旨在帮助学生学会从多个角度、多个方面介绍人物，让对方能够更好地了解人物。在三年级下册的教材中，已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习安排，这次习作是在此基础上的进一步提高要求。 教材首先提出自画像这一写作目的，并通过问题提示学生可以从外貌、性格特点、爱好和特长等多个层面来介绍自己，还提示可以用具体事例写出特点；其后，教材用两个泡泡语提示学生，不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自不足，同时要让人物的性格爱好与行为具有一致性，指导学生将习作写得更加丰富；教材最后提出以“写得像”为评价标准的建议，引导学生与他人交流学习，听取家人意见，发现自己习作的不足，根据评价标准，进一步有针对性地修改习作。 二、教学目标 1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。 2．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。 三、教学重难点 1.能抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等反
映人物与众不同的性格特点。 2.能较准确而生动地写出自己的特点。 四、教学准备 多媒体 五、教学过程 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们，上课之前，老师给的大家带来几则谜语，请你猜猜看，他是谁？ 出示课件： 2.这几则谜语都是抓住人物的独特外貌进行描写，把人写活了。我们在描写人物时，也应该运用这种方法。 【设计意图】以猜谜语的方式导入，能极大地调动学生学习的积极性，而且在猜谜语中也让学生总结出了在写人物时要抓住人物的外貌特点来进行描写，为下面的作文教学做铺垫。 二、启发思路，梳理特点 1.创设情境：孩子们，假如新学期你们班来了一位新班主任，她想尽快熟悉班里的同学，我们该怎么帮助她呢？今天我们就通过仔细观察，抓住自己独有的特点，给自己画出栩栩如生的自画像，让你的新班主任尽快认识你。 2.回顾旧知，梳理特点： 教师引导：还记得我们在三年级的时候写过一篇写人的习作——《猜猜他是谁》。在写作提示语中一开始就提示大家关注人物的外貌。我想这个世界上最了解你的人一定是你自己，相信平时我们都照过镜子，想想你的外貌有什么特点呢？这个外貌特点呀，可以是你和别人不太一样的地方，也可以是你对自己外貌最满意的地方。我们在学习《挑山工》一课时，“挑山工”的外貌形象给我们留下了深刻的印象。一起来回顾这一段描写挑山工外貌的句子吧。
大班我的自画像教案
大班我的自画像教课方案 【篇一：美术《自画像》教课方案】 14自画像教课方案 一、教课目的： 1.能抓住人物特色，生动、仔细地进行绘画表现。 2. 在绘画活动中提升察看能力和绘画表现力。 3.提升人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。 二、教课重难：要点：画人物的方法步骤。难点：抓住人物的特色 表现人物 三、教课准备： 1、教具：多媒体 2、学具：画画资料、镜子 【篇二：少儿大班教课方案】 贞号少儿园 大班主题教课活动计划表 一、班况剖析： 孩子们愿意上少儿园、踊跃参加各项集体活动，我们看到了每个孩 子身上的点滴进步。胆怯、内向是孩子不可以适应新环境、不可以主 动参加活动的致命伤。因为胆怯，这部分少儿常常在活动中缩在最 后，自己的才能也不可以展现出来。关于班上的这一小部分孩子，本 学期我们将赐予他们更多的必定与鼓舞，使他们饱尝成功的愉悦，进 而英勇、大方地展现自我。大班是少儿在园的最后一年，幼小连接问 题是我们工作的重中之重。为了使少儿顺利地适应小学生活，我们将 从本学期就对少儿和家进步行幼小连接的指导工作，如：生活能力的 培育、学习习惯的培育等，让我们的每一个孩子在不久的未来都能很 快地适应新的环境。此外，做事仔细、独立、有责任感也是大班孩子 应当具备的优秀质量。我们将在工作中侧重培育，使每个孩子都健 康、快乐地成长。二、教育总目标：
促使少儿身体正常发育和技术的协调发展，增强体质，培育优秀的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展少儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培育有利的兴趣和着手能力，发展智力。萌生少儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的感情，培育诚实、英勇、好问、友善、珍爱公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等优秀的质量、行为习惯以及开朗、爽朗的性格。
部编版四年级语文下册习作《我的“自画像”》优质教案
习作：我的“自画像” ▶教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。 ▶教学重难点 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。 ▶教学策略 1.选择好内容 从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独特。 2.安排好布局 要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何突出的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。 3.修改作文 在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。读给老师、同学听，让他们帮你找出不准确的地方。在认真听取他们意见的基础上进行修改，使文章描写得准确、生动，没有错别字。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.了解自我介绍的要求。 2.引导学生抓住外貌、性格、爱好等来写，写出自己的与众不同，能按一定的顺序完成习作。 ▶教学过程 板块一创情境，激兴趣 1.创设情境。 （1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？
（2）示例：向班主任介绍自己。 2.导入课题。 （1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为题，认真地向班主任介绍一下自己吧！ （2）课题“我的‘自画像’”。 （3）师指名读课题。 【设计意图】创设向新来的班主任介绍自己的情境，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。 板块二明要求，知写法 1.讨论交流，明要求。 （1）师引导：我们应该怎样介绍自己呢？ （2）同桌讨论后全班交流。 （3）习作要求。 ①师指名读习作要求。 ②师引导：我们可以从哪些方面介绍自己？ ③生交流。（相机：外貌性格爱好特长） 2.听故事，知方法。 （1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。 （2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。 ①故事文字和音频。 ： 东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还有3根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那3根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之——东晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那3根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。” ②师引导：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？（生交流）（相机：抓住主要特征） 3.读例文，学方法。 （1）师引导：老师先来给大家介绍两位新朋友，大家可要认真听，看看他们有什么特点。
四年级下册语文教案-习作：我的“自画像” 人教部编版
《习作：我的“自画像”》教学方案教材解析 本次习作是写《我的“自画像”》，重点是抓住自己的特点，交流自己特点：长相、爱好、性格特点，学习写作并修改习作。 教学目标 1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己写自画像。 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物特点、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。 教学重点 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学难点 学会用多种方法写出人物的要点。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排 1课时 教学过程 一、猜谜导入，审题指导 1.依次出示谜面，指名猜谜底。 2.说一说：你是怎么猜到的？指名说。 3.谜面的制作是根据事物的特征而成的。 仔细观察下，我们每个人都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍让别人认识独一无二的你呢？ 4.审题指导：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 5.什么是自画像？“自画像”为什么要加引号？
二、明确要求，充实内容 1.写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。 2．你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？ 3.你会怎样介绍自己的外貌特点呢？ 4.怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？ 假设：“我”是一个胆子很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？ 5.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 三、例文赏析，学生习作 1.结合例文——《我的“自画像”》，讲解写作技巧。
部编版四年级下册语文习作《我的“自画像”》优质教案
习作指导方案 我的“自画像”教案设计 教材分析 本次习作是一次作自我介绍的练习。以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前要明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 教学目标 1.以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己。(重点) 2.能够明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例来说明。(重点) 3.写完后读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：自己的“自画像”。 教学重难点：能够明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例来说明。 课时安排 1课时。 教学过程 一、欣赏图片，揭题导入 1.导学：老师要请大家欣赏几张图片，请大家说出图片上的人物是谁。 (1)出示孙悟空的图片。 ①学生汇报。 ②追问：你是怎么认出来的？ (2)出示葫芦娃的图片。
①学生汇报。 ②追问：你是怎么认出来的？ (3)出示姚明的图片。 ①学生汇报。 ②追问：你是怎么认出来的？ 3.小结：我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片显示出了人物的主要特征，也就是人物的特点。 4.导思：什么是特点？ 学生先讨论，教师后出示：特别的、不一样的、最突出的、与众不同的。这样抓住人物的特点来画，别人就能一下子知道是谁了。 5.揭题：这节课我们就一起来画一下“我的‘自画像’”。教师相机板题：我的“自画像” 设计意图：从欣赏图片猜人物入手，指导学生观察思考，明确抓住人物主要特点的重要性，为后面的学习埋下伏笔。 二、揭示内容，明确要点 1.导学：通过上节课口语交际的学习，同学们已经知道自我介绍因为介绍对象和目的的不同，介绍的内容也有所不同。今天我们要学习的“我的‘自画像’”有哪些要求呢？请自由读要求，梳理此次习作要求及要点。 2.出示教材习作要求及要点，学生讨论交流。 3.学生汇报交流，教师相机指导。 (1)以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己。 (2)明确人物的外貌特点、主要性格特点、最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。 (3)选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 设计意图：通过汇报交流，引导学生了解本次习作的要求及要点，指导学生读懂要求以及抓住主要信息。 三、指导思路，画图导思
教学案例 我的自画像教案
我的自画像教案 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这
一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结 同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才
部编人教版四年级语文下册第七单元《习作 我的“自画像”》教案(含教材分析、教学反思等)
习作我的“自画像” 活 动 分 析 本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行的一次作文训练，题目是“我的‘自画像’”，目的是通过习作让新班主任能更好地了解自己，当然也是为了训练学生用有序的语言来介绍人物的特征。 教 学 目 标 1.通过习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展示自我的机会。 2.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、 兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和老师的指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说 自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。 教 学 重 点 抓住自己独特的外貌特征，写出自己与众不同的性格特点。 教 学 准 备 教师：多媒体课件、提纲（一份）。 学生：个人照、摘抄本。 课 时 安 排 2课时 一、激趣导入，引出主题 以谈话的方式引出本次习作。 师：假如我们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，用什么办法呢？ 生：向班主任介绍我们自己。 师：那要怎样介绍呢？ 生：向班主任介绍我们的外貌、性格、爱好、特长等。 师：同学们想的方法真好！这也是我们今天的习作主题——介绍自己。（出示题目：我的“自画像”） 二、指导外貌描写 1.猜人物。 师：我们来做一个游戏——猜谜语。请同学们根据一段文字描写来猜一猜他
是谁。 （1）播放课件1：猜一猜——我是谁？ 我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。——我是谁？ 学生猜一猜：人。 师：但看得出来具体是哪个人吗？ 生：看不出来。 师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而让人猜不出是谁。我们继续猜。 （2）播放课件2： 猜一猜——我是谁？ 我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原上最聪明，也是最倒霉的一只狼。 生：灰太狼。 师：你是根据什么特征猜出来的？（生交流） （3）播放课件3： 猜一猜——我是谁？ 我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是我会腾云驾雾，常提着一把九齿钉耙，师傅唐僧西天取经少不了我。 生：猪八戒。 师：你是根据什么特征猜出来的？（生交流） 2.小结：概括人物外貌描写的方法。 我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的方面来写，也就是人物的特点。什么是人物的特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。（板书：抓特点） 3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍，让老师迅速认出你呢？我们来看看这位同学给自己画的像。（赏析范段）
人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计5篇范文[修改版]
第一篇：人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计 学习目标 1.识记：掌握正确认识自己的方法，提高认识自我的能力。 2.理解：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完善的自我形象。 3.运用：学会从全面、发展、客观的角度认识人。 学习重难点重点：怎样正确认识自己 难点：人贵有自知之明教学补记 学习方法自主探讨分组合作 【课前预习】 1.为什么要探寻自我 随着年龄的增长，随着青春期__________的增强，我们对探寻________越来越有兴趣。 2.怎样正确认识自己 (1)人贵有自知之明。正确地认识自己，需要我们__________________，这样才能明确自己的__________和__________，从而更好地完善自己、发展自己、使自己快乐地成长。 (2)正确认识自己，需要我们认真地看待______________，只看到自己优势的人容易__________，只看到自己不足的人容易__________，这两种态度都是_______的。 (3)正确认识自己，需要我们正确地对待____________。认识自己并不是容易的事，他人的评价是认识自己的__________。通过__________和__________的评价相结合的方式，我们才能更正确地认识自己。 (4)正确认识自己，还需要我们看到____________。 【导入新课】 阅读教材P22，豆蔻年华的你一定对未来充满梦想，你现在的梦想是什么？把它写下来。 人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。因为这种人常常自不量力，随意与别人的长处进行竞争。这往往不仅得不到好处，还会招来不幸，沦为笑柄。十三四岁时期的人因为正是“自我”概念形成的时期，由于认识有限，往往在客观认识自己和在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点、不足和缺陷，导致生活中多受挫折。本节课将引导我们客观正确地认识自己。
我的自画像 教案教学设计
我的自画像教案教学设计 习作二我的自画像 一、教学要求： 1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点： 重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。 课前准备 1、课本插图投影片。 2、例文录音。 3、用来画自画像的卡纸和小镜子。 4、好词语表。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的
同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？ 二、读懂例文 1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。 2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。 3、请生全班交流。 小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子…… 三、学习例文 1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？ 2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？ 小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。 四、指导习作 1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2同桌互相欣赏，提出修改意见。 3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。