信息技术设备分类统计表

（--年度）

政府信息公开情况统计表(2017年度)

政府信息公开情况统计表（2017年度）一、主动公开情况 -- （一）主动公开政府信息数（不同渠道和方式公开相同信息计1条）条 445 其中：主动公开规范性文件数条制发规范性文件总数件（二）通过不同渠道和方式公开政府信息的情况-- 1.政府公报公开政府信息数条 2.政府网站公开政府信息数条 254 3.政务微博公开政府信息数

条 4.政务微信公开政府信息数条 157 5.其他方式公开政府信息数条二、回应解读情况 -- （一）回应公众关注热点或重大舆情数（不同方式回应同一热点或舆情计1次）次 10 （二）通过不同渠道和方式回应解读的情况-- 1.参加或举办新闻发布会总次数次 1 其中：主要负责同志参加新闻发布会次数次 1

2.政府网站在线访谈次数次其中：主要负责同志参加政府网站在线访谈次数次 3.政策解读稿件发布数篇 4.微博微信回应事件数次 5.其他方式回应事件数次三、依申请公开情况 -- （一）收到申请数件 1.当面申请数件

2.传真申请数件 3.网络申请数件 4.信函申请数件（二）申请办结数件 1.按时办结数件 2.延期办结数件（三）申请答复数件

1.属于已主动公开范围数件 2.同意公开答复数件 3.同意部分公开答复数件 4.不同意公开答复数件其中：涉及国家秘密件涉及商业秘密件涉及个人隐私件危及国家安全、公共安全、经济安全和社会稳定

不是《条例》所指政府信息件法律法规规定的其他情形件 5.不属于本行政机关公开数件 6.申请信息不存在数件 7.告知作出更改补充数件 8.告知通过其他途径办理数件四、行政复议数量件

初中信息技术《Excel中统计图表的制作》教案1

初中信息技术《Excel中统计图表的制作》教案1 授课时间:总第18课时课题：第九课Excel中统计图表的制作课型：新授教学内容：图表的组成创建图表教学目标：一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法教学重、难点：创建图表教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能. 三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:y轴标题y轴X轴X轴标题数据序列图标标题图例 [板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在

图表中需要用到的数据.★用鼠标单击“图表向导”按钮.★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮. 四.小结:创建图表,使数据关系更明确. 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选取单元格c4:j9将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!

《制作我的统计表》

《制作我的统计表》教学案例湖北省枣阳市环城侯井小学刘铁君【案例背景】《中小学信息技术课程标准（2011版）》指出：义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能。巩固信息素养和技术创新意识，对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。《制作我的统计表》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第四册第5课内容。这部分内容是让学生通过比较两份调查结果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），认识到用表格来表示数据更清楚，更简洁明了，激发了他们学习兴趣，在任务驱动下，促使他们积极学习，通过完成任务，使他们有成就感，从而激发他们更积极地学习。【学情分析】这一节课是四年级下册的教学内容，对象是四年级学生。现在的学生，有一部分家里早有了电脑，对于计算机的基本操作水平也还可以，并且有了前1-3册的学习，也为本节课也打下了基础。【教学目标】知识与技能能根据原始数据制作自己的电子统计表；知道调整表格列宽、行高的方法；会在统计表中绘制有斜线的表头。过程与方法任务驱动，让学生在探索，实践、处理信息的过程中掌握。情感态度价值观培养学生细心的学习态度。【教学重点】能根据原始数据制作自己的电子表格。【教学难点】

会绘制有斜线的表头。【教学过程】一、展示调查结果，揭示课题。师：老师这里有两份某实验小学四（1）中队同学为了了解家长接孩子上学情况的调查结果，请同学们一起来看看。（课件出示课本第33-34页的两份调查结果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的）师：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？生1：用表格表示的。生2：我也喜欢用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁。师：同学们都认为用表格来表示调查结果更简洁、明了。生活中我们也经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人的体检表，考试成绩表……数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张我们自己的统计表。（板书课题：第5课制作我的统计表）二、自主探究 1、认识表格。师：对于表格，你想知道哪些知识？生1：怎样在WORD中建立表格？生2：怎样在表格中输入数据？生3：怎样绘制斜线表头？ …… 师：要建立表格，我们先来了解一下WORD中的表格。（课件出示第34页的表格）观察一下它是由哪些部分组成？同桌互相说一说。（学生汇报，师小结：表格的表头、行、列、单元格等知识） 2、生自主尝试在WORD中建立表格。师：现在请同学们打开一个空白WORD文档，制作表格有一个命令，同学们看一看，我们应该在哪儿找制作表格的命令呢？

信息技术统计表

附件2：填表说明 1、此次教育信息化统计包含基础教育学前、小学、初中、高中四个学段，具体按照幼儿园、教学点、完全小学、九年制、独立初中、完全中学、独立高中、职中等八种类型分表统计，最后汇总表为除学前阶段的七种类型合计。 2、在统计中要注意表中项目关系。在“三.学校互联网络接入数量”中“接入方式”各项相加总和应等于“接入运营商”各项相加总和；表中第13项至第19项所统计教室不能重复计数，且第20项为第13项至第19项共七项之和。 3、“15.电子白板教室”指由“计算机+电子白板+投影机”等设备构成的教室。 4、“16.交互式一体机教室”指由具备计算机、演示播放、触摸等功能的交互式一体机设备构成的教室。 5、“17.投影机教室”指由“计算机+投影机+幕布”等设备构成的教室。 6、“18.播放机教室”指由“计算机（或电视机）+音视频播放器”等设备构成的教室。 7、“19.电子书包教室”指由多台平板电脑或学生电脑或其它智能移动终端等设备构成的教室。

8、“六.多媒体教室装备等级状况”中所统为普通教室配备多媒体教学设备情况的学校数量，多媒体教室指电子白板教室、交互式一体机教室、投影机教室三种类型之和。A、B、C、D四类为将学校中多媒体教室占所有教学用教室的比例分类划分，如“B类学校数”为“该地区中50%-99%的普通教室配备多媒体教学设备的学校数量”。 9、“八.各级教育资源公共服务平台状况”主要统计在省、市、县各级建立的由教育部门管理的，面向基础教育，通过实名制个人网络学习空间形式为教育工作者、教师、学生和家长提供空间存贮、共享、学习社区交流、教育教学业务支撑和教育教学资源服务的网络平台。 10、“27.本区域内平台数量”指在本地教育部门登记审批建设，并且拥有本地教师和学生用户的平台数量的总和。 11、“28.服务的学校数”指在本地管理的教育资源公共服务平台中，正式注册、应用平台的本地学校数量的总和，每所学校可以应用多个平台，统计中不重复计数。 12、“29.服务的教师数”指在本地管理的教育资源公共服务平台中，正式注册拥有个人学习空间的教师数量。 13、“九.学习空间人人通状况”中所统为在各级教育系统管理部门登记备案认可的教育资源公共服务平台上，具有实名注册帐号的教师或学生。

信息报送情况统计表

工程处 5 月份信息报送情况汇总表信息报送情况信息采用情况备注单位名称创争类党员身边故事月小结创争类党员身边故事第一项目队 3 1 1 1 1 第二项目队 4 0 1 1 0 第三项目队 2 1 1 1 第四项目队 4 0 1 2 0 第五项目队0 0 1 0 0 小结2号上报生产办 1 经营办 1 材料办劳资办

工程处 6月份信息报送情况汇总表信息报送情况信息采用情况备注单位名称创争类党员身边故事月小结创争类党员身边故事第一项目队 5 1 1 1 0 第二项目队 3 1 1 1 0 第三项目队 4 1 1 2 1 第四项目队 4 1 1 1 0 第五项目队 1 1 1 0 0 生产办 1 经营办 1 材料办劳资办

工程处 7月份信息报送情况汇总表信息报送情况信息采用情况备注单位名称创争类党员身边故事月小结创争类党员身边故事第一项目队 4 0 1 1 0 第二项目队 5 0 1 0 0 第三项目队 3 0 1 1 0 第四项目队 4 0 1 1 0 第五项目队 1 0 1 0 0 生产办 1 经营办 1 材料办劳资办

工程处 8月份信息报送情况汇总表信息报送情况信息采用情况备注单位名称创争类党员身边故事月小结创争类党员身边故事第一项目队 4 0 1 0 0 第二项目队 4 0 1 0 0 第三项目队 4 0 1 0 0 第四项目队 4 0 1 0 0 第五项目队 1 0 1 0 0 生产办 1 经营办 1 材料办劳资办

工程处 9月份信息报送情况汇总表信息报送情况信息采用情况备注单位名称创争类党员身边故事月小结创争类党员身边故事第一项目队 4 0 1 0 0 第二项目队 4 0 1 0 0 第三项目队 3 0 1 0 0 第四项目队 5 0 1 0 0 第五项目队0 0 1 0 0 生产办 1 经营办 1 材料办劳资办

高中信息技术 Excel中统计图表的制作一

课题：第九课Excel中统计图表的制作课型：新授课授课时间:总第17课时教学内容：图表的组成创建图表教学目标：(思想、知识、能力) 1.知道图表的组成 2.掌握创建图表的方法教学重、难点：创建图表教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问: 1.怎样设置数据筛选? 2.怎样恢复筛选? 3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能. 三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例 2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮. 四.小结:创建图表,使数据关系更明确. 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 ●选取单元格C4:J9 ●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图. 四.保存退出关机教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!

学校基本情况统计表[1]

庄浪县实验小学学校基本情况统计表表一:学校规模、教师队伍、校园情况表创办时间学校等级及评定时间学校法人白钱珠学校规模年级一二三四五六其他总计班数 6 4 3 4 5 6 33 人数46 45 46 45 224 274 1550 班均人数 46 45 46 45 45 46 47 教师队伍总人数学历校长卫生技术人员职称心理健康教师证书等级110 本科以上本科以上学历比例（％）专科专科以上学历比例（％）中师（高中）达标人数达标率（％）学历职称 33 30 77 70 110 100 本科小高 c 校园总占地面积（㎡）生均占地面积（㎡）总建筑面积（㎡）其中生均建筑面积（不含宿舍）（㎡）教学和行政学生宿舍36125 23.3 12865 8800 4065 4.75

表二：教学、行政、生活用房情况表编号名称间数使用面积（㎡）编号名称间数使用面积（㎡）编号名称间数使用面积（㎡） 1 普通教室33 207 2 16 地理园（中学填） 1 210 31 教师阅览室 1 56 2 科学探究实验室（小学填） 1 56 17 生物园（中学填） 1 1930 32 学生阅览室 1 56 3 科学仪器准备室（小学填） 1 28 18 计算机室 2 112 33 展览室或校史室 1 28 4 物理实验室（中学填） 1 56 19 语音室 2 56 34 会议室 2 188 5 物理仪器室（中学填） 1 5 6 20 音乐室 1 56 35 礼堂 6 化学实验室（中学填） 1 56 21 舞蹈室 1 112 36 食堂 1 330 7 化学仪器室（中学填） 1 56 22 乐器室37 党政办公室 1 28 8 生物实验室室（中学填） 1 56 23 美术室 1 56 38 教师办公室 5 280 9 生物标本实验室 1 28 24 体育馆或室内体育室39 教务室 2 56 10 多媒体综合电教室11 672 25 体育器材室 1 28 40 政教室 1 28 11 软件制作室 1 28 26 卫生室 1 28 41 总务室 2 56 12 电教主控室27 心理辅导室 1 28 42 团（队）室 2 56 13 综合档案室 1 56 28 科技活动室 1 28 43 广播室 2 56 14 历史室（中学填） 1 28 29 劳技室（综合实践活动室） 1 28 44 文印室 1 28 15 地理室（中学填） 1 28 30 藏书室 1 56 其它

小学信息技术《制作统计表》教案、教学设计

《制作统计表》教案、教学设计一、教学目标 1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。 2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。 3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。二、教学重难点【重点】插入表格和添加或删除行与列。【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。三、教学过程 (一)导入新课教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》 (二)新课讲授 1.确定需要调查的内容教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。 2.制作表格教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。当表格建立之后，此时就可以在表格内输入内容了，教师提出问题，如何在表格中添加内容以及如何切换单元格呢?教师安排学生自主探究，之后进行提问。学生认真尝试，并总结出：当单元格中有光标不停闪动时，意味着可以进行输入内容了，并且可以通过tab、回车、→切换到下一个单元格。每一个统计表都有属于它独一无二的标题，如何能把标题居中呢?学生思考之后说出：需要将单元格进行合并，并且将文字居中，即可实现标题栏的制作。

五年级上信息技术教案-制作统计表_川教版

第七课制作统计表教学目标： 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 2、学会在WORD中插入简单表格。 3、学会行列的增删。教学重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并教学难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作教学过程：同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。学习新课：学习任务一：在WORD中建立表格 1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。 2、请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和演示） ①展示、交流学生的制作 ②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。

学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？ 4、请同学们阅读教材33—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。 5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结：展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。学习任务三：学习单元格的合并 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示）教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。学习任务四：在表格中输入内容 1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在第二排第一格里面输入“姓名”。 2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 3、小结：（演示和提问）在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。小结：今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，

企业信息化建设方案

企业信息化建设整体规划一、信息化需求分析 1、信息化现状企业的信息化建设，能促使企业业务处理程序和管理程序更加合理，从而有助于增强企业的快速反应能力；能进一步促进企业资源的合理高效利用，使其在现有资源条件下达到最佳利用效果，求得最大的经济效益。当前，公司高层重视信息化建设，大胆采用计算机等先进技术，加快了信息化建设的步伐，已取得了一定的成绩。今年3月份以来公司开始实施的K3-ERP系统，基于SQL Server数据库。该系统目前运行正常，已实现客户端与远程正常访问。公司已购买了供应链模块以及应收款管理和应付款管理两大财务模块。公司依托该信息平台开展各项业务，同时财务部已将账务与ERP系统有机结合，有效地保障了公司各项业务的运转。财务当前使用软件NC系统与集团总部对接，目前用于财务基本核算，其他功能还没完全用起来。 2、存在的问题 ?信息化应用总体水平较低，虽然以K3ERP为信息处理中心，但尚未建立起企业级的信息化应用平台，并非所有工作都纳入到信息化系统中。部分员工尚备有自己的手工台账。 ?存在信息孤岛，数据得不到有效利用与分享。企业知识共享平台尚未完全搭建和利用起来。 ?信息化建设力量还不够强大，没有形成一支具备较强规划、开发、实施、维护、升级的信息技术队伍，基本网络设施维护依赖于厂商支持。 ?缺乏利用信息技术提高管理再造的能力、意识和实际效果，绝大多数系统更多的应用在操作级效率的提升方面，对不同层次的管理者、决策者进行管理、决策分析的支持力度不够，对日常业务运作流程的规范不够。 3、主要要求

?建立企业具有全局性，可扩展的基础数据标准。在当前企业单个应用系统无法包容业务部门的全部需求时，需构建一个可扩展、具有张力和弹性的基础协同架构，解决在网络环境下业务集成的需要，将应用程序的不同服务通过这些服务之间定义好的接口和契约联系起来。使得现在或将来的应用可以以一种统一和通用的方式进行自由的交互。 ?需要设计三层平台支持整个企业信息化，三层平台分别是——硬件支撑平台、软件支撑平台、应用系统平台。硬件支撑平台是整个信息化的基础，软件支撑平台是信息系统应用的支撑，应用系统平台是企业实现管理信息化的手段。 ?应用系统平台是实现管理信息化的手段，在信息系统应用平台上企业应部署四个层面的应用：运营层、管理支持层、决策层、呈现层。其中运营层由支持企业业务开展的运行系统构成；管理支持层是由企业管控系统和管理支持系统构成，是既代表公司总部监管业务开展又是支持下属公司业务开展的系统，通过系统支持公司有效的集权与放权；决策层是构架在运营层和管理层之上的决策支持系统，为管理者进行有效决策提供信息化支持；呈现层是通过内、外部门户展现企业信息并实现个性化内容管理。 ?软件功能至少应包括数据显示与查询、图形显示、报表显示与打印、曲线图分析、上下限预警、数据存贮、进销存管理、应收与应付款管理、信用方案的初步建立等功能。 ?支持B/S结构，易于公司信息门户挂接，实现数据共享。 ?在上述基础上构建企业信息化建设平台，综合运用现代管理技术和信息技术，实现集团公司内的管理、经营、决策等各方面的总体集成，从而实现企业信息化，以达到显著提高公司经济效益和社会效益的目的。二、信息化目标 1、总体目标根据统筹规划、分步实施的原则，综合运用现代管理技术、信息技术，实现企业管理过程中资金流、信息流、物流和公司现代化管理系统于一体的现代管理

五年级上册信息技术《制作统计表》教学设计

五年级上册信息技术《制作统计表》教学设计《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级教学上册第七课《制作统计表》内容 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。知识与技2、学会在WORD中插入简单表格。3、学会行列的能增删。4、学会单元格的合并。5、学会文字的录入。6、复习文件的保存。教学目标法过程与方在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法教学重点教学难点课前准备 1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代情感态度化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识3、价值观锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力4、锻炼学生自学的能力表格的插入，行列的增删，单元格的合并，行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 1、应在课前完成以下表格内容的填写：第______________小组：调查员：记录员：操作员：表格设计员：小组发言人：设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格：提示：可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答

“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。 2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。3、教学投影仪教学过程教师活动学生活动教学环节经过同学们辛勤的劳动，你们各思考并回答组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的劳动成果吧！（最后定格在最简单的展示表格上）同学们，你们在纸上设计成果这些各式各样表格的时候，遇到的最引入大麻烦是什么？设计时总是要多次课题修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。学习任务一：在WORD中建立表在老师的引导下思考；数格1、（展示某小组的简单表格，用行列数并回答；启动讨论和讲解的方式与学生一起分析“WORD”，边看书，边动手在制表的准备工作）让我们一起来观察WORD中制作教师展示的简单表学习一下，组成表格的最基本元素是一个格，要求较快完成；配合教师，新课个的小方格子，但是，在实际生活中，师生共同完成画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要

五年级上册信息技术《第七课制作统计表》教学设计

《第七课制作统计表》教学设计教学目标基础知识目标： 1．掌握表格、行、列的概念 2．学会制作简单的卫生值日表。思想教育目标： 1．通过欣赏范例作品，培养学生良好的审美情趣。 2．让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。能力培养目标： 1．通过学习，制作出表格作品。 2．培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。教学重点：表格的建立教学过程：一.创设情境，揭示课题

同学们老师有个谜语请大家猜一猜：这个东西四四方方，他的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。谁知道，这是什么？我们在很多地方都会用到表格：有功课表、值日表、登记表等等。老师这有一张五年一班同学制作的卫生纸比表，请同学们来看一看，想知道如何制作班级的卫生值日表吗？这节课老师和同学们一起动手，来完成一张你们班的卫生值日表，好吗？二.新课教学（一）表格的创建 1.了解表格的结构及名称 1.在完成表格之前，先请大家回忆一下什么是行与列（横行竖列） 2.行与列之前组成的小方格叫什么你们知道叫什么吗？（单元格） 2.表格的制作下面我们就来动手制作一张班级卫生值日表制作表格分为以下几个步骤（1）确定栏目制作表格之前第一步要先确定表格由多少个栏目。我们每周上五天课，值日安排一共有七项：扫地、擦黑板、

倒垃圾，再加上行和列的表头，所以表格要设计成八行六列。（2）建立空表格 ①进入word，建立新文档，输入-五年一班卫生值日表 ②单击常用工具栏上的弹出表格框。 ③向下方拖动鼠标，直到显示“8×6表格”时松开，文档中就插入了一个8行6列的空表格。表格建完了，就可以在表格中输入卫生值日表的内容了。（3）输入内容请同学们自己动手操作，输入卫生值日表的内容。（4）合并单元格同学在完成表格的过程中发现了什么问题？下面我们来学习合并单元格。 ①从第二行第六列单元格开始向下拖动鼠标选中要合并的七个单元格 ②执行【表格】-【合并单元格】命令，这七个单元格就合并成了一个大的单元格。 (二)精益求精表格制作好了，为了使它更美观，同学们看起来更清晰，我们还可以对表格进行美化修饰。

表格制作数据统计(一等奖)

表格制作——数据统计（一等奖）设计者：陈泽强单位：广州南沙经济技术开发区中心小学案例名称：表格制作——数据统计适用范围：五年级表格的制作模块——数据统计课时：1课时《表格制作——数据统计》教学设计一、教学对象分析经过几节课的对表格的学习，五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的，但他们发现只懂得制作表格，而不会在表格中对数据进行统计时，教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计，既能最大地调动学生的学习兴趣，也保持了学生旺盛的学习求知欲。二、教学内容分析 1、教学内容广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作，如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点：掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点：在公式运算时，对数据块的理解与运用。三、教学目标

1、基本目标（1）操作目标：认识对数据进行操作时，必须是对数据块进行操作，学会快速求和与求平均值的方法。（2）情感目标：在数据操作过程中，领略到金山文字2003的方便、快捷创作的成功感，激励学生积极、主动的学习，提高学习主动性。 2、发展目标充分发挥学生丰富的创造力，注意培养学生的动手实践、积极探索的精神，为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。四、教学媒体 1、计算机 2、多媒体软件（远志多媒体教室） 3、教学课件五、教学过程（一）、复习旧知识 1、通过大屏幕，出示表格（如下图）：五（1）班成绩统计表 1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语88 89 79 100 95 93 2、问：表格是由几行几列组成的，其中“100”分这条数据在第几行第几列，该怎样表示？ 3、单元格[5，4]中的数据是多少？由于题目相对简单，学生争得回答，老师做出相对的点评。让学生更

设备台账及信息化管理

信息化应用及台账管理 1 总体要求子分公司及项目部要重视信息化应用工作，加强组织和领导，专人负责管理、协调组织和督办，发挥各职能管理人员的主观能动性，全面梳理所有项目的使用情况和各功能模块的运用情况，制定切实可行的推进计划和落实措施。 2 信息化应用管理项目部应用工程项目成本管理系统对机械设备进行信息化管理；公司应用工程项目成本管理系统、中铁机械设备管理系统和股份公司设备电子商务采购平台进行机械设备信息化管理；机械专业单位应用工程项目成本管理系统（针对承揽项目施工）和中铁机械设备管理系统对机械设备进行信息化管理。各级管理层级应落实专人负责，按工程相关管理系统推进进度，依照信息化系统权限，做好项目机械设备相关信息的录入与维护，做好项目信息化工作。 3 台账管理项目部应建立以下设备管理台账及报表，在推行中铁机械设备管理系统后，相关报表再行修订和发布。 3.1 机械设备台帐（1）大型机械和特种设备动态分布台账（月更新，季度上报公司）（2）项目自有固资设备台账(月盘点更新，季度盘点报公

司) （3）项目自购设备台账（月盘点更新，季度上报公司）（4）项目分包队伍设备台帐（月盘点更新，季度上报公司）（5）项目施工用电统计台账（月更新，项目建台账）（6）安全检测器具统计表（月更新，季度上报公司）（7）设备履历薄：单台原值在20万元及以上的自有设备(含公务车辆)必须建立。 3.2核算与结算台帐（1）主要机械设备单机消耗统计分析表（月更新，季度上报公司，外租设备的同时随租赁费审批单上报）（2）项目设备油料消耗统计台帐（月更新，季度上报公司）（3）工程项目机械使用费盈亏情况表（月更新，季度上报公司） 3.3 合同管理台帐（1）项目设备合同台帐（月更新，季度上报公司） 3.4 管理制度与文件台帐（1）管理制度与文件台帐 3.5 设备租赁费用台账（1）项目内租设备及费用台账（月更新，季度上报公司）（2）项目外租设备及费用台账（月更新，季度上报公

初中信息技术“统计图表的制作”教案

初中信息技术教案 ——统计图表的制作教学目标： ◆知识与技能 1．体验常用的收集数据的方法。 2．理解常见的3种图表类型的作用及特点。 3．掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法。 4．理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系。 5．能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型。 6．学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。 ◆过程与方法 1．设计循序渐进的问题，让学生通过尝试去解决，使学生逐渐增加成就感与自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识。 2．通过比较不同图表类型的用途及特点、体验使用图表表达数据的过程、理解用图表显示分析结果的优势；培养学生能够运用统计图表进行表示、分析及表达数据的能力。 ◆情感态度与价值观通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践与创新的勇气；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的信息活动态度。教学重点：1．利用Excel图表向导建立图表； 2．能对图表进行修改调整。教学难点：1．图表类型的选择； 2．根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。教法学法：任务驱动教学法——以任务驱动来推进自主探究和小组合作学习，针对本节的两个重点：图表建立的方法和图表类型的选择，采用任务驱动；在基本任务完成后，以小组分工合作的教学组织形式完成学习任务，培养学生团结协作学习的意识和能力；在教学中以环环相扣的任务来推进整节课的教学。教学课时：1课时教学课型：新课教学过程一、导入新课：复习提问:（3分钟） 1.怎样设置数据筛选? 2.怎样撤消筛选? 3.怎样恢复筛选? [激发兴趣]:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.我们可以通过图形把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.

报省信息采用情况分析

报省信息采用情况分析按语：领导的需求是我们信息服务的鲜明导向。工作中，我们采用的信息，通常是我们认为符合领导需求的信息；得到批示的信息，则是真正符合领导需求，切实发挥服务效应的信息。因此，分析省委办公厅《快报（批办通报）》和《业务通讯》，是把握省委领导信息需求和省委办公厅信息采用特点的捷径。6月份，省委办公厅信息处组织大家集中对《快报（批办通报）》和《业务通讯》作了学习，一些地方还作了书面分析。现将部分内容摘录，供参考。一、省委办公厅信息采用的特点无锡分析认为，近年来省委办公厅信息录用具有“五增五减”的鲜明特色：（1）增加了有创造性、典型性的信息，减少了照抄、照转信息。（2）增加了有全局性、突破性、内部性的信息，减少了没有特色、已公开报道的信息。（3）增加了有探索性、有推广意义的信息，减少了纯属花架子的信息。（4）增加了有建设性、启发性的信息，减少了人云亦云、空话套话的信息。（5）增加了有深度的、连续跟踪反馈的信息，减少了有头无尾、有始无终的信息。赣榆分析认为，省委办公厅信息采用呈现“四个趋势”：（1）信息需求务实，倾向于扎实解决民生发展难题。《快报》中更多的体现了特色信息、亮点信息，省领导对民生和发展难点特别关注。（2）信息立意高，紧跟时政，重视舆情倾听群众呼声。更加

关注大政、关注时局，关心全局和中心工作，更愿意倾听群众呼声，更加关注专家学者的意见建议。（3）信息报送标准高，倾向于深入调研发现的问题与建议。少谈老问题多谈新问题，杜绝空谈侧重翔实数据论证，加大建议的现实针对性和可操作性，避免本级问题上交造成被动。（4）信息反应机制灵敏，直面问题中快速反应。确保对重要紧急信息和紧急互联网信息快速反应，及时处置。二、省委领导信息需求的重点徐州分析认为，省委办公厅信息采用和领导批示的重点是：（1）经济发展类信息，包括外地最新动态，本省发展状况，经济异常现象。（2）安全稳定类信息，网络舆情方面，“征地拆迁、上访串联、恶意炒作、重大经济和社会事件”等是关注的重点。（3）社情民意类信息，包括基层反映政策执行中存在的问题，社会各阶层对影响较大的社会事件的反映，基层群众的诉求与心声，社会正面典型的宣传。（4）建议类信息，包括推动全省整体发展的建议，利于加快区域发展的建议。南通、启东分析认为，满足省委领导同志思考问题、作出决策需求的信息主要是：（1）动态类信息。反映有区域特色的社会经济动态、省市重点工作推进情况，地区突发事件应急情况等。此类信息注意上报速度，以快带新，着重分析发展的趋势。（2）经验类信息。贯彻中央、省委重大决策和重要工作部署中的新做法、新经验，深化改革、加快经济社会建设等方面的创造性、探

学校基本信息登记表

学校基本信息登记表学校名称地址校长姓名联系电话卫生管理负责人联系电话学校办公室电话电子邮箱教职工人数人学生人数人男生人女生人住校学生人一、组织管理 1．建立校长为第一责任人制度□○1有□○2无 2．设立保健室或卫生室（所）□○1有□○2无 3. 卫生专业技术人员（或保健教师）配比是否达到标准□○1有□○2无4．制定有突发公共卫生事件应急处理预案□○1有□○2无二、校医室建设情况 1. 校医疗保健机构□○1有□○2无医疗机构执业许可证□○1有□○2无 2. 医护人员人，有效执业证、资格证人 3.医疗废弃物处置: □自行焚毁，□专业公司回收，□直接丢垃圾池，□有处置记录。三、传染病管理 1. 建立传染病疫情报告、登记及管理制度□○1有□○2无 2.专人负责疫情报告□○1有□ ○2无 3.制定学校突发公共卫生事件应急预案□○1有□ ○2无 4.建立晨检、午检记录□○1有□ ○2无 5.建立学生因病缺勤记录□○1有□ ○2无 6.新生入学接种卡、证查验记录□○1有□ ○2无 7.患病学生返校复课，索要医疗机构证明并记录□○1有□ ○2无 8.预防接种证或漏种学生补证、补漏种记录□○1有□ ○2无 9.建立学生健康档案□○1有□ ○2无 10.是否开展年度学生健康体检□○1有□ ○2无 11.健康教育纳入年度教学计划□○1有□ ○2无 12.开展传染病防控知识宣传活动（板报、广播等形式）□○1有□○2 无

13.常见病（近视眼、龋齿、营养不良、肥胖）防治□○1开展□○2部分开展□○3未开展 14. 设置有艾滋病防控宣传专栏□○1有□ ○2无四、生活饮用水 1. 生活饮用水卫生管理制度□○1有□○2无生活饮用水卫生定期检查记录□○1有□○2无 2. 供水设施是否有卫生安全防护设施□○1有□○2无 3. 学校供水人员是否健康体检○1有○2无是否经过相关卫生知识培训① 是②否 4. 供水方式 □○1集中式供水□○2二次供水□○3自备水源（□地下水□水库水□山泉水□其它） 5. 二次供水、自建设施供水有无卫生许可证□○1有□○2无二次供水设施清洗□○1有（个，频次）□○2无清洗记录□○1有□○2无清洗□○1单位自洗□○2清洗队检验报告□○1每池一份□○2多池一份□○3无防护□○1规范（加盖、加锁、溢水管口防护罩）（个）□○2不规范（缺）周围环境卫生□○1好□○2一般□○3差 6. 自备水源水源类型地表水：江河水库地下水：浅层深层泉水其他日供水能力吨是否净化□净化□不净化消毒情况○1规范○2不规范 ○3无自备水源30米内有无污染源□○1有□○2无水源保护情况□○1好□○2一般□○3差 8. 饮水供应□○1有（开水、桶装水、直饮水）□○2无 9. 学校对饮水机等涉水产品是否索证□○1有（企业卫生许可证、检验报告）□○2无 10. 分散式供水学校是否进行定期末梢水水质检测□○1有□○2无 11. 分质供水是否定期进行水质检测□○1有□○2无五、学生教室（间） 1.人均面积：（标准：小学≥1.36m2 中学≥1.39m2） 2.教室最少设2种不同型号的课桌椅或可调式课桌椅□①是□②否六、学生宿舍 1. 宿舍位置设置是否符合国家标准□①是□ ②否 2.人均使用面积≥3m2 □①是□②否学生一人一床□①是 □②否 3.卫生管理制度□①是□②否七、厕所 1. 是否为无害化卫生厕所□①是□②否 2. 蹲位设置符合国家标准□①是□②否(标准:女生1个/15人、男生1个/30人) 3.洗手设施□○1有□○2无八、图书馆（室）○1有○2无 1. 机械通风装置□○1有（排气、空调）□○2无馆内通风□○1好□○2一般□○3差 2.环境卫生□○1好□○2中□○3差

人教版信息技术五下第5课《建立统计图表说课稿》教案

人教版信息技术五下第5课《建立统计图表说课稿》教案各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。（2）说教学目标：主要从新三维目标说起。知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 3、培养学生的自学能力。（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。 2、图表的分析及应用。重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2、图表的分析及应用由此可见对图表的分析既是重点又是难点。三、说教学理念：本次课的设计中我遵循以下几个理念： ?讲练结合，在课堂上精讲多练。 ?鼓励学生自主探索。 ?合作学习，互帮互助 ?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。四、说学情：对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。学生认知水平方面：