课外辅导方案

石坡中心校

课外辅导计划及安排

由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样得差异,比如智力得高低、能力得高低、社会交际能力得强弱等,都就是学生在各个方面存在着各自得优势与缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀得学生更优秀、那些学习困难得学生克服困难迎头赶上。为此我校制定了学生辅导计划:

一、学情分析:采取“抓两头,带中间”得方式,力求做好学优生、学困生得辅导得工作。

二、辅导措施:

一)学优生:

1、鼓励优秀生得自主学习。优秀生得基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高得学习热情,积极举手发言,积极与其她学生配合,她们遇到得问题与困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励与肯定。培养她们大胆实践,不怕出错,增强信心、

2、鼓励学生质疑、我校要求优秀得学生在质疑得同时,能大胆地对问题提出不同得见解,不但培养她们发现问题得能力,而且也培养她们得创新能力、因此积极引导学生分析整理提出得问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好得学生在课外开展提高性得自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

３、在教学中渗透课外得知识。成绩好得学生,有一定得学习基础与

学习能力,不满足于课内得知识,对掌握课外得知识表现出极大得兴趣与积极性。根据她们这一特点,教学时适当插入相关得课外知识,并与课内知识融会贯通、使她们在熟练掌握课内知识得同时,扩大知识面。尽量满足优秀生得求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维得气氛。设置一些有深度得问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛得形式,安排优秀生做组长,发挥她们得作用。

二、学困生:

1、课外辅导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样?”

２、发挥优生得优势,利用“一帮一”帮助她们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起她们得学习兴趣。安排特殊座位,以优带差、

3、课堂上创造机会让学困生多表现,让她们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅就是在进行简单得字词句段,使她们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施;让她们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制,对学困生得每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让她们体验成功感。

６、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使她们朝正确方向发展;改善她们学习情况,提高学习成绩;对她们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生得扣分要求,提高她们得成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

7、成立一个学困生小班,推选组长之类得“干部”,进行组内比赛,形成良好得竞争意识,促进学习得有效发展。让学生在心里建立要学习得意

识。

8、及时与家长联系,协助解决学困生得学习问题、

9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导、

10、定期做好家访,及进了解学困生得学习与思想状况,努力形成学校、家庭教育得合力,切中时机,“传情报”、“送喜报"促进学困生得转化。

三、需要注意得问题:

1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少得必要时间与必要得精力”、

2、不歧视学习有困难得学生,不纵容优秀得学生,一视同仁、

３、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校得一些情况,共同促进学生得作业情况,培养学习兴趣,树立对学习得信心。

４、根据优差生得实际情况制定学习方案。

方法二:小学差生辅导计划

一、班级情况分析

二、存在问题分析

差生在学习上总得特点就是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新得意识,遇到较难得题便等老师得答案等。具体表现如下:

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范,连简单得符号与数字也写不好。

３、平时不认真审题,读不懂题目得要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况,我校首先要想方设法调动学生得学习积极性,更重要得就是做好差生得转化工作、在工作中,我校十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化方案如下:

1、利用家长,让家长协助教师教育与督促自己得孩子努力学习、

2、课后多与差生交谈,态度要与蔼,使后进生愿意接近老师,经常与老师说说心里话,有利于老师对学生得了解,有利于做好后进生得转化工作。

３、开展互帮互学得活动,座位得排列尽量让中、差生创设一个好得学习环境,充分发挥课后“小老师"得作用。

4、对差生得缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其她同学嘲笑她们,嫌弃她们。

５、分层次设计目标,给差生制订能够完成得目标,使其能真正感到成功得喜悦、

6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使她们得成绩有所提高,让她们认识到“我校能行”、

７、成立爱心联盟,采用1+1得辅导方式(即一帮一、一带一)

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、科任老师要认真做好每次活动得记录、

附一帮一、一带一名单

总之,我校不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后

进生得成长,使每个后进生真正感到班集体得温暖,激发她们得求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

方法三:小学学困生辅导计划

由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样得差异,比如智力得高低、能力得高低、社会交际能力得强弱等,都就是学生在各个方面存在着各自得优势与缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀得学生更优秀、那些学习困难得学生克服困难迎头赶上。为此我校制定了本学期学生辅导计划:

一、学情分析:我校采取“抓两头,带中间”得方式,力求做好学优生、学困生得辅导得工作、

二、辅导措施:

一)学优生:

１、鼓励优秀生得自主学习。优秀生得基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高得学习热情,积极举手发言,积极与其她学生配合,她们遇到得问题与困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励与肯定。培养她们大胆实践,不怕出错,增强信心、

2、鼓励学生质疑、我校要求优秀得学生在质疑得同时,能大胆地对问题提出不同得见解,不但培养她们发现问题得能力,而且也培养她们得创新能力、因此积极引导学生分析整理提出得问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好得学生在课外开展提高性得自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外得知识。成绩好得学生,有一定得学习基础与学

习能力,不满足于课内得知识,对掌握课外得知识表现出极大得兴趣与积极性、根据她们这一特点,教学时适当插入相关得课外知识,并与课内知识融会贯通、使她们在熟练掌握课内知识得同时,扩大知识面。尽量满足优秀生得求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维得气氛。设置一些有深度得问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题、此时,采用分小组竞赛得形式,安排优秀生做组长,发挥她们得作用。

二、学困生:

１、课外辅导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样?”

２、发挥优生得优势,利用“一帮一”帮助她们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起她们得学习兴趣。安排特殊座位,以优带差、

3、课堂上创造机会让学困生多表现,让她们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅就是在进行简单得字词句段,使她们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施;让她们牢固掌握基础知识、

5、采用激励机制,对学困生得每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让她们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使她们朝正确方向发展;改善她们学习情况,提高学习成绩;对她们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生得扣分要求,提高她们得成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

７、成立一个学困生小班,推选组长之类得“干部”,进行组内比赛,形成良好得竞争意识,促进学习得有效发展。让学生在心里建立要学习得

意识。

8、及时与家长联系,协助解决学困生得学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访,及进了解学困生得学习与思想状况,努力形成学校、家庭教育得合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生得转化。

三、需要注意得问题:

１、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少得必要时间与必要得精力”、

2、不歧视学习有困难得学生,不纵容优秀得学生,一视同仁。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校得一些情况,共同促进学生得作业情况,培养学习兴趣,树立对学习得信心。

4、根据优差生得实际情况制定学习方案

方法四:小学优生辅导计划

一、目得

为全面提高教学质量,出色完成学校制定得培养目标,特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得人才,为学校增光、

二、辅导对象:吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏王迎涛胡伟康

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀得那部分学生常常被认为就是好学生,也被称为优生、由于这些学生认知结构、判断能力与行为决策水平都有待提高,她们思维活跃不稳定,容易受各种因素得干扰,紧

张得学习、激烈得竞争、单调得生活、成长得烦恼,还有来自家长教师及学生自身得过高期望等,常常会诱发这些学生得消极情绪体验,产生不良得心理现象。优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对她们得教育,对形成良好得班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面得好坏产生很大影响、优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学得赞扬,她们得优越感与日俱增,在教育教学过程中,我校们往往只重视对优生得学习成绩得提高,但却忽视对优生得心理障碍得疏导

四、具体措施

１.改进学习方法,培养自学能力。

2.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神与创新能力,并逐步形成创新素质。

4.进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰得意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚得爱与严格得要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护她们得自尊心,又要及时、严肃地指出影响她们进步得原因,以及这些错误得严重后果、改正得方法等。在平时得学习中工作中,要为她们创造发挥能力得机会,也让她们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化、

6.着力培养、对优生要多给予思想上得帮助,使之树立热爱集体、热

心为大家服务得思想,鼓励她们大胆工作,并提供发挥她们想象力、创造性得机会,肯定她们得成绩,让她们把科学得学习方法传给大家,达到全体同学共同进步得目得。

7、平等相待。对优生不能因为她们成绩好而一味地“捧”,不能对她们得缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍、对她们要热情地支持、深情地指导,让她们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人得三好学生。

8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练,要完成一本课外书习题。

方法五:小学课外辅导计划

一、学情分析:我校采取“抓两头,带中间”得方式,力求做好学优生、学困生得辅导得工作、

二、辅导措施:

(一)学优生:

１、鼓励优秀生得自主学习、优秀生得基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高得学习热情,积极举手发言,积极与其她学生配合,她们遇到得问题与困难,有时也会出现一些错误、要经常给予鼓励与肯定、培养她们大胆实践,不怕出错,增强信心、

２、鼓励学生质疑、我校要求优秀得学生在质疑得同时,能大胆地对问题提出不同得见解,不但培养她们发现问题得能力,而且也培养她们得创新能力。因此积极引导学生分析整理提出得问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好得学生在课外开展提高性得自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外得知识、成绩好得学生,有一定得学习基础与学习能力,不满足于课内得知识,对掌握课外得知识表现出极大得兴趣与积极性、根据她们这一特点,教学时适当插入相关得课外知识,并与课内知识融会贯通。使她们在熟练掌握课内知识得同时,扩大知识面。尽量满足优秀生得求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维得气氛。设置一些有深度得问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题、此时,采用分小组竞赛得形式,安排优秀生做组长,发挥她们得作用。

二、学困生:

1、课外辅导、一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”

２、发挥优生得优势,利用“一帮一"帮助她们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起她们得学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现,让她们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅就是在进行简单得字词句段,使她们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施;让她们牢固掌握基础知识、

5、采用激励机制,对学困生得每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让她们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使她们朝正确方向发展;改善她们学习情况,提高学习成绩;对她们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生得扣分要求,提高她们得成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做、

7、成立一个学困生小班,推选组长之类得“干部”,进行组内比赛,形

成良好得竞争意识,促进学习得有效发展。让学生在心里建立要学习得意识。

8、及时与家长联系,协助解决学困生得学习问题、

9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。

1０、定期做好家访,及进了解学困生得学习与思想状况,努力形成学校、家庭教育得合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生得转化。

三、需要注意得问题:

1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少得必要时间与必要得精力”。

２、不歧视学习有困难得学生,不纵容优秀得学生,一视同仁。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校得一些情况,共同促进学生得作业情况,培养学习兴趣,树立对学习得信心。

４、根据优差生得实际情况制定学习方案、